66 minute read
STRUKA
Prikaz suvremenih nastavnih metoda i načina poučavanja u početnoj nastavi harmonike Predstavljanje početnice HOKUS POKUS HARMONIKUS!
Mag.art. Dr.phil. Ivana Cvetkovski
Advertisement
Uvod
Harmonika se po broju upisanih učenika u glaz benim školama diljem Republike Hrvatske nalazi među prvih pet najpopularnijih instrumenata. Ta nam činjenica ukazuje da je osobito važno obratiti pozornost na kvalitetnu izobrazbu mladih nastavnih kadrova koji poučavaju harmoniku, kao i na osuvre menjivanje nastavnih metoda i načina poučavanja, i to posebno u radu s djecom najmlađeg uzrasta.
Mojoj doktorskoj disertaciji u Austriji tema je upravo bila harmonika u Republici Hrvatskoj. U njoj sam sustavno istraživala i prikazala, osim razvoja samog instrumenta na ovim područjima, analizu nastavnih planova i programa za harmoniku, poziciju harmonike u glazbenom školstvu Republike Hrvatske, analizu pedagoške literature, skladbe suvremenih hrvatskih skladatelja koji su pisali za harmoniku te kompletan popis literature pisane za solo-harmoniku, skladbi za komorne ansamble u kojima se pojavljuje jedna ili više harmonika te skladbi za harmonikaške orkestre. Baveći se kontinuirano višegodišnjim proučavanjem pozicije harmonike sa svih aspekata, došla sam do određenih zaključaka o tome na kojim bi se segmentima trebalo posebno poraditi kako bi se trenutačna pozicija harmon ike u Republici Hrvatskoj osuvremenila i približila europskim i svjetskim trendovima. harmonike na koncertnim podijima te njezine relativno loše pozicije u Republici Hrvatskoj jest minoriziranje i minimalna zastupljenost harmonike u visokoškolskim institucijama Republike Hrvatske. Jedan od mogućih faktora neproporcionalne zastupljenosti harmonike u visokoškolskom obrazovanju vjerojatno proizlazi iz činjenice da se harmonika uglavnom ne nalazi u standardnoj postavi većine orkestara. Istovremeno, harmonika je izrazito zastupljena i vrlo prisutna u tradicijskoj, popularnoj i zabavnoj glazbi, i to ne samo u Hrvatskoj već i u mnogim drugim zemljama (Italiji, Francuskoj, Rusiji, Argentini, Finskoj…).
Direktno vezan uz problem nedostatka studija na umjetničkim akademijama u ostalim velikim kul turnim centrima u Hrvatskoj (Zagreb, Split, Rijeka, Osijek) javlja se i problem odljeva mozgova. Mladi glazbenici u nedostatku adekvatnog i njima zanimljivog studijskog programa harmonike često odlaze na studij u inozemstvo, a većina tamo i ostaje.
Problem nedostatka suvremene pedagoške literature u Hrvatskoj bio je jedan od glavnih razloga zašto sam odlučila posvetiti se temeljitije području početne nastave harmonike. Specifičnost harmon ike u odnosu na druge instrumente jest činjenica da postoje različiti modeli harmonika a svaki od njih ima svoje posebnosti i problematiku. Svima odmah
najuočljivija razlika jest osnovna podjela harmonika prema kriteriju izgleda desnog manuala – podjela na klavirske harmonike (harmonike s tipkama) i na harmonike s dugmićima. Ona manje uočljiva, a vrlo važna razlika po kojima dijelimo harmonike tiče se konstrukcije lijevog manuala – razlikujemo harmonike koje u lijevom manualu imaju samo standardne basove te harmonike koje uz standardne basove imaju i dodatne melodijske basove.
Osnovni problem s kojim sam se susrela u svom pedagoškom radu, osim nedostatka suvremene literature za početnu nastavu harmonike, u Hrvatskoj je i nedostatak početne literature koja bi bila prilagođena nastavi učenicima koji sviraju harmonike različitih sistema (klavirske i harmonike s dugmićima, harmonikama sa standardnim basovima te s dodatnim melodijskim basovima). Proučavajući i istražujući po tom pitanju početnu literaturu za harmoniku na svjetskoj razini, uočila sam činjenicu da taj problem nemamo samo mi u Hrvatskoj već je taj problem uočljiv i u drugim zemljama.
Kao rezultat mog opsežnog istraživanja tema tike suvremene početne nastave harmonike i mog neposrednog višegodišnjeg pedagoškog rada s učenicima harmonike nastala je početnica za harmoniku Hokus pokus harmonikus! koju sam uskla dila s Nastavnim planom i programom za prvi razred harmonike te je istovremeno učinila sadržajno, metodički i vizualno primjerenom djeci tog uzrasta.
Metodologija istraživanja
U pripremnoj fazi stvaranja početnice proučavala sam velik broja suvremenih početnica, i to ne samo za harmoniku već i za druge instrumente, i u Hrvatskoj i u drugim zemljama (osim harmonike, proučavala sam meni dostupne hrvatske i strane početnice za glasovir, flautu, gitaru, blok-flautu, violinu i violončelo).
Učenicima harmonike ciljanog uzrasta (učenicima prvog razreda glazbene škole) ponuđeni su različiti sadržaji i ideje kako bi se istražilo koja područja interesa najviše povezuju s harmonikom − novim instrumentom koji počinju učiti. Između ostalog, zadan im je i tematski lik čarobnjaka, na koga su učenici najbolje reagirali. Upravo su djeca sa svojim kreativnim likovnim izrazom kojim su na svoj iskren i dječji način neminovno pokazali potrebu za integriranjem mašte u glazbenu poduku bili glavni motivatori pri odabiru čarobnjaka u početnici Hokus pokus harmonikus! kao glavnog lika. Lik čarobnjaka Harmonikusa osmišljen je na način da učenike postupno vodi gradivom svojim glazbenim pričama, motivirajući ih na osmišljavanje njihovih vlastitih glazbenih improvizacija te na likovno izražavanje glazbenog doživljaja.
Rezultati i interpretacija
Posebna metoda u ovoj početnici osmišljena je kako bi pomogla učenicima da se na što zanim ljiviji a ujedno i na što lakši način glazbeno opis mene te savladaju osnovne tehnike instrumenta.
Učenicima se tijekom prvih uvodnih satova osvještava pokret-korak kao temeljan i neizostavni čimbenik našeg svakodnevnog života. Koraci se zbivaju u određenim ritamskim okvirima. Istovremeno s poimanjem pokreta i koraka, učenicima se osvještavaju različite ritamske strukture pojedinih riječi. U tome nam najviše pomažu brojalice koje u sebi imaju određenu ritamsku strukturu.
Slike 2, 3, 4 i 5 – Prikaz učeničkih radova u kojima je prikazano kako su djeca zamišljala lik čarobnjaka s harmonikom prije izdavanja početnice Hokus pokus harmonikus!
Slika 6 - Prikaz jedne od vježbi koja je namijenjena izvođenju na uvodnim satovima harmonike. Cilj ove vježbe je osvještavanje ritma služeći se koracima kao jednim od osnovnih pokreta kojima se koristimo u našem svakodnevnom životu.
Osjećaj pulsa i metrike dalje se nastavlja razvi jati pomoću tzv. raspuhanih brojalica. Većina brojalica sadržajno je i tematski djeci bliska i već otprije poznata, a istovremeno izgovaranje teksta, popraćeno ispuhivanjem i upuhivanjem mijeha, utemeljuje učenicima osnovne postavke mijeha, kao i ispravno sjedenje i držanje instrumenta. Prve notne (ili ritmičke) vrijednosti uvode se magičnim riječima Hokus pokus ćiribu ćiriba, koje imaju ulogu učenicima osvijestiti različito trajanje pojedinih slogova riječi, što je prisutno i u našoj svakodnevnoj artikulaciji govora.
Prikaz magičnih riječi
Slika 7 – Prikaz magičnih riječi i zadatak u kojem se od učenika očekuje da notnim trajanjima četvrtinki i polovinki označe magične riječi
U knjizi su sustavno obrađeni i vrlo jasno objašnjeni svi teoretski pojmovi koje obuhvaća gradivo prvog razreda iz nastave solfeggia. Lik čarobnjaka Harmonikusa vodi učenike gradivom te ih nizom asocijativnih priča upoznaje s instrumentom i njegovim osnovnim postavkama te s teoretskim pojmovima s kojima se učenici susreću tijekom godine. Ilustracije Harmonikusa u raznim položajima navode učenika da on odmah prepozna koji se element gradiva uči. Tako se lik Harmonikusa s čarobnim štapićem pojavljuje kada se uvode novi tonovi, Harmonikus koji puše balone priča priče i pomaže učenicima u izvođenju njihovih prvih zvukova, Harmonikus koji razmišlja ili priča uvodi neke nove simbole ili nove pojmove a lik Harmonikusa s metrom uvodi nove ritmičke vrijednosti ili mjere. Pojavljuje se tu još i lik Harmonikusa koji pleše svaki put kada se uči neka skladba plesnog karaktera (valcer, polka), dok Harmonikus s epruvetom „eksperimen tira“, dodajući nove „sastojke“ poput crescenda i decrescenda.
Slike 6-9 Prikazuju čarobnjaka Harmonika u raznim pozama
Slika 8 prikazuje čarobnjaka Harmonikusa koji razmišlja o novim pojmovima (npr. prilikom uvođenja notnog pisma, notnih ključeva). Čarobnjak Harmonikus na slici 9 pojavljuje se svaki puta kada se uvodi neki novi ton. Slika 10 prikazuje čarobnjaka Harmonikusa kako „eksperimentira s glazbenim sastojcima“ (npr. s crescendom i decrescendom). Čarobnjak koji mjeri prikazan s metrom u ruci na slici 11 pojavljuje se kada se obrađuju neki ritmički elementi.
Neke od osnovnih tehničkih postavki instrumenta harmonike jesu vođenje mijeha, postavljanje tona u lijevom i desnom manualu te nijansiranje dinamike, koje se izvodi pomoću mijeha. Sve te osnovne postavke uvode se uz pomoć glazbenih priča, tako da u konačnici učenik nesvjesno savlada osnovne postavke instrumenta, upotrebljavajući pritom svoju maštu i kreativan izričaj.
Metoda u ovoj početnici jest sveobuhvatna te je osmišljena da omogući jednako korištenje učenicima koji sviraju klavirske instrumente, kao i učenicima koji sviraju harmonike s dugmićima. Njome se mogu služiti i učenici koji sviraju instru mente sa standard-basovima, kao i oni čiji instru menti uz standard-basove imaju i dodatne melodijske (bariton) basove.
Slika 12 - Prikaz glazbene priče – Vremenska prognoza Učenici imaju zadatak uglazbiti ovu priču tehnikom improvizacije, koristeći se zvukovima mijeha, raznoraznih clustera koje izvode u desnom ili lijevom manualu i lupkanja po raznim dijelovima instrumenta. Svim tim zvukovima osmišljavaju svoju personaliziranu „vremensku prognozu“.
Slika 13 - Prikaz načina označavanja prstometa koji obuhvaća različite sisteme harmonika. Kraticom Kl.h. označava se prstomet namijenjen harmonikama s tipkama, dok se kraticom H.s d. označava prstomet namijenjen instrumentima s dugmićima. Na isti se način primjenjuju dvije kratice koje se odnose na manual lijeve ruke; kraticom S.B. označava se prstomet za harmonike sa standardnim basovima, a kraticom B.B. označava se prstomet namijenjen izvođenju u melodijskim odnosno bariton-basovima.
Radni zadaci koji upotpunjuju početnicu imaju ulogu poticati učeničko samostalno kreativno izražavanje, poštujući pritom individualnost svakog učenika.
Rješavanjem radnih zadataka, samostalno ili uz pomoć nastavnika, omogućava se ostvarivanje lakše i neposrednije komunikacije između učenika i nastavnika. Učeničko se samopouzdanje podiže poticanjem na kreativno izražavanje putem likovnih izraza nastalih nakon slušanja određenih zadanih zvukovnih podražaja ili pak poticajem na stvaranje učeničkih glazbenih improvizacija na temelju slika ili pojava iz svijeta koji nas okružuje. Učenici na taj način postaju svjesni da je njihovo mišljenje nama važno te da ga netko s punom pozornošću sluša, prihvaća njegovo mišljenje te sustavno prati njegov emocionalni i kognitivni razvoj.
Suvremeni nastavni standardi izbjegavaju tabe larne prikaze sheme harmonike sa svim već unaprijed upisanim imenima tonova. Učenike se potiče da tijekom savladavanja i učenja tonova u lijevoj i desnoj ruci usporedno nove tonove sami upisuju u za to unaprijed predviđenu praznu tabelu.
Poticanje kreativnog izričaja u učenika jedan je od najvažnijih aspekata suvremenih nastavnih metoda. Učenike se motivira da svoju kreativnost izražavaju na različite načine. Osim likovnog izražaja koji smo već prije spomenuli, izuzetno je poželjno učenike poticati na uglazbljivanje već unaprijed pripremljenih tekstova ili obrnuto, poticati učenike da pokušaju osmisliti tekstove na zadane melodije.
Rano uvođenje zvukovnih efekata koji se mogu proizvesti na instrumentu, uz pomoć instrumenta ili uz korištenje dijelova tijela (zvukovi mijehom, lupkanje po instrumentu ili po mijehu, lupkanje nogom po podu, raznorazni zvukovi šuškanja, gre banja i slično) pripremaju postupno učenike na suvremenu notaciju i otvaraju im horizonte prema suvremenoj glazbi te ih motiviraju na improvizaciju i istraživanje novih mogućnosti koje im pruža glazba i instrument.
Suvremeni načini poučavanja posebnu pažnju usmjeravaju na skupno muziciranje i učenika i nas tavnika te na zajedničko muziciranje mlađih i stari jih učenika već od samog početka nastave i već od učeničkih prvih susreta s instrumentom. Učenici već na svojim prvim satovima sviraju prve najjed nostavnije melodije uz pratnju nastavnika (ili stari jeg učenika/učenice), razvijajući pritom osjećaj za ritam i harmoniju. Osluškujući harmonijske pratnje, istovremeno svirajući svoju melodiju, učenik/ učenica obogaćuje svoju slušnu percepciju novim
Slika 14 - Prikaz radnog zadatka osmišljenog na način da učenici kroz likovni izričaj izraze zvukovni podražaj
zvukovnim podražajima te se priprema za svoju buduću lakšu asimilaciju unutar neke veće skupine djece koja zajednički muzicira (npr. u orkestru ili zboru).
Zaključak
Neki od ciljeva suvremenih nastavnih metoda i načina poučavanja u početnoj nastavi harmonike (osim postavki bazičnih tehničkih elemenata instrumenta i glazbenog opismenjavanja) jesu: razvijanje osjećaja za melodiju, ritam i harmoniju, razvijanje sposobnosti reprodukcije zvukovnih podražaja, razvijanje i poticanje učenika na izražavanje slobodnog i kreativnog izraza, razvijanje apstraktnog i divergentnog mišljenja, razvijanje uspješne komu nikacije između učenika i nastavnika, što pomaže u emocionalnom sazrijevanju učenika te razvijanju učeničkog samopouzdanja i socijalizacije u društvu.
Svojim suvremenim nastavnim materijalima početnica pomaže nastavnicima harmonike u ost varivanju ciljeva suvremenih nastavnih metoda i načina poučavanja te im pomaže da u svoju poduku unesu dašak kreativnosti samim time što je:
− glazbeno i tematski raznovrsna te djetetu bliska i zanimljiva po načinu na koji se gradivo objašnjava, - estetski privlačna (formatom tiska, fontom, ilustra- cijama i fotografijama iz prakse poučavanja harmonike), − suvremena jer je osmišljena na način da bude prilagođena suvremenim odgojnim ciljevima a ujedno i − kreativna jer potiče dječje samostalno kreativno izražavanje i improvizaciju.
Inovativan i sveobuhvatni metodički pristup na kojem se temelji ova početnica omogućava nas tavnicima harmonike odabir raznovrsnog glaz benog i kreativnog materijala te omogućava prilagođavanje nastave osobnim željama i spo sobnostima svakog pojedinog učenika/učenice. Ostavljanje dovoljno kreativnog prostora unutar zadanih okvira jedna je od temeljnih suvremenih nastavnih načela, čime se omogućava da nastavnici zajedno sa svojim učenicima budu sukreatori nji hovih zajedničkih Početnica.
Početnica HOKUS POKUS HARMONIKUS! osvaja nove učenike harmonike svojim suvremenim pris tupom i nastavnim materijalima, a nastavnicima harmonike pomaže u poučavanju i komunikaciji s učenicima i njihovim intelektualnim i emocionalnim sazrijevanjem.
Literatura
Bognar, Ladislav / Matijević, Milan (2005), Didaktika, Zagreb, Školska knjiga Cvetkovski, I. (2018), Hokus pokus harmonikus!, 1. izdanje, Zagreb, Music Box Cvetkovski, I. (2019), Hokus pokus harmonikus!, 2. izdanje, Zagreb, Music Box Glazzard, Jonathan/Denby, Neil/Price, Jayne (2016), Kako poučavati, Zagreb, Educa Jensen, Eric (2003), Super nastava, Zagreb, Educa Jerčić, Maja/Sitar,Jelena (2013), Učimo učiti, Zagreb, Element Marzano, J. Robert / Pickering, J.Debra / Pollock, E. Jane (2005), Nastavne strategije - Kako primijeniti devet najuspješnijih nastavnih strategija, Zagreb, Educa Mattes, Wolfgang (2007), Nastavne metode – 75 kompaktnih pregleda za nastavnike i učenike, Zagreb, Ljevak Mattes, Wolfgang (2007), Rutinski planirati – učinkovito poučavati, Zagreb, Ljevak Neuhaus, Heinrich (2002), O umjetnosti sviranja klavira, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar Perelman, Natan (2004), Na satu klavira, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar Pranjić, Marko (2013), Nastavna metodika u riječi i slici, Zagreb, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu Republika Hrvatska, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa (2006), Nastavni planovi i programi predškolskog i osnovnog obrazovanja za glazbene i plesne škole, Zagreb, Music Play Stevanović, Marko (2003), Modeli kreativne nastave, Rijeka, Andromeda Stoll, Louise / Fink, Dean (2000), Mijenjajmo naše škole – Kako unaprijediti djelotvornost i kvalitetu škole, Zagreb, Educa Terhart, Ewald (2001), Metode poučavanja i učenja, Zagreb, Educa Timakin, Evgenij Mihajlovič (1998), Klavirska pedagogija, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar Wald, P.J. i Castlberry M.S. (2000), Educators as Learners, Virginia, ASCD Zlatar, Jakša (2015), Odabrana poglavlja iz metodike nastave klavira, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar
Organizacija u umjetničkom izričaju
Anamarija Nerad, prof. mentorica
Ključne riječi: umjetnost, zvuk, mozak, odgoj, izvođač
Umjetnost je kreacija (Larousse, 2003: 8) i grana ljudske djelatnosti u kojoj se osoba izražava. Inspiracija se traži u onome što se vidi, pogotovo prirodi (isto). Ona je sastavni dio ljudskog života jer svaka osoba ima prirodnu potrebu za izričajem. Danas postoji devet grana umjetnosti (kiparstvo, slikarstvo, arhitektura, film, ples, glazba, gluma, književnost, strip), a glazba se smatra jednom od najkompleksnijih. Zvuk i glazba značajni su za čovjekov razvoj, stoga se glazba prakticira od drevnih vremena. Aristotel i Platon u svojim djelima iznose teze o glazbi (Jukić, 2010). Platonova misao bavljenja glazbom ima za cilj neprestanu težnju za dobrim i provođenje istoga u djelo. On smatra sustavno obrazovanje i odgoj glazbom vrlo važnim jer formira građanske vrline kod osobe. Orijentira se na etičku funkciju te mu je bitna jednostavnost i univerzalnost koja se prenosi na sve elemente glazbe. Aristotel je Platonov učenik i donekle se slaže s Platonovim stavovima. Ukazuje na mogućnost i potrebu njezinih različitih funkcija. Svoj doprinos o glazbi Aristotel je dao u svojoj Politici , čiju je osmu knjigu posvetio isključivo glazbi (isto).
Glazba je umjetnost čiji je medij zvuk, a orga niziran je u vremenu i prostoru. Zvuk se prenosi zrakom tako što molekule titraju na određenim frekvencijama. Glazbenik se izražava pomoću instrumenta, a instrument je pomoćno sred stvo kojim se postižu zvukovi određene visine (Kovačević, 1958-1963: 215). Instrument postaje dio glazbene kulture te je odavno zastupljen u društvenim zajednicama. Danas postoji pet skupina instrumenata koji spadaju u akustična glazbala jer su načinjeni od prirodnih materijala – uglavnom metala i drveta, te imaju ove nazive: idiofoni1, membranofoni2, kordofoni3, aerofoni4, elektro foni5 (isto). Prema poznatoj definiciji skladatelja Edgarda Varesea ‘’glazba je organizirani zvuk’’ (Levitin 2016: 20). Kada čujemo ton na određenom glazbalu, mi čujemo mnogobrojne tonove, tzv. alikvotni niz. Mnogi od nas toga nisu svjesni, ali to je vezano za fiziku te nastanak bogatog spektra zvuka (Levitin 2016: 46). Osim zvuka, u glazbi se raspoređuje i organizira visina tona, ritam, tempo, melodijska linija, boja tona (timbar), jačina, reverberacija (akustika), mjera, tonalitet, harmonija (Levitin 2016: 21-24).
1Idiofoni su prva grupa udaraljki - oni instrumenti koji od samog materijala (drvo, metal) proizvode ton 2 Membranofoni su druga grupa udaraljki, proizvode ton pomoću napete membrane (uglavnom kožne, ali može biti i od papira). 3Kordofoni (lat. chorda žica) ton proizvodi napeta žica. 4Aerofoni (grč. zrak) prozivode ton titranjem zračnog stupca. 5Elektrofoni proizvode zvuk na elektroakustičkim principima, uglavnom su to europski instrumenti koji prolaze kroz razdoblje uspona, procvata, padova, a vrlo često bivaju i zaboravljeni (npr. barokni instrumenti).
Slika 1. Drevna glazba, Grčka (preuzeto sa pixabay.com)
Danas se sve više istražuje kako glazba utječe na mozak, um, misli i duh. Mozak je tjelesni organ, skup stanice i vode, kemijskih spojeva i krvnih žila smješten u lubanji. Moždana aktivnost stvara sadržaj uma (Levitin 2016: 84). Ljudski mozak podijeljen je na četiri režnja – čeoni (frontalni), sljepoočni (temporalni), tjemeni (parijetalni) i zatiljni (okcipitalni) – te mali mozak (Levitin 2016: 86). Mali mozak uključen je u emocije i planiranje pokreta te je evolucijski najstariji dio mozga. Čak i mnoge životinje, poput gmazova, koje nemaju ‘’viša’’ područja mozga ipak imaju mali mozak. Dobar dio sposobnosti mozga za obradu podataka potječe od iznimne mogućnosti povezivanja podataka, povezuju ih neuroni. Glazba se obrađuje u cijelom mozgu, mozak radi više radnji istovremeno te se one izvršavaju paralelno, preklapajući i ispreplićući (Levitin 2016, 89).
Velik broj ljudi, posebno djeca, uzimaju satove glazbe. Rijetki nastave svirati kao odrasle osobe te često navode da se satovi ‘’nisu primili’’, no obrada glazbe u neuronskim krugovima čini ih naprednijim i učinkovitim osobama (isto). Fiziološka istraživanja pokazuju da bavljenje glazbom poboljšava držanje, osnažuje dišne puteve, povećava ukupnu razinu energije, smanjuje stres. Studije (Welch i Thurman, 1997, White, 2001.) pokazuju da su ljudi koji pjevaju zdraviji od ljudi koji ne pjevaju. Pjevanje potiče vježbanje pluća, napinje međurebrene mišiće i dijafragmu, povećava plućni kapacitet, doprinosi radu srca i boljoj cirkulaciji te smanjuje napetost mišića. U psihološkom smislu glazba jača samopouzdanje, unapređuje komunikacijsku vještinu, razvija zdravu samosvijest, svijest o okolini i drugim ljudima, razvija timski duh i vještine timskog rada, razvija socijalne vještine i socijalni kapital (pove zuje potpuno različite ljude oko zajedničkog cilja, premošćuje razlike u godinama, statusu, spolu, obrazovanju i svjetonazoru), stvara grupni iden titet, vraća nadu, podiže snagu duha/morala i stvara osjećaj pripadnosti (isto). Sve što se nauči putem pjesme i glazbe ostaje dugoročno (Krstić - Milić 2009: 18).
Organizacija odgojno-obrazovnog procesa
Početak organiziranog glazbenog obrazovanja u Hrvatskoj nalazimo još u 18.st zahvaljujući carici Mariji Tereziji. Danas glazbene naobrazba u Hrvatskoj djeluju pod Ministarstvom znanosti i obrazovanja kao umjetničko obrazovanje na temelju čl. 89. Ustava Republike Hrvatske (NN 130/2011).
U glazbenim školama radi se sistemska i orga nizirana naobrazba koju podučavaju profesion alni glazbenici svih vrsta. Suština i oblici glaz benog školstva različiti su u različitim vremens kim te odgovaraju stilskim značajkama glazbenog stvaralaštva i načinu muziciranja u pojedinim epohama (Kovačević, 1958-1963: 653).
Prema važećem Planu i programu, osnovna glaz bena škola u Hrvatskoj traje šest godina i ona najčešće obuhvaća djecu od pete do četrnaeste godine. U tom razdoblju težište je na razvijanju sluha i osjećaju za ritam, savladavanje notacije, upoznavanje glazbene teorije te savladavanje osnovne tehnike sviranja na određenom instru mentu (isto). Srednje glazbene školu traju četiri godine i one pripremaju orkestralne svirače, pjevače profesionalnih zborova te soliste za ama tersko djelovanje u nekoj od glazbenih sekcija. Za daljnje školovanje i usavršavanje potrebno je ići na visokoškolsko obrazovanje. Na tom stupnju obrazovanja zahtjeva se tehnička i glazbena zrelost koja omogućava pripremu za aktivno stupanje u glazbeni život u svojstvu glazbenog umjetnika, kom pozitora ili glazbenog pedagoga (isto). U srednjim školama i na visokoškolskom obrazovanju obično postoje posebni odjeli uže stručne specijalizacije, npr. klavirski odjel, puhački odjel, gudački odjel, pjevački odjel, teorijski odjel, muzikološki odjel (isto).
Profesionalni glazbeni umjetnik (izvođač) angažirano razvija vještine i izvođačku praksu (Lehmann – Sloboda - Woody 2012; 18). Mora učiti glazbu, uvježbavati i prakticirati izvođenje. Ukoliko je zapažen, utoliko gradi glazbenu karijeru. Za vrijeme samog izvođenja glazbenici se nose s napetošću te su stalno u interakciji s drugim glaz benicima i publikom. Sve te aktivnosti vezane za izvođenje nisu podjednako razvijene kod svakog izvođača. Ipak, glazbenici se moraju pomiriti s osobnim kvalitetama i slabostima (isto). Što je veća razina profesionalnoga glazbenog umjetnika, to su odgovornost i organizacija veće. Svaki uspješni glazbenik naporno je radio kako bi dospio do točke gdje jest. Genetika je početna točka koja može utjecati na osobnost i karijeru, no uz nju je bitna stručnost i okruženje - motivacija.
SSlika 3. Notni zapis boja (preuzeto sa pixabay.com)
Vrlo je važno razlikovati slavu od stručnosti. Faktori koji dovode do slave uglavnom su nepovezani sa stručnošću. Glazbeno stručni izričaj podrazumijeva spretnost u sviranju (pjevanju), emocionalnu komunikaciju, kreativnost te posebne mentalne strukture za pamćenje i razvijanje neuronskih krugova, te marljivost, strpljivost, motiviranost i dobru staru upornost. Postajanje slavnog glazbenog umjetnika krije se u karizmatičnosti, prilici i sreći (Levitin 2016: 212). Sažetak
U radu se opisuje proces organizacije rada na razvojnome putu glazbenika. Proces organizacije rada obuhvaća disciplinu, organizaciju i rad, odnosno sve one čimbenike koji su potrebni da bi se ostvarila glazbena produkcija. Iako se umjetnost neri jetko doživljava kao nešto što se dogodi, umjetnici koji se njome bave, znaju da to nije tako.
Literatura
1. Lehmann, A. C., Sloboda, J. A., Woody, R. H. 2012. Psihologija za muzičare. Novi Sad: Psihopolis institut. 2. Jurić, M. 2010. Usporedba Platonovih i Aristotelovih postavki o glazbi . Diplomski rad. Muzička akademija. Zagreb. 3. Krstić, J., Milić, R. Ja, Glazboplovac. 2009. Udruga Split zdravi grad. Split. 4. Larousse, Frontisi, C., ur. 2003. Povijest umjetnosti. Zagreb: Verble commerce. 5. Levitin, D. J. 2016. Mozak i muzika: znanost o jednoj ljudskoj opsesiji. Zagreb: Vuković & Runjić. 6. Kovačević, K., ur. Muzička enciklopedija. 1971-1977. JLZ Zagreb: Leksikografski zavod FNRJ. 7. Zakon o umjetničkom obrazovanju. 2011. https://narodne-novine.nn.hr/clanci/ sluzbeni/2011_11_130_2602.html (posjet 8.1.2021.) 8. Welch, G. F., Thurman, L. Vitality. 1997. Health and Vocal Self-Expression in Older Adults. In Thurman L. & Welch G. F. (Eds.), Bodymind and Voice: Foundations of Voice Education. Iowa: National Center for Voice and Speech. 9. White, J. M. 2001. Music as Intervention. A Notable Endeavour to Improve Patient Qutcomes’’ . Vol 36. No 1.pp. 83-92. Denver. 10. Mrežna stranica slika pixabay.com, dostupno na Ancient Greek Music - Free vector graphic on Pixabay, Man Brain Function Question - Free image on Pixabay, Music Sheet Color - Free image on Pixabay (posjet 11.1.2021.)
Marija Plentaj, prof. mentorica
Uvod
Iako je 2020. godinu obilježio niz negativnih događaja koje bi većina htjela što prije zaboraviti, upravo je u njoj udruga Harmonikaški centar imala veliki razlog za slavlje - desetu obljetnicu svoga rada i postojanja. U skladu s epidemiološkom situacijom uzrokovanom virusom COVID-19 jubi larna obljetnica nije se mogla obilježiti svečano i u društvu dragih kolega. Natjecanje je moralo biti otkazano zbog općega društvostaja, a rad Udruge na kraće je vrijeme stao. Nakon početnoga šoka, aktivnosti Udruge ipak su se nastavile te su prilagođene trenutnim okolnostima.
U deset godina otkako Udruga postoji mnogo se toga događalo. Važno je istaknuti da je rad Centra sve vrijeme bio usko vezan za područje glazbe i s primarnim ciljem Udruge - promocije i afirmacije klasične harmonike. Tako je u svom dosadašnjem radu Centar organizirao deset natjecanja državne razine - Hrvatsko natjecanja za harmoniku u Daruvaru, objavio četiri izdanja prvoga hrvatskog časopisa specijaliziranoga za harmoniku („Eho“) putem kojeg kontinuirano radi na objavi stručnih članaka, na predstavljanju glazbenih ustanova kroz njihovu povijest, na promoviranju novonastalih skladbi za harmoniku hrvatskih skladatelja te na praćenju uspješnih harmonikaša u Hrvatskoj i u inozemstvu. Centar je pokrenuo i internetski portal koji je postao središnje mjesto u zemlji vezano uz najnovije obavijesti za harmoniku ( http://www. harmonikaski-centar.hr). Ondje se objavljuju aktualnosti značajne za sve harmonikaške događaje, poput popisa većine svjetskih natjecanja, online prijavnica za Hrvatsko natjecanje za harmoniku, poveznica na sve dosadašnje brojeve „Eha“, popis hrvatskih seminara za harmoniku, različite informacije te online prijavnice vezane za Ciklus seminara za harmoniku hrvatskih predavača. Objavljuju se i najnoviji projekti Udruge, poveznice na druge harmonikaške stranice iz inozemstva, proizvođače i servise harmonika, web stranice hrvatskih harmonikaša, korisne poveznice za mlade glazbenike te poveznice na glazbenu literaturu. Osim toga, aktivnosti se provode i na društvenim mrežama ( https://www.facebook.com/harmoni kaskicentar ; https://www.youtube.com/channel/ UCRo_Pr00KyxHff3D_x2739w ) gdje se najavljuju aktualna događanja poput koncerata i natjecanja te stručnih vijeća za harmonikaše. Oglašavaju se i harmonike za prodaju, objavljuju se videozapisi te prijenosi uživo. Centar organizira i odlaske na koncerte i druga natjecanja, a u suradnji s Agencijom za odgoj i obrazovanje te drugim školskim ustano vama provodi Međužupanijske stručne skupove i seminare. Članovi su udruge po struci akademski obrazovani glazbenici, profesori koji su se školovali u zemlji i inozemstvu te niz godina rade u glazbenim školama kao učitelji i nastavnici harmonike
s višegodišnjim iskustvom i zapaženim rezultatima.
Pokretanje natjecanja i njegovi ciljevi
Važan motiv osnivanja Udruge bila je organizacija Hrvatskoga natjecanja za harmoniku u Daruvaru. Kako je do 2010. godine u Hrvatskoj bilo moguće pripremiti učenike za disciplinu harmonike samo za dva natjecanja, Hrvatsko natjecanje učenika i studenata glazbe (na državnoj razini u orga nizaciji Ministarstva znanosti i obrazovanja te HDGPP-a) te Međunarodne susrete harmonikaša (na međunarodnoj razini u organizaciji OKUD-a Istre), opće je stajalište bilo da bi zbog animacije nastavnika i učenika, promocije instrumenta, ali i zdrave konkurencije, korisno bilo organizirati još jedno natjecanje za harmoniku.
U samome početku odlučeno je da se natjecanje provodi na državnoj razini te uključuje učenike i nastavnike iz cijele zemlje. Osim toga, odlučeno je da Ocjenjivački sud čine različiti nastavnici što nepristranijeg rada koji bi se kroz rad u takvoj komisiji međusobno savjetovali i educirali. Važno je bilo i propisivanje obavezne skladbe hrvatskog skladatelja jer se htjelo promovirati hrvatsko stvaralaštvo, ali posredno potaknuti i nastajanje novih djela za harmoniku kojih je u Hrvatskoj, u odnosu na skladbe pisane za neke druge instru mente, još uvijek malo. U početku se tražilo cijen jene skladatelje da pišu za isti, a i same nas tavnike harmonike poticalo se na pisanje. Također, odlučeno je da sudionici Natjecanja prema dobi budu podijeljeni u sedam kategorija kako bi na istome mogli sudjelovati učenici i studenti na svakom stupnju svojega obrazovanja - od prvoga razreda osnovne škole do završetka visokog obra zovanja. Za svaku kategoriju propisalo se mini malno i maksimalno trajanje programa sukladno dobi i stupnju školovanja te su se odredili ele menti ocjenjivanja, način bodovanja i sustav nagrađivanja.
Daruvar Daruvar Daruvar Daruvar Daruvar Daruvar
natjecanje Hrvatsko za harmoniku
Za kraj, važno je bilo da se svi sudionici (djeca, njihovi roditelji i nastavnici), osim dodatne edu kacije, motivacije za vježbanjem te uživanjem u muziciranju, dodatno zbliže i uživaju u turističkim značajkama dijela Hrvatske u kojemu se dotad taj instrument nije snažnije razvijao, a imao je potencijala. Čak i logo Natjecanja povezuje grad domaćina i instrument harmoniku - na slici su elementi vode i termalnih izvora po kojima je Daruvar nadaleko poznat, slika ždrala koji je simbol samoga grada, a nalazi se i u samom imenu grada, te harmonika koja sve povezuje s Natjecanjem. O bojama se također promišljalo. Budući da je riječ o državnom natjecanju, korištene su crvena, bijela i plava boja. Posljedično, upravo je nakon pokretanja i uspjeha ovog Natjecanja došlo do ekspanzije i drugih natjecanja u Hrvatskoj (na međuškolskoj, državnoj te međunarodnoj razini), organiziranih od strane udruga i glazbenih škola, a koja su harmoniku stavile kao jednu od disciplina natjecanja.
Konačni cilj Natjecanja bio je predstavljanje sposobnosti učenika i njihovih mentora te motivacija za daljnje bavljenje glazbom kao svojevrsnim pozivom. Nadalje, u cilju je Natjecanja i promo cija i popularizacija klasične harmonike, koja je na hrvatskim koncertnim pozornicama nedovoljno zastupljena kao solistički instrument u odnosu na svjetsku glazbenu scenu. Dostizanje što više razine izvođenja te upoznavanje publike s klasičnim repertoarom pisanim isključivo za harmoniku od strane eminentnih, hrvatskih i svjetskih skladatelja još je jedan od važnih ciljeva. Osim navedenoga, željelo se pobuditi interes za kvalitetnu glazbu i muziciranje općenito te otkriti i potaknuti mlade nadarene glazbenike na daljnji profesionalni razvoj. Željelo se predstaviti sposobnosti učenika i nji hovih mentora, nagradama motivirati djecu i mlade na muziciranje te otkrivati nove nadarene glazbenike harmonikaše te poticati razmjenu iskustava i druženje među glazbenicima.
Kronološki pregled natjecanja
Prvo je Natjecanje održano 2010. godine. Održano je u veljači, u dvorani Pastoralnog doma u Daruvaru. Ocjenjivački sud činili su: Borut Zagoranski, Tomislav Krvarić, Nikola Jankov, Miran Vaupotić i Vjera Odak. Natjecanju je pristupilo 57 natjecatelja te 28 mentora iz 20 ustanova. Snijeg koji je padao toga dana iznenadio je organizatore i razveselio najmlađe. Usprkos tome, sve je proteklo iznad svih očekivanja. Završni je koncert održan u crkvi Presvetog Trojstva i na njemu su nastu pili najbolje plasirani natjecatelji. Nakon koncerta uručene su diplome svim natjecateljima i mento rima. (Programska knjižica 2010.; Tablice s rezul tatima 2010.)
Godine 2011. Natjecanje se postavlja u svoj i danas poznati vremenski okvir, mjesec svibanj, a mijenja se i početna lokacija, koja se već prve godine pokazala neadekvatnom za velik broj sudionika. Natjecanje se smješta u Dvorac grofa Jankovića u Daruvaru. Te godine prijavljuje se 69 natjecatelja te 34 mentora iz 26 ustanova. U komisiji su bili: Mateja Zenzerović, Orhida Antunović, Ksenija Tirić, Dalibor Boljun i Mirela Buchberger Karlo. Dolazak većega broja ljudi u odnosu na prethodnu godinu ukazivao je na prirodan rast natjecanja te prepoznavanje truda i predanosti organizatora. (Programska knjižica 2010.; Tablice s rezultatima 2011.)
Godine 2012. dogodio se ponovni rast – na Natjecanje dolazi 73 natjecatelja te 38 mentora iz 23 ustanove. Održavanje Natjecanje i obaju koncerta u Dvorcu grofa Jankovića potvrđuje se dobrom odlukom. Te se godine na Svečanom koncertu otvorenja ugošćuje Ivan Šverko, a komisiji se odazivaju: Ivana Cvetkovski, Paolo Peruško, Emili Jankov, Trajko Iljovski i Ivan Šverko. (Programska knjižica 2012.; Tablice s rezultatima 2012.)
Četvrto hrvatsko natjecanje za harmoniku održalo se 2013. godine u Dvorcu, a na njega se odaz valo 65 natjecatelja te 31 mentor iz 19 ustanova. Na Svečanom koncertu otvorenja nastupio je neklasični duo - Marija Vukoja (harmonika) i Antonija Puček (sopran). U Ocjenjivačkom sudu bili su: Ivan Šverko, Kristijan Potočnjak, Ivan Kuruc, Marija Vukoja i Anamarija Nerad. Završni je koncert s podjelom diploma i nagrada održan u Dvorcu. (Pr-
Slika 2 - 1. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar Slika 3 - 2. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar
Slika 4 - 3. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar Slika 5 - 4. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar
ogramska knjižica 2013.; Tablice s rezultatima 2013.)
Godine 2014. bilježi se najveći skok u broju sudionika do tada. Na Natjecanje se prijavilo 89 natjecatelja te 43 mentora iz 27 ustanova. Također, ovo je bila godina u kojoj je natjecateljski dio premješten na novu lokaciju, u hotel Termal, a koncerti se ponovno održavaju u crkvi Presvetog Trojstva. Na Svečanom je koncertu trebao nas tupiti Harmonikaški orkestar Odsjeka za glazbu Sveučilišta Jurja Dobrile iz Pule pod ravnanjem maestra Slavka Magdića, ali zbog nepredviđenih okolnosti koncert je otkazan. Umjesto njih u Daruvar dolazi „Duo Furioso“ u sastavu Nikoline Furić (harmonika) i Mirka Jevtovića (harmonika). U Ocjenjivačkom su sudu te godine bili: Igor Krizman, Tatjana Lajić, Ivan Šverko, Veronika Špiranac i Ana Šterpin Zagoranski. Završni je koncert bio izuzetno dobro posjećen, a odvijao se u crkvi Presvetog Trojstva. (Programska knjižica 2014.; Tablice s rezultatima 2014.)
Godine 2015. na Natjecanje je prijavljen rekordan broj natjecatelja i mentora - čak 102 natjecatelja te 51 mentor iz 32 glazbene ustanove. Na Svečanom koncertu otvorenja nastupili su Nikola Hrupek i Martin Kutnar kao mladi i perspektivni solisti na harmonici te pobjednici dosadašnjih izdanja Natjecanja. U Ocjenjivačkom sudu bili su: Mia Ćojbašić, Kristijan Potočnjak, Anamarija Lovrečić, Vilijana šugar, Stjepan Vuger i Tomislav Novak. Natjecanje se također održalo u hotelu Termal. Svečani koncert otvorenja održan je u crkvi
Slika 6 - 5. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar Slika 7 - 6. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar
Slika 8 - 7. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar Slika 9 - 8. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar
Presvetog Trojstva, a Završni koncert po prvi put u dvorani hotela Termal. (Programska knjižica 2015.; Tablice s rezultatima 2015.)
Godine 2016. nastavlja se uspješan niz dolazaka svih sudionika te je sadržajno ta godina najbo gatija dotad. Na Natjecanje se prijavljuje visok broj natjecatelja, njih 102 te 47 mentora iz 31 ustanove. Te godine Udruga dobiva i veliku čast. U suradnji s Agencijom za odgoj i obrazovanje, a u sklopu Natjecanja, organizira Međužupanijsko stručno vijeće učitelja i nastavnika harmonike u hotelu Termal pod vodstvom Vjere Odak. Velika novina i uspjeh među publikom bilo je i postavljanje glaz beno-plesne predstave “Ježeva kućica” u Češkom domu u Daruvaru, u organizaciji Umjetničke škole iz Poreča. Na Svečanom koncertu otvorenja nastupila je Mia Ćojbašić na harmonici, a iste godine birali su se i pobjednici koji će biti plasirani na svjetsko natjecanje Accordion Olympics koje se održalo u Novom Mestu u Sloveniji iste godine. U Ocjenjivačkom sudu 7. hrvatskog natjecanja za harmoniku bili su: Saša Bastalec, Dalibor Boljun, Nada Bilić, Kristijan Potočnjak, Tamara Ignjatović i Rožika Banov Mijandrušić. Završni je koncert ponovno održan u hotelu Termal, uz već sad očito primjećivanje ponovne neadekvatnosti prostora zbog prevelikog broja posjetitelja. (Programska knjižica 2016.; Tablice s rezultatima 2016.)
Godine 2017. Natjecanje obogaćuje svoje pro pozicije s uvođenjem discipline komornih sastava u četiri nove starosne kategorije, a počinje i ponovnu suradnju s glazbenom školom Brune Bjelinskog iz Daruvara. Tamo se počinje održavati provođenje jednog dijela kategorija, posebice komornih u
Slika 10 - 9. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar Slika 11 - 10. hrvatsko natjecanje za harmoniku, Daruvar
kojima može biti zastupljen i klavir (čiji koncertni model Škola posjeduje), a i budući da se pros torno i brojčano satnica svih sudionika više ne može svesti u jednu dvoranu hotela Termal, čak i kad se uzmu u obzir dva dana natjecanja. Te godine Natjecanje ponovno broji najveći broj sudi onika do tada. Prijavljeno je čak 115 natjecatelja i 47 mentora iz čak 36 ustanova. Svečani koncert vraćen je u dvoranu Dvorca grofa Jankovića, a na koncertu nastupa Nikolina Furić na harmonici. U Ocjenjivačkom sudu je čak devetero članova: Ljerka Pašalić, Paolo Peruško, Igor Jugec, Josip Nemet, Marijan Belović, Marijan Kopčić, Vladimir Gorup, Biljana Vitanović i Gordana Šuštić. Završni je koncert s dodjelom diploma i pokala održan u hotelu Termal. (Programska knjižica 2017.; Tablice s rezultatima 2017.)
Godine 2018. prijavljuje se 97 natjecatelja i 50 mentora iz 32 ustanove. Natjecanje ponovno omogućuje kvalifikacije na Svjetske harmonikaške igre, Accordion Games u mjestu Dolenjske Toplice u Sloveniji koje se održalo iste godine. Mjesto održavanja Natjecanja je i dalje hotel Termal uz Glazbenu školu Brune Bjelinskog. Dvorac grofa Jankovića mjesto je održavanja Svečanoga kon certa otvorenja na kojemu je nastupio „Kvartet 2x2“ u sastavu: Ana Mikac (sopran), Karolina Matjašec (mezzosopran), Stjepan Horvat (harmonika) i Paulo Rušnov (harmonike). Završni je koncert održan u hotelu Termal. Ocjenjivački sud i te godine također broji devet članova: Anu Šterpin Zagoranski, Valentinu Bašnec, Maju Talajić, Boruta Zagoranskog, Ivanu Levak Vaupotić, Tomislava Krvarić, Dražena Košmerla, Sofiju Cingulu i Vedrana Brkanovića. (Programska knjižica 2018.; Tablice s rezultatima 2018.)
Dugo očekivano Natjecanje 2019. godine imalo je svoje jubilarno, deseto izdanje. Te je godine prisustvovalo čak 115 natjecatelja i 50 mentora iz 31 državne ustanove. Iste se godine uvodi još jedna kategorija za najmlađe natjecatelje komornih sastava – Gusari. Natjecanje se održava u hotelu Termal i Glazbenoj školi Brune Bjelinskog u Daruvaru, a oba se koncerta održavaju u Kino dvorani “30. svibnja” u Daruvaru. Na Svečanom koncertu, u najvećem prostoru do tada, ugošćuje se “Duo Mascagni” koji čine Franko Božac (harmonika) i Charlene Farrugia Božac (klavir). Zabilježen je i najveći broj članova Ocjenjivačkog suda, čak desetero. U žiriju su te godine bili: Valentina Mikulan, Anamarija Lovrečić, Kristijan Potočnjak, Danijel Matković, Stjepan Vuger, Đeni Dekleva-Radaković, Charlene Farrugia Božac, Franko Božac, Volodimir Balyk i Denis Modrušan. Završni se koncert također održao u Kino dvorani, uz podjelu diploma, pokala i najbogatijeg fonda nagrada do tada. (Programska knjižica 2019.; Tablice s rezultatima 2019.)
Iduće je godine, 2020., 11. hrvatsko natjecanje za harmoniku, nažalost, moralo biti otkazano zbog nepovoljne epidemiološke situacije povezane s virusom COVID-19. U to su vrijeme trajale stroge
karantene, na snazi su bile i propusnice bez kojih se nije moglo putovati iz grada u grad, određen broj tvrtki prestao je s radom, pojavio se veći val otkaza, a škole su nastavu morale držale na daljinu – preko interneta i putem javne televizije. Logično je u takvo vrijeme bilo prvenstveno paziti na očuvanje zdravlja, a druge potrebe i aktivnosti odgoditi. (Programska knjižica 2020.; Tablice s rezultatima 2021.)
Za 2021. godinu uz duže je promišljanje, a ponovo zbog nepovoljne epidemiološke situacije, odlučeno kako bi najbolje i najsigurnije bilo većinu Natjecanja organizirati online, bez Svečanog koncerta otvorenja, ali sa Završnim koncertom koji bi se održao u Glazbenoj školi Brune Bjelinskog u Daruvaru, uz odobrenje Stožera civilne zaštite. Natjecanje je zamišljeno tako da svi natjecatelji uz online prijavnicu pošalju i svoje videozapise, a iste će Povjerenstvo za provedbu natjecanja prosli jediti Ocjenjivačkom sudu koji će ih bodovati kao da sviraju uživo. Glasovi publike i tzv. lajkovi na videzapise neće se uzimati u obzir.
Slika 12 - Službena stranica grada Daruvara - Vijest o održanom 10. hrvatskom natjecanju za harmoniku
Prikaz razine natjecanja kroz brojnost sudionika
O brojnosti i razini Hrvatskog natjecanja za harmoniku možda najviše kazuju službene brojke koje su izvučene iz svih dosadašnjih tablica s rezultatima Natjecanja, a uspoređene su s Hrvatskim natjecanjem učenika i studenata glazbe i plesa čiji su organizatori HDGPP i Ministarstvo znanosti i obrazovanja. Iz grafikona je vidljivo kako broj sudionika na harmonici na oba natjecanja ide u prilog Hrvatskom natjecanju za harmoniku u Daruvaru te su brojke često i više nego dvostruko veće. Također, u slučaju Hrvatskog natjecanja učenika i studenata glazbe i plesa u obzir je uzeta samo regionalna razina natjecanja jer se na njoj pojavio ukupan broj svih natjecatelja za disciplinu harmonika. Za usporedbu su uzeti podaci o broju natjecatelja, mentora te škola sudionica.
120
90
BROJ NATJECATELJA
60
30
0 HDGPP Ha-Ce
1) BROJ NATJECATELJA
89 102 102 115
97 115
56 69 73
50 65
43 42
31 36
17
0 0 0 0 0 0
60 HDGPP Ha-Ce
2) BROJ MENTORA
45
30
BROJ MENTORA
15
0 34
28 34 38
33 43
31 29 51
47
23 47 50
20 50
24
0 0 0 0 0 0
40 HDGPP Ha-Ce
3) BROJ USTANOVA
30
20
BROJ USTANOVA
10
0 20 20 26
23
19 27
19 18 32 31
16 36
32
14 31
14
0 0 0 0 0 0
Analiza dodijeljenih nagrada
U ovom istraživanju dodijeljenih nagrada u obzir su uzete sve dosad osvojene nagrade iz svih kategorija te kroz sve godine održavanja Natjecanja. Gledalo se koliko je ukupno bilo osvojenih 1., 2., 3. nagrada i priznanja za svaku kategoriju i svaku godinu. Brojevi nagrada iskazani su postotcima.
2010. 1. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI A kategorija (25 natjecatelja) 1. nagrada - osvojenih 5 2. nagrada - osvojenih 14 3.nagrada - osvojenih 6 B kategorija (16 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 5 2. nagrada – osvojenih 9 3. nagrada – osvojene 2 C kategorija (10 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 3 2. nagrada – osvojene 4 3. nagrada – osvojene 3 D kategorija (1 natjecatelj) 2. nagrada – osvojena 1 E kategorija (ukupno 3 natjecatelja) 2. nagrada – osvojene 3
Sveukupno svih nagrada (55): 1. nagrada - osvojenih 13 2. nagrada – osvojena 31 3. nagrada – osvojenih 11 2011. 2. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (9 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 9 A kategorija (24 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 16 2. nagrada – osvojenih 6 B kategorija (17 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada – osvojenih 9 C kategorija (12 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 4 2. nagrada – osvojenih 6 3. nagrada – osvojene 2 D kategorija (3 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 2 2. nagrada – osvojena 1 E kategorija (1 natjecatelj) 1. nagrada – osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (64): 1. nagrada - osvojenih 40 2. nagrada - osvojene 22 3. nagrada – osvojene 2
2012. 3. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (15 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 10 2. nagrada - osvojenih 5 A kategorija (20 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 7 2. nagrada - osvojenih 13 B kategorija (15 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 4 2. nagrada – osvojenih 9 3. nagrada - osvojene 2 C kategorija (14 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 6 2. nagrada – osvojene 2 3. nagrada – osvojenih 5 Priznanje - osvojeno 1 D kategorija (7 natjecatelja) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada – osvojenih 5 3. nagrada - osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (71): 1. nagrada – osvojenih 28 2. nagrada – osvojene 34 3. nagrada – osvojenih 8 Priznanje – osvojeno 1 2013. 4. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (6 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 6 A kategorija (19 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada - osvojenih 11 B kategorija (14 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada - osvojenih 6 C kategorija (12 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 5 2. nagrada - osvojenih 7 D kategorija (7 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 3 2. nagrada - osvojene 4 E kategorija (2 natjecatelja) 2. nagrada - osvojene 2 F kategorija (4 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 3 2. nagrada - osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (64): 1. nagrada – osvojene 33 2. nagrada – osvojena 31
2014. 5. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (17 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 10 2. nagrada - osvojenih 7 A kategorija (25 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 9 2. nagrada – osvojenih 14 3. nagrada - osvojene 2 B kategorija (20 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 10 2. nagrada – osvojenih 9 3. nagrada - osvojena 1 C kategorija (7 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 5 2. nagrada - osvojene 2 D kategorija (8 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 6 2. nagrada – osvojena 1 3. nagrada - osvojena 1 E kategorija (4 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 2 2. nagrada - osvojene 2 F kategorija (4 natjecatelja) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada - osvojene 3
Sveukupno svih nagrada (85): 1. nagrada – osvojenih 43 2. nagrada – osvojenih 38 3. nagrada - osvojene 4 2015. 6. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (16 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 16 A kategorija (24 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 10 2. nagrada – osvojenih 12 3. nagrada - osvojene 2 B kategorija (19 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 7 2. nagrada - osvojenih 12 C kategorija (11 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada - osvojene 3 D kategorija (12 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada - osvojenih 4 E kategorija (6 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 5 2. nagrada – osvojena 1 F kategorija (4 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 2 2. nagrada – osvojena 1 Priznanje – osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (92): 1. nagrada – osvojenih 56 2. nagrada – osvojene 33 3. nagrada – osvojene 2 Priznanje - osvojeno 1
2016. 7. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (13 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 9 2. nagrada - osvojene 4 A kategorija (26 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 9 2. nagrada – osvojenih 15 3. nagrada - osvojene 2 B kategorija (19 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 7 2. nagrada – osvojenih 10 3. nagrada - osvojene 2 C kategorija (18 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 6 2. nagrada – osvojenih 10 3. nagrada - osvojene 2 D kategorija (8 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 4 2. nagrada – osvojene 3 3. nagrada - osvojena 1 E kategorija (5 natjecatelja) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada - osvojene 4 F kategorija (1 natjecatelj) 1. nagrada - osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (90): 1. nagrada – osvojenih 37 2. nagrada – osvojenih 46 3. nagrada - osvojenih 7 2017. 8. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (17 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 16 2. nagrada - osvojena 1 A kategorija (24 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 10 2. nagrada – osvojenih 9 3. nagrada - osvojenih 5 B kategorija (27 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 10 2. nagrada – osvojenih 10 3. nagrada - osvojenih 7 C kategorija (14 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 5 2. nagrada – osvojenih 8 3. nagrada - osvojena 1 D kategorija (4 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 2 2. nagrada - osvojene 2 E kategorija (5 natjecatelja) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada – osvojene 2 3. nagrada – osvojene 2 F kategorija (3 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 2 2. nagrada – osvojena 1
KOMORNI SASTAVI B kategorija (1 natjecateljski sastav) 1. nagrada - osvojena 1 C kategorija (2 natjecateljska sastava) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada - osvojena 1 D kategorija (2 natjecateljska sastava) 1. nagrada - osvojene 2
Sveukupno svih nagrada (99): 1. nagrada – osvojenih 50 2. nagrada – osvojene 34 3. nagrada - osvojenih 15
2018. 9. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (15 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada - osvojenih 7 A kategorija (32 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 14 2. nagrada – osvojenih 14 3. nagrada - osvojene 4 B kategorija (15 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 9 2. nagrada – osvojene 4 3. nagrada - osvojene 2 C kategorija (18 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 6 2. nagrada – osvojenih 6 3. nagrada – osvojene 4 Priznanje - osvojena 2 D kategorija (6 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 3 2. nagrada – osvojene 2 3. nagrada - osvojena 1 E kategorija (3 natjecatelja) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada - osvojene 2 F kategorija (2 natjecatelja) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada – osvojena 1
KOMORNI SASTAVI D kategorija (1 natjecateljski sastav) 1. nagrada - osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (92): 1. nagrada – osvojenih 43 2. nagrada – osvojenih 36 3. nagrada - osvojenih 11 Priznanje - osvojena 2 2019. 10. hrvatsko natjecanje za harmoniku
SOLISTI Petar Pan kategorija (13 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 13 A kategorija (35 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 22 2. nagrada - osvojenih 13 B kategorija (19 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 9 2. nagrada - osvojenih 10 C kategorija (10 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 8 2. nagrada - osvojene 2 D kategorija (12 natjecatelja) 1. nagrada – osvojenih 5 2. nagrada – osvojenih 6 3. nagrada - osvojena 1 F kategorija (4 natjecatelja) 1. nagrada – osvojene 2 2. nagrada – osvojene 2
KOMORNI SASTAVI Gusari kategorija (1 natjecateljski sastav) 1. nagrada - osvojena 1 A kategorija (1 natjecateljski sastav) 1. nagrada - osvojena 1 B kategorija (3 natjecateljska sastava) 1. nagrada – osvojena 1 2. nagrada - osvojene 2 C kategorija (1 natjecateljski sastav) 1. nagrada - osvojena 1 D kategorija (1 natjecateljski sastav) 2. nagrada - osvojena 1
Sveukupno svih nagrada (100): 1. nagrada – osvojene 64 2. nagrada – osvojenih 35 3. nagrada - osvojena 1
Rezultati natjecanja - dosadašnji pobjednici
U završnom dijelu istraživanja navedeni su svi dosadašnji pobjednici natjecanja po kategorijama i godinama održavanja te njihovi mentori i ustanove iz kojih dolaze. U obzir su uzeta samo osvojena 1. mjesta.
2010. – 1. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI A kategorija – 1. nagrada – Božidar Blažević (Tomislav Krvarić, Glazbena škola Karlovac, Karlovac) B kategorija – 1. nagrada – Tomislav Babić (Danijel Matković, Glazbena škola Brune Bjelinskog Daruvar, Daruvar) C kategorija – 1. nagrada – Matej Marjanović (Anamarija Nerad, Glazbena škola Požega, Požega) D kategorija – 2. nagrada – Robert Čavlović (Nikola Jankov, Glazbena škola Alberta Štrige, Križevci) E kategorija – 2. nagrada – Mario Perković (Ivana Cvetkovski, Glazbena škola Zlatka Balokovića, Zagreb)
2011. – 2. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – 1. nagrada – Karlo Johannes Antolović (Paolo Peruško, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) A kategorija – 1. nagrada – Martin Kutnar (Mirela Buchberger Karlo, Glazbeno učilište Elly Bašić, Zagreb) B kategorija – 1. nagrada – Petar Ričko (Kristijan Potočnjak, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) C kategorija – 1. nagrada – Noel Dožić (Dalibor Boljun, Organizacija kulturno-umjetničkih djelat nosti Istra, Pula) D kategorija – 1. nagrada – Matej Marjanović (Anamarija Nerad, Glazbena škola Požega, Požega) E kategorija – 1. nagrada – Ivan Golub (Saša Bastalec, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin)
2012. – 3. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – 1. nagrada – Karlo Johannes Antolović (Paolo Peruško, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) A kategorija – 1. nagrada – Martin Kutnar (Mirela Buchberger Karlo, Glazbeno učilište Elly Bašić, Zagreb) B kategorija – 1. nagrada – Denis Šahić (Paolo Peruško, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) C kategorija – 1. nagrada – Luka Lovrenović (Ivana Cvetkovski, Glazbena škola Zlatka Balokovića, Zagreb) D kategorija – 1. nagrada – Martina Jembrišak (Mirela Buchberger Karlo, Glazbeno učilište Elly Bašić, Zagreb)
2013. – 4. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – 1. nagrada – Lorenzo Palman (Anamarija Lovrečić, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) A kategorija – 1. nagrada – Nola Radaković (Marija Vukoja, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) B kategorija – 1. nagrada – Nikola Hrupek (Saša Bastalec, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) C kategorija – 1. nagrada – Denis Šahić (Paolo Peruško, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) D kategorija – 1. nagrada – Monika Nekić (Kristijan Potočnjak, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) E kategorija – 2. nagrada – Ante Mamula (Josip Blažanin, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Rijeka) F kategorija – 1. nagrada – Hrvoje Štimac (Dražen Košmerl, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli)
2014. – 5. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – 1. nagrada – Antonela Glavić (Ana Šterpin Zagoranski, Osnovna glazbena škola Slavka Zlatića pri Pučkom otvorenom učilištu Poreč) A kategorija – 1. nagrada – Ivan Peruško (Orhida Antunović, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Pula) B kategorija – 1. nagrada – Martin Kutnar (Mirela Buchberger Karlo, Glazbeno učilište Elly Bašić, Zagreb)
C kategorija – 1. nagrada – Nikola Hrupek (Saša Bastalec, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) D kategorija – 1. nagrada – Noel Dožić (Orhida Antunović, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Pula) E kategorija – 1. nagrada – Ante Mamula (Josip Blažanin, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Rijeka) F kategorija – 1. nagrada – Valentina Kasajić (Dražen Košmerl, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli)
2015. – 6. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – 1. nagrada – Stjepan Magdić (Zlatko Prpić, Glazbena škola Karlovac, Karlovac) A kategorija – 1. nagrada – Ante Selak (Dalibor Boljun, Glazbena škola Makarska, Makarska) B kategorija – 1. nagrada – Karlo Vešligaj (Igor Jugec, Glazbena škola Pregrada, Pregrada) C kategorija – 1. nagrada – Romina Legović (Vilijana Šugar, Umjetnička škola Poreč, Poreč) D kategorija – 1. nagrada – Stjepan Horvat (Nada Bilić, Škola za umjetnost, dizajn, grafiku i odjeću Zabok) E kategorija – 1. nagrada – Daniel Šimek (Josip Nemet, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Rijeka) F kategorija – 1. nagrada – Ante Mamula (Josip Nemet, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Rijeka)
2016. – 7. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – 1. nagrada – Mihael Sever (Maja Talajić, Glazbena škola Zlatka Balokovića, Zagreb) A kategorija – 1. nagrada – Jure Brajuha (Rožika Banov Mijandrušić, Osnovna škola Vladimira Nazora Pazin – Glazbeni odjel Pazin, Pazin) B kategorija – 1. nagrada – Kiara Janko (Ana Šterpin Zagoranski, Umjetnička škola Poreč, Poreč) C kategorija – 1. nagrada – Nola Radaković (Ana Šterpin Zagoranski, Umjetnička škola Poreč, Poreč) D kategorija – 1. nagrada – Krešimir Lulić (Stjepan Vuger, Glazbeno učilište Elly Bašić, Zagreb) E kategorija – 1. nagrada – Stjepan Horvat (Nada Bilić, Škola za umjetnost, dizajn, grafiku i odjeću Zabok) F kategorija – 1. nagrada – Monika Nekić (Franko Božac, Muzička akademija u Puli, Pula)
2017. – 8. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – Larisa Legčević (Igor Jugec, Glazbena škola Pregrada, Pregrada) A kategorija – 1. nagrada – Stjepan Magdić (Tomislav Krvarić, Glazbena škola Karlovac, Karlovac) B kategorija – 1. nagrada – Matea Hrelja (Marija Vukoja Plavčak, Umjetnička škola Matka Brajše Rašana, Labin) C kategorija – 1. nagrada – Nola Radaković (Josip Nemet, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Rijeka) D kategorija – 1. nagrada – Romina Legović (Orhida Antunović, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Pula) E kategorija – 1. nagrada – Nikola Hrupek (Saša Bastalec, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) F kategorija – 1. nagrada – Daniel Šimek (Borut Zagoranski, Akademija za glasbo v Ljubljani, Slovenija) KOMORNI SASTAVI B kategorija – 1. nagrada – „Duo B3M“ (Mihael Šišić, violina / Momčilo Laketa, harmonika) (Čaba Zima / Andrej Pezić, Umjetnička škola Beli Manastir, Beli Manastir) C kategorija – 1. nagrada – „Duo Silvio & Petra“ (Silvio Grden, harmonika / Petra Šipek, harmon ika) (Nada Bilić, Srednja glazbena škola pri školi za umjetnost, dizajn, grafiku i odjeću Zabok, Zabok) D kategorija – 1. nagrada – „Kvartet 2x2” (Ana Mikac, sopran, Karolina Matjašec, mezzosopran, Stjepan Horvat, harmonika, Paulo Rušnov, harmonika) (Sofija Cingula, Muzička akademija u Puli, Pula)
2018. – 9. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – Toni Podnar (Robert Čavlović, Glazbena škola Milka Kelemena, Slatina) A kategorija – 1. nagrada – Marta Beljan (Mia Grozdanić, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova
Rijeka, Rijeka) B kategorija - 1. nagrada - Antonela Glavić (Ana Šterpin Zagoranski, Umjetnička škola Poreč, Poreč) C kategorija - 1. nagrada - Vanesa Brajuha (Josip Nemet, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova Rijeka, Rijeka) D kategorija - 1. nagrada - Romina Legović (Orhida Antunović, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Pula) E kategorija - 1. nagrada - Mario Đura (Kristijan Potočnjak, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) F kategorija - 1. nagrada - Nikola Hrupek (Saša Bastalec, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin) KOMORNI SASTAVI D kategorija - 1. nagrada - Duo “MareNiko” (Marija Hodalj, sopran / Nikola Hrupek, harmonika) (Blanka Tkalčić / Saša Bastalec, Glazbena škola u Varaždinu, Varaždin)
2019. – 10. hrvatsko natjecanje za harmoniku SOLISTI Petar Pan kategorija – Luka Bujdo (Volodimir Balyk, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova Rijeka, Rijeka) A kategorija – 1. nagrada – Nikola Antolović (Paolo Peruško, Umjetnička škola Poreč, Poreč) B kategorija – 1. nagrada – Jure Brajuha (Rožika Banov Mijandrušić, Osnovna škola Vladimira Nazora – Glazbeni odjel Pazin, Pazin) C kategorija – 1. nagrada – Marija Božić (Orhida Antunović, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova, Pula) D kategorija – 1. nagrada – Leonardo Rojnić (Bartol Buljan, Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova Pula, Pula) E kategorija – 1. nagrada – Silvio Grden (Ivan Šverko, Muzička akademija u Puli, Pula) F kategorija – 1. nagrada – Ivor Javor-Korjenić (Franko Božac, Muzička akademija u Puli, Pula) KOMORNI SASTAVI Gusari kategorija – 1. nagrada – „Duo P&P“ (Patrik Žeđa, Petar Zrinski) (Marija Plentaj, Glazbena škola Vatroslava Lisinskog Bjelovar, Bjelovar) A kategorija – 1. nagrada – „Duo M$M“ (Matej Medved, harmonika / Maša Medved, harmon ika) (Ivana Cvetkovski, Glazbena škola Zlatka Balokovića, Zagreb) B kategorija – 1. nagrada – „Duo KuKa” (Staša Kukić, flauta / Leon Kaurin, harmonika) (Martina Faktor / Ivan Golub, Osnovna glazbena škola Pakrac, Pakrac) C kategorija – 1. nagrada – „Trio Red Match“ (Kristinka Vrba, harmonika / Marko Marković, harmonika / Amalija Tkalčec, harmonika) (Nikolina Furić, Glazbena škola Požega, Požega) D kategorija – 2. nagrada – Duo Marija Golub i Josipa Vukelić (harmonike) (Ivan Šverko, Muzička akademija u Puli, Pula)
Zaključak
Vrijeme je pokazalo kako Hrvatsko natjecanje za harmoniku ima veliki značaj za razvoj i promoc iju harmonikaške scene u Hrvatskoj. Ima edu kativan karakter te brine za mlade koji se bave glazbom. Cijenjeno je i podržano od kolega iz struke. Natjecanje svake godine obogaćuje kul turni život Grada Daruvara te je unijelo novinu u nj. Sa sigurnošću se može reći da je postalo omiljeno mjesto susreta harmonikaških pedagoga s mogućnošću unapređivanja znanja i vještina putem rasprava, javnih nastupa, savjetovanja te usmjeravanja mladih nadarenih glazbenika u daljnjem školovanju.
Gledano u budućnost, izgledno je opstajanje i širenje Natjecanja, a najbolji je pokazatelj toga i najnovija prilagodba Natjecanja u vrijeme pandemije COVID-a 19.
Popis literature
• Programske knjižice Hrvatskog natjecanja za harmoniku u Daruvaru (od 2010. - 2019. godine, dostupno na https://issuu.com/home/published/1._hrvatsko_natjecanje_za_harmoniku_daruvar_-_ knj, https://issuu.com/home/published/knji_ica, https://issuu.com/home/published/programska_ knji_ica_2012 , https://issuu.com/home/published/programska_knji_ica_2013_za_web, https://issuu. com/home/published/programska_knji__ica_2014_za_web, https://issuu.com/home/published/ programska_knji__ica_2015._single_p, https://issuu.com/home/published/programska_knji__ ica_2016, https://issuu.com/home/published/programska_knji__ica_2017__185x_tis, https:// issuu.com/home/published/programska_knjiz_ica_2018, https://issuu.com/home/published/ programska_knjiz_ica_2019) • Tablice s rezultatima Hrvatskog natjecanja za harmoniku u Daruvaru (od 2010. - 2019. godine, dostupno na https://issuu.com/home/published/1._hrvatsko_natjecanje_za_harmoniku, https://issuu. com/home/published/rezultati_2011, https://issuu.com/home/published/rezultati_2012., https:// issuu.com/home/published/rezultati_2013., https://issuu.com/home/published/rezultati_2014, https://issuu.com/home/published/rezultati_2015._-_6._hrvatsko_natje, https://issuu.com/home/ published/merged_document_3, https://issuu.com/home/published/8._hrvatsko_natjecanje_za_ harmoniku, https://issuu.com/home/published/rezultati_2018, https://issuu.com/home/published/ ilovepdf_merged) • Agencija za odgoj i obrazovanje (2020.), Opća pravila za provedbu natjecanja i smotri u školskoj godini 2020/2021., dostupno na https://www.azoo.hr/ opca-pravila-za-provedbu-natjecanja-i-smotri-u-skolskoj-godini-2020-2021/ • Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih (2020.), Pravila i upute za organizaciju i provedbu natjecanja učenika strukovnih škola u školskoj godini 2020./2021., dostupno na https:// www.asoo.hr/2021/02/01/pravila-i-upute-za-organizaciju-i-provedbu-natjecanja-ucenika-strukovnihskola-u-sk-godini-2020-2021/ • Agencija za odgoj i obrazovanje (2020.), Smjernice za provedbu natjecanja i smotri u školskoj godini 2020./2021., dostupno na https://www.azoo.hr/app/uploads/2021/01/Smjernice-za-provedbunatjecanja-u-školskoj-godini-2020_2021..pdf • Agencija za odgoj i obrazovanje (2020.), Pravila o zaštiti osobnih podataka prikupljenih u svrhu sudjelovanja na natjecanju/smotri, dostupno na https://www.azoo.hr/upute-i-obavijesti-arhiva/ pravila-o-zastiti-osobnih-podataka-prikupljenih-u-svrhu-sudjelovanja-na-natjecanju-smotri-obrasci/
Izvješće sa 70. Trophée Mondial de l’Accordeon
Anamarija Lovrečić, prof. savjetnica / Igor Krizman, mag. mus.
Piše: Anamarija Lovrečić S više od 750 prijavljenih kandidata, 150 članova žirija, 60 međunarodnih delegacija iz cijeloga svijeta, 70. svjetsko natjecanja Trophée Mondial De L’Accordeon u organizaciji Confederation Mondiale De L’Accordeon odvijalo se online od 15. studenoga do sredine prosinca 2020. godine.
Osim tradicionalnih kategorija (Senior Classique, Junior Classique, Master, Senior Variete, Junior Variete, World music, Chamber music senior, Chamber music junior, Electronic accordion, International composition contest), od 2010. godine paralelno se odvija i natjecanje International Open trophy (s kategorijama klasične glazbe / Jazz – Variete – World music, podijeljene prema dobnim skupinama od najmlađih do Adultes Passionnés Amateurs i Adultes Passionnés Confirmés).
Godine 2020. dodana je i kategorija Richard Galliano International Trophy, a od 2021. godine i posebna kategorija – International orchestra festival.
Rezultati hrvatskih predstavnika i delegata na 70. Trophée Mondial De L’Accordeon 2020. godine
Od 2019. godine delegat za Trophée Mondial De L’Accordeon je Igor Krizman koji je 2020. godine popratio natjecanje i ocjenjivao kandidate u kategorijama Junior Classique i Senior Classique u sklopu Trophee Mondial natjecanja te u kat egorijama IOT 9 and under Classic, IOT 18 and under Classic u sklopu International Open Trophy natjecanja. Uz funkciju hrvatskog delegata, Igor Krizman u 2021. godini imat će funkciju i koordi natora International orchestra festivala.
U kategoriji International composition contest Hrvatsku su predstavili skladateljica Đeni Dekleva Radaković i student Odsjeka klasične harmonike Muzičke akademije u Puli Stjepan Horvat (klasa doc. art. dr. art. Ivan Šverko). U ovoj posebnoj kategoriji svjetskoga natjecanja kandidati su se predstavili videozapisima koji su morali sadržavati izvedbu skladbe i notni zapis.
Đeni Dekleva Radaković skladbom Terra M osvojila je 13. mjesto po mišljenju stručnoga ocjenjivačkog suda. Skladbu Terra M izvela je harmonikašica Karmen Antunović (poveznica izvedbe: https:// youtu.be/Y7NBzc-p9V8).
Stjepan Horvat osvojio je 18. mjesto skladbom Overthinking (poveznica izvedbe: https://youtu. be/UlqOLOMcGyc ) i 21. mjesto skladbom Corona Virus (poveznica izvedbe: https://youtu.be/ WRAbw3p-uMQ).
Prvo mjesto u ovoj kategoriji pripalo je Arturu Adrshinu iz Rusije sa skladbom Rondo Toccata (poveznica izvedbe: https://youtu.be/VapIgt-EH1w).
Notni zapisi najbolje 23 prijavljene skladbe mogu se poslušati i preuzeti na sljedećoj poveznici: http://www.cma-accordions.com/TM2020/pages/ results_Composition.html.
U kategoriji Chamber Music Senior Hrvatsku su predstavile Anamarija Lovrečić (harmonika) i Samanta Stell (flauta) kao „Duo Rapsodia“, a osvojile su 10. mjesto u ukupnom poretku (poveznica izvedbe: https://youtu.be/4WXTRPLRNo8).
Pobjednici kategorije su „Trio Charm“ iz Rusije (poveznica izvedbe: https://youtu.be/ Z0tArVkMOqE).
U čast počasnom predsjedniku ocjenjivačkog suda i kumu natjecanja Richardu Gallianou, koji je 2020. godine proslavio 50 godina umjetničkoga rada te 70. rođendan, dodana je i posebna kategorija – Richard Galliano International Trophy . U ovoj su se kategoriji natjecali solisti i komorni sastavi svih uzrasta, a glavna je nagrada bila poziv za nastup na obljetničkom koncertu Richarda Galliana u dvorani Gaveau u Parizu. U ovoj kategoriji Hrvatsku je predstavio Stjepan Horvat , osvojivši 26. mjesto u ukupnom poretku (poveznica za Stjepanov nastup: https://youtu.be/Y1rCzTI4Sf8). Prvo mjesto pripalo je JB Baudinu iz Francuske (poveznica izvedbe: https://youtu.be/M7xZ4A2YFbY).
Stjepan Horvat sudjelovao je i u kategoriji Masters te osvojio 51. mjesto u ukupnom poretku. Stjepanova izvedba dostupna je na sljedećoj poveznici: https:// youtu.be/tGjIkN7S-RM . Pobjednik kategorije je Fedor Lvov iz Rusije (poveznica izvedbe: https:// youtu.be/FNzzQNIK-nU).
Pobjednik Senior Classique kategorije je Zhang Zhiyuan iz Kine, a pobjednik Senior Variete kat egorije je Danijel Piller iz Austrije. U kategoriji Junior Classique pobijedila je Sofia Ros Gonzalez iz Španjolske, a u Junior Variete Egor Shapovalov iz Rusije.
Slika 2 - Duo Lovrečić Stell (Hrvatska) - kategorija Chamber Music Senior
Slika 4 - skladba Stjepana Horvata “Corona virus” Slika 5 - skladba Stjepana Horvata “Overthinking”
Slika 6 - Đeni Dekleva Radaković - kategorija International composition contest Slika 7 - skladba Đeni Dekleve Radaković “Terra M”
Nastupe svih kandidata (po krugovima u kategori jama Senior i Junior Classique / Senior Variete) te rezultate i popise članova ocjenjivačkog suda možete pogledati na sljedećoj poveznici: http:// www.cma-accordions.com/TM2020/indexTM2020_ archive.html. Posebnosti natjecanja 2020.
Osim svih posebnosti vezanih uz održavanje online natjecanja, samoga snimanja i slanja videozapisa s natjecateljskim programom te rada stručnoga ocjenjivačkog suda u online okruženju, uz natjecanje je održan i „Facebook live show“ intervjua (poveznica: http://www.cma-accordions. com/TM2020/pages/live.html) s članovima žirija i
delegata, graditeljima harmonika, predstavnicima tvornica harmonika i sponzorima natjecanja.
Završni krug Senior Classique kategorije mogao se pratiti preko Facebooka. Stručni ocjenjivački sud koji je ocjenjivao prva dva kruga natjecanja dodatno je proširen uglednim harmonikašima i pedagozima, bivšim laureatima natjecanja i skla dateljima. Pobjednika je birao međunarodni stručni ocjenjivački sud od čak 68 članova, a među njima Hrvatsku su predstavili Đeni Dekleva-Radaković i Davor Bobić . Popis svih renomiranih članova stručnog ocjenjivačkog suda završnog dijela Senior Classique kategorije možete pogledati na poveznici: http://www.cma-accordions.com/ TM2020/ressources/jurylist/jury_SeniorClassique. pdf.
Zbog velikog broja prijavljenih u najmlađoj kategoriji, International Open trophy (IOT 10 years & under), kategorija je podijeljena na IOT A 7 years & under / IOT B 8 years & under / IOT C 9 years & under i IOT D 10 years & under. Pobjednica najmlađe kategorije natjecanja je Ying Ruochen iz Kine (poveznica: https://youtu.be/PyGf4wT5y3k).
Učitelji čiji učenici nastupaju u kategorijama International Open trophyja imaju mogućnost biti članovi stručnoga ocjenjivačkog suda u kat egorijama IOT natjecanja, s odabranim članovima stručnog ocjenjivačkog suda Trophée Mondiala.
Trophée Mondial De L’Accordeon njeguje part nerstvo sa svjetski poznatim natjecanjima u Klingenthalu i u Castelfidardu, a od 2021. godine i s Međunarodnim susretom harmonikaša u Puli.
Uspostavljena je i suradnja sa stranicom Accordion Constellation ( https://www.facebook.com/acconstellation/) i organizacijom Fundacion Entre Fuelles (https://www.facebook.com/fundacionentrefuelles ) koji su predstavili niz koncerata i intervjua. Poveznice
Službene stranice CMA i 71. Trophée Mondial de l’Accordeon 2021: http://www.cma-accordions. com/index.php
Stranica 70. Trophée Mondial de l’Accordeon 2020 (sa videosnimkama, rezultatima, facebook live shows…): http://www.cma-accordions.com/ TM2020/indexTM2020_archive.html
Službene stranice Okud-a Istre i 45. Međunarodnog susreta harmonikaša Pula 2021: http://www.okudistra.hr/index.php?jz=1&gl=0&v=1
Za kraj
a najboljih 10 natjecatelja iz svake kategorije imat će priliku nastupiti uživo na Svjetskom trofeju Premium, od 22. do 28. studenog 2021. u Truskavetsu u Ukrajini.
Selekcije hrvatskih kandidata za ovogodišnji Trophée Mondial De L’Accordeon održat će se u sklopu 45. međunarodnog susreta u Puli, a sve informacije bit će objavljene na službenim stranicama CMA i OKUD-a Istre.
Slika 8 -Igor Krizman (Hrvatska)- član Međunarodnog ocjenjivačkog suda
Piše: Igor Krizman
Online verzija CMA
Ovogodišnji je Svjetski trofej harmonike zbog pandemije koronavirusa po prvi put u povijesti održan online. Iako takav oblik natjecanja nije idealan, mora se priznati da je donio i određene dobro biti samome natjecanju i asocijaciji CMA, prvenstveno masovnost. Osim povećanja broja natjecatelja u svim kategorijama, značajno je povećan i broj članova žirija u svim kategorijama (15 – 30 članova po kategoriji) što je pridonijelo širini i objek tivnosti rezultata. CMA asocijaciji pridružilo se i nekoliko novih država poput Indije, Izraela i Irana, čije predstavnike rijetko čujemo na međunarodnim natjecanjima. Natjecanje je u online obliku postalo pristupačnije većem broju natjecatelja te jednako dostupno svim natjecateljima iz različitih krajeva svijeta. To je rezultiralo i najvećoj međunarodnosti do sada. Sudjelovalo je više od 60 zemalja s pet kontinenata. Ove godine zbog oblika natjecanja nije bilo moguće pratiti natjecanje uživo kao što je to bio slučaj prethodnih godina, ali nakon objave rezultata kandidate se moglo preslušati na YouTube kanalu. Poveznice videozapisa s rezultatima natjecanja i dalje se nalaze na web stranici CMA pod rubrikom prošlogodišnjeg izdanja natjecanja.
Razina natjecanja, osobito u glavnim kategorijama, bila je zaista impresivna. Uz mnoštvo zanimljivih kandidata, u natjecateljskim programima predstavljene su i neke nove skladbe. Arhiva ovogodišnjega natjecanja može dobro poslužiti kao referenca u pripremi za sljedeći Trofej ili jednostavno kao inspiracija u daljnjem radu. Facebook Live Show također je jedna pozitivna novina koja je proizašla iz online oblika natjecanja, a pruža drukčiji oblik korelacije s publikom.
U najavi 71. svjetskog trofeja napomenuo bih da nas ove godine očekuje hibridno izdanje u kojem će se prvi dio natjecanja održati online, a završnica (s manjim brojem natjecatelja koji se u nju plasiraju)
će se održati uživo. Domaćin tog dijela natjecanja nazvanog Svjetski trofej Premium bit će ukrajinski grad Truskavets.
Od posebnosti treba istaknuti da će finale natjecanja seniora klasične glazbe biti koncert s orkestrom. Također, natjecanje će se dodatno proširiti novim disciplinama. To su: bandoneon, dijatonska harmonika i harmonikaški orkestri. Svaka će disciplina imati više kategorija podijeljenih po uzrastu, zahtjevnosti programa i drugim specifičnostima. Detaljne propozicije bit će uskoro objavljene na web stranici CMA-a.
Također, dodatno će se proširiti natjecanje Trofej Galliano na nekoliko kategorija, za koji i ove godine Richard Galliano priprema atraktivnu nagradu za pobjednika.
Za kraj bih vam prenio svoje dojmove iz pers pektive delegata Hrvatske pri CMA asocijaciji. Usprkos činjenici da je jedno od najstarijih i najuglednijih natjecanja za harmoniku, Svjetski je trofej natjecanje koje se nastavlja razvijati i unaprjeđivati. Organizacijski odbor na čelu s predsjednikom F. Deschampsom krasi izraženi entuzijazam u radu, pristupačnost i otvorenost za prijedloge i suradnju. Članovi Odbora zalažu se za stvaranje što boljih uvjeta za razvoj mladih harmonikaša te kroz razne aktivnosti promoviraju njihove aktivnosti i umjetničke dosege kako bi im olakšali započinjanje koncertne ili druge profesionalne karijere. Ujedno, stvaranjem velike harmonikaške zajednice, CMA nudi svim sudionicima sjajnu priliku za širenje međunarodnih kontakata koji mogu biti podloga za suradnju na različitim razinama, ovisno o afi nitetima i potrebama. To su vrijednosti koje također njegujemo i na Susretu harmonikaša u Puli te smo ove godine sklopili ugovor o partnerstvu kako bi zajedničkim snagama radili na ostvarenju zajedničkih ciljeva na dobrobit harmonikaša, harmonike, glazbe i umjetnosti.
Srdačno vas pozivam na sudjelovanje na ovogo- dišnjem Svjetskom trofeju harmonike i ostalim popratnim natjecanjima u organizaciji CMA!
Ana Grbac, prof.
˝Živi kao da svira harmonika!“ poznata je izreka, a 28. 11. 2020. godine imali smo čast slušati koncert harmonikaškoga „Accoquarteta“ što zadovoljstvo slušanja harmonike učetverostručava.
PRVI ONLINE KONCERT
„Accoquartet“ kvartet čine četiri ambiciozne dame, četiri vrsne harmonikašice bogatih biografija. Sve su one akademske glazbenice, profesorice harmonike, uspješne u pedagoškom i umjetničkom radu. One su: Anamarija Nerad, Ivana Cvetkovski, Tanja Bandalović i Maja Talajić. Svojim su nas koncertom visoke umjetničke razine počastile 28. 11. 2020. godine u 19 h, svirajući u dvorani Glazbene škole Ferdo Livadić u Samoboru pod pokroviteljstvom Ministarstva kulture. Budući da je to bilo vrijeme pojačanih epidemioloških mjera i novih okolnosti i, iako je postojala i neizvjesnost oko održavanja koncerta, publika je ipak uživala slušajući koncert online. To je ujedno bio i njihov prvi online koncert.
Ovaj šarmantni damski kvartet započeo je s radom 2018. godine u Zagrebu s ciljem popularizacije klasične harmonike kao suvremenoga koncertnog instrumenta. Jedan od ciljeva bio je i upoznavanje hrvatskih suvremenih skladatelja s poticanjem na skladanje upravo za taj instrument i za taj sastav. Svojim kvalitetnim i predanim radom, zanesenošću glazbom te svojom vedrinom i zaigranošću, članice kvarteta uspijevaju u svojoj nakani, ali i u konačnome cilju glazbe – pobuditi emociju, „protresti“ publiku i ispuniti dan ljepotom. Publika je imala čast čuti i vidjeti „Accoquartet“ na nekoliko uspješnih i atraktivnih koncerata: Koncert profe sora GŠ Ferdo Livadić (Samobor, 2018. i 2019.), Humanitarni koncert u Crkvi sv. Ivana Bosca (Podsused, 2018.), Koncert u MUO (Zagreb, 2019.) te na Koncertu profesora OGŠ Rudolfa Matza (Zagreb, HGZ, 2019. g.). Spomenute glazbenice prezentiraju dvije vrste harmonike – bajan, koji sviraju Ivana Cvetkovski i Anamarija Nerad, te kla virsku harmoniku, koju sviraju Maja Talajić i Tanja Bandalović.
BOGAT REPERTOAR I ESTETSKI VIZUALNI DOŽIVLJAJ
Na koncertu u Samoboru „Accoquartet“ izveo je raznolik i bogat program starih i novih skladatelja u čijim je skladbama vidljiva zahtjevnost izvedbe i interpretacije. Na početku koncerta publiku je pozdravila Anamarija Nerad koja je predstavila kvartet i Samobor kao mjesto nastupa, najavila bogat program te poželjela svima uživanje u glazbi. Sredinom koncerta, prije dua Nerad-Cvetkovski, publici se obratila Ivana Cvetkovski koja je pred stavila skladatelja i kolegu Gorka Hermosu i njegovu skladbu Brehme. Prije dua TalajićBandalović i skladbe Gerarda Matosa Rodrigueza (arr. H. G. Kölz), La Cumparsita , publici se obratila Tanja Bandalović koja je predstavila kompoziciju
te aranžera, skladatelja i profesora na njemačkoj akademiji, Hansa Günthera Kölza. Publiku je prije zadnje skladbe pozdravila Maja Talajić te zahvalila online publici na slušanju koncerta.
Potrebno je naglasiti kako je dvorana svojom ljepotom i šarmom parirala estetici glazbenica koje su za taj događaj uskladile svoj odjevni stil zbog čega je ova zanimljiva pozornica postala još ljepše mjesto.
„Accoquartet“ izveo je ukupno 12 stilski raznolikih skladbi. Skladbe koje pripadaju klasičnom kara kteru bile su: Paul Mauriat, Menuet , J. S. Bach, Preludij i fuga u e-molu, BWV 533 i Iosef Tamarin, Humoreska . Jedna je skladba obrada poznate hrvatske narodne pjesme – Hrvatska narodna (arr. J. Matanović / S. Bastalec), Vehni, vehni, fijol ica , a predstavnik plesnog žanra foxtrota bila je skladba Georgea Gershwina, Sweet and low-down. Ostale skladbe skladane su u plesnom karakteru – Evgeny Derbenko, Španjolski ples, Gerardo Matos Rodriguez (arr. H. G. Kölz), La Cumparsita , Gorka Hermosa, Brehme, Astor Piazzolla (arr. E. Marini), Escualo, Richard Galliano (arr. Paul de Bra), Tango pour Claude , Carlos Gardel (arr. Tomas Burić), Por una cabeza i Carlos Buono (arr. Tomas Burić), Milonga para batato.
Koncert je započeo skladbom Paula Mauriata, Menuet. Taj francuski skladatelj i dirigent skladao je Menuet u četveročetvrtinskoj mjeri, iako je za menuet koji je vrsta plesa, karakteristična tro dobna mjera. Skladba pripada razdoblju neok lasike, durskoga je roda i homofonog karaktera, a karakterističan je skokovit i simpatičan motiv na početku koji se pojavljuje još nekoliko puta u razloženoj harmonijskoj strukturi.
J. S. Bach: Preludij i fuga u e-molu, BWV 533 često je na harmonikaškom repertoaru, a upravo ovu izvedbu priredile su članice kvarteta. Izvorno su Preludij i fuga skladani za orgulje. Preludij ima svoju standardnu strukturu. Budući da je Fuga četveroglasna, svaka je harmonikašica svirala jednu dionicu, što je i odlika barokne polifone skladbe. Iosef Tamarin: Humoreska . Ova je skladba također priređena za ovaj ansambl; partiture za trio članice kvarteta priredile su za svoj kvartet. Odlike humoreske su kratki motivi i pasaže, ispreplitanje glasova, bogatstvo i različitost boje zvuka po dionicama. Tipičan je i ruski način skladanja u načinu iznošenja tema i ispreplitanju dionica.
Evgeny Derbenko: Španjolski ples tempera mentna je skladba u španjolskom flamenco stilu, a skladatelj Derbenko poznati je živući ruski skladatelj i pedagog. Skladba je većinom homofona, a ispreplitanje više glasova ili tema pojavljuje se tek mjestimično. Djelo je živahno i plesnoga je karaktera, a članice kvarteta naknadno su dodale karakterističan uzvik ‘’Ole’’ na kraju.
Sestre Maja Talajić i Tanja Bandalović izvele su skladbu Gerarda Matosa Rodrigueza (arr. H. G. Kölz), La Cumparsita. Njihovo sviranje temelji se na njemačkoj školi, a aranžer, Nijemac Hans Günther Kölz, njihov profesor, poznat je po pisanju odličnih i atraktivnih aranžmana. Kako je i rečeno prije izvođenja te skladbe, La Cumparsita najpoznatiji je i najprepoznatljiviji tango svih vremena. Značenje termina La Cumparsita je „mala parada“. Urugvajski skladatelj Gerado Hernan Rodriguez skladao je to djelo kao tango.
Nakon dua Talajić-Bandalović uslijedio je još jedan duo u izvedbi Ivane Cvetkovski i Anamarije Nerad. Izvele su Brehme Gorke Hermose. Skladatelj Hermosa suvremeni je španjolski skladatelj, izvrstan harmonikaški interpreta, aranžer i pedagog. Njegova je glazba atraktivna i prilagođena široj publici. Brehme u prijevodu znači „keltska muzika“, a tema je uzeta iz ranijeg djela Bremenski svirači . Postoji nekoliko verzija ove skladbe (solo harmonika, harmonika i klavir), a ovaj duo priredio je skladatelj Hermosa. Hermosa motive često traži u španjolskom folkloru, a uz suvremene tehnike interpretacije odlično povezuje zvuk harmonike s drugim instrumentima i s orkestrom.
a prevodi se kao ˝Uveni, uveni, ljubice˝. Josip Matanović bio je poznati hrvatski pedagog i skladatelj, baš kao i Saša Bastalec, živući poznati hrvatski aranžer, skladatelj i cijenjeni harmonikaški pedagog.
Astor Piazzolla (arr. E. Marini), Escualo skladba je u kojoj se čuje kombinacija džeza, tanga i klasike, a pripada takozvanom stilu tango nuevo u kojem se tradicionalni tango pretvara u novi stil. Upravo ove godine, 2021., slavi se 100 godina rođenja toga poznatog argentinskog skladatelja, harmonikaša i aranžera. U doslovnom prijevodu Escualo znači „morski pas“, a obrada talijanskog aranžera Marinija vrlo je zahtjevna za svirati, kako tehnički, tako i interpretativno.
Predstavnica foxtrota , stila plesnog karaktera s početka 20. stoljeća, originalno skladana za dva klavira, skladba je Georgea Gershwina, Sweet and low-down. Ova je skladba zahtijevala preciznost i točnost ritma u izvođenju. Članice kvarteta priredile su je za četiri harmonike jer navedena skladba nije često izvođena u harmonikaškim krugovima.
Richard Galliano (arr. Paul de Bra), Tango pour Claude skladba je koju su članice kvarteta prilagodile izvođenju u kvartetu iz partiture za sekstet harmonika. Francuski skladatelj Galliano skladao je različitim stilovima, od klasike do džeza, a poznat je i kao vrsni virtuozni harmonikaš s preko 50 albuma pod svojim imenom. Aranžer Paul de Bra također je poznat u aranžerskom društvu, a Tango pour Claude, u prijevodu „Tango za Clauda“, jedan je od najpoznatijih tanga koje je Paul de Bra aranžirao.
Često izvođena skladba u tango stilu jest djelo Carlosa Gardela (arr. Tomas Burić), Por una cabeza. Skladana je 1935. godine, izvorno u A-duru, a skladatelj Gardel poznati je argentinski tango pjevač i najvažnija osoba u toj vrsti glazbe do sredine 20. stoljeća. Hrvatski aranžer Tomas Burić aranžirao je ovaj poznati evergreen upravo za „Accoquartet“. kao glazbeni žanr, vrstu tanga, a poznata je po izvođenju u dvočetvrtinskoj mjeri i čestom sinkopiranom ritmu. Note se često sviraju staccato (odvojeno, kratko). Doslovno prevedena riječ Milonga znači „mjesto gdje se pleše tango“ pa je tako ova vrsta glazbe pogodna za ples udvoje. Tomas Burić aranžirao je ovu skladbu upravo za „Accoquartet“.
ODUŠEVLJENA PUBLIKA
Tijekom dvanaest skladbi članice „Accoquarteta“ uspjele su osvojiti publiku svojom virtuoznošću i vedrim duhom. Cilj je glazbe kao fine umjetnosti estetika, a one su zasigurno uspjele tonovima, raznima zvukovima i tišinom u svom naumu – približiti publici harmoniku i glazbu općenito, uljepšati dan te izazvati emociju. Ovo je bio njihov prvi online koncert i, iako publika nije bila fizički prisutna, koncert je pratilo više od stotinu slušatelja diljem svijeta. To je publika koja cijeni harmoniku i njezin zvuk u raznim interpretacijama stilski raznolike glazbe. Probrana su uha, sudeći prema pisanim i usmenim reakcijama, uživala u svakoj odsviranoj noti.
„Accoquartetu“ želimo još puno uspješnih nastupa, kako zbog njihove promocije, tako i zbog nas, publike koja uživa u slušnom i vizualnom doživljaju.
Slika 1 - Accoquartet (Maja Talajić, Tanja Bandalović, Ivana Cvetkovski, Anamarija Nerad)
