Manual do Moodle by marcia sales

Secretaria de Estado de CiĂŞncia e Tecnologia

Manual Moodle - Administrador / Tutor-

JosĂŠ Wilson

Índice I - Acessando o curso ........................................................................................................ 2 II - Tela Principal – Breve Descrição..................................................................................... 2 III – Funcionamento e configuração dos recursos do ambiente moodle..................................... 3 1. Box Programação........................................................................................................... 4 2. Adicionar Atividade ...................................................................................................... 10 2.1. Chat .................................................................................................................. 10 2.2. Fórum ................................................................................................................ 14 2.3. Tarefas .............................................................................................................. 19 2.4. Escolha(Enquete) ................................................................................................ 24 2.5. Diário ................................................................................................................ 27 2.6. Wiki................................................................................................................... 28 2.7. Questionário .......................................................................................................... 31 3. Boxes Laterais............................................................................................................. 39 3.1. Box Participantes ................................................................................................... 39 3.2. Calendário............................................................................................................. 42 3.3. Correio ................................................................................................................. 43 3.4. Box Usuários On Line.............................................................................................. 46 3.5. Box ...................................................................................................................... 47 3.6. Edição .................................................................................................................. 47 3.7.1. Ativar edição.................................................................................................... 48 3.7.2. Configurações .................................................................................................. 49 3.7.3. Editar perfil...................................................................................................... 49 3.7.4. Tutores ........................................................................................................... 49 3.7.5. Estudantes ...................................................................................................... 50 3.7.6. Grupos ............................................................................................................ 51 3.7.7. Backup(Cópia de segurança) .............................................................................. 52 3.7.8. Restaurar ........................................................................................................ 55 3.7.9. Importar dados do curso ................................................................................... 55 3.7.10. Escalas .......................................................................................................... 56 3.7.11. Notas ............................................................................................................ 57 3.7.12. Relatórios ...................................................................................................... 58 3.7.13. Arquivos ........................................................................................................ 59 3.7.14. Ajuda ............................................................................................................ 59 3.7.15. Fórum dos tutores .......................................................................................... 59 4. Administração (geral) ................................................................................................ 59 4.1. Usuários............................................................................................................. 60 4.1.1. Autenticação - Você pode usar contas de usuários internas ou base de dados externa; ............................................................................................................................... 60 4.1.2. Modificar contas de usuários - Consultar a lista de contas de usuários e editá-las; .... 60 4.1.3. Acrescentar novo usuário - Criar uma nova conta de usuário manualmente; ............ 61 4.1.4. Carregar lista de usuários - Importar novas contas de usuários de um arquivo em formato texto. ........................................................................................................... 61 4.2. Cursos ............................................................................................................... 61 4.2.1. Administrar cursos - Definir cursos (disciplinas) e categorias (cursos) e designar participantes (tutores e alunos). Nesta área podemos acrescentar uma nova categoria de curso ou modificar a ordem que as mesmas serão visualizadas; ...................................... 61 4.2.2. Designar estudantes - Entrar em um curso e adicionar participantes usando o painel de administração. (Item já abordado) ............................................................................... 65 4.2.3. Designar tutores - Para acrescentar tutores, selecionar um curso e usar o seguinte símbolo associado. (Item já abordado) ......................................................................... 65 4.2.4. Designar autores de curso – Definir quais usuários podem criar novos cursos. ......... 65

I - Acessando o curso ✓

Para ter acesso ao ambiente, entre no endereço http://www.ead.sect.df.gov.br

✓

Digite seu login e sua senha. Clique em Acesso ou aperte “enter” no seu teclado.

✓

Para entrar no curso do qual irá participar, clique sobre seu título em Meus Cursos.

II - Tela Principal – Breve Descrição Entrando no curso, encontra-se a tela que oferece acesso a todos os recursos disponíveis no ambiente Moodle para realização das atividades. Essa é a TELA PRINCIPAL.

Observe primeiro que, logo abaixo da faixa superior com o banner da instituição, há uma barra de navegação (sempre disponível, seja qual for a ação que estiver sendo executada), onde se encontram:

a) À esquerda, links para retornar as telas anteriores. Por exemplo, veja: ao entrar no curso, você acessou primeiro a página do moodle e a seguir o curso Desvendando Moodle. Então, na barra de navegação, constará: moodle >> Desvendando Moodle >>. Clicando em moodle, você retorna para a tela inicial onde se escolhe o curso a acessar.

Se, uma vez já tendo acessado o curso, você escolhe entrar em alguma outra tela (digamos, Tela X), na barra de navegação aparecerá: moodle >> Desvendando Moodle> >>Tela X> >>. Clicando em Desvendando Moodle, você retorna para a tela principal do curso. Portanto, essa barra de navegação é um recurso de retorno. Sempre que quiser retornar à Tela Principal, faça-o por meio dessa barra. Atenção: não use a seta do navegador.

b) À direita, o botão ATIVAR EDIÇÃO. Esse botão ativa a configuração das atividades que serão realizadas no Moodle. Será acionado todas as vezes em que for preciso criar/adicionar ou alterar qualquer atividade. Mais adiante serão explicados todos os detalhes destes procedimentos. Por agora, observe apenas os ícones que aparecem quando você ativa a edição.

Veja a função de cada um abaixo, começando pela esquerda:

deslocar a margem do item selecionado para a esquerda ou direita, podendo assim indicar uma subordinação de alguns itens em relação a outros;

mover, para outro local qualquer da tela. Ao clicar sobre esse ícone, aparece abaixo de cada item existente um retângulo pontilhado, indicando a nova posição em que você pode situar o item que está movendo. Para fazê-lo, basta clicar sobre o retângulo da posição que escolher;

atualizar, é utilizado quando for preciso fazer uma alteração qualquer apenas naquele item, equivale a Ativar Edição daquele item;

cancelar, somente aquele item também;

ocultar, deixa o item selecionado invisível para os alunos até o momento em que você pretende explicitar a atividade;

indicar se a atividade é individual ou se prevê a realização em grupos.

Lembre-se: tudo o que você fizer em ATIVAR EDIÇÃO altera a configuração da tela de trabalho de seus alunos, podendo facilitar ou não a compreensão da organização do conteúdo, a importância de uma atividade ou a hierarquia entre elas. Portanto, todas as alterações pelas quais optar devem se basear em um planejamento anterior e justificar-se pela melhor condução do conteúdo do curso. Observe agora que a Tela Principal está dividida em diversos boxes1: um central, chamado PROGRAMAÇÃO; e diversos BOXES LATERIAIS.

Ativar Edição

‘

Box Programação

Boxes Laterais

Para facilitar a compreensão das características e do funcionamento de cada um dos recursos do Moodle, vamos abordá-los separadamente por meio dessa organização por boxes. Veja a seguir.

III – Funcionamento e configuração dos recursos do ambiente moodle Vamos começar analisando tudo o que se refere ao box PROGRAMAÇÃO: como é sua organização, os recursos que oferece, suas funções e como configurá-los.

Em seguida, abordaremos um a um os

BOXES LATERAIS. Acompanhe.

Muitas vezes, nas explicações dadas no ambiente, esses boxes são chamados de “módulos”.

1. Box Programação Características O box PROGRAMAÇÃO é o espaço onde estão disponíveis os materiais e as atividades necessários para o desenvolvimento do conteúdo do curso. Subdivide-se em diversos outros, chamados pelo ambiente de Tópicos, cuja organização corresponde à mesma da do curso. Assim, cada box é utilizado para desenvolvimento de atividades e adição de materiais complementares de cada Tópico, existindo no ambiente tantos boxes quantos forem os Tópicos do seu curso (Tópicos podem ser chamados de módulos, ou unidades de estudo, ou blocos temáticos, de acordo com a nomenclatura nele utilizada), sendo desta forma numerados.

O primeiro box de PROGRAMAÇÃO é um espaço reservado a atividades e recursos genéricos, que dizem respeito a todo o curso e não apenas a uma das partes de seu conteúdo. É chamado “Tópico Zero” e, portanto, não é numerado.

Veja: Os boxes em PROGRAMAÇÃO podem ficar ocultos, caso você prefira reorganizar sua tela de trabalho, de acordo com as suas necessidades de cada momento. Para isto, basta você clicar sobre o ícone . O box no qual você clicou torna-se o único visível. Se quiser retornar, basta clicar outra vez sobre o mesmo ícone. O Tópico Zero fica sempre visível na Tela Principal e não há possibilidade de ocultá-lo. Caso você queira ir para um outro tópico, basta utilizar o combo box “Seguir Para”.

Funções, Configurações e Usos Clique em ATIVAR EDIÇÃO, na barra de navegação à direita. Observe que aparecem dois Combo Box em cada um dos boxes de PROGRAMAÇÃO, que indicam duas maneiras diferentes de se fazerem alterações e/ou inclusões na programação do curso: a) Adicionar Recurso (sempre à esquerda) b) Adicionar Atividade (sempre à direita)

Vamos ver para quê e como utilizar cada um deles.

a) Adicionar Recurso Clicando na seta à direita do combo box, abrem-se algumas alternativas para inserir materiais complementares de estudo. Como nossos cursos já oferecem materiais por meio

de outras mídias,

como CD-ROM, por exemplo, abordaremos apenas duas formas de adicionar material, oferecendo ao 4

professor a possibilidade de fazer novas inserções de conteúdo, caso julgue necessário para esclarecer ou aprofundar algum tópico do curso. São eles:

1.1.

Criar uma página na web:

Na barra Adicionar Recurso do tópico em que deseja fazer a inclusão, clique em Criar uma página web.

Você entra na Tela “Modificando um Recurso...”, onde se encontram os detalhes para a sua configuração. Observe:

Preencha os campos Nome e Sumário. Em seguida, digite o texto desejado diretamente no campo Texto Completo, ou copie o texto de outro documento e cole neste campo.

Veja que na barra de edição do texto são apresentados vários recursos que permitem a inclusão de links, de imagens, de tabelas, sendo tudo isso automaticamente convertido em linguagem html, o que dá ao texto as mesmas características de uma página web. Seu uso é, portanto, bastante simples e intuitivo, permitindo ao professor a criação de um texto dinâmico, de acesso direto para o aluno. Ao terminar a edição de sua página web, não se esqueça de clicar em “Salvar Mudanças”. A princípio, estamos usando este recurso como um espaço de introdução e contextualização de cada um dos tópicos do curso. Oferecemos ao professor, em cada tópico, uma página web já iniciada por nós. Propomos que cada professor faça as alterações que julgar necessárias para melhor atender às características de sua turma. Para editar cada página web já criada, clique em ATIVAR EDIÇÃO, em seguida no ícone ao lado e repita os procedimentos anteriores.

1.2 Link a um arquivo ou site Este é outro recurso bastante simples para que novos materiais de estudo sejam incluídos no curso. Temos duas opções: incluir arquivos que você já possua no seu computador, ou um endereço para um website. Veja como fazer.

Abra o combo box Adicionar Recurso relativo ao Tópico onde deseja fazer a inclusão e clique sobre a opção Link a um arquivo ou site. Você entra na tela Modificando um Recurso..., onde se encontram os detalhes para configurar a inserção do “Link a um arquivo ou site”. Escolha o nome e, se quiser, faça um sumário do material a ser inserido. Caso você não dê um nome ao seu link, ele aparecerá na Tela Principal com o nome genérico de “material”.

No campo Localização, você terá duas alternativas: “Escolher ou enviar um arquivo” ou “Buscar página web”.

Escolher ou enviar arquivo Buscar página web

Vejamos como proceder em cada uma dessas alternativas:

xEscolhendo ou enviando um arquivo Caso queira adicionar um material que já esteja em seu computador, clique em “Escolher ou enviar um arquivo”. Todas as vezes em que clicar nesta opção, abre-se uma janela pop-up onde se vê uma tabela com a descrição dos materiais complementares que já tenham sido anexados ao curso, indicando nome do arquivo, seu tamanho, data e hora em que foi enviado ou modificado, e a ação que irá proceder - escolher ou renomear. Abaixo da tabela, encontram-se duas alternativas: criar um diretório e enviar um arquivo.

Clique sobre enviar um arquivo. Você entra agora em uma nova janela onde se encontra a opção para “Procurar” o arquivo que deseja anexar. Clique sobre ela.

Abre-se, então, a janela do Windows, para que o arquivo seja localizado. Ao encontrá-lo, clique sobre o seu título e em seguida no botão abrir desta janela.

Ao fazê-lo, a janela é automaticamente fechada e você retorna à janela do Moodle, onde agora está inserido o endereço de localização do arquivo a ser enviado. Clique, então, em “Enviar este arquivo”. Observe que você retorna à janela com a tabela de descrição dos arquivos anexados (Nome, Tamanho, Modificado, Ação). Para completar o envio do arquivo, você terá que clicar sobre “Escolher” na coluna “Ação”, desta tabela.

Retorna-se, então, à Tela Modificando um Recurso..., de configuração do “Link a um arquivo ou site”. Ainda nesta tela, o item Visível ao Aluno, permite que você escolha se dará ao aluno acesso àquele material, tornando-o visível. Executados todos os passos, agora é preciso clicar em “Salvar Mudanças”, para que o arquivo seja finalmente anexado. Observe que os itens Janela e Parâmetros da tela de configuração do link ou arquivo não serão utilizados. Isto porque já se encontram devidamente configurados e não há necessidade de mudanças nestes campos.

Realizados todos os passos, o Moodle vai abrir automaticamente o arquivo anexado para que você se certifique do que acaba de fazer. Para retornar à Tela Principal, recorra à barra superior de navegação.

Buscando página web Depois de abrir o combo box Adicionar Recurso, clique em Link a um arquivo ou site.

No item Localização da tela Modificando um Recurso..., escolha a opção

“Buscar página

web”, sem esquecer de antes preencher os campos nome e sumário do material a ser adicionado. Ao clicar em “Buscar página web” abre-se o seu browser da Internet.

A partir dela, você pode localizar o endereço web que deseja anexar, copiá-lo e, em seguida, colar o link no campo Localização da janela do Moodle de configuração do material. Caso você já tenha o endereço web desejado, não há necessidade de buscá-lo, bastando digitá-lo neste campo. Recomendamos, porém, que você recorra ao software de busca, pois, assim, serão evitados erros de digitação ou mudanças imprevistas de endereços desejados. Tal como no procedimento anterior, de inclusão de arquivo, os itens Janela e Parâmetros não serão utilizados. Faça sua opção por deixar a inclusão visível ou não ao aluno. Finalmente, não se esqueça de clicar em Salvar Mudanças para que suas ações sejam definitivamente efetivadas. Realizados todos os passos, o Moodle vai abrir automaticamente o link anexado para que você se certifique do que acaba de fazer.

Para retornar à Tela Principal, recorra à barra

superior de navegação.

Os ícones que indicam cada um dos tipos de materiais adicionados na Tela Principal são:

Link a um arquivo Link a um site Página web

Para ter acesso a cada um dos materiais adicionados, basta clicar sobre o seu título ao lado de cada ícone.

2. Adicionar Atividade Sempre que precisar inserir uma nova atividade, por exemplo, preparar um fórum que não está previsto no Plano de Curso, ou modificar a configuração de alguma das atividades já previstas – tais como incluir a data de entrega de um trabalho ou de realização de um Chat -, utilize o Combo Box ADICIONAR ATIVIDADE referente ao Tópico em que deseja fazer a inserção ou a modificação.

Os recursos disponíveis, no ambiente Moodle, para desenvolvermos as atividades necessárias aos objetivos dos nossos cursos, são: 2.1. Chat 2.2. Fórum 2.3. Tarefa 2.4. Escolha(Enquete) 2.5. Diário 2.6. Wiki 2.7. Questionário

Vamos ver a seguir como proceder para configurar e usar cada um deles. 2.1. Chat Este é o serviço relativo à realização de chats. Essa é uma atividade em que os participantes do curso, alunos e professores, estabelecem uma comunicação síncrona por escrito, com data e hora previamente determinados. Preparando um Chat Dentro da área de edição, escolha o curso para criar o Chat, feito a escolha do curso, deve-se clicar em “Acrescentar atividade”, no tópico de conteúdo do curso onde deseja fazer a inserção, e escolher a opção Chat, como mostra a imagem abaixo:

Configurando o Chat Após ter selecionado o item “Chat”, você irá configurar o mesmo preenchendo os campos corretamente. Nome desta sala de chat: Digite um Título para o Chat Introdução: Um breve comentário sobre o Chat. Data do próximo chat: Data e hora que acontecerá o próximo encontro pelo Chat. Em REPETIR SESSÕES, encontram-se algumas alternativas para que outros Chats sejam automaticamente publicados, com as mesmas características deste que você está programando, ou na mesma hora todos os dias, ou a cada semana. No entanto, como cada Chat, geralmente, se refere a um tema específico que está sendo abordado naquele momento do curso, é mais indicado optar neste campo por Não repetir – publicar apenas o horário específico. Em SALVAR AS SESSÕES ENCERRADAS, escolha o tempo em que deseja manter os chats já realizados disponíveis para serem observados mais adiante. É possível escolher entre deixá-los acessíveis somente ao professor ou a todos os participantes. Nesse caso, será preciso optar por SIM, em TODOS PODEM VER AS SESSÕES ENCERRADAS. Esse é um recurso interessante, em um outro momento, para refletir e aprofundar sobre algumas questões abordadas durante o Chat. No item TIPOS DE GRUPO, existem três alternativas: Nenhum Grupo, Grupos Separados e Grupos Visíveis. Vejamos o que acontece em cada uma delas: Nenhum Grupo – todos os participantes do curso podem entrar no Chat, ver e participar do debate, enviando mensagens e vendo as que forem sendo remetidas pelos demais participantes. Essa é uma boa alternativa para integração da turma e promoção de um aprendizado coletivo. Entrando em Ver Sessões Encerradas todos podem ter acesso aos debates já ocorridos (se o professor tiver optado por sim, neste item). É importante ressaltar que sempre que alguém entrar em um chat em andamento, perderá as mensagens anteriores, enviadas até o momento em que ingressou no chat. Irá, portanto, precisar acessar o link Ver Sessões Encerradas, caso queira observar o que ocorreu antes de sua entrada no chat, e caso a turma não esteja separada em grupos para realização do chat. É importante recomendar aos alunos que evitem perder a hora em que está previsto o início do chat. Grupos Separados – Caso haja necessidade de se realizarem debates síncronos com os alunos de uma mesma turma organizados em pequenos grupos de trabalho previamente definidos, esta é a melhor opção. Neste caso, cada aluno só tem acesso ao debate ocorrido em seu próprio grupo. É importante notar que, se o professor tiver definido a configuração do chat como Grupos Separados, e mesmo que tenha optado por SIM, em TODOS PODEM VER AS SESSÕES ENCERRADAS, cada aluno só poderá ter acesso às sessões já encerradas de seu próprio grupo e nunca as de outros grupos. Grupos Visíveis – Não recomendamos o uso desta alternativa. Ela permite que um aluno entre no chat de outro grupo no qual não está inscrito e envie mensagens. No entanto, ele não terá acesso ao debate que estava em andamento antes de seu ingresso (como nos casos acima descritos) e nem poderá ver o que ocorreu anteriormente se entrar em Ver Sessões Encerradas, pois só poderá observar as sessões de seu próprio grupo. Desta forma, não vemos vantagem no 11

seu uso como instrumento de compartilhamento de idéias ou mesmo de observação das colocações de outros. Se o professor tiver configurado o chat para grupos, visíveis ou separados, ele pode escolher em qual deles irá participar, ou qual irá observar, ao entrar na tela que dá acesso à janela pop-up de interação do chat. Para isso, basta selecioná-lo no combo box que indica as opções de grupos disponíveis. O campo VISÍVEL AO ALUNO

permite ao professor manter oculto o chat já criado, até o

momento em que desejar anunciar aos alunos a data e a hora em que será realizado. Enquanto estiver oculto, ele não aparecerá para o aluno. Quando você optar por torná-lo visível ao aluno, aparecerá a chamada para o Chat no box Avisos e Eventos da tela principal do curso. Feitas todas as alterações desejadas, clique em Salvar Mudanças.

Abre-se, então, a tela com o título do chat que acaba de ser criado ou alterado, onde você encontra: a descrição do Chat, visualiza os grupos criados, caso tenha sido escolhida esta alternativa; à direita, o link para Ver Sessões Encerradas e, ao centro, o link Clique aqui para entrar no chat agora, que dá acesso à janela pop-up de interação do chat, onde é possível, então, dele participar.

Participando do Chat É nesta janela pop-up que se dá andamento ao chat. Escreva sua mensagem no campo inferior da janela, e a envie pressionando a tecla “enter” do seu computador. Todas as mensagens enviadas vão sendo registradas, aparecendo com a indicação do participante e da hora de envio. Do lado direito da janela, encontra-se a lista daqueles que estão conectados ao chat.

Para

encerrar a sua participação, basta fechar a janela. Você retornará à tela anterior, a partir da qual é possível voltar para a Tela Principal, ou para qualquer outra área do ambiente Moodle.

2.2. Fórum

Este é o serviço relativo à realização de fóruns. O fórum é uma ferramenta de interação coletiva assíncrona, que propicia o debate de questões relacionadas aos temas abordados nos tópicos do curso e a troca de experiências entre professores e alunos e também dos alunos entre si.

Algumas atividades a serem realizadas mediante a participação em fóruns já se encontram disponíveis, tendo sido distribuídas pelos diversos tópicos do curso. É facultado ao professor, contudo, abrir novos fóruns, ao detectar a necessidade de debate de temas de interesse mais específico de seus alunos, que não tenham sido inicialmente contemplados.

Criando um fórum Localize e acione o combo box Adicionar atividade para selecionar a ferramenta a ser criada. Outra janela será aberta e uma nova tela aparecerá.

Nesta tela, o campo Nome do Fórum deverá ser preenchido com o título do fórum a ser aberto.

A seguir, no campo Tipo de Fórum, ao ativar o combo box, você observará a possibilidade de escolha entre três tipos: Discussão simples, Fórum Geral, Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico.

Essa decisão está relacionada ao tipo de participação dos alunos no fórum que está sendo criado. A você é facultada a inclusão de um ou mais tópicos no fórum, que consistem, neste caso, em questão(ões) ou proposição(ões) a ser(em) debatida(s) pelos alunos.

A escolha entre um dos

três tipos de fórum acima indicados implica decidir se será permitido (ou não) ao aluno, incluir outro(s) tópico(s) para fins de debate ou se esta possibilidade ficará restrita ao professor.

Ao escolher o tipo Uma única Discussão Simples, a participação do aluno estará limitada a responder aos tópicos incluídos no fórum pelo professor. Ele não será autorizado, portanto, a criar outros tópicos de discussão. No tipo Fórum Geral, é permitido que o aluno também faça inserção de tópicos, sem ficar restrito a apenas responder. Ao selecionar o tipo Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico de discussão, o aluno poderá somente criar um único tópico para fins de debate.

Recomenda-se a adoção da opção Uma única Discussão Simples, considerando que autorizar o aluno a incluir novos tópicos para fins de debate pode conduzir a um esvaziamento da discussão mais importante a ser empreendida, levando à dispersão da turma. Isso não impede que você esteja atento a novas questões que podem surgir e vir a aproveitá-las de outro modo – abrindo um novo fórum, explorando estes temas em um chat, por exemplo.

No campo Introdução ao Fórum, você dispõe de um editor de texto que, à semelhança do Word, disponível na plataforma Windows, lhe permitirá redigir o(s) tópico(s) a ser(em) incluído(s).

No campo seguinte Um aluno pode enviar mensagens a este fórum?, você dispõe de três opções : é permitido iniciar novas discussões e enviar respostas; não é permitido iniciar novas discussões, mas são permitidas respostas; não é permitido iniciar novas discussões, nem enviar respostas.

É importante observar, neste caso, a necessidade de compatibilidade entre a escolha em relação ao tipo de fórum e a opção a ser feita em relação ao envio de mensagens pelo aluno. Assim :

ao selecionar o Fórum Geral ou o tipo Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico de discussão, deve-se escolher, neste campo, a opção é permitido iniciar novas discussões e enviar respostas ;

se a escolha recair sobre Uma única Discussão Simples, deve-se optar aqui pela alternativa não é permitido iniciar novas discussões, mas são permitidas respostas ;

a opção não é permitido iniciar novas discussões, nem enviar respostas deve ser feita sempre que o fórum for utilizado como um quadro de avisos ou de notícias em que apenas o professor está autorizado a criar novas mensagens e tópicos.

No campo Obrigar todos a serem assinantes? você deverá decidir se será facultado ao aluno optar por não participar deste fórum. inicialmente.

São três as possibilidades :

não; sim para sempre; e sim,

Considerando as características deste curso, é recomendável que você sempre

selecione a opção Sim, para sempre, já que a participação dos alunos nos fóruns deve ser, via de regra, objeto de avaliação.

No campo Monitorar a leitura deste fórum , você dispõe de três alternativas :

opcional : o aluno é autorizado a decidir se vai ativar ou desativar o mecanismo que torna possível visualizar as mensagens não lidas no fórum ;

desativar :

o professor opta por desativar este mecanismo, sem facultar ao aluno a

tomada de decisão ; -

ativar : o professor, ao contrário, opta por ativar aquele mecanismo.

Recomenda-se, neste caso, a escolha pela alternativa opcional , que transfere para o aluno esta decisão.

É importante, contudo, que você estimule seus alunos a ativar o dispositivo, 15

considerando a economia de tempo de distinguir, ao entrar no fórum, as mensagens que já foram lidas daquelas que não o foram. Ele deverá fazê-lo, no início do curso, ao preencher Editar Perfil, link disponível no box Participantes, na tela principal do curso.

No campo Dimensão Máxima do Anexo, você deve escolher o tamanho máximo dos arquivos que poderão ser enviados como anexos.

É usual que os alunos encaminhem documentos (textos,

artigos, reportagens, dentre outros) com a finalidade de complementar as mensagens que postaram no fórum.

No campo “Permitir a avaliação das mensagens?”, você pode ou não desabilitar os campos Usar avaliações e Permitir avaliação apenas das mensagens compreendidas neste arco de tempo.

No campo Tipo de Grupo você dispõe de três opções : Nenhum Grupo, a ser selecionada sempre que a participação do aluno nesta atividade for individual ; Grupos Separados, opção a ser escolhida caso você decida por uma participação dos alunos em grupo, em que apenas os membros de cada grupo estão autorizados a ler os documentos e informações enviados/postados pelos seus participantes. Os demais alunos, integrantes de outros grupos, não têm acesso às mensagens ;

Grupos Visíveis, opção pela qual, ao separar os alunos em grupos, o professor

admite que cada usuário, apesar de poder participar apenas das atividades do seu grupo, pode ver as atividades desenvolvidas pelos participantes dos demais grupos. Para a criação de grupos de trabalho no fórum, você deve consultar o item Formação de Grupos, neste manual.

No campo Visível ao aluno você decide entre Mostrar, a ser escolhido sempre que o aluno puder visualizar o fórum criado, e Ocultar, quando você optar por criar o fórum, mas mantê-lo temporariamente sem visualização pelo aluno.

Você deve, a seguir, clicar no botão Salvar mudanças. Uma outra janela se abrirá, tal como abaixo indicada, contendo a questão/proposição incluída no fórum que você criou.

Nesta tela,

serão incluídas as respostas dos alunos à sua pergunta.

Você deve observar ainda, que no canto superior direito desta tela, o professor dispõe de um botão Atualizar fórum, a ser acionado sempre que você observar a necessidade de alterar 16

alguma das disposições anteriormente estabelecidas.

Este é o procedimento a ser adotado,

inclusive, em relação aos já disponíveis, que se encontram distribuídos pelos tópicos, caso você considere necessário introduzir modificações em suas configurações iniciais.

Participando do Fórum

Ao retornar à tela principal você encontrará o fórum criado ou, se for o caso, aqueles já disponíveis, no box Programação, ao interior do tópico previamente selecionado, sob o título definido disposto como link.

Para acessar os novos fóruns, assim como aqueles que já tenham sido previamente construídos, situados neste ou em outros tópicos do curso, você deverá clicar sobre o link com o título do fórum.

Por meio deste procedimento você será reconduzido à tela em que se encontra a

questão/proposição levantada pelo professor, e na qual estarão também, aos poucos dispostas, as respostas dos alunos, tal como apresentado na tela abaixo:

Para responder especificamente a um determinado aluno, basta clicar no link responder, que pode ser encontrado na mensagem por ele postada. Caso você deseje enviar uma mensagem mais geral, em resposta às colocações de vários alunos (e não apenas de um), você deve clicar no link responder que integra a mensagem que você enviou. Caso você tenha escolhido, tal como sugerido, o tipo de fórum Uma Única Discussão Simples, estas são as duas alternativas possíveis de envio de mensagem do professor. É importante observar, contudo, que, se você optar por um dos dois outros tipos de fórum, Fórum Geral ou Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico de discussão, ao professor é facultada ainda a possibilidade de Adicionar um novo tópico, que não se encontra disponível no tipo de fórum que foi, aqui, recomendado.

Ao clicar em responder, em ambos os casos acima mencionados, uma outra tela será aberta, onde você encontrará um editor de texto para redigir sua mensagem e logo abaixo, um campo Anexo (opcional), que lhe permite fazer o upload de documentos disponíveis em seu computador e que você considere importantes para complementar sua resposta para os alunos. Basta clicar no botão Procurar e selecionar o arquivo desejado. Para responder ao(s) aluno(s), é só clicar, a seguir, no botão Enviar mensagem ao fórum.

Você tem ainda duas outras possibilidades relacionadas à organização do fórum:

ordenar de

formas diferentes as respostas dos alunos e transferir a discussão que acontece em determinado fórum para outros, em qualquer tópico do curso. Para isto, clique no link Mostrar o principal, que pode ser encontrado nas mensagens dos alunos, tal como na tela acima. Uma janela se abrirá, com dois combo box na parte superior da nova tela. No primeiro, mais à esquerda, o professor poderá escolher entre quatro alternativas de ordenação das mensagens enviadas para o fórum. São elas: Mostrar respostas começando pela mais recente, Mostrar respostas começando pela mais antiga, Mostrar respostas aninhadas e Listar respostas. Para transferir a discussão que está acontecendo neste fórum, basta acionar o segundo combo box, no canto superior direito da tela. Veja a seguir:

Outra ferramenta relacionada ao fórum pode ser encontrada nesta tela: Buscar no fórum. Ela permite que, por meio do uso de palavras-chave (por exemplo, construtivismo), alunos e professores façam um rastreamento nas mensagens postadas, o que pode facilitar a redação de textos, a elaboração de resumos, dentre outros.

Caso você deseje obter uma visão geral do andamento de todos os fóruns distribuídos pelos diversos tópicos do curso, você deve clicar em fóruns – link disposto na barra de navegação desta tela. Uma outra tela será aberta, tal como a seguir:

2.3. Tarefas Preparando uma tarefa Este é o serviço relativo à realização de tarefas. Aqui o professor descreve a tarefa a ser realizada pelo aluno, recebe a tarefa elaborada por ele, corrige, comenta e lança nota. De modo geral, será utilizado para que os alunos façam o upload no Moodle dos trabalhos que realizarem. Para incluir uma tarefa, clique em adicionar atividade e escolha a opção tarefa.

Ao clicar em tarefa, aparecerá uma tela onde o professor será solicitado a dar um nome à tarefa, e fazer uma breve descrição da mesma. Em seguida, no campo nota, orienta-se que selecione a nota 100, que significa a utilização da escala numérica padrão a que estamos acostumados, onde 0 será a nota mínima e 100 a máxima. Caso o professor deseje fazer diferente, pode escolher outra escala.

“Disponível a partir de” e data de entrega são os campos que delimitam o período no qual esta tarefa poderá ser realizada. A opção Impedir envio atrasado refere-se à possibilidade de se entregar a tarefa fora do período agendado.

Sugerimos que esta possibilidade não seja ofertada a princípio, como regra, caso o contrário, a data de entrega dificilmente vai funcionar para o aluno como um marco determinante. Isso não significa que acordos individuais não possam ser feitas, quando o professor identificar que se trata de casos excepcionais.

No campo Tipo de tarefa, a opção que o professor usará com maior freqüência é o envio de arquivo único, isto é, será esperado que o aluno envie por meio do Moodle um documento que é a sua resposta para aquela atividade. A opção atividade offline refere-se àquelas realizadas presencialmente que são avaliadas com nota, como por exemplo, uma prova. Apesar de a atividade não se realizar no espaço virtual, o professor pode, se julgar conveniente, fazer uso do Moodle para descrever como foi ou será realizada e depois lançar notas e comentários sobre a mesma.

Os campos tipo de grupo e visível para estudantes já foram explicados em outras atividades.

Depois, o professor clica no botão Próximo, e passa, assim, para a tela seguinte (Envio de arquivo único), onde prossegue na configuração da tarefa. Esta é a tela que especificará as características do arquivo único, conforme figura. Aqui será necessário informar o tamanho 20

máximo do arquivo, a permissão de novo envio e a intenção de recebimento de um e-mail, quando da entrega de uma tarefa pelo aluno. Vejamos cada uma das informações:

Tamanho máximo – define o tamanho do arquivo a ser enviado pelo aluno. Não se deve permitir o upload de um documento demasiadamente grande, a fim de não sobrecarregar o sistema. Um tamanho considerado suficientemente bom é 500 Kbytes.

Permitir novo envio – nesta opção o professor decide a respeito da possibilidade de o aluno voltar a submeter novo trabalho após enviar o primeiro arquivo.

Observe! Entendemos conveniente permitir ao aluno, na vigência do prazo de realização da tarefa, enviar um outro trabalho que julgue melhor. É plausível que depois do upload do documento, ele leia mais a respeito do tema, ou mesmo converse com outros colegas, e encontre uma maneira melhor de elaborar a sua tarefa. Se esta substituição for realizada ainda antes do prazo final, não verificamos que haja prejuízo, nem para o aluno nem para o professor. No entanto, se acionada a permissão de reenvio, dois cuidados devem ser tomados. 1)

O professor não deverá adiantar a correção das tarefas, antes do deadline estipulado. Isso por que, se o fizer e o aluno optar por enviar outro documento, terá que corrigir novamente o trabalho, quando da entrega do outro arquivo.

Sendo a opção de reenvio “mais forte” que a data final de entrega, não importa se o prazo final já estiver vencido, o aluno poderá sempre reenviar nova tarefa. Uma alternativa para impedir um reenvio após a data final de entrega da tarefa é proceder da seguinte maneira: após a data final, o professor entra na tarefa e faz uma atualização, desabilitando a opção de permissão de novo envio de tarefas.

Simulação: -

Crie uma tarefa e dê como prazo final dia 30 de abril acionando a possibilidade de reenvio de arquivos.

Até esta data os alunos submetem suas tarefas e voltam a submetê-las quantas vezes quiserem. O professor nada corrige.

No dia 31 de abril, o professor atualiza a sua tarefa, retirando a permissão de um novo envio. A partir de então, corrige as tarefas, dá as notas e faz comentários.

Por fim, caso decida dar nova chance a seus alunos, permitindo um outro envio de tarefa, agora refeita a partir das considerações apontadas pelo professor, este deverá atualizar novamente a tarefa, modificando prazo final.

Avisos por email aos professores – caso o professor deseje receber um e-mail avisando que um aluno seu realizou o upload de alguma tarefa, deve acionar esta opção. São esses os dados relevantes para a criação de tarefas. Se o professor desejar alterar alguma informação relativa à tarefa já existente no curso – tenha sido por ele inserida ou pelo DN – deverá entrar na tarefa e clicar na barra superior no botão atualizar tarefa. Neste caso, abremse as páginas com as informações relativas às tarefas para que possa realizar as alterações necessárias. Corrigindo uma tarefa Clicando sobre a tarefa que deseja corrigir, o professor entra em uma tela onde deverá clicar em ver tarefas enviadas, logo abaixo da opção atualizar tarefa.

Abrirá, então, uma tela com várias colunas, contendo, dentre outras, o nome do aluno e a sua última atualização. Clicando no arquivo, ele é aberto para sua avaliação.

Depois de ler o trabalho do aluno, é hora de conferir a nota. Clicando na coluna Status, no campo nota, uma janela será aberta conforme figura. Ali, o professor atribui a nota, faz seu comentário e salva a ação.

Entra, outra vez, na tela das colunas, sendo que, agora, lá estará constando a nota e os comentários feitos. Se o professor quiser alterar a nota ou os comentários, deve clicar na coluna Status, no campo Atualizar. Faz, então, as alterações e salva. As informações serão substituídas automaticamente. A coluna Status, portanto, indica ao professor se ele já corrigiu ou não a tarefa.

Atenção para a seguinte situação: um aluno, no prazo e sendo-lhe permitido o reenvio, faz novo upload após o professor ter dado nota. Observe que na coluna Status, o campo Nota volta a aparecer (ao invés de Atualizar), indicando que você ainda precisa avaliar o novo trabalho. O professor deve se orientar, portanto, pela coluna Status e não pela coluna Nota.

2.4. Escolha(Enquete) Criando uma Enquete Após logado como administrador/professor no Moodle, deve-se ativar a edição do site, clicando em “Ativar edição” no canto superior direito da tela. Veja a imagem abaixo:

Dentro da área de edição, clique em adicionar atividade e selecione a opção “Escolha”, como mostra a imagem abaixo:

Configurando a Enquete Após ter selecionado o item “Escolha”, você deverá preencher os seguintes campos: Nome da Escolha: É o nome que aparece no link da enquete. Texto da Escolha: É o texto que aparecerá para os alunos ao clicar no link da Enquete, este texto descreve a enquete e dá orientações para o preenchimento.

Escolhas: você tem 10 opções para disponibilizar para o aluno 24

Limitar o número de respostas permitidas: ao ativar esta opção você limita a quantidade de votos por escolha.

Aceitar respostas apenas neste período: Ativando esta opção você poderá escolher um período para postagens dos votos. Formato de visualização: você tem duas opções para visualização das alternativas: horizontal e vertical.

Publicar resultados: 1. Não mostrar resultados aos alunos – Só o tutor ou os administradores vêem os resultado da enquete; 2. Mostrar os resultados ao estudante só depois que ele tiver dado sua resposta – o resultado da enquete aparecerá para o aluno após a postagem de seu voto; 3. Mostrar resultados aos estudantes apenas após o fechamento do período de escolha – o resultado da enquete estará disponível apenas depois do período estipulado para votação; 4. Mostrar sempre os resultados aos estudantes – os alunos sempre verão o resultado da enquete.

Privacidade dos resultados: é ativada somente se você disponibilizar uma das 3 opções de mostrar ao aluno o resultado da enquete.

Permitir a atualização de escolha feita: permite o aluno modificar a postagem de seu voto. Mostrar coluna sem resposta: mostra ao aluno as opções ainda não votadas. Tipo de grupo: escolha a opção de acordo com a intenção da enquete. Visível para estudantes: Mostrar e salvar mudanças.

Para modificar a Enquete clique em “Atualizar Escolha”.

2.5. Diário O diário é um editor de texto de uso individual, no qual os alunos podem fazer anotações. O professor tem acesso às anotações do diário de seus alunos e pode tecer comentários a seu respeito. Posteriormente, os alunos recebem esse feedback de seu professor. Apesar do nome diário, o editor de texto abre uma tela onde o aluno escreve continuamente, sem menção da data em que o registro foi feito.

Pode ser usado de duas formas: 1. Inicialmente, o professor já vai encontrar criado um diário em cada módulo. Este diário tem como objetivo permitir que o aluno registre suas impressões sobre qualquer assunto que deseje compartilhar com o professor. É um uso mais amplo e menos dirigido do recurso diário. 2. O professor pode também fazer uso do diário com o objetivo de obter um posicionamento particular e “sigiloso” de seus alunos sobre determinada questão. Nesse caso, o professor precisará adicionar a atividade diário no tópico relativo.

Adicionando/atualizando um diário Com o botão ativar edição acionado, o professor deverá clicar em adicionar atividade no combo box da tela principal, no tópico onde deseja inserir a atividade. Ao escolher a opção diário, o Moodle abre a tela Adicionando um novo diário. Lá ele deverá dar um nome para o diário, formular a questão que pretende abordar, definir se pretende avaliar ou não a resposta, o tempo em que aquele diário estará disponível, o tipo de grupo e se ficará ou não visível para o aluno. Pela natureza da atividade, sugerimos que na opção tipo de grupo seja selecionado nenhum grupo, já que a melhor finalidade do diário é mesmo o seu uso privado.

Comentando o diário de algum aluno

Na tela principal, clique no nome do diário que você criou. Abrirá uma tela com a questão por você colocada. Embaixo do botão atualizar diário, o professor encontrará o link ver todas as anotações do diário. Abrirá a tela Anotações, contendo: •

A listagem de todos os alunos da turma

•

Os comentários inseridos pelos alunos

•

Um box para o professor fazer anotações a respeito dos comentários dos alunos, além de um campo para nota, caso se tenha optado por avaliar a atividade.

O professor deve, então, fazer as anotações pertinentes e clicar no botão gravar todos os meus comentários de feedback. Quando o aluno entrar no referido diário, terá acesso ao feedback elaborado pelo professor.

2.6. Wiki O wiki permite a composição colaborativa de documentos com o uso do navegador web. Para isto é adotado um formato simples de linguagem de marcação. "Wiki" significa "super veloz" em língua havaiana, e a velocidade de criação e atualização das páginas é uma das características que define a tecnologia wiki. Normalmente não há revisão anterior à publicação ou aceitação de mudanças e a maioria dos wikis é aberta a todo mundo ou às pessoas que tem acesso ao mesmo wiki. O módulo Wiki permite que os participantes trabalhem juntos, adicionando novas páginas web ou completando e alterando o conteúdo das páginas publicadas. As versões anteriores não são canceladas e podem ser restauradas. Passos para criação de uma wiki: • •

Clique no botão ativar edição; Selecione a atividade wiki;

•

Coloque um nome para o wiki e uma breve descrição do wiki no sumário. Existem três tipos de wiki: Tutor, Grupos e Estudante. Além disso, como qualquer atividade, o Wiki tem os modos de grupo do Moodle: "Nenhum grupo", "Grupos separados" e "Grupos Visíveis". Isso possibilita a seguinte matrix com nove possibilidades: Nenhum grupo

Grupos separados

Grupos Visíveis

Tutor

Há apenas um wiki no qual apenas o tutor pode alterar. Os alunos podem apenas visualizar a página inicial.

Há apenas um wiki para todo o grupo no qual apenas o tutor pode alterar. Os estudantes podem ver o wiki apenas dos seu próprio grupo.

Há apenas um wiki para todo o grupo no qual apenas o tutor pode alterar. Os estudantes podem ver o wiki de todos os grupos.

Grupos separados

Há apenas um wiki. Tanto o tutor quanto os estudantes podem ver e alterar este wiki.

Há um wiki por grupo. Os estudantes podem ver e alterar o wiki apenas do seu próprio grupo.

Há um wiki por grupo. Os estudantes podem alterar o wiki apenas do seu próprio grupo e visualizar o wiki de todos os outros grupos.

Estudante

Cada estudante tem seu próprio wiki, o qual ele e seu tutor podem ver e alterar.

Cada estudante tem seu próprio wiki, o qual ele e seu tutor podem alterar. Estudantes podem ver os wikis de seus colegas de grupo.

Cada estudante tem seu próprio wiki, o qual ele e seu tutor podem alterar. Estudantes podem ver os wikis de seus colegas de curso.

• •

O tutor sempre pode editar todos os wikis do curso. Selecione grupos. (Para esta opção, é necessário que você crie grupos para que o wiki fique disponível para os alunos. Para isso, vá à administração e clique no link grupos).

•

Na próxima tela, preserve a configuração que se encontra.

•

Logo abaixo você encontrará o tipo de grupo e a disponibilidade do wiki.

•

Selecione grupos separados;

•

Selecione mostrar na opção visível;

•

Clique em salvar mudanças;

•

Segue abaixo as definições do tipo de grupo;

As opções de configuração dos tipos de grupo são 3: Nenhum grupo - não há divisão dos participantes do curso em grupos Grupos Separados - os participantes de cada grupo vêm apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis - cada usuário pode participar apenas das atividades do seu grupo mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. A configuração dos tipos de grupo é feita em dois níveis: a. Configuração geral do curso - O tipo de grupo definido a nível de configuração de curso é a opção padrão para todas as atividades do curso b. Configuração de cada atividade - Todas as atividades que aceitam configuração da modalidade de acesso dos grupos podem ter o seu tipo de grupo configurado em modo independente. Esta configuração da atividade será ignorada se a configuração geral do curso "forçar o tipo de grupo". •

Depois de ter criado esta atividade, vá à página inicial do curso para ver como ficou o wiki.

2.7. Questionário Passos para criação de um questionário 1. Clique no botão ativar edição; 2. Selecione em acrescentar atividade, a opção questionário.

3. Crie um nome para o novo questionário e coloque uma simples orientação na introdução.

4. Você pode definir as datas em que o questionário estará disponível para ser respondido. Antes e depois deste período o questionário não poderá ser acessado. O limite de tempo define aos estudantes o tempo para completar o questionário. Se você configurar um Lapso temporal, um estudante tem que esperar este período após a primeira tentativa, antes que possa fazer a segunda tentativa. Fica a critério a configuração do tempo. Sugestão: Não é necessário que você configure um limite de tempo e o lapso temporal para a realização do questionário.

5. Para questionários longos faz sentido dividi-los em várias páginas limitando-se os números de perguntas por página. Quando se adicionarem perguntas no questionário será inserido quebras de página automaticamente de acordo com o valor escolhido. Contudo posteriormente pode-se também manualmente mover as quebras de página na edição da página. Se você misturar as perguntas, a ordem das questões será mudada aleatoriamente toda vez que um aluno responder ao questionário. Isso não está relacionado com o uso de Questões Aleatórias, mas sim à ordem de visualização das questões na tela. O objetivo é fazer com que fique mais difícil para os alunos copiarem respostas. Se você misturar entre as questões, então as partes que compõem as perguntas individualmente serão misturadas aleatoriamente toda vez que um estudante inicia uma tentativa do questionário, contanto que esta opção esteja também ativada na configuração das perguntas. Fica a critério a configuração da visualização.

6. É possível permitir que um questionário seja respondido diversas vezes pelo mesmo aluno.Isto é muito útil quando a prova é considerada uma atividade de autoaprendizagem ou de avaliação formativa. Caso forem permitidas tentativas múltiplas e esta opção for colocada em Sim, então cada nova tentativa contém o resultado da tentativa anterior. Isto permite que o questionário seja completado após várias tentativas. Para mostrar um questionário vazio em cada tentativa, seleciona-se Não para esta opção. No modo adaptativo, se você escolher SIM para esta opção então serão permitidas ao estudante respostas múltiplas para uma pergunta até mesmo dentro da mesma tentativa do questionário. Assim, por exemplo, se a resposta do estudante estiver marcada como incorreta será permitido tentar novamente imediatamente. Contudo uma penalidade geralmente será subtraída da pontuação do estudante para cada tentativa errada (o valor da penalidade é determinado pelo fator de penalidade configurado na próxima opção). Fica a critério a configuração da visualização. Sugestão: Determine um limite para tentativas permitidas. Configure o modo adaptativo para não.

7. Em método de avaliação, quando são permitidas diversas tentativas de resposta ao questionário, podem ser configurados 4 modos diversos de cálculo da nota final. Nota mais alta: A nota final é a nota mais alta obtida nas diversas tentativas. Média dos resultados: A nota final é a média entre as notas de todas as tentativas. Primeira nota: Apenas os resultados da primeira tentativa são considerados. Última nota: Apenas o resultado da última tentativa é considerado. Aplicando penalidades - Se um questionário estiver rodando no modo adaptativo então é permitida uma nova tentativa após uma resposta errada. Neste caso pode-se desejar impor 32

uma penalidade para cada resposta errada sendo subtraída da marca final para a pergunta. O valor da penalidade é escolhido individualmente para cada pergunta durante a configuração ou a edição da pergunta. Número decimais nas notas - Este campo permite selecionar o número de algarismos decimais que serão apresentados na classificação de cada tentativa. Por exemplo, '0' significa que os números mostrados serão inteiros.Esta configuração se aplica apenas à modalidade de visualização e não altera o cálculo das notas.

8. Permissão para revisão - Esta opção controla se e quando os estudantes poderão estar aptos para revisar as tentativas anteriores no questionário.

9. As opções de configuração dos tipos de grupo são: Nenhum grupo - não há divisão dos participantes do curso em grupos Grupos Separados - os participantes de cada grupo vêm apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis - cada usuário pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. A configuração dos tipos de grupo é feita em dois níveis: 1. Configuração geral do curso O tipo de grupo definido em nível de configuração de curso é a opção padrão para todas as atividades do curso 2. Configuração de cada atividade Todas as atividades que aceitam configuração da modalidade de acesso dos grupos podem ter o seu tipo de grupo configurado em modo independente. Esta configuração da atividade será ignorada se a configuração geral do curso "forçar o tipo de grupo". Sugestão: Se o questionário tiver que ser em grupo, configure para grupos separados.

10. Feedback Geral: O comentário geral é um texto que é mostrado para um aluno depois de terem concluído uma tentativa de responder ao questionário. Por exemplo se você digitar: Grade boundary: 100% Feedback: Parabéns!!! Grade boundary: 40% Feedback: Estude mais um pouco.

11.Depois de ser feita as alterações, clique em salvar mudanças. Esta etapa é somente para configurar um questionário. Agora você precisa criar questões para este questionário. 12. Logo em seguida, você verá a seguinte tela.

13. Vamos agora criar uma questão para inserção no questionário para uma exemplificação. Abaixo a descrição de cada pergunta: Múltipla Escolha Em resposta a uma questão, deve ser feita uma escolha entre as repostas apresentadas. Existem dois tipos de configuração para as respostas: reposta única ou resposta múltipla. Resposta Breve Em resposta a uma questão, deve ser digitada uma palavra ou frase. Podem existir diversas respostas corretas, com valores de avaliação diferentes. Pode ser considerada ou não a caixa (alta, baixa) do texto inserido como resposta. Verdadeiro ou Falso Em resposta a uma questão, deve ser feita uma escolha entre duas respostas: Verdadeiro ou Falso. Questões de Associação Em uma lista de perguntas e respostas, cada resposta certa deve ser associada a uma única questão. Questão Aleatória de Associação com Resposta Breve Do ponto de vista do usuário, é igual às Questões de Associação. A diferença é que as questões são escolhidas automaticamente entre as perguntas da categoria indicada. Questões Aleatórias Uma Questão Aleatória de um questionário é escolhida automaticamente entre as perguntas da categoria indicada. Descrição A descrição é um texto de um questionário que não é uma questão. Pode ser um texto descritivo ou narrativo, por exemplo, que será usado como referência para as respostas de um grupo de questões.

14. Em Criar nova pergunta, vamos criar uma questão de múltipla escolha.

15. Na tela abaixo, temos o nome da pergunta e o texto da pergunta para inserção. O nome da pergunta será a identificação para o armazenamento no banco de questões.

16. Logo em seguida, selecione a opção one answer only(somente uma resposta) e a outra opção fica a critério para marcar ou não onde se refere a misturar as repostas (Shuffle answers) na questão que está sendo criada.

17. Abaixo, você irá criar a escolha para a questão atribuindo nota e feedback. A escolha que tiver com a nota configurada para 100%, esta será a resposta correta.

18. Feito isso, use a barra de rolagem e desça para clicar em salvar mudanças. 19. Depois da criação da pergunta, você irá visualizá-la em seu banco de questões.

20. Agora vamos acrescentá-la ao questionário clicando no ícone que apresenta duas setas para a esquerda.

21. Temos neste momento uma questão inserida no questionário.

22. Clique na aba visualização prévia, para ver como ficou o seu questionário.

23. Neste momento, o questionário está pronto onde você poderá disponibilizar aos alunos.

24. Abaixo a tela inicial do curso com o questionário criado.

3. Boxes Laterais 3.1. Box Participantes Oferece três opções de acesso - Participantes, Grupos e Editar Perfil. Vejamos como utilizálos. Participantes Antes de começarmos a explicar o funcionamento deste box, é importante deixar registrado que é nele que se encontra o serviço de Correio do Moodle. Como o funcionamento desse serviço não é simples, vamos tratá-lo no final da explicação deste box, em particular. Ao clicar em Participantes, o professor tem acesso a uma tela com a listagem de todos os seus alunos, bem como o registro do último momento em que estiveram on-line. Ali também se encontra a listagem de professores do curso. Clicando no nome de um aluno especificamente, a seguinte tela se abre:

Nesta tela, há informações sobre o perfil do aluno selecionado e seu endereço eletrônico. É aí que se pode enviar uma mensagem a ele (adiante trataremos detalhadamente do processo para troca de mensagens no Moodle). Encontra-se ainda nesta tela acesso a duas outras opções para visualizar as atividades daquele aluno: Mensagens do fórum e Relatório de atividades. Na primeira, tem-se acesso a todas as mensagens já postadas por ele, e ainda à opção Tópicos, que permite ao professor observar a contribuição do aluno, no que se refere, especificamente, à sua participação ao Adicionar tópicos. Caso você tenha optado, tal como foi sugerido anteriormente, pelo tipo de fórum Uma única discussão simples, você não utilizará esta possibilidade de acompanhamento, já que o aluno, neste caso, não está autorizado a adicionar tópicos.

Por fim, voltando à opção Relatório de atividades, o professor passará para uma tela como esta:

Aqui encontra 4 opções de acompanhamento das ações de seu aluno: relatório resumido, relatório completo, logs de hoje e todos os acessos. As duas primeiras possibilidades referem-se a formas menos ou mais detalhadas, respectivamente, de acompanhar todas as ações de seu aluno no curso. Logs de hoje e todos os acessos informam ao professor o acesso do aluno naquele dia, no primeiro caso, e ao longo do mês, no segundo. Ambas opções permitem também saber qual ação foi realizada em cada dia de acesso. Veja que, todas as alternativas de observação de mensagens e atividades feitas se referem sempre ao aluno que você escolheu observar na tela de listagem dos Participantes, ficando o seu nome visível em todas as telas subseqüentes.

Modificar perfil

Esta página diz respeito às informações do próprio usuário. Abre-se aqui um formulário com inúmeros campos dos quais o professor deverá utilizar apenas: 40

Tipo de digest de mensagens, onde se escolhe a forma de receber no próprio e-mail as mensagens postadas no fórum: •

Nenhum (um e-mail para cada mensagem da fórum) – para cada mensagem enviada ao fórum, o usuário recebe um e-mail correspondente em sua caixa postal.

•

Completo (um e-mail diário com as mensagens dos fóruns completas) – o usuário recebe um único e-mail, contendo todas as mensagens enviadas ao fórum naquele dia.

•

Assuntos (um e-mail diário com a lista dos assuntos das mensagens) - o usuário recebe um único e-mail contendo apenas o assunto de todas as mensagens enviadas ao fórum naquele dia.

Monitoragem do fórum, espaço no qual pode-se se optar pela sinalização das mensagens já lidas, para facilitar a visualização das novas mensagens. Feito isso, clica-se no botão atualizar perfil. A segunda parte do formulário, que se inicia com “Os seguintes dados são opcionais”, pode ou não ser preenchida por você. Este é o espaço para colocar uma fotografia sua (clicando em procurar no campo Nova imagem, abre-se um combo box que permite a busca em seu computador do arquivo com a foto que deseja incluir), bem como informações tais como: página web, número do ICQ, etc. Como já foi feito anteriormente, salve suas mudanças clicando no botão atualizar perfil.

Observe que nessa mesma tela, na parte superior, encontram-se as mesmas alternativas de ação já observadas com relação aos Participantes. A diferença é que neste caso trata-se de informações do próprio usuário: •

Clicando em perfil, o usuário pode ler as mensagens recebidas desde a última vez que saiu do Moodle. Pode também mudar a sua senha.

•

Clicando em mensagens no fórum, tem-se acesso, isoladamente, às mensagens enviadas pelo próprio usuário ao fórum, e no interior do box de cada uma é possível visualizá-las em seu contexto.

•

Clicando em relatório de atividades, o usuário tem acesso a uma listagem com todas as atividades/materiais constantes no curso e a sua própria participação/acesso a cada uma delas.

3.2. Calendário

O calendário está localizado ao lado esquerdo da tela, ele serve para cadastrar e/ou visualizar os eventos que irão acontecer, como chats, exercício propostos, entre outros. Para acessar as opções do calendário o usuário deve clicar sobre o mês, conforme está marcado na figura abaixo.

Ao clicar no mês temos uma visão mais detalhada do calendário. Ele pode conter os seguintes tipos de eventos: • EEvveennttooss gglloobbaaiiss - São eventos visíveis para todos os usuários que estão cadastrados no AMBIENTE MOODLE, independente do curso; • EEvveennttooss ddoo ggrruuppoo - São eventos visíveis apenas aos integrantes de um grupo que pertence ao curso; • EEvveennttooss ddoo ccuurrssoo - São eventos visíveis a todos os participantes do curso;

• EEvveennttooss ddoo uussuuáárriioo - São eventos particulares visíveis apenas ao usuário (aluno, tutor, coordenador, etc). Clicando no botão de novo evento, marcado na figura anterior será mostrado a seguinte tela:

3.3. Correio Enviando uma mensagem Para enviar uma mensagem para algum participante do curso ou para o professor, o usuário deverá clicar no link participantes, dentro do box de mesmo nome. Feito isto, deverá buscar na listagem o nome da pessoa com a qual deseja se corresponder (há duas listas de nomes: uma para alunos e outra para professores). Clicando, então, no nome do destinatário, abrirá a tela com o perfil do usuário escolhido. Clique no botão enviar mensagem.

Na janela pop-up que se abre, digite o texto no box correspondente e então clique no botão enviar mensagem. A tela se atualizará exibindo a mensagem que você enviou.

Nessa mesma janela pop-up, além do envio de mensagens, o usuário tem 3 opções de ação, conforme ícones na parte superior, da qual somente deverá utilizar duas: 43

•

Acrescentar contato – adiciona aquele contato a sua lista, facilitando o envio de mensagens, como será explicado logo a seguir. O contato se acrescenta clicando na carinha branca para que fique laranja e se apaga, fazendo a ação inversa.

•

Histórico das mensagens - veremos esta função posteriormente.

1. Acessando mensagens recebidas:

2.1 A serem lidas pela primeira vez O usuário deverá entrar no curso em que está matriculado, clicar no link Participantes, no box de mesmo nome. Na lista de nomes que se apresenta na nova tela, deverá clicar no seu próprio nome, que é o primeiro da lista. Abrirá a janela com seu nome. Clicando no botão Mensagens (com indicação, ao lado, do número de mensagens não lidas), abre-se a janela de mensagens com a relação das mensagens enviadas para o participante e que ainda não foram lidas. Assim se organiza esta janela: •

Contatos adicionados – nome das pessoas de sua lista de contato e mensagens por elas enviadas.

•

Mensagens recebidas – mensagens enviadas para você por usuários estranhos à sua lista de contatos (essa seção nem sempre está presente na janela,pois muitas vezes o usuário pode não ter nenhuma mensagem originada de usuários estranhos à sua lista)

Atenção!!!! Esta é uma tela ponto de partida simultaneamente para recebimento e envio de mensagens. Assim, embora estejamos no item relativo à leitura de mensagens, trataremos de ambas ao mesmo tempo.

Veja no desenho as duas listas:

A primeira parte (contatos on-line/off-line) dá margem a três ações: 1. Ver o histórico de mensagens enviadas e recebidas por algum colega ou professor da lista de contatos do usuário; 2. Clicar no nome de um contato (colega ou professor), redigir e enviar-lhe uma mensagem;e 3. Adicionar ou Eliminar contato.

A segunda parte (contatos recebidos) funciona da mesma forma, só que com relação a usuários que não são da lista de contatos. A diferença é que a listagem de contatos adicionados estará sempre lá, independente de terem estes usuários enviado ou não mensagens para você. Uma vez que nesta janela também estarão listados os contatos adicionados pelo usuário, como já mencionado, a troca de mensagem com essas pessoas será simplificada ( em vez de entrar no box participantes para enviar uma mensagem, o usuário precisará apenas clicar no nome do contato com quem deseja se corresponder e poderá enviar a mensagem diretamente). A janela de mensagens tem ainda duas opções de ação, conforme as opções Buscar e Preferências. Em Buscar, é possível encontrar um outro participante da lista ou alguma mensagem que contenha uma palavra-chave específica. Para conhecermos o serviço de Preferências, colocamos a janela de mensagens a seguir:

A configuração que consideramos ideal é assinalar a primeira e a quinta opção, pois garantem, respectivamente, que: •

A janela de mensagens se abra automaticamente quando o usuário entrar no Moodle

•

O usuário receba no seu e-mail particular as mensagens que lhe forem enviadas quando estiver desconectado. 45

Além de ser acessada via participantes no box participantes, a

janela de mensagens se abre

automaticamente quando o usuário entra no Moodle e é atualizada a cada 60 segundos, permitindo a pronta troca de mensagens. Para trabalhar, aconselha-se ao usuário deixá-la minimizada e conferir a sua atualização sempre que desejar. 2.2 Já lidas ao menos uma vez (histórico de mensagens) O Moodle não tem uma única caixa postal onde o estudante possa guardar as mensagens recebidas e enviadas. A alternativa para ler mensagens anteriores é o link histórico das mensagens. Para acessá-lo, você deverá fazer o caminho indicado para enviar uma mensagem. Na tela participantes, clique no nome da pessoa cuja troca de mensagens você deseja ler o registro. Abre a tela com o nome do participante e o botão para enviar mensagem. Você precisará clicar em enviar mensagem para que se abra a janela pop up onde você encontrará um box para escrevê-la. É nesta janela onde você poderá clicar em histórico das mensagens para ver toda a sua troca de e-mails com aquele participante.

Ícones de Visualizar histórico e mensagens

3.4. Box Usuários On Line Este box registra todos os usuários que estão on-line naquele momento. Pode ser interessante saber isso caso você pretenda se corresponder com algum deles em especial. Ao lado do nome de cada usuário on-line, encontra-se um envelope. Ao ser clicado, abre-se uma janela para que você mande uma mensagem diretamente para aquele participante, abreviando, assim, o caminho usual para troca de mensagens. É possível, também, clicando na cartinha, ler a mensagem enviada por aquele usuário para você, caso este o tenha feito.

3.5. Box Define o Box que fica visível na Tela Principal. Não será utilizado, uma vez que a configuração do curso já foi definida previamente.

3.6. Edição No caso dos ícones abaixo dos nomes de cada box, à esquerda na tela principal, pode-se: •

Ocultar o box;

•

Movê-lo para a direita ou para a esquerda da tela;

•

E exclui-lo.

Aconselhamos que você não utilize esses recursos para que a configuração da tela principal do curso seja mantida tal como planejada para otimizar o uso do ambiente Moodle.

3.7. Box Administração As ferramentas do bloco administração (descrição) Descreve-se de maneira breve, nesta seção, as ferramentas que compõem o bloco Administração de um curso no Moodle. •

Ativar edição: Tem a mesma função que o botão com mesmo nome que aparece no alto à direita da tela de abertura do curso.

•

Configurações: Permite acessar a tela (formulário) de configuração de um curso.

•

Modificar perfil: Dá acesso ao formulário Perfil de usuário e, neste caso, permite editar o perfil do usuário que está logado. Vale lembrar que o perfil editado é o de usuário no ambiente

Moodle.

Assim,

não

deve

ter

informações

específicas ligadas ao curso em questão. •

Tutores: Permite acrescentar, remover e alterar o status de tutores do curso. Estas habilidades são conferidas ao tutor que primeiro foi designado para o curso.

•

Estudantes: Permite acessar a tela de controle dos matriculados no curso. 47

•

Grupos: Dá acesso à tela de criação e gerência dos grupos dentro de um mesmo curso. Por exemplo, turmas de um curso regular de graduação ou grupos de trabalho.

•

Backup(Cópia de segurança): Permite fazer uma cópia de segurança (backup) do curso com ou sem dados de alunos.

•

Restaurar: Permite recuperar o conteúdo de um curso (com ou sem dados de alunos).

•

Importar: Permite importar para o curso dados (atividades, materiais) de um outro curso ao qual o tutor tenha acesso.

•

Reconfigurar: Permite que você esvazie os dados de um curso ou de um usuário, sem cancelar as atividades e outras configurações.

•

Relatórios: as ações (atividades, visitas, etc.) de todos os participantes do curso.

•

Perguntas: Permite gerenciar o banco de questões do curso.

•

Escalas:

Permite

criar

escalas

avaliação

conhecimento

diferentes

das

convencionais. Por exemplo, no caso do ensino público do Distrito Federal, as menções SS, MS, etc. •

Notas: Ferramenta para administrar as notas de todas as atividades do curso.

•

Arquivos: Dá acesso e permite o gerenciamento de pastas e arquivos dos materiais do curso (figura, textos, etc.).

•

Ajuda: Um pequeno manual on-line para o tutor.

•

Fórum dos tutores: o fórum para conversa reservada entre os tutores do curso.

As ferramentas do bloco Administração (utilização) 3.7.1. Ativar edição Clicando em Ativar edição você verá a tela de abertura com as ferramentas de edição e movimentação de atividades, blocos, materiais, etc. É o mesmo resultado que se tivesse clicado no botão Ativar edição, no alto à esquerda da tela de abertura do curso.

3.7.2. Configurações Função já descrita na lição Configurando um curso e no livro com o mesmo nome. Dá acesso à tela mostrada na figura abaixo.

3.7.3. Editar perfil Permite editar o Perfil de usuário do tutor do curso. As informações no perfil devem ser fornecidas sempre lembrando que este é o perfil de usuário. Não é conveniente colocar informações “amarradas” a um curso. 3.7.4. Tutores Clicando em Tutores você tem acesso à tela mostrada na figura abaixo.

Observe que o curso usado como exemplo tem 1 Suporte Técnico e 5 tutores. É oportuno comentar os campos que podem ser alterados. 49

Ordem: este campo é usado, em princípio, para indicar a ordem em que os tutores e monitores aparecem na relação de tutores de um curso. Pode também, como é o caso da Figura 4, ser usado para ocultar os nomes dos tutores. Isto pode ser necessário quando os participantes conseguem, neste tela, o e-mail de um tutor e passam a se comunicar com ele de maneira direta e externa ao ambiente Moodle. Não é pedagogicamente recomendado que isso seja feito. Papel: neste campo, coloca-se o nome desejado para designar tutores e monitores. Pode ser alterado, por exemplo, para professor(a), assistente, etc. Editor: este campo permite definir o papel do tutor ou monitor. Observe que a opção sim só está estabelecida para o tutor. Os monitores, neste caso, não podem alterar o conteúdo do curso (embora tenham acesso à correção de trabalhos, alteração de notas, etc.). Remover tutor: clicando nesta opção o tutor ou monitor selecionado será removido. Tutores sugeridos: um tutor com habilidade para edição (Editor = Sim) pode acrescentar novos tutores ao curso e decidir se eles têm ou não habilidade de edição. Digite o nome do novo tutor (que deve ser um usuário cadastrado no ambiente) e clique em Buscar. Você verá a tela mostrada na figura abaixo. Clique em Adicionar tutor e o novo tutor passará a fazer parte do curso (lembre-se: um usuário ou é tutor ou é aluno de um curso; não pode desempenhar os dois papéis ao mesmo tempo).

3.7.5. Estudantes Esta ferramenta é usada para adicionar ou remover participantes do curso. Os novos participantes, acrescentados pelo tutor, devem ser usuários cadastrados no ambiente. Esta adição manual de alunos pode ser dispensada porque usuários podem se matricular em cursos desde que conheçam o Código de inscrição. Em geral, esta ferramenta é usada para remover “intrusos” ou “desistentes”. Veja a tela mostrada abaixo.

Na relação à esquerda, os alunos matriculados no curso. À direita, os usuários cadastrados no ambiente. Para remover um aluno clique em seu nome e na seta ->. Para acrescentar um aluno clique no seu nome (na relação de usuários) e, depois, na seta <-. 3.7.6. Grupos Os participantes de um curso podem ser divididos em Grupos (turmas). Clicando em Grupos, no bloco Administração. Na caixa à esquerda estão indicados os participantes do curso (inclusive tutores e monitores). Esta ferramenta será objeto de um texto específico. O trabalho com grupos interfere no comportamento de todas as atividades e acesso a materiais e deve ser cuidadosamente construído. Experimente criar um grupo, colocar nele alguns alunos, acessar como um desses alunos e ver o resultado. Você sempre pode desfazer tudo que experimentou (retirar alunos de grupos, remover grupos, etc.). Não se preocupe!

3.7.7. Backup(Cópia de segurança)

Esta ferramenta é usada para fazer uma cópia de segurança do curso e todo o seu conteúdo (incluindo ou não materiais de alunos). Clicando em Cópia de segurança você verá a tela mostrada nas figuras 8 (parte superior da tela) e 8 (parte inferior da tela).

Você pode escolher quais atividades e materiais devem ser incluídos na cópia de segurança. Para uma cópia completa do curso vá até a parte inferior da tela, escolha Metacurso = Não e clique em Continuar. Você verá a tela mostrada nas figuras abaixo (parte inferior da tela). Clique em Continuar e você verá, finalmente. Aguarde. Esta última operação pode demorar alguns minutos. Clique em Continuar e você verá a tela que mostra os arquivos de backup.

O arquivo de backup (cópia de segurança) criado é o último da lista (29 Mar 2007, 10:52). Observe que o nome do arquivo tem uma regra mnemônica: backup-dm_treinamento20070329-1051.zip. Neste nome: dm_treinamento é o nome breve do curso 20070329: ano, mês e dia da realização do backup 10:52 hora e minutos em que foi feito o backup. É prudente (e, eventualmente útil) fazer uma cópia deste arquivo em seu computador. Clique no nome do arquivo e escolha salvar. Esta cópia pode ser usada para “instalar” o curso em outro ambiente Moodle. Todo o processo de backup pode ser feito sem a inclusão de alunos e seus trabalhos. Apenas o material do curso será salvo. Este providência é útil, por exemplo, quando se oferece um curso com regularidade (cursos semestrais, em uma universidade ou turmas continuadas de um curso oferecido várias vezes). Usuários: nenhum Arquivos de usuários: Não E continue com o procedimento já descrito. 54

3.7.8. Restaurar A ferramenta restaurar é usada para recuperar o conteúdo de um curso, ou seja, colocar no curso o conteúdo do arquivo de backup. Tem utilidade maior na migração de um curso de uma instalação Moodle para outra. Feita a migração do arquivo de backup e possível restaurar o curso em outra instalação. Clicando em Restaurar você verá a tela mostrada na figura anterior. Clique em Restaurar na frente do nome do arquivo de backup que você pretende restaurar. Você verá a tela mostrada abaixo.

Clicando em Sim você terá três opções: •

Restaurar o curso sobrescrevendo (substituindo) o conteúdo do curso existente

•

Restaurar o curso acrescentando atividades e materiais que estejam no backup e não no curso

•

Restaurar o conteúdo do backup em um novo curso.

É altamente recomendável que a instalação Moodle tenha um curso experimental no qual o tutor possa “treinar” essa atividade (Restaurar um curso). 3.7.9. Importar dados do curso Essa ferramenta é usada para transferir de um curso para outro materiais e atividades. O tutor deve ser tutor nos dois cursos (o de origem e o destino). Clicando em Importar dados do curso você verá a tela mostrada abaixo.

Você pode escolher o curso do qual quer importar atividades ou materiais e clicar em Use este curso ou, digitar o nome do curso e Buscar cursos. A título de exemplo foi usado o curso Demonstração de ferramentas Moodle. Clicando em Use este curso você verá a tela mostrada na abaixo.

Escolha, então, os materiais e atividades que quer importar e faça a importação. Também neste caso, é importante “ensaiar” em um curso experimental. 3.7.10. Escalas A ferramenta Escalas é usada para criar escalas de notas personalizadas. Os tutores podem criar novas escalas e critérios de avaliação a serem utilizados nas atividades do curso. O título de uma escala deve ser uma frase que a identifique com precisão, pois o título aparece como item do menu de seleção do tipo de escala de avaliação. Este título também é usado como link à página de ajuda correspondente. Uma escala é definida por uma lista de valores ordenada, do mais negativo ao mais positivo, separados por vírgulas. Por exemplo: Insuficiente, Sofrível, Bom, Ótimo, Excelente. As escalas devem incluir uma boa descrição dos critérios e de como deve ser utilizada. Esta descrição é visualizada nas páginas de ajuda correspondentes. O administrador do site pode definir algumas escalas como "Standard2" para que elas sejam disponíveis em todos os cursos. Clicando em Escalas você verá a tela mostrada abaixo.

Existe uma escala standard em uma instalação Moodle. É a chamada escala Forma de saber que classifica os alunos segundo seu comportamento Conectado ou Destacado. Clique no texto em azul para saber mais. Para criar novas escalas clique em Adicionar nova escala. Você verá a tela mostrada na figura abaixo.

No exemplo mostrado acima, foi criada uma escala com nome Pessoal, com “notas” Insuficiente, Sofrível, Bom, Ótimo e Excelente e que, de agora em diante (clicando-se em Salvar mudanças) poderá ser usada para atribuir valor aos trabalhos dos alunos. Experimente criar e usar uma escala personalizada em seu curso experimental. 3.7.11. Notas A ferramenta Notas permite ao tutor administrar as notas de todas as atividades do curso. Criar critérios (pesos), publicar notas, manipulá-las em uma planilha, etc. Clicando em Notas você verá a tela mostrada abaixo (notas do nosso curso Qualificação de Tutores em Moodle). A descrição da utilização desta ferramenta será objeto de um texto específico.

Padrão 57

3.7.12. Relatórios A ferramenta Relatórios permite visualizar as atividades dos participantes e do próprio tutor. Clicando em Relatórios você verá a tela mostrada abaixo.

É possível, então, escolher que registros se pretendem ver. A saber: curso, Participante, Dia, Atividade. É ainda possível ver todos os registros da última hora.

A título de exemplo vamos ver quem, quando e de onde acessou o material Todas as atividades. O resultado da pesquisa está mostrado (parcialmente) na Figura abaixo. Observe que é possível saber o dia e hora de acesso, o endereço IP de onde foi feito o acesso e o nome do participante.

Experimente também ver os acessos da última hora (quando você for tutor do curso).

3.7.13. Arquivos Esta ferramenta permite administrar e organizar os arquivos do curso. Clicando em Arquivos você verá uma tela com o aspecto mostrado na Figura 21. Neste figura estão os arquivos de nosso curso.

Quando você clicar pela primeira vez, verá apenas o diretório (pasta) moddata. Se já tiver feito pelo menos um backup (cópia de segurança), verá também a pasta backupdata. As demais pastas foram criadas pelos tutores do curso. Você pode eliminar diretórios, criar novas pastas, enviar um arquivo. O envio de arquivos é feito um arquivo por vez. Se precisar enviar muitos arquivos pode “zipá-los” em seu computador e enviar

arquivo

compactado.

ambiente

Moodle

vai

descompactá-los

(clique

Descompactar na frente do nome do arquivo compactado). Experimente. Qualquer equívoco pode ser reparado. 3.7.14. Ajuda Clicando em ajuda você tem acesso a um pequeno Manual do Professor. Ainda fazendo referência a versões anteriores do Moodle e precisando de atualização. 3.7.15. Fórum dos tutores Esta ferramenta dá acesso direto ao Fórum reservado para conversas entre os tutores do curso. Os participantes não têm acesso a este fórum. 4. Administração (geral) Na área externa dos cursos também existe um box de Administração, esse box está voltado para a administração do site externo, de todos os usuários do ambiente virtual e de todos os cursos(categorias) e disciplinas(curso) do ambiente virtual. Este box só é visível para usuários com perfil de administrador.

Clicando no link “Administrador”, localizado ao final do box, você terá uma visão das possibilidades de gerenciamento do ambiente virtual.

Vamos nos ater as áreas que administram usuários e cursos, que são as áreas pertinentes ao foco do nosso curso. 4.1. Usuários 4.1.1. Autenticação - Você pode usar contas de usuários internas ou base de dados externa; 4.1.2. Modificar contas de usuários - Consultar a lista de contas de usuários e editálas;

4.1.3. Acrescentar novo usuário - Criar uma nova conta de usuário manualmente;

4.1.4. Carregar lista de usuários - Importar novas contas de usuários de um arquivo em formato texto. 4.2. Cursos 4.2.1. Administrar cursos - Definir cursos (disciplinas) e categorias (cursos) e designar participantes (tutores e alunos). Nesta área podemos acrescentar uma nova categoria de curso ou modificar a ordem que as mesmas serão visualizadas;

Clicando no nome de uma das categorias de curso existentes, podemos gerenciar os cursos(disciplinas) que estão vinculadas a mesma ou criar novos cursos(disciplinas).

Clicando em “Criar um novo curso”, veremos a seguinte tela:

Vamos detalhar cada opção: o

Categoria: Os cursos(disciplinas) no ambiente Moodle podem ser divididos em Categorias. O administrador do ambiente virtual cadastra seu curso na categoria adequada não sendo necessário (nem recomendável) alterar esta informação.

Nome completo: Nome do curso (disciplina). O professor deve apenas verificar se o Administrador não cometeu algum engano ao cadastrar o curso.

Nome breve: O Moodle estabelece um nome padrão como o mostrado na figura acima “NCC101”. Altere esse nome para o apelido normalmente usado pelos alunos para se referir à sua disciplina ou um nome breve de sua escolha.

Número ID do curso: Aqui se coloca o código da disciplina no ambiente virtual.

Sumário: Aqui o professor deve colocar uma breve descrição de sua disciplina ou curso. Este texto pode ser visto por qualquer usuário do ambiente virtual.

Formato: Defini a aparência da tela inicial da disciplina.

Data de início: Aqui, você define a data de início do curso (em relação à sua hora local). Se o formato do seu curso for Semanal, isto vai afetar a visualização das semanas. A primeira semana vai começar na data que foi definida. Esta configuração não se aplica aos cursos que usam os formatos Social ou Tópicos. Contudo, não será possível visualizar dados estatísticos que se refiram a períodos anteriores à data de 62

início do curso. Se o seu curso tem uma data de início oficial, geralmente faz sentido utilizar esta data para a configuração da data de início do curso em todos os formatos de curso. o

Plugins para inscrição: Define se existi um programa ou script para realizar as inscrições do curso.

Curso que aceita inscrição: Define se os usuários podem fazer suas próprias inscrições.

Período de inscrição: Caso o curso aceite inscrições, esta configuração define o limite do número de dias em que o estudante pode permanecer inscrito no curso (a partir da data da inscrição) Quando esta opção for escolhida, a inscrição dos estudantes será cancelada automaticamente ao final deste período. Isto é útil em cursos sem data de início e fim definidos. Se esta opção não for escolhida, os estudantes vão permanecer inscritos até o momento em que a inscrição for interrompida manualmente ou quando for efetuada a operação de limpeza de contas expiradas.

Período de validade da inscrição: Define se terá uma validade e de quantos dias será a mesma.

Aviso de encerramento de inscrição: Determina se notifica ou não os alunos do encerramento das inscrições.

Número de semanas ou tópicos: Esta configuração é usada, apenas, nos formatos de curso Semanal e Tópicos. No formato Semanal, define o número de semanas que o curso vai durar, a partir da data de início. No formato Tópicos, define o número de tópicos do curso. Nos dois casos, o número definido corresponde, também, ao número de áreas criadas na parte central da página principal do curso.

Tipo de Grupo / Forçar: Esta configuração será tratada na seção dedicada à formação de grupos (turmas). No momento, deixe como está.

Disponibilidade: Define se o curso está ou não disponível para seus participantes. O professor pode ocultar a disciplina dos alunos enquanto promove alguma alteração ou desenvolve o seu conteúdo.

Código de inscrição: O código de inscrição no curso impede o acesso de pessoas não autorizadas. Se você deixar este campo em branco, qualquer usuário registrado no site poderá inscrever-se no curso através de uma simples visita.

Acesso de visitantes: podemos permitir o acesso de visitantes ao seu curso. Os usuários poderão entrar como visitantes usando o botão "Acessar como Visitante" na tela de acesso. Os visitantes terão, SEMPRE, permissão limitada à leitura, ou seja, não podem interferir ativamente no curso, enviar mensagens ao fórum, etc. Isto pode ser útil quando você quiser mostrar o curso a um colega ou para permitir que usuários conheçam o curso antes de optarem pela inscrição. Existem dois tipos de acesso de visitantes: com código de inscrição e sem código de inscrição. O visitante com código de inscrição tem que utilizar o código TODA VEZ que entrar no curso ( ao contrário dos estudantes inscritos, que utilizam o código só na primeira vez em que entram). Assim,

você pode controlar e limitar o acesso de visitantes. Se você escolher a opção sem código de inscrição, qualquer pessoa poderá visitar o curso. o

Seções escondidas: Estas opções definem a modalidade de visualização das seções (semanas ou assuntos da página principal) do curso que foram marcadas pelo autor do curso como "escondidas". A opção padrão define que as seções serão mostradas aos estudantes com a área das atividades contraída e com a cor da seção alterada, normalmente cinza. A seção é visualizada, mas os conteúdos da seção ficam escondidos. Isto pode ser útil em cursos com o formato semanal, para indicar semanas de férias, por exemplo. Se você escolher a outra opção, seções escondidas são completamente invisíveis, as seções não serão visualizadas enquanto forem marcadas como escondidas.

Quantas notícias mostrar: Últimas Notícias é um fórum especial dos cursos que adotam o formato semanal ou tópicos. É um bom lugar para publicar avisos que devam ser vistos por todos os alunos. Como regra predefinida, todos os alunos são assinantes deste fórum e receberão uma cópia dos avisos via e-mail. Esta configuração define o número de notícias recentes que serão visualizadas na página principal do curso, no quadro Últimas Notícias na coluna à direita. Se você definir o valor como 0 itens o quadro Últimas Notícias não é visualizado.

Mostrar notas: Muitas atividades podem ser avaliadas mediante atribuição de notas. Os resultados das avaliações são consultados pelos alunos na página de Notas, que pode ser acessada a partir de um link predefinido na página principal do curso. Para reservar o acesso à página de consulta das notas apenas aos professores, é necessário desabilitar a visualização da página aos estudantes no painel de configuração do curso. Este procedimento é útil também nos casos em que o curso não prevê o uso de atividades com avaliação correspondente.

Mostrar relatório das atividades: O relatório das atividades de cada usuário mostra todas as atividades daquele usuário no curso atual. Este relatório contém uma lista de todas as atividades realizadas e das mensagens individuais. Além disto, contém um arquivo detalhado de todos os acessos do usuário ao curso. Os professores têm acesso constante a este relatório, que é disponível na página do perfil de cada usuário. Embora seja aconselhável permitir o acesso de cada estudante ao relatório das suas atividades, considerado como instrumento de monitoração do percurso individual, é possível escolher a opção de não mostrar estes dados aos alunos. Em classes com muitos alunos ou em cursos muito longos pode ser necessário desabilitar a visualização do relatório aos alunos quando o servidor tem capacidade de processamento de dados limitada ou lenta.

Tamanho máximo upload(para envio): Esta opção define o tamanho máximo dos documentos (arquivos) que os estudantes deste curso podem enviar ao servidor, dentro dos limites globais estabelecidos pelo administrador do site. É possível definir outros critérios de restrição do tamanho dos documentos na configuração de cada atividade. 64

Sua palavra para...: Nas quatro opções seguintes você escolhe como quer que, no seu curso, o tutor (e o plural) e os estudantes sejam chamados.

Forçar língua: podemos escolher se as palavras que aparecem no ambiente (e que não

sejam

parte

algum

conteúdo

por

você

colocado)

estejam

uma

língua(idioma) específica ou se o usuário pode escolher a língua quando for utilizar o ambiente. o

Forçar tema: podemos mudar para cada curso a aparência do curso, por padrão fica com a mesma aparência da parte externa do ambiente.

Este é um metacurso?: Caso os alunos do curso(disciplina) o qual estamos criando, sejam os mesmo de outro curso já existente dizemos que este é um metacurso, para facilitar as inscrições.

Finalmente, é só clicar em Salvar mudanças.

4.2.2. Designar estudantes - Entrar em um curso e adicionar participantes usando o painel de administração. (Item já abordado) 4.2.3. Designar tutores - Para acrescentar tutores, selecionar um curso e usar o seguinte símbolo associado

. (Item já abordado)

4.2.4. Designar autores de curso – Definir quais usuários podem criar novos cursos.

Bom curso!!