ESTUDIO COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE AULAS FELICES CON EL PROGRAMA DE APRENDIZAJE CENTRADO EN LA EDUCACIÓN
Programa: Diplomado en Educación Superior Estudiante: Marco Aurelio Pinto Docente: M. Sc. Jesús Turrero
Santa Cruz – Bolivia
INTRODUCCIÓN “Aulas felices” es un programa educativo elaborado e impulsado por el equipo SATI, grupo de trabajo dependiente del Centro de Profesores y Recursos “Juan de Lanuza” de Zaragoza. Pretende abordar las Competencias Básicas más transversales (Personal/Autonomía e iniciativa personal, Social/Competencia social y ciudadana y Competencia para Aprender a aprender), la Acción Tutorial y la Educación en Valores. Este programa está fundamentado en la Psicología Positiva, una corriente de prestigio creciente a nivel internacional, impulsada inicialmente por Martin Seligman, quien, junto con Mihaly Csikszentmihalyi y otros estudiosos, pretende comprender e impulsar los procesos que subyacen a las fortalezas y emociones positivas del ser humano, a través de la investigación científica. Este movimiento persigue conseguir que el foco de atención de la Psicología se centre no sólo en reparar las peores cosas de la vida, sino contribuir a la construcción de cualidades positivas. “Aulas felices” es el primer programa educativo español de estas características basado en la Psicología Positiva. El Programa va dirigido a alumnos entre 3 y 18 años, y está disponible gratuitamente en Internet mediante el libro “Programa AULAS FELICES”. Psicología positiva aplicada a la educación, que recoge las orientaciones para llevar a cabo dicho programa educativo.
Por su parte el enfoque centrado en el aprendizaje implica una manera distinta de pensar y desarrollar la práctica docente, cuestiona el paradigma centrado en la enseñanza repetitiva, de corte transmisivo-receptivo que prioriza la adquisición de información declarativa, inerte y descontextualizada; y tiene como referente principal la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza, según la cual el aprendizaje consiste en un proceso activo y consciente que tiene como finalidad la construcción de significados y la atribución de sentido a los contenidos y experiencias por parte de la persona que aprende. Este enfoque consiste en un acto intelectivo pero a la vez social, afectivo y de interacción en el seno de una comunidad de prácticas socioculturales. El proceso de aprendizaje tiene lugar gracias a las acciones de mediación pedagógica que involucran una actividad coordinada de intención-acción-reflexión entre los estudiantes y el
docente, en torno a una diversidad de objetos de conocimiento y con intervención de determinados lenguajes e instrumentos. Además, ocurre en contextos socioculturales e históricos específicos, de los cuales no puede abstraerse, es decir, tiene un carácter situado. Con base en lo mencionado, aquí se presenta un cuadro comparativo entre ambos programas de enseñanza: Cuadro 1. Comparación entre ambos programas de enseñanza
Conceptos
Objetivos
Aulas felices
Aprendizaje centrado en la Educación
Garanrizar el proceso de enseñanza - aprendizaje de manera que el Potenciar el desarrollo estudiante toma mayor personal y social del protagonismo, ya no es alumnado, como también el punto central el promover la felicidad de docente, en este sistema los alumnos, los el docente asume el profesores y las familias papel de monitor y guía fomentando una mayor participación del estudiante
La atención plena, la educación de las 24 Aprendizaje por fortalezas personales proyectos, aprendizaje Componentes (propuestas globales, basado en casos de del programa específicas, planes enseñanza, aprendizaje personalizados, trabajo basado en problemas, conjunto entre familias y aprendizaje colaborativo, centros educativos Alumnos de educación Alumnos al que Hasta alumnos de etapa infantil, primaria y se dirige universitaria secundaria Niveles de Las aulas, los equipos de ciclo o departamentos, el intervención centro educativo, la comunidad educativa
CONCLUSIONES Ambos programas de educación tienen aspectos diferentes, desde cual es el punto central del programa hasta el alcance a nivel estudiantil, sin embrago, ambos buscan un objetivo en común, mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes a diferentes niveles de educación, lo novedoso del programa de aulas felices es que involucra la felicidad como una variable a considerar para hacer más eficiente y placentero el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARGUIS, R., A. BOLSAS, S. HERNANDEZ & M. SALVADOR. 2011. Aulas Felices. Revista Amazónica 7(1): 62 – 87. ARGUIS, R., A. BOLSAS, S. HERNANDEZ & M. SALVADOR. S/a. Aulas Felices: Un programa educativo basado en la Psicología Positiva. Disponible en: https://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/Aulas+felices.pdf/ d32ba0e7-959b-46da-9938-50bdba5872b2 consultado el 23 de junio de 2017. Gob.mx.
Enfoque
centrado
en
el
aprendizaje.
Disponible
en:
http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepri/plan_de_estud ios/enfoque_centrado_aprendizaje consultado el 23 de junio de 2017. ANÓNIMO. S/a. Un modelo educativo centrado en el aprendizaje. Disponible en: http://sitios.itesm.mx/va/dide/modelo/libro/capitulos_espanol/pdf/cap_2.pdf consultado el 23 de junio de 2017.