MEMORIA BIBLIOTECA ESCOLAR (2016-2017) CEIPSO BEETHOVEN POR: MARÍA DEL MAR CASTILLO DEL PLIEGO (COORDINADORA BIBLIOTECA 2016-2017)
PUNTO DE PARTIDA Nuestra biblioteca escolar se encontraba completamente desordenada, las estanterías estaban llenas de libros descolocados puestos de cualquier forma y posición, muchos de ellos con portadas y páginas dobladas y rotas. Dentro de la colección de libros que disponemos hay muchos libros actuales y otros muchos que son donados y antiguos. Algunos de ellos se encuentran catalogados y tejuelados con el sistema informático antiguo de ABIES (abies2) y muchos de ellos sin tejuelar ni catalogar. La aplicación informática que teníamos se correspondía con una versión antigua que ya no se utiliza. Debido a que la biblioteca es un espacio que se utiliza para diversas actividades (comedor y extraescolares entre otras) no había un control de los libros que usaban los alumnos y su posterior colocación. Dependiendo de las necesidades de cada nivel y aula, algunos tutores han cogido o devuelto colecciones y títulos de libros sin que haya un registro controlado y exhaustivo del mismo. OBJETIVOS PLANTEADOS EN EL PROYECTO DE BIBLIOTECA
Señalizar adecuadamente la situación de la Biblioteca.
Marcar y señalizar los distintos espacios que queramos que existan en la Biblioteca.
Preparar para E.I. y 1º Ciclo de Primaria un rincón específico de lectura.
Renovar el mobiliario y los expositores que sean necesarios, y señalizar con colores y carteles el tipo de documentos que se puede encontrar en cada uno de ellos.
Mejorar el espacio destinado a trabajar con documentos audiovisuales.
Renovar los fondos actuales a partir de un análisis de su estado, su utilidad e interés para la comunidad educativa.
Hacer un expurgo serio.
Ampliar los fondos de colecciones de Literatura Infantil y Juvenil.
Dotarla adecuadamente de fondos en las dos lenguas principales que se enseñan en el centro: castellano e inglés.
Realizar suscripciones a revistas de interés para la comunidad educativa, sobre todo a aquellas elegidas por los distintos Departamentos y Ciclos por su utilidad didáctica.
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Aumentar el número de revistas infantiles y juveniles, tebeos y cómics.
Aumentar la presencia de la Biblioteca en la vida de la comunidad educativa haciendo a todos sus miembros conscientes de que no es algo ajeno a ellos sino que todo el mundo puede y debe utilizarla y aportar su grano de arena en la mejora de su funcionamiento: o
Poner un buzón de sugerencias.
o
Carteles, anuncios en los pasillos con noticias de actividades que se vayan a realizar en la Biblioteca e información sobre las últimas novedades llegadas al centro (cada pasillo debería tener un corcho destinado a este fin en un lugar bien visible para los alumnos)
o
Crear una página específica o un blog de la Biblioteca al que se pueda acceder a través de la página del centro.
o
Crear un club de lectores. Dedicar cada mes a un autor. Trabajarlo por niveles educativos. Exponer algunos de los trabajos en la biblioteca.
o
Hacer actividades específicas de animación a la lectura.
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Actividades específicas para ayudar a los alumnos en sus procesos de investigación.
o
Ampliar el horario de apertura con la colaboración del AMPA.
Decidir en la Comisión de Coordinación Pedagógica si se asignan unas horas a cada curso o se utiliza un sistema de acceso libre. En este último caso, hacer un cuadrante consultarlo antes de pensar en llevar a cabo una actividad por si estuviera ocupada.
Promover el uso de la biblioteca la hora del recreo para aquellos alumnos que así lo deseen, utilizándola para leer, estudiar o investigar sobre algún tema.
Realizar un cuadrante que organice el uso de la biblioteca por parte de los alumnos a la hora del recreo.
Elaborar una Guía de Uso de la Biblioteca.
Encargarse de una primera adquisición de fondos en función de las propuestas de Ciclos y Departamentos para el desarrollo de sus Programaciones Curriculares. Solicitar catálogos a editoriales. Conseguir información sobre las revistas de mayor interés para los Ciclos y Departamentos así como para los alumnos en relación con su tiempo de ocio.
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Iniciar la confección de una lista de recursos on-line de interés desde el punto de vista de la Biblioteca. Dar a conocer la “Guía de uso de la Biblioteca”: normas, préstamo, horario, etc. Elaboración de un tríptico. Inclusión de dicha Guía en la página o Blog de la Biblioteca (tendrá que crearse si no existe… se incluirán enlaces a las distintas materias con ideas y propuestas de los profesores responsables, apartados de aprender a pensar, aprender a aprender, apartado con recursos educativos, kiosko, recomendaciones de portales que sean de interés en relación con la educación en general y con la lectura en particular, sección de bibliofamilia para ayudar a las familias a motivar a sus hijos a leer, videos de alumnos recomendando un libro, etc.). Para la creación de dicho Blog se pedirá la colaboración del Equipo de Informática. Realizar una encuesta entre la comunidad educativa para conocer sus necesidades e intereses en relación con la Biblioteca. Colocar en los pasillos los corchos que se utilizarán para la difusión de la actividad y novedades de la Biblioteca Continuar con el Plan de Adquisición de Fondos teniendo en cuenta las necesidades manifestadas por Ciclos, Departamentos, Alumnos y Familias. Elaborar la Memoria Final recogiendo todo el trabajo del curso.
CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS (N.I= NO INICIADO /I.=INICIADO/C=CONSEGUIDO) N.I Señalizar adecuadamente la situación de la Biblioteca. Marcar y señalizar los distintos espacios que queramos que existan en la Biblioteca. Preparar para E.I. y 1º Ciclo de Primaria un rincón específico de lectura. Renovar el mobiliario y los expositores que sean necesarios, y señalizar con colores y carteles el tipo de documentos que se puede encontrar en cada uno de ellos. Mejorar el espacio destinado a trabajar con documentos audiovisuales. Renovar los fondos actuales a partir de un análisis de su estado, su utilidad e interés para la comunidad educativa. Hacer un expurgo serio. Ampliar los fondos de colecciones de Literatura Infantil y Juvenil. Dotarla adecuadamente de fondos en las dos lenguas principales que se enseñan en el centro: castellano e inglés. Realizar suscripciones a revistas de interés para la comunidad educativa, sobre todo a aquellas elegidas por los distintos Departamentos y Ciclos por su utilidad didáctica.
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I.
C
Aumentar el número de revistas infantiles y juveniles, tebeos y cómics. Aumentar la presencia de la Biblioteca en la vida de la comunidad educativa haciendo a todos sus miembros conscientes de que no es algo ajeno a ellos sino que todo el mundo puede y debe utilizarla y aportar su grano de arena en la mejora de su funcionamiento: Poner un buzón de sugerencias. Carteles, anuncios en los pasillos con noticias de actividades que se vayan a realizar en la Biblioteca e información sobre las últimas novedades llegadas al centro (cada pasillo debería tener un corcho destinado a este fin en un lugar bien visible para los alumnos) Crear una página específica o un blog de la Biblioteca al que se pueda acceder a través de la página del centro. Crear un club de lectores. Dedicar cada mes a un autor. Trabajarlo por niveles educativos. Exponer algunos de los trabajos en la biblioteca. Hacer actividades específicas de animación a la lectura. Actividades específicas para ayudar a los alumnos en sus procesos de investigación. Ampliar el horario de apertura con la colaboración del AMPA. Decidir en la Comisión de Coordinación Pedagógica si se asignan unas horas a cada curso o se utiliza un sistema de acceso libre. En este último caso, hacer un cuadrante consultarlo antes de pensar en llevar a cabo una actividad por si estuviera ocupada. Promover el uso de la biblioteca la hora del recreo para aquellos alumnos que así lo deseen, utilizándola para leer, estudiar o investigar sobre algún tema. Realizar un cuadrante que organice el uso de la biblioteca por parte de los alumnos a la hora del recreo. Elaborar una Guía de Uso de la Biblioteca.
Continuar con la catalogación de los fondos a través del programa ABIES. Encargarse de una primera adquisición de fondos en función de las propuestas de Ciclos y Departamentos para el desarrollo de sus Programaciones Curriculares. Solicitar catálogos a editoriales. Conseguir información sobre las revistas de mayor interés para los Ciclos y Departamentos así como para los alumnos en relación con su tiempo de ocio.
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Iniciar la confección de una lista de recursos on-line de interés desde el punto de vista de la Biblioteca. Conseguir información sobre las revistas de mayor interés para los Ciclos y Departamentos así como para los alumnos en relación con su tiempo de ocio. Iniciar la confección de una lista de recursos on-line de interés desde el punto de vista de la Biblioteca. Dar a conocer la “Guía de uso de la Biblioteca”: normas, préstamo, horario, etc. Elaboración de un tríptico. Inclusión de dicha Guía en la página o Blog de la Biblioteca. Realizar una encuesta entre la comunidad educativa para conocer sus necesidades e intereses en relación con la Biblioteca. Colocar en los pasillos los corchos que se utilizarán para la difusión de la actividad y novedades de la Biblioteca. Continuar con el Plan de Adquisición de Fondos teniendo en cuenta las necesidades manifestadas por Ciclos, Departamentos, Alumnos y Familias. Elaborar la Memoria Final recogiendo todo el trabajo del curso.
ACTIVIDADES REALIZADAS
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Elaboración del Proyecto de Bibliotea.
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Colocación, ordenación y limpieza de biblioteca.
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Un primer expurgo de aquellos libros que se encontraban en pésimas condiciones.
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Aportar en Dirección el teléfono de la persona de la DAT ESTE (Francisco Javier Temprado García-917200216-abies.este@educa.madrid.org) con la que teníamos que contactar para que nos diera de alta en el nuevo programa ABIS y nos diera un usuario y contraseña.
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Recopilación de los documentos informativos sobre el programa ABIESWEB.
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Creación de una carpeta en red en la Sala de Informática (profesoresenprofesorbiblioteca centro) donde he almacenado documentos relacionados con la organización de bibliotecas escolares, tejuelado de libros, programa ABIS…
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Creación de un blog de Biblioteca (https://bibliotecaescolarbeethoven.blogspot.com.es/).
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Inclusión en el blog de las normas básicas de uso de la biblioteca.
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Recopilación de catálogos de editoriales, para que por equipos educativos o niveles, se estudien y se realice una petición de aquellas colecciones que puedan satisfacer los gustos e intereses de los alumnos.
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Solicitud de catálogos a editoriales.
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Confección de una lista de recursos on-line de interés desde el punto de vista de la Biblioteca.
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Información sobre revistas de interés educativo para los Ciclos y Departamentos, así como para los alumnos en relación con su tiempo de ocio.
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Intentos de traspasos de datos desde abies2 (programa antiguo) a ABIESWEB (programa actual).
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Realización de la Memoria de la Biblioteca.
DIFICULTADES ENCONTRADAS Entre las dificultades que he encontrado para desarrollar satisfactoriamente este gran proyecto de inicio y puesta en marcha de la biblioteca del centro son: -
Formación nula en organización y gestión de bibliotecas.
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No disponer de ningún tipo de manual que me ayudara en el inicio de esta tarea.
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La biblioteca se usaba como espacio para la realización de otras actividades, y en numerosas ocasiones el trabajo de ordenación y organización de libros no servía para nada porque había que volver a repetirlo ya que se tocaban, se cogían y se volvían a desordenar los libros ya colocados.
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Desde inicio del segundo trimestre mi horario de coordinación de biblioteca se ve restringido de 2 sesiones semanales a 1 sesión semanal, pues tengo que cubrir en sustitución el puesto de una compañera impartiendo el área de inglés en 3 años.
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Imposibilidad de coordinarme con el Coordinador TIC para que me explicase el programa ABIS utilizado anteriormente y cómo se había realizado el tejuelado de los libros hasta el momento.
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No estar inscritos en el nuevo programa ABIS y tener que pedir autorización al Coordinador de Bibliotecas del área Este a través de la Directora para que registrase al centro y me diese un usuario de bibliotecario o administrador y contraseña.
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Problemas informáticos y de conexión a Internet.
RFLEXIONES PERSONALES Como reflexión personal he de decir que me hubiera encantado poner en marcha la biblioteca de centro, pues es una necesidad que toda la Comunidad Educativa la lleva requiriendo desde hace ya varios años. He puesto todas mis mejores intenciones en mis labores como Coordinadora de la misma, pero, no obstante, soy consciente que muchos objetivos se han quedado sin cubrir por lo que no estoy plenamente satisfecha con el resultado. Es cierto que viendo ahora el proyecto desde cierta perspectiva soy capaz de darme cuenta que era un proyecto demasiado ambicioso, con muchos objetivos a conseguir para su realización por parte de una sola persona, con el horario destinado al trabajo en la biblioteca reducido y con ninguna formación formal, aunque me he puesto al día en muchos aspectos relacionados con la organización de la biblioteca a través de mi propia investigación. Para el año que viene, me gustaría si fuese posible, continuar trabajando con este proyecto, pues creo que lo iniciaría con mucha más preparación y teniendo las ideas mucho más
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claras de cuáles serían mis pasos a seguir. Me haría mucha ilusión poder ver la puesta en marcha de la biblioteca estando detrás mi labor como Coordinadora. PROPUESTAS DE MEJORA
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Formación en organización y gestión de bibliotecas escolares por parte de las personas que realicen el Proyecto de Biblioteca.
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Respetar en la medida de lo posible el horario de coordinación de biblioteca.
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Organizar reuniones de biblioteca (en horario de exclusiva).A dichas reuniones sería conveniente que asistiera un miembro de cada equipo docente para ayudar a impulsar el inicio de la organización y funcionamiento de la biblioteca, así como exponer gustos/intereses de sus alumnos y libros que desean que el centro adquiera.
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Usar exclusivamente el espacio de la biblioteca para actividades de lectura, estudio animación a la lectura y préstamo de libros.