Revista cerebro triuno by maria escalona

Numero 1 Junio 2016

La dimensión humana de la ciencia, La dimensión científica de lo humano

www.cerebrotriuno.com

VOLUMEN I, N01

Contenido

Secciones ARTICULOS OPINION

CIENCIA SALUD PASATIEMPOS

Prologo LA REVISTA CEREBRO Triuno busca fortalecer y fomentar la cultura investigativa, siendo un espacio propio para la difusión y consolidación de procesos investigativos en las diversas redes de la sociedad del conocimiento. Así mismo, la publicación se centran en el desarrollo de temáticas actuales, de interés general, que permitan ahondar en el estudio de las diferentes disciplinas o áreas del saber, que involucran el accionar de las líneas de investigación. Al concebir la idea para la creación de la revista científica se considero de vital importancia involucrar la sociedad desde los conocimientos y diseños de la misma, con la planificación previa. La creación de la revista implica un reto para nosotros en lo personal y como equipo de trabajo involucrados en la recepción, estudio, evaluación y publicación de los diversos artículos e investigaciones.

La Revista esta definida en su organización por un equipo de encargado en darle cuerpo y matices al perfil que actualmente la publicación presenta. Este equipo esta conformado por:

Introducción El cerebro triuno está formado por tres sistemas de aprendizaje que indican cómo actúa este órgano antes situaciones del día a día que son reptiliano, límbico y neocortex que aparecen por la evolución del tiempo. El ser humanos posee inteligencias múltiples, las cuales puede ser utilizadas de distintas maneras en pro o en contra de su bienestar, en vista de que no todos desarrollan estas inteligencias sino las necesarias para su vida. El propósito de realizar esta investigación es profundizar estos temas analizándolos con las experiencias vividas de cada uno de los participantes, con el fin de explicar de una manera más detallada, cada uno de los conceptos ya antes mencionados.

Jhon Díaz C.I 15424813 María Gabriela Escalona P. C.I 25148053 Smaiklin Piña C.I 27008259 Angelimar Viera C.I 22329704

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El Cerebro Humano. una super maquina? o una maquina perfecta? Es un órgano de consistencia semisólida y se adapta a la forma de su continente que es el cráneo: Tiene forma ovoide, con la extremidad posterior más ancha. Pesa alrededor de 1400grs en el hombre y 1200grs en la mujer. El cerebro ocupa la parte antero superior del encéfalo, casi la totalidad de la caja craneal, su parte superior (convexidad del cerebro), se corresponde con la bóveda craneal, y su parte inferior (base del cerebro) con el compartimiento anterior y medio de la base del cráneo.

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El encéfalo se protege del medio externo por medio de tres barreras: cráneo que es la principal barrera en contra del trauma físico, las meninges y el LCR.

Sudoku: el juego de la inteligencia

Según Ralston Heath, autor del artículo “How to become smarter” –“Cómo ser inteligente”-, “ejercita tu mente y podrás ser más feliz y más inteligente”. De hecho, el sudoku no es el único juego que puede mantener tu mente alerta, también están los puzzles, scrabble, memorice, etc. que además de mejorar la memoria, incrementan el vocabulario; pero esto no es todo, ya que según un estudio publicado en la Academia Nacional de Ciencias de Norteamérica, el individuo

que pretenda mejorar la capacidad de la memoria deberá comprometerse con el ejercicio mental, ya que jugar de manera desordenada y sin ser constante no servirá de nada. Sin duda alguna el Sudoku ayuda a ejercitar el cerebro. Científicos de todo el mundo han comprobado que a la solución de un problema de Sudoku depende de las vías nerviosas del cerebro, y que este proceso cerebral no lo puede igualar ni siquiera el ordenador más poderoso. Los científicos explican que estudiando cómo una persona resuelve un puzzle, es posible crear tecnologías más avanzadas.

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Cerebro Triuno Fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros son: 1.- Reptiliano (reptiles), 2.-Límbico (mamíferos primitivos) 3.-Neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores). C E R E B R O T R I U N O

El “cerebro triúnico” o "cerebro triuno" es un modelo propuesto por Paul MacLean para explicar la función de los rastros de evolución existentes en la estructura del cerebro humano. Pagina 4

En este modelo, el cerebro se divide en tres cerebros separados que tienen su propia inteligencia especial, subjetividad, sentido de tiempo y espacio, y memoria.1 El cerebro triúnico consiste en el complejo reptiliano, el sistema límbico, y el neocórtex. Aunque todavía popular entre algunos psiquiatras, el modelo del cerebro triúnico no es aceptado por investigadores en neuroanatomía evolutiva comparativa.

Paleoencéfalo La parte de nuestro

cerebro que es más primitiva es el hoy llamado cerebro básico, instintivo, reptiliano o paleoencéfalo. Esta parte del cerebro está formada por los ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es esa parte en la que estoy mientras me ocupo de cosas puntuales: fregar, lavar o coser. Alojado en el tronco cerebral, es la parte más antigua del cerebro y se desarrolló hace unos 500 millones de años. Se encuentra presente primordialmente en los reptiles. Los reptiles son las especies animales con el menor desarrollo del cerebro

El suyo, está diseñado para manejar la supervivencia desde un sistema binario: huir o pelear, con muy poco o ningún proceso sentimental

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Tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Se encarga de autorregular el organismo. En consecuencia, este cerebro no está en capacidad de pensar, ni de sentir; su función es la de actuar, cuando el estado del organismo así lo demanda. El complejo reptiliano, en los seres humanos, incluye conductas que se asemejan a los rituales animales como el anidarse o aparearse. La conducta animal e instintiva está en

gran medida controlada por esta área del cerebro. Se trata de un tipo de conducta instintiva programada y poderosa y, por lo tanto, es muy resistente al cambio. Es el impulso por la supervivencia: comer, beber, temperatura corporal, sexo, territorialidad, necesidad de cobijo, de protección...

Es un cerebro funcional, territorial, responsable de conservar la vida y el que es capaz de cometer las mayores atrocidades.

el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias, no verbales, de aceptación o rechazo. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las rutinas, los hábitos, la territorialidad, el espacio vital, condicionamiento, adicciones,

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rituales, ritmos, imitaciones, inhibiciones y seguridad. Es el responsable de la conducta automática o programada, tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. En síntesis: este cerebro se caracteriza por la acción.

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Sistema Básico o reptiliano controla la respiración, el ritmo cardíaco, la presión sanguínea e incluso colabora en la continua expansióncontracción de nuestros músculos. Este primer cerebro es sobre todo como un guardián de la vida, pues en él están los mayores sentidos de supervivencia y lucha y además por su interrelación con los poros de la piel, los cuales son como una especie de interfase que poseemos con el mundo externo, este primer cerebro es nuestro agente avisador de peligros

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para el cuerpo en general. Permite con rapidez la adaptación por medio de respuestas elementales poco complicadas emocional o intelectualmente. Esta conducta no está primariamente basada en consideraciones basadas en las experiencias previas ni en los efectos a medio o largo plazo. Las conductas de las personas calificadas como de psicópatas (carecen de sentimientos de culpa) y de paranoicos se ajustan a este patrón de

conducta. En la psicopatía se juega el papel de depredador y en la paranoia el de presa. Es en este primer cerebro donde las adicciones son muy poderosas, tanto a algo como a alguien o a una forma de actuar.

paleoencéfalo o cerebro reptil sustenta una parte de la mente inconsciente, o subconsciente, donde se graba, se aloja y se desarrolla el Trauma Psicológico, aquello que determina la mayoría de miedos y fobias que

conforman la mente reactiva, la cual, en algunas ocasiones, lleva al ser humano a comportarse como un animal salvaje. Este primer cerebro, es el que permite el movimiento de actuar y hacer. Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es su

adecuación al presente. Es el almacén de las limitaciones conformadas como: miedo Y desde la psicopatología, este es el cerebro que da origen a la Tríada del Instinto.

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Sistema Límbico El Cerebro del sentir o el cerebro de las emociones Este

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cerebro se empieza a desarrollar incipientemente en las aves y totalmente en los mamíferos. El mesoencéfalo o cerebro mamífero, dotado de un sistema límbico, físicamente ubicado encima del reptil permite al mamífero un desarrollo sentimental que opera, fundamentalmente, desde la estructura conocida como la Amígdala, y es ello lo que les permite establecer relaciones de mayor fidelidad que los reptiles. El Sistema Límbico está asociado a la capacidad de sentir y desear. Está constituido por seis estructuras: el tálamo (placerdolor), la amígdala (nutrición, oralidad, protección, hostilidad),

el hipotálamo (cuidado de los otros, características de los mamíferos), los bulbos olfatorios, la región septal (sexualidad) y el hipocampo (memoria de largo plazo). En estas zonas están las glándulas endocrinas más importantes para el ser humano: pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos emocionales y estados de calidez, amor, gozo, depresión, odio, etc., y procesos que tienen que ver con nuestras motivaciones básicas. Esta parte es capaz de poner el pasado en el presente (presente + pasado) y por tanto se produce aprendizaje y se activa cuando nos emocionamos. Facilita la calidad de vida que da la calidez en las relaciones humanas.

Es razonable pensar que el desarrollo de la memoria se asocia a momentos emocionalmente intensos, como la muerte de los seres queridos. La aparición de enterramientos en nuestros antepasados implica una consideración por el pasado. Muestra una capacidad de trascender el imperativo del presente dando respeto al pasado.

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Los Humanos poseen

Telencéfalo Los

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mamíferos modernos, los primates, y algunos cetáceos tienen un cerebro mucho más desarrollado que los mamíferos primitivos, por lo cual, además de los sentimientos, manejan un proceso de mayor entendimiento, que está directamente relacionado con el desarrollo de la corteza cerebral (telencéfalo o cerebro neomamífero), donde se encuentra uno de los mayores desarrollos del cerebro dentro de la escala animal.

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La ciencia ha demostrado la relación directa entre el desarrollo de la corteza cerebral y el desarrollo social. Hay en los primates una correspondencia directa entre los dos aspectos, de manera

tal que a mayor desarrollo de la corteza cerebral en las especies de primates, mayor desarrollo social: sociedades más complejas y organizadas.

un cerebro mucho más especializado que los primates, por lo cual, además de sentimientos, manejan un proceso racional de entendimiento y de ANÁLISIS, ampliamente superior al de todos los demás mamíferos, directamente relacionado con las partes más especializadas del telencéfalo, específicamente su región frontal, que les permite adquirir conocimientos, desarrollar sociedades, culturas, tecnologías y lo más importante: comprender las leyes que rigen el

universo. El Sistema Neocortical es el lugar donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores.

Está estructurado por el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo está asociado a procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos,

imaginativos creativos,

se asocia con la posibilidad de ver globalidades y establecer relaciones espaciales. La neocorteza se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo.

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Las dos características básicas de la neocorteza son: La "visión", la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho. El análisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual

hace énfasis en la relación parte-todo, la lógica, la relación causa-efecto, el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud.

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¿Puede el cerebro ser ‘justo’ ante la ley? La neurología, la psiquiatría, la psicología y las neurociencias cognitivas, entre otras, intentan entender el funcionamiento del cerebro en la esfera legal

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Más allá del desarrollo de las instituciones, los estudios y redacción de leyes, debemos recordarnos que tanto jueces, como abogados, testigos e imputados son personas con sus memorias, decisiones, emociones y razonamientos humanos. Es por eso que aquellos avances ligados al estudio de la mente necesariamente tienen un impacto en la reflexión y administración del derecho en la sociedad. Así, las neurociencias modernas han dado lugar a nuevas preguntas, Pagina 16

impensadas hace unos años atrás en el ámbito de la ley, del tipo: ¿nuestros actos son automáticos o voluntarios? ¿Existe el libre albedrío y la responsabilidad personal? ¿Podemos comprender la impulsividad, la adicción y el cerebro en desarrollo? ¿Interviene en las acusaciones, los testimonios e, inclusive, en los veredictos el sesgo o prejuicio racial? ¿Se puede mediante imágenes cerebrales distinguir la verdad de la mentira? Un claro ejemplo de esto es la creación

del Centro de Derecho, Cerebro y Comportamiento en el prestigioso Hospital General de Massachusetts de la Universidad de Harvard. Este centro reúne a expertos en el campo de la ley, la neurología, la psiquiatría, la psicología y las neurociencias cognitivas, entre otros, con el fin de hacer una traducción científica adecuada de los avances en el estudio del cerebro a la esfera legal. Los seres humanos tendemos a pensarnos como seres racionales. Sin embargo, en nuestra centro

reúne a expertos en el campo de la ley, la neurología, la psiquiatría, la psicología y las neurociencias cognitivas, entre otros, con el fin de hacer una traducción científica adecuada de los avances en el estudio del cerebro a la esfera legal. Los seres humanos tendemos a pensarnos como seres racionales. Sin embargo, en nuestra cognitivos, mayormente localizados en la corteza prefrontal, área clave en la toma de decisiones.

Estos recursos tienen una capacidad limitada que se recupera con tiempos de descanso y una alimentación adecuada. En este estudio, el agotamiento de recursos influyó en que los jueces decidieran acudiendo a sus sesgos o cansancio en el final de la jornada. El sistema judicial intenta ser racional y equilibrado, por eso resulta bastante perturbador pensar que pueda ser condicionado por el funcionamiento automático de las decisiones humanas.

Tanto jueces, como abogados, testigos e imputados son personas con sus memorias, decisiones, emociones y razonamientos humanos

Décadas de investigación en neurociencias han dado evidencia de que la

memoria es reconstructiva, es decir, los recuerdos no permanecen inalterables y se pueden modificar: en parte son construcciones que reflejan cómo interpretamos nuestras experiencias, en lugar de ser reproducciones literales, fotográficas y objetivas de esas experiencias. Además, la evocación de nuestra memoria puede distorsionar los recuerdos de una manera sutil. La memoria y la imaginación dependen de muchos de los mismos procesos cognitivos y neuronales, por lo que es fácil confundir una experiencia imaginada con una experiencia recordada real. Cada vez que recordamos un

evento alteramos el trazado de esa memoria. Estudios de los neurocientíficos Elizabeth Loftus y John Palmer dieron cuenta de que es posible cambiar el recuerdo de los testigos a través de preguntas sugestivas. Este campo común de trabajo brindará herramientas para una mejor justicia, es decir, para una mejor vida en comunidad. http://elpais.com/elpais/ 2016/04/25/ciencia/146 1576911_961282.html

Facundo Manes es neurólogo y neurocientífico (PhD in Sciences, Cambridge University). Es presidente de la World Federation of Neurology Research Group on Aphasia, Dementia and Cognitive Disorders y Profesor de Neurología y Neurociencias Cognitivas en la Universidad Favaloro (Argentina), University of California, San Francisco, University of South Carolina (USA), Macquarie University (Australia)

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De reptiles y el número 3… Existen teorías, modelos y conceptos obsoletos, invalidados por investigaciones más recientes, que no obstante continúan, persistentes, formando parte del imaginario científico popular. Una de estas teorías que ya han perdido su validez pero no obstante continúan apareciendo, casi ubicuas, en revistas y charlas con amigos, o incluso con colegas de profesión, es la del cerebro triuno.

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Si por la denominación cerebro triuno este modelo postula que nuestro cerebro está compuesto, cual rompecabezas, por un cerebro reptil, uno paleomamífero y uno neomamífero. Sin desmerecer las muchas contribuciones de Paul McLean, que acuñó dicho concepto hace más de 60 años, a la investigación en neurociencia y psiquiatría (entre las que se cuenta su esfuerzo por señalar la importancia de las emociones y la socialización para el comportamiento humano, acompañado de la introducción del términosistema límbico), su modelo es erróneo desde el punto de vista anatómico, funcional y evolutivo. Sabemos, por ejemplo, que los reptiles poseen amígdala, que hoy se considera parte

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fundamental del sistema límbico y que en el modelo tripartito forma parte del cerebro paleomamífero; sabemos que los que McLean designaba como mamíferos inferiores poseen neocortezas asociativas, aunque sus lóbulos frontales no se encuentren tan desarrollados como los de los primates. Pero no es mi intención aquí discutir sobre las características del cerebro de reptiles, aves y mamíferos que invalidan el modelo del cerebro triuno*, sino preguntarme el porqué de su supervivencia y popularidad. Una interesante hipótesis se explora en un artículo publicado en 2010 en el Journal of the History of the Neurosciences. Su autor, Chris Smith, de la Universidad de Aston, hace notar la prevalencia de las estructuras tripartitas en el pensamiento occidental, desde tiempos tan

remotos como los platónicos. En efecto, Platón, en el Timeo, propone una sociedad dividida en tres castas (los guardianes, los soldados y los proletarios) y establece que el cuerpo humano, análogamente, también se compone de tres partes. Aristóteles, por su parte, observa un alma vegetativa, una sensitiva y una racional. Para los filósofos griegos, influidos por los pitagóricos, la figura geométrica más sencilla, el triángulo, debe ser la raíz de todas las cosas. La importancia del número tres no se ha extinguido, ni mucho menos, en las sociedades de raíz cristiana: no debemos olvidar,

por supuesto, el dogma de la Trinidad. Si bien estas reflexiones me resultan muy inspiradoras, tan solo trasladan el problema: tal vez el modelo del cerebro triuno sea popular gracias a nuestra preferencia por el número tres, pero ¿de dónde surge ésta? Umberto Eco, en su novela Il pendolo de Foucault, ofrece una imaginativa solución por boca de la compañera del protagonista, enfrascado en el estudio de los números mágicos: el tres debe serlo porque no tenemos nada en nuestro

cuerpo que sea tres, pero cuando se junta el hombre, que es uno, con la mujer, que es una, dan lugar a tres. Carmen Agustín Pavón Profesora ayudante doctora de la Universitat Jaume I de Castelló. Me doctoré en Neurociencias en la Universitat de València, incluyendo una estancia breve en la Università di Roma La Sapienza, y fui investigadora migrante en la University of Cambridge (2009-2010), Centre de Regulació Genòmica de Barcelona (20112013) e Imperial College London (2014). Además, soy zurda, aprendiz de todo y maestra de nada.

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Para conectar la orquesta Triuna Según Elaine de Beauport

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Estar dispuesto y tener la habilidad para cambiar la verdad de la razón por la verdad de las imágenes y dejar la verdad de las imágenes para alcanzar la verdad de la intuición, para ir de la verdad de la tristeza y la rabia y el dolor y la herida, a la verdad de la alegría y el éxtasis de la verdad del sentimiento a la verdad de la paz, a la verdad de nuestra rutina diaria y de nuestros rituales más preciados y nuestros valores más profundos. Estar dispuesto a cambiar de verdad en verdad, en respuesta a la vida. ¿Cómo? Amándose a sí mismo: Active cada cerebro todos los días. Sea capaz de pensar, meditar, sentir y tener una rutina fisica rítmica; conozca y sea exacto acerca de lo que lo entusiasma, reconozca y déle mérito a lo que hace mejor; tenga un sistema de creencias suficientemente amplio para asegurar que su vida tenga significado y conexión; desarrolle ritmos y rutinas para sus necesidades básicas de hogar, comida, trabajo, juego, relaciones y salud; sea capaz de sentir todas las emociones y conozca Pagina 20

cuáles puede expresar de forma segura; conozca qué hacer con su dolor. rabia, tristeza, culpa, preocupación y temor; cada día, preste atención y anote las situaciones de la vida que lo hacen sentir alto o bajo; sea capaz de acceder y ampliar los momentos supremos y conozca la forma de entender los momentos malos como mensajes significados Amando a otros: Aprenda como conectarse y desconectarse, pero sin separarse; aprenda a llegar a acuerdos (sea capaz de especificar y verificar); aprenda a apreciar (sea capaz de ver conexiones entre los demás y usted) y aprenda a establecer empatías, cuidados, amor y compasión (sea capaz de ser afectado)

Elaine de Beauport, docente estadounidense, es doctora en Educación, maestra e investigadora. Fundó y dirigió la Escuela MEAD para el Desarrollo Humano ubicada en Connecticut, Estados Unidos. Tanto en la experiencia de formación de adultos como en los centros de enseñanza infantiles, de Beauport ha aplicado sus hallazgos sobre las inteligencias mentales, emocionales y del comportamiento. La doctora de Beauport actualmente vive entre Nueva York y Caracas, y mantiene un amplio programa de más de 800 horas de entrenamiento a educadores, terapeutas y otros profesionales del desarrollo humano en toda América.

Importancia de la Neuropsicología

La neuropsicología es la disciplina que se aboca al estudio del comportamiento y del desarrollo de las aptitudes de las personas en relación al funcionamiento del sistema nervioso. De esta manera, intenta establecer las relaciones existentes entre distintas partes físicas de este sistema y distintos problemas de salud que pueden aquejar a un individuo. El conocimiento en lo que respecta a esta temática se ha desarrollado enormemente en los últimos años y esta circunstancia hace que existan posibilidades de tratamiento para muchas enfermedades que en el pasado eran consideradas un verdadero misterio. De esta manera, la neuropsicología se perfila como un campo de estudio con vastas posibilidades. de Importancia: http://www.importancia.org/ne uropsicologia.php

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Crucigrama interactivo: el cerebro

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Verticales 2.- Acción y efecto de percibir. 3.- Región del encéfalo situada en la base cerebral, unida a la hipófisis por un tallo nervioso y en la que residen centros importantes de la vida vegetativa. 5.- Estructura especializada del organismo, que recibe estímulos y los transmite a los órganos nerviosos correspondientes. 6.- Órgano formado por la reunión de numerosos nódulos linfáticos. 9.- Conocimiento (acción y efecto de conocer). 10.- Cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos, como los dos lados de la cara del individuo. 11.- Conjunto de núcleos voluminosos, de tejido nervioso, situados a ambos lados de la línea media, en los hemisferios cerebrales, por encima del hipotálamo. Se enlazan con casi todas las regiones del encéfalo e intervienen en la regulación de la sensibilidad y de la actividad de los sentidos. 13.- Dicho de un estímulo o de una sustancia: Transmitidos de esta manera. 15.- Prolongación ramificada de una célula nerviosa, mediante la que esta recibe estímulos externos. 16.- Conjunto de órganos que forman parte del sistema nervioso de los vertebrados y están contenidos en la cavidad interna del cráneo. Pagina 22

Horizontales 1.- Relación funcional de contacto entre las terminaciones de las células nerviosas. 4.- Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado. 7.- (Sistema) Parte del cerebro implicada en las emociones, el hambre y la sexualidad. 8.- El manto de tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales. (def. Wikipedia) 10.- Eminencia alargada, situada junto a los ventrículos laterales del encéfalo. 12.- Dicho de una sustancia, de un producto o de un compuesto: Que transmite los impulsos nerviosos en la sinapsis. 14.- Adquisición por la práctica de una conducta duradera. 17.- Ciencia que se ocupa del sistema nervioso o de cada uno de sus diversos aspectos y funciones especializadas. 18.- Lipoproteína que constituye la vaina de las fibras nerviosas. 19.- Prolongación filiforme de una neurona, por la que esta transmite impulsos nerviosos hasta una o varias células musculares, glandulares, nerviosas, etc. 20.- Célula nerviosa, que generalmente consta de un cuerpo de forma variable y provisto de diversas prolongaciones, una de las cuales, de aspecto filiforme y más larga que las demás, es el axón o neurita. 21.- Hormona de acción vasoconstrictora y neurotransmisora formada en las células del intestino.

Ruiz Bolívar, C. (2.000). NEUROCIENCIA Y universidad colegio mayor de Cundinamarca. EDUCACIÓN. Coordinador General de Investigación. Bogota, Colombia. U. [Documento en línea] [Consulta:2007, Diciembre 08] Morgan, Allman John. (2001) El cerebro en evolución. Editorial Ariel neurociencia. Austin de Beauport, E., y Díaz de Melasecca, A. (1994). Las tres caras de la mente. Caracas: Galac, Villee, Claude A. (1988) Biología Villee. Editorial S.A. McGraw Hill Interamericana de Mexico S.A 4ª edición. Velasquez B. Bertha, Calle M. María, Remolina http://zulisjosue.blogspot.com/p/introduccion-elNahyr. (2006). Teorías neurocientificas del cerebro-triuno-esta.html aprendizaje y su implicación en la construccuón de conocimientos de los estudiantes universitarios. Tabula Rasa. Julio-Diciembre. Número 005.

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