maría Camila Morales QUIROZ Portafolio de Carrera Universidad Pontificia Bolivariana Escuela de Arquitectura y diseño Facultad de Arquitectura Medellín (Ant) - Colombia 2015 - 2019
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Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
20 de Noviembre 2019 María Camila Morales Quiroz “Declaro que esta tesis (o trabajo de grado) no ha sido presentada para aoptar a un título, ya sea en igual forma o con variaciones, en esta o cualquier universidad.” Art. 82 Regimen discente de formación avanzada.
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PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL DE LOS CONTENIDOS DE ESTA OBRA SIN CITAR SU ORIGEN O SIN SOLICITAR UNA PREVIA AUTORIZACIÓN EXPRESA PARA ELLO. SU UTILIZACIÓN NO AUTORIZADA DARÁ LUGAR A UN EJERCICIO DE ACCIONES QUE CORRESPONDAN. LAS IDEAS EXPUESTAS EN ESTE COMPENDIO SON RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DE LOS AUTORES.
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POTAFOLIO DE CARRERA
portAFOLIO DE CARRERA María Camila Morales Quiroz Trabajo de grado para optar al título de Arquitecta Daniel Tobón Castro Arquitectura Universidad Pontificia Bolivariana Escuela de Arquitectura y diseño Facultad de Arquitectura Medellín (Ant) - Colombia 2015 - 2019
Autor Título Asesor Programa Universidad Escuela Facultad Ciudad Periodo
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ÍNDICE INDEX
CP
Facultad de Arquitectura
5-6
INTRODUCCIÓN
7-8
CURRICULUM VITAE
9
PERFÍL DEL ARQ. UPB
Introduction Curriculum Vitae
•
Misión y Visión: Universidad Pontificia Bolivariana
11
Misión y Visión: Facultad de Arquitectura - UPB
University’s mission and vission
P.P
Mejoramiento Integral de Barrios
Architectural project X
PAG 16-26
Graf. #1 :Dibujo a mano alzada, Quebrada La Camila Autor: Elaboración Propia
T.7
Configuración de lo Rural Architectural project VII
2018-01
12
Estructura Curricular Fac. Arq - UPB
13
Metodología de lectura
Curricular Structure - UPB
Lecture Metodology
Architecture facuilty’s mission and vission
PROYECTO DE TITULACIÓN
2019-02
POTAFOLIO DE CARRERA
10
UPB Architect Profile
PAG. 15
T.10
María Camila Morales Quiroz
PAG 50-63
•
T.8
PRÁCTICA
Architectural project XI
2019-01
PAG 27-35
Graf. #2 :Dibujo a mano alzada, La Alpujarra Autor: Elaboración Propia
T.6
•
EDIFICIO HíBRIDO
Architectural project VIII
2018-02
PAG 36-49
Graf. #3 :Dibujo a mano alzada, Laboratorio de ideas Autor: Elaboración Propia
Patrimonio y reciclaje Architectural project VII
2017-02
PAG 64-75 • Graf. #5 : Dibujo a mano alzada, Observatorio de Mompox Autor: Elaboración Propia
4
•
Graf. #4 :Dibujo a mano alzada, Centro de Artes y Oficios Autor: Elaboración Propia
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CB
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POTAFOLIO DE CARRERA
PAG. 76
T.5
•
Ed. Vivienda coléctiva Architectural project V
2017-01
PAG 77-86
Graf. #6 : Dibujo a mano alzada, Edificio de vivienda Manigüa Autor: Elaboración Propia
T.2
Vivienda coléctiva Architectural project II
2015-02
PAG 109-119
T.4
Espacio público
Architectural project IV
2016-02
PAG 87-98
• Graf. #7 : Dibujo a mano alzada, Espacio público Autor: Elaboración Propia
T.1
T.3
Edificio público Architectural project III
2016-01
PAG 99-108
• Graf. #8 :Dibujo a mano alzada, Edificio UVA Escenario Autor: Elaboración Propia
Teatro al aire libre Architectural project I
2015-01
PAG 120-128 129
CONCLUSIONES GENERALES
130 - 141
REFERENCIAS GRÁFICAS
142
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
General Conclusions
Graphical References
Bibliographic references
• Graf. #9 :Dibujo a mano alzada, Casa SONBATA Autor: Elaboración Propia
• Graf. #10 :Dibujo a mano alzada, Naturaleza Autor: Elaboración Propia
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POTAFOLIO DE CARRERA
Este documento tiene como objetivo la compilación y síntesis de los proyectos que realicé en la Facultad de Arquitectura, durante mis años de formación profesional; Tengo la intención de mostrar el proceso evolutivo que tuve cuando pertenecía a la escuela de diseño y cómo estaba desarrollando una forma de concebir ideas de diseño que cubrieran un contexto, conceptos y referencias para llegar al desarrollo del proyecto. Es importante resaltar que cada proyecto que muestro a continuación se nutre de las diferentes áreas de conocimiento que se enseñan en la carrera de arquitectura, para profundizar cada aspecto o variable, como la historia, la técnica, la representación que, junto con la metodología complementaron mi formación.
FORMACIÓN INTEGRAL
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INTRODUCCIÓN
En este documento presento la división de los dos ciclos que componen la educación en la Escuela de Arquitectura de la UPB: El primero es el Ciclo Básico que incluye del primero al cuarto semestre; En esto di mis primeros acercamientos a la concepción de la arquitectura, donde aprendí a concebir ideas a partir de la investigación y las condiciones del lugar y así dar una propuesta formal y un enfoque técnico y arquitectónico al proyecto. El segundo es el Ciclo Profesional que incluye del quinto al décimo semestre, donde agudicé mi sensibilidad al lugar de intervención y perfeccioné mi propia metodología para concebir la arquitectura de acuerdo con el conocimiento que adquirí en las diversas áreas durante mi años de estudio y aprendí a desarrollar un proyecto arquitectónico integral, interpretado estratégica y técnicamente en aspectos constructivos y de gestión. A continuación, mostraré por capítulos cada ciclo y los talleres que lo componen, con una introducción a cada uno y su desarrollo respectivo; evidenciando mi evolución en el proceso de formación profesional.
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POTAFOLIO DE CARRERA
This document aims to compile and summarize the projects carried out in the Faculty of Architecture, during the years of professional training; It is intended to demonstrate the evolutionary process that occurred when belonging to the design school and how a way of conceiving design ideas was developed, covering a context, concepts and references to arrive at the project development. It is important to highlight that each project shown below is nourished by the different areas of knowledge that are taught in the architectural career, to deepen each aspect or variable, such as history, technique, representation that, together with the methodology, they complement the student’s training.
INTEGRAL FORMATION
INTRODUCTION
This document presents a division into two cycles that make up education at the UPB School of Architecture: The first is the Basic Cycle that includes the first to the fourth semester; in this the first approaches of the student to the conception of the architecture are given, where he learns to conceive ideas from the investigation and the conditions of the place and thus give a formal proposal and a technical and architectural approach of the project The second is the professional cycle that includes from the fifth to the tenth semester, where the student sharpens his sensitivity to the place of intervention and is perfecting his own methodology to conceive the architecture according to the knowledge he will acquire from the various areas during the years of study and with it develops a comprehensive architectural project, interpreted strategically and technically to constructive and management aspects. Next, each cycle and the workshops that compose it will be developed by chapters, with an introduction to each one and its respective development; evidencing the evolution in the professional training process.
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PERFIL Arquitecta con inclinaciones al Diseño, la construcción, la gestión y la asesoría normativa de proyectos. La formación académica y el vínculo con los semilleros de investigación han permitido el desarrollo de competencias investigativas en diferentes ambientes, el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo y Alto interés en el papel social de la arquitectura. Organizada, Responsable y comprometida, con actitud asertiva y dinámica.
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PASIÓN
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ESTUDIOS EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA 2001-2014 Institución educativa los Andes - Chigorodó, Ant. Estudios primarios y secundarios, Personera estudiantil 2014 Beneficiaria del programa “Ser Pilo Paga 1” 2014
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA 2015-2019 Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín, Ant. Título Profesional: Arquitecta 2018 - 02 Facultad de Arquitectura - UPB. Medellín, Ant. Monitora de Servicio Civíl
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2019 - 02 Participación en el Workshop URBANAUTAS Organizadores: Ruta 4 - Arquitectos San Isidro, Risaralda
2013-2014 SENA - Chigorodó, Ant. Técnica en contabilidad y finanzas
2018 - 01 Universidad Católica de Manizales-Manizales, Caldas. 4to Foro de Responsabilidad Social de la Arquitectura Participación cómo ponente 2016-2019 Semillero de investigación SIUR- Fac. Arq, UPB Participación en la Investigación y Exposición de: “El Taburete de Jardín” del proyecto “Patrimonio sistémico” 2017-02.
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TRABAJO EN EQUIPO
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INVESTIGACIÓN
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NACIMIENTO: 25 de Julio 1998 NACIONALIDAD: Colombiana C.C: 1,152,467 - Medellín
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ANÁLISIS OOOOOOOOO OOO
INFORMACIÓN PERSONAL
LIDERAZGO OOOOOO OOO
Arquitecta Universidad Pontificia Bolivariana 2015-2019
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maría Camila Morales QUIROZ
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2019 - 02 Sociedad Colombiana de Arquitectos de Antioquia Organizadores: SCA-A Participación en la semana Centenaria con la exposición del trabajo “Laboratorio de Ideas”
2018 - 02 NASKA DIGITAL - Medellín, Ant. Diplomado en BIM - Revit.
FORTALEZAS CREATIVIDAD
ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS
2017 - 02 Semillero de investigación MIB - Fac. Arq. UPB Participación en la Investigación de MIB (Mejoramiento integral de Barrios) La Camila - Bello (Ant). 2017 - 02 Sociedad Colombiana de Arquitectos-Medellín, Ant. 35 Congreso Colombiano de Arquitectura y Urbanismo 2017 - 02 CPNAA - Pereira, Risaralda. 2do Foro de Responsabilidad Social de la Arquitectura 2016-2017 SENA - Bello, Ant. Asistencia técnica en básico de construcción (Topografía y obra negra) Asistencia técnica en procesos constructivos (Revoque y mampostería) Básico de instalaciones técnicas (eléctricas e hidrosanitarias) Asistencia técnica en procesos constructivos (acabados) 2016 - 02 Federación Colombiana de Municipios-Bello, Ant. Congreso de educación vial, transporte y movilidad.
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REFERENCIAS
COMPETENCIAS
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DIBUJO A MANO OOOOOOOO OO
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RECONOCIMIENTOS
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OFFICE
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SKETCHUP O
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INDESING
R- 02 Nombre: Maria Antonia Restrepo Betancur Institución: NABE Arquitectos Cargo: Fundadora - Arquitecta Contacto: 310 598 4171
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ILLUSTRATOR
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RHINO
R- 01 Nombre: Sagrario Ortiz Nuñez Institución: Universidad Pontificia Bolivariana Cargo: Docente investigadora y del área de Urbanismo I Contacto: 314 443 8284
PHOTOSHOP OO OO
REVIT
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AUTOCAD OOOOOOOO OO
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SOCIAL
2019 - 02 Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín (Ant). Mención de honor – Taller 10: Mejoramiento Integral de Barrios. Proyecto de Títulación. 2019 - 02 Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín (Ant). Publicación del proyecto “Observatorio de Mompox” en la revista “Designio Dossier” de la Escuela de Arquidiseño UPB 2018 - 01 Asociación Colombiana de Facultades de Arquitectura. Publicación de dibujo “Mompox es un sueño”,Revista dibujos y bocetos de arquitectura. 2017 - 02 Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín (Ant). Mención de honor – Taller vertical de patrimonio.
OTROS INTERESES FINANZAS
POTAFOLIO DE CARRERA
ARTE
NORMATIVA
HISTORIA
INVESTIGACIÓN
DIBUJO
EXPERIENCIA LABORAL
VIAJES
2019 - 01 NABE Arquitectos. Medellín - Ant. Cargo: Apoyo en el desarrollo del proyecto CAMIS. Periodo: Enero - Febrero 2019 (1 mes y medio) Funciones: Apoyo en el estudio normativo del proyecto, desarrollo de idea básica, anteproyecto y parte del desarrollo constructivo, distribución, planimetría y 3D del proyecto. 2019 - 01 Alcaldía de Medellín
Secretaría de Infraestructura física.
Cargo: Prácticante de exelencia. Periodo: Febrero - Julio 2019 (5 meses) Funciones: Apoyo en la actualización del SGEP, consolidación de bases de datos, visitas a camp, calificación e inventarios de espacio público, apoyo en las mejoras de las plataformas SIRO y encuestas SGEP.
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UPB ARCHITECT PROFILE
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Facultad de Arquitectura
PERFIL DEL ARQUITECTO UPB
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POTAFOLIO DE CARRERA
Comprometido con las transformaciones sociales y humanas de su tiempo, el arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana es un profesional integral reflexivo, creativo y ético: con capacidades para proyectar, comunicar, gestionar y construir espacios arquitectónicos y urbanos de diversas escalas, en grupos de trabajo interdisciplinar, interpretando críticamente las dimensiones propias del contexto. Conocedor de la historia y las técnicas de su profesión, articula por medio del proyecto arquitectónico las tecnologías locales, las condiciones urbanas y los criterios de calidad de la edificación, según las normas de la profesión, la sostenibilidad y el medio ambiente.
Committed to the social and human transformations of his time, the architect of the Universidad Pontificia Bolivariana is a thoughtful, creative and ethical integral professional: with capacities to project, communicate, manage and build architectural and urban spaces of various scales, in work groups interdisciplinary, critically interpreting the dimensions of the context. Knowledgeable about the history and techniques of his profession, he articulates, through the architectural project, local technologies, urban conditions and building quality criteria, according to the rules of the profession, sustainability and the environment.
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U.P.B’S MISSION AND VISSIÓN
MISIÓN Y VISIÓN U.P.B
MISIÓN La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad. VISIÓN La Universidad Pontificia Bolivarianaa tiene como visión, ser una institución católica de excelencia eucativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial,académico y social al servicio del país. MISSION Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of Christian humanism, for good of society. VISSION The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.
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MISIÓN Y VISIÓN FAC. ARQ
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SCHOOL OF ARCHITECTURE MISSION AND VISSIÓN
MISIÓN
La facultad de Arquitectura de la UPB. Tiene como misión la formación disciplinar y profesional de arquitectos, centrada en el humanismo enmarcada en una perspectiva cultural y social, comprometiendo su participación en el diseño y la construcción del entorno habitable bajo criterios de sostenibilidad y contemporaneidad. Dicha formación enfatiza en las dimensiones técnica, histórica y teórica, urbana y proyectual de la profesión, reforzando su visión prospectiva enmarcada en la misión general de la Universidad Pontificia Bolivariana.
VISIÓN
La Facultad de Arquitectura de la UPB, se proyecta al 2020 consolidado como una de las mejores facultades de Arquitectura de Latinoamérica acreditada nacional e internacionalmente por la calidad de los procesos de docencia, investigación y extensión en sus programas de pregrado y formación avanzada con escenarios de investigación consolidados, y por la idoneidad de sus egresados quienes ejercerán liderazgo a través de sus cualidades humanas, disciplinares y técnicas.
MISSION
The faculty of architecture of the UPB, it’s mission training and professional discipline architects, fooused on humnism part of a cultural and social perspective, compromising their participation in the desing and construction of the living enviroment under criteria sustainability and modernity. The training emphasizes, technical and historical dimensions theoretical, urban and proyectual of the profession, strengthening its prospective vision, parte of the overal mission of the Pontifical Bolivarian University.
VISSION
The faculty of architecture of the UPB, it’s planned to 2020, established as one of the best schools of architecture in Latin America, national and internacionally accredited by quality the process of teaching,reseach and extension in undergraduate programs and training. Advances consolidated research scenarios and the adecuacy of its graduates who exercise leadership trough their human, disciplinary and technical qualities.
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POTAFOLIO DE CARRERA
CURRICULAR STRUCTURE
ESTRUCTURA CURRICULAR F.A UPB
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios propone un currículo integrado con base en referentes curriculares y pedagógicos consignados en el Proyecto Institucional de la UPB. Esta propuesta se estructura por Ciclos y por Áreas. Se definen cuatro Ciclos de Formación: Ciclo Básico Universitario Ciclo Básico Disciplinar Ciclo Profesional Ciclo de Integración (optativo) Se definen cinco Áreas: Proyectos, Técnica, Representación, Urbanismo, Crítica y Proyecto, Investigación. A estas Áreas se asocian las competencias que se deben adquirir en cada Ciclo de Formación, las cuales son evaluadas en los Umbrales de Verificación (semestres 3°,5° 8° y 10°)
CURRICULAR STRUCTURE
The Curricular Structure conceives the proposal of an integrated curriculum with base in the disciplinary, curricular and pedagogic referents, consigned in the Institutional Project (PI). This proposal supports itself in the Formation Cycles: Basic Institutional Cycle Basic Disciplinary Cycle Professional Cycle Integration Cycle The thematic Areas of the Architecture: Projects Technology History and Theory Urbanism Representation Research. For these instances (Cycles and Areas) the formation main objectives and the learning goals are defined respectively. They become explicit in terms of the general competences that should be acquired and completed in each academic instance, and that will be evaluated in the Thresholds of Verification.
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SOPORTE TEÓRICO
LECTURE METHODOLOGY
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METODOLOGÍA DE LECTURA
Son las premisas conceptuales asociadas a las temáticas y a las variables (o factores eje) del proyecto. Se apoyan tanto en autores de referencia. Derivan en la argumentación y conceptualización del proyecto.
SOPORTE CONTEXTUAL
Son las consideraciones del contexto, identificadas a partir de la localización de cada proyecto. De acuerdo con las especificidades en cada caso, es posible abordar consideraciones de tipo histórico, geográfico, ambiental, socio-cultural y/o normativo, entre otras determinantes y condicionantes del lugar.
APROXIMACIÓN EMPÍRICA
Proyectos y/o casos de estudio analizados bajo los conceptos centrales del Taller, como soporte para la concepción, desarrollo y presentación del proyecto. Análisis del lugar como insumo y premisas asociadas al contexto, ya sean de carácter ambiental, sociocultural o físico-espacial que, siendo integradas, aportan al proceso creativo y a la síntesis proyectual.o.
SÍNTESIS PROYECTUAL
Premisas finales del proyecto, se muestran planimetrías esquemas, dibujos, fotografías que muestren y permitan entender el desarrollo y el resultado del proyecto arquitectónico, este es el resultado y la materialización final de todos los aspectos anteriormente descritos del proyecto.
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CICLO PROFESIONAL
T.10
PROFESSIONAL CYCLE
CICLO PROFESIONAL
P.P T.8
El Ciclo Profesional con un alto componente flexible, propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de Investigación, las asignaturas Optativas y Electivas, los curso de Investigación PDT y los Proyectos de Titulación (PDT). Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinares: Adecuado manejo de los medios de representación, para interpretar, concebir y comunicar los proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos y medioambientales y administrativos, que intervien en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición crítica frente a las dimensiones estéticas de la ciudad y de la vivienda contemporánea; aplicación de métodos autónomos de diseño, y conciencia del compromiso social de la profesión. En los dos últimos semestres, este Ciclo verifica : en la Práctica Académica Profesional(9°) el logro de las competencias asociadas al ejercicio profesional y diversifica los énfasis de la formación a partir de las experiencias de: el Proyecto de Titulación (10°),la Investigación y las asignaturas electivas y optativas.
CICLO PROFESIONAL
T.7 T.6
The professional Cycle defines the professional cores and their emphasis for each of the disciplinary Areas: competent management of the means of representation to interpret, to conceive and to communicate the architectural and urban projects; understanding and application of the different technical, aesthetic, environmental factors and of administration that intervene in the architectural project; knowledge, understanding and application of the concepts related with the habitat, the sustainability; understanding and critical position in front of the aesthetic dimension of the city and the contemporary housing; knowledge of an autonomous method of designing, and awareness of the social commitment of the profession. In the last two semesters (9° and 10°), this cycle verifies the Professional Practice’s achievement of practical competences (9°) and diversifies the formation emphasis beginning from the experiences of: the Graduate Projects (10°), of the Investigation and of the Optional and Elective subjects. (1) UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARANA. Proyecto Educativo Institucional. Medellín: Ed. UPB, 2005. p28.
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T.10
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M.I.B (Mejoramiento
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Docentes titulares: Arq. Juan Ricardo Mejía Arq. David Andrés Foronda
integral de barrios)
Docentes titulares: Arq. Pablo Vásquez
meción de honor
Asesores: Ing. Catalina Escobar (Comp. Gestión) Arq. María Camila Díez (Comp. Gestión) Ing. John Munera (As.Estructural) Arq. Ivan Solano (As.Hidrosanitaria)
INTEGRAL IMPROVEMENT OF NEIGHBORHOODS
SEMESTRE: DECIMO [ 2019 - 02 ] nota final: 4,80
LOCALIZACIÓN
Comuna 10, Bello (Ant) Barrio La Camila
introducción Después de 3 semestres de investigación (2017-02 a 2018-02) en el PDT de MIB,
en donde se logra un proceso de la documentación, diagnóstico y formulación de un barrio de desarrollo incompleto se llaga al taller 10: proyecto de titulación de mejoramiento integral de barrios, en donde se busca explorar fundamentalmente la necesidad de hacer una revisión estructural al barrio de desarrollo incompleto y dar un planteamiento urbano arquitectónico que sea coherente con las características físico espaciales, sociales, económicas y ambientales del territorio.
INTRODUCTION
After 3 semesters of research (2017-02 to 2018-02) in the MIB PDT, where a process of documentation, diagnosis and formulation of an incomplete development neighborhood is achieved, workshop 10 is called: project for the degree of Comprehensive improvement of neighborhoods, which seeks to fundamentally explore the need to make a structural review of the incomplete development neighborhood and give an architectural urban approach that is consistent with the physical, spatial, social, economic and environmental characteristics of the territory.
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•
Graf. #11 :Dibujo a mano alzada, quebrada la Camila, Autor: Elaboración Propia
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OBJETIVO OBJETIVE Plantear un proyecto a partir de una reflexión del MIB y las relaciones entre la sociedad y el territorio, con el fin de lograr un sistema de proyecto que genere un ciclo productivo y mejore la calidad de vida de los habitantes. To propose a project based on a reflection of the MIB and the relations between society and the territory, in order to achieve a project system that generates a productive cycle and improves the quality of life of the inhabitants.
Metodología
Metodology
El Proyecto se desarrolla en tres momentos: 1. Se estudia y entiende los sistemas estructurantes de un barrio como natural, movilidad, económico, políticos, históricos, entre otros. 2. Se estudia el territorio, sus conflictos y oportunidades para formular una idea fuerte de sistema que intervenga toda la zona a trabajar. 3. Proyecto a escala intermedia, capaz de resolver las relaciones entre una zona específica del territorio con su entorno circundante y a escala urbana con el entorno al que pertenece. The Project is developed in three moments: 1. The structuring systems of a neighborhood are studied and understood as natural, mobility, economic, political, historical, among others. 2. The territory, its conflicts and opportunities are studied to formulate a strong idea of a system that intervenes throughout the area to work. 3. Intermediate project, capable of resolving the relationships between a specific area of the territory with its surrounding environment and at urban scale with the environment to which it belongs.
alcances
ACHIEVEMENTS
Desarrollar un proyecto de Mejoramiento Integral de Barrios que promueva las dinámicas sociales del territorio, que refleje el entendimiento de los conflictos y oportunidades del mismo para pro-yectar y diseñar un entorno capaz de mejorar la calidad de vida de quienes lo habitan y que sea auto sustentable. Develop an Integral Neighborhood Improvement project that promotes the social dynamics of the territory, which reflects the understanding of its conflicts and opportunities to project and design an environment capable of improving the quality of life of those who inhabit it and that is self sustainable.
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S.T
SOPORTE TEÓRICO: mejoramiento integral de barrios CONCEPTO DE MIB:
Carácteristicas DE los barrios de mejoramiento integral:
El concepto de mejoramiento integral de Barrios viene consolidándose hace aproximadamente unos 30 años. Tiene sus orígenes en diversos compromisos, recomendaciones y acciones planteadas desde las conferencias internacionales de HABITAT 1 Vancouver en 1976, HABITAT 2 – Estambul en 1996 y las metas del milenio propuestas por las naciones unidas en las cuales los gobiernos definieron el compromiso de impulsar políticas para la producción y transformación del espacio habitable, y de planificar y elaborar programas que promuevan la gestión , el desarrollo y el mejoramiento del hábitat , aportando nuevas visiones y alternativas que permitan garantizar una vivienda digna para todos y generar asentamientos humanos sostenibles en un mundo creciente del proceso de urbanización.
Desvinculación de la estructura formal urbana y sus redes de servicios, incluyendo sistemas de trasporte.
(2) Ob. Cit. Foro iberoamericano y del Caribe sobre Mejores prácticas, MEJORANDO EL HABITAT CONSTRUIDO, Pag. 7
Carencias de equipamientos básicos de salud, educación, recreación y deporte, entre otros.
definición DE MIB:
Espacio público insuficiente en vías, parques, zonas verdes. Áreas de recreación, etc. Carencia critica en la presentación de algún servicio público domiciliario básico: acueducto, alcantarillado y energía. Construcciones con especificaciones técnicas inadecuadas.
Concentración de población en condiciones de pobreza crítica.
El Mejoramiento Integral de Barrios se define como una estrategia de intervención física que tiene el objetivo de mejorar la mala calidad y deficientes condiciones de vida en los asentamientos humanos de desarrollo incompleto e inadecuado; que se ubican generalmente en las periferias, alrededores de los centros urbanos y zonas de riesgo, y que son susceptibles de tener procesos de consolidación y recuperación. (3) BOLIVAR, Tolinda. Barrios de transformación, Prácticas de rehabilitación, revitalización y reasentamiento. Caracas, Venezuela: L+N XXI Diseños, 2006. Pag. 17
Condiciones precarias de estabilidad física, lo cual genera riesgo para la población residente. Condiciones mínimas del tamaño de la vivienda que generan hacinamiento; condiciones sanitarias precarias, fragilidad en los elementos constructivos de la vivienda. Tenencia irregular de la tierra y carencia de títulos de propiedad. (4) Ob. Cit. Acuerdo 62 de 1999. Pag. 79
documento clave DEl taller 10 de MIB: En este documento se estrae la metodologia aplicada para el desarrollo del proyecto urbano arquitectonico en un barrio de Mejoramiento integral, desde la documentación, diagnóstico, formulación y desarrollo proyectual. • Graf. #12 : Portada del libro Mejoramiento Integral de hábitat para la región Metropolitana del Valle de Aburrá, 2007 Autor: SIUR
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• Graf. #13 : Fotografía del bar- • Graf.# 14: Fotografía del barrio La Camila, Viviendas rio La Camila, Contaminación en la Quebrada de bajo grado de consolidación Autor: Elaboración propia Autor: Elaboración propia
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¿por qué un PROYECTO DE MEJORAMIENTO INTEGRAL EN EL BARRIO LA CAMILA DE BELLO?
S.C
justificación: El barrio la Camila ubicado en el municipio de bello Antioquia, fue elegido como escenario de trabajo partiendo de un margen normativo, desde el POT del municipio se encuentra identificado en el tratamiento de (MI) Mejoramiento Integral, además durante los semestres en que se estudió dicho territorio se evidencio que cumple con las características que tiene un barrio MI. La Camila es un territorio que se encuentra en el límite urbano-rural de bello, fragmentado por la quebrada la Camila, que es un eje natural pero a la vez de contaminación, ya que actualmente es un desagüe urbano. Además, las construcciones que se encuentran en el lugar tienen un bajo grado de consolidación y hay condiciones de hacinamiento y profundos problemas sociales.
• Graf. # 15: Localización del Barrio La Camila Autor: Elaboración Propia
• Graf. #16 : 3D general con propuesta de formulación en el barrio La Camila Autor: Elaboración Propia •
Graf. #17 : Fotografía Aerea, Barrio La Camila Autor: Elaboración Propia
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Graf. #18 :Dibujo a mano alzada, Habitar el barrio - La Camila Autor:Elaboración Propia
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A.E
análisis del lugar IMPACTOS EN LA UAU 1
formulación:
En el proceso de formulación se determinaron 3 franjas de carácterización del territorio, La UAU 1 se encuentra en la franja de transición urbano rural, que es el límite del suelo urbano con el rural y allí e snecesario hacer un borde de contención para detener el creicmiento urbano hacia la ladera. •
OESTE Delimitación del micro-territorio Condiciones morfológicas del territorio
SUR-ESTE
Proyecto víal Regional Norte. Límite del suelo Urbano y Suelo Rural.
28 Retiro de quebrada 10 metros
10
Graf. #19 : Planta Esquemática de formulación Autor: Elaboración Propia
Deslizamiento moderado de tierra
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NORTE
Límite con la Franja 2 (Vestigios Morfológicos) Control de crecimiento territorial Vocación rural y ambiental
Metodología grado de consol.
• Graf. #21 : 3D impactos UAU 1A Autor: Elaboración Propia
17
INDICADORES INICIALES DE LA FORMULACIÓN UAU-1 Índice Actual
110
184
Vestigios morfológicos
Convergencia Natural
Límite difuso
2
1
m2 / habitante
0,00
1,67
1,06
0,94 ha uau-1A
ESTRATEGIAS G E N E R A L E S Dar continuidad del parque ambiental hasta el proyecto del cinturón verde metropolitano. Dar directrices de crecimiento hacia la zona este y tejer el territorio. Dar un frente público al proyecto víal regional Norte.
INDICADORES DE DESAROLLO UAU-1A
20
0,58
m2 / habitante
• Graf. #22 : 3D Estrategias UAU 1A Autor: Elaboración propia
• Graf. #20 : Sección de esquemática de Formulación. Autor: Elaboración Propia
1,16
Índice UAU 1
m2 / habitante 110 a reasentar 74 receptoras
Viviendas totales ninguna a conservar
3
0,05
Índice Ideal
75
285
1200m2
3500m2
58 a reasentar 17 Isla Normativa Ningúna para ofertar Todas V.I.P
Habitantes
Equipamiento
Espacio público
Unificar el territorio transversalmente, por medio del Espacio público de quebrada. Acoplarse al barrio existente y contener su crecimiento.
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
referentes locales para el desarrollo proyectual por componente vivienda:
Vivienda articulada a la cinta de borde articuladora, siendo esta de quien se desplegan los accesos a la vivienda.
• Graf. #23 : Cinta de borde articuladora de vivienda Autor: Elaboración propia
Graf. #24 PERMEABILIDAD NATURAL
Población desplazada
•
•
Graf. #25
ESCALERA: INDEPENDIZA UNIDADES DE VIVIENDA
•
Debido a la alta pendiente que presenta el barrio, la red de movilidad y de espacio público se encuentran en bajo grado de consolidación.
Interés en formación agricola
23%
13%
Penetra y conecta
espacio público y movilidad
Centro de ecoeducación para el tratamiento de los residuos orgánicos y la capacitación en prácticas agricolas a la comunidad.
Genera recintos y colectividad Genera recintos y colectividad
Se desplega y articula sistemas
•
equipamiento
Graf. # 29
• •
Graf. #33
•
Graf. # 26
FACHADA MOBILIARIO
•
CINTA ARTICULADORA DE BORDE
•
Graf. #34
Graf. #30
Graf. #35
Graf. # 31
CONEXIONES METROPOLITANAS
PERMEABILIDAD NATURAL
EQUIPAMIENTOS DIFERENTES CON USOS COMPLEMENTARIOS
•
Graf. #27 ENMARCAR EL PAISAJE
•
Graf. #28 CONTINUIDAD DE CAMINOS
EQUIPAMIENTOS DE BORDE/ CONTENCIÓN DEL CRECIMIENTO URBANO COMPLEMENTO PROGRAMÁTICO A LAS HUERTAS URBANAS
•
Graf. # 32
•
Graf. #36
21
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
estrategía general: cinta de borde articuladora Partiendo de que la prioridad en la UAU 1 es contener el crecimiento del territorio y ser un borde de protección y transición ambiental, se propone desarrollar una cinta de borde que permita articular todos los componentes del territorio y a su vez reaccionar ante lo que propone el contexto, siendo flexible ante este y desarrollase como un conjunto que se haga todo en uno.
•
Graf. # 38
Espacio público/ Miradores.
Unidad de actuación con vocación Urbano-Rural, con intervenciones en sus bordes como estrategia de contención del crecimiento del territorio.
Cinta de borde.
Conexión con el cinturón verde metropolitano.
Dos equipamientos diferentes con usos complementarios que emergen del componente social articulados por un sistema de espacio público.
Quebrada la Camila. Conexiones transversales.
Equipamiento de borde. con Vocación Rural. Huertas colectivas
Revertir la fragmentación morfológica y de accesibilidad que provoca la quebrada La Camila.
Vivienda Dual
•
Graf. #37
Planteamiento de nuevos desarrollos urbanos respondiendo a sus condicionantes externos
SISTEMA DE INTEGRACIÓN
Puntos de intersección
• Graf. #39 : Organigrama general Autor: Elaboración propia
Continuidad en la movilidad
•
NUEVAS DINÁMICAS SEGURIDAD ALIMENTARIA
CURSOS DE PRÁCTICAS ECOLÓGICAS
22
• •
Graf. #41 : Esquema de relaciones Autor: Elaboración propia
•
ALQUILER DE PARTE DEL SISTEMA DE HUERTAS
VENTA DE PRODUCTOS ORGÁNICOS
Graf. # 40
MANTENIMIENTO POR PARTE DE LA COMUNIDAD
REACTIVACIÓN DE MICROECONOMÍAS
Graf. #42 : Nuevas dinámicas Autor: Elaboración Propia
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
VIVIENDA DE BORDE
desarrollo proyectual: estrategías generales por componente vivienda:
Se desarrolla la vivienda de borde para la contención urbana. •
Frente Urbano
Graf. # 43
1. EMPLAZAMIENTO
VIVIENDA DUAL
equipamiento Frente Rural
Desarrollo proyectual del centro de ecoeducación 1. EMPLAZAMIENTO
Intercambio de dinámicas y relaciones
espacio público y movilidad
Conectar el territorio tralversal y longitudinalmente con espacios de estancia y miradores a la quebrada.
4. CIRCULACIÓN
3. AGRUPACIÓN Y PATIOS
•
Graf. #49
2. ESTRUCTURA
• •
Graf. # :44
2. TIPOLOGIA DE APOYO
•
Graf. #46
Graf. #52
5. ESPACIO PÚBLICO
•
•
Graf. #55
Graf. #56
4. MODELO DE OCUPACIÓN •
Graf. #50
3. PROGRAMA
• •
Graf. #53
•
Graf. #57
Graf. # :45 •
•
Graf. # 48
Graf. # 47 •
Graf. #51
•
Graf. #54
23
0 .50 m 0.30 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
Coci na
1.25 m
Habita
ci 9 m² ón
ci 11 m ón ²
Vacío
3.00 m
POTAFOLIO DE CARRERA
ci 10 m ón ²
Escala Gráfica 0,5 m
1m
Tipología 3 32m2
1.20 m
m 88.6
m 88.6
Cocin a 5 m²
m 52.1
1.25 m
C
2 m²
Hab
m 08.0
5 m²
Baño
Cocina
m 00.1 m 52.1 m 08.0
5 m²
Cocina
B F
6.88 m
m 00.1 m 21.2
Terraz a Col
m 88.3
m²
11 ión Habitac
50 m éctiva ²
ión Habitac .0 52.0 m 05m
1.00 m
3.30 m
9
3.00 m
8
1.85 m 9.30 m 3.15 m
0.30 m 0 .50 m
1.55 m
G
3.88 m
9 m²
m 59.6
48m2 Tipología 2
m²
9 ión Habitac
6.88 m
m 02.1
Baño
m 00.3
3 m²
Vacío E
B.H B.E
Vacío
3.00 m
m 57.1
Hab
m 00.3
Habitac
D
m 71.6
m 02.1
32m2 Tipología 3
10 m² ión
9 m² ión itac
C
m 00.3
9 m² ión itac
D 3.00 m
Baño
2 m²
0.80 m
ción
9 m²
m 00.3
Vacío
Habita
B
2m 6.17 m
m 88.3
Terraza
1.00 m
0
S.P
A E
3.00 m
9 m²
A
50 m² éctiva Col
Habita
ción
1.75 m
SECCIÓN TRANSVERSAL URBANA
Escala Gráfica
2m
1.25 m
B.H B.E
Habita
2m
F
3.00 m
1m
1m
0.80 m
0,5 m
0,5 m
3.88 m
0
0
m²
m²
B
1.20 m
Escala Gráfica
Cocin a 5
6.88 m
A
6.88 m
Vacío
za Co 3 m² 50 léctiva
6.95 m
Terra
1.00 m
3.88 m
Tipología 2 48m2
Baño
G C 3.88 m
María Camila Morales Quiroz
Habita
D
2.12 m
Facultad de Arquitectura
ci 9 m² ón
0.25 0.50 m m
5 m²
Habita
desarrollo proyectual: estrategías generales por componente PLANTA DE PROPUESTA URBANA
2 m²
1.55 m
3.00 m
Co
50 m léctiva ²
6.88 m
Terra za
6.88 m
Universidad pontificia Bolivariana
Baño
0.80 m
9 m²
B
Tipología 3 32m2
6
0.87 m
1.85 m
Habi tación
1.20 m
1.00 m
2.85 m
6.17 m
3.00 m
3.30 m
n
²
7 3.15 m 9.30 m
1.00 m
8 3.00 m
m
10 m
9
Vacío
0.50 m 0 .30 m 0.87 m 0.87 m
7
2.85 m
6
•
A Graf. #59 : Sección urbana Transversal Autor: Elaboración propia
SECCIÓN LONGITUDINAL URBANA
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
• Graf. #60 : Sección Longitudinal Urbana Autor: Elaboración propia
3D PROPUESTA GENERAL
24 •
Graf. #58 : Planta de propuesta urbana general Autor: Elaboración propia
• Graf. #61 : 3D propuesta general UAU 1A • Autor: Elaboración propia
0.28 0.15
0.25 0.15
TIPOLOGÍA 1: 50 m2 Esc: 1:50
D
0.25
1
0.50
0.50
2 3
1.72 2.97
2.80
4
Columna de concreto reforzado 0.30mx0.25m Bloque "Universal" Ecoplasso 0.15mx0.15m Bloque grande con perforación Ecoplasso 0.50mx0.09mx0,13m Bloque "Jamba 1" Ecoplasso 0.10mx0.10m Bloque "Jamba 2" Ecoplasso 0.10mx0.10m Ladrillo crema 0,10mx0,20mx0.15m Columna de confinamiento concreto reforzado Muro Calado 0,15mx0,15mx0,10m Ventana de marco de aluminio 1,00mx2,80m Ventana de marco de aluminio 0,50mx2,80m Lamina de Ecoboard con estructura de madera
Universidad pontificia Bolivariana 0.50
3.00
5
0.07
6 7
Habitación 7 m2
1.00
9
11
8
1.00
9 10
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA • Graf. #62 : Corte por fachada Equipamiento Autor: Elaboración Propia
C Corte por fachada: equipamiento
0.05
11
0.30 0.10 0.58 0.11 0.07
0.51
Habitación 7 m2
1.00
2.54
0
1.00
0.5m
1m
2m
0.09 0.10 0.22
2.57
3.27 3.00
0.50 1.69 0.47 0.15 0.25
0.09
0.50
1 1.85
.50 29
0.47 0.15 0.30
B 0.50
0.10 0.18 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.10 0.16 0.25 0.250.16 2.63 3.88 3.88 0.16 0.15 0.16 0.16 0.50 0.16 0.16 0.50 1.720.16 7 0.17 0.10 10 2.97 3.00 0.50 0.50 0.50
D
3.81
0.07 0.25
0.10
ción 11
8
1.00
9
CUBIERTA - ESPACIO PÚBLICO CUBIERTA - ESPACIO PÚBLICO
TIPOLOGÍA 1: 50 m2 Esc: 1:50 1 2 3 4 5 6
Columna de concreto reforzado 0.30mx0.25m Bloque "Universal" Ecoplasso 0.15mx0.15m Bloque grande con perforación Ecoplasso 0.50mx0.09mx0,13m Bloque "Jamba 1" Ecoplasso 0.10mx0.10m Bloque "Jamba 2" Ecoplasso 0.10mx0.10m 3 4 7 Ladrillo crema 0,10mx0,20mx0.15m 5 Columna de confinamiento concreto1 reforzado 2 6 Muro Calado 0,15mx0,15mx0,10m Ventana de marco de aluminio 1,00mx2,80m Ventana de marco de aluminio 0,50mx2,80m Lamina de Ecoboard con estructura de madera
A
0.25
7 8
1.00
9 10
31 32 24
9
10 11 10
11
C Corte por fachada: vivienda 11
0.30 0.10 0.58 0.11 0.07
ción
15 16 17
ZONA DE COMIDAS
18 19
1.00
0
1.00
0.5m
1m
2m Piso en concreto COLOR INTEGRAL - Ref 22B Sahara de Argos o similar. Juntas constructivas en paneles cada 2.50m
1.84
1.84
1.84
0.90
0.90
0.20 0.37 0.25
0.20 0.37 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.34 0.19 0.36
13
0.80 m
Banca en concreto vaciado en sitio color natural, bordes achaflanados Vegetación de tamaño mediano-pequeño
8
Lagrimal prefabricado
1.69
B 0.50
0.10 0.18 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.17 0.10
2.63
0.50
0.50
0.25
Habitación 0.25 8 m²
Habitación
Sala
3.88
0.25 0.05 m m
3.88
11 m²
2.70 m
8 m²
A
Sala 11 m²
0.54 m
0.25 0.05 m m
2.70 m
8
Complemento de muro
Bloque "Jamba-Dintel" Ecoplasso 0,10m x 0,10m
4
B1_Viv_N5
5
-1.92 m
0.300.15 0.50
Losa de entrepiso 0,05m en comcreto reforzado Viga estructural en concreto reforzado 0,25m x 0,20m
0.50
0.13 0.25
Pasamanos en acero al carbón + capa de anti corrosivo epóxico rico en zinc + capa de pintura acrílica color negro
11
Mortero de pega, espesor 0,01m
1.46
Mortero de nivelación 0,02m
Mortero de nivelación 0,02m
-4.92 m
Pasamanos en acero al carbón + capa de anti corrosivo epóxico rico en zinc + capa de pintura acrílica color negro
0.19 0.15 0.25 0.15
Mortero de nivelación 0,02m
B.H B.E
2.87 0.50
Mortero de nivelación 0,02m
10.13
B1_Viv_N3
Tubo de 4" en PVC, Coléctor de drenaje
•
1.00
9
Habitación 7 m2
1.00
2.54
0.09
2.68 m
0.92 m 0.25 0.05 m 0.01mm
0.25 m 0.07 m
0.49 m
0.50 m
0.44 m
Bloque grande sin perforación Ecoplasso 0,50m x 0,07m x 0,13m 0.35 m
0.35 m
2.57
2.97
0.61
0.72
3.29
Sala 13 m2
0.11
0.10 3.81
7 10
0.35 m
0.44 m
Mortero de nivelación 0,01m
0.33
0.35 m
1.06
0.15 0.25
Solado 0.10m
0.10
Nivelación del terreno en piedra, capa de 0,30cm 0.35 m
2.19 m
Losa de contrapiso, en concreto reforzado 0,15m
3
Terreno natural
Estructura Métalica para poner macetas
31
Basurera prefabricada en acero inoxidable
32
Piso acabado en loseta de concreto
0.5m
1m
2m
1
6
Acceso
B
0.50
0.50
0.10 0.18 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.17 0.10
2.63
0.50
0.50
0.25
0.25
3.88
3.88
A
8
0.35 m
0.35 m
2
Colector de drenage PVC
30
3.27 3.00
0.15 0.25
0.50
Bloque "Universal" Ecoplasso 0,15m x 0,15m x la longitud del muro
0
1.00
0.10 0.22
Bloque "Jamba-Sillar" Ecoplasso 0,10m x 0,10m
0.35 m
Relleno en grava diametro mayor
29
0.09
0.50
Ventana 0,40m x 0,40m Marco en aluminio
Muro de contención vaceado en concreto reforzado
28
1.69
Cocina 3 m2 0.09
Bloque "Jamba-Dintel" Ecoplasso 0,10m x 0,10m
1.00
27
0.50
0.50
-10.92 m
3.00
0.30 0.10 0.58 0.11 0.07
0.09
4.00 0.50
B1_Viv_N2
0.35 m
0,00 m
0.47
Bloque "Universal" Ecoplasso 0,15m x 0,15m x la longitud del muro
0.35 m
NPA
C Corte por fachada: espacio público
0.50
Losa de entrepiso 0,05m en concreto reforzado
Complemento de muro
0.16 m
Relleno en grava diametro mayor (filtro del muro de contención)
11
2.97
Canaleta
0.60
0.15 0.25 0.15
Mortero de pega, espesor 0,01m
0.30 m 0.10 m
Relleno en grava de diametro menor (filtro del muro de contención)
Cordón de confinamiento en 0.50 concreto vaceado en sitio. 11 Rejilla metálica de Cárcamo, 0.07 acabado en pintura negra 10
12
TIPOLOGÍA 1: 50 m2 Esc: 1:50
Columna de concreto reforzado 0.30mx0.25m 2 Bloque "Universal" Ecoplasso 0.15mx0.15m 13 Losa vaceada en concreto 20 Cielo razo en drywall 3 Bloque grande con perforación Ecoplasso 14 Muro de contención en gavión 21 Muro en ladrillo 20*20 0.50mx0.09mx0,13m 15 Pasamanos metálico con pintura negra 22 Lagrimal prefabricado en concreto 16 Acabado en piso cerámico + mortero1" de pega 4 Bloque "Jamba Ecoplasso 0.10mx0.10m 23 Maceta plástica 17 Losa aligerada en concreto reforzado 5 Bloque "Jamba 2" Ecoplasso 24 Banca 0.10mx0.10m prefabricada en concreto 18 Viga de borde en concreto 25 Canal de desague vaceado en concreto 6 corrediza Ladrillo crema 0,10mx0,20mx0.15m 19 Vidriera con marco en Relleno en grava diametro menor aluminio con acabado negro 7 Columna de confinamiento26 concreto reforzado 8 Muro Calado 0,15mx0,15mx0,10m 9 Ventana de marco de aluminio 1,00mx2,80m 10 Ventana de marco de aluminio 0,50mx2,80m 11 Lamina de Ecoboard con estructura de madera
1.72
0.47
Viga estructural en concreto reforzado 0,25m x 0,20m
0.73 m
Gabinete de revisión técnica de Gas 0,44m x 0,44m
0.79
D
Adoquín cuadrado gris 20cmx20cm
0.51
Circ. 4 m2
Cielo falso
Mortero de nivelación 0,02m
32 m²
-2,50
1
0.50 Base granular en arena gruesa Entresuelo de nivelación
Baño 3 m2
0.50
-7.92 m
9
0.05
3.05 0.09
1.25
0.09
Piso en concreto COLOR INTEGRAL - Ref 22B Sahara de Argos o similar. Juntas constructivas en paneles cada 2.50m
8
5
0.50
Muro calado cuadrado 0,15m x 0,15m
7
2
Habitación 7 m2
Mortero de pega, espesor 0,01m
Cuartos técnicos
NPA
3.06
ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS ORGÁNICOS
0.25
0.50
C.T Eléctricos
C.T Gas 0.44 m
Acabado en estuco y pintura blanca de interior
0.25 0.15
1
4
0.48
Bloque grande sin perforación Ecoplasso 0,50m x 0,07m x 0,13m
9.46
0.47 0.15 0.30
0.55
Z.R 2 m2
1.66 0.50
Cielo falso
Muro calado cuadrado 0,15m x 0,15m
0.44 m
Muro de contención de terreno en concreto reforzado
2.60
0.50
0.50
0.30 m0.10 m0.01 m0.44 m 0.15 m
Viga estructural en concreto reforzado 0,25m x 0,20m
1.85
Muro cordon víal de concreto prefabricado Muro cordón Jardinera - en concreto prefabricado Colchón de grava 2.80 4 Tierra fertíl 5 Tierra de capote 6 Muro cordón Jardinera - en concreto prefabricado
0.94
B1_Viv_N4
13 m²
3.00
0.36
3
0.50
Losa de entrepiso 0,05m en comcreto reforzado
Sala
1.67
0.96
Lagrimal prefabricado
Acabado en cerámica veige Mortero de nivelación 0,05m
29
0.07 0.19 0.15
Piso en concreto COLOR INTEGRAL - Ref 22B Sahara de Argos o similar. Juntas constructivas en paneles cada 2.50m
Viga estructural en concreto reforzado 0,25m x 0,20m
Losa de entrepiso 0,05m en concreto reforzado
24
0.15
Estudio 3 m2 121.34
1.00
Muro calado cuadrado 0,15m x 0,15m
Bloque "Universal" Ecoplasso 0,15m x 0,15m
Mueble de cocina hecho en ecoboard+mesón de aluminio
23
Cielo falso
Cocina
Bloque "Jamba-Sillar" Ecoplasso 0,10m x 0,10m
Canaleta de desagüe
2.60
5.00 28 0.50 0.27 0.15 0.33 0.15 0.30 0.150.28
Sifon de desagüe 2"
Losa de entrepiso 0,05m en comcreto reforzado
-2,50
Malacate
1
27
2.85
Mortero de nivelación, pendiente 19%
Viga estructural en concreto reforzado 0,25m x 0,20m
NPA
0.37
21 22
30
2
26
Manto de impermeabilizante
Ventana 1,50m x 0,50m Marco en aluminio
Bloque grande con perforación para instalaciones Ecoplasso 0,50m x 0,07m x 0,13m
3
3
Tierra de capote Muro prefabricado contenedor en concreto para jardinera
MIRADOR
-2,50
3.30
1.10 PLAZOLETA DE RECOLECCIÓN
NPA
21
Malla de geotextíl
0.50 m
Bloque grande sin perforación Ecoplasso 0,50m x 0,07m x 0,13m
14
Tierra fertíl
5 m²
Bloque "Universal" Ecoplasso 0,15m x 0,15m x la longitud del muro
0.36 0.30
11
Colchón de grava
0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.13 m 0.25 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.13 m 0.09 m 0.08 m 0.25 0.07 m m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.07 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.16 m 0.25 m 0.28 m 0.41 m
0.15 0.25
0.25 m 0.05 m 0.80 m
0.47
0.50
2.12
12
Mortero de nivelación 0,02m
0.50
7
SALÓN VIVERO
20
46 m² 3.27 3.00
0.10 0.22
10
0.57
Pendiente 3%
Terraza coléctiva
0.09
0.10
0.90
0.20 0.37
Pendiente 3%
17
8
0.90
0.17 0.37
0.93 Pendiente 3%
25
Graf. # 63: Corte por fachada Vivienda Autor: Elaboración propia
B1_Viv_N1
-13.92 m
•
Graf. #64 : Corte constructivo Espacio Público Autor: Elaboración Propia
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POTAFOLIO DE CARRERA
conclusión
En el taller 10 de MIB tuve la oportunidad de desarrollar un proyecto integral en el barrio que estudie durante 3 semestres, este proyecto se planteó desde un inicio como un sistema urbano - productivo, en el que siguiendo las pautas iniciales que me permitieron ser coherente con las necesidades del territorio y los estudios hechos al lugar, logre llegar a una propuesta técnica y arquitectónica en cada uno de los componentes (Vivienda, equipamiento, espacio público y movilidad). Fue realmente satisfactorio para mi haber estado en un taller tan pertinente a la realidad de Colombia y Latinoamérica; y además de esto tan coherente con nuestro medio profesional, ya que no se dejaba a un lado el aspecto normativo y se atendió una necesidad critica de nuestra sociedad, llegando a un nivel de detalle técnico muy alto y acorde a un proyecto de titulación, ya que allí se evidenciaron los conocimientos adquiridos durante los años de formación.
conclusion In workshop 10 of MIB I had the opportunity to develop a comprehensive project in the neighborhood that I studied for 3 semesters, this project was proposed from the beginning as an urban - productive system, in which following the initial guidelines that allowed me to be consistent with the needs of the territory and the studies made to the place, I managed to reach a technical and architectural proposal in each of the components (Housing, equipment, public space and mobility). It was really satisfying for me to have been in a workshop so relevant to the reality of Colombia and Latin America; and in addition to this so consistent with our professional environment, since the normative aspect was not left aside and a critical need of our society was met, reaching a very high level of technical detail and according to a degree project, since that there was evidence of the knowledge acquired during the years of training.
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• Graf. #65 : Fotografía Maqueta de fragmento urbano Autor: Elaboración propia
• Graf. #66 : Fotografía de Maqueta de propuesta Urbana Autor: Elaboración propia
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T.9
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PRÁCTICA PROFESIONAL Professional practice
POTAFOLIO DE CARRERA
información Practicante de Excelencia: Alcaldía de Medellín Secretaria de Infraestructura Física Unidad de diseño
Tutor Interno: Arq. Juan David Ortiz Arángo Tutor Externo: Arq. Juan Camilo Ortiz Moreno
SEMESTRE: NOVENO [ 2019 - 01 ] nota final: 4,78
LOCALIZACIÓN
Comuna 10, Medellín (Ant) CAM-La Alpujarra
introducción Las Practicas Académicas buscan complementar la formación académica, a través de un proceso integral, metódico y completo, en un espacio académico formativo, en el que participa el estudiante, la Universidad y los centros de práctica, para desarrollar capacidades y competencias profesionales, acorde con el perfil de egreso declarado por cada Programa académico.
INTRODUCTION
Complement the academic training, through an integral, methodical and complete process, in a formative academic space, in which the student, the University and the practice centers participate, to develop professional skills and competences, in accordance with the graduation profile declared by each academic program.
Gráfico #67: Dibujo a mano de la síntesis del Lugar de prácticas La Alpujarra o CAM (Centro Administrativo Municipal)-Medellín Ant, Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Complementar la formación académica, a través de un proceso integral, metódico y completo, en un espacio académico formativo, en el que participa el estudiante, la Universidad y los centros de práctica, para desarrollar capacidades y competencias profesionales, acorde con el perfil de egreso declarado por cada Programa académico. Complement the academic training, through an integral, methodical and complete process, in a formative academic space, in which the student, the University and the practice centers participate, to develop professional skills and competences, in accordance with the graduation profile declared by each academic program.
Metodología
Metodology
Durante un mínimo 4 meses el estudiante estará vínculado a una empresa relacionada con campo profesional, en donde tendrá labores asociadas con su formación , aplicandoy perfeccionando los conocimientos y capacidades que ha aprendido en su proceso de formación y nutriendose del ambito laboral. For a minimum of 4 months the student will be linked to a company related to the professional field, where they will have work associated with their training, applying and perfecting the knowledge and skills they have learned in their training process and nourishing the work environment.
alcances
ACHIEVEMENTS
Confrontar sus competencias para el desempeño profesional autónomo. Fortalecer la ética y el colegaje, como una forma activa de respeto, comprensión y tolerancia con las ideas y comportamientos del otro, con base en el trabajo con grupos interdisciplinarios. Confront their competencies for autonomous professional performance. Strengthen ethics and partnership, as an active way of respect, understanding and tolerance with the ideas and behaviors of the other, based on working with interdisciplinary groups.
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1. Revisión de consolidados/ Validación de datos Se trata de la recolección, análisis y depuración de los datos del inventario realizado a los EPEE de las comunas 1 a la 13 en el año 2018 , en donde se procede a revisar y validar la información que se encuentra en estas bases de datos, cruzando la información del POT y las encuestas de EPEE conformando un consolidado con los espacios públicos que son y con su respectivo reporte en caso de tenerlo.
Para la confirmación de los datos, estos siempre deben ser consultados en: SIRO: https://www.medellin.gov.co/siro/index.hyg
Gráfico #68 : Explicación gráfica de la actualización de la capa de Espacio Público. Autor:Elaboración propia.
Para la validación de la información se procede a nutrir el consolidado con la información de las dos bases de datos más importantes “Datos SIRO” que son los datos de EPEE que se encuentran en la plataforma SIRO. y “Encuestas” que son los EPEE que han sido inventariados y registrados en la plataforma “servicios.medellin”.
Gráfico #70: Imagen de la interfaz de la plataforma SIRO. Indentificación y consulta de Espacios públicos.
ENCUESTAS https://servicios.medellin.gov.co/mapgis/
Gráfico #69 : Explicación gráfica de la construcción de los consolidados. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #71: Imagén de la interfaz de la plataforma de servicios.medellin, diligenciamiento, consulta de las encuestas de los Espacios públicos.
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2. construcción de consolidados Para la construcción de los consolidados de las comunas 14, 15 y 16, se procedió a cruzar la información de los espacios públicos correspondientes a estas comunas, que se encontraba registrados en el POT (Plan de Ordenamiento Territorial) y en SIRO (Sistema Integral de Registro de Obra). A partir de esta información base, se sacaron la cantidad por tipo de espacio público inicial, esta información está sujeto a cambios, ya que será confirmada en las visitas a campo en donde se hace el inventario al espacio y se define su uso y calificación.
Gráfico #72: Imagen del consolidado en Excel, elaboración propia.
CBML CÓDIGO DE ESPACIO PÚBLICO
|COMUNA|BARRIO|MANZANA|LOTE|
Código conformado por 19 dígitos |a|
|a| Código de la comuna + Barrio |b| Prelación de la calle cómo cruce ppal |c| Número del primer cruce
|B|
|C|
|D| |E| |F|
|d| Apéndice alfabético del primer cruce |e| Apéndice sur o este |f| Cruce secundario
CÓDIGO ANTERIOR DE Es el código que tuvo anteriormente el EPEE ESPACIO PÚBLICO y por algún reporte tuvo que ser cambiado
|G|
|H|
|g| Número del segundo cruce |h| Apéndice alfabético del segundo cruce |i| Tippo de Espacio público
ÁREA
Área obtenida de ArcGis del polígono de EPEE
localización
|Río|Borde|Ladera|
NOMBRE DE EPEE
Designación que tiene el EPEE
jerarquía
Número de la comuna
DIRECCIÓN
Localización geográfica en la ciudad, un cruce de vías
función
Nombre de la comuna
CÓDIGO DE COMUNA
Número de la comuna
dominio
Número del barrio
COMUNA
Nombre de la comuna
estado
Nombre del barrio
CÓDIGO DE BARRIO
Número del barrio
reporte
Área obtenida de ArcGis del polígono de EPEE
BARRIO
Nombre del barrio
inventario
|Río|Borde|Ladera|
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|i|
Gráfico #73: Gráficas de la información inicial de los consolidados de EPEE, de las comunas 14, 15 y 16. Autor: Elaboración propia
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3. comunicación con proveedores Dentro de las actividades como practicante, se encuentra: Apoyar en el desarrollo del aplicativo Encuestas Medellín y en la consolidación de la última versión del formato físico de inventario SGEP. Esta se realiza por medio de la comunicación y compromisos asumidos con los proveedores de tecnología HyG; haciendo seguimiento a las actividades que realizan y el seguimientos al plan de trabajo asumido para desarrollar y mejorar la aplicación. HyG consultores S.A.S: es una empresa dedicada al desarrollo de software geográfica:enfocados en el sistema de información la dirección y planificación de los proyectos SIG, obteniendo un resultado óptimo de las soluciones implementadas. además de servicios de: Consultoría especializada, bases de datos espaciales, geoprocesamiento de datos, desarrollo y diseño WEB.
encuestas “sgep”
“Encuestas SGEP” Es un medio de recolección de información, a través de la cual se realiza la alimentación y actualización del SGEP, los datos recolectados en campo se digita en ella y posteriormente se sincroniza con SIRO para poder generar una calificación del estado del EPEE.
Gráfico #76: Imagén de inicio de sección de la plataforma de servicios.medellin, encuestas de los Espacios públicos.
siro
Gráfico #77: Aplicación portatíl del la plataforma para diligenciar encuestas de EPEE.
El portal web geográfico, conocido como SIRO (Sistema de Infraestructura de Registro de Obra), donde los servidores pueden acceder para consultar y alimentar toda la información referente a los espacios públicos de la ciudad.
Gráfico #74: Logotipos de la empresa HyG/ sacados de la página Web: http://www.hyg.com.co/pagina_hyg/
Todo esto se ha realizado por medio de correos con las evaluaciones correspondientes a los compromisos y por medio de reuniones presenciales realizadas en su sede principal en Belén o vía telefónica.
Gráfico #75: Registro de evaluaciones de compromisos con HyG Autor: Elaboración propia
Gráfico #78: Imagen del inicio de sección de la plataforma SIRO. Indentificación y consulta de Espacios públicos.
Gráfico #79: Sincronización de datos entre “encuestas” y “SIRO”. Calificación de EPEE.
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4. programación de visitas a epee La programación es el paso previo a las visitas de campo, es la planeación inicial y de esta depende la eficacia y el aprovechamiento de los recursos (Tiempo, transporte) en las visitas a campo. Gráfico #80: Tabla de programación de visitas a EPEE. /Elaboración propia.
Se trata de crear una ruta de recorrido según la comuna/barrio asignada(o), en este caso de las comunas 14,15 y 16; agrupando espacios públicos por su cercanía y agendado una semana y día de visita para proceder a la elaboración del inventario de EP.
Gráfico #81: Sincronización de datos entre “encuestas” y “SIRO”. Calificación de EPEE. Autor: Elaboración Propia
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cartografías de la programación Para hacer la programación, los espacios públicos se agrupan por cercanía y por medio de mapas guías, se hace una enumeración de los EPEE a visitar, para la orientación en campo. Gráfico #82: Cartografía de zonificación de las visitas a los EPEE. Autor: Elaboración propia
y la ubicación cada Espacio público con su respectivo código. Además está información debe ser añadida a la “Programación general” en donde se consolida la información de los EPEE inventariados.
Gráfico #83: Identificación de los EPEE zonificados en la cartografía, cada uno con su identificación de EPEE. Elaboración propia basada de la imagen geográfica de SIRO. Autor: Elaboración Propia
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5. Inventarios de EPEE Continuar con los inventarios de EPEE es una tarea esencial ya que permite tener la información verídica sobre cada espacio público de la ciudad, para terminar de conformar una base de datos completa,actualizada y confiable. Estos inventarios parten de la programación y recorridos por los espacios públicos de cada comuna y se lleva a cabo de la siguiente forma:
1.
Revisión de la programación de los EPEE a visitar el día agendado; Gestionar el vehículo que transportará al personal a los EPEE.
en la Tablet, desde la aplicación de encuestas SGEP, la información 2. Descargar de los EPEE a visitar y guardar las cartografías de la programación.
3.
Realizar inventario en campo de elementos de mobiliario, arborización e infraestructura, que permitan actualizar la base de datos en el aplicativo SGEP.
4.
Gestionar ante la Unidad de Administración de Bienes Inmuebles y DAP para validar pertenencia y destinación de los predios dudosos, así como la trazabilidad de la misma.
5.
Entregar oportunamente la información recolectada en el aplicativo Encuestas Medellín o digitada en el SIRO SGEP, de los EPEE asignados en la semana.
alertas e informarlas al tutor, sobre nuevos EPEE encontrados en los 6. Generar recorridos y que no figuren en el listado de EPEE a visitar.
herramientas para hacerlos inventarios en campo
Tomar medidas en campo de elementos de infraestructura asociados a los EPEE para actualizar la base de datos en el aplicativo SGEP. Realizar observaciones en campo y responder a preguntas relacionadas con aspectos ambientales básicos de los EPEE. Realizar calificaciones en campo del estado físico y de la calidad espacial en el aplicativo SGEP, de cada uno de los EPEE asignados.
Tablet
Encuesta
Cámara
Odómetro
Flexómetro
Observación y captación de información
Chaleco
Identificación
Realizar toma de fotografías de aspectos generales actuales de cada EPEE y archivarlas en el servidor indicado. Alertar y consignar en el aplicativo o SIRO SGEP los casos de posible invasión parcial o total, apropiaciones comerciales indebidas, inexistencias, presencia de fauna doméstica, riesgos evidentes. por deslizamiento, posible invasión,Espacio de oportunidad, presencia de fauna doméstica, redibujar, etc, de los EPEE visitados en la semana.
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encuesta sgep para espacios públicos de encuentro y esparcimiento. A Información general: código, dirección,
A
función, etc.
b Elementos Generales: lo que conforma y c
b
c
d e f
configura el EPEE. Pisos duros, blandos, Zonas verdes, etc. Elementos Constitutivos: Elementos de amoblamiento y complemento al EPEE. Elementos Ambientales: componentes arbóreos y su comportamiento en el Espacio Público. Calificación SIF: sobre el estado físico del lugar. Calificación DAP: sobre los valores cualitativos del EPEE.
G Alertas y cambios de uso: relacionadas
con posibles apropiaciones indebidas, espacios de oportunidad, riesgo por deslizamiento, etc.
d
Gráfico #85: Parque recreativo pasivo, Comuna 14. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #86: Zona verde Orográfica, Comuna 14. Autor: Elaboración propia
h Observaciones: comentarios puntuales sobre algún tema que sea necesario analizar en una futura intervención.
E
f
g
Gráfico #87: Zona verde Recreacional, Comuna 14. Autor: Elaboración propia
A este tipo de espacio público no se le hace la encuesta anterior ya que no son considerados de encuentro y esparcimiento. A estos solo se le pone la información básica , se toman 3 fotos del espacio y alertas u observaciones de ser necesarias.
h Gráfico #84: Encuesta de inventarios del SGEP, Para Espacios Públicos de Encuentro y Esparcimiento. V -17.
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encuesta sgep para espacios públicos OHV. (Orográficos, Hidrográficos y víales)
Gráfico #88: Zona verde Hidrográfica - Retiro de quebrada, Autor: Elaboración propia
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CONCLUSIONES DE LA PRÁCTICA ¿QUE APRENDÍ?
COMO PERSONA
COMO PROFESIONAL
Aprendí a saludar a las personas, sin distinciòn alguna. Ser cordial y siempre tener una sonrisa que ofrecer a los demás.
Pude vivir otra faceta de mi profesión, me dí cuenta de las multiples posibilidades que tiene la arquitectura y que nuestro trabajo es muy importante en muchos ambitos.
Aprendí a tener mucha humildad en mi proceso de aprendizaje; siempre habia gustado tener el control absoluto sobre mis actividades o trabajos, pocas veces pedìa la opinión de terceros. en mi práctica me ví obligada a pedir explicaciones o sugerencias, ya que el trabajo era de todos y solo de esta forma podìa quedar bien evitando errores
Desarolle mi percepción del espacio y un cirterio para evaluar su estado; además agudice mi sentido de geolocalización con las visitas a campo y puede conocer mucho más mi ciudad e interactuar con las personas.
Aprendi que el estres no hace bien a nuestra vida, tomarse las situaciones con calma. Ya que hay situaciones que no podemos controlar y no podemos poner en riesgo nuestra salud con grandes cantidades de estrés. La optimización del tiempo fue algo muy importante que aprendí en la práctica, ya que constantemente debía cumplir con metas y compromisos para que todo marchara bien.
Aprendí normativa de la ciudad, las cuales son las reglas de juego para ser una mejor arquitecta.
Pude percibir lo que es ser un funcionario público, las personas te dejan de mirar como un individuo, ya te miran cómo un representante del municipio y por esto te acusan de lo bueno o malo que se hace, así no tenga nada que ver con lo que mencionan. Tuve relaciones interdisciplinares en donde junto a otros profesionales no uniamos para desarrollar un proyecto en conjunto, cada uno poniendo al servicio de todos el conocimiento. Aprendí la importancia de la organización de la información y una base metodológica para hacerlo, de esta forma es mucho más sencillo que todas las personas que necesiten encontrar algún dato lo encuentren y lo entiendan.
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EDIFICIO HÍBRIDO Hybrid Building
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Coordinador: Arq. Juan Fernando Flórez Docentes titulares: Arq.Manuel Jaén Arq.Camilo Restrepo V. Arq.José Puentes Arq.Juan P. Ramos
Arq.Federico Mesa Arq.Juan E. Correa Arq.David Cuartas Arq.Emerson Marín Arq.Carlos D. Montoya
SEMESTRE: OCTAVO [ 2018 - 02 ] nota final: 5,00
LOCALIZACIÓN
Comuna 10, Medellín (Ant) Plaza San Ignacio
introducción
El taller de edificio hibrido busca evidenciar un sustento sobre el centro de la ciudad. Con un desarrollo conceptual de la propuesta, claridad en el planteamiento y en el espacio público. Una posición ante la sostenibilidad del proyecto, una postura definida de los dos componentes del proyecto: equipamiento y vivienda. Un desarrollo claro de ambas, buen manejo de las herramientas gráficas y coherencia entre los aspectos arquitectónicos, técnicos y de expresión.
INTRODUCTION The hybrid building workshop seeks to demonstrate a livelihood over the city center. With a conceptual development of the proposal, clarity in the approach and in the public space. A position regarding the sustainability of the project, a defined position of the two components of the project: equipment and housing. A clear development of both, good management of graphic tools and coherence between architectural, technical and expression aspects.
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Gráfico 89: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 8 “Laboratorio de Ideas”, Elaboración propia.
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OBJETIVO OBJETIVE
Desarrollar un edificio híbrido. Considerando las características de diversidad, uso, escala, densidad, materialidad, sostenibilidad y flexibilidad: con el fin de comprender desde la complejidad de esta tipología arquitectónica su capacidad para dinamizar y promover los cambios positivos en el entorno urbano de inserción, generalmente superiores a los cambios que podrían promover los mismos programas o usos desarrollados aisladamente. Develop a hybrid building. Considering the characteristics of diversity, use, scale, density, materiality, sustainability and flexibility: in order to understand from the complexity of this architectural typology its ability to energize and promote positive changes in the urban environment of insertion, generally superior to changes that could promote the same programs or applications developed in isolation.
Metodología Metodology Se divide en 4 momentos que debería reunir un edificio híbrido sobre el centro de la ciudad de Medellín. Momento 1: Estudio de caso (en pareja) y análisis del lugar (grupal). Momento 2: Ideación, lenguaje y tectónica. concepción espacial y programática del proyecto. Momento 3: Técnica y sostenibilidad, sistema de circulación, espacial, estructura y constructivo. Momento 4: Proyección, síntesis final. It is divided into 4 moments that a hybrid building should gather over the center of the city of Medellín. Moment 1: Case study (in pairs) and analysis of the place (group). Moment 2: Ideation, language and tectonics. Spatial and programmatic conception of the project. Moment 3: Technique and sustainability, circulation, spatial, structure and construction system. Moment 4: Projection, final synthesis.
alcances
ACHIEVEMENTS
Respuesta urbana adecuada Postura clara frente a las condiciones de un edificio híbrido, con la verificación de la regla del 8: 1. Escala, 2. Densidad, 3. Diversidad funcional, 4. Escala de la función, 5. Integración de funciones, 6. Flexibilidad, 7. Conexiones horizontales y verticales, 8. Espacios colectivos de integración. Definición y coherencia entre los sistemas de composición del edificio. Adequate urban response Clear posture against the conditions of a hybrid building, with the verification of the rule of 8: 1. Scale, 2. Density, 3. Functional diversity, 4. Scale of the function, 5. Integration of functions, 6. Flexibility, 7. Horizontal and vertical connections, 8. Collective integration spaces. Definition and coherence between building composition systems.w
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SOPORTE TEÓRICO: EDIFICIO HÍBRIDO ¿QUE ES UN EDIFICIO HÍBRIDO? Se caracteriza por la diversidady variedad de programas. Busca una gran variedad de relaciones entre los diferentes usuarios que lo habitan o transitan. Se mueve entre la intimidadde la vida privada y la sociabilidadde la vida pública. Es abierto a la ciudad, permeable y de jornada continua. La relación entre la forma y la función en un edificio híbrido puede ser explícita o implícita, así puede tender a la fragmentación o a la integración. La mezcla de usos es una parte de los procesos generales de la hibridación. Se pueden hibridar la estructura y los materiales. Es un organismo con múltiples programas interconectados, preparados para acoger tanto a las actividades previstas como a las imprevistas de una ciudad. A la proyectación de un híbrido se le puede aplicar estrategias de la composición urbana: perspectiva, inserción en la trama, el diálogo con otros edificios, la relación con el espacio público y el paisaje. * (5) Texto tomado de la presentación inicial “Edificio híbrido, Taller de Proyectos 8” 2018-02. Realizada por lo docentes del curso.
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S.T “Las densidades urbanas y la evolución de las técnicas edificatorias han influido en la mezcla de funciones, apilando unas sobre otras y desafiando a los críticos que sostienen que un edificio debería “parecer lo que es”… Se necesitan nuevos tipos de edificios en las ciudades, en vez de las enormes y anodinas promociones de viviendas sin equipamientos ni espacios públicos”. Texto tomado de la presentación inicial “Edificio híbrido, Taller de Proyectos 8” 2018-02. Realizada por lo docentes del curso. Gráfico #91: Imagen de portada del libro This Is Hybrid. Autor: Steven Holl
“¿Qué presiones específicas del siglo XX promueven la combinación de programa a la forma arquitectónica? La concentración de muchas actividades sociales dentro de una forma arquitectónica se distorsiona en la ciudad moderna para generar edificios que se erigen como una anti-tipología, Esto si los edificios son examinados bajo las preocupaciones teóricas actuales. En el siguiente catálogo, las funciones de construcción son mixtas, los usos distintos se combinan; Las estructuras aquí reunidas son “Edificios Híbridos” con respecto al uso.” Texto tomado de la presentación inicial “Edificio híbrido, Taller de Proyectos 8” 2018-02. Realizada por lo docentes del curso. Gráfico #92: Imagen de portada del libro Hybrid Buidings. Autor: Pamphlet
“Hoy podemos hablar de una nueva voluntad arquitectónica, decidida a encarar positivamente la realidad contemporánea. Es ésta nueva arquitectura que también precisa nuevos mecanismos de reflexión : Otra Mirada Crítica que podríamos calificar de reactiva; a veces desde la mirada intuitiva, otras desde la precisión intelectualo desde la estrategia programática y siempre desde la ambición teórica imbricada con la vocación práctica. Una nueva reflexión entendida como un decidido instrumento operativo... ” Texto tomado de la presentación inicial “Edificio híbrido, Taller de Proyectos 8” 2018-02. Realizada por lo docentes del curso. Gráfico #93: Imagen de portada del libro Otra mirada. Autor: Manuel Gausa - Ricardo devesa
Walkscapes trata del deambular como arquitectura del paisaje. Caminar como forma de arte autónoma, acto primario de transformación simbólica del territorio, instrumento estético de conocimiento y modificación física del espacio atravesado, que se logra convertir en intervención urbana, una manera distinta de recorrer, vivir y transformar el entorno urbano. ”
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Gráfico #90: Fotografía de la maqueta realizada en el ejercicio de caso de estudio, abstracción de un edificio híbrido. Autor: Elaboración propia
Texto tomado de la presentación inicial “Edificio híbrido, Taller de Proyectos 8” 2018-02. Realizada por lo docentes del curso. Gráfico #94: Imagen de portada del libro Walkscapes. Autor: Francesco Careri
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S.C
¿por qué un edificio híbrido en el centro de la ciudad de medellín? EL EDIFICIO HÍBRIDO como estrategia de revitalización del centro de la ciudad, Medellín
Gráfico #95: Ilustración “San Ignacio, Distrito Creativo” de Mapa Centro, Fuente: https://www.centrodemedellin.co/
El interés de desarrollar un edificio hibrido en el centro de la ciudad de Medellín es poder lograr mediante una nueva propuesta urbano-arquitectónica la revitalización de un espacio tan cargado de historia y riqueza ¡, que por los diferentes sucesos y crecimiento de la ciudad ha perdido valores en su habitabilidad. El proyecto pretende mediante propuestas académicas pensar y reflexionar sobre las dinámicas del centro y que acciones podrían hacer que este deje ser un espacio solo de paso y población flotante a convertirse en un lugar de estancia, seguridad y con nuevas dinámicas.
39 Gráfico 96: Dibujo de la plaza San ignacio, Autor: Elaboración propia
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A.E
casos de estudio
tiro-al-arco-olímpico ARQ.enric-miralles
De rotterdam, oma localización
El proyecto se encuentra ubicado en el continente Europeo, en Paises Bajos, entre las ciudades mas importantes de Europa; Rotterdam; el corazón palpitante de la economía de Europa, Por el puerto Wilherminapier.
Graf. #100: Dibujo de Enric Miralles. Fuente: Una conversación con Eric Miralles, Revista El Croquis 72 (II) 1995, Pag: 4 -22
“La Arquitectura no es más que un modo de pensar sobre la realidad (...) Siempre hemos presentado nuestros trabajos (...) Cómo una de las muchas variantes que buscan una complejidad parecida a lo real”
Gráfico #97: Fotografía exterior del edificio De Rotterdam, Fuente: https://www.expansion.com/fueradeserie/ arquitectura/
matiz de análisis
Gráfico #98: Dibujo del contexto del edificio De Rotterdam, Elaboración propia
ZAERA, ALEJANDRO. Una conversación con Eric Miralles, Revista El Croquis 72 (II) 1995, Pag: 4 -22
1 Escala del edificio en su contexto, comple-
2 Relacion del peaton con el edif icio, enmar-
3 La simultaneidad e integración de funcio-
4 Su verticalidad es monumental y la plata-
5 Sistema Estructural centralizado y
6 Sistema estructural y de circulación que
menta el perfil urbano y es icónico.
forma logra totalizar su forma y darle conexión horizontal.
cacion y penetracion del paisaje en la urbe.
dispuesto de forma estrategica, para hacer los espacios mas fléxibles
nes, apertura visual al paisaje exterior.
FUN-PALACE ARQ.CEDRIC-PRICE
hacen que el edificio tenga una correspondencia técnica.
Graf. #101: Dibujo de Cedric Price, del Fun Palace. Fuente: http://www. worldarchitecturenews.com/project-images/2012/21461/cedric-price/reader-review-fun-palace.
“La Arquitectura de Cedric Price se basa en el desarrollo de un marco detallado del que se obtienen consecuencias inmediatas y consecuencias futuras”
40 Gráfico #99: Esquemas de análisis del edificio De Rotterdam, Autor: Elaboración propia.
Fuente: http://hacedordetrampas.blogspot.com/2010/10/ potteries-thinkbelt-de-cedric-price.html
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A.E
Análisis del lugar Localización
El lugar de trabajo está en frente a La plazuela San Ignacio se encuentra a dos cuadras de la avenida Oriental, entre El Palo y Girardot, en el Centro de la ciudad de Medellín. A un costado tiene la Avenida Ayacucho, por donde actualmente pasa el Tranvía.
Gráfico #102
Gráfico #103
políticas urbanas implementadas en el proyecto 1 predios con plazas en altura 3 zócalo público-comercial 6 nichos urbanos en el edificio: 7 componente natural presente espacios-intermedios
Gráfico #104
Gráfico #105
Gráfico #106
Gráfico #107
8 predios con plazas en altura 9 respeto al patrimonio
Gráfico #108
Gráfico #109
41
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
esquemas urbanos
habitantes
Morfológia
En el Centro podemos encontrar una variedad de habitantes, está población suele ser flotante, pocas veces permanece totalmente en este y generalmente sus motivos de visita son: trabajo, estudio, visitar, entretenimiento, ventas o adquisición de productos.
Gráfico #110
Usos inmediatos
Las Manzanas tienen la cualidad de ser permeables, el peatón puede desplazarse de un lugar a otro y atravesar el centro dentro de estás. a su vez los patios tienen conformación fragmentada a excepción de edificios de gran área, los cuales suelen tener un gran patio central.
42 Gráfico #114:
Gráfico #111
Gráfico #116
activadores sociales el centro “ la casa de todos”
Se presenta una gran variedad de usos, algunos, como el comercio tienen unos ejes establecidos, los equipamientos están siempre dispersos y la vivienda que se encuentra casi siempre tiene comercio en primer nivel.
Gráfico #112
Espacio público
vendedores ambulantes/estudiantes/trabajadores/turistas/hab. de calle/ animales/familias/niños/ancianos
La integración de espacios complementarios y adecuados para habitantes de calle dentro del edificios para que estos puedan acceder constantemente a ellos sín desvincularlos de su elección de vida, simplemente como servicio. Gráfico #113
Se presenta un déficit en espacio público y en la continuidad de este, en algunas ocasiones se logra encontrar la presencia de espacios públicos con gran contenido natural en los centros de manzana. Gráfico #115
interacción del conocimiento
Lugares de creación divulgación e conocimiento, un centro para crear, documentar y explorar en colectivo sobre los temas que cada uno quiera profundizar o en pro de todos. Gráfico #117
Gráfico #118
tejer memoria
Galería del presente
Generar un red de historias, de las personas que constantemente habitan el centro e integrarse a la estrategia de “La Biblioteca Humana”. Habrán espacios destinados a constar la historia desde las personas y de empezar a documentar la cotidianidad.
Se identificó que San ignacio es un lugar donde el pasado nostálgico y el afán por el futuro inmediato están constantemente enfrentados, por ello se pretende genera un lugar para que el presente sea documentado y vivido. Gráfico #119
Gráfico #120
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
desarrollo proyectual Esquema de horario de los espacios
El edificio tiene una vocación CULTURAL ofreciendo respuesta a los planteamientos urbanos que se tiene para la zona centro de San Ignacio. Además de esto refuerza su argumento ya que hace parte de una zona histórica muy importante en la fundación de la ciudad de Medellín y se enfoca en ser una edificación con usos innovadores dentro de este lugar, el cual complemente y diversifique más las dinámicas del Centro de Medellín.
Gráfico #121
sección atmosférica
E S PA C I O PA R A D A R I N F O R M A C I Ó N S O B R E L A A G E N D A C U LT U R A L D E L C E N T R O , PA R A S E R U N A L I A D O D E L O S D I S T I N T O S Y VARIADOS PROGRAMAS QUE ALLÍ SE OFRECEN.
vocación
Gráfico #122
Gráfico #123
43
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idea proyectual
D
1
3
p r e p a r a c i ó n
Esfuerzo intelectual (es constante durante todo el proceso de aprendizaje) Se Documenta e investiga constantemente haciendo un trabajo concienzudo sobre la información que se absorbe.
i n c u b a c i ó n
Se trata simplemente de la interiorización del problema. Es un proceso interno e inconsciente, supone el establecimiento de nuevas relaciones. En ciertos casos, requiere la desconexión del problema, para así desechar u olvidar estrategias erróneas e ineficaces.
BIBLIOTECA /LUGARESPARACONVERSARTEATRO / BRÚJULA-URBANA/ FOTOTECA SPA/OASÍS/ VIVIENDA / HOTEL / JUEGOS
EAS D I E
2
RATORI
O
Se reflexiona sobre el proceso que tiene el ser humano para ser creativo y aprender de su entorno para generar ideas nuevas. Se pretende resolver espacialmente un elemento arquitectónico que disponga los espacios para que estas fases del proceso creativo sean recreadas y permitan la sensibilidad del ser humano que habita el espacio para permearse de su alrededor y generar innovación.
POTAFOLIO DE CARRERA
i l u m i n a c i ó n
L ABO
La solución surge de improviso, es cuando todo cobra sentido, está relacionado y claro.Se trata de una fase de júbilo y entusiasmo, en la que el esfuerzo invertido obtiene su recompensa.
4
V e r i f i c a c i ó n
En esta fase se analiza, verifica y valida la solución adoptada. Tiene como consecuencia su abandono, o su adaptación para ser perfeccionada o su puesta en práctica.
IDEATORIO/CIRCULACIÓN-TERRAZAS L A B O R A T O R I O S / T A L L E R E S ZONA DE EMPRENDEDORES /GALERIAS C E N T R O S D E E S T U D I O
Gráfico #124
estrategías funcionales OASIS-URBANO
44
Gráfico #125
ACTIVACIÓN-SENSORIAL
Gráfico #126
A R T E FA C T O S E S PA C I A L E S
Gráfico #127
E N M A R C A R E L PA I S A J E
Gráfico #128
P E R M E A B I L I D A D E S PA C I A L
Gráfico #129
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POTAFOLIO DE CARRERA
story board bRúJUla urbana
Gráfico #130
El edificio se abre a la ciudad y ofrece un lugar para saber la agenda cultural den centro, tejiendo relaciones con su entorno.
oasís urbano / calma en medio del caos
descenso
Enmarcar el paisaje
Gráfico #131
Gráfico #132
El edificio se abre a la ciudad y ofrece un lugar para saber la agenda cultural den centro, tejiendo relaciones con su entorno.
galeria del presente
a medida de que nos adentramos en el edifcio podemos disfrutar de espacios quetienen estupendas vistas del paisaje montañoso.
ideatorio
i Gráfico #133
Es el espacio de la contemplación de la naturaleza, paz y tranquilidad adquirido del interior de manzanas de los edificios patrimoniales.
Gráfico #134
El lugar donde se muestran las ideas, espacios para inspirarse y emprender la creación de la propia idea.
d
e
a
t
o
r
i
o
Gráfico #135
Encontramos galerias clandestinas, del presente, mientras recorremos el edificio que dinamizan el camino a nuestro destino.
45
B 6.88 m
6.88 m
Terraz a Col
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POTAFOLIO DE CARRERA
3
CARRERA 45 - El Pal
2
o 0.13 0.25
1.46
0.50
Área: 40 m2
NPA
23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Sala de masajes W.C
W.C
S
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
S
1.00
7 m2 2.54
0,00
NPA
2.57
1.69
0.09
0,00
Área: 40 m2
NPA
0.09
NPA
0.61
W.C.H
0.11
7 10
0.33
1.06
0.15 0.25 Caja y servico express
0.10
3
1
22 22
W.C
21 20
19 18
S
2
ACCESO LATERAL
17 16 15 14 13 12
Sube a Nivel 2 23 C.H. 0,175 m
11 10 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1
W.C B
5
Restaurante Área: 70 m2
NPA
1 2 3 4 5
Ágora
0,00
Área: 18 m2
NPA
-1,00
Local #3 Área: 7,8 m2
NPA
0,00
NPA
-1,00
Vacío Plazoleta Comercial Área: 70 m2
NPA -2,50 m
6
Proyección del corte por fachada
Locker Bar
Local #2 Servir
Área: 7,8 m2
NPA
0,00
Cocina
7
NPA
Zona de insumos para el Jardín
Cuarto de herramientas Área: 6,14 m2
0.00
Área: 13 m2
NPA 0,00 m
NPA 0,00 m
NPA
-1,00
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 S 1
14
Balcón NPA 0,00
13
Almacen Lavar
12
Local #1
11
Área: 7,8 m2
NPA
Sube a Nivel 2 23 C.H. 0,175 m
15
0,00
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
10 9
Correspondencia
8 7
Recepción
6
Brújula Urbana
5
NPA 0,00 m
4
Hall de Ingreso
3
Área: 70 m2
NPA 0,00 m
Porteria
2 B
8
W.C
Área: 70 m2
1
Baja a Nivel -2,50 15 C.H. 0,175 m
Proyección del corte por fachada
ACCESO
A
0.10 3.81
0.50
0,00
4
46
0.72
Sala 13 m2
0.50
0,00
Local Área: 28 m2
3.29
Cocina 3 m2
4.00 0.50
Libreria - Cafe
CALLE 48 - Pichincha
2.97
0.50
Bodega
B
PLANTA PRIMER NIVEL NIVEL: +0,00 m
C ACCESO PRINCIPAL
D
E
F
G
CARRERA 44
3.27 3.00
0.15 0.25
6
Acceso
8
B
0.50
0.50
0.10 0.18 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.16 0.17 0.10
2.63
0.50
0.50
0.25
0.25
3.88
10 11
0
1.00
0.47 0.60
0.50
W.C
9
C
0.50
Esc. Emergencia
W.C.M
8
1.00
0.10 0.22
0.50
Sube a Nivel 2 23 C.H. 0,175 m
6
0.09
Biblioteca
3
5
Habitación corte por fachada 0.09
Baño 3 m2
0.15 0.25 0.15
Área: 65 m2
4
3.00
0.30 0.10 0.58 0.11 0.07
0.47
Área: 13,20 m2
NPA
0.79
1.00
9
0.51
Circ. 4 m2
0.50
Sube a Nivel 2 23 C.H. 0,175 m
Local Expréss
0.09
1.25
0.09 2.87 0.50 10.13
11
3.05
0.50
2m
3
7
0.05
5
0,00
2 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Habitación 7 m2 4
B.H B.E
1m
TIPOLOGÍA 1: 50 m2 Esc: 1:50 2
0.07
Z.R 2 m2
0.48
Local
0,5 m
1
1.72
0.50
0.94
0.19 0.15 0.25 0.15
D
0.25
2.97
2.80
1.66 0.50
1
0.25 0.15 0.50
1.34
0.50
B
0
0.47 0.15 0.30
Gráfico #136: Planta primer pisoColumna - de concreto reforzado 0.30mx0.25m Bloque "Universal" Ecoplasso 0.15mx0.15m Laboratorio de Ideas, Bloque grande con perforación Ecoplasso Autor: Elaboración propia 0.50mx0.09mx0,13m
Estudio 3 m2
0.07 0.19 0.15 Baja a Nivel -3,00 Con Pendiente de 20%
0.50
0.15
1.00
Escala Gráfica
1.85
5.00 0.50 0.27 0.15 0.33 0.15 0.30 0.150.28
0.50
A
1
planta primer nivel
2.85 0.300.15 0.50
ACCESO
3.88 m
50 m éctiva ²
3.88
A
Bloque "Jamba 1" Ecoplasso 0.10mx0.10m Bloque "Jamba 2" Ecoplasso 0.10mx0.10m Ladrillo crema 0,10mx0,20mx0.15m Columna de confinamiento concreto reforzado Muro Calado 0,15mx0,15mx0,10m Ventana de marco de aluminio 1,00mx2,80m Ventana de marco de aluminio 0,50mx2,80m Lamina de Ecoboard con estructura de madera
0.5m
1m
2m
Gráfico #139: Corte por fachada Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia
B
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
3.88 m
50 m éctiva ²
A María Camila Morales Quiroz
SECCIÓN TRANSVERSAL
9
8
7
3.00 m 3.30 m
1.85 m
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
POTAFOLIO DE CARRERA
Gráfico #137: Sección transversal - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia
6
3.15 m 9.30 m 1.00 m
6.88 m
6.88 m
Terraz a Col
2.85 m 0.87 m 0 .50 m 0.30 m
1.55 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
ci 9 m² ón
ci 11 m ón ²
ci 9 m² ón
1.25 m 1.00 m 1.20 m
m²
D 3.00 m
0.80 m
Cocin a 5
6.17 m
Baño
2 m²
3.00 m
ci 10 m ón ² Tipología 3 32m2
ci 9 m² ón
E
1.75 m
Habita
ci 9 m² ón
3.00 m
0.80 m
m²
B.H B.E
Habita
F
1.20 m
Cocin a 5
Vacío
6.95 m
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
Baño
3.88 m
2.12 m
Habita
Habita
Habita
G
0.25 0.50 m m
Habita
1.25 m
C 3.00 m
Vacío
B
3.88 m
50 m éctiva ²
6.88 m
6.88 m
Terraz a Col
A
SECCIÓN longitudinal
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
Gráfico #138: Sección Longitudinal - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia
47
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POTAFOLIO DE CARRERA
h o t e l
3d explotado laboratorio de ideas Gráfico #140: 3D explotado Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia
ideatorio
v i v i e n d a
c i r c u l a c i ó n q u e b o r d e a e l va c í o
estructura aporticada
brújulaurbana
48
Gráfico ##:
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POTAFOLIO DE CARRERA
conclusión
Realizar un edifico hibrido fue todo un reto y un gran aprendizaje, ya que desde el estudio del lugar se encontraron muchos temas a responder, como la conexión urbana, responder a un frente patrimonial sin desvirtuarlo, lograr generar un programa arquitectónico variado y diverso que no compitiera con el lugar sino que lo nutriera y complementara, hasta el desarrollo formal, espacial, técnico y constructivo haciendo que todos estos elementos funcionaran armónicamente y además tuvieran calidad espacial. El resultado fue satisfactorio ya que se logró desarrollar un edificio innovador y muy sensible a su contexto, que desde el planteamiento programático tiene una propuesta que busca ser complemento a todas las dinámicas del centro, hasta una materialización técnica con detalles constructivos de la pieza arquitectónica. Maqueta general 1:200
Gráfico #141: Maqueta general Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia
conclusion Making a hybrid building was a challenge and a great learning, since from the study of the place many issues were found to respond, such as the urban connection, responding to a heritage front without distorting it, generating a varied and diverse architectural program that did not competed with the place but nurtured and complemented it, even the formal, spatial, technical and constructive development making all these elements work harmoniously and also had spatial quality. The result was satisfactory since it was possible to develop an innovative building and very sensitive to its context, which from the programmatic approach has a proposal that seeks to complement all the dynamics of the center, to a technical materialization with constructive details of the architectural piece.
Maqueta de fragmento 1:50
Gráfico #142: Maqueta de fragmento Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia
49
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T.7
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Rural Setting
San Vicente
Docentes titulares: Arq. Daniel Tobón Arq. Rodrigo Toledo Auxiliar: Arq. Mariana Mejía
Vereda Salto Arriba
SEMESTRE: Septimo [ 2018 - 01 ] nota final: 5,00
El Peñol
LOCALIZACIÓN
Vereda, Marinilla (Ant) Vereda Salto arriba
introducción
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS
CONFIGURACIÓN DE LO RURAL N
POTAFOLIO DE CARRERA
Zona Urbana Marinilla
Rionegro El Santuario
El Carmen de Viboral
El taller vertical en Crítica y Proyecto busca utilizar el proyecto de arquitectura como un mecanismo de reflexión e intervención en función de problemáticas reales de nuestro contexto. Ante esta base disciplinar propuesta por el taller, los estudiantes deberán realizar proyectos en los que además de dar respuesta a las múltiples condiciones de las problemáticas urbanas o rurales del país, deberán adquirir y demostrar las competencias teóricas, técnicas y proyectuales suficientes para desarrollar a totalidad un edificio de complejidad media desde la fase de idea básica hasta el nivel de detalles constructivos.
introduction The vertical workshop in Criticism and Project seeks to use the architecture project as a mechanism for reflection and intervention based on real problems in our context. Given this disciplinary basis proposed by the workshop, students must carry out projects in which, in addition to responding to the multiple conditions of urban or rural problems in the country, they must acquire and demonstrate sufficient theoretical, technical and project skills to fully develop a building of medium complexity from the basic idea phase to the level of constructive details.
50
Gráfico #143: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 7 “Centro de Artes y Oficios”, Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Desarrollar un proyecto de arquitectura de complejidad media asentados en un contexto reales los que tanto la reflexión crítica como el desarrollo técnico se entienden como momentos simultáneosdel proyecto. Develop a project of architecture of medium complexity based in a real context that both critical reflection and technical development are understood as simultaneous moments of the project.
Metodología Metodology Durante el semestre se desarrollará el proyecto en cuatro etapas: ideas iniciales, idea básica, anteproyecto y anteproyecto avanzado; de tal manera que el trabajo del estudiante abarque desde la concepción del proyecto en términos críticos, teóricos, urbanos y arquitectónicos hasta el desarrollo de detalles constructivos. En paralelo a esto habrá una serie de ejercicios cortos intermitentes denominados Interferencias.Estos ejercicios se realizarán utilizando el tiempo de las sesiones de clase y serán pequeños ejercicios rápidos orientados a desarrollar la destreza proyectual de los estudiantes aportando a su vez a la solución de temas programáticos, técnicos, materiales, constructivos y estructurales del proyecto. Esta metodología está enfocada en desarrollar la autonomía del estudiante y la capacidad de abordar diferentes aspectos del proyecto en simultáneo. During the semester the project will be developed in four stages: initial ideas, basic idea, preliminary draft and advanced preliminary project; in such a way that the student’s work covers from the conception of the project in critical, theoretical, urban and architectural terms to the development of constructive details. In parallel to this there will be a series of intermittent short exercises called Interferences. These exercises will be carried out using the time of the class sessions and will be small quick exercises aimed at developing the projective skills of the students contributing in turn to the solution of programmatic issues , technical, material, construction and structural of the project. This methodology is focused on developing student autonomy and the ability to address different aspects of the project simultaneously.
alcances
ACHIEVEMENTS
Capacidad de comunicar técnicamente un proyecto de arquitectura y/o urbanismo. Utilización de software gráfico Respuesta técnica, espacial y constructiva a las condiciones del lugar. Propuesta constructiva y estructural que garantice la sustentabilidad y sostenibilidad del proyecto. Consideración de las variables sociales en relación con el proyecto arquitectónico. Ability to technically communicate an architecture and / or urban planning project. Use of graphic software Technical, spatial and constructive response to the conditions of the place. Constructive and structural proposal that guarantees the sustainability and sustainability of the project. Consideration of social variables in relation to the architectural project.
51
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.C
¿por qué un edificio rural en la vereda salto arriba en marinilla? Este semestre, el taller plantea el municipio de Marinilla en Antioquia, en la vereda salto arriba, como escenario para la reflexión, formulación y el desarrollo de proyectos de arquitectura que se comporten como equipamientos públicos. En donde se debe intervenir teniendo en cuenta un contexto histórico lleno de violencia y una iniciativa de arte propuesta por el dueño del lote, el artista Leobardo Pérez Jiménez. Concebido como un equipamiento público de carácter educativo formativo, que permita y fomente el aprendizaje de oficios y labores, el intercambio de saberes culturales, los idiomas, la recreación, la expresión estética y la reunión de la comunidad en un entorno digno y seguro. Así mismo este edificio debe ser entendido como un centro de fomento de la región desde el punto de vista turístico.
iniciativa: Parque internacional del arte, proyecto de Leobardo perez jiménez principios generales: La iniciativa cultural propone que el Arte y todas 1. arte y museografía sus manifestaciones sean el comunicador de un mensaje reflexivo a la sociedad y el medio por el cual se dé la posibilidad de desarrollar el proyecto de parque internacional del arte; en donde intervendrán artistas locales e internacionales, en un intercambio cultural; para enriquecerse mutuamente y compartir sus saberes y técnicas. El documento habla de unos principios a implementar:
3. turismo y observatorio
52
Gráfico #145
4. participación social y emprendimiento Gráfico #148
Gráfico #147 Gráfico #144: Dibujo a mano alzada del paisaje de Marinilla, Autor: elaboración propia.
2. Ecología y paisaje
Gráfico #146
5. PATRIMONIO, IDENTIDAD Y MEMORIA LÓCAL Gráfico #149
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SOPORTE TEÓRICO: TALLER RURAL, CRÍTICA Y PROYECTO A la luz de las recientes iniciativas por parte del gobierno departamental en invertir en el campo, el tema abordado en este curso es la ruralidad en Colombia. Lo que se busca es hacer intervenciones en municipios rurales de Colombia, que potencien el papel de lo rural y sus comunidades campesinas en términos sociales, económicos, políticos,culturales y de espacio físico. Esto implica que el proyecto debe ser entendido como un dispositivo que propenda a subsanar las necesidades de las comunidades campesinas del país; comunidades muchas veces desprovistas de servicios, de acceso a la información y a la cultura, y aisladas en términos de intercambios a diversos niveles. Para esto se proponen proyectos de equipamiento público concebidos como edificios abiertos a la comunidad, que propicien la cohesión social mediante una arquitectura atenta al contexto cultural, social y técnico de los municipios a intervenir. En paralelo al desarrollo del proyecto habrá una serie de ejercicios cortos intermitentes denominados Interferencias. Estos ejercicios se realizarán utilizando el tiempo de las sesiones de clase y serán pequeños ejercicios rápidos orientados a desarrollar la destreza proyectual de los estudiantes aportando a su vez a la solución de temas programáticos, técnicos, materiales, constructivos y estructurales del proyecto, además a estudio de autores que reforzaran el desarrollo proyectual y generaran reflexiones sobre la arquitectura. (6) Texto tomado del documeto inicial del Taller: Critica y proyecto: Configuración en lo rural. Autores: Rodrigo Toledo y Daniel Tobón.
POTAFOLIO DE CARRERA
S.T “la diversidad de motivos nos e corresponde con la valiosa y bella naturaleza de las variaciones biológicas que encontramos en el ser humano.”… (7) Pallasmaa, J. 2010. Conversaciones con Alvar Aalto. Barcelona:Gustavo Gilli. Gráfico #150: Portada del libro “Conversaciones con Alvar Aalto”. Editor: Juhani Pallasmaa
“Creo que toda la gran arquitectura converge en un punto de quietud, la quietud que busca la conciencia humana [...]. (8) Auping, Ando, 2003. Tadao Ando: Conversaciones con Michael Auping. Barcelona:Gustavo Gilli. Gráfico #151: portada del libro “Tadao Ando: Conversaciones con Michael Auping” Autor: Tadao y Michael
“He defendido frente a otros profesores muy estimables que la disciplina de la arquitectura se enriquece con otras disciplinas. Lo formal proviene de muchísimas fuentes. No hay que tener miedo a esos contagios”. (9) Zuaznabar, G. 2011. Juan Navarro Baldeweg: Conversaciones con estudiantes. Barcelona:Gustavo Gilli. Gráfico #152: Portada del libro “Juan Navarro Baldeweg: Conversaciones con estudiantes” Autor: Guillermo Zuaznabar.
“Las densidades urbanas y la evolución de las técnicas edificatorias han influido en la mezcla de funciones, apilando unas sobre otras y desafiando a los críticos que sostienen que un edificio debería “parecer lo que es”… Se necesitan nuevos tipos de edificios en las ciudades, en vez de las enormes y anodinas promociones de viviendas sin equipamientos ni espacios públicos”. (10) Puentes, M. 2006, “Conversaciones con Mies Van der Rohe”. Barcelona:Gustavo Gilli. Gráfico #153: Portada del libro “Conversaciones con Mies Van der Rohe” Autor: Moises Puentes.
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
CASO DE ESTUDIO MUSEO DE LA MINA DE ZINC, Allmannajuvent /Arq. Peter Zumthor
la casa de madera - sou fujimoto Una de las principales motivaciones de Peter Zumthor respecto a su propia obra consiste en proponer el entendimiento inmediato del objeto construido, para bucear mediante un atisbo primario la sensibilidad emocional de sus espectadores (...) Un pensamiento perceptivo, dando lugar a la creación de una atmósfera arquitectónica de identidad univoca. arquitectónica de identidad univoca.
Graf: # 158: Fotografía de “La casa de madera”de Sou Fujimoto. Fuente:https:// www.archdaily.co/co/02-11798/arch-daily-final-wooden-house-sou-fujimoto
Gráfico #154: Dibujo a mano alzada del museo de la mina de Zinc, Autor: elaboración propia.
¿Que me ha conmovido allí? TODO, ¿Que más me ha conmovido? Mi propio estado de ánimo, mis sentimientos, mis expectativas, cuando estaba allí sentado. “La belleza está en los ojos de quién la mira” “Conozco muy bien la magia del pensamiento y la pasión del pensamiento Bello.”
Gráfico #155
Cada edificio se apoya levemente en el terreno, casi levitando, manteniendo esa idea de mínima intervención en el paisaje, pues es lo verdaderamente relevante de este museo al aire libre. Intervención atemporal que pertenece al lugar desde el mismo momento en que se ha concebido. Sobriedad, respeto por el entorno (en este caso, natural e histórico) y funcionalidad.
“...Diálogo ambiguo y sutil con la naturaleza. El edificio se funde en el contexto...Su presencia es discreta y expresiva al mismo tiempo (...) Su techo, sideñado como un fragmento del paisaje, es la característica principal del proyecto (...) Sumergirse en el suelo y en la historia del lugar...” Fujimoto. Estoa, Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, 7(12), 105-111.doi:10.18537/est.v007.n012.a09
auditorio de león- Mansilla y tuñón
(11) Zumthor, P. Atmósferas: Entornos Arquitectónicos, Las cosas a mi alrededor. Conferencia redactada por Detmold, Octubre 2005
Graf # 159: Fotografía de maqueta del Auditorio León, MyTFUENTE: https:// divisare.com/projects/284241-mansilla-tunon-arquitectos-luis-asin-auditorio-de-leon
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Gráfico #156
Gráfico #157
“No está asegurada la figura exterior ni el perímetro; pero está sobredefinidala unidad espacial-estructural que se repite (...) Consiste en pensar una unidad compleja y repetirla.”
FUENTE: https://divisare.com/projects/284241-mansilla-tunon-arquitectos-luis-asin-auditorio-de-leon
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
Análisis del lugar Localización
El lugar de trabajo está ubicado en el Oriente Antioqueño, en el municipio de Marinilla, en la Vereda Salto arriba, la extensión del proyecto cultural es sobre 2 ht. El lugar específico de intervención está localizado en el costado Sur-Este del área total, y en este lugar se encuentran las ruinas de la antigua casa del escultor Leobardo Pérez Jiménez. N
San Vicente
Vereda Salto Arriba
Gráfico #162 El Peñol
Zona Urbana Marinilla
Rionegro El Santuario
iniciativa y propuesta espacial
El Carmen de Viboral
Gráfico #163
La casa roja
Gráfico #164
La galería
es el lugar que será destinado al encuentro comunitario para cohesión y restauración social.
es uno de los lugares en donde se exhibirán distintas obras artísticas, que sean donadas. Funcionará como una sala de exposición permanente, que será enriquecieda mientras crezcan las donaciones.
Centro de Artes y oficios y Museo arqueológico
Gráfico #160
La propuesta espacial del Parque internacional de Arte, tiene 3 puntos estratégicos que funcionaran como epicentros a lo largo del recorrido ecológico que se hará en la zona. El proyecto pretende funcionar como una red, en donde el Senderismo se encargué de ser un recorrido pedagógico que informe y documente a las personas que lo realizan de la riqueza natural del lugar.
Este espacio será destinado a congregar la comunidad, allí se dictarán talleres de diversas clases, especialmente de arte y saberes locales. Es un espacio compartido entre las personas del lugar y los turistas, como un escenario de intercambio de saberes, también se expondrán obras de arte y se desarrollará el museo arqueológico por medio de las piezas precolombinas encontradas en el lugar. Gráfico #165
6 2 5 1
Puntos estratégicos Vías conectoras Vía principal Quebradas Bosques Guaduales Humedales
Gráfico #161
1
3
4 Gráfico #166
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
inventario de puntos de accesibilidad acceso peatonal
senderísmo
acceso vehícular/ bicicletas
puntos estratégicos
Son 2 accesos peatonales que comunicarán el proyecto con sus otras extensiones por medio de los senderos ecológicos y los puntos estratégicos.
Estos serán recorridos a lo largo del territorio con un disfrute total, en medio de la riqueza natural y el aprendizaje por medio de dispositivos que documentarán las especies en fauna y flora del lugar.
Se conservara el acceso vehicular que ya se tiene, para ser consecuentes con la jerarquía vial que hay en este sector (esta no se pretende estimular) antes bien se pretende el uso de medios de transporte amigables con el medioambiente.
Los puntos estratégicos serán las estancias que se encontraran en los senderos, son sitios que tienen características especiales en su relieve y en la naturaleza que tienen. Allí se dispondrá el espacio para el receso y la contemplación.
Gráfico #167
Gráfico #168
contexto y antecedentes del lugar
cultura precolombina
Al parecer nuestros antepasados indígenas en algún momento habitaron esta zona del oriente antioqueño, ya que por medio de estudios arqueológicos se descubrieron algunas de sus artesanías enterradas y hay señales de que en otros 40 puntos del este sector podrían haber más.
ataques por parte de grupos armados
Este lugar ha sido testigo del periodo más violento de la historia de Colombia, ente 1989 y 2003 hubo presencia de grupos armados como la guerrilla, los paramilitares, El ejército, etc. Esto ha dejado una gran ruptura en la comunidad; además cuentan las personas de que ha sido punto estratégico para el cultivo y desarrollo del narcotráfico, escenario de secuestros y terribles torturas, más de 50 asesinatos selectivos.
56
Gráfico #171
Gráfico #169
etapa de retorno: hoy
Hoy el sector empieza recuperar a sus habitantes, estos se han encargado poco a poco de convertirlo en un suelo productivo sobre todo en agricultura y ganadería. Se espera que al pasar de los años sus antiguos habitantes vuelvan, y por medio de propuestas culturales permitir el desarrollo de esta zona; pero sobre todo tratar de sanar la deuda histórica con sus habitantes.
ataques por parte de grupos armados
Gráfico #172
Gráfico #170
Gráfico #173
El 90% de los habitantes de este sector fue desplazado por las fuerzas armadas en el periodo de violencia (más de 400 personas), los despojaron de todo y a muchos hasta de sus vidas. Durante 8 años el sector fue abandonado. Esto ha dejado un hueco histórico en el desarrollo de estas comunidades y una gran marca en las vidas de cada una de las personas que sufrieron este duro periodo. Gráfico #174
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
habitantes y activadores sociales habitantes
El centro de Artes y oficios; albergara a una multitud de personas particulares a las cuales se quiere ofrecer el propósito de este proyecto.
artistas
turistas
ciclistas
reincidentes
campesinos
niños
mujeres
Algunos será porque desde la intención cultural de esta propuesta es necesario que intervengan, otros por el hecho que será su escenario de “superación” del duelo común, y otros porque frecuentan esporádicamente esta zona. Todas las personas son muy importantes para el buen desarrollo del proyecto. Gráfico #175
activadores sociales memoria y cultura
Emprendimiento campesino
amigos del parque
paisaje educativo
Por medio de la participación social se pretende hacer una reparación simbólica a esta comunidad tan vulnerada, todo con el fin de no volver a repetir esta historia; mucha de la información recolectada y construida por las personas será el tema de las exposiciones en el museo.
Son espacios para que se desarrollen ideas de negocio y encontrar nuevas alternativas de producción agropecuaria o en otros temas de interés. Por medio de convenios con otras entidades se buscara abrir las puertas del ecosistema empresarial.
Asociación liderada por personas locales para el cuidado y desarrollo del proyecto, además tendrá un componente en donde otras personas interesadas podrán hacer parte de este y ayudar, ya sea con conocimiento o formas de financiación.
Consiste en infraestructura a lo largo de los recorridos ecológicos, que enfocaran una parte del paisaje y darán información del elemento enfocado contando un poco de su historia; sea fauna, flora o algún otro elemento natural o artificial.
Gráfico #176
Gráfico #177
Gráfico #178
Gráfico #179
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
desarrollo proyectual idea proyectual
Por medio de un estudio riguroso del programa arquitectónico, distribuyendo este mediante lógicas funcionales. Se extraerá la esencia de cada espacio y así se configurará su atmósfera mediante estrategias espaciales especificas para cada uno en donde se involucren el uso de la Luz, los vanos, las circulaciones, la ventilación, el acceso a los espacios; teniendo en cuenta los 5 sentidos y las emociones del habitante, para lograr un edifico rico espacialmente y que conmueva al habitante.
pregunta de investigación ¿Cómo materializar lo inmaterial? cómo acto político. Memoria -- Arquitectura Autogestión. - Flexibilidad espacial.
estrategías espaciales intervención a la ruina
implantación activación sensorial
enterrarse Memoria / recorrido no líneal intervención a la ruina
direción múltiple
espacial. Atmósferas -- Simultaneidad Lo Sensitivo. - Arquitetura Atemporal.
Ruina
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- Naturaleza y paisaje. - Lo Inacabado.
Gráfico #180
Gráfico #181: Sección atmosférica: centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
estrategia funcional
Comed
C
Co
Oper
La
CT
Bombas
planteamientos funcional colaboración con el cuidado
Se propone que la zona de alojamiento este cercana al salón vivero para que estos puedan cuidar y mantener este en los omentos en que el parque no tenga visitas.
55m2
Enf
8m2
10m2
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Cua
Sal
10m2
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Of
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50m2
6m2
WC
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Cafetin
12m2
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70 m2
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12m2
Archiv
os
18m2
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70 m2
o
18m2
100 m2
de la M on
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Zona técnica y de servicios
50 m2
20m2
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10
ria emo
Zona administrativa
ca logi
Zona de exhibición
Arq tra ue
40 m2
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20m2 20m2 R Art
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Art
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50 m2
lon Vivero Sa
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50 m2
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100 m2
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Zona de alojamiento
cios ofi
Zona de encuentro educativo
e artes y rd
2m2 Gráfico #182: Esquema de Estrategia funcional. Autor: Elaboración propia.
Zona de alojamiento semi-privada
la zona de alojamiento para los artistas debe ser un lugar semiprivado donde la accesibilidad a este debe ser restringida para su buen funcionamiento.
Zona de exhibición
Las zonas de exhibición son espacios de síntesis y de alta calidad atmosférica. estos deben estar secuenciales, para permitir una mirada amplia y completa de la historia.
abastecimiento centralizado
Los cuartos técnicos de hidráulicos y de electricidad, deben estar en un lugar central para ser más eficientes en el abastecimiento de los espacios.
Gráfico #183: Esquemas de Planteamiento funcional. Autor: Elaboración propia.
59
m
B 6.88 m
6.88 m
3.88 m
va
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POTAFOLIO DE CARRERA
planta primer nivel Escala Gráfica 0,5 m
0
2m
1m
Gráfico #184: Planta primer piso Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
8
7
3.00 m
3.30 m
Facultad de Arquitectura
A
6
3.15 m 9.30 m 1.00 m
1.85 m
2.85 m 0.87 m 0 .50 m 0.30 m
1.55 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
ci 9 m² ón
ci 11 m ón ²
tación
1.25 m
²
1.00 m 1.20 m
m²
D 3.00 m
2 m²
Cocin a 5
0.80 m
Baño
6.17 m
9 m²
3.00 m
ci 10 m ón Tipología 3 32m2
ción
E
1.75 m
Habita
ci 9 m² ón
3.00 m
0.80 m
m²
B.H B.E
Habita
F
1.20 m
Cocin a 5
Vacío
6.95 m
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
Baño
3.88 m
2.12 m
Habita
m²
Habita
G
0.25 0.50 m m
Habita
1.25 m
C 3.00 m
Vacío
B
3.88 m
50 m éctiva ²
6.88 m
6.88 m
Terraz a Col
A
sección transversal Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
Gráfico #185: Sección transversal: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
60 10
E
F
Escala Gráfica
2.70
0.20
1.60
0.20
1.60
1.60
0.20
1.62
3 0.20
3.57
1.58
0.20
2 1.60
1.60
3.60
1 1.60
1.95
V.F.O
V.F.O
V.F.O
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 2%
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 2%
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 38%
0.20
V.F.O
Pendiente 38%
0.20
V.F.O
Pendiente 38%
0.20
V.F.O
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 2%
1.89
V.F.O
Pendiente 38%
0.20 1.60
A
V.F.O
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 2%
3.60
1.60
V.F.O
Pendiente 38%
0.20
Sólido
Pendiente 2%
0.20
B 1.60 0.20
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 2%
0.25 0.50 m m
5.33
2.49 0.80 0.20 1.30
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 42%
3.88 m
2.12 m
C 0.20 1.01 0.20
3.91
1.30
Sólido Sólido
D 1.30
Sólido Sólido
Sólido
0.80 m
3.00 m
Pendiente 42%
Pendiente 2% Pendiente 2%
0.20 1.00 0.20
1.20 m
Pendiente 42%
Sólido
Pendiente 2% Pendiente 2%
6.95 m 1.00 m
4.08
0.20 0.89 0.20
Sólido
1.30
Sólido
Sólido
Pendiente 42%
E 0.20 0.68 0.50
3.00 m
1.75 m
Pendiente 2% Pendiente 2%
1.25 m
5.81
4.37
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
1.20 m
6.1738% m Pendiente 1.00 m
3.60
19
6.88 m 6.88 m
F 0.50
3.00 m
0.80 m
3.60
18
N
12
13
3.60
14
4.62
15
16
4.68
4.39
1.25 m
3.60
17
3.88 m
E
3.00 m 6.88 m 6.88 m
3.88 m
2m 1m
0.20
V.F.O
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
20
3.60
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
Pendiente 38%
Sólido
3.66
21
3.00 m
22
3.54
Pendiente 38%
Sólido
5.09
Pendiente 38%
23
SE
NE
50 m éctiva ²
D
7.22
V.F.O
Pendiente 38%
R2.24
R1.20
R1.00
Sólido
Pendiente 2%
1.25 m
C
4
V.F.O
Pendiente 38%
Sólido
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 38%
3.00 m
0.80 m
S
12
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 38%
1.20 m
6.17 m
SO
B Escala Gráfica
E B.H B.E
5 2.60
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
1.00 m
Tipología 3 32m2
O
2 m²
ci 9 m² ón
2.35
6
m²
Baño Habita
1.60
0.87 m
F mPendiente 38%
ci 9 m² ón
3.66
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
1.75 m
Pendiente 3.00 38%
3 m²
0.20
R3.48
R3.68
R2.98 R2.48 R2.23
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
Pendiente 38%
1.25 m
Pendiente 38%
G
Habita Habita
1.60
R1.28
Sólido
Pendiente 2%
Sólido
3.00 m
0.80 m
Pendiente 38%
Sólido
0.87 m 1.20 m
Pendiente 38%
6.95Sólido m 1.00 m
H
Baño
D
0.20
3.40
8.90
1.60
0.20
0.20
Sólido
3.88 m
2.12 m
Pendiente 2%
7
Terraz a Col
A
Gráfico #188: Fachada Lateral: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
0.20
1.60
1.60
0.20
0.20
B
8
Fachada Lateral
1.60 0.20
0.20
1.60 0.20
0.20
9
Vacío
A
13 14 15 16
3.60
10
2m 1m
3.36
11
ci 9 m² ón
B
3.63
O
1.08 0.58
3.10 0.11 0.19 Área: 50 m2
NPA
3.60 4.32 Área: 50 m2
NPA
-3,00
2.51 0.17
R1.00
2.22 NPA
2 3.60
Vacío Área: 3,14 m2 NPA
0.85 3.60
1.16 0.40
Área: 12 m2
SO
NO
Habita
NO
²
ci 10 m ón Vacío
Habita Habita
m²
Vacío m²
Habita
ci 9 m² ón
Cocin a 5 Baño
G 0.25 0.50 m m
I
ci 9 m² ón
Cocin a 5 2 m²
Tipología 2 48m2 Tipología 3 32m2
ci 11 m ón ² ci 9 m² ón ci 10 m ón ²
Habita Habita
1.60
1.60
1.60
L
K
J
Vacío
E B.H B.E
0 .30 m 0.87 m 0.50 m 1.55 m 0 .50 m 0.30 m 1.85 m 1.00 m
2.85 m 3.15 m 9.30 m 3.00 m
6 7 8 9 F
3.60
11
6
Corte por fachada
9
G m²
3 m²
Tipología 2 48m2
3.30 m
Cocin a 5 Baño
17 18 19 20 21 22 23
Gráfico #189: Fachada Frontal: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
6 4 3 2
Habita Habita
0,5 m 0
NPA +1.00 m
10
C
NPA -2.80 m
ci 11 m ón ² ci 9 m² ón
2m 1m
0,5 m 0
S
1
Habita
ci 9 m² ón
0 .30 m 0.87 m 0.50 m 1.55 m 0 .50 m 0.30 m
1.85 m
1.00 m
3.30 m
3.88 m
A
planta segundo nivel
7 SE
50 m éctiva ²
2.85 m 3.15 m 9.30 m
3.00 m
6.88 m
50 m éctiva ²
Cocin a 5 Terraz a Col
6 7
8
9
6.88 m
3.88 m
A Escala Gráfica
0,5 m 0
Gráfico #186: Planta segundo nivel: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
3.00 m
6.88 m
Almacen de insumos y htas
5 4 15.20
3.60 NPA -0,50 m Pendiente: 8%
B
1 0.20 1.63 0.17 0.19 2.36 1
6.88 m
Terraz a Col
8
Gráfico #187: Planta de cubierta: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia NE
1.25 m
3.00 m
planta de cubierta 2m 1m
E
0.20 1.60 0.20
N
1.10
0.50 0.20 1.60 0.20 1.60
0.92
0.20 7.82
S. Operaciones Maquinarias
R1.15
4.07
S.Exhibición Arqueológica
-2,50
3.60
6.95
-3,00
8.28 3.93 NPA -0,50 m
Pendiente: 8%
Área: 100 m2
Salón de Artes y oficios
-3,00
15
Pendiente: 8%
NPA -0,50 m B
14
3.60
Cuarto de tanques y bombas NPA -0,50 m
13
3 0.43
NPA -0,50 m
Mirador
12
2
3 4 5
6 7
8
B
0,5 m
B
a Col
0
POTAFOLIO DE CARRERA María Camila Morales Quiroz Facultad de Arquitectura Universidad pontificia Bolivariana 0 m² éctiva
Vacío
B
C
Fachada Frontal Escala Gráfica
61
Habita
ci 9 m² ón
m²
1.25 m
C 3.00 m
Vacío
B 6.88 m
6.88 m
Terraz a Col
3.88 m
50 m éctiva ²
A
corte por Fachada Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
Gráfico #191: Corte por Fachada: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
68
°
Largueros en madera impermeabilizada Viga Canoa. concreto reforzado
158°
Columna 50 x 20 concreto reforzado Helechos y otras plantas
112
°
Colchon de grava Tierra fertíl
Desague
Bloque de concreto .20 m x .10 m Zócalo granito
Biotextíl
Mortero de pega Mortero de nivelación Piso acabado para Espacio público
Tierra de capote Capa impermeabilizante
placa vaciada refuerzo Losa aligerada
Mortero de nivelación Sifón y tubería de PVC para desague
150°
60°
Viga en concreto reforzado
Losa aligerada Losa aligerada Losa aligerada Piso cerámico mortero de pega y nivelación Arenilla Leno en piedra fina Placa en concreto Solado Piedra
62
0,5 m
1m
2m
Gráfico #190: 3D Explotado: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
3.00 m
0.80 m
2 m²
Cocin a 5
3.88 m
1.20 m
ci 9 m² ón
Escala Gráfica 0
D
6.17 m
Baño
A
1.00 m
Habita
María Camila Morales Quiroz
3d explotado
3.00 m
²
Tipología 3 32m2
50 m éctiva ²
E
1.75 m
ci 10 m ón
Facultad de Arquitectura Terraz a Col
6.88 m
1.25 m
Habita
ci 9 m² ón
3.00 m
0.80 m
B.H B.E
Habita
6.88 m
1.20 m
m²
F
Universidad pontificia Bolivariana
Cocin a 5
Vacío
Vacío
B
6.95 m
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
Baño
3.00 m
ci 11 m ón ²
3.88 m
2.12 m
Habita
POTAFOLIO DE CARRERA
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
conclusión
Pensar la ruralidad colombiana fue un gran enfrentamiento con esta realidad de nuestro país, pensar que la arquitectura generalmente es un tema que se habla desde lo urbano y las grandes ciudades (Que hacen parte de la minoría del área de nuestro territorio) y darse cuenta que nuestra ruralidad ha sido la más afectada por la violencia, pero a su vez la que abastece a las grandes ciudades y a la que pocos voltean a ver para reflexionar y hacer cambios positivos en estos territorios y en la vida de sus habitantes, da razones suficientes a la problemática de migración que hoy vivimos del campo a la ciudad. Desarrollar el equipamiento de ruralidad fue un acercamiento a esta realidad y un reto arquitectónico, ya que no se tienen las mismas limitaciones que en una ciudad, pero esta libertad es a su vez fue el gran desafio, ya que se tenían unos elementos muy específicos a los cuales responder (La ruina y los restos arqueológicos) pero el edificio debía emplazarse siendo correspondiente a este paisaje montañoso pero de allí en adelante las estrategias debieron ser construcción propio con criterios definidos, para lograr la materialización y desarrollo técnico – proyectual de la pieza arquitectónica.
conclusion
Gráfico #192: Maqueta general 1:100: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
Thinking about Colombian rurality was a great confrontation with this reality of our country, thinking that architecture is generally a topic that is spoken from urban and big cities (which are part of the minority of the area of our territory) and realize that our rurality has been the most affected by violence, but in turn the one that caters to the big cities and which few turn to see to reflect and make positive changes in these territories and in the lives of their inhabitants, gives sufficient reasons to the migration problem that we live today from the countryside to the city. Developing the rurality equipment was an approach to this reality and an architectural challenge, since you do not have the same limitations as in a city, but this freedom is in turn the great challenge, since you had very specific elements to which respond (The ruin and the archaeological remains) but the building should be located corresponding to this mountainous landscape but from then on the strategies should be their own construction with defined criteria, to achieve the materialization and technical development - project of the architectural piece. Gráfico #193: Maqueta general 1:100 ingreso: Centro de artes y oficios, Autor: Elaboración propia
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Universidad pontificia Bolivariana
T.6
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
PATRIMONIO Y RECICLAJE
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Docentes titulares: Arq. Evelyn Patiño Zuluaga Arq. Catalina Muñoz Upegui Auxiliar: Arq. Ana Cristina Herrera Valencia
Heritage and recycling
SEMESTRE: Sexto [ 2017 - 02 ] nota final: 5,00
LOCALIZACIÓN
Mompox (Bolivar) Plaza de la concepción
introducción El Taller de Patrimonio busca que desde la academia se fundamente el conocimiento y estudio del patrimonio en el campo de la arquitectura, desde una visión propositiva y proyectual que permita rehabilitar y articular lo construido a las dinámicas que trae el desarrollo de las ciudades actuales. Proporcionándoles nueva vida, un nuevo significado, una re-construcción de su historia hacia el presente y que permanezca en el futuro como una proyección de la actualidad, como parte de la memoria colectiva de los grupos humanos.
introduction
The Heritage Workshop seeks that knowledge and study of heritage in the field of architecture be founded from the academy, from a proactive and projective vision that allows rehabilitating and articulating what is built to the dynamics that the development of current cities brings. Providing them with new life, a new meaning, a re-construction of their history towards the present and that remains in the future as a projection of the present, as part of the collective memory of human groups.
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meción de honor
Gráfico #194: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 6 “Observatorio Municipal de Mompox”, Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Establecer posturas críticas y reflexivas sobre diferentes condicionantes de estudio del patrimonio, desde dos posturas: Concebir a los edificios patrimoniales como nuevos fenómenos urbanos propulsores de desarrollo dentro de un contexto determinado. Proporcionar herramientas metodológicas y proyectuales que lo formaran en el reconocimiento, valoración e intervención del patrimonio. Establish critical and reflective positions on different conditions for the study of heritage, from two positions: Conceive heritage buildings as new urban phenomena driving development within a given context. Provide methodological and project tools that will train you in the recognition, valuation and intervention of heritage.
Metodología Metodology La metodología abordada para efectuar el taller, comprende tres momentos principales: Reconocimiento y lectura de trabajo (se realiza en grupos) Valoración de las piezas patrimoniales y las condiciones de su entorno. (en pareja) La propuesta de intervenir para conservar. The methodology addressed to carry out the workshop includes three main moments: Job recognition and reading (performed in groups) Valuation of heritage pieces and the conditions of their environment. (in couple) The proposal to intervene to conserve.
alcances
ACHIEVEMENTS
Estudiar y comprender los grupos humanos asociados, sus necesidades requerimientos y expectativas frente al patrimonio como criterio fundamental de diseño Entender de los métodos de intervención contemporáneos. reconocimiento de los elementos constitutivos, valores especiales y/o características propias que lo definen como patrimonio. Incluir nuevas variables para re-significar el patrimonio construido. Study and understand the associated human groups, their needs, requirements and expectations regarding heritage as a fundamental design criterion Understand contemporary intervention methods. recognition of the constituent elements, special values and / or own characteristics that define it as equity. Include new variables to re-signify the built heritage.
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.T
SOPORTE TEÓRICO: intervención en el patrimonio talller vertical de patrimonio El Taller vertical de Patrimonio de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín, surge como una iniciativa para: Que desde la academia se fundamente el conocimiento y estudio del patrimonio en el campo de la arquitectura, desde una visión propositiva y proyectual que permita rehabilitar y articular lo construido a las dinámicas que trae el desarrollo de las ciudades actuales, proporcionándoles una nueva vida, un nuevo significado, una re-construcción de su historia hacia el presente y que permanezca en el futuro como una proyección de la actualidad, como parte de la memoria colectiva de los Grupos Humanos. (12) Patiño, E. 2017. Presentación del taller vertical de Patrimonio UPB. Medellín.
talller de patrimonio UPB Es un espacio de diálogo y conocimiento, trabaja por establecer posturas críticas y reflexivas sobre diferentes condicionantes del estudio del patrimonio. Desde dos posturas La concepción de los edificios patrimoniales como nuevos fenómenos urbanos propulsores de desarrollo dentro de un contexto determinado. Enfocan en el estudio de los Grupos Humanos y sus necesidades y requerimientos, pues finalmente de ellos depende su vigencia, su valor y significado.
Proporcionar herramientas, metodológicas y proyectuales que lo formarán en el reconocimiento, valoración e intervención del patrimonio, desde una perspectiva más amplia. Comprender el rol de las edificaciones en su entorno, a través de nuevas posibilidades que faciliten su integración con los Grupos Humanos asociados de acuerdo a sus dinámicas y tendencias de transformación.
¿que es un bic? El bien de interés cultural es una categoría establecida por la Ley 397 de 1997 para identificar los bienes del patrimonio cultural, sean muebles o inmuebles, que por su valor excepcional requieren de un tratamiento especial. Para el caso específico, esta cartilla se circunscribe a los PEMP para BIC inmuebles. (13) Min de cultura de Colombia. Formulación e implementación de Planes de Especiales de Manejo y Protección (Bienes inmuebles de interes cultural). 2011.Bogotá.
Gráfico #195: Fotografía del Antiguo edificio del mercado, Mompox. Autor: Elaboración propia
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Gráfico #196: Portada del libro “Formulación e implementación de Planes de Especiales de Manejo y Protección”. Autor: Min. Cultura - Colombia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
¿por qué una intervención en un edificio patrimonial en mompox?
S.C
Santa Cruz de Mompox, Mompox o Mompós, es un centro histórico a orillas del río Magdalena en el Dptpo de Bolivar, declarado Monumento Nacional en 1959 y Patrimonio de la Humanidad por las UNESCO en 1995. Fundado en 1540 se caracteriza por una arquitectura residencial y religiosa que ha conservado su carácter colonial. Las iglesias y conventos construidos por agustinos, dominicos, franciscanos y jesuitas, fueron básicas para definir la morfología actual de Mompox. Conocido en la actualidad como el pueblo orfebre de la filigrana en Colombia. Limita con los municipios de Pinillos y San Fernando. Su cabecera municipal está a 248 km de Cartagena de Indias. El proyecto del Taller Vertical de Patrimonio se inserta en un contexto particular dado por las características históricas, ambientales y simbólicas del municipio de Mompox en el departamento de Bolivar. El antiguo edificio del Mercado o también llamado de la aduana, se interviene en una propuesta de refuncionalización que, a partir de la inserción de un nuevo uso, resignifica no sólo el edificio, sino su relación con el Río Magdalena, con el espacio público y con las necesidades de los habitantes de Mompox.
Gráfico #197: Dibujo a mano, Panorámica de Mompox. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #198: Localización del municipio de Mompox. Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
CASO DE ESTUDIO: referentes proyectuales san francisco’s victory gardens Este proyecto tuvo la inciativa de generar seguridad alimentaria por medio de huertas urbanas y la vivencia del espacio público, en la plaza de victoria. Este fue un gran referente para el desarollo de las huertas urbanas en la plaza de la concepción.
Gráfico #199: Dibujo a Mano, delsan francisco’s - victory gardens. Autor: Elaboración propia.
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observatorio astronómico nacional de colombia Este proyecto fue de gran ayuda para entender la distribución espacial de un observatorio astronómico y de esta forma aplicarlo a las condiciones espaciales que requeria el proyecto.
Gráfico #200: Dibujo a Mano, observatorio astronómico nacional de colombia. Autor: Elaboración propia.
the optical glass house hiroshi nakamura Este proyecto fue un gran referente de concepción de la idea espacial, en donde se buscaba generar recintos de contención del paisaje en el edificio. Naturaleza contenida.
Gráfico #201: The optical glass house - hiroshi nakamura. Autor: Elaboración propia.
la lira - rcr arq Este proyecto tuvo gran importancia en el momento de desarollar los puentes que permitan la relación fisica con el rio magdalena. y como el edificio se podia pensar como la puerta de Mompox.
Gráfico #202: Dibujo a Mano, la lira - rcr arq. Autor: Elaboración propia.
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ANÁLISIS DEL LUGAR: centro histórico de mompox
Activadores sociales
POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
Gráfico #203: Dibujo a Mano, Línea de tiempo: transporte e infraestructura de Mompox. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #204: Dibujo a Mano, Activadores sociales: Observatorio mpal. de Mompox. Autor: Elaboración propia.
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valoración: antiguo mercado de mompox
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
Gráfico #205: Dibujos a Mano, Línea de tiempo y valoración del antiguo edificio del mercado de Mompox. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #206: Esquemas sintesis de valoración del antiguo edificio del mercado de Mompox. Autor: Elaboración propia.
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S.P
desarrollo proyectual idea proyectual: conceptos generadores Volumen - perforar - extender El edificio siempre está abierto al exterior y aunque se puede notar como un gran volumen desde lejos, este tiene un gesto muy contundente en el arco central que lo perfora y le permite unir dos paisajes a través de él (el paisaje urbano de Mompox y el paisaje natural del río Magdalena) Gráfico #207: Escultura en piedra. Autor: Desconocido
estrategía
Las conexiones en la plaza de la concepción son por medio de: activadores sociales, eventos, arquitectura efímera y huertas urbanas. Las conexiones con el Río Magdalena se hacen por medio de: unas plataformas que salen del edificio y permiten una interacción directa con el paisaje fluvial.
¿Cómo se interviene lo que se conserva? hacer parte / complemento
contener el paisaje
El edificio siempre está abierto al exterior y aunque se puede notar como un gran volumen desde lejos, este tiene un gesto muy contundente en el arco central que lo perfora y le permite unir dos paisajes a través de él (el paisaje urbano de Mompox y el paisaje natural del río Magdalena)
Gráfico #208: Escultura en piedra. Autor: Eduardo Chillida
estrategía
Activar la conexión entre el edificio u lo que está a su alrededor, además potenciar las conexiones naturales y visuales. Potenciar lel lugar cona ctivadores sociales. Gráfico #211
El edificio siempre está abierto al exterior y aunque se puede notar como un gran volumen desde lejos, este tiene un gesto muy contundente en el arco central que lo perfora y le permite unir dos paisajes a través de él (el paisaje urbano de Mompox y el paisaje natural del río Magdalena) Gráfico #209: Collage con las imagenes de: El telescopio de copernico y Natural history museum. By Eugenia L. Autor: Elaboración propia
estrategía
Hacer una agrupación de distintas formas de relacionarse con el paisaje y espacializarlo en el edificio provocando distintas atmosferas para valorar y potenciar el valor paisajístico de Mompox. Gráfico #212
Gráfico #210 Gráfico #213: Dibujo a mano, Sección atmosférica: Edificio observatorio municipal. Autor: Elaboración propia
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Facultad de Arquitectura
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
desarrollo proyectual síntesis de la idea proyectual
artefactos de observación
Gráfico #214
Se pretende potenciar la cualidad que tiene el edificio de ser abierto y enmarcar el paisaje, dando caracter y radicalidad al observador y a lo observado.
Gráfico #217
En medio de la exploración proyectual nace el interés de profundizar en artefactos espaciales que permitan extender la mirada, enfocar paisajes, contener visuales, enmarcar lugares. de esta exploración nacio una serie de ilustraciones que ubican la escala humana en los artefactos para trasmitir las sensaciones de los paisajes enmarcados.
exploración espacial en maquetas
todo esto es con el fin de sensibilizar la habitabilidad y la experiencia espacial de las personas. Gráfico #224
Gráfico #215
El edificio como Observatorio en todos los sentidos, enmarcando todo tipo de paisajes, desde todos sus espacios. Gráfico #218
Gráfico #219
Gráfico #220
Gráfico #225
Gráfico #216
Hacer del edificio un contenedor de paisaje, una extension y un escenario para ser parte del paisaje, mirarlo, contemplarlo y aprender de este.
Gráfico #226
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Gráfico #221
Gráfico #222
Gráfico #223
Cocin a 5 m²
POTAFOLIO DE CARRERA
1.25 m
B.H B.E
c
10 m ión ²
1.00 m
Tipología 3 32m2
1.20 m
m²
3.00 m
2 m²
0.80 m
Cocin a 5
B añ o
c 9 m² ión
D
6.17 m
Habit a
3.00 m
Habit a
c 9 m² ión
E
1.75 m
Habit a
3.00 m
Vacío
María Camila Morales Quiroz
0.80 m
Facultad de Arquitectura
F
1.20 m
Universidad pontificia Bolivariana
95 m
Bañ o
3 m²
0m
48m2
1.25 m
8
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3.00 m 3.30 m
6
3.15 m 9.30 m 1.00 m
1.85 m
9
2.85 m 1.55 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
3.30 m
Escala Gráfica
1.25 m
c
10 m ión ²
1.00 m
Tipología 3 32m2
1.20 m
Cocin a 5 m²
3.00 m
B añ o
2 m²
0.80 m
c 9 m² ión
D
6.17 m
Habit a
3.00 m
Habit a
E
1.75 m
ac 9 m² ión
1.25 m
1.25 m
C
C 3.00 m
3.00 m
Vacío
2m
1m
B.H B.EPlanta segundo piso Gráfico #228: Observatorio municipal de Mompox, Elaboración propia HAutor: abit
3.00 m
m²
0,5 m
3.00 m
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3.883.88 m m
Cocin a 5
planta segundo nivel 0 Vacío
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Cocin a 5
0.80 m
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A F
1.20 m
1.20 m
c 9 m² ión
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6.17 m
Habit a
Habit a
1.00 m
Tipología 3 32m2
Habit Te9rraación m²za C o 50 m léctiva ²
B G
6.95 m
c
10 m ión ²
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
Tipología 2 48m2
3.00 m
Habit a
c 9 m² ión
c 9 m² ión
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1.75 m
Habit a
Habit a
3.00 m
1.25 m
B.H B.E
1.55 m
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0.80 m
m²
0.87 m 0 .50 m 0.30 m
1.00 m
Cocin a 5
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F
1.20 m
3 m²
Vacío
6.95 m
Bañ o
1.00 m
Tipología 2 48m2
1.00 m
2.12 m
²
6 2.85 m
6.88 m
c 9 m² ión
7
3.15 m 9.30 m
0.25 0.50 m mm 6.88
c 11 m ión
3.88 m
2.12 m
Habit a
Habit a
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G
0.25 0.50 m m
Habit a
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8 3.00 m
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3.00 m
9
C
Vacío
B
3.88 m
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
A
planta primer nivel
A
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
Gráfico #227: Planta primer piso Observatorio municipal de Mompox, Autor: Elaboración propia
6.88 m
6.88 m
6.88 m
6.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
B
2m
planta de cubiertas
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
Gráfico #229: Planta de cubiertas Observatorio municipal de Mompox, Autor: Elaboración propia
2m
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8
3.00 m
E G C D
B F
3.00 m 3.88 m
1.20 m
6.17 m
3.00 m
0.80 m
m²
3.00 m
1.00 m
Cocin a 5
D
E A B 6.88 m
1.75 m6.88 m
3.00 m
B añ o
1.25 m
0
Gráfico #233 2 m²
3.00 m 3.88 m
Escala Gráfica Tipología 3 32m2 0,5 m 1m
Te
rraza Co fachada 50 m lécfrontal tiva ²
F
C
0.80 m
c
10 m ión ²
6.88 m
m²
Habit a
c 9 m² ión
c 9 m² ión
1.20 m m 1.25 6.88 m
Cocin a 5
B.H B.E
Habit a
Habit a
1.00 0.80 m m
Vacío
Tipología 2 48m2
m²
6.95 m
Cocin a 5
B añ o
3.00 m
²
2 m²
3.00 m
Vacío
3.88 m 3.00 m 6.17 m
c 11 m ión
1.00 m2.12 m 1.20 m
Tipología 3 32m2
Habit a
Bañ o 3 m² Terra za C o lé Vacío50 m ctiva
3.00 m
1.25 m
Vacío
c
10 m ión ²
c 9 m² ión
C
0.25 m m 1.75 m 0.50 1.25 m
Habit a
0.87 m 0 .30 m 0.87 m 0.50 m
3.00 m
c 9 m² ión
D
Gráfico #231
D2m
A
1.25 m
fachada lateral izq
B
Gráfico #234
6.88 m
6.88 m
C
Escala Gráfica 0
0,5 m
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3.00 m
Vacío
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
1.55m m²
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1m
2.85 m
BB.H año B.E Cocina 5
0m .50²m 0.302m
c 9 m² ión
Habit a
3.00 m
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Escala Gráfica
3.15 m Hab9.30 itamc nm 9 m ió 1.85
1.00 m
Tipología 3 32m2
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Cocin a 5
Cocin a 5 m²
Habit a
1.25 m
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6.88 m
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c 9 m² ión
Tipología 3 32m2
fachada posterior
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10 m ión ²
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Terra za C o 50 m léctiva ²
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6.95 m
3.00 m
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1.00 m
1.25 m
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Tipología 2 48m2
Habit a
c 9 m² ión
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6.17 m
²
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Habit a
2m
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Tipología 2 48m2
0.80 m 1.25 m 1.00 m 1.20 m 0.80 m
c 11 m ión
0,5 m
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1.20 m
Habit a
C
11
m² POTAFOLIO DE CARRERA
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3.00 m
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c 9 m² ión
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Escala Gráfica
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
Habit a 3.00 m
²
1.55 m
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Cocin 5 m a Habita
0.80 m
2 m²
0 .50 m 0.30 m
0.25 0.50 m m
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c 9 m² ión
B añ o
1.85 m
Gráfico #230
6.17 m
Habit a
sección transversal 0.87 m
1.00 m
Tipología 3 32m2
2.85 m
m²
6.95 m
1.00 m
6
3.15 m 9.30 m
Cocin a 5 Habit a
1.00 m 1.75 m
3.30 m
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²
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3.00 m
Habit
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ació María Camila 9Morales Quiroz m² n
Facultad de Arquitectura
E
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3.88 m
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Habit a
c 9 m ión
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F G 3.00 m
3.00 m
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B.H B.E Universidad pontificia Bolivariana
Habit a
Bañ o
3 m²
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0.80 m
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50 m léctiva ²
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3 m²
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Escala Gráfica
sección longitudinal 0 Gráfico #232
0,5 m
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3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
6.88 m
6.88 m
A
2m
A
fachada lateral der Gráfico #235
Escala Gráfica 0
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0,5 m
1m
2m
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conclusión
POTAFOLIO DE CARRERA Gráfico #236: Maqueta observatorio Municipal de Mompox Autor: Elaboración propia
El taller de patrimonio fue la oportunidad en reconocer en los edificios antiguos con grandes valores y significados algo más que su pasado, se logró entender que hay muchas estrategias para volverlos actuales y útiles a la sociedad sin que pierdan su valor, permitió desarrollar una gran sensibilidad ante su historia y a su vez la relación de cada generación con estos, que al fin y al cabo son las personas quienes pueden resignificar los lugares y hacerlos importantes; y en caso de perder esta sensibilidad se corre el riesgo de perder grandes tributos históricos que van contando las reflexiones de los antepasados en el presente. Este taller fue muy satisfactorio ya que sumergirse en la historia de un edificio, entender su importancia en su momento y encontrar las razones que aun en nuestros tiempos lo hacen importante para la sociedad y digno de existir, se logró abstraer de toda esta investigación un hecho arquitectónico, unas pautas de intervención y re significación de sus espacios interiores y urbanos y su conexión con las nuevas dinámicas con una base sólida y argumentada.
conclusion The heritage workshop was the opportunity to recognize in the old buildings with great values and meanings something more than their past, it was possible to understand that there are many strategies to make them current and useful to society without losing their value, allowed to develop a great sensitivity before their history and at the same time the relationship of each generation with these, which after all are the people who can resignify the places and make them important; and in case of losing this sensitivity, there is a risk of losing large historical taxes that are counting the reflections of the ancestors in the present. This workshop was very satisfying since immersing yourself in the history of a building, understanding its importance at the time and finding the reasons that even in our times make it important for society and worth existing, it was possible to abstract from all this research a fact architectural, intervention guidelines and re-significance of its interior and urban spaces and its connection with the new dynamics with a solid and argued base.
Gráfico #237: Maqueta observatorio Municipal de Mompox: Detalle 1 Autor: Elaboración propia
Gráfico #238: Maqueta observatorio Municipal de Mompox: Detalle 2 Autor: Elaboración propia
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Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
T.5 T.4
BASIC CYCLE
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CICLO BÁSICO
T.3 T.2 T.1
POTAFOLIO DE CARRERA
CICLO BÁSICO El Ciclo Básico Disciplinar desarrolla los fundamentos de la disciplina de la Arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la concepción del espacio; el lenguaje de la representación y de la comunicación en Arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para el control del hecho construido; las normativas de la ciudad y el territorio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el Proyecto de arquitectura y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de los problemas profesionales y disciplinares. Comprende los semestres 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Los semestres 3° y 5° son umbrales de verificación de niveles de competencias.
BASIC CYCLE The Basic Disciplinary Cycle develops the fundamentals of the discipline of Architecture and the acquisition of skills to understand the conception of space; the language of representation and communication in Architecture; the conceptual and procedural supports for the control of the constructed fact; the regulations of the city and the territory at different scales and levels of intervention; the understanding of the relationship between the Architecture Project and the context; and the understanding of the theoretical foundations that allow the approach to the solution of professional and disciplinary problems. It includes the 1st, 2nd, 3rd, 4th and 5th semesters. Semesters 3 and 5 are thresholds for verifying competency levels.
(1) UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARANA. Proyecto Educativo Institucional. Medellín: Ed. UPB, 2005. p28.
Universidad pontificia Bolivariana
T.5
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ED. DE VIVIENDA COLÉCTIVA Collective Housing Building
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Coordinador: Docente Auxiliar Arq. Carlos David Gonzalez Arq. Julio Cesar Cabrera C. Cabrera Docentes titulares: Arq. J. Camilo Arboleda Arq. Sebastián Mejía Arq.Carlos Maya Arq. Carlos Molina Arq. Juan Pablo Ramos Arq.Luis F. Gaviria Arq. Amalia Ramírez Arq. Manuela Castillo Marín. Arq.Juan David Botero Arq.Maria Clara Arango Arq.Santiago Cadavid Arq.Rene Uribe
SEMESTRE: QUINTO [ 2017 - 01 ] nota final: 5,00
LOCALIZACIÓN
Comuna 13, Medellín (Ant) San Javier
introducción El taller busca desarrollar la integralidad en el proceso proyectual a través del diseño de un edificio de vivienda colectiva, pretende formular alternativas a problemáticas de vivienda colectiva en Medellín incorporando conceptos sobre el habitar y los modos de vida de los habitantes. Como principal componente del tejido urbano el proyecto residencial tiene el compromiso de construir ciudad vitalizando la calle generando estructuras espaciales que se integren al contexto y lo cualifiquen.
introduction
The workshop seeks to develop integrality in the project process through the design of a collective housing building, intends to formulate alternatives to problems of collective housing in Medellin incorporating concepts about living and the ways of life of the inhabitants. As the main component of the urban fabric, the residential project has the commitment to build a city vitalizing the street, generating spatial structures that integrate the context and qualify it.
Gráfico #239: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 5 “Edificio de vivienda Manigua”, Elaboración propia.
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Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Desarrollar nuevas ideas sobre el habitar y los modos de vida de los usuarios teniendo en cuenta, como principal componente el tejido urbano, el compromiso de construir ciudad vitalizando la calle. La suburbanización del territorio se escuda a menudo en la oferta de una mejor calidad de vida. El ejercicio de taller propone compatibilizar esa calidad apoyándose en la eficiencia de la infraestructura urbana y las oportunidades que esta brinda. Develop new ideas about living and the ways of life of users taking into account, as the main component of the urban fabric, the commitment to build a city vitalizing the street. The suburbanization of the territory is often shielded in the offer of a better quality of life. The workshop exercise proposes to make this quality compatible by relying on the efficiency of urban infrastructure and the opportunities it offers.
Metodología Metodology Metodológicamente el curso propone la convivencia simultánea y complementaria de un seminario de teoría y del ejercicio proyectual. Cada uno de ellos tendrá énfasis en contenidos específicos a lo largo del semestre. Sera el ejercicio proyectual a desarrollar el que tendrá la responsabilidad de relacionar, conectar y hacer visibles dichos contenidos, ya que se entiende que la arquitectura debe producirse con compromiso social y con fundamentos teóricos que la soporten. Methodologically, the course proposes the simultaneous and complementary coexistence of a theory seminar and the project exercise. Each of them will have emphasis on specific content throughout the semester. It will be the project exercise to be developed that will have the responsibility of relating, connecting and making said contents visible, since it is understood that the architecture must be produced with social commitment and with theoretical foundations that support it.
alcances
ACHIEVEMENTS
San Javier es un sector con mucho desequilibrio social por lo tanto por medio de este taller se intenta llegar a una clara integración de la comunidad a través de la vivienda colectiva. Para lo anterior. Se busca trasladar las características estudiadas en la metodología a un contexto real para crear espacios d vivienda que tengan en cuenta las condiciones del usuario y se pueda transformar en el tiempo o en el mismo contexto. San Javier is a sector with a lot of social imbalance, therefore, through this workshop, we try to reach a clear integration of the community through collective housing. For the above. It seeks to transfer the characteristics studied in the methodology to a real context to create housing spaces that take into account user conditions and can be transformed in time or in the same context.
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Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
SOPORTE TEÓRICO: edificio de vivienda coléctiva
POTAFOLIO DE CARRERA
S.T
¿QUE ES UN EDIFICIO de vivienda coléctiva? Es necesario reinterpretar la vivienda más allá del ámbito estrictamente privado, potenciando las actividades compartidas y comunitarias, su capacidad de relación y mejora de las estructuras urbanas, permitiendo llevar una vida completa (trabajo, educación, cultura, ocio, naturaleza) y evitando la construcción meramente numérica de viviendas. Sin olvidar que se ha de tener en cuenta la adecuada utilización de las tecnologías y los recursos, incorporándolos integralmente en la concepción espacial de las viviendas. Por lo dicho, formular una revisión de los criterios de diseño de la vivienda para el siglo XXI implica reflejar, fundamentalmente, la conciencia del cambio social. La composición de los hogares no es uniforme, ni en la vida de un ser humano en particular, ni en el conjunto de la sociedad. Diferentes agrupaciones de convivencia hacen anticuada la concepción de ‘familia nuclear’ como componente mayoritario y, por ello, la vivienda ha de proyectarse con respuestas de máxima ambigüedad y versatilidad funcional, de manera que pueda cobijar la enorme variedad de modos de vida y permitir una mayor capacidad de transformación, con costes mínimos, tanto económicos como técnicos. (14) Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI, MONTANER Josep María -ZAIDA Muxi Martínez
“La vivienda es el espacio privado, un interior construido, en el que se realizan principalmente las actividades y tareas de la reproducción, que son aquellas que hacen posible el desarrollo natural, físico y social de las personas, constituyendo la base de las tareas productivas.” Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI, MONTANER Josep María -ZAIDA Muxi Martínez Gráfico #241: Portada del Documento “Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI” . Autor: Josep Maria Montaner y Zaida Muxi
“a+t research group analiza diez obras esenciales a través de dibujos y textos que destacan su aportación histórica al desarrollo de la vivienda deseable. El libro es un reconocimiento a maestros como Ignazio Gardella, Jean Renaudie, Ralph Erskine o Fumihiko Maki entre otros, que defendieron su visión personal de la arquitectura lejos de los dogmatismos y cerca de los usuarios.” (15) 10 Historias sobre vivienda colectiva: Análisis gráfico de obras esenciales, a+t research group Gráfico #242: Portada del libro “10 Historias sobre vivienda colectiva”. Autor: a+t research group
Gráfico #240: Dibujo a mano, Reinterpretación de la vivienda colectiva, Autor: Elaboración propia.
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María Camila Morales Quiroz
¿por qué un edificio híbrido en la comuna 13 de medellín?
POTAFOLIO DE CARRERA
S.C
San Javier es un sector con mucho desequilibrio social por lo tanto por medio de este taller se intenta llegar a una clara integración de la comunidad a través de la vivienda colectiva. Para lo anterior. Se busca trasladar las características estudiadas en la metodología a un contexto real para crear espacios d vivienda que tengan en cuenta las condiciones del usuario y se pueda transformar en el tiempo o en el mismo contexto.
Gráfico #243: Dibujo a mano, Paisaje de la comuna 13 -Estación San javier, Autor: Elaboración propia.
80
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Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
casos de estudio: Referentes proyectuales Estos fueron referentes tanto conceptuales como espaciales que ayudaron a desarrollar una idea de simultaneidad espacial, en donde el espacio colectivo sea el medio para generar encuentro y comunidad.
Gráfico #245 Gráfico #246
Gráfico #244
Gráfico #247
Gráfico #248 Gráfico #249
Gráfico #250
Gráfico #251
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María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
análisis del lugar
Gráfico #252: Isométrico de análsis urbano de San Javier. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #253: Dibujo a mano, Dinámicas habitacionales del Barrio. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #253: Matriz de análisis urbano (usos, estructurantes naturales, Espacio público, morfología). Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
desarrollo proyectual: idea la simultaneidad
Arquitetura dentro de arquitectura, el afuera y el adentro vividos en un mismo espacio; aplicando a la idea los instersticios coléctivos y la Interpretación de San Javier como “barrio doméstico”. Gráfico #255: Dibujo a mano, El patio como centro colectivo. Autor: Elaboración propia.
concepto: matrioska rusa
Gráfico #256
Gráfico #254: Esquemas en 3D de la idea proyectual: Simultaneidad. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #257 Gráfico #258
Gráfico #260: Maquetas de proceso de idea básica. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #259
83
za C o
Universidad pontificia Bolivariana
edificio de vivienda coléctiva Manigüa
Gráfico #261: Esquema de idea inicial del proyecto de vivienda colectiva, Autor: Elaboración propia
Gráfico #262: Dibujo a mano, imagen final del proyecto de vivienda. Autor: Elaboración propia
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María Camila Morales Quiroz
planta primer nivel
3.88 m
50 m léctiva ²
A
POTAFOLIO DE CARRERA Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
Gráfico #263: Planta primer piso Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia
2m
Universidad pontificia Bolivariana A
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
Escala Gráfica
8 1.85 m
9
6
3.15 m 9.30 m 1.00 m
Gráfico #265
2m
1m
7
3.00 m 3.30 m
0,5 m
0
POTAFOLIO DE CARRERA A
planta tercer nivel
planta segundo nivel Gráfico #264
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
8
1.55 m
3.30 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
1.25 m 1.20 m
3.00 m
0.80 m
m²
D
6.17 m
Cocin a 5
1.25 m
1.25 m
C
C 3.00 m
3.00 m
Vacío
3.00 m
1.00 m
B añ o
2 m²
E
1.75 m
D c 9 m² ión
3.00 m
0.80 m
c
10 m ión ²
Habit a
F
1.20 m
Habit a
c 9 m² ión
3.00 m
m²
G
6.95 m
Habit a
Tipología 3 32m2
0.80 m
Cocin a 5
1.00 m
1.20 m
2 m²
B.H B.E
E
6.17 m
B añ o
c 9 m² ión
m²
1.00 m
Tipología 3 32m2
Cocin a 5
Vacío
3.00 m
c
10 m ión ²
Habit a
3.00 m
Habit a
c 9 m² ión
Bañ o
1.75 m
Habit a
Tipología 2 48m2
1.25 m
B.H B.E
c
11 m ión ²
3 m²
0.80 m
m²
Habit a
c 9 m² ión
F
1.20 m
Cocin a 5
Vacío
c 9 m² ión
6.95 m
Bañ o
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
3.88 m
²
1.55 m
2.12 m
c 9 m² ión
0.87 m 0 .50 m 0.30 m
Habit a
3.88 m
c 11 m ión
1.85 m
Habit a
2.12 m
Habit a
1.00 m
0.25 0.50 m m
c 9 m² ión
Habit a
6 2.85 m
G
0.25 0.50 m m
Habit a
2m
1m
3.15 m 9.30 m
0.87 m 0 .50 m 0.30 m
0,5 m
7
3.00 m
2.85 m
Escala Gráfica 0
Vacío
B
3.88 m
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
A
A
Fachada lateral Gráfico #266
6.88 m
6.88 m
6.88 m
6.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
B
85
Fachada frontal Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
Gráfico #267
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
B
Co
50 m léctiva ²
3.88 m
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz 9
8 3.30 m
2.85 m
A
0.87 m
1.85 m
0 .50 m 0.30 m
1.55 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
sección transversal Gráfico #268
Habit a
c 9 m² ión
0,5 m
c
11 m ión ²
Habit a
c 9 m ión ²
1.25 m 1.00 m
Tipología 3 32m2
1.20 m
m²
1.25 m 3.00 m
B
3.88 m
86
6.88 m
6.88 m
Co
50 m léctiva ²
The housing workshop was the occasion to think about the most intimate space of the society cell, La familia (with all its variations); the place we inhabit daily, where each one builds the identity of their spaces and forms their first values. The most innovative thing was to imagine housing as a collective fact, in this case it was not working to consider it as independent units where each one arrives and is locked in their world, rather it was necessary to think of it as a grouping where their anteroom allowed the proximity with the neighbor , and from the architecture they will be projected in spaces that gave rise to the encounter, to the community, to recognize the other; all taken from this value about to become extinct that some neighborhoods still retain, and that since the thought and project resolution a great effort was made to find strategies to implement it.
C
Vacío
Terra za
conclusion
D 3.00 m
2 m²
Cocin a 5
0.80 m
c 9 m² ión
B añ o
6.17 m
Habit a
3.00 m
c
10 m ión ²
²
E
1.75 m
Habit a
c 9 m ión
3.00 m
0.80 m
m²
B.H B.E
Habit a
F
1.20 m
Cocin a 5
Vacío
2m
6.95 m
Bañ o
1.00 m
Tipología 2 48m2
3 m²
G
1m 3.88 m
Habit a
Escala Gráfica 0
2.12 m
El taller de vivienda fue la ocasión para pensar en el espacio más íntimo de la célula de la sociedad, La familia (con todas sus variaciones); el lugar que habitamos a diario, donde cada uno construye la identidad de sus espacios y forma sus primeros valores. De lo más innovador fue imaginar la vivienda como hecho colectivo, en este caso no funcionaba considerarla como unidades independientes donde cada uno llega y se encierra en su mundo, más bien fue necesario pensarla como una agrupación en donde su antesala permitía la cercanía con el vecino, y desde la arquitectura se proyectaran en espacios que dieran pie al encuentro, a la colectividad, al reconocer al otro; todo tomado de este valor a punto de extinguirse que aún conservan algunos barrios, y que desde el pensamiento y resolución proyectual se hizo un gran esfuerzo por encontrar estrategias para implementarlo.
6
3.15 m 9.30 m 1.00 m
0.25 0.50 m m
conclusión
POTAFOLIO DE CARRERA
7
3.00 m
6.88 m
6.88 m
Terra za
Universidad pontificia Bolivariana
A
sección longitudinal
Escala Gráfica
Gráfico #269
0
0,5 m
1m
2m
Universidad pontificia Bolivariana
T.4
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
ESPACIO PÚBLICO Public Space
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS
Coordinador: Docente Auxiliar Arq. Carlos David Gonzalez Arq. Sara Restrepo Cabrera Docentes titulares: Arq. Cesar Augusto M. Arq. Carlos Puerta A. Arq. Daniel Tobón C. Arq. Carlos Pulido Arq. Juan Esteban A. Arq. Carlos M. Suárez Arq. Juan Esteban C. Arq. Catalina Montoya Arq. Verónica Ortiz M.
SEMESTRE: cuarto [ 2016 - 02 ] nota final: 5,00 LOCALIZACIÓN
Comuna 13, Medellín (Ant) San Javier
introducción El taller de diseño busca desarrollar un proyecto de espaico público que incorpore los órdenes de lo social, lo político y económico, la estética, la técnica, la ciudad y fundamentalmente las consdiciones de la espacialidad pública.
introduction
The design workshop seeks to develop a public space project that incorporates the orders of the social, political and economic, aesthetics, technique, the city and fundamentally the conditions of public spatiality.
Gráfico #270: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 4 “Parque líneal el Salado”, Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Desarrollar un proyecto de espacio público en una zona periférica del municipio de Medellín con deficiencia de este, en el cual las escalas de intervención se cruzan desde un proyecto urbano articulador hasta el detalle constructivo de elementos que componen el espacio público, dando una solución espacial acorde al lugar y sus necesidades, interactuando con los elementos naturales y artificiales. Develop a public space project in a peripheral area of the municipality of Medellín with its deficiency, in which the intervention scales intersect from an articulating urban project to the constructive detail of elements that make up the public space, giving a corresponding spatial solution to the place and its needs, interacting with the natural and artificial elements.
Metodología Metodology El curso plantea sesiones en donde se dan charlas teóricas sobre el espacio público y además plantea 4 momentos para el desarrollo del proyecto de espacio público que son: Momento1: Análisis de los lugares y reconocimiento del área de intervencion + Conceptualizacion + Planteamiento urbano general de intervención. (este se realiza de forma grupal) Momento 2: Definición de la idea básica del proyecto. Momento 3:Caso de estudio, Aproximación al análisis del espacio público con unos referentes específicos según las necesidades de cada estudiante. Momento 4: Desarrollo proyectual y técnico del proyecto de espacio público. The course raises sections where theoretical lectures are given on the public space and also raises 4 moments for the development of the public space project: Moment 1: Analysis of the places and recognition of the intervention area + Conceptualization + General urban intervention approach. (this is done in a group way) Moment 2: Definition of the basic idea of the project. Moment 3: Case study, Approach to the analysis of public space with specific references according to the needs of each student. Moment 4: Project and technical development of the public space project.
alcances
ACHIEVEMENTS
Habilidad para crear diseños de espacio público que satisfagan las necesidades tanto técnicas como estéticas requeridas en los diferentes ejercicios de proyectación del semestre. Conocimiento adecuado sobre el diseño urbano, la planeación y las habilidades asociadas a los procesos de planificación. Entendimiento (comprensión) de la relación entre las personas y el espacio público, y la relación entre el espacio público y su contexto (incluidas las edificaciones), así como de la necesidad de relacionar el espacio público con las necesidades y escala humanas.
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Ability to create public space designs that meet the technical and aesthetic needs required in the different semester projection exercises. Adequate knowledge about urban design, planning and the skills associated with planning processes. Understanding (understanding) of the relationship between people and public space, and the relationship between public space and its context (including buildings), as well as the need to relate public space to human needs and scale.
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Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
S.T
SOPORTE TEÓRICO: Espacio público ¿QUE ES el espacio público? “Entiéndase por espacio público el conjunto de inmuebles públicos y los elementos arquitectónicos y naturales de los inmuebles privados, destinados por su naturaleza, uso o afectación, a la satisfacción de necesidades urbanas colectivas que transcienden, por tanto, los límites de los intereses individuales de los habitantes (...)” Artículo 5° de la Ley 9ª de 1989, adicionado por el artículo 117 de la Ley 388 de 1997
¿QUE ES el mep?
Gráfico #271: Fotografía de un espacio público de la comuna 13 Autor: Elaboración propia
El Manual del Espacio Público —MEP—, es la normativa específica y de detalle, que complementa lo establecido en el Plan de Ordenamiento Territorial —POT— y en las normas locales y nacionales vigentes, generales y específicas, en lo relacionado con el diseño urbanístico, arquitectónico y de detalle del espacio público del municipio de Medellín. Es aplicable a los proyectos de generación, mantenimiento, recuperación, mejoramiento, restitución y ocupación del espacio público, de acuerdo con el uso y la función que deberán cumplir sus componentes y elementos complementarios, para su disposición, construcción, preservación, e instalación; que permitan garantizar su durabilidad, permanencia y sostenibilidad en el tiempo; así como el usufructo, goce, disfrute, libre tránsito,seguridad, accesibilidad, movilidad, habitabilidad, esparcimiento y encuentro ciudadano en general, en condiciones ambientales favorables. (16) DECRETO 0113 DE 2017. Manual de espacio público (MEP) del Municipio de Medellín (Ant). Gráfico #272: Portada del Manual de Espacio público (MEP) Autor: Alcaldía de Medellín.
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¿por qué un proyecto de espacio público en san javier, medellín?
POTAFOLIO DE CARRERA
S.C
San Javier está dentro de las comunas del municipio de Medellín que mayor déficit cualitativo y cuantitativo tiene de espacio público. Esto se debe al proceso de urbanización informal que se ha dado durante el paso de los años, además el Metro ha sido un eje de fragmentación del territorio y de la comunidad. Por los anteriores motivos se hace pertinente pensar el espacio público en un lugar con carencia de este, para reflexionar que nuevas dinámicas públicas son acordes a este contexto.
Gráfico #273: Panorámica de la comuna 13 - San javier: área de intervención urbana. Autor: Elaboración propia.
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casos de estudio
Facultad de Arquitectura
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
Gráfico #274: Matriz de análisis del caso de estudio: Zuken Stone garden. Autor: Elaboración propia.
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Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
análisis del lugar: san javier, comuna 13
Gráfico #275: Localización de la franja de intervención urbana. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #277: Matriz de análisis urbana - San Javier. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #278: Plano de diagnóstico de los espacios públicos y usos del lugar. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #276: Tipologías de espacio público - Elegido: Parque líneal de quebrada. Autor: Elaboración propia.
Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
atmósferas urbanas
Gráfico #279
Gráfico #280
Gráfico #281
Gráfico #282
Gráfico #283
Gráfico #284
Gráfico #285
Gráfico #286
Gráfico #287
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Universidad pontificia Bolivariana
Facultad de Arquitectura
desarrollo proyectual: idea
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
Gráfico #288: Dibujos a mano, gráficos de explicación de la idea proyectual. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #289: Dibujos a mano, gráficos de las estrategías de activación social. Autor: Elaboración propia.
Universidad pontificia Bolivariana
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
Facultad de Arquitectura
planta de intervención del espacio público Gráfico #290: Planta de intervención del espacio público. Autor: Elaboración propia.
MaríaACamila Morales Quiroz
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
POTAFOLIO DE CARRERA
9
8
7
3.00 m 3.30 m
6
3.15 m 9.30 m 1.00 m
1.85 m
2.85 m 0.87 m 0 .50 m 0.30 m
1.55 m
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
c 9 m ión
c
11 m ión ²
c 9 m² ión
1.25 m 1.00 m 1.20 m
m²
3.00 m
0.80 m
Cocin a 5
D
6.17 m
B añ o
2 m²
3.00 m
c
10 m ión ² Tipología 3 32m2
c 9 m² ión
E
1.75 m
Habit a
c 9 m² ión
3.00 m
0.80 m
m²
B.H B.E
Habit a
F
1.20 m
Cocin a 5
Vacío
6.95 m
Bañ o
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
3.88 m
Habit a
2.12 m
²
Habit a
Habit a
G
0.25 0.50 m m
Habit a
1.25 m
C 3.00 m
Vacío
B 6.88 m
6.88 m
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
sección longitudinal urbana
A
Gráfico #291: Sección longitudinal urbana del espacio público. Autor: Elaboración propia. Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
95
c
10 m ión ²
3.88 m
POTAFOLIO DE CARRERA 1.20 m
A
Cocin
D
6.17 m
B añ
1.00 m
Tipología 3 32m2
sección transversal urbana Habit
3.00 m
Habit a
² María Camila Morales Quiroz
E
1.75 m
Habit ac Terra 9 m² ión za C o 50 m léctiva
6.88 m
Facultad de Arquitectura
6.88 m
Universidad pontificia Bolivariana
B
25 m
B.H B.E
1.25 m
Escala Gráfica 0
0,5 m
3.00 m
0.80 m
ac o 5 m² a 2 m² transversal 9 m² ión Sección Gráfico #293: urbana del espacio público. Autor: Elaboración propia.
C
2m
1m
3.00 m
Vacío
B 6.88 m
6.88 m
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
A
Gráfico #292: Dibujo a mano, imaginario del parque lineal los salados. Autor: Elaboración propia.
sección longitudinal urbana
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
Gráfico #294: Isométrico despiezado del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
96
Gráfico #295: Dibujos a mano, Inventario de mobiliario urbano. Autor: Elaboración propia.
2m
1.25 m 0.25 0.50 m m 6.95 m
3.88 m
1.00 m
6.88 m
3.88 m
2.126.88 m m 1.20 m
3.00 m
0.80 m 1.25 m 1.75 m
3.00 m
1.00 m
1.20 m
m²
3.00 m
0.80 m
B añ o
2 m²
D
6.17 m
1.25 m
C 3.00 m
1.25 m
B 6.88 m
6.88 m
3.88 m
Terra za C o 50 m léctiva ²
3.00 m
3.00 m
B Terra za
A
3.88 m
3.88 m
Co 50 m léctiva ²
6.88 m
6.88 m
6.88 m
6.88 m
1m
3.00 m
c 9 m² ión
Cocin a 5
C
Vacío
Escala Gráfica
A
Escala Gráfica 0,5 m
2m
1m
itac 9 m² n 10 m ión Gráfico #301: Detalle constructivo - B, del parque ² lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Tipología 3 32m2
0
0
A
3.00 m
C
A
planta de detalle - c
3.00 m
Hab
ció
0,5 m
F
E
Escala Gráfica 0
G B
Vacío
0.80 m
1.25 m
Co 50 m léctiva ²
0.80 m
na
5 m²
B Terra za
1.20 m
1.20 m
Coci
C
D
6.17 m
Baño
2 m²
6.17 m
²
2m
1.00 m
3.00 m
0.80 m
ci 9 m² ón
Habit a
3.00 m
ci 10 m ón
1.00 m
m²
detalle constructivo - b
Habit a
E
1.75 m
Habita
ci 9 m² ón
Tipología 3 32m2
Vacío
2m
3.00 m
B.H B.E
Habita
Habita
1.75 m
1.25 m
na
5 m²
1.25 m
Cocin a 5
3.00 m
0.80 m
1.20 m
Coci
na
5 m²
D
6.17 m
Baño
2 m²
Coci
1.00 m
ci 9 m² ón
Baño
Vacío
3.00 m
1.75 m
²
1m
3.88 m
Tipología 2 48m2
Bañ o
1.20 m
1.25 m
ci 10 m ón Tipología 3 32m2
Habita
3.00 m
Habita
ci 9 m² ón
0,5 m Tipología 2 48m2
E
c
11 m ión ²
3 m²
Gráfico #300: Sección de detalle B, del parque lineal F el salado. Autor: Elaboración propia. 3 m²
0.80 m
B.H B.E
Habita
Escala Gráfica 0
3.00 m
Habit a
Terra za C o 50 m léctiva ²
6.95 m
na
5 m²
ci 11 m ón ²
²
1.00 m
1.20 m
Coci
1.00 m
Baño
3 m²
Vacío
6.95 m
Gráfico #299: Planta de detalle B, del parque lineal F el salado. Autor: Elaboración propia. Tipología 2 48m2
Habita
sección de detalle - b
6.88 m
2m
1.20 m 6.88 m 0.80 m
1m
D
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
B.H B.E
ci 9 m² ón
ci 9 m ón
6.95 m
0,5 m
1.00 m
0
Habita Habita
3.00 m
²
c 9 m² ión
3.88 m
²
Escala Gráfica
2.12 m
Planta de detalle - b
ci 11 m ón ²
3.88 m
Habita
2.12 m
ci 9 m² ón
3.88 m
1.55 m
AG
0.25 0.50 m m
0.25 0.50 m m
Habita ci 9 m ón
A
1m
6
Habit a
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
AG
0,5 m
0.87 m
0.87 m 1.55 m
E
2.85 m 0 .50 m 0.30 m
Vacío
Habita
2.12 m
6 2.85 m
0 .50 m 0.30 m
3.00 m
ctiv7a
1.85 m
3.88 m
²
1.85 m
7 3.15 m 9.30 m 1.00 m
c 9 m ión
6.88 m
6.88 m
50 m
3.15 m 9.30 m 1.00 m
0
Habit a
3.00 m
3.30 m
Tipología 3 32m2 Escala Gráfica
Vacío
1.25 m
8 3.00 m
c
10 m ión ²
Cocin a 5
8 3.30 m
3.00 m
9
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
m 1.25 m m 0.800.25 m 0.50
9
D
B
0.87 m 1.55 m
F B
B añ o c Gráfico #298: A, del parque 2 m² constructivo 9 m² ión Detalle m² lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
C
Vacío
Colé
Habit a
Habit a
3.00 m
0.80 m
5 m²
2 m²
1.20 m
1.20 m
ci 9 m² ón
na
B.H B.E
detalle constructivo - A
2m
6.17 m
Coci
m²
c 9 m² ión
A
1.00 m
Tipología 3 32m2
Cocin a 5
G C
o
Habit a
3.00 m
6 2.85 m
0 .50 m 0.30 m
Vacío Terra za C
E
1.75 m
ctiv7a
Bañ o
3 m² 50 m léctiva ²
1m
ci 10 m ón ²
Baño
6.17 m
1.25 m
0,5 m
3.00 m
0.80 m
²
1.85 m
Tipología 2 48m2
G
F
1.20 m
ci 9 m² ón
1.00 m
6.95 m
1.00 m
0
Habita
Habita
3.88 m
50 m
3.15 m 9.30 m 1.00 m
Vacío
D
3.88 m
Escala Gráfica
6.88 m
6.88 m
3.30 m
c
11 m ión ²
c 9 m² ión
Gráfico #297: Sección de detalle - A, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
3.00 m
8 3.00 m
m²
Habit a
Habit a
3.88 m
6.88 m
2.12 m m 6.88
1.25 m
9
Colé
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
Cocin a 5
2 m²
3.00 m
0.25 0.50 m m
3.00 m
B.H B.E
Habita
Terra za
1.55 m
B añ o
c 9 m ión
C
B Terra za
1.75 m
1.25 m
na
5 m²
C
Vacío
0 .50 m 0.30 m
Habit a
3.00 m
sección de detalle - a
3.00 m
0.80 m
5 m²
2 m²
0.80 m
1.20 m
ci 9 m² ón
na
Coci
D
6.17 m
Coci
Baño
1.25 m
1.20 m
1.00 m
Habita
3.00 m
1.75 m
Tipología 3 32m2
D
6.17 m
2m
1.85 m
1.00 m
3 m²
Gráfico #296: Planta de detalle A, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. ci 10 m ón ²
Tipología 2 48m2
Vacío
E
0.87 m
c 9 m² ión
3.00 m
Co 50 m léctiva ²
1m
Habita
ci 9 m² ón
1.75 m
0,5 m
1.25 m
0
Habita
3.00 m
Escala Gráfica
Habit a
Tipología 3 32m2
6 2.85 m
²
Terra za
A
1.00 m
B
Habita
Baño
0.80 m
planta de detalle - a
na
5 m²
B.H B.E
1.25 m
Coci
7 3.15 m 9.30 m
E
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
F
1.20 m
Baño
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
6.95 m
Co 50 m léctiva ²
1.55 m
ci 11 m ón ²
3.88 m
Terra za
Vacío
ci 9 m² ón
ci 9 m² ón
8 3.00 m 3.30 m
c
10 m ión ²
0.87 m
Habita
3.88 m
6.88 m
2.12 m m 6.88
ci 11 m ón ²
6
0 .50 m 0.30 m
Habita
B
Habita
9
E
2.85 m
1.85 m
Vacío
G
Habit a
3.00 m
7 3.15 m 9.30 m 1.00 m
Habit a
c 9 m² ión
0.80 m
0.25 0.50 m m
3.00 m
ci 9 m² ón
na
5 m²
2 m²
8 3.00 m 3.30 m
Vacío
Habita
1.20 m
9
C
Coci
Baño
ci 9 m² ón
0 .30 m 0.87 m 0.50 m
Habita ci 9 m² ón
Habita
0.87 m 1.55 m
6.95 m
1.25 m
6
0 .50 m 0.30 m
ci 10 m ón ²
²
D
2.85 m
1.85 m
Habita
ci 9 m ón
3.00 m
0.80 m
7 3.15 m 9.30 m 1.00 m
1.00 m
1.20 m
8 3.00 m 3.30 m
na
5 m²
2 m²
Habita
Tipología 3 32m2 6.17 m
9
Coci
Baño
ci 9 m² ón
na
5 m²
1.00 m
Habita
Coci
F
POTAFOLIO DE CARRERA
Vacío
B.H B.E
3.00 m
Tipología 3 32m2
María Camila Morales Quiroz
E
1.75 m
ci 10 m ón ²
²
3.88 m
1.25 m
Habita
ci 9 m ón
Baño
Facultad de Arquitectura
3.00 m
Habita
B.H B.E
3 m²
0.80 m
B.H B.E
2m
na
5 m²
Vacío
ci 9 m² ón
F
1.20 m
Coci
Universidad pontificia Bolivariana
taci 11 m ón ²
Habita
Tipología 2 48m2
6.95 m
Baño
3 m²
1.00 m
Tipología 2 48m2
3.88 m
ci 9 m² ón
2m
taci 11 m ón ²
Habita
2m
Gráfico #302: Planta de detalle C del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
Sección de detalle - C
Escala Gráfica 0
0,5 m
1m
2m
Gráfico #303: Sección de detalle - C, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
detalle constructivo - c
0,5 m
1m
2m
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Gráfico #304: Detalle constructivo - C, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
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Facultad de Arquitectura
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POTAFOLIO DE CARRERA
conclusión
El taller de espacio público dio la oportunidad de reflexionar sobre estos espacios que siempre están al servicio de la ciudadanía, los cuales se convierten en una extensión y complemento fundamental la ciudad, ya que en estos las personas se pueden reunir, reconocerse y construir identidad; incluso en los lugares donde estos no tuvieron espacio para ser planeado, surgieron de la necesidad de los habitantes, poner algún mobiliario, darle un espacio a la naturaleza y sentir la cercanía del vecino. Desarrollar el proyecto de espacio público fue realmente un disfrute, ya que más que cumplir con un tema académico, la cotidianidad se convirtió en tema de reflexión sobre estos espacios, desde la calle, el andén, el parque o la plaza se reconoce la importancia de que haya calidad de diseño en estos espacios, accesibilidad a estos y temas programáticos variados y diversos como sus habitantes.
conclusion The public space workshop gave the opportunity to reflect on these spaces that are always at the service of citizens, which become a fundamental extension and complement to the city, since in these people can gather, recognize and build identity; Even in places where they did not have space to be planned, they arose from the need of the inhabitants, put some furniture, give a space to nature and feel the proximity of the neighbor. Developing the public space project was really a pleasure, since more than fulfilling an academic theme, everyday life became a topic of reflection on these spaces, from the street, the platform, the park or the square the importance of that there is quality of design in these spaces, accessibility to these and varied and diverse programmatic themes as its inhabitants.
98
Gráfico #305: Maqueta del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia.
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T.3
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EDIFICIO PÚBLICO Public Building
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Coordinador: Arq. Juan Fernando Flórez Docentes titulares: Arq. Juan Fernando F. Arq. Juan Pablo Giraldo Arq. Rodrigo Toledo Arq. Clara Arango
Docente Auxiliar Arq. Carlos Andrés Serna B Arq. Gloria Corrales Arq. Luis Fernando R. Arq.Mauricio Salvatierra Arq. Camilo Ramirez Arq. L. Sofía Montoya Arq. Juan Pablo Ramos
SEMESTRE: tercer [ 2016 - 01 ] nota final: 4,00
LOCALIZACIÓN
Comuna 4, Medellín (Ant) Campo Valdés
introducción El Taller de diseño 3 va enfocado a la integración de conocimientos y habilidades de los dos primeros semestres en las dimensiones urbana, edilicia y técnica con el fin de poder desempeñarse adecuadamente en los talleres del ciclo profesional. En este taller de umbral se trabajarán edificios públicos, entendidos como instrumentos que añaden vida durante las veinticuatro horas del día a la ciudad y permiten experimentar con distintas maneras de entender los usos, agrupaciones y espacialidades.
introduction
The Design Workshop 3 is focused on the integration of knowledge and skills of the first two semesters in the urban, building and technical dimensions in order to perform properly in the workshops of the professional cycle. In this threshold workshop, public buildings will be worked on, understood as instruments that add life to the city during the twenty-four hours of the day and allow experimenting with different ways of understanding the uses, groupings and spatialities.
Gráfico #306: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 3 “Edificio escenario”, Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Desarrollar un edicficio público articulado a la trama urbana, entendiendo el proyecto de arquitectura como una actividad simultánea entre las intenciones y las acciones, las reflexiones y la técnica y entre la crítica y el proyecto; con el fin de entender el papel que juega la arquitectura en la vida colectiva de los ciudadanos. Develop a public edict articulated to the urban plot, understanding the architecture project as a simultaneous activity between intentions and actions, reflections and technique and between criticism and the project; in order to understand the role that architecture plays in the collective life of citizens.
Metodología Metodology El curso plantea sesiones en donde se dan charlas teóricas sobre temas relacionados con el edificio público, además plantea 3 momentos para el desarrollo del proyecto que son: Momento1: Análisis de los lugares y reconocimiento del área de intervención apostando por un planteamiento urbano general de intervención. (este se realiza de forma grupal) Momento 2: Definición de la idea básica del proyecto. Momento 3: Desarrollo proyectual y técnico del proyecto. The course raises sessions where theoretical lectures are given on issues related to the public building, also raises 3 moments for the development of the project that are: Moment1: Analysis of the places and recognition of the intervention area betting on a general urban intervention approach. (this is done in a group way) Moment 2: Definition of the basic idea of the project. Moment 3: Project and technical development of the project.
alcances
ACHIEVEMENTS
Inserción de equipamientos públicos en un contexto barrial. Producir una arquitectura para el encuentro, una arquitectura incluyente y volcada a la ciudad. Desarrollo de las capacidades de generación de ideas arquitectónicas y desarrollo en términos programáticos, estructurales, constructivos, urbanos y de representación. Insertion of public facilities in a neighborhood context. Produce an architecture for the meeting, an inclusive architecture and focused on the city. Development of the capacities of generation of architectural ideas and development in programmatic, structural, constructive, urban and representation terms.
100
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POTAFOLIO DE CARRERA
¿por qué un edificio público en el barrio campo valdés de medellín?
S.C
El Taller de diseño 3 va enfocado a la integración de conocimientos y habilidades de los dos primeros semestres en las dimensiones urbana, edilicia y técnica con el fin de poder desempeñarse adecuadamente en los talleres del ciclo profesional. En este taller de umbral se trabajarán edificios públicos, entendidos como instrumentos que añaden vida durante las veinticuatro horas del día a la ciudad y permiten experimentar con distintas maneras de entender los usos, agrupaciones y espacialidades.
Gráfico #307: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada lateral derecha). Autor: Elaboración propia.
Gráfico #308: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada lateral izquierda). Autor: Elaboración propia.
Gráfico #309: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada Frontal). Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
casos de estudio
Gráfico #312
Gráfico #310
102
Gráfico #311
Gráfico #313
Gráfico #314
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
análisis del lugar
Gráfico #315: Análisis urbano, características del lugar. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #317: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada Posterior). Autor: Elaboración propia.
Gráfico #316: Esquemas urbanos (Naturaleza, topografía y morfología). Autor: Elaboración propia.
Gráfico #318: Zona de intervención urbana, campo Valdez. Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.P
desarrollo proyectual
Gráfico #320: Esquema de implantación en el terreno del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #321: Esquema del atajo en el terreno del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #322: Esquema de Espacio público del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #319: Fotografías de maquetas exploratorias de proceso, Edificio escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #323: Esquema de Visuales del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #324: Planta primer piso, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #326: Sección Longitudinal, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #325: Corte por fachada, UVA Escenerio Autor: Elaboración propia.
Gráfico #327: Sección Transversal, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
Gráfico #328: Planta de segundo piso, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Gráfico #329: Planta de tercer piso, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #330: Fachada lateral, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #331: Fachada frontal, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #332: Imagen atmosférica 1. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #333: Imagen atmosférica 2. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #334: Imagen atmosférica 3. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #335: Imagen atmosférica 4. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #336: 3D despiezado, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #337: Programa en explotado, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
conclusión
El taller de proyectos 3 fue realmente un reto, ya que se vivió el momento de crisis constantemente, pero demostró que el trabajo constante y riguroso tiene buenos frutos. Las nuevas exigencias de este ciclo, el paso de lo manual a lo digital y las claridades que se deben tener en temas urbano – arquitectónicos hacen de este taller un verdadero filtro. Desarrollar el edifico publico permitió reconocer nuevas necesidades en la ciudad y entender un entorno urbano que demandaba, más que una pieza arquitectónica, todo un sistema de conexiones urbanas para potenciar las cualidades del lugar; esto dio la oportunidad de expandir la mirada y generar reflexiones sobre la vocación que debe tener el edificio público según su ubicación respondiendo a las necesidades de los habitantes y su territorio.
conclusion Project workshop 3 was really a challenge, since the moment of crisis was constantly experienced, but it showed that constant and rigorous work has good results. The new requirements of this cycle, the transition from the manual to the digital and the clarities that should be taken in urban - architectural issues make this workshop a true filter. Developing the public building allowed recognizing new needs in the city and understanding an urban environment that demanded, more than an architectural piece, a whole system of urban connections to enhance the qualities of the place; this gave the opportunity to expand the look and generate reflections on the vocation that the public building should have according to its location responding to the needs of the inhabitants and their territory.
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Gráfico #338: Maqueta, UVA escenario. Autor: Elaboración propia.
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T.2
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Vivienda entre medianeros Housing Between Mediators
POTAFOLIO DE CARRERA
GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Coordinador: Arq. Carlos David Gónzales Docentes titulares: Arq.Felipe Bernal Arq.Andrés Castles Arq.Gloria Corrales Arq.Leonardo Correa
Docente Auxiliar Arq. Luis Miguel Bernal
Arq.Juan Miguel Gómez Arq.Natalia Uribe Arq.Sergio Gómez Arq.Juan Pablo Ramos Arq.Héctor Mejía Arq.Eduardo Peñaloza Arq.Camilo Ramírez
SEMESTRE: segundo [ 2015 - 02 ] nota final: 5,00
LOCALIZACIÓN
Comuna 13, Medellín (Ant) San Javier
introducción El taller de diseño 2 busca diseñar una vivienda entre medianeros para un colectivo urbano (Casa Kolacho, Casa Morada, AMI, Son Batá) en el Barrio las independencias de la comuna 13. El lugar de trabajo se ubica en un contexto de principio informal con una consolidación formal paulatina y su respectiva inclusión dentro de los planes de mejoramiento de la ciudad tanto sociales como urbano – Arquitectónicos.
introduction
The design workshop 2 seeks to design a housing between mediators for an urban collective (Casa Kolacho, Casa Morada, AMI, Son Batá) in the neighborhood the independence of the commune 13. The workplace is located in a context of informal principle with a gradual formal consolidation and their respective inclusion in the improvement plans of the city, both social and urban - Architectural.
Gráfico #339: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 2, Elaboración propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
OBJETIVO OBJETIVE
Diseñar una vivienda entre medianeros para un colectivo, que no solo tenga las condiciones básicas de una vivienda, sino que también cuente con espacios comunes para el desarrollo propio de sus actividades, además de afrontar el reto de las medianerías, las cuales obligan a pensar en otras estrategias proyectuales. Estudiar muy a fondo el contexto que se presenta y también las características de los habitantes, que en este caso son colectivos urbanos, cada uno con una especialidad particular. Design a house between mediators for a group, which not only has the basic conditions of a house, but also has common spaces for the development of its activities, in addition to addressing the challenge of medians, which force us to think about Other project strategies. To study in depth the context that is presented and also the characteristics of the inhabitants, which in this case are urban groups, each with a particular specialty.
Metodología Metodology El curso plantea 4 momentos para el desarrollo del proyecto que son: Momento 1: Caso de estudio para logar a compresión del concepto de habitar. Momento 2: Análisis físico y atmosférico del lugar de intervención. Momento 3: definición del programa arquitectónico de acuerdo al colectivo que lo habitara. Momento 4: Desarrollo proyectual y técnico. The course raises 4 moments for the development of the project that are: Moment 1: Case study to achieve compression of the concept of living. Moment 2: Physical and atmospheric analysis of the intervention site. Moment 3: definition of the architectural program according to the group that inhabits it. Moment 4: Project and technical development.
alcances
ACHIEVEMENTS
Entender los sistemas que componen la arquitectura y como estos están relacionados entre sí. Entender los elementos que componen la arquitectura, como la circulación, jerarquía, adición, masa, luz, entre otros; aplicándolos en el diseño de una casa colectiva en el barrio san Javier en Medellín. Understand the systems that make up the architecture and how they are related to each other. Understand the elements that make up the architecture, such as circulation, hierarchy, addition, mass, light, among others; applying them in the design of a collective house in the San Javier neighborhood in Medellín.
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POTAFOLIO DE CARRERA
S.C
¿por qué una vivienda entre medianeros en san javier, medellín? El ejercicio de la vivienda entre medianeros se planteó en la comuna 13 de Medellín que se encuentra ubicada en la ladera occidental del municipio. La razones de elegir ese contexto se deben a que este territorio a lo largo de su historia y desarrollo urbano presento momentos que marcaron la vida de sus habitantes, como lo fue la operación orión y todos los actos de violencia que ocurrieron allí, pero a partir de todos estos eventos desafortunados empezaron a surgir líderes en la comunidad que se dieron a la tarea de quitarle jóvenes a la violencia, a partir de actividades culturales y artísticas, con el paso del tiempo estos colectivos urbanos se multiplicaron y se apropiaron de su territorio, transformándolo, resignificándolo y reconstruyendo su identidad. A partir de lo anterior se plantea que los estudiantes desarrollen una vivienda entre medianeros (que se da por la condición urbana y de asentamiento en el lugar) en la cual se brindará un espacio cultural para los colectivos que se encuentran en el lugar.
Gráfico #340: Fotografía del barrio Independencias desde el mirador de las escaleras, Elaboración propia.
Gráfico #341: Fotografía del barrio Independencias en “el paradero”, Elaboración propia.
111
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
casos de estudio casa azuma - tadao ando
composición espacial
iluminación
geometría
unidad conjunto
circulación
Gráfico #343: Dibujo del emplazamiento de “la casa Azuma” Gráfico #342: Fotografía del Arquitecto Tadao Ando, Fuente: https://www.cobo- en Acuarela, Elaboración Propia. social.com/dossiers/tadao-ando-the-challenge-of-dreamy-youth/
La Casa Azuma se encuentra localizada en Sumiyoshi- Osaka, y fue diseñada por el reconocido arquitecto Tadao Ando. De este referente se logró entender a partir del análisis que su forma elemental tiene una gran profundidad arquitectónica, un orden geométrico y un gran capacidad de asombrar, debido a que en su imagen externa lo único que indica que es un espacio habitable es la puerta de ingreso, al ingresar a la casa se deja ver que el espacio que configura la vivienda es el patio que está en el centro e ilumina todos los espacios generando una relación desde el interior con el exterior y la naturaleza y además siendo eje articulador de espacios y circulación. La simpleza de este proyecto deja ver los aspectos esenciales en el instante que se estudia.
Gráfico #345: Isométrico la composición espacial de la casa azuma en Acuarela, Elaboración Propia.
112Gráfico #344: Isométrico de“la casa Azuma” en Acuarela, Elaboración Propia.
Gráfico #347: Fotografías de la maqueta de la casa azuma, Elaboración Propia.
Gráfico #346: Esquemas de la Matriz de Análisis de la casa azuma a Mano, Elaboración Propia.
Gráfico #348: Fotografía de la maqueta de la casa azuma, Elaboración Propia.
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llenos y vacíos
Facultad de Arquitectura
estructura
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POTAFOLIO DE CARRERA
planimetría y espacio interiores
Planta nivel 1 partí
Jerarquía
Planta nivel 2
repetitivo/singular
relac. planta sección
Gráfico #349: Esquemas de la Matriz de Análisis de la casa azuma a Mano, Elaboración Propia.
Sección longitudinal
Gráfico #350:Planimetría y dibujos de los espacios interiores de la casa azuma a Mano, Elaboración Propia.
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POTAFOLIO DE CARRERA
A.E
análisis del lugar localización
san javier, comuna 13 medellín (ant)
El lugar de intervención está ubicado en la comuna 13 de Medellín; en la ladera oriental del valle de aburra. El lugar de trabajo será “El reversadero” que Se trabajara con el colectivo SonBata, la es lugar donde llega el transporte público. casa entre medianeros sera la sede para El lote entre medianeros será el número 4: este grupo de personas, que tiene la labor social en la comuna 13 de realizar actividades relacionas con la danza y la música, resaltando sus raíces afrodescendientes. Algunos de ellos son parte de las personas que han venido desplazadas de otros lugares del país, de ahí provienen sus raices tan diversas y con ellos su proGráfico #351: Cartografía del puesta cultural. lote de intervención nº4, Entrega-
coléctivo son batá
do en los insumos del curso.
Gráfico #353: Dibujo de interpretación de la comuna 13, Autor: Elaboración 114 propia.
Gráfico #352: Fotografía del Coléctivo SonBatá, Fuente: http:// www.hagalau.net/noticias/831-son-bata-convivencia-con-baile. html.
Gráfico #354:Collage/Dibujo de la identificación de los fenómenos urbanos en la comuna 13, Autor:Elaboración propia.
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análisis urbano
Atmósferas del lugar
estudio de la topografía
escaleras
terrazas
volúmen
Es un fenómeno muyinteresante ya que cuando se llega al lugar es lo primero que se encuentra, Una red de escaleras que conforman la estética del barrio. la red de escaleras Configura el orden y ritmo del lugar.
Sitios de descanso mientras la pendiente asciende, Lugares para que las personas se encuentren, espacios libres, espacio público.
el barrio
el barrio
Casas y mas casas, todas construidas de diferentes formas respondiendo una necesidad de tener donde habitar. Todos estos volúmenes ubicados según la topografía, conforman el paisaje urbano de la comuna 13.
Por la condición de ladera, la topografía dle lugar tiene una alta inclinación. Gráfico #355: Esquema Urbano de estudio de la topografía, Elaboración propia.
Llenos y vacíos
Abstracción - maqueta
Abstracción - maqueta
el barrio Abstracción - maqueta
El lugar es bastante denso, solo las áreas de circulación y algunos patios son vacío. Gráfico #356: Esquema Urbano de llenos y vacíos, Autor: Elaboración propia.
presencia de Vegetación La presencia de vegetación es precaria, se ve generalmente en la circulación. Gráfico #357: Esquema Urbano de presencia de la vegetación. Autor: Elaboración propia.
Espacio público
El único espacio público que se evidencia es en las escaleras eléctricas. Gráfico #358: Esquema Urbano de espacio público. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #359: Collage de interpretaciónde los fenómenos del lugar:Escaleras, Fotografías del barrio y maquetas son elaboración propia.
Gráfico #360: Collage de interpretaciónde los fenómenos del lugar:Terrazas, Fotografías del barrio y maquetas son elaboración propia.
Gráfico #361: Collage de interpretaciónde los fenómenos del lugar:Volúmen, Fotografías del barrio y maquetas son elaboración propia.
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S.P
desarrollo proyectual: VIVIENDA ESCENARIO exploraciones volúmetrícas volúmen 1
volúmen 2
volúmen 3
volúmen 4
volúmen 5
Esquemas espaciales 1
Esquemas espaciales 2
Esquemas espaciales 3
Esquemas espaciales 4
Esquemas espaciales 5
Maqueta exploración 1
Maqueta exploración 2
Maqueta exploración 3
Maqueta exploración 4
Maqueta exploración 5
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Gráfico #362: Dibujos volúmetrícos 1,2,3,4,5 en acuarela. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #363: Esquemas espaciales 1,2,3,4,5 a mano alzada, Autor: Elaboración propia.
Gráfico #364: Fotografías de maquetas de exploración 1,2,3,4,5, Autor: Elaboración propia.
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desarrollo proyectual: casa escenario
Planta nivel 1
Gráfico #365: Planta nivel 1 Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
fachada frontal
Planta nivel 2
Gráfico #366: Planta nivel 2 Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #369: Fachada frontal Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
Planta nivel 3
Gráfico #367: Planta nivel 3 Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
fachada posterior
Planta cubiertas
Gráfico #368: Planta cubiertas Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor:Elaboración propia.
Gráfico #370: Fachada posterior Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
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sección longitudinal
Gráfico #371: Sección longitudinal Proyecto “Casa escenario”T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
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sección transversal
Gráfico #372: Sección longitudinal Proyecto “Casa escenario”T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
corte constructivo 118
Gráfico #373: Fotografía interior 1 Maqueta Proyecto “Casa escenario”T2, Elaboración propia.
Gráfico #374: Fotografía interior 2 Maqueta Proyecto “Casa escenario” T2. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #375: Corte constructivo Poryecto “Casa escenario”T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia.
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conclusión
Desarrollar la vivienda entre medianeros permitió el desarrollo de la sensibilidad ante el lugar de inserción y sus habitantes entendiendo sus dinámicas, actividades e identidad, ya que el proyecto arquitectónico nació de estas premisas, La exploración constante y rigurosa hizo que la arquitectura encontrara la forma adecuada para su función. El desarrollo proyectual posibilito y aclaro estas ideas iniciales, transformándolas en un espacio habitable y con nociones básicas de su constructividad.
conclusion Developing housing between mediators allowed the development of sensitivity to the place of insertion and its inhabitants understanding their dynamics, activities and identity, since the architectural project was born from these premises, the constant and rigorous exploration made the architecture find the right way for your function The project development enabled and clarified these initial ideas, transforming them into a habitable space and with basic notions of their constructability.
Gráfico #376: Fotografía exterior Maqueta Proyecto “Casa escenario”T2. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #377: Fotografía exterior 2 Maqueta Proyecto “Casa escenario”T2. Autor: Elaboración propia.
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T.1
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Taller 1 Workshop
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GRUPO DE DOCENTES / PROFESSORS Coordinador: Arq. Rene Uribe Docente: Arq. Raúl Bástidas
SEMESTRE: primero [ 2015 - 01 ] nota final: 3,10
LOCALIZACIÓN
Comuna 14, Medellín (Ant) El Poblado
introducción Este taller brinda al estudiante una herramienta de diseño basada en el acto creativo, como funciona nuestro cerebro en su totalidad y está de acuerdo con las ideas de las nuevas pedagogías orientadas a los procesos de conocimiento del siglo XXI. La analogía es la herramienta fundamental para crear del estudiante, incluyendo su cultura, su personalidad, buscando que la creación de nuevas ideas (Su proyecto) salga desde su observación y pensamiento.
introduction
This workshop provides the student with a design tool based on the creative act, how our brain works in its entirety and agrees with the ideas of the new pedagogies oriented to the knowledge processes of the 21st century. The analogy is the fundamental tool to create the student, including his culture, his personality, looking for the creation of new ideas (His project) to come out from his observation and thought.
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Gráfico #378: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 1. Autor: Elaboración propia.
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OBJETIVO OBJETIVE
Componer une espacio arquitectónico mediante el estudio sistemático y metódico de la naturaleza, tomándola como referente, estudiando su composición, permitiendo construir un espacio a partir de la imaginación y la reflexión. Entender el contexto para poder enlazarlo al pabellón creado a partir de la naturaleza, con el fin de tener una buena composición arquitectónica. Composing an architectural space through the systematic and methodical study of nature, taking it as a reference, studying its composition, allowing to build a space from imagination and reflection. Understand the context to be able to link it to the pavilion created from nature, in order to have a good architectural composition.
Metodología Metodology El curso plantea 3 momentos para el desarrollo del proyecto que son: Momento 1: Análisis físico y atmosférico del lugar de intervención. Momento 2: Estudio de un referente de la naturaleza para la concepción de la pieza arquitectónica, Momento 3: Realizar una intervención individual, en este caso de un teatro, en donde se hace una comprensión sensible. The course raises 3 moments for the development of the project that are: Moment 1: Physical and atmospheric analysis of the intervention site. Moment 2: Study of a reference of nature for the conception of the architectural piece, Moment 3: Perform an individual intervention, in this case a theater, where a sensitive understanding is made.
alcances
ACHIEVEMENTS
Aplicar elementos básicos de la arquitectura planteados por medio de ejercicios cortos para así tener una introducción a la arquitectura. Añadir a lo aprendido en el semestre un lote real, en el cual se desarrolla el ejercicio de naturaleza permitiendo aterrizar las ideas al lugar. Apply basic elements of architecture raised by means of short exercises in order to have an introduction to architecture. Add to the semester learned in the semester a real lot, in which the exercise of nature is developed allowing ideas to land to the place.
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¿por qué teatro en el parque la bailarina del poblado, medellín?
S.C
El ejercicio del taller se planteó que el Parque la bailarina del barrio Astorga de la comuna el Poblado en Medellín (Ant) debido a que se vieron pertinentes las condiciones espaciales de este lugar, que en este momento se encontraba con gran deterioro, tenía una historia que contar, una ubicación estratégica para proponer nociones básicas de conexiones urbanas y a su vez contaba con una naturaleza exuberante que servía como referente e inspiración para continuar desarrollando el proyecto basado en el estudio de la naturaleza.
Gráfico #379: Fotografía de senderos del parque la bailariana tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia.
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Gráfico #380: Fotografía de senderos del parque la bailariana tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia.
Gráfico #381: Fotografía de manualidad conmemorativa en el parque la bailariana tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia.
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A.E
análisis del lugar Localización
El proyecto se realizara en la ciudad de Medellín en el barrio el poblado, en el parque la bailarina Isabel Cristina Cardenas Restrepo. El parque recibe el nombre “la bailarina” en conmemoración a una joven estudiante de arquitectura de la UPB y además reconocida bailarina, que fue asesinada en este lugar por un delincuente. El lugar cuenta con mucha zona verde, variedad en especies de arboles, plantas y algunos animales; además hay un nacimiento de agua en este. Este parque une al barrio Astorga y Patio bonito, se encuentra una iglesia al lado de este, El terrenocuenta con una pendiente inclinada y otra zona plana. A pesar de esto es muy solitario y al estar allí lasensación es de tristeza y melancolía. Gráfico #382: Cartografía de la ubicación del parque la bailarina, Tomada de google Maps.
Gráfico #383: Fotografía de del parque la bailariana tomada en la visita de campo, Elaboración propia. Gráfico #384: Fotografía de del parque la bailariana tomada en la visita de campo, Elaboración propia.
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S.P
desarrollo proyectual exploración formal y conceptual Orquidea
Diente de león
abstracción formal
pavo real
abstracción formal
estructura del adn
abstracción formal
abstracción formal
Gráfico #385: Dibujos de análisis de la orquidea, Elboración propia.
Gráfico #386: Dibujos de análisis del diente de león, Elboración propia.
Gráfico #387: Dibujos de análisis del Pavo real, Elboración propia.
Gráfico #388: Dibujos de análisis de la estructura del ADN, Elboración propia.
Su forma puede cumplir un papel fundamental en el proyecto. Por su gran poder de evocación, lo cual también se pretende transmitir en el proyecto.
Los vilanos consiguen una entrada de luz muy particular, tamizando el paso de la luz. es una estrategia que se quiere implementar en el proyecto.
La forma y la gama de colores que se observa en las pumas del pavo real son elementos que se quieren abstraer y utilizar en las atmósferas del proyecto.
La forma y estructura del ADN pueden ser de gran aporte al proyecto. como en escaleras con una forma elíptica.
abstracciones Estos dibujos son una abstracción de la sensación del lugar. Toda esta tristeza, soledad, inseguridad y melancolía que transmite al recorrer sus senderos
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Gráfico #389: Dibujo de atmósferas del lugar 1, Elaboración propia.
Gráfico #390: Dibujo de atmósferas del lugar 2, Elaboración propia.
Gráfico #391: Dibujo de atmósferas del lugar 3, Elaboración propia.
Gráfico #392: Dibujo de atmósferas del lugar 4, Elaboración propia.
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proceso de formalización exploración Conceptual 1
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proceso de espacialización exploración espacial 1
Gráfico #399: Dibujo de espacios interiores a lápiz, Elaboración propia. Gráfico #393: Fotografía de maqueta de exploración conceptual 1, Elaboración propia.
exploración conceptual 2
Gráfico #394: Fotografía de maqueta de exploración espacial 1, Elaboración propia.
exploración espacial 2
Gráfico #400: Dibujo de espacios interiores a lápiz, Elaboración propia. Gráfico #395: Fotografía de maqueta de exploración conceptual 2, Elaboración propia.
exploración conceptual 3
Gráfico #397: Fotografía de maqueta de exploración conceptual 3, Elaboración propia.
Gráfico #396: Fotografía de maqueta de exploración espacial 2, Elaboración propia.
exploración espacial 3
Gráfico #398: Fotografía de maqueta de exploración espacial 3, Elaboración propia.
Gráfico #401: Dibujo de espacios interiores a lápiz, Elaboración propia.
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Sección transversal
Gráfico #402: Sección transversal del proyecto a mano con instrumentos, Elaboración Propia.
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Sección longitudinal
Gráfico #403: Sección Longitudinal del proyecto a mano con instrumentos, Elaboración Propia.
Teatro
planta urbana
Cafetería Hall de exposición Arbolización Senderos Jardines Texturas en el piso Aulas
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Estanque Gráfico #404: Planta de propuesta urbana del proyecto a mano con instrumentos, Elaboración Propia.
Gráfico #405: Esquemas de convenciónde la planta urbana, Elaboración Propia.
Escultura
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Gráfico #406: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre, Elaboración propia
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Gráfico #409: Dibujo a Lapiz del proyecto de primer semestre, Elaboración propia
Gráfico #407: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre, Elaboración propia
Gráfico #408: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre, Elaboración propia
Gráfico #410: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre, Elaboración propia
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conclusión
Como primer acercamiento al desarrollo de un proyecto de arquitectura se abrieron muchas nociones y preguntas acerca de esta y se logró por medio del estudio de la naturaleza como referente espacial, entender el vínculo de esta con el ser humano y concebirla como el primer espacio de hábitat; Aplicando las primeras nociones de análisis de un lugar y los conceptos vistos en otras materias como representación, historia, construcción y geometría, se pudo abstraer y proyectar desde la naturaleza un espacio habitable para el hombre, con una representación arquitectónica básica, pero legible de lo que la pieza quería transmitir.
conclusion As a first approach to the development of an architecture project, many notions and questions about it were opened and it was achieved through the study of nature as a spatial reference, understanding its link with the human being and conceiving it as the first habitat space ; Applying the first notions of analysis of a place and the concepts seen in other subjects such as representation, history, construction and geometry, it was possible to abstract and project from the nature a habitable space for man, with a basic architectural representation, but readable that the piece wanted to convey.
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LAST CONCLUSIONS
CONCLUSIONES FINALES
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Estos años de formación en la facultad de arquitectura de la UPB me han permitido crecer como persona y profesionalmente, en una carrera con mucho sacrificio; que desde que la fui conociendo me fue enamorando y generando gran pasión, el hecho de pensar en los espacios en donde las transcurren la vida de las personas, el escenario de una ciudad, el lugar para encontrarse y tener ideas. Me gusta pensar la arquitectura como ese ente que omnipresente, que siempre es el fondo de la escena, que observa lo que sucede; y que así no sea el protagonista su papel es fundamental para que las dinámicas sucedan. La arquitectura me ha permitido expandir mi mente y mi mundo, mi percepción ya suele tener una intención al momento de observar un acontecimiento, siento que soy más practica en la toma de decisiones y controlo mejor mi tiempo, pero sobre todo me he dado cuenta de la inmensa necesidad que tenemos de profesionales bien formados, con una ética impecable para que nuestra ciudad sea mucho mejor, y para que personas inocentes no tengan que pagar los platos rotos de los inmorales. Siento que tengo una gran responsabilidad en el rol que voy a cumplir en la sociedad y también siento una inmensa alegría de haberme formado para servir a las personas con mi labor, siempre apuntado a la excelencia, como se me exigió desde el primer día en la facultad.
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GRAPHIC REFERENCES
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REFERENCIAS GRÁFICAS
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Graf. #1: Dibujo a mano alzada, Quebrada La Camila. Autor: Elaboración Propia Graf. #2: Dibujo a mano alzada, La Alpujarra. Autor: Elaboración Propia Graf. #3: Dibujo a mano alzada, Laboratorio de ideas. Autor: Elaboración Propia Graf. #4: Dibujo a mano alzada, Centro de Artes y Oficios. Autor: Elaboración Propia Graf. #5: Dibujo a mano alzada, Observatorio de Mompox. Autor: Elaboración Propia Graf. #6: Dibujo a mano alzada, Edificio de vivienda Manigüa. Autor: Elaboración Propia Graf. #7: Dibujo a mano alzada, Espacio público. Autor: Elaboración Propia Graf. #8: Dibujo a mano alzada, Edificio UVA Escenario. Autor: Elaboración Propia Graf. #9: Dibujo a mano alzada, Casa SONBATA. Autor: Elaboración Propia Graf. #10: Dibujo a mano alzada, Naturaleza. Autor: Elaboración Propia Graf. #11: Dibujo a mano alzada, quebrada la Camila. Autor: Elaboración Propia Graf. #12: Portada del libro Mejoramiento Integral de hábitat para la región Metropolitana del Valle de Aburrá, 2007. Autor: SIUR Graf. #13: Fotografía del barrio La Camila, Contaminación en la Quebrada. Autor: Elaboración propia Graf. # 14: Fotografía del barrio La Camila, Viviendas de bajo grado de consolidación. Autor: Elaboración propia Graf. # 15: Localización del Barrio La Camila. Autor: Elaboración Propia Graf. #16: 3D general con propuesta de formulación en el barrio La Camila. Autor: Elaboración Propia Graf. #17: Fotografía Aérea, Barrio La Camila. Autor: Elaboración Propia Graf. #18: Dibujo a mano alzada, Habitar el barrio - La Camila. Autor: Elaboración Propia Graf. #19: Planta Esquemática de formulación. Autor: Elaboración Propia Graf. #20: Sección de esquemática de Formulación. Autor: Elaboración Propia Graf. #21: 3D impactos UAU 1A. Autor: Elaboración Propia Graf. #22: 3D Estrategias UAU 1A. Autor: Elaboración propia Graf. #23: Cinta de borde articuladora de vivienda. Autor: Elaboración propia Graf. #24: Dibujo a mano alzada, Permeabilidad Natural – Vivienda. Autor: Elaboración Propia Graf. #25: Dibujo a mano alzada Escalera independiza unidades de vivienda. Autor: Elaboración Propia Graf. #26: Dibujo a mano alzada, Fachada mobiliario. Autor: Elaboración Propia Graf. #27: Dibujo a mano alzada, Enmarcar el paisaje. Autor: Elaboración Propia Graf. #28: Dibujo a mano alzada, Continuidad de caminos. Autor: Elaboración Propia Graf. #29: Dibujo a mano alzada, Población desplazada. Autor: Elaboración Propia Graf. #30: Dibujo a mano alzada, Emprendimiento campesino. Autor: Elaboración Propia Graf. #31: Esquema del aprovechamiento de residuos Autor: Elaboración Propia Graf. #32: Dibujo a mano alzada, Equipamientos de borde Autor: Elaboración Propia Graf. #33: Caminos y escaleras con bajo grado de consolidación Autor: Elaboración Propia Graf. #34: Escaleras que no cumplen con el MEP Autor: Elaboración Propia
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REFERENCIAS GRÁFICAS
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Graf. #35: Red de movilidad peatonal, Barrio La Camila Autor: Elaboración Propia Graf. #36: Trinchos de guadua - Bioingeniería Autor: Desconocido Graf. #37: Dibujo a mano alzada, Estrategia de intervención general Autor: Elaboración Propia Graf. #38: Dibujo a mano alzada, Esquema Cinta de borde articuladora Autor: Elaboración Propia Graf. #39: Organigrama general Autor: Elaboración Propia Graf. #40: Esquema de acciones por componente Autor: Elaboración Propia Graf. #41: Esquema de relaciones Autor: Elaboración Propia Graf. #42: Dibujo a mano alzada, Nuevas Dinámicas Autor: Elaboración Propia Graf. #43: Estrategia de intervención del componente de vivienda Autor: Elaboración Propia Graf. #44: Dibujo a mano alzada, Estrategia de emplazamiento – vivienda. Autor: Elaboración Propia Graf. #45: Dibujo a mano alzada, Esquema de Tipología de apoyo. Autor: Elaboración Propia Graf. #46: Dibujo a mano alzada, Esquema de agrupación y patios. Autor: Elaboración Propia Graf. #47: Dibujo a mano alzada, Modelo de ocupación de vivienda. Autor: Elaboración Propia Graf. #48: 3D propuesta de vivienda. Autor: Elaboración Propia Graf. #49: Esquema de emplazamiento – equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #50: Esquema de estructura – Equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #51: Esquema de Programa – Equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #52: Esquema de Circulación – Equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #53: Esquema de espacio público – Equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #54: 3D Propuesta general de Equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #55: Esquema de componentes del espacio público. Autor: Elaboración Propia Graf. #56: Esquema de sistema de huertas. Autor: Elaboración Propia Graf. #57: 3D propuesta de espacio público y movilidad. Autor: Elaboración Propia Graf. #58: Planta de propuesta urbana general. Autor: Elaboración propia Graf. #59: Sección urbana Transversal. Autor: Elaboración propia Graf. #60: Sección Longitudinal Urbana. Autor: Elaboración propia Graf. #61: 3D propuesta general UAU 1ª. Autor: Elaboración propia Graf. #62: Corte por fachada Equipamiento. Autor: Elaboración Propia Graf. #63: Corte por fachada Vivienda. Autor: Elaboración propia Graf. #64: Corte constructivo Espacio Público. Autor: Elaboración Propia Graf. #65: Fotografía Maqueta de fragmento urbano. Autor: Elaboración propia Graf. #66: Fotografía de Maqueta de propuesta Urbana. Autor: Elaboración propia Graf. #67: Dibujo a mano de la síntesis del Lugar de prácticas La Alpujarra o CAM (Centro Administrativo Municipal)-Medellín Ant, Elaboración propia. Graf. #68: Explicación gráfica de la actualización de la capa de Espacio Público. Autor: Elaboración propia.
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REFERENCIAS GRÁFICAS
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Graf. #69: Explicación gráfica de la construcción de los consolidados. Autor: Elaboración propia. Graf. #70: Imagen de la interfaz de la plataforma SIRO. Identificación y consulta de Espacios públicos. Fuente: https://www.medellin.gov.co/siro/ index.hyg Graf. #71: Imagen de la interfaz de la plataforma de servicios.medellin, diligenciamiento, consulta de las encuestas de los Espacios públicos. Fuente: https://servicios.medellin.gov.co/mapgis/ Graf. #72: Imagen del consolidado en Excel Autor: Elaboración propia Graf. #73: Gráficas de la información inicial de los consolidados de EPEE, de las comunas 14, 15 y 16. Autor: Elaboración propia Graf. #74: Logotipos de la empresa HyG/ sacados de la página Web: http://www.hyg.com.co/pagina_hyg/ Graf. #75: Registro de evaluaciones de compromisos con HyG Autor: Elaboración propia Graf. #76: Imagen de inicio de sección de la plataforma de servicios.medellin, encuestas de los Espacios públicos. Fuente: https://servicios. medellin.gov.co/mapgis/ Graf. #77: Aplicación portátil de la plataforma para diligenciar encuestas de EPEE. Fuente: https://servicios.medellin.gov.co/mapgis/ APP Graf. #78: Imagen del inicio de sección de la plataforma SIRO. Identificación y consulta de Espacios públicos. Fuente: https://www.medellin.gov. co/siro/index.hyg Graf. #79: Sincronización de datos entre “encuestas” y “SIRO”. Calificación de EPEE. Fuente: https://www.medellin.gov.co/siro/index.hyg APP Graf. #80: Tabla de programación de visitas a EPEE. Autor: Elaboración propia Graf. #81: Sincronización de datos entre “encuestas” y “SIRO”. Calificación de EPEE. Autor: Elaboración Propia Graf. #82: Cartografía de zonificación de las visitas a los EPEE. Autor: Elaboración propia Graf. #83: Identificación de los EPEE zonificados en la cartografía, cada uno con su identificación de EPEE. Elaboración propia basada de la imagen geográfica de SIRO. Graf. #84: Encuesta de inventarios del SGEP, Para Espacios Públicos de Encuentro y Esparcimiento. V -17. Autor: SIF – Alcaldía de Medellín Graf. #85: Parque recreativo pasivo, Comuna 14. Autor: Elaboración propia. Graf. #86: Zona verde Orográfica, Comuna 14. Autor: Elaboración propia Graf. #87: Zona verde Recreacional, Comuna 14. Autor: Elaboración propia Graf. #88: Zona verde Hidrográfica - Retiro de quebrada, Autor: Elaboración propia Graf. #89: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 8 “Laboratorio de Ideas”. Autor: Elaboración propia Graf. #90: Fotografía de la maqueta realizada en el ejercicio de caso de estudio, abstracción de un edificio híbrido. Autor: Elaboración propia Graf. #91: Imagen de portada del libro This Is Hybrid. Autor: Steven Holl Graf. #92: Imagen de portada del libro Hybrid Buidings. Autor: Pamphlet Graf. #93: Imagen de portada del libro Otra mirada. Autor: Manuel Gausa - Ricardo devesa Graf. #94: Imagen de portada del libro Walkscapes. Autor: Francesco Careri Graf. #95: Ilustración “San Ignacio, Distrito Creativo” de Mapa Centro. Fuente: https://www.centrodemedellin.co/ Graf. #96: Dibujo de la plaza San Ignacio. Autor: Elaboración propia Graf. #97: Fotografía exterior del edificio De Rotterdam, Fuente: https://www.expansion.com/fueradeserie/arquitectura/ Graf. #98: Dibujo del contexto del edificio De Rotterdam. Autor: Elaboración propia Graf. #99: Esquemas de análisis del edificio De Rotterdam. Autor: Elaboración propia.
GRAPHIC REFERENCES
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Graf. #100: Dibujo de Enric Miralles. Fuente: Una conversación con Eric Miralles, Revista El Croquis 72 (II) 1995, Pag: 4 -22 Graf. #101: Dibujo de Cedric Price, del Fun Palace. Fuente: http://www.worldarchitecturenews.com/project-images/2012/21461/cedric-price/reader-review-fun-palace. Graf. #102: Localización de la comuna 10 de Medellín- La Candelaria. Autor: Elaboración propia Graf. #103: 3D de la propuesta urbana general en el centro. Autor: Elaboración grupal Graf. #104: Esquema Política 1: Predios con plazas en altura Autor: Elaboración propia Graf. #105: Esquema Política 3: Zócalo público comercial. Autor: Elaboración propia Graf. #106: Esquema Política 6: Nichos urbanos en el edificio Espacios intermedios. Autor: Elaboración propia Graf. #107 Esquema Política 7: Componente Natural presente Autor: Elaboración propia Graf. #108: Esquema Política 8: Predios con plazas en altura. Autor: Elaboración propia Graf. #109: Esquema Política 9: Respeto al patrimonio Autor: Elaboración propia Graf. #110: Esquema de morfología permeable. Autor: Elaboración propia Graf. #111: Plano Urbano de llenos y vacíos. Autor: Elaboración propia Graf. #112: Esquema de mezcla de usos urbanos. Autor: Elaboración propia Graf. #113: Plano de usos. Autor: Elaboración propia Graf. #114: Esquema de aumento del índice de espacio público. Autor: Elaboración propia Graf. #115: Plano de espacios públicos. Autor: Elaboración propia Graf. #116: Dibujo a mano, Habitantes del lugar. Autor: Elaboración propia Graf. #117: Dibujo a mano, El centro la casa de todos. Autor: Elaboración propia Graf. #118: Dibujo a mano, Ideas comunes. Autor: Elaboración propia Graf. #119: Dibujo a mano, tejer la memoria. Autor: Elaboración propia Graf. #120: Dibujo a mano, reloj de mano. Autor: Elaboración propia Graf. #121: Dibujo a mano, Vocación cultural. Autor: Elaboración propia Graf. #122: Esquema de horario de los espacios. Autor: Elaboración propia Graf. #123: Dibujo a mano, sección atmosférica. Autor: Elaboración propia Graf. #124: Dibujo a mano, idea proyectual ideatorio. Autor: Elaboración propia Graf. #125: Dibujo a mano, Oasis urbano. Autor: Elaboración propia Graf. #126: Dibujo a mano, Activación sensorial. Autor: Elaboración propia Graf. #127: Dibujo a mano, Artefactos espaciales. Autor: Elaboración propia Graf. #128: Dibujo a mano, Enmarcar el paisaje. Autor: Elaboración propia Graf. #129: Dibujo a mano, Permeabilidad espacial. Autor: Elaboración propia Graf. #130: Dibujo a mano, Brújula Urbana. Autor: Elaboración propia Graf. #131: Dibujo a mano, Descenso. Autor: Elaboración propia Graf. #132: Dibujo a mano, Enmarcar el paisaje. Autor: Elaboración propia Graf. #133: Dibujo a mano, Calma en medio del caos. Autor: Elaboración propia Graf. #134: Dibujo a mano, Galería del presente. Autor: Elaboración propia 133
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Graf. #135: Dibujo a mano, Ideatorio. Autor: Elaboración propia Graf. #136: Planta primer piso - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #137: Sección transversal - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #138: Sección Longitudinal - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #139: Corte por fachada - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #140: 3D explotado - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #141: Maqueta general - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #142: Maqueta de fragmento - Laboratorio de Ideas, Autor: Elaboración propia Graf. #143: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 7 “Centro de Artes y Oficios”. Autor: Elaboración propia Graf. #144: Dibujo a mano alzada del paisaje de Marinilla, Autor: elaboración propia. Graf. #145: Dibujo a mano, Esquema de Arte y museografía. Autor: Elaboración propia Graf. #146: Dibujo a mano, Esquema de Ecología y paisaje. Autor: Elaboración propia Graf. #147: Dibujo a mano, Esquema de turismo. Autor: Elaboración propia Graf. #148: Dibujo a mano, Esquema de participación social. Autor: Elaboración propia Graf. #149: Dibujo a mano, Esquema de patrimonio, identidad y memoria local. Autor: Elaboración propia Graf. #150: Portada del libro “Conversaciones con Alvar Aalto”. Editor: Juhani Pallasmaa Graf. #151: portada del libro “Tadao Ando: Conversaciones con Michael Auping” Autor: Tadao y Michael Graf. #152: Portada del libro “Juan Navarro Baldeweg: Conversaciones con estudiantes” Autor: Guillermo Zuaznabar. Graf. #153: Portada del libro “Conversaciones con Mies Van der Rohe” Autor: Moises Puentes. Graf. #154: Dibujo a mano alzada del museo de la mina de Zinc, Autor: elaboración propia. Graf. #155: Dibujo a mano, Conexión sensorial. Autor: Elaboración propia Graf. #156: Dibujo a mano, Esquema conexión: Museo de Zinc. Autor: Elaboración propia Graf. #157: Dibujo a mano, Sección esquemática: Museo de Zinc. Autor: Elaboración propia Graf. #158: Fotografía de “La casa de madera“ de Sou Fujimoto. Fuente: https://www.archdaily.co/co/02-11798/arch-daily-final-wooden-house-sou-fujimoto Graf. #159: Fotografía de maqueta del Auditorio León, MyT. Fuente: https://divisare.com/projects/284241-mansilla-tunon-arquitectos-luis-asin-auditorio-de-leon Graf. #160: Localización de la vereda Salto arriba, del municipio de Marinilla. Autor: Elaboración propia Graf. #161: Dibujo a mano, Ilustración de la Ruina. Autor: Elaboración propia Graf. #162: Fotografía de la casa Roja. Autor: Elaboración propia Graf. #163: Fotografía de la galería. Autor: Elaboración propia Graf. #164: Fotografía de la Ruina. Autor: Elaboración propia Graf. #165: Fotografía de la excavación con restos arqueológicos. Autor: Elaboración propia Graf. #166: 3D de identificación de las condiciones del territorio. Autor: Elaboración propia Graf. #167: Dibujo a mano, Acceso peatonal. Autor: Elaboración propia Graf. #168: Dibujo a mano, Turista. Autor: Elaboración propia
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Graf. #169: Dibujo a mano, Vehículos y bicicletas. Autor: Elaboración propia Graf. #170: Dibujo a mano, Localización. Autor: Elaboración propia Graf. #171: Dibujo a mano, Costumbres indígenas. Autor: Elaboración propia Graf. #172: Dibujo a mano, Conflicto y violencia. Autor: Elaboración propia Graf. #173: Dibujo a mano, Retorno a casa. Autor: Elaboración propia Graf. #174: Dibujo a mano, Desplazamiento. Autor: Elaboración propia Graf. #175: Dibujo a mano, Habitantes del lugar. Autor: Elaboración propia Graf. #176: Dibujo a mano, Memoria y cultura. Autor: Elaboración propia Graf. #177: Dibujo a mano, Emprendimiento campesino. Autor: Elaboración propia Graf. #178: Dibujo a mano, Amigos del parque. Autor: Elaboración propia Graf. #179: Dibujo a mano, Paisaje educativo. Autor: Elaboración propia Graf. #180: Dibujo a mano, Matriz de estrategias espaciales. Autor: Elaboración propia Graf. #181: Dibujo a mano, Sección atmosférica: centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #182: Esquema de Estrategia funcional. Autor: Elaboración propia. Graf. #183: Esquemas de Planteamiento funcional. Autor: Elaboración propia. Graf. #184: Planta primer piso: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #185: Sección transversal: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #186: Planta segundo nivel: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #187: Planta de cubierta: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #188: Fachada Lateral: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #189: Fachada Frontal: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #190: 3D Explotado: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #191: Corte por Fachada: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #192: Maqueta general 1:100: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #193: Maqueta general 1:100 ingreso: Centro de artes y oficios. Autor: Elaboración propia Graf. #194: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 6 “Observatorio Municipal de Mompox”. Autor: Elaboración propia Graf. #195: Fotografía del Antiguo edificio del mercado, Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #196: Portada del libro “Formulación e implementación de Planes de Especiales de Manejo y Protección”. Autor: Min. Cultura - Colombia. Graf. #197: Dibujo a mano, Panorámica de Mompox. Autor: Elaboración propia. Graf. #198: Localización del municipio de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #199: Dibujo a Mano, delsan francisco’s - victory gardens. Autor: Elaboración propia. Graf. #200: Dibujo a Mano, observatorio astronómico nacional de colombia. Autor: Elaboración propia. Graf. #201: The optical glass house - hiroshi nakamura. Autor: Elaboración propia. Graf. #202: Dibujo a Mano, la lira - rcr arq. Autor: Elaboración propia. Graf. #203: Dibujo a Mano, Línea de tiempo: transporte e infraestructura de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #204 Dibujo a Mano, Activadores sociales: Observatorio mpal. de Mompox. Autor: Elaboración propia 135
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Graf. #205: Dibujos a Mano, Línea de tiempo y valoración del antiguo edificio del mercado de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #206: Esquemas sintesis de valoración del antiguo edificio del mercado de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #207: Escultura en piedra. Autor: Desconocido Graf. #208: Escultura en piedra. Autor: Eduardo Chillida Graf. #209: Collage con las imagenes de: El telescopio de copernico y Natural history museum. By Eugenia L. Autor: Elaboración propia Graf. #210: Esquema en sección de relaciones urbanas. Autor: Elaboración propia Graf. #211: Esquema de vista aérea de la plaza. Autor: Elaboración propia Graf. #212: Dibujo a mano, Mirada Multiple. Autor: Elaboración propia Graf. #213: Dibujo a mano, Sección atmosférica: Edificio observatorio municipal. Autor: Elaboración propia Graf. #214: Dibujo a mano, Relaciones transversales al edificio. Autor: Elaboración propia Graf. #215: Dibujo a mano, Multivisor. Autor: Elaboración propia Graf. #216: Dibujo a mano, Extensión al paisaje fluvial. Autor: Elaboración propia Graf. #217: Dibujo a mano, Observación extendida. Autor: Elaboración propia Graf. #218: Dibujo a mano, Artefacto Espacial 1. Autor: Elaboración propia Graf. #219: Dibujo a mano, Artefacto Espacial 2. Autor: Elaboración propia Graf. #220: Dibujo a mano, Artefacto Espacial 3. Autor: Elaboración propia Graf. #221: Dibujo a mano, Artefacto Espacial 4. Autor: Elaboración propia Graf. #222: Dibujo a mano, Artefacto Espacial 5. Autor: Elaboración propia Graf. #223: Dibujo a mano, Artefacto Espacial 6. Autor: Elaboración propia Graf. #224: Maqueta de exploración: multivisor. Autor: Elaboración propia Graf. #225: Maqueta de exploración: Intersticios. Autor: Elaboración propia Graf. #226: Maqueta de exploración: Perspectiva en arcos. Autor: Elaboración propia Graf. #227: Planta primer piso - Observatorio municipal de Mompox, Autor: Elaboración propia Graf. #228: Planta segundo piso - Observatorio municipal de Mompox, Autor: Elaboración propia Graf. #229: Planta de cubiertas - Observatorio municipal de Mompox, Autor: Elaboración propia Graf. #230: Sección transversal - Observatorio municipal de Mompox . Autor: Elaboración propia Graf. #231: Fachada Posterior - Observatorio municipal de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #232: Sección Longitudinal - Observatorio municipal de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #233: Fachada Frontal - Observatorio municipal de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #234: Fachada Lateral Izquierda - Observatorio municipal de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #235: Fachada Lateral derecha- Observatorio municipal de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #236: Maqueta observatorio Municipal de Mompox. Autor: Elaboración propia Graf. #237: Maqueta observatorio Municipal de Mompox: Detalle 1. Autor: Elaboración propia Graf. #238: Maqueta observatorio Municipal de Mompox: Detalle 2. Autor: Elaboración propia Graf. #239: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 5 “Edificio de vivienda Manigua”. Autor: Elaboración propia Graf. #240: Dibujo a mano, Reinterpretación de la vivienda colectiva. Autor: Elaboración propia.
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Graf. #241: Portada del Documento “Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI”. Autor: Josep Maria Montaner y Zaida Muxi Graf. #242: Portada del libro “10 Historias sobre vivienda colectiva”. Autor: a+t research group Graf. #243: Dibujo a mano, Paisaje de la comuna 13 -Estación San Javier. Autor: Elaboración propia. Graf. #244: Ilustración de la Matrioska Rusa. Autor: Artista Henn Kim Graf. #245: Esquema de la unidad habitacional de Marsella.Autor: Le corbusie Graf. #246: Fotografía del pabellón de humanidades de Rio de Janeiro. Autor: Arq. Carla Jucaba Graf. #247: Escultura: nido de Gulungo. Autor: Alejandro Tobón. Graf. #248: Jaula de Faraday. Autor: Faraday. Graf. #249: Hotel Berlin (1976). Autor: Oswald Mathias Ungers Graf. #250: Fotografía de la universidad central de Venezuela. Autor: Arq. Carlos Raúl Villanueva Graf. #251: Fotografía Pérez Art. Museum Miami. Autor: Jacques Herzog Graf. #252: Isométrico de análisis urbano de San Javier. Autor: Elaboración propia. Graf. #253: Matriz de análisis urbano (usos, estructurantes naturales, Espacio público, morfología). Autor: Elaboración propia. Graf. #254: Esquemas en 3D de la idea proyectual: Simultaneidad. Autor: Elaboración propia Graf. #255: 255: Dibujo a mano, El patio como centro colectivo. Autor: Elaboración propia. Graf. #256: Gráfico de idea básica: Circulación perimetral. Autor: Elaboración propia Graf. #257: Gráfico de idea básica: Espacios Colectivos. Autor: Elaboración propia Graf. #258: Gráfico de idea básica: Estructura. Autor: Elaboración propia Graf. #259: Gráfico de idea básica: Agrupación. Autor: Elaboración propia Graf. #260: Maquetas de proceso de idea básica. Autor: Elaboración propia Graf. #261: Esquema de idea inicial del proyecto de vivienda colectiva. Autor: Elaboración propia Graf. #262: Dibujo a mano, imagen final del proyecto de vivienda.Autor: Elaboración propia Graf. #263: Planta primer piso - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #264: Planta Segundo piso - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #265: Planta tercer piso - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #266: Fachada Lateral - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #267: Fachada frontal - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #268: Sección transversal - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #269: Sección Longitudinal - Edificio de vivienda- Manigüa, Autor: Elaboración propia Graf. #270: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 4 “Parque líneal el Salado” Autor: Elaboración propia Graf. #271: Fotografía de un espacio público de la comuna 13 Autor: Elaboración propia Graf. #272: Portada del Manual de Espacio público (MEP) Autor: Alcaldía de Medellín. Graf. #273: Panorámica de la comuna 13 - San Javier: Área de intervención urbana. Autor: Elaboración propia. Graf. #274: Matriz de análisis del caso de estudio: Zuken Stone garden. Autor: Elaboración propia. Graf. #275: Localización de la franja de intervención urbana. Autor: Elaboración propia.
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Graf. #276: Tipologías de espacio público - Elegido: Parque lineal de quebrada. Autor: Elaboración propia Graf. #277: Matriz de análisis urbana - San Javier. Autor: Elaboración propia Graf. #278: Plano de diagnóstico de los espacios públicos y usos del lugar. Autor: Elaboración propia Graf. #279: Dibujo a mano, Fragmentación urbana por el Metro. Autor: Elaboración propia Graf. #280: Dibujo a mano, Sección urbana del eje de fragmentación Autor: Elaboración propia Graf. #281: Dibujo a mano, comercios itinerantes, Autor: Elaboración propia Graf. #282: Dibujo a mano, túnel transversal, Autor: Elaboración propia Graf. #283: Dibujo a mano, arenero. Autor: Elaboración propia Graf. #284: Dibujo a mano, escalar la montaña. Autor: Elaboración propia Graf. #285: Dibujo a mano, parque infantíl. Autor: Elaboración propia Graf. #286: Dibujo a mano, quebrada canalizada. Autor: Elaboración propia Graf. #287: Dibujo a mano, plazuela comercial de la estación del metro. Autor: Elaboración propia Graf. #288: Dibujos a mano, gráficos de explicación de la idea proyectual. Autor: Elaboración propia. Graf. #289: Dibujos a mano, gráficos de las estrategías de activación social. Autor: Elaboración propia. Graf. #290: Planta de intervención del espacio público. Autor: Elaboración propia. Graf. #291: Sección longitudinal urbana del espacio público. Autor: Elaboración propia. Graf. #292: Dibujo a mano, imaginario del parque lineal los salados. Autor: Elaboración propia. Graf. #293: Sección transversal urbana del espacio público. Autor: Elaboración propia. Graf. #294: Isométrico despiezado del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #295: Dibujos a mano, Inventario de mobiliario urbano. Autor: Elaboración propia. Graf. #296: Planta de detalle A, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #297: Sección de detalle - A, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #298: Detalle constructivo A, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia Graf. #299: Planta de detalle B, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #300: Sección de detalle B, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #301: Detalle constructivo - B, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia Graf. #302: Planta de detalle C del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #303: Sección de detalle - C, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #304: Detalle constructivo - C, del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #305: Maqueta del parque lineal el salado. Autor: Elaboración propia. Graf. #306: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 3 “Edificio escenario”, Autor: Elaboración propia Graf. #307: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada lateral derecha). Autor: Elaboración propia. Graf. #308: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada lateral izquierda). Autor: Elaboración propia. Graf. #309: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada Frontal). Autor: Elaboración propia. Graf. #310: Esquema de conceptualización de las UVA’s. (Unidad de vida articulada). Autor: EDU (Empresa de Desarrollo Urbano)
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Graf. #311: Imagen de la UVA nuevo occidente. Autor: EDU (Empresa de Desarrollo Urbano) Graf. #312: Imagen de la UVA El paraíso. Autor: EDU (Empresa de Desarrollo Urbano) Graf. #313: Imagen de la UVA El sol de oriente. Autor: EDU (Empresa de Desarrollo Urbano) Graf. #314: Imagen de la UVA Campo Valdez. Autor: EDU (Empresa de Desarrollo Urbano) Graf. #315: Análisis urbano, características del lugar. Autor: Elaboración propia. Graf. #316: Esquemas urbanos (Naturaleza, topografía y morfología). Autor: Elaboración propia Graf. #317: Levantamiento fotográfico de la manzana de intervención (Fachada Posterior). Autor: Elaboración propia. Graf. #318: Zona de intervención urbana, campo Valdez. Autor: Elaboración propia. Graf. #319: Fotografías de maquetas exploratorias de proceso, Edificio escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #320: Esquema de implantación en el terreno del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #321: Esquema del atajo en el terreno del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #322: Esquema de Espacio público del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #323: Esquema de Visuales del Edificio escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #324: Planta primer piso, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #325: Corte por fachada, UVA Escenerio. Autor: Elaboración propia. Graf. #326: Sección Longitudinal, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #327: Sección Transversal, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #328: Planta de segundo piso, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #329: Planta de tercer piso, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #330: Fachada lateral, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #331: Fachada frontal, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #332: Imagen atmosférica 1. Autor: Elaboración propia. Graf. #333: Imagen atmosférica 2. Autor: Elaboración propia. Graf. #334: Imagen atmosférica 3. Autor: Elaboración propia. Graf. #335: Imagen atmosférica 4. Autor: Elaboración propia. Graf. #336: 3D despiezado, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #337: Programa en explotado, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #338: Maqueta, UVA escenario. Autor: Elaboración propia. Graf. #339: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 2, Elaboración propia. Graf. #340: Fotografía del barrio Independencias desde el mirador de las escaleras, Elaboración propia. Graf. #341: Fotografía del barrio Independencias en “el paradero”, Elaboración propia. Graf. #342: Fotografía del Arquitecto Tadao Ando, Fuente: https://www.cobosocial.com/dossiers/tadao-ando-the-challenge-of-dreamy-youth/ Graf. #343: Dibujo del emplazamiento de “la casa Azuma” en Acuarela, Autor: Elaboración Propia. Graf. #344: Isométrico de “la casa Azuma”en Acuarela. Autor: Elaboración propia Graf. #345: Isométrico la composición espacial de la casa azuma en Acuarela. Autor: Elaboración propia Graf. #346: Esquemas de la Matriz de Análisis de la casa azuma a Mano. Autor: Elaboración propia
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Graf. #347: Fotografías de la maqueta de la casa azuma 1. Autor: Elaboración propia Graf. #348: Fotografía de la maqueta de la casa azuma 2. Autor: Elaboración propia Graf. #349: Esquemas de la Matriz de Análisis de la casa azuma a Mano. Autor: Elaboración Propia. Graf. #350: Planimetría y dibujos de los espacios interiores de la casa azuma a Mano. Autor: Elaboración Propia. Graf. #351: Cartografía del lote de intervención nº4, Entregado en los insumos del curso. Graf. #352: Fotografía del Colectivo SonBatá, Fuente: http://www.hagalau.net/noticias/831-son-bata-convivencia-con-baile.html. Graf. #353: Dibujo de interpretación de la comuna 13. Autor: Elaboración propia. Graf. #354: Collage/Dibujo de la identificación de los fenómenos urbanos en la comuna 13. Autor: Elaboración propia. Graf. #355: Esquema Urbano de estudio de la topografía. Autor: Elaboración propia. Graf. #356: Esquema Urbano de llenos y vacíos. Autor: Elaboración propia. Graf. #357: Esquema Urbano de presencia de la vegetación. Autor: Elaboración propia. Graf. #358: Esquema Urbano de espacio público. Autor: Elaboración propia. Graf. #359: Collage de interpretación de los fenómenos del lugar: Escaleras, Fotografías del barrio y maquetas. Autor: Elaboración propia Graf. #360: Collage de interpretación de los fenómenos del lugar: Terrazas, Fotografías del barrio y maquetas. Autor: Elaboración propia Graf. #361: Collage de interpretación de los fenómenos del lugar: Volumen, Fotografías del barrio y maquetas. Autor: Elaboración propia. Graf. #362: Dibujos volumétricos 1,2,3,4,5 en acuarela. Autor: Elaboración propia. Graf. #363: Esquemas espaciales 1,2,3,4,5 a mano alzada. Autor: Elaboración propia. Graf. #364: Fotografías de maquetas de exploración 1,2,3,4,5. Autor: Elaboración propia. Graf. #365: Planta nivel 1 Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #366: Planta nivel 2 Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #367: Planta nivel 3 Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos: Autor Elaboración propia. Graf. #368: Planta cubiertas Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #369: Fachada frontal Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #370: Fachada posterior Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #371: Sección longitudinal Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #372: Sección longitudinal Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #373: Fotografía interior 1 Maqueta Proyecto “Casa escenario” T2. Autor: Elaboración propia. Graf. #374: Fotografía interior 2 Maqueta Proyecto “Casa escenario” T2. Autor: Elaboración propia. Graf. #375: Corte constructivo Proyecto “Casa escenario” T2, a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia. Graf. #376: Fotografía exterior Maqueta Proyecto “Casa escenario” T2. Autor: Elaboración propia. Graf. #377: Fotografía exterior 2 Maqueta Proyecto “Casa escenario” T2. Autor: Elaboración propia. Graf. #378: Dibujo a mano de la síntesis del proyecto de Taller 1. Autor: Elaboración propia. Graf. #379: Fotografía de senderos del parque la bailarina tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia. Graf. #380: Fotografía de senderos del parque la bailarina tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia. Graf. #381: Fotografía de manualidad conmemorativa en el parque la bailarina tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia. Graf. #382: Cartografía de la ubicación del parque la bailarina. Fuente: Tomada de google Maps.
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Graf. #383: Fotografía del parque la bailarina tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia. Graf. #384: Fotografía de del parque la bailarina tomada en la visita de campo. Autor: Elaboración propia. Graf. #385: Dibujos de análisis de la orquídea. Autor: Elboración propia. Graf. #386: Dibujos de análisis del diente de león. Autor: Elboración propia. Graf. #387: Dibujos de análisis del Pavo real. Autor: Elboración propia. Graf. #388: Dibujos de análisis de la estructura del ADN. Autor: Elaboración propia Graf. #389: Dibujo de atmósferas del lugar 1. Autor: Elaboración propia Graf. #390: Dibujo de atmósferas del lugar 2. Autor: Elaboración propia Graf. #391: Dibujo de atmósferas del lugar 3. Autor: Elaboración propia Graf. #392: Dibujo de atmósferas del lugar 4. Autor: Elaboración propia Graf. #393: Fotografía de maqueta de exploración conceptual 1. Autor: Elaboración propia Graf. #394: Fotografía de maqueta de exploración espacial 1. Autor: Elaboración propia Graf. #395: Fotografía de maqueta de exploración conceptual 2. Autor: Elaboración propia Graf. #396: Fotografía de maqueta de exploración espacial 2. Autor: Elaboración propia Graf. #397: Fotografía de maqueta de exploración conceptual 3. Autor: Elaboración propia Graf. #398: Fotografía de maqueta de exploración espacial 3. Autor: Elaboración propia Graf. #399: Dibujo de espacios interiores a lápiz. Autor: Elaboración propia Graf. #400: Dibujo de espacios interiores a lápiz. Autor: Elaboración propia Graf. #401: Dibujo de espacios interiores a lápiz. Autor: Elaboración propia Graf. #402: Sección transversal del proyecto a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia Graf. #403: Sección Longitudinal del proyecto a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia Graf. #404: Planta de propuesta urbana del proyecto a mano con instrumentos. Autor: Elaboración propia Graf. #405: Esquemas de convención de la planta urbana. Autor: Elaboración propia Graf. #406: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre. Autor: Elaboración propia Graf. #407: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre. Autor: Elaboración propia Graf. #408: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre. Autor: Elaboración propia Graf. #409: Dibujo a Lápiz del proyecto de primer semestre. Autor: Elaboración propia Graf. #410: Fotografía de la maqueta del proyecto de primer semestre. Autor: Elaboración propia Graf. #411: Fotografía de la maqueta de la casa azuma. Autor: Elaboración propia Graf. #412: Fotografía de la maqueta de la casa azuma. Autor: Elaboración propia Graf. #413: Fotografía de la maqueta de la casa azuma. Autor: Elaboración propia Graf. #415: Fotografía de la maqueta de la casa azuma. Autor: Elaboración propia Graf. #416: Fotografía de la maqueta de la casa azuma. Autor: Elaboración propia
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Facultad de Arquitectura
REFERENCIAS TEÓRICAS
Universidad pontificia Bolivariana
María Camila Morales Quiroz
POTAFOLIO DE CARRERA
(1) UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARANA. Proyecto Educativo Institucional. Medellín: Ed. UPB, 2005. p28. (2) Ob. Cit. Foro iberoamericano y del Caribe sobre Mejores prácticas, MEJORANDO EL HABITAT CONSTRUIDO, Pag. 7 (3) BOLIVAR, Tolinda. Barrios de transformación, Prácticas de rehabilitación, revitalización y reasentamiento. Caracas, Venezuela: L+N XXI Diseños, 2006. Pag. 17 (4) Ob. Cit. Acuerdo 62 de 1999. Pag. 79 (5) Texto tomado de la presentación inicial “Edificio híbrido, Taller de Proyectos 8” 2018-02. Realizada por lo docentes del curso. (6) Documeto inicial del Taller: Critica y proyecto: Configuración en lo rural. Autores: Rodrigo Toledo y Daniel Tobón. (7) Pallasmaa, J. 2010. Conversaciones con Alvar Aalto. Barcelona:Gustavo Gilli. (8) Auping, Ando, 2003. Tadao Ando: Conversaciones con Michael Auping. Barcelona:Gustavo Gilli. (9) Zuaznabar, G. 2011. Juan Navarro Baldeweg: Conversaciones con estudiantes. Barcelona:Gustavo Gilli. (10) Puentes, M. 2006, “Conversaciones con Mies Van der Rohe”. Barcelona:Gustavo Gilli. (11) Zumthor, P. Atmósferas: Entornos Arquitectónicos, Las cosas a mi alrededor. Conferencia redactada por Detmold, Octubre 2005 (12) Patiño, E. 2017. Presentación del taller vertical de Patrimonio UPB. Medellín. (13) Min de cultura de Colombia. Formulación e implementación de Planes de Especiales de Manejo y Protección (Bienes inmuebles de interes cultural). 2011.Bogotá. (14) Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI, MONTANER Josep María -ZAIDA Muxi Martínez (15) 10 Historias sobre vivienda colectiva: Análisis gráfico de obras esenciales, a+t research group (16) DECRETO 0113 DE 2017. Manual de espacio público (MEP) del Municipio de Medellín (Ant).