MARÍA EMILIA MEDINA
ARQUITECTURA PORTAFOLIO
PROYECTOS SELECCIONADOS 2014-2017
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PREGRADO EN ARQUITECTURA https://issuu.com/mariaemiliamed +549 1164512012 memedina9307@gmail.com
CV
María Emilia Medina Arquitecta
memedina9307@gmail.com +549 1164512012 https://issuu.com/mariaemiliamed Dirección
Pedernera 749
Lugar de Quito - Ecuador nacimiento
Flores Buenos Aires - Capital Federal Argentina
Fecha de 23/07/1993 nacimiento
ESTUDIOS
1999
Unidad Educativa Ángel Polivio Chávez (Primaria)
2005
Unidad Educativa Antares (Secundaria)
2011
Universidad de las Américas (Universitarios)
2016
Universidad Nacioal Autónoma de México (Curso)
-Vicepresidenta del Consejo Estudiantil Periodo 2010-2011
-Vicepresidenta de la Facultad de Arquitectura Periodo 2015-2016 -Participante en Proyecto de Diseño de la Quebrada de Nayón para la Parroquia de Nayón (Quito) -Análisis Valle de los Chillos para el IMPU (Instituto Metropolitano de Planificación Urbana (Quito))
-Conceptos Fundamentales de la Arquitectura Sostenible y el Hábitat Sostenible en Escala Urbana.
CONOCIMIENTOS DE SOFTWARE Adobe Photoshop Adobe Illustrador Adobe Indesign Autocad Revit Architecture 3d Max Sketch Up Arch GIS Lumion Microsoft Word Microsoft PowerPoint Microsoft Excel Bosquejo y maquetas
CV IDIOMAS ESPAÑOL
Nativo
INGLÉS Hablado y escrito
AVANZADO
EXPERIENCIA LABORAL
2013 Feb-Sep
2014/ 2015 Sep-Feb
2016 Ene-Sep
2017 Feb-May
OdD+ Architects
Quito-Ecuador - Pasante de dibujo y diseño.
Geométrica S.A
Quito-Ecuador - Pasante de dibujo y diseño.
Campo Viejo Empanadas
Quito-Ecuador - Encargada del diseño de locales comerciales para la marca en la ciudad de Quito.
FranjaCero
Quito-Ecuador Arquitecta Jr. Ayudante de diseño de varios proyectos de vivienda y propiedad horizontal en la ciudad de Quito.
ESPECIALIDADES
Diseño Arquitectónico
Infografías / Diseño Gráfico
Levantamiento 3d
Impresión / Publicación / Layout
Photo editing / Rendering
2014-2015
2015-2016
ÍNDICE
2016
2016-2017
RESIDENCIA ESTUDIANTIL Cumbayá - Distrito Metropolitano de Quito urbano - arquitectónico
CENTRO INTERGENERACIONAL Cumbayá - Distrito Metropolitano de Quito arquitectónico - detalle cosntructivo
PLAN DE ORDENAMIENTO URBANO Valle de los Chillos - Distrito Metropolitano de Quito urbano - planificación
CEMENTERIO METROPOLITANO Valle de los Chillos - Distrito Metropolitano de Quito
arquitectónico
AV. DE LOS O
PARQ QUE LA CAROLINA QU O
OL ÍVA R
DE VILLLA ARROEL
ESTUDIANTIL
RESERVORIO O
Estadio tad Olímplico o Atahualpa a
AV .S IM ÓN B
ZONAS AV A V. RÍO AM MA
SHY HYR RIS IS
AV A V. GASP PAR AR
AV. ELO Y ALF LFA RO
RESIDENCIA
USFQ CENT CE OMERCIAL “LA A ESQ ESQUIN SQ A”
P RQUE METROPOLITANO PA T
QU TO DEE VILLA RRO
EL
AV. INTEROC
EÁN ÁNICA ÁNI
P PASEO SAN FR
TÚ EL OS TÚN OSW WALDO G UAYAS A AMIN
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USFQ US S Q
AV A V. INTEROC
EÁN Á I
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el
CUMBAYÁ
CENTRO ANTIGUO
de O
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QUE DE DE CUM C MBAYÁ
P RQUE METROPOLITANO PA T
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que no se relacionan entre sí. AV A V. GASP PAR
DEE VILLAR RO
EL
AV. INTERO CE
ÁNICA
OBJETIVOS
AV .S IM ÓN B
Estadio tad Olímplico o Atahualpa a
FORTALEZAS T
URBANIZACIONES
OL ÍVA R
FAR O
DE VILLA RROEL
Existen dos sectores con condciones diferentes
PARQ QUE LA CAROLINA QU O
oca rril
ZONA DE INTERVENCIÓN
AV. ELO Y AL
SHYRIS AV. DE LOS O
ZONA ASS
AV A V. GASP PA AR R
AV A V. RÍO AM MA
LOCALIZACIÓN
PROBLEMÁTICA DE CUMBAYÁ
DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO
án
aquiñ
El Ch
Av n AV A V. GASP PAR
Generar un vínculo entre ambos sectores para que actúen como un todo, fortaleciendo las virtudes del sector y combatiendo sus debilidades.
TÚNEL OS WALDO G UAYAS A AMIN
USFQ US S Q
AV A V. INTERO CE
ÁN Á I
ESTRATEGIAS
* Generar comercio dentro de la zona para que de esta manera se reactiven algunas calles que están
PLANO DE LOCALIZACIÓN
compuestas únicamente por muros ciegos. * Implementar los equipamientos necesarios carentes dentro del sector, uno de ellos es una residencia estudiantil para las personas que estudian en la Universidad San Francisco, ubicada dentro de la zona de estudio. * Dotar al sector espacios de área verde. * Mejorar la calidad del espacio público de la zona.
RESIDENCIA
TEMA URBANO: RED VERDE DE INTERCAMBIO ARTÍSTICO QUE LA CALLE FRANCISCO DE ORELLANA ACTÚE COMO UN EJE INTE-
USFQ
CREAR UNA NUEVA PLAZA Y POTENCIAR ESTE ESPACIO PÚBLICO PARA CONVERTIRLO EN UN LUGAR DE EXPOSICIÓN DE ARTE AMBIENTAL.
POTENCIAR LA ACTIIDAD Y FLUJO DE LA ANTIGUA VIA FERREA, DARLE UN CARÁCTER VERDE, ARTISTICO Y COMERCIAL.
COMPONENTES DEL ENTORNO INMEDIATO
CORTES DEL TERRENO
1 PARQUE DE RECREACIÓN ACTIVA Y LÚDICA/ ESCALA SECTORIAL
COMERCIO LOCAL TERRENO BORDE PEATONAL .
CHIMBORAZO
OBJETIVOS
GRADOR DE CARACTER VERDE Y ARTÍSTICO.
ACERA .
. FRANCISCO DE ORELLANA CALLE ARBOLADA DOBLE VIA FLUJO VEHICULAR
TERRENO
6694.38m2 VIVIENDA TERRENO
FRANCISCO DE ORELLANA
CHAQUIÑÁN .
2 CALLE ARBOLADA 3 BORDE PEATONAL 4 CHAQUIÑÁN (CORREDOR ECOLÓGICO 5 PLAZA (ESPACIO RECIBIDOR/REMATE) MIXTO (COMERCIO SECTORIAL/OFICINAS) MIXTO (COMERCIO LOCAL/VIVIENCOMERCIO SECTORIAL VIVIENDA
.
CORREDOR EOLÓGICO RECREACIONAL
VISUAL DE INTERÉS
TERRENO
PARQUE RECREACIONAL . ACTIVO Y LÚDICO
.
.
.
USUARIO FIJIO (RESIDENCIA) ESTUDIANTES DE LA USFQ QUE NO VIVEN EN CUMBAYÁ
ESTADÍA: DE 6 MESES A 2 AÑOS
ESTADÍA: DE 6 MESES A 4 AÑOS
ARTISTAS (PROFESORES DE TALLERES)
ESTUDIANTES DE LOS TALLERES DE ARTE
ESTUDIANTES DE PROVINCIA
ESTADÍA: DE 4 A 6 AÑOS
USUARIO FLOTANTE (TALLERES)
RESIDENCIA PRIVADO HABITACIONES: -SIMPLES -DOBLES LAVANDERÍAS BODEGAS
MIXTO
COLECTIVO
COMEDOR AUDITORIO RECEPCIÓN BIBLIOTECA SALA DE COMPUTO SALA DE ESTUDIO
GIMNASIO PLAZAS JARDINES SALAS COMÚNES SALAS DE JUEGOS
TALLERES TALLERES DE FOTOGRAFÍA
CONSTRUCCIÓN DEL PARTIDO ARQUITECTÓNICO
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
TIPOS DE USUARIO
ESTUDIANTES EXTRANGEROS APROX. 1000 EN LA USFQ
NATURALEZA
NATURALEZA
PROYECTO
PROYECTO
TOPOGRAFÍA
NIVEL CIUDAD
NIVEL PARQUE
RELACIONES ENTRE NIVELES
CUBIERTAS VERDES TALLERES DE GRABADO
TALLERES DE PINTURA
TALLERES DE ARTE DIGITAL
TALLERES DE ESCULTURA
TALLERES DE DIBUJO
CIUDAD
CIUDAD
CONSTRUCCIÓN DEL PARTIDO ARQUITECTÓNICO
VACÍO CENTRAL QUE ACTÚA COMO PLAZA INTROVERTIDA.
NATURALEZA ATU ATU ESPACIOS RECIBIDORES
PLAZA CENTRAL
PERO A LA VEZ ES EL ESPACIO DE DONDE SE DISTRIBUYE EL PROGRAMA.
CIUDAD
ESPACIOS RECIBIDORES
VACIOS LATERALES / PATIOS
VACIOS LATERALES / PLAZAS
IMPLANTACIÓN
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PLANTA BAJA GENERAL
LOSA INACCESIBLE N: +9.00
HALL N: +6.00
BIBLIOTECA
BAZAR
BAZAR N: 0.00
TERRAZA JARDÍN
TERRAZA N: +3.00
N: +3.00
HALL N: -1.50
N: -1.50
PLAZA CENTRAL N: -1.50
SALA DE ESTUDIO HALL N: -3.00
CORTE A
HABITACION TIPO SIUTE PA N: +6.00 HABITACION TIPO SIUTE PB N: +3.00
SALA DE ESTAR N:+6.00
LOSA INACCESIBLE N:+6.00 HABITACIÓN DOBLE
HABITACIÓN DOBLE
HABITACION PAREJA SALA DE JUEGOS N:+3.00
SALA DE ESTAR N:+3.00
HALL
HABITACIÓN DOBLE
HABITACIÓN DOBLE
HABITACION PAREJA
HABITACIÓN DOBLE
HABITACIÓN DOBLE
HABITACION PAREJA
SALA DE ESTAR N: 0.00
CAFETERÍA N: 0.00
JARDÍN RESIDENCIA N: -3.00
CORTE B
HALL N: +3.00
ADMINISTRACIÓN COMEDOR
CV
SALA DE ESTAR N: -3.00
GIMNASIO N:-3.00
HABITACIÓN
HABITACIÓN
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
FACHADA NOROESTE PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
FACHADA NORESTE PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
FACHADA NORTE
HALL HABITACIÓN
N: +3.00
HABITACIÓN
N: 0.00
TERRAZA JARDIN
HALL TALLER DE FOTOGRAFÍA N: -1.50 N: -3.00
PELUQUERÍA
PLAZA CENTRAL
N: -3.00 JARDÍN N: -3.00
CORTE C
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
CORTE D
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
NIVEL -3.00
ANFITEATRO AL AIRE LIBRE
TIPOLOGÍA DE HABITACIONES PLANTA BAJA GENERAL REALISTA
CENTRO
INTERGENERACIONAL
1. IDENTIFICACIÓN DE USUSARIO
El proyecto es un centro intergeneracional, lugar en el cual se genera el encuentro entre distintas generaciones; en este caso, se plantea la integración de adultos mayores con infantes del sector de Cumbayá.
DENTRO DEL SECTOR...
( 10 barrios de estudio y análisis)
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
CENTRO DE DÍA
100
ESPACIO P ARA LA I NTEGRACIÓN Y ENCUENTRO DE TODOS LOS USUARIOS
DE LOS 981 ANCIANOS REGISTRADOS EN EL ÚLTIMO CENSO DENTRO DE LA PARROQUIA DE CUMBAYÁ, 891 (EL 90%) SE ENCUENTRAN DENTRO DEL SECTOR (10 BARRIOS).
80
NIDA
UNIDADES EDUCATIVAS PÚBLICAS EQUIPAMIENTOS DE BIENESTAR SOCIAL PRIVADOS
INTE
ROC
PARQUE DE CUMBAYÁ
1
5
EÁN
ICA
3 5 2 1
POTENCIALES USUARIOS
9.10% 0
4
14.44%
P
20
13.45% 13.3%
7.9%
TOTAL POBLACION ANCIANOS 12-18 AÑOS
891
COLEGIO NACIONAL CUMBAYÁ
-
EQUIPAMIENTO PÚBLICO ESCALA SECTORIAL EQUIPAMIENTO DE EDUCACIÓN RADIO DE INFLUENCIA: 2000m
TIPO DE USUARIOS: NIÑOS (DE 5 A 11 AÑOS) ADOLESCENTES ( DE 12 A 18 AÑOS)
AVE
POTENCIALES USUARIOS
40
6-9 AÑOS
2615 1309
MENORES A 6 AÑOS:
TOTAL DE LA POB POTENCIALES U
775
EQUIPAMIENTO SERVIRÁ APROXIMADAMENTE AL 10 POTENCIALES USUARIOS Y SE DIRIGIRÁ ESPECÍFICA NIÑOS/INFANTES EQUIPAMIENTOS RELACIONADOS CON EL PROPUESTO DENTRO DEL SECTOR (0-5 AÑOS) Y A ADULTOS MA
¿ P A R A
SECTOR
CUMBAYÁ
TERRENO ELEGIDO PARA EL EQUIPAMIENTO
Q U I É N?
El edificio está situado en un terreno esquinero entre la Av. Interoceánica y la Antigua Vía Férrea, donde se genera actualmente un importante nodo de congestión tanto vehicular como peatonal. Es por esto que en la esquina del terreno se plantea generar una plaza para contrarrestar esta situación de desorden y caos y así brindar un espacio público de calidad a los habitantes del sector, que también se integre al3. LUGAR proyecto y tenga una relación cercana con él.
60
90.8
3
4
ASOCIACIÓN DE MUEJERES -
2
EQUIPAMIENTO PRIVADO ESCALA BARRIAL EQUIPAMIENTO DE BIENESTAR SOCIAL RADIO DE INFLUENCIA: 400m
TIPO DE USUARIOS: MUJERES ( DE 18 EN ADELANTE)
ANCIANOS 891
COLEGIO FISCO REAL
COLEGIO CARLOS ANDRADE
MENORES A 6 AÑOS: 775
GUARDERÍA
- EQUIPAMIENTO PRIVADO - ESCALA BARRIAL - EQUIPAMIENTO DE BIENESTAR SOCIAL
20m2 x persona
TIPO DE USUARIOS: INFANTES (DE 0 A 5 AÑOS)
3m2 x persona
90 ANCIANOS
100 INFANTES
1780m2
231m2
EL EQUIPAMIENTO NECESITARÁ DE 2011 m2 PARA CU EL ÁREA MÍNIMA PARA SUS USUARIOS
EXISTEN APENAS DOS EQUIPAMIENTOS DE BIENESTAR SOCIAL DENTRO DEL SECTOR, Y SON PRIVADOS. POR LO TANTO, NO ESTA SIENDO ABASTECIDO!!
LOS EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS ABASTENCEN AL SECTOR Y SON DE CARACTER PÚBLICO. 2515 NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL SECTOR Y DE FUERA DE ÉL ESTUDIAN EN ESTOS.
CAMBIO DE LA DINÁMICA FAMILIAR
RESTO DE POBLACION
85.22%
NIÑO
410 menores de 1 año
2072 de 1 a 4 años
mayores
Sector.. 775 de 0 a 5 años
+ +
3215 adultos
UMPLIR CON
inactivo
activo
estudiante esperanza productiva
trabajador productor proveedor
mayores
jubilado carga social
Q U É?
VALIDAR AL ADULTO MAYOR COMO MIEMBRO ACTIVO DE LA SOCIEDAD
EVITAR QUE EL ADULTO MAYOR PASE SU TIEMPO AISLADO Y EN SOLEDAD.
PRODUCE
SOCIEDAD ACTIVA
Brindar la oportunidad para que los adultos mayores puedan colaborar con sus saberes, experiencias y habilidades para la comunidad DE UNA ENCUESTA REALIZADA A 26 ADULTOS MAYORES DEL BARRIO, 18 DE ELLOS MANIFESTARON SU DESEO POR NUEVAS POSIBILIDADES DE DESARROLLO DE SUS POTENCIALES Y POR LA POSIBILIDAD DE ADQUIRIR NUEVOS ROLES Y RESPONSABILIDADES.
LOS HIJOS MAYORES SE VEN EN LA OBLIGACION DE CUIDAR A SUS HERMANOS Y A SUS ABUELOS.
DAR ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y ADULTOS MAYORES LA ATENCIÓN QUE PERDIERON EN EL HOGAR Brindar la posibilidad al adulto trabajador de tener un lugar donde llevar durante el día a sus hijos pre escolares y a sus padres, donde ambos reciben el cuidado necesario y la atención y tiempo que el adulto trabajador no siempre puede entregar.
PRODUCE
Se podría decir que para nuestra sociedad productiva el adulto mayor es considerado un desecho pues no produce más, solo se beneficia de lo que producen los demás. APORTA
LA MUJER SE VUELVE TAMBIÉN EL SUSTENTO FAMILIAR Y DEJA DE SER LA CUIDADORA DEL HOGAR.
aprendizaje
enseñanza
SOCIEDAD ACTIVA
HOMBRE SUSTENTO DE LA FAMILIA. LA MUJER CUIDA A SUS HIJOS Y PADRES
inactivo
sociedad
¿P A R A
S
ADULTO MAYOR
891 adultos
BLACIÓN: 11279 USUARIOS: 1666
0% DE LOS AMENTE A AYORES.
ADULTO
Parroquia..
tiempo
8%
¿ P O R Q U É?
SITUACIÓN DEMOGRÁFICA
Es muy importante que se establezca nuevas relaciones sociales se, considerando la disminución de relaciones sociales propias de la adultez mayor, por las probables situaciones de jubilación, viudez, fallecimiento depersonas cercanas, limitaciones físicas, otros. 16 DE LOS 26 ADULTOS MAYORES ENUESTADOS EN EL BARRIO MANIFESTARON QUE NO ESTÁN ESTABLECIENDO NUEVAS RELACIONES SOCIALES, AUNQUE LES GUSTARÍA.
aprendizaje
ADULTO MAYOR INTEGRADO Y ACTIVO!! vitalidad
ATENCION Y CUIDADOS A LOS NIÑOS E INFANTES
sociedad
29 DE LOS 38 ADULTOS (MADRES Y PADRES DE FAMILIA) ENUESTADOS EN EL BARRIO NECESITAN DE UN LUGAR PARA EL CUIDADO DE SUS HIJOS PREESCOLARES DENTRO DEL SECTOR Y QUE SEA DE CARÁCTER PÚBLICO.
ANTIGUA ESTACIÓN DEL FERROCARRIL COS PB: 40% NÚMERO DE PISOS:5 ALTURA MÁXIMA: 20m ÁREA TOTAL: 5588 m2
LUGAR DE ESTANCIA Y JUEGO
ANTIGUA VÍA FERREA
LUGAR DE REUNIÓN
LUGAR DE REUNIÓN
.I NT ER
CEN
OC EÁ
AN
TI
GU
A
VÍ
CA
FLUJO MEDIO DE AUTOS FLUJO ALTO PEATONAL
NI
ELEGGIDO
NORMATIVA DEL LOTE
LUGAR DE PASO Y FLUJO ALTO DE ESTUDIANTES
AV
ENTORNO INMEDIATO
BOULEVAR
A
FÉ
CDI
RR
EA
LOTE
ÁRE
MERCADO DE CUMBAYÁ
ÁRE
ÁRE
LUGAR DE TRABAJO
100m PUNTOS DE PERMANENCIA PARADAS DE BUS FIGURA/FONDO RADIO 500m
LOTE SELECCIONADO
CONCEPTUALIZACIÓN El concepto con el que se genera este proyecto nace de la dualidad existente en los usuarios como en el programa del equipamiento ( un centro de día para ancianos y jardín infantil para los niños). La traducción de este concepto a la espacialidad es generado a partir de la exploración del concepto "dualidad" que puede conformar espacios deprimidos como elevados, se juega con el lleno y el vacío. Además se implementan diferentes texturas y materiales como el hormigón visto y el ladrillo. Los espacios con actividades intergeneracionales se transforman en un solo espacio lúdico en diferentes niveles que conectan al Centro de día para ancianos (nivel más deprimido) con el Centro de desarrollo infantil (nivel más elevado), mediante jardines, espacios de actividades en común con relaciones visuales y una gran riqueza espacial para los usuarios.
VOCACIÓN DEL SECTOR: REACIONAL EDUCATIVA DEBIDO A LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE TIENEN INFLUENCIA DENTRO DEL SECTOR DONDE SE UBICA EL LOTE ELEGIDO PARA EL EQUIPAMIENTO. AL TIPO DE USUARIOS CON NECESIDADES REFERIDAS AL EQUIPAMIENTO EN EL SECTOR (NIÑOS/JÓVENES/ANCIANOS).
APLICACIÓN / ESPACIALIZACIÓN DEL CONCEPTO
LUGAR DE REUNIÓN Y JUEGO
ÁRE
ÁRE
# DE
# DE
ÁRE COS COS
JARDÍNES Y RELACIÓN ESPACIOS CON ACTIVIDADES INTERGENERACIONALES
IPO DE USUARIO
ZONIFICACIÓN
DULTIOS MAYORES PERSONAL DULTIOS MAYORES DULTIOS MAYORES DULTIOS MAYORES DULTIOS MAYORES ARIOS USUSARIOS
INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES ZONAS INFANTES PERSONAL PERSONAL ERSONAL LIMPIEZA
A
JARDÍN DE JUEGOS A
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
ESPACIOS
UNIDADES
CIRCULACIONES CONSULTORIOS OFICINA DEL DIRECTOR NTRO DE DIA HABITACIONES DE REPOSO AREA DE TERAPIA FÍSICA ÁREA DE ESTAR Y JUEGO ES Y ADULTOS MAYORESSALA DE PERSONAL ES Y ADULTOS MAYORES RECEPCIÓN
CANTIDAD DE USUARIOS X UNIDAD
ÁREA POR UNIDAD m2
AREA TOTAL m2
TIPO DE USUARIO
10m 3 1 11 1 1 1 2
5 4 2 50 50 15 10
16m2 36m2 14m2 278m2 369m2 43m2 36m2
389m2 48m2 36m2 154m2 278m2 369m2 43m2 72m2
ADULTIOS MAYORES PERSONAL ADULTIOS MAYORES ADULTIOS MAYORES ADULTIOS MAYORES ADULTIOS MAYORES VARIOS USUSARIOS
1 2 2 2 2 2 1 1 1 1
15 15 15 15 20 20 6 5 30 6
93m2 51m2 51m2 51m2 51m2 51m2 51m2 20m2 52m2 31m2
190m2 93m2 102m2 102m2 102m2 102m2 102m2 51m2 25m2 52m2 31m2
INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES INFANTES PERSONAL PERSONAL PERSONAL LIMPIEZA
ÁREA DE TERAPIA MUSICAL ÁREA DE LECTURA EA INTERGENERACIONAL TALLER DE MANUALIDADES COMEDOR COCINA
1 1 1 1 1
25 40 40 50 6
120m2 170m2 170 m2 248m2 34m2
120m2 170m2 170 m2 248m2 34m2
INFANTES Y ADULTOS MAYORES INFANTES Y ADULTOS MAYORES INFANTES Y ADULTOS MAYORES INFANTES Y ADULTOS MAYORES INFANTES Y ADULTOS MAYORES
LOCALES COMERCIALES PUNTOS ATENCIÓN MÉDICA ADMINISTRACIÓN
5 1 1
20 30 8
41m2 118m2 46m2
154m2 118m2 46m2
VARIOS USUSARIOS VARIOS USUSARIOS VARIOS USUSARIOS
EA DE ESTACIONAMIENTO
900m2
VARIOS USUSARIOS
EA TOTAL CONSTRUÍDA
5068m2
ES Y ADULTOS MAYORES ES Y ADULTOS MAYORES CIRCULACIONES SALA CUNA (3-11 MESES) ES Y ADULTOS MAYORES
ARIOS USUSARIOS ARIOS USUSARIOS ARIOS USUSARIOS
SALA (12-24 MESES) SALA (2 A 3 AÑOS) SALA (3 A 4 AÑOS) SALA (4 A 5 AÑOS) SALA (5 A 6 AÑOS) ENFERMERÍA OFICINA DEL DIRECTOR ÁREA DE PERSONAL SERVICIOS
ARIOS USUSARIOS
EA PÚBLICA
EAS EXTERIORES
E ESTACIONAMIENTOS
JARDÍNES Y RELACIÓN
ZONIFICACIÓN GENERAL
1
ESPACIOS CON ACTIVIDADES INTERGENERACIONALES
JARDIN TERAPÉUTICO
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
A
CENTRO DE DIA PLAZA
A
JARDÍN DE JUEGOS A
COMERCIO
ZONIFICACIÓN GENERAL
10m
CENTRO DE DESARROLLO
INFANTIL ESPACIO PÚBLICO DENTRO DEL PROYECTO
CENTRO DE DIA PLAZA
COMERCIO
JARDÍN TERAPÉUTICO JARDÍN DE JUEGOS
A
A
ESPACIO PÚBLICO DENTRO DEL PROYECTO
336m2 596m2
29
A
10m
E USUARIOS
EA DEL LOTE S PB S TOTAL
JARDIN TERAPÉUTICO
ADULTOS MAYORES INFANTES PERSONAL TOTAL USUARIOS
150 200 43 393
4441m2 42% 90%
1898m2
PASO PUBLICO PEATONAL QUE CONECTA LA INTEROCEÁNICA CON LA ANTIGUA VÍA FÉRREA 10m
3
3
1
4
2
1
1
3
2
4
2 3
3
4
PASO PUBLICO PEATONAL QUE CONECTA LA INTEROCEÁNICA CON LA ANTIGUA VÍA FÉRREA
3
1
2
3
4
2
2
H
I
2
H
J
I
J
K
K
CUARTO DE MÁQUINAS
CORTE A
CUARTO DE MÁQUINAS
10m
TALLER DE PROYECTOS VI NOMBRE:
MARÍA EMILIA MEDINA
LER DE PROYECTOS VI MARÍA EMILIA MEDINA
NOMBRE DEL PROYECTO
CONTIENE:
CENTRO INTERGENERACIONAL CUMBAYÁ
NOMBRE DEL PROYECTO CENTRO INTERGENERACIONAL CUMBAYÁ
Lámina:
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
CONTIENE:
8 Lámina:
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
8
1
2 12.7m
3 5.2m
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
1A
1A
3C
4
1
4.4m
20m
15.3m
FACHADA NORTE 20m
IMPLANTACIÓN
2B
2B
1
1
FACHADAS
5m
1 5m
1 5m
1
1
5m
5m
1 5m
1 5m
1 5m
1 5m
1 5m
FACHADA NOROESTE
FACHADA SUR
1A 1
20m
FACHADA SURESTE
2 12.7m
3 5.2m
4.4m
1A
3C
4
1 20m
TALLER DE PROYECTOS VI
15.3m
NOMBRE D
3C
4D
4
1 30.2m
4D 2 5.6m
3 6.3m
N: +8.00
N: +5.00
N: 0.00
PLANTA BAJA GENERAL
1A
1A
4
3 4.4m
2 5.2m
N: +9.00 N: +8.00
N: +5.00
N: 0.00
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
3C
4D
4
1
m
DEL PROYECTO
30.2m
4D 2 5.6m
3 6.3m
N: +8.00
N: +5.00
N: 0.00
CONTIENE:
Lรกmina:
C.L
1A
C.L
I
S N: +5
,00
2B
H
8m
4
#6 (5
: 51
EN y CO FERM NSUL ERÍA TORI OS ÁREA : 51 m2
AÑO
m2
2B
S)
5m
1A
AÑO
S)
R
5m
F
m2
F
A6
: 51
C
8m
5m
#7 (5
ÁREA
A5 m2
AÑO
ESIB
LA
LE
8m
(3 A
C
: 51
N: 0,0
4 AÑ
m2
0
OS)
ESIB
B
LE 5m
DE
LACT
N: +5
8m
,00
ANCI
A
A
IC
PIA
A
RA
LOS
A IN
N: +5
,00
ACC
LA
SA
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DE
TE
FÍS 2
8m
7 :2
EA
ÁR
LE
5m
5m 12,7m
1A
2
5m
N: -6
C.L
5,28m m
3
8m
2
,00
4,42
4
3
C.T
BODE
SALA
GA
ÁREA
pa 15
%
m2
: 17
N: -3,
CUAR
00
TO DE Y CIS MÁQU TERN INA S ÁREA A
: 13
m2
S N: -3,
00
N: -3,
00
N: -3,
29 ES
00
TACI ONA MIE ÁREA NTO : 90 S 0m2
S
CO
MED
OR
N: -6,
00
C.L
1
2B
4 LOS
A IN
N: +4
,00
1A
ACC
ESIB
LE
PLA
C.T
15,3
3m
ZA
5m
N: 0,0
0
1
3C
3C
5m
2
5m
3
4
3C
3C
NIVEL: +5.00
NIVEL: -3.00
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
NIVEL +5.00 ESC_1:150 PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
TALLER DE PROYECTOS VI NOMBRE:
MARÍA EMILIA MEDINA
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PLANTA BAJA ESC_1:150
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PLANTAS CONSTRUCTIVAS
DE
ÁREA
: 27
Ram
EDUCATIONAL PRODUCT
1A
K
SALA
E
2B
J
ACC
5m
4.50 m
I
#10
ÁREA
,00
DE
5m
8m
SA
E JU
S
SALA
A IN
EA
ÁR
H
ACC
,00
N: +5
RE
Y
G
A IN
N: +5
OS
5m
LOS
LOS
N CIÓ m2 EA : 369
CR
S)
D
: 51
G
#9 (4
ÁREA
5m
SALA
8m
,00
D
F
N: +2
8m
S)
C
AÑO
5m
E
m2
1A
A5
: 51
A LID SA
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
E
8m
5m
#8 (4
ÁREA
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
D
SALA
C.T
1
5m
B
SALA
5m
2
1 5m
G
ÁREA
A6
A
8m
SALA
SALA
3
NOMBRE DEL PROYECTO CENTRO INTERGENERACIONAL CUMBAYÁ
CONTIENE:
PLANIMETRÍA PLANTAS CONSTRUCTIVAS
4
2B
2B
2B
3 5m
2
A
5m
1
5m
A
B
5m
E
3C
F 8m
5m
F
E
H.R
DADE
S
0m2
5m
S
SALA PARA PERSONAL
H
00
m2 16
N: -6,
PI ÁREA A MUS IC : 12 0m2 AL
ÁR
8m
UALI
: 17
TERA
H.REA:
D
G
MAN
ÁREA
5m
DE
2
ER
.5m
TALL
: 13 EA ÁR
5m
ÁREA: 37m2
8m
I
ÁR
EA
H.R : 14m2
J
2B
5m
m2
C
ÁR
H.R
5m
EA
ÁR .5m 2
m2 18
6m
K
: 13
ÁR
H.REA:
N: -6,
.5m : 13 2
00
H.REA: 2
.5m 13
2
.5m : 13
EA
JARD ÁREAÍN DE : 59 JUEG OS 2m2
ÁR
ÁR
N: -6,
SA
00
2
.5m 13
AL A LID DÍN R JA
ÁR
H.REA:
ACCESO COMEDO R
2
6m
EA
K
.5m
B
ÁR
5m
: 13
EA
ÁR
S CO MED OR ÁREA : 24 8m2
A
J
2B
5m
H.R
3C
I
H.R EA: 18
SA
ram
0 ,0 -4
AL A LID DÍN R JA
pa 5%
N:
A
G
N:
CA
0 ,0 -4
ÁREAFETE RÍ : 17 0m2 A
DE
BO
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
5m
2
5m
EA ÁR
H.R : 14m2
m2 18
A
G
DE
BO
00
.5m
S
ÁR
H.REA:
N: -4,
: 13 EA
H
m2 16
5m
ÁR
H.REA:
CA
ÁREAFETE RÍ : 17 0m2 A
H.R
G
2
m2
00
C.T ÁR
5m
.5m
ÁR
H.R EA: 18
OS
N: -6,
2
H.R : 13 EA ÁR
pa 5%
.5m
F
2
.5m
ram
JUEG
: 13 EA ÁR
5m
: 13 EA ÁR
ÍN DE
H.R
H.R
ÁREA: 37m2
JARD
D
2
E
2
.5m
SALA PARA PERSONAL
5m
.5m
5m
: 13 EA ÁR
H.R
A
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
D
2 .5m : 13
EA
2
: 13 EA
5m
ÁR
CTUR
N: -4,
00
CO
CINA
ÁREA
: 34
m2 CUAR
FRÍO
TO
N: -4,
: 16
O
CONS ÁREA ULTORI O : 13 m2
4 7,02m 6,36m
3C
1
4D
2
2
3
4D
CONS ÁREA ULTORI O : 16 m2
4D
3
4D
1
C.T
TORI
m2
B
2
5m
6,36m
D
5m
A
7,02m
S
SALU
C
ÁREA
5m
3C
B
CONS ÁREA ULTORI O : 13 m2
NSUL
5m
1
C.T CONS ÁREA ULTORI O : 16 m2
DE
00
CO
5m
D
A
00
CO NSUL TORI ÁREA O : 16 m2
SALU
m
DE
m
ÁREA
D N: -4,
7,18
pa 5%
5m
ram
S
7,18
ÁREA
C
pa 5%
5m
ram
4D
D
OFIC DEL INA DI ÁREARECT : 32 OR m2 O DEL FICINA DI ÁREARECT : 32 OR m2
3
4D
NIVEL: -6.00
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODES PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
NIVEL -3.00 ESC_1:150
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
NIVEL -6.OO ESC_1:150
Lámina:
NOMBRE:
MARÍA EMILIA MEDINA
NOMBRE DEL PROYECTO CENTRO INTERGENERACIONAL CUMBAYÁ
CONTIENE:
PLANIMETRÍA PLANTAS CONSTRUCTIVAS
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
30
TALLER DE PROYECTOS VI
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
70m
ÁR
C
H.R
E LE
C
H.R
5m
E
ÁR
2
6m
:3
EA
ÁR
5m
B
CE
RE
2
6m
3 A:
N
IÓ
PC
CE
RE N
IÓ PC
SECCIÓN CORTE CONSTRUCTIVO A
A
2
B
4
3
1
14,9
3
5
PRODUCED BY AN AU
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
AULA
ÁREA INTERGENERACIONAL
AULA
ÁREA INTERGENERACIONAL
ESTACIONAMIENTOS
ÁREA INTERGENERACIONAL
COMEDOR
CORTE TRANSVERSAL ESC_1:200
SECCIÓN CORTE CONSTRUCTIVO A
B
8
D
C 4.5
E
8
8
8
2,57
AULA
PASEO ARBOLADO
AULA
7,88
RECEPCIÓN
AULA
AULA
ADMINISTRACIÓN 6 3,04
ANTIGUA VIA FÉRREA
4,57
19,38
ESTACIONAMIENTOS
ATIONAL PRODUCT
CORTES
2
5
2,57
ARQUITECTÓNICOS
4.4
CORTE LONGITUDINAL ESC_1:200
B 4
1
5
2
3
6,85
6,24
UTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PUNTOS DE ATENCIÓN SALUD
PLAZA
ÁREA DE SALUD CENTO DE DÍA
PATIO DE JUEGOS
F
H
G 8
8
I
4 14,3
8
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
AULA
12,75
SALA
SALA
AV. INTEROCEÁNICA
PRODUCED BY AN AUTODESK EDU
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
CORTE CONSTRUCTIVO
CORTE CONSTRUCTIVO TRANSVERSAL
CORTE CONSTRUCTIVO TRANSVERSAL
CORTE FACHADA Y DETALLES
ESC_1:100
TALLER DE PROYECTOS VI
NOMBRE VID
EDUCATIONAL PRODUCT
NOMBRE:
CORTE FACHADA TRANSVERSAL ESC_1:75
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
MARÍA EMILIA MEDINA
CENTRO IN
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
LOSA ALIVIANADA_HORMIGÓN_CAPA DE 10cm DE ESPESO
MALLA ELECTROSOLDADA_2cm DE ESPESOR
CAPA DE GRAVILLA ESPESOR 8cm
TENSOR DE CABLE DE ACERO
VIGA DE HORMIGÓN de 30x20 cm PERFIL DE MADERA grosor 7cm
EDRIODEL PROYECTO TEMPLADO TRANSPARENTE grosor 10mm
CONTIENE:
Lámina:
PRODUCED BY AN AUTODESK
CORTE CONSTRUCTIVO PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
NTERGENERACIONAL CUMBAYÁ
TECHO DE TABLÓN DE MADERA NATURAL_15x1.5x3 (cm)
38
DETALLE CUBIERTA + VIDRIO ESC_1:10
PISO_HORMIGÓN_2.5cm DE ESPESOR_PULIDO. LOSA ALIVIANADA_HORMIGÓN_CAPA DE 10cm DE ESPESO MALLA ELECTROSOLDADA_2cm DE ESPESOR
PERFIL METÁLICO PARA SOPORTE DEL VIDRIO 7cm espesor LÁMPARA DE TECHO_Pantalla: Vidrio. Componentes principales: Aluminio,
DETALLE LOSA ALIVIANADA + LUMINARIA ESC_1:10
VIDRIO TEMPLADO TRANSPARENTE grosor 10mm
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
CORTE FACHADA LONGITUDINAL ESC_1:75
K EDUCATIONAL PRODUCT
CORTE FACHADA Y DETALLES
CORTE CONSTRUCTIVO LONGITUDINAL
CORTE CONSTRUCTIVO PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
TENSOR DE CABLE DE ACERO
UNIÓN PARED - LOSA DE CHICOTES
CESPED CAPA DE TIERRA espesor 8cm
60cm
CAPA DE PIEDRA BOLA espesor 10cm LAMINA ANTIRAIZ GEOTEXTIL espesor 1.8cm 30cm 10cm
VIGA DE HORMIGÓN ESPACIO DE JUNTA CONSTRUCTIVA 10cm
TECHO DE TABLÓN DE MADERA NATURAL_15x1.5x3 (cm) PARED DE LADRILLO_ 25x12x5 (cm)_CELOCÍA
PRODUCED BY AN AUTODE
MURO PORTANTE DE HORMIGÓN grosor 25cm
VIGA DE HORMIGÓN de 30x20 cm VARILLAS DE ACERO MEDIA CAÑA
18cm
VIGA DE HORMIGÓN PARA SOPORTE DE PARED 24cm
PERFIL DE MADERA grosor 7cm VIDRIO TEMPLADO TRANSPARENTE grosor 10mm
DETALLE ENTREPISO + JUNTA CONSTRUCTIVA ESC_1:10
DETALLE CUBIERTA VERDE + PARED DE LADRILLO + VIDRIO ESC_1:10
TALLER DE PROYECTOS VI
NOMBRE DEL PROYECTO
CONTIENE:
Lámi
PLAN
de ORDENAMINETO
URBANO
Valle de los Chillos
El Valle de los Chillos representa una centralidad importante dentro de la estructura territorial del Distrito Metropolitano de Quito y viceversa ya que contiene una porción de la población que trabaja y se desplaza diariamente. Posee una ubicación estratégica, fuerte potencial suelo agrícola, patrimonio histórico, entre otros. Las variables que condicionan territorialmente el proyecto de planificación son: crecimiento poblacional, ubicación, protección y fortalecimiento de los territorios agrícolas, zonas de protección ecológica y cinturones verdes, parques de escala zonal y sectorial, zonas de riesgo, estructura vial y finalmente el rol histórico de cada una de las sub centralidades en la zona de estudio. Estrategicamente el plan convierte al territorio en un Centro Económico Productivo, cuya estructura funciona a manera de un sistema policéntrico estructurado por cuatro subcentros y un nodo agrícola. Éstos se articulan a través de un sistema vial a manera de anillos. Se propone un sistema ecológico estructurado por el tejido natural de quebradas exisrentes en el territorio el cual conforma el tejido urbano y los límites físicos de cuatro piezas urbanas propuestas que dividen al territorio, cuyo uso responde a la vocación existente en el sector. La propuesta sirve de base para la generación de propuestas de diseño urbano y arquitectónico posteriores.
PROPUESTA
El territorio representará un Centro Económico- Productivo, cuya estructura funciona a manera de subcentralidades ubicadas en distintas piezas urbanas que se encuentran conectadas por redes verdes ubicadas en el sistema de quebradas existentes en el territorio, el cual será el elemento estructurador del tejido urbano, por lo que los siguientes mapas como entorno, hitos naturales, conexiones por quebradas, nodos agrícolas, sistemas ecológico, conexion y transporte, sistema de centralidades sub-urbanas, sistema de producción agrÍcola, áreas de producción, agrÍcola e Industrial, zona de Intervención, quebradas, lahares y quebradas, manzanas actuales, manzanas propuestas, areas verdes, vías, uso de suelos ayudarán al desarrollo integral de la propuesta.
Lahares y quebradas
Manzanas actuales
Áreas verdes
Vías
Usos de suelo
Propuesta del modelo territorial
PIEZAS URBANAS
Corte esquemático de la propuesta dentro del territorio
MOVILIDAD
El sistema vial propuesto consta de vías expresas de acceso al valle y a su vez vías arteriales y colectoras a manera de anillos que complementan al
sistema vial existente y conectan el teritorio en su interior. Éstas funcionan paralelamente con las quebradas existentes dentro del territorio.
El sistema de transporte público se compone por un tren ligero que conecta los tres cascos históricos, brindando una conexión interna en el territorio y un sistema de buses periféricos alimentados por dos terminales de busesubicadas estratégicamewnte a la periferia del territorio.
CEMENTERIO METROPOLITANO El Cemneterio Metropilitano se localizará en las faldas de la montaña Ilaló, allí confluyen limites naturales y urbanos. Se propne que el proyecto represente el límite de la ciudad con la montana y que, a su vez, se convierta en un elemento de transición que los comunique. A nivel conceptual, se propone plasmar este carácter dual que presenta el proyecto a través del límite, que paralelamente separa y genera relaciones en diferentes puntos del lugar y el tiempo. De esta manera, la arquitectura es concebida a través de un recorrido que permite experimentar y leer el proyecto, además, representa el paso por la vida, que al llegar a un punto de inflexión (muerte) se convierte en un problema de separaciones y relaciones generadas a partir del límite.
ELEGIDO TERRENO
UBICACIÓN PROBLEMÁTICA
UBICACIÓN
TOPOGRAFÍA
CONCEPTUALIZACIÓN
El pro
do y l
den s
de qu
junta
tiemp
de los
DE ESTA MANERA, LA ARQUITECTURA ES CONCEBIDA A TRAVÉS DE UN RECORRIDO QUE PERMITE LLEGAR A UN PUNTO DE INFLEXIÓN (MUERTE) SE CONVIERTE EN UN PROBL
V I S U A L E S
oyecto funciona por oposición de contrarios, la vida y la muerte, lo tradicional y lo contemporáneo, lo consagra-
lo temporal, lo funcional y lo emocional, lo comprimido y lo dilatado, lo natural y lo urbano, entre otros que pue-
ser mencionados en su aspecto dual dentro del proyecto. Es por este motivo que conceptualmente nace la idea
ue a partir del límite cada relación entre elementos contrarios puede oponerse y dividirse, pero también, puede
arse y articularse componiendo espacios fuertemente sensoriales y simbólicos en ciertos puntos del lugar y el
po. Adicionalmente, el recorrido es el hilo conductor que da posibilidades al usuario para desplazarse a través
s límites de cada espacio, es el sendero que simboliza el límite de la vida.
E EXPERIMENTAR Y LEER EL PROYECTO, ADEMÁS, REPRESENTA EL PASO POR LA VIDA, QUE AL LEMA DE SEPARACIONES Y RELACIONES GENERADAS A PARTIR DEL LÍMITE.
PROCESO DE DISEÑO
ENTORNO
ACCESIBILIDAD
CEMENTERIO METROPOLITANO MOVILIDAD ESPACIO PÚBLICO
OBJETO ARQUITECTÓNICO ALES VISU
ALLE AL V
PLATAFORMAS
CIUDAD
MONTAÑA
PAISAJE URBANO
PLATAFORMAS PLATAFORMAS
VALLE DE LOS CHILLOS
ILALÓ CEMENETERIO ZONA RURAL
NÚCLEO URBANO ZONA RURAL
ZONA RURAL
ZONA RURAL
RELACIÓN INDIRECTA RELACIÓN DIRECTA PLAZA JARDINES
El plan masa fue creado considerando cada estrategia y teoría analizada dentro del desarrollo del proyecto, pensando en detalle cómo sería cada espacio. Se realizó varios bocetos realizados en conjunto con el plan masa, por medio de los que se lograron concebir en principio varios espacios del proyecto. Dentro de la fase de conceptualización del proyecto, se determinó que el límite es generador de espacios y también se convierte en el recorrido. Este recorrido simbólicamente representa el paso por la vida y la llegada de la muerte como punto de quiebre. Las transiciones entre espacios son los puntos más importantes pues son ahí donde el concepto de límite se intensifica. Es por este motivo que cada espacio del proyecto es concebido para que los límites entre los elementos influyentes en el proyecto se manifiesten, generando recorridos, vinvulando espacios o separándolos. Durante la elaboración del plan masa, se tomo en cuenta la forma en la que el proyecto se implanta dentro del terreno y se relaciona con su entorno. Ya que se está interviniendo en una ladera con una pendiente pronunciada, el proyecto se adapta a la pendiente y se implanta acorde a la ladera, es decir, aunque se modifiquen y generen ciertas plataformas, éste sigue con la topografía del terreno. De igual manera las visuales hacia el Valle de los Chillos influyen en la implantación del objeto arquitectónico, pues se busca aprovecharlas y dirigir los espacios de mayor importancia hacia ellas. Elementos como el agua, la vegetación y la luz son los prinicpales empleados al momento donde el espacio adquiere un nivel sensorial más inteso. Éstos se encuentran presentes durante todos los distintos recorridos que el proyecto genera. El proyecto cuenta con varios jardines exteriores, sin relación directa con la calle, pues se debe mantener la privacidad requerida para este tipo de actividades. No obstante, los jardines de sepulcro se relacionan con el exterior por medio de aperturas en los muros que delimitan el proyecto y que son donde se ubican los nichos. Es mediante la plaza por donde se ingresa al proyecto que se logra establecer una relación directa con el exterior, pues a través de ésta se ingresa a los espacios exteriores del proyecto sin la necesidad de ingresar al edificio.
IMPLANTACIÓN DE CUBIERTAS
A B
IENTOS ONAM AL ESTACI PERSON
D'
.H.
S.S.H .H.
S.S.H .H.
.H.
S
S
S.S.H
ÓN
S
RECEPCI
10%
S
OFICINA
S
ÁREA
TRATIVA ADMINIS m2 ÁREA:
156
ÍA
FLORER
N: +1,20
N: -6,00
OFICINA
S
D E
B
S.S.H
N: -3,00
PLAZA
E'
AR DE EST ÁREA A: 156m2 ÁRE
N: -6,00
N: +0,60
OFICINA
UDOS
DE PCIÓN RECE A: 195 m2 ARE
0
OFICINA
10%
7,00
#1
N: -1
S
SALIDA RES
S
LOS O
CADÁVE
ACIÓN DE VEL 2 SALA 247m
#4
AREA:
#2
N: -18,00
,40
N: -0
ACIÓN DE VEL m2 SALA
10%
N: -18,00
#3
147
N: -18,00
A
10%
S
S
AREA:
CALLE
N VELACIÓ SALA DE 118m2 AREA:
S
S
DEL
O
TING
FOSAS
S
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N:
,00
-18
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PR
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UNIC
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,50
CALLE
N: -6
,00
N: -18
NICHOS
S
ATAÚDE
,50
S
S
N: -18 10%
1,50
N: -1
C'
,00
-19
S
SACRIS
TÍA
N:
ALTAR
3,50
S FOSA S A URN
S
S
N: -1
OS NICH AS URN
A
,00
-20
10%
S
CAPILL
S
OS NICH AS URN
N:
N: -21,00
10%
10%
ES
ÚD
TA
SA
SA
FO
S
S
S
PLAZA
N: -19,50
N: -19,50
.50
N: -13
10%
S
10%
S
S
RIO
OSA
2,50
N: -2
S
S
S
OS NICH AS URN
N:
,00
-21
S
S
NICH
10%
10%
S
S
S
S
,00
SALIDA A IPT DE CR
N: -15
10%
HOS
S
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S
RIO
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N: -1
S
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B'
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ATA
N: -1
S
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NIC
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ES
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OS NICH AS URN
IMPLANTACIÓN DE PLANTAS BAJAS
ACIÓN DE VEL SALA A: 163m2 ARE
S
S
N: 0,0 SALIDA DESDE SUBSUELO
LIVOS
S
N: 0,00
IENTOS ONAM ESTACI SONAL PER S
.
S.S.H.H
GA
.
BODE
S
S
S.S.H.H
N: 0,00
S
10%
S
S
DOR COME
ERÍA
FLOR
N: -6,00
PLAZA
S OLIVO
S
N: -3,00
S
N: +1,20
N: -6,00
N: +0,60 PCIÓN
RECE
ORIO DORMIT
S
A
N: -3,00
SALIDA DESDE SUBSUELO
LO CALLE
S
SALA DE SO DESCAN
OS
DEUD
: 195 m2 AREA
N: 0,00
N: 0,00 COCIN
ORIO DORMIT
,00 N: -17
ORIO
S
DORMIT
N: -3,00 N: -3,00 S
N: -3,00
0
N: -18,0
N: -3,00
40
N: -0,
0
N: -18,0
S
10%
0
TENC
EXIS
O
L TING
AL DE
ICIP
MUN
FOSAS
S
ATAÚDE
N:
00
-18,
LOS LA U
RELES
PRE
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M IA CE
N: -18,0
S
10%
0
CALLE
N: -6,5
0
ÚDES
S ATA
N: -18,0
NICHO
0
S
S
N: -18,5 10%
00
S
-19,
,50
S
N: -13
S FOSA S URNA S
0
N: -15,0
00
-20,
N:
OS NICH S URNA
S
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ES
S
OS NICH S URNA
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10%
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SA
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10%
S
,50
OS NICH S URNA
PLAZA
0
N: -19,5
N: -19,50
50
N: -13.
10%
S
10%
S
IOS
OSAR
N: -22
S
N:
00
-21,
S
AÚDE
00
S
10%
10%
10%
DES
OS
NICH
C
NICHO
S
A SALID TA DE CRIP
S AT
OS NICH S URNA
N: -15,
S
NIVEL 0.00
C'
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N: -11
N:
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N: -13
IOS
OSAR
S
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N: -17
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IENTOS ONAM ESTACI SONAL PER S
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S.S.H.H .
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S
S.S.H.H
CIÓN
10%
S
S
OFICINA
ÁREA
TIVA
ISTRA
ADMIN ÁREA:
156m2
N: -6,00
OFICINA
LIVOS
S
RECEP
N: -3,00
ESTACIONAMIENTOS
R
N: -6,00
ÁREA
DE ESTA : 156m2
ÁREA
N: -3,00
OFICINA
S
SALA
DE VELA
AREA:
#1
,00
N: -17
163m2
CALLE
CIÓN
N: -3,00
S
S
SALIDA A PLAZA
C
N: -3,00
LOS O
OFICINA
IONES
SALA
IÓN #4
SALA
DE VELAC
AREA:
DE REUN
247m2
IÓN #2
VELAC SALA DE 118m2 AREA:
0
N: -18,0
0
SALA
CIÓN
DE VELA
AREA:
N: -18,0
#3
147m2
0
S
N: -18,0
A
10%
DEL
O
TING
FOSAS
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N:
00
-18,
LOS LA
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0
CALLE
N: -6,5
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N: -18,0
NICHO
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C'
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N: -11
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N:
S
-19,
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N: -13
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N: -15,0
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OS NICH S URNA
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00
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NIVEL -3.00
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N: -6,00
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0
N: -3,0
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N: -18,
0
N: -3,0
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S
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N: -3,0
ÁREA
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OFICINA
ÁR
OFICINA
0 N: -6,0
ÁREA
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ÁREA
OFICINA
0
N: -3,0
OFICINA
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0
N: -3,0
SALA
SALA
N #1
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2
: 163m
S
AREA
SALA
ÓN #4
LACI DE VE
AREA:
NIONES
DE REU
247m2
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00
N: -18,
AREA
00
N: -18,
N #3
LACIÓ
DE VE
2
: 147m
AREA
00
N: -18,
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N: -6,0
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N: -1
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00
N: -18, 00
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FOSAS
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FACHADAS
FACHADA OESTE
FACHADA SUR
FACHADA NORTE
CORTES
CORTE A
CORTE B
CORTE C
CORTE D
RECEPCIÓN DEUDOS
PASILLO
SALAS DE ESTAR
CRIPTA
JARDINES DE SEPULCRO