ESTÍMULACIÓN DE 2-4 AÑOS
La presente cartilla ha sido creada para los padres, maestros y estudiantes en formación con el objetivo de facilitar un encuentro lúdico y de conocimiento acerca del desarrollo evolutivo de los niños entre 2 y 4 años y de las diferentes posibilidades de estimulación que permitan incrementar sus habilidades y potencialidades Los contenidos que se presentan han sido escogidos teniendo en cuenta una visión integral del desarrollo del niño y niña como unidad en la que cada una de sus partes funciona en estrecha interdependencia y una concepción amplia del juego como vehículo natural de interacción y desarrollo. Esta guía se presenta en las Áreas (Cognoscitiva, Lenguaje, Motriz, Creativa y Sensorial) obedece a motivos relacionados con lograr una mayor comprensión del complejo desarrollo de los niños de 2 a 4 años. Las actividades y juegos que se presentan, constituyen una recopilación desde diversas fuentes: de las actividades realizadas en las practicas y experiencias pedagógicas con los niños, sus familias y las tutorías guiadas por los docentes.
INTRODUCCIÓN La estimulación es un procesos natural, que los padres y maestros infantiles ponen en practica en su relación diaria con los niños; y a través de este proceso se ira ejerciendo mayor control sobre el mundo que los rodea, al tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer la cosas por si mismo. La estimulación tiene lugar a través de la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce, y por la otra amplían la habilidad mental que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, exploración y la imaginación.
Con el fin de orientar a los padres de familia, pedagogos y estudiantes en formación se ha diseñado esta cartilla como una guía practica y sencilla, fundamentada en una concepción integral del desarrollo evolutivo de los niños de 2-a 4 años.
Con esta propuesta pretende que la actividad de estimulación se conciba como un acercamiento directo, simple y satisfactorio para gozar, comprender y conocer a los niños entre 2 a 4 años ampliando sus motivaciones y enriqueciendo su aprendizaje a través de la estimulación.
La Estimulación es toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potencialidades individuales. Tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
CAPITULO 1 AREA DEL LENGUAJE Lugar del desarrollo de la facultad humana de comunicarse por medio de signos verbales.
El juego y el lenguaje mantienen una estrecha relación entre si porque ambos representan la realidad. En el niño compartir los objetos va ligado a la comunicación verbal, podemos decir que la posesión del objeto por parte de este se relaciona con la información de expresiones verbales en las cuales el niño utiliza el lenguaje para organizar el juego en sí; de esta manera se convierte en un medio más de conocimiento, en sustituto de la experiencia directa y en un camino para comprender y ordenar mejor sus datos.
LOS ANIMALES DE LA GRANJA.
2 Años
Instrucciones: Según el número de alumnos que tengas en clase, prepara tarjetas con los dibujos de diferentes animales de la granja: cerdos, gallinas, vacas, etc., para formar grupos de cuatro o cinco alumnos. Entrega una tarjeta a cada niño y explícales que deben imitar los sonidos y la forma de desplazamiento del animal que les haya tocado. Los niños deberán encontrar a los compañeros que estén imitando el mismo animal que ellos y formar un grupo. Cuando se hayan formado todos los grupos, los alumnos deberán identificar qué animal está representando cada grupo. Luego preguntarás a los alumnos en qué se parece y en qué se diferencia su animal al de los otros grupos.
CUENTOS
Masticar y sacar la lengua Para desarrollar el lenguaje oral, es fundamental que el
•
•
Cogeremos una imagen luego la mostramos
niño haga ejercicios de articulación y pronunciación.
al niño dejaremos que haga una pequeña
Desde que su pediatra lo autorice, los pequeños deben
descripción
masticar para fortalecer sus mandíbulas. También se
de
lo
que
ve
y
luego
desarrollaremos con el niño el proceso de
puede jugar a "las visitas de la Sra. Lengua"; mediante
creación donde el adulto empezara con el
consignas fáciles y divertidas, los peques ejercitan toda
inicio de la historia y luego el niño seguirá el
la musculatura que influye en el habla: "Ahora la Sra.
proceso de la creación .
Lengua va a visitar a la nariz; ahora a la Sra. Barbilla;
Luego el niño dibujara lo que mas le gusto de
ahora quiere ir a casa de Doña Oreja Izquierda".
la historia.
CAPITULO 2 Desarrollo emocional que tiene lugar en las interacciones que el niño establece con el medio que lo rodea.
AREA SOCIOAFECTIVA El juego permite la interacción permanente entre el niño y el ambiente que lo rodea tiene como base a la comunidad, porque se encuentra en un proceso participativo que lleva hacia la integración, expresada en la creación grupal. A través de este el niño retoma su medio lo recrea y lo regresa transformado. Es mediante el juego como el niño expresa sus sentimientos y sus conflictos, y escogiendo juegos en los que le sea necesaria la cooperación de niños de su misma edad, logra llenar sus necesidades socio afectivas; esta es una función social importante, ya que gracias a él se realizan los ideales de convivencia en comunidad. Su influencia emocional es vital porque ayuda a que el niño adquiera confianza y seguridad en si mismo.
CAPITULO 3
AREA MOTRIZ A medida que avanza el desarrollo físico general del niño su capacidad de respuesta motora se amplia igualmente, determinada por su maduración física y la oportunidad que le hemos dado de practica diversas actividades como gatear, caminar, correr, saltar.
Los avances que el niño realiza en materia de capacidad motora van acompañados generalmente de un deseo real de experimentar; el juego se vuelve de vital importancia como vehículo para afrontar el mudo que lo rodea, haciéndose cada ves más competente.
Esta relacionado con el desarrollo del conjunto de funciones que permiten los movimientos
ACTIVIDAD DE LOS COLORES Vamos a desarrollar la coordinación ojo – mano y el control de la fuerza. En el piso habrá un tapete de colores El adulto pedirá a los niños que formen una fila y cada uno tendrá una tapa con la que se identificaran, posteriormente se indicara un color y ellos deberán lanzarlo al color indicado El tapete de colores debe estar a una distancia moderada para que el niño realice el ejercicio de lanzar y observar.
La canción del cuerpo El educador iniciara la actividad con una canción, pidiendo a los niños que cuando se diga una parte del cuerpo el niño deberá moverla como el lo haga; Canción: Y mis manos y mis manos ¿Dónde están? Las muevo un poquito y ya esta
FUENTES • • •
Disponible en: http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2008/06/estimulacintemprana-definicin-y.html Orellana Crisóstomo, Marcia. ejemplos de planificaciones para docente: Juegos para la estimulación del lenguaje en niños de 2-4 años. Vega Aguilar, Paula Cecilia. Manual de actividades de educación motriz: crecer, explorar y aprender.2011