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PRIMARIA 1/22/20
Trabajamos a partir del marco de una pedagogía humana integral. Consideramos que cada alumno es un ser humano único con necesidades, aptitudes y experiencias diferentes que necesita de una atención personal. Integral debido a que nos enfocamos a desarrollar conjuntamente los aspectos relacionados con la mente, el cuerpo y el espíritu en forma transversal. “SABER, SABER HACER y SABER SER”
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DIDÁCTICA
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La didáctica del programa debe ser comunicativa, activa y participativa. Donde se promueva el trabajo en equipo. Los objetivos de enseñanza y el plan se realizarán de acuerdo al diagnóstico y las necesidades del grupo y serán realizados por bloques en un tiempo aproximado de un mes de trabajo. El enfoque es por competencias de acuerdo a la reforma educativa donde se forma a los alumnos para ser competentes en la vida, lo que quiere decir que deben ser individuos capaces de aplicar sus habilidades y conocimientos con un buen juicio en el momento oportuno para resolver un problema real.
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CURRICULO El currículo escrito incluye cuatro elementos esenciales: • CONCEPTOS programa de contenidos por grado • HABILIDADES (COMPETENCIAS) pensamiento, comunicación, investigación • ACTITUDES (VALORES) cooperación, trabajo en equipo, hábitos y disciplina formativa • ACCIÓN (elección de actuar con responsabilidad)
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AREAS DE DESARROLLO • • • •
Español ----lenguaje y comunicación. Estudios Sociales ---Exploración y conocimiento de la naturaleza y sociedad, formación cívica y ética. Ciencias Naturales, Geografía e Historia. Matemáticas ----- razonamiento lógico matemático activación de la inteligencia Artes -------talleres artísticos: módulos musical (1°, 2° y 3° coro) 4°, 5° y 6° guitarra, plástico y dramático por integrado en su programa por ciclos.
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Ciencia y Tecnología…….uso de la tecnología en forma apropiada, habilidades digitales, exploración del método científico.
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LENGUA ADICIONAL….Inglés. Desarrollo de habilidades comunicativas del idioma inglés basadas en un programa de TOTAL LANGUAGE APPROACH y desarrollado a partir de sus libros de lecturas. (GRAMMAR, VOCABULARY, SPELLING, READING, ORAL LANGUAGE)
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Educación Personal, Social y Física. Autoestima, autonomía, socialización, valores, hábitos y formación deportiva: educación física, natación.
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Calificaciones La evaluación en el PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA es de dos tipos y cada uno tiene una función específica:
• La evaluación formativa, que está integrada en el aprendizaje diario utiliza varios instrumentos como el portafolio de trabajos, la participación de proyectos e investigaciones, Mapas Mentales, Solución de problemas, Diario, Debate, Ensayos.
• La evaluación sumativa se da
por medio de exámenes o pruebas, que se realiza al final de los procesos de enseñanza-aprendizaje y permite a los estudiantes demostrar lo que han aprendido.
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Se elaborarán reportes bimestrales en los que se tomen en cuenta los dos tipos de evaluación tanto el desempeño diario del alumno durante el bimestre como el aprendizaje logrado al final de cada proceso. Estos reportes se alternarán mensualmente inglés y español. *LAS CALIFICACIONES DE ESPAÑOL SE TOMARÁN COMO BASE PARA LAS BOLETAS OFICIALES DE LA SEP PUEDEN VARIAR UNA Y OTRA POR LAS DÉCIMAS : 9.5 O MENOR = 9 . 9.6 O MAYOR = 10
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Todo el proceso de evaluación lo llevan a cabo los docentes en el colegio.
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Horario 7:30 - 1:45 1° a 3° 7:30 – 2:30 4° a 5° • Horarios de recreo separados del preescolar. • Medio día para español y medio día de trabajo en inglés. • Clase de natación entre 1:00 y 2:30 *Traje de baño azul marino. Les suplicamos que este como los demás uniformes estén marcados con nombre. •
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Disciplina formativa / notas de conducta. Reporte de conducta si ameritará suspensión de un día, acumular 3 puede causar suspensión de tres días y acumular 6 la baja definitiva.
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Con los padres…. • Para una formación integral de nuestros niños les agradecemos como siempre su apoyo y cooperación en el beneficio de sus hijos. Habrá ocasiones en que las maestras dejen investigaciones a casa pues trabajaremos el método de proyectos y será importante que supervisen a sus hijos en estas tareas. Aunqué es más importante que los realizadores y responsables de las tareas sean los niños quienes desarrollen sus habilidades, aprendizajes, conceptos, étc.
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EnseĂąar no debe parecerse a llenar una botella de agua, sino mĂĄs bien a ayudar a crecer una flor a su manera. Noam Chomsky
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