12-11-2012
FCE WORKSHOP ON
RESULTADOS TALLER FCE 2012
PUMAHUE SCHOOL
www.workshoppumahue.tk | Marcelo Triviño Universidad Santo Tomás
Índice Introducción
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Definición de pruebas ESOL y FCE
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Metodología del taller
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Resultados en Reading
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Resultados en Writing
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Resultados en Listening
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Resultados en Use of English
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Resultados finales
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Comentarios
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Introducción Hoy en día, la importancia de tener un nivel de inglés que permita a una persona comunicarse con otras culturas nos propone la necesidad de crear conciencia en nuestros alumnos. El idioma inglés se ha convertido en una “lengua franca” la cual nos abre un sinfín de oportunidades en diversas áreas del conocimiento. A consecuencia de lo mencionado anteriormente, nuestro establecimiento incentiva y forma a los estudiantes a comunicarse de manera efectiva por medio del idioma extranjero. Miss Claudia Nuñez ha motivado a sus estudiantes a tomar estas certificaciones que permitirán, en ciertos casos, optar a mejores oportunidades en el extranjero. El departamento de inglés ha dispuesto una gran cantidad de recursos en la implementación de clases y talleres que permitan desarrollar el enfoque comunicativo. En el siguiente informe, se presentan los resultados del taller realizado durante los meses de Octubre y noviembre del año 2012.
1.- Certificación de inglés como segunda lengua (ESOL): Prueba First certificate in English El 96 por ciento de las mejores 200 universidades de todo el mundo reconocen o utilizan los certificados de inglés de la Universidad de Cambridge ESOL Examinations (Cambridge ESOL), según se desprende de los rankings recogidos en el informe QS TopUniversities.com de las mejores universidades del mundo, publicado el pasado mes de septiembre. De las 200 universidades que aparecen en el mismo, 192, es decir, el 96% utiliza los certificados de Cambridge ESOL para valorar las admisiones de nuevos alumnos, como parte del currículum académico de los mismos o, en algunos casos, para ayudarles a preparar exámenes del idioma inglés. Desmond Nicholson, director de University of Cambridge ESOL Examinations en España, comentó: “Es realmente alentador ver como las mejores universidades de todo el mundo reconocen la importancia de contar con certificaciones fiables del dominio del inglés. Esto supone para Cambridge ESOL tener una mejor proyección en las instituciones de alta educación y dotar a sus alumnos de una competitiva herramienta después de la graduación”. Preliminary English Test, el First Certificate in English, el Certificate in Advanced English y el Certificate of Proficency in English, el examen más avanzado y que da acceso a la alta educación y al mundo de los negocios de alto nivel, son los más usados por las universidades. Sobre Cambridge ESOL: La University of Cambridge ESOL Examinations es una de las principales agencias de evaluación del mundo. Proporciona exámenes de inglés a cerca de 3,5 millones de personas cada año en más de 130 países, así como un completo conjunto de títulos para profesores de inglés. FCE test evalúa las 4 habilidades que una persona necesita para comunicarse de manera efectiva: Reading, Speaking, Writing and Listening. Además mide una comprensión del lenguaje por medio de su prueba “use of English”.
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2.- Metodología del Taller Debido a que nuestros estudiantes tienen responsabilidades con otros subsectores, se presenta la problemática de tiempo, espacio y recursos humanos para la realización de clases personalizadas enfocándonos solamente en una población que está dispuesta a obtener certificaciones en el idioma extranjero. Esto nos ha llevado a incorporar otras herramientas que nos permitan aumentar el porcentaje de aprobación, el cual ya era positivo en evaluaciones anteriores. Este taller incorporo de manera efectiva diversas TICS (tecnologías de la información y comunicación) que nos acercan a nuestros estudiantes para resolver, motivar y formar a los candidatos. En primer lugar, los alumnos utilizaron la herramienta FACEBOOK como medio de comunicación directa con el docente a cargo. Por medio de esta red social, los estudiantes fueron capaces de informar, conocer, evaluar y participar activamente del taller. Ya sea por medio de comentarios, subiendo trabajos, por medio de interacción con otras personas por medio del idioma inglés. En segundo lugar, GOOGLE DOCS nos entrega un sinfín de herramientas que pueden ser aplicadas en nuestros estudiantes. Pruebas en línea, correos electrónicos, presentaciones, documentos, y la visualización de sus resultados de manera oportuna, pública y con comentarios en nuestro sitio www.workshoppumahue.tk. Es así como presentamos a nuestra comunidad los resultados obtenidos por nuestros alumnos en diversas tareas o trabajos que le permitirán enfrentar la prueba. 2.1 Horarios El taller fue divido en dos estados de participación: Presencial y “online”. EL taller presencial fue realizado durante el mes de octubre y noviembre desde las 08:15 a 09:45 y desde las 14:30 hasta las 16:00 horas. El porcentaje de participación en esta modalidad fue de un 73% de participación. La participación online era identificada por el porcentaje de participación en el muro de FACEBOOK o en la respuesta de pruebas en línea. Gráfico de participación: Promedio de 73% de participación Presencial
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3.- Resultados del taller A continuación se presenta en detalle los resultados que obtuvieron los alumnos en este taller por habilidad. 3.1 Resultados en Reading test. Gráfico Candidate Cárcamo Schafer Contreras Paredes Ayala Ojeda Wu Destefani Martel Navarro Soto López Díaz
% 63% 100% 86% 71% 86% 100% 71% 100% 57% 100% 57%
Conclusiones En promedio, los alumnos respondieron un 81% de las preguntas correctas, ocupando el Tercer lugar dentro de las pruebas con mayor porcentaje de aprobación. La parte con mayor dificultad fue en la cual se les solicita insertar oraciones que han sido extraídas del texto 3.2 Resultados en Speaking test Gráfico de resultados Cárcamo Schafer Contreras Paredes Ayala Ojeda Wu Destefani Martel Navarro Soto López Díaz 4
96% 76% 98% 96% 98% 70% 80% abs 95% 96% 80% 87%
Conclusiones En promedio, los alumnos alcanzaron un 94% de los objetivos planteados en las diferentes actividades relacionadas en la habilidad Speaking. Esto nos indica de que nuestros alumnos pueden efectivamente comunicarse efectivamente con un hablante extranjero por medio de su segunda lengua. 3.3 Resultados en Writing test Gráficos de resultados
Candidate Cárcamo Schafer Contreras Paredes Ayala Ojeda Wu Destefani Martel Navarro Soto López Díaz
% 97% 87% 97% 93% 73% 73% 97% 83% 97% 83% 90% 70%
Conclusiones En promedio, los alumnos fueron capaces de alcanzar un 84% de los objetivos presentados en la habilidad writing. Con esto, evidenciamos que nuestros alumnos son capaces de producir una variedad de textos escritos como propuestas, ensayos, artículos, historias, entre otros en inglés. 3.4 Resultados en Listening test
Cárcamo
92%
Schafer
83%
Contreras
90%
Paredes
76%
Ayala
64%
Ojeda
69%
Wu
68%
Destefani Martel
79%
Navarro Soto
5
López
60%
Díaz
68%
Conclusiones Los alumnos fueron capaces de responder un 75% de las respuestas correctas. Aun cuando este nivel de aprobación esta por bajo del promedio general, ocupando el cuarto lugar de aprobación, nuestros alumnos son capaces de comprender conversaciones, videos, etc. de 12 minutos promedio, con lenguaje de acuerdo al nivel FCE. Es importante mencionar que la acústica juega un papel primordial cuando se realizan este tipo de pruebas. Durante las pruebas existieron algunos entes ajenos que nos dificultaban en este aspecto.
3.5 Resultados en USE OF ENLGISH test Graficos Cárcamo Schafer Contreras Paredes Ayala Ojeda Wu Destefani Martel Navarro Soto López Díaz
84% 62% 68% 71% 50% 60% 71% 43% 0% 36% 62% 50% 29%
Conclusiones: Sin lugar a dudas, esta prueba es una de las partes más difíciles debido al objetivo que pretende alcanzar. En promedio, los alumnos fueron capaces de alcanzar un 53% de los objetivos y preguntas realizadas. Esta parte de la prueba evalúa conocimiento específico del idioma en su semántica, sintáctica y morfología. Esta parte de la prueba nos propone la necesidad de enfocar aún más nuestros esfuerzos en esta área.
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4.- Resultados finales A continuación se presentan los resultados de la prueba final. Esta consiste en un promedio de las 5 habilidades requeridas. Con los porcentajes, se puede clasificar a los alumnos según su grado de aprobación. En la siguiente tabla se expresan estos valores Tabla de aprobación y categorización Categoría
Porcentaje de aprobación
A B C D (FAIL) E (FAIL)
80% and above 75%-79% 60%-64% 55%-59% 54% and bellow
Resultados
Cárcamo Schafer Contreras Paredes Ayala Ojeda Wu Destefani Martel Navarro Soto López Díaz
87% 75% 82% 81% 69% 62% 73% 73% 77% 60% 75% 60%
Conclusiones En promedio, 93%(12) alumnos obtuvieron un 73% de las pruebas y preguntas correctas. En detalle, del 93% de los alumnos un 23% obtuvo calificación A, un 23% calificación B y un 54% calificación C. las pruebas con alto nivel de aprobación fueron Speaking, Reading y writing, mientras que listening bordeo el 60% y use of English estuvo bajo el nivel requerido
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a b a a c c c c b c B c
5.- Comentarios finales Como se ha podido apreciar en este reporte, nuestros alumnos poseen habilidades las cuales le permiten desarrollarse en diversas áreas. Una de esas es la de comunicación efectiva en el idioma inglés. Estos resultados nos incentivan a seguir trabajando por la obtención de mejores resultados. La prueba FCE tuvo lugar el día 10 de noviembre del 2012 y se esperan ansiosamente los resultados. Agradezco a los alumnos que participaron activamente del taller. Evidencias pueden ser encontradas en el siguiente link. www.workshoppumahue.tk
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