RELAZIONE FINALE PROGETTO “GIORNALINO SCOLASTICO” SCUOLA PRIMARIA “LOMBARDO RADICE” ANNO SCOLASTICO 2006/2007 Il progetto “Giornalino scolastico” si è svolto quest’anno anche in orario aggiuntivo per gli alunni delle due classi quinte e della classe seconda del plesso scolastico di S. Antonino nelle giornate indicate nella tabella allegata. Le attività di costruzione degli articoli sono state però fatte anche in orario antimeridiano e da quasi tutte le classi del plesso così da permettere un maggiore scambio di conoscenze di quelle che sono state le esperienze effettuate dai diversi gruppi classe e una più ampia divulgazione del giornalino “Arcobaleno”. Moltissimi genitori hanno apprezzato questa iniziativa e soprattutto la nascita della nuova rubrica “C’è posta per te..” nella quale anche loro sono diventati “attori protagonisti” del giornale e hanno potuto liberamente esprimere sia le loro opinioni riguardo alle attività curricolari e progettuali attuate nella classe di appartenenza del proprio figlio e nelle altre sia le eventuali proposte inerenti ai più svariati argomenti scolastici. Anche gli alunni hanno considerato positivamente il progetto e ciò lo si è potuto constatare in base ai fattori di seguito indicati: • la frequenza assidua da parte di quasi tutti gli alunni frequentanti; • l’interesse e l’entusiasmo con cui hanno seguito tutte le attività e soprattutto quelle in cui loro stessi diventavano dei giornalisti cadetti e, dopo aver fatto le interviste, costruivano gli articoli, li copiavano al computer e contribuivano, trasformandosi in impaginatori, al completamento del “menabò”, utilizzando il programma Publisher nell’aula di informatica;
• la partecipazione sempre crescente che hanno dimostrato nell’affrontare i fatti verificatesi a scuola e non e nell’indicare i nuovi argomenti da affrontare che potessero essere stimolanti anche per i lettori del giornale. Riguardo gli obiettivi programmati ad inizio progetto si possono considerare raggiunti dalla maggior parte degli alunni frequentanti, ma sono soprattutto da mettere in rilievo le seguenti capacità acquisite: • un aumento della capacità di ascolto e di rielaborazione scritta; • una crescente inventiva e creatività riscontrate nella creazione dei titoli e nella grafica; • un’attenzione maggiore verso argomenti considerati prima da loro un po’ ostici e pesanti; • una maggiore maturazione critica e riflessiva; • un aumento della capacità collaborativa e comunicativa.
FIRMA INSEGNANTI
ELENCO ALUNNI PARTECIPANTI AL PROGETTO NELLA GIORNATA DEL GOVEDI’ 33 ALUNNI SUDDIVISI IN 2 GRUPPI Classe II
D’Angelo Giovanni Doga Roberta Hasay Fleris Lhinet Asma Casuari Andrei Sandor Scarpaci Luciano
Classe V A
Biliardo Mariagrazia Caravello Paola Calderone Francesca Calderone Simona Giunta Mariatindara Grosso Marina Puglisi Antonino Zangla Felice
Classe V B
Baccarini Katy Calderone Federica Campo Alessandro Chillemi Rosario Cialdella Francesco De Luca Stefano Doga Mariella Genovese Martina Giambò Valentina Gulino Sebastiano Imbevi Felice Impellizzeri Angela Isgrò Martina Munafò Giusy Patanè Leandra Perdichizzi Ylenia Puliafito Stefano Sorano Federica Tripi Nazareno
QUADRO RIEPILOGATIVO DEGLI INCONTRI E DELLE ATTIVITA’ SVOLTE SCUOLA PRIMARIA S. ANTONINO PROGETTO: “IL GIORNALINO SCOLASTICO” CLASSI: V A- V B- II GRUPPI: 2 NUMERO COMPLESSIVO ALUNNI: 33 Data degli incontri 18/01/07
25/01/07
22/02/07
01/03/07
Attività svolte 1° gruppo
2° gruppo
Presentazione del progetto agli alunni; creazione della prima pagina copertina ; cogliere, dopo letto di un testo informativo, che cos’è il giornale, la funzione e le persone che vi lavorano.
Presentazione del progetto agli alunni; visione di un numero del giornalino dell’anno scorso; costruzione della prima pagina “copertina” di inizio progetto; ipotesi dell’eventuale copertina del giornalino “Arcobaleno” e successiva rappresentazione iconica; Analisi del giornalino e riconoscimento delle parti che lo compongono; ritaglio di immagini riferiti agli elementi inseriti nel giornale e collegamento con i relativi nomi;
Cogliere la funzione delle persone che lavorano in una redazione giornalistica; conoscere il significato del termine “cucina”; ritagliare, da vecchi giornali e fumetti, immagini relative alle figure che costituiscono la “redazione” e incollarle accanto ai nomi indicati. Analizzare la prima pagina di un quotidiano, coglierne la struttura( testata, manchette, tipologie e caratteristiche degli articoli: di apertura, di fondo, di spalla, i tagli del giornale: alto, basso, medio,… Conoscere le diverse tipologie di giornali: quotidiani, settimanali, mensili,… e le distinte testate; preparazione di un’inchiesta da sottoporre ad un edicolante del quartiere.
Elaborazione di una semplice cronaca guidata sulla visita effettuata a Basicò e successiva rappresentazione grafica dell’evento. Analisi semplificata della prima pagina di un giornale; individuazione delle parti più importanti che compongono la prima pagina del giornale mediante l’uso di diverse attività divertenti e semplificative quali: ritaglio, incollaggio e relazione.
Insegnanti presenti
N° alunni
30
32
28
29
08/03/07
15/03/07
22/03/07
29/03/07
12/04/07 19/04/07
Sfogliare un quotidiano per rilevare le testatine interne e gli argomenti relativi; suddividere articoli dati in base alla testatina di appartenenza;
Individuare negli articoli il titolo, il sottotitolo, l’occhiello, ciò che ognuno di essi indica, le espressioni, le sigle, le parole straniere e le parole nuovissime usate per la loro costruzione; inventare titoli, sottotitoli e occhielli adeguati agli articoli letti. Riconoscere gli articoli di cronaca nera, rosa e bianca; andare alla ricerca di scoop e scrivere gli articoli; riscrivere gli articoli al computer utilizzando il programma di videoscrittura adatto. Leggere articoli e individuare le 5 W; ideare l’impostazione della nuova rubrica: “c’è posta per te”; preparare l’intervista da sottoporre ai genitori. Ricostruire, utilizzando le risposte date dai genitori, un articolo sul funzionamento della scuola nella quale gli alunni operano. Costruire e copiare utilizzando il computer un articolo di fondo sull’importanza del rispetto dei valori fondamentali di ogni uomo
Individuazione, dietro domande stimolo, delle persone che lavorano e compongono una redazione giornalistica e successiva rappresentazione grafica; ritaglio di immagini e etichette inerenti alle persone che lavorano in una redazione giornalistica da mettere poi in relazione. Eliminazione, in un insieme dato, delle persone che non hanno niente a che fare con una redazione giornalistica; cercare con il computer delle immagini relative alle persone che lavorano in una redazione e costruire, incollando le immagini, una piramide sociale. Completamento di un acrostico sulla primavera e sulla vicina festività pasquale; rappresentazione grafica inerente agli argomenti trattati nell’acrostico. Costruzione e risoluzione di giochi, quali : rebus, cruciverba,…da inserire nel prossimo numero del giornalino.
27
30
32
31
Costruzione di piccole cronache relative ad alcuni piccoli avvenimenti accaduti in classe
33
Riscrittura con Word delle cronache realizzate nell’incontro precedente
29
LEGGI CONFRONTANDO I PUNTI CON LA SCHEDA MONITORAGGIO CHE , SE VUOI, PUOI PURE COMPILARE COMPETENZE INIZIALI RICHIESTE: SAPER OSSERVARE I FATTI DI VITA QUOTIDIANA E NON E SAPERLI RIELABORARE PER ISCRITTO IN FORMA CHIARA E CORRETTA. SAPERE COSTRUIRE E CONDURRE INDAGINI E INTERVISTE. SAPERE RACCOGLIERE E TABULARE I DATI. SAPERE RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE I FATTI DI CI SI E’ PARLATO NELL’ARTICOLO. AVERE UNA MINIMA CONOSCENZA DI BASE DEI PROGRAMMI DI VIDEOSCRITTURA BISOGNI RILEVATI: VOGLIA DI CONOSCERE CIO’ CHE ACCADE INTORNO A LORO. DESIDERIO DI LAVORARE AD UN PROGETTO COMUNE CHE SFOCI POI NEL PIACERE DI VEDERE PUBBLICATI I PROPRI LAVORI SUL GIORNALINO DELLA SCUOLA . BISOGNO DI ALLARGARE LE PROPRIE CONOSCENZE E LE CAPACITA’ MESSE IN GIOCO COMPETENZE ACQUIS. INTERMEDIE ACQUISIRE CONOSCENZE RELATIVE ALLA STRUTTURA DI UN QUOTIDIANO E DELLE PERSONE CHE COMPONGONO UNA REDAZIONE GIORNALISTICA. acquisire la consapevolezza che il codice scritto si avvale di varie tecniche per comunicare; . SAPERE COSTRUIRE ARTICOLI E TITOLI CREATIVI OSSERVAZIONI GEN…RISORSE INTERNEO ESTERNE USATE
: AULA INFORMATICA /
COPISTERIA :…………….
PROPOSTE ACQUISTI E COSTI: QUELLI PREVISTI NELLA PRESENTAZIONE DEL PROGETTO E POI APPROVATI DALLE RSU COMPETENZE ACQUIS. FINALI: : SAPERE COLLABORARE IN GRUPPO per raggiungere un obiettivo comune; ACQUISIRE UNA MAGGIORE SICUREZZA E CORRETTEZZA NELL’USO DEL LINGUAGGIO SCRITTO . MIGLI ORARE E POTENZIARE LA PROPRIA CREATIVITA’ . SAPERE COSTRUIRE CON L’USO DEGLI STRUMENTI INFORMATICI INTERE PAGINE DI GIORNALI