Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogoy biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética (genésica, esto es, relativa a la génesis)1 , famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Jean Piaget es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la historia, y a él le debemos gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio de la psicología del desarrollo. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO La teoría de Piaget fue la precursora del estudio del desarrollo cognoscitivo y lo consideró como el producto de los esfuerzos del niño por actuar en su entorno. Los niños están motivados para explorar las cosas y entenderlas, participan de modo activo para comprender el mundo.
Este desarrollo se lleva a cabo de acuerdo con los tres principios: • 1. ORGANIZACIÓN: Es la forma en que se integra la información en estructuras para adquirir un aprendizaje. Estas estructuras se llaman esquemas, que son patrones que se utilizan en diversas situaciones. Ejemplo: Un bebé nace con el reflejo de succión, pero poco a poco va descubriendo que puede succionar también el dedo, el biberón y sus juguetes. • • 2. ADAPTACIÓN: Es el ajuste que se realiza para integrar la información existente con la nueva información. La adaptación involucra dos procesos: • Asimilación: Incorporar la información a estructuras ya existentes. • Acomodación: Cambiar la estructura para incluir la nueva información. • 3. EQUILIBRIO: Consiste en encontrar un balance estable entre las estructuras existentes y la información nueva (asimilación y acomodación) Cuando se logra el equilibrio se produce un crecimiento cognoscitivo. •
Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
COMPARTIR TWITT EAR
se produce un crecimiento cognoscitivo.
LA FUNCION SIMBOLICA Se representa hacia el año y medio o dos y consiste en representar algo por medio de otra cosa. En el transcurso del segundo años aparece un conjunto de conductas (función semiótica)
1.
La imitación diferida
2. El juego simbólico que, frecuentemente se refiere a conflictos inconscientes, intereses sexuales
3 .El dibujo
4. La imagen mental
5. El lenguaje que manifiesta la evolución verbal
ESTADIO SENSORIO- MOTOR 0 A 24 MESES La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. • Estadio de los mecanismos reflejos congénitos • Estadio de las reacciones auriculares primarias • Estadio de las reacciones circúlales secundarias • Estadio de la coordinación de los esquemas de la conducta previa • Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación • Estadio de las nuevas representaciones mentales
ETAPA PREAPERACIONAL DE 2 A 7 AÑOS • Es la etapa del pensamiento y la del lenguajes que se gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos dibujos imágenes y el desarrollo del lenguaje hablado.
ETAPA OPERACIONAL CONCRETAS
ETAPA OPERACIONAL FORMALES 11 AÑOS EN ADELANTE
ETAPA OPERACIONES FORMALES 11 AÑOS EN ADELANTE En esta etapa el adolecente logra la abstracción sobre conocimientos concretas observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrollo sentimientos ideales y se logra formación continuo de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Elizabeth Vidal Vergara Educadora de Párvulo Especialista en Informática educativa