La Acci贸n Tutorial y Orientadora en el primer trimestre del curso 2014-2015 en el IES LA SISLA.
Sonseca, a 17 de Septiembre de 2014 Departamento de Orientaci贸n. IES LA SISLAP谩gina 1
1. Objetivos del curso 2014-2015 Reflexionar sobre los objetivos que como grupo nos marcamos a nivel académico, pero también a nivel personal. Sin perder de vista y realzando la importancia de “Instituto experience” “studying experience”, la importancia de hacer del tiempo de estancia en el Insti, un tiempo de calidad en el aprendizaje y en las relaciones sociales. En la pizarra podemos plasmar los objetivos que nos proponemos. Y seleccionarlos, también podemos seleccionar poco a poco objetivos para progresivamente irlos cumpliendo. E incluso se puede realizar un mural con los objetivos. Marcarse unos objetivos no es un juego ni una pérdida de tiempo es mirar hacia dónde vamos tanto a nivel individual como colectivo. Aprobar un curso (3º), promocionar a 4º. Crecer y aumentar la capacidad de concentración, atención, de centrarnos en las prioridades, de no distraernos con temas secundarios. Y ¿qué estrategias vamos a poner en marcha para cumplir los objetivos? •
Mantener la clase limpia
•
Cumplir un horario de estudio
•
Atender y seguir indicaciones del profesor
•
Mantener un clima de clase tranquilo y sereno
Hay muchas más formas de cumplir objetivos, uno particularmente me parece interesante: AUTOMOTIVARSE UNO MISMO. Huir del estudio como rutina para hacerlo una Experiencia Creativa. 2. Ficha individualizada del alumno. Los alumnos proporcionan información al Tutor o Tutora sobre sí mismos, manifestando ya en la ficha sus dificultades en el aprendizaje, en adquirir unos hábitos de estudio, en ser constantes en el estudio y en las tareas escolares…así como información sobre el ocio y aficiones… 3. Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Mandaré por papás 2.0 la relación y breve descripción de los alumnos a cada uno de los tutores para que reenviéis la información al Equipo Educativo correspondiente. Sonseca, a 25 de Septiembre de 2014
1. Documento para la Recogida de Información Individualizada procedente del Equipo Educativo a demanda del Tutor del grupo, que después se transmitirá a familias, y que se expone en los tablones de anuncios de las distintas salas de Profesores para precisamente que cada Docente rellene los casilleros que correspondan respecto a un alumno y una materia. Existen dos vías tradicionales para Recopilar la Información Individualizada: papás 2.0 y en soporte papel expuesto en los tablones de anuncios del módulo correspondiente. 2. CONFECCIÓN DE UN HORARIO PERSONAL DE ESTUDIO POR LAS TARDES. Los alumnos realizarán en su libreta un cuadro de doble entrada como se representa a continuación: Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Las franjas horarias serán realizadas atendiendo en primer lugar a las actividades deportivas, culturales o de refuerzo que tengan y, a partir de ahí, ir desarrollando el horario según las instrucciones que se contemplan en el documento ya enviado por papás 2.0 o proporcionado en soporte papel. Utilizar distintos colores para marcar los horarios que correspondan al mismo tipo de actividad. “Contemplad SIEMPRE tiempo para el estudio de memoria”. Así se potencia. Y…abajo del horario escribir alguna frase inventada que nos recuerde que siempre tenemos que seguirlo, ya desde el comienzo de curso, para no llevarnos sorpresas al final del trimestre. Dicho horario será revisado por el Tutor o Tutora. 3. ELECCIÓN DELEGADO DE CLASE. Rellenar el Acta de la elección.
Año Académico: 2014 /2015 Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 3
ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADO
Curso: …………..Grupo: …………… Nº de Alumnos: ……………….. Candidatos a Delegado/a: …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. Nº de votantes: …………… VOTOS: …………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… .
DELEGADO/A: Subdelegado:
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………..
Vocal 1:
………………………………………………………………………………………………
Vocal 2:
………………………………………………………………………………………………
Vocal 3:
……………………………………………………………………………………………..
Fdo: El Presidente
El Secretario
Vocal
Fecha: ……………………………..
Funciones del Delegado de Clase: 1. Representar a sus compañeros en el Instituto y en la Comunidad Educativa. 2. Participar en las reuniones de la Junta de Delegados y estar al corriente de todas las iniciativas que se lleven en el Centro.
3. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la clase. 4. Cooperar en las estrategias organizativas para cumplir con la máxima eficacia. 5. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del proceso educativo. 6. Ser encargado de las llaves de la clase y responsable de la hoja de compromiso con el aula (orden y limpieza). Sonseca, a 2 de Octubre de 2014. 1. Calendario Escolar de la Primera Evaluación del curso 2014-2015. Gestionando el tiempo en el aprendizaje. Si se va aprobando poco a poco los exámenes, al final no se juntan los exámenes de recuperación todos juntos. Coordinación entre todos los Profesores del Equipo Educativo para distribuir las pruebas y exámenes. 2. Ficha para Registro de enfermedad “crónica” para tenerlo presente y actuar en consecuencia. 3. Revisión por el Tutor de la propuesta hecha por el alumno de Utilización efectiva del tiempo de la tarde. 4. Agenda de Acción Tutorial. Documento para el Alumno y el Profesor, en el cual se refleja la fecha, los puntos tratados en la Tutoría y los acuerdos. Objetivos: •
Llevar un Registro de unas intervenciones educativas, que quede constancia y que cumplan la misión que tengan encomendadas.
•
Ser más consciente de lo que se hace y su efectividad.
•
Sensibilizarnos de la misión y la importancia de la Función Tutorial y Orientadora.
5. Acciones que tú puedes hacer para aumentar tu “Autoestima”. a. Cuidarte físicamente. Salud. Actividad Física. Relajación.
Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 5
b. Cuidar tu carácter. Gestión y control de tus impulsos. c. Disciplina personal. Clave para tu éxito. Perseverar en los estudios trae buenos frutos. d. Automotivación. Piensa en la recompensa cuando estés en pleno esfuerzo. e. Empatía y relaciones sociales sanas. Comprender a los demás y amistad. f.
Confiar en tus posibilidades. No tengas miedo al fracaso. No te frustres en los fracasos, crécete.
g. Acepta los retos. h. Busca la armonía en ti mismo y serás Feliz.
Sonseca, a 8 de Octubre de 2014. Reunión de Equipo Educativo por atención a la diversidad. Propuestas metodológicas: 1. Uso del ordenador para tener acceso a distintas web de estudio del
español para chinos. 2. Uso de su móvil para ayudar a familiarizarse con el español como
herramienta de ayuda para las traducciones.
3. Apoyándose en los libros de texto que él tiene ir buscando
información en la red. Es muy amplia la información, pero con ayuda del Profesor de área, podrá ser capaz de “curar contenidos”, es decir, ir seleccionando aquellos conocimientos que por su sencillez le son comprensibles, y tomar nota de ellos. 4. Vídeos en Youtube. Existe la posibilidad la mayoría de las veces en
los vídeos publicados en esta plataforma de pedir transcripción y según van hablando, vamos viendo cómo se escribe, luego de esta manera puede el alumno ir relacionando “cómo se escribe” y “cómo se dice”. Los niveles de dificultad han de estar dosificados y si le hacemos una propuesta por ejemplo de qué es una molécula, le busquemos un vídeo sencillito y asequible a su nivel. 5. Uso del diccionario, que puede traer. O bien, del diccionario que nos
propone el Profesor de Pedagogía Terapéutica: http://gratis.portalprogramas.com/Diccionario-Chino.html Esta otra página parece muy útil también para la familiarización del alumno con el español. http://cop.yes-chinese.com/cnpic/index_en.html 6. El Traductor de google puede ser útil para el profesor y para el
alumno: https://translate.google.com/#es/zh-CN/me%20gusta%20aprender %20espa%C3%B1ol Propuesta de aprendizaje colaborativo: 1. Nombrar un par de alumnos ayudantes, en las clases que por su
contenido pueda seguir con esfuerzo pero sea viable por tener unos objetivos no directamente relacionados con el dominio lingüísticos, por ejemplo: en English, en Educación Física, en Tecnología, en Plástica, en Música, en Taller Tecnológico y Profesional. Propuesta de Flexibilización de contenidos:
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1. A través de una Adaptación Curricular de los Contenidos. Cada
Departamento Didáctico debe disponer de material didáctico de nivel inferior al currículo ordinario, que le irá proporcionando según la Unidad Didáctica que se esté explicando. 2. Alumno con necesidades educativas específicas en razón de su
incorporación tardía al sistema educativo español, por tanto, tenemos que hacer un Plan de Trabajo Individualizado a su medida, procurando que tanto la cantidad como el nivel de aprendizaje sea adecuado a sus conocimientos previos. Propuesta de Actividades: 1. Uso de la imagen para la comunicación. Uso de las situaciones
para ponerse en el contexto. 2. Copias y traducciones simultáneas. 3. Traducciones de sencillos textos didácticos 4. Manuales que nos aconsejan: Español Moderno (1999),
¿Sabes? (2010) Wen Lin Ding, Marisa de Prada Segovia, Carmen Rosa de Juan Ballester, Soledad Couto Frías, Dánica Joy Salazar Lorenzo
http://ele.sgel.es/ficha_producto.asp?Id=591
y Así me gusta16 (2009) 5. Este blog tiene un libro que puede abrirse a través del
ordenador: http://cruz-enseanzadelespaol.blogspot.com.es/2011/05/manualpara-estudiantes-chinos.html Manual para estudiantes chinos que se puede ampliar y seguir. Puede ser de mucha utilidad. Propuesta de Relación con compañeros: 1. Buscar un grupito de alumnos que le acompañen en los recreos y
con los que pueda interactuar y entrar en diálogo y conversación.
Propuestas de Web interesantes para enseñar español a chinos.
a. http://www.lexicool.com/dicts-info-universal-free-dictionary-
project.asp?IL=3 b. http://www.chino-china.com/vocabulario (por temas)
Ejemplo: http://www.chino-china.com/vocabulario/lista/86/verduras.html c. http://aulaintercultural.org/2012/07/05/didi-diccionario-
dibujado-espanol-chino/ d. http://aulaintercultural.org/2006/08/18/por-una-
aproximacion-al-aprendiente-chino/ e. http://cvc.cervantes.es/foros/leer_asunto1.asp?vCodigo=40439 Sonseca, a 16 de Octubre de 2014.
1. Programa de Mantenimiento Ecológico de Instalaciones: Limpieza de Patios.
3º ESO A
3º ESO B
3º ESO C
3º ESO D
3º ESO E
8 Octubre
15 Octubre
3 Octubre
21 Octubre
29 Octubre
2. Homenaje a Jesús Cañamares, que es el autor de la Presentación sobre Técnicas de Trabajo Intelectual que he enviado. Falleció cuando hacía la ascensión al Kilimanjaro en Tanzania. Propone el MÉTODO PULSERA
Pre-lectura Urgente: Su fin es explorar de qué va el tema Prepara el libro por el tema Mira su título y epígrafes Observa dibujos, gráficos y pies de foto Duración 5-6 minutos.
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Lectura detenida: Su fin es obtener una información clara y precisa. Lectura atenta y comprensiva de cada apartado. Detente en las palabras desconocidas. Pide su aclaración ó usa diccionario. ♦ Subrayado: Entresacar las palabras-clave, ideas y datos más importantes. Lo subrayado debe mantener sentido en sí ♦ Esquema: Es una síntesis que resume de manera clara, organizada y estructurada el tema. Es algo muy personal y creativo. ♦ Resumen: Consiste en reelaborar con tus palabras el tema, sin que falten las ideas principales. Debemos cuidar la expresión escrita y la ortografía.
♦ Autocontrol (memorización): Memorizar es el proceso de interiorizar los datos e ideas principales del tema. Ser capaz de dar respuesta a las preguntas que te hagan del tema. 3. Control Personal de las calificaciones escolares del curso 2014-2015 3º ESO
Materias Biología y Geología
Ciencias Sociales
Educación Física
1ª Evaluación
2ª Evaluación
3º Evaluación
Educación Plástica y Visual
Física y Química
Inglés
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Música
Tecnología
Optativa
Religión
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Sonseca, 23 de Octubre de 2014. 1. ¿Cómo activar la alerta en móvil por falta de asistencia del alumno? Ruta: Comunicaciones<<<<avisos<<<<móvil o correo electrónico. 2. Asistencia de padres por grupos: 3º ESO A
3º ESO B
3º ESO C
3º ESO D
3º ESO E
3º Diver
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3. ¿Cómo conseguir el Resumen de Faltas de Asistencia, Ruta: Pantalla principal “Documentos Disponibles” De los documentos disponibles elegimos “Alumnado”, cliqueamos en “Faltas de asistencia” y se abre el menú y pinchamos en “Resumen por unidad e intervalo de fechas-Sólo tutores” Seleccionas tutoría y el intervalo de fechas Sale aviso indicando que el documento se está generando Ve a “utilidades” que es el final de Documentos disponibles. Clikea en el margen superior izquierdo de la pantalla y selecciona “Documentos Solicitados” (la tercera de las opciones). Para descargarte el documento. Puede que tengas activada alguna medida de seguridad, entonces Permite los elementos emergentes y vuelve a “Utilidades” y podrás sacar el documento pdf correspondiente. Y ya lo puedes enviar a Fran.
4. Criterios de Promoción a 4º ESO: •
Aprobando todas las asignaturas
•
Aprobando todas menos una (computándose las pendientes de 1º y 2º más las de 3º).
•
Aprobando todas menos dos (computándose las pendientes de 1º y 2º más las de 3º).
•
Por Imperativo Legal (PIL) si estás repitiendo.
5. http://pop.jccm.es/
Elige tu profesión, Fórmate para trabajar, Acredita lo que sabes hacer, Oriéntate con nuestras herramientas. http://pop.jccm.es/elige/ficha/popId/2030/popAct/showCuali/detalleCuali /AFD/3723/2559/ Sonseca, a 30 de Octubre de 2014. 1. El caso de “Disaster Dave”. Es una actividad que se puede realizar en
tutoría. El objetivo es ver como un chico que deja los ejercicios del día para el final va luego mal al día siguiente: Disaster Dave aplaza sus deberes hasta la noche antes de entregarlos. Entonces se ve abrumado por el trabajo la noche que decidió trabajar. Y así Disaster Dave no ha dormido lo suficiente porque intentó trabajar hasta una hora avanzada. Se acostó demasiado tarde. Disaster Dave no consigue despertarse. No tiene tiempo de desayunar. No puede concentrarse porque tiene hambre. Coge su cartera sin controlar el contenido. Y se olvida su equipo de gimnasia ¡Otra vez! Llega tarde a clase ¡Otra vez! Al salir de clase se entretiene, por lo que llega tarde a casa. Al querer apresurarse para salir, “Disaster Dave” aplaza sus deberes hasta la noche antes de entregarlos y así va sucediendo siempre se levanta tarde, llega tarde, se siente mal. ¿Os identificáis en algún momento con lo que hace Disaster Dave? ¿Qué podría hacer Disaster Dave para despertarse a tiempo? ¿Cómo tendría que hacer Disaster Dave para sacar sus estudios adelante?
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2. ¿Qué actividades te proporcionan satisfacción? Whatsappear todo el día sin interrupción
Sí
No
Salir con los amigos de paseo Ayudar a tu hermano a hacer los deberes Ver una película Me gusta saber nuevas cosas sobre los personajes famosos Me gusta saber más sobre las ciencias en general Me gustan las ciencias, aunque me exija estudiar En general, también disfruto estudiando
Elecciones para elegir los Consejeros, es decir, nuestros representantes al Consejo Escolar. El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro, y tendrá las siguientes competencias: a) a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente ley orgánica. b) b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. c) c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente ley orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen. f)
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
g) g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente ley orgánica, la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la prevención de la violencia de género.
h) h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. i)
i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
j)
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
k) k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l)
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.”
Sonseca, a 6 de Noviembre de 2014. •
Cuestionario de análisis. Una vez hayas contestado, consulta los programas informáticos que abajo te proponemos y encontrarás las indicaciones precisas para mejorar: 1. ¿Cómo preparas tus exámenes? 2. ¿Has suspendido algún examen? ¿Por qué ha sido? 3. ¿Hay correspondencia entre lo que estudias y las
calificaciones que obtienes? ¿Por qué?
1. APRENDER A ESTUDIAR del Profesor Raúl Martínez
Recurso con un alto grado de interactividad que trata sobre las técnicas de estudio desde un punto de vista muy práctico. Dirigido al alumnado de ESO y Bachillerato y con posible aplicación en el último ciclo de Primaria. Se puede consultar todo lo relacionado con las técnicas de estudio: consejos generales, recomendaciones para mejorar la lectura, la toma de apuntes, el subrayado, los esquemas y resúmenes, las técnicas de memoria, concentración y motivación, la elaboración de trabajos, las exposiciones orales... Dentro de cada apartado de la web hay información detallada con útiles consejos, teoría, test y prácticas concretas con un sistema de Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 15
autoevaluación. Se pueden descargar los materiales y trabajar sin conexión además de imprimir los apuntes para una mejor y más detallada consulta y las guías del profesor y el alumno. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/ite/apren der_a_estudiar/index2.html •
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos %20Infinity/aplicaciones/aprender/default.htm Curioso para decir cómo se aprende…Muy bueno
•
Elecciones al Consejo Escolar. Se presenta la candidatura del 4 al 11 de Noviembre.
Sonseca, a 13 de Noviembre de 2014. 1.Programa de Prevención de ETS y embarazos no deseados en adolescentes. SESCAM http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-delsescam http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-embarazo2005realizada-por-el-sescam Estas son las dos presentaciones que el SESCAM nos ofreció para tratar estos temas con los alumnos. El objetivo es: a. Concienciar y sensibilizar sobre el tema en cuestión. b. Informar de manera objetiva sobre las implicaciones que conlleva. c. Ayudar en la toma de decisiones respecto al tema. d. Favorecer una conducta responsable.
Al mismo tiempo, propone el SESCAM un concurso de eslóganes publicitarios que pueden ser un vídeo de duración de un minuto o en soporte papel. Dichos trabajos versarán sobre la Prevención de Enfermedades de
Transmisión sexual y la Prevención de embarazos no deseados en adolescentes.
Sonseca, a 20 de Noviembre de 2014.
Día 25 de Noviembre, Día Internacional para la Eliminación de la violencia de género. Podéis ver los haikus para pensar y analizar lo qué dicen y expresar cómo os sentís frente a esas frases. http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-parapensar.html En este otro enlace tenéis algunos tweets que se publicaron con este motivo. https://storify.com/Mariajesusssf/dignidad-la-sisla-1 Podéis confeccionar vosotros también tweets alusivos al tema. Ya sabéis sólo 140 caracteres. Podéis también poner fotos y hacerlas a propósito. Como supongo que no tenéis twitter.com lo mejor es que lo escribáis de Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 17
forma estética en cartulinas y luego entre todos podamos disfrutarlas. Para aquellos que lo tengan pueden publicar sus aportaciones con el hashtag #violenciatoleranciacero y así también en las redes sociales dejáremos constancia de nuestro rechazo. Declaración de los Derechos de la Infancia. Campaña Solidaria para el fomento de la Educación en el Sahara. Recogida de útiles escolares como lápices, sacapuntas, bolígrafos, borradores, lápices colores, rotuladores…salvo cuadernos (que pesan mucho y para llevar en el avión). Semana del 1 al 5 de Diciembre. Día Mundial contra el SIDA http://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida Es una recopilación de artículos publicados por El Mundo salud. El enlace lo podéis encontrar en la propia publicación. Aprovechando este Día Mundial contra el SIDA, los alumnos pueden hacer en folios eslóganes y motivos para concienciar sobre la prevención. Y pueden después presentarse al concurso de “Mensajes Publicitarios”.
Sonseca, a 27 de Noviembre de 2014 Estructura Curricular de 4º ESO actual. Las materias comunes que todos los alumnos deben cursar son: Educación Física.- (2 períodos) Educación Ético-cívica.- (2 períodos) Ciencias Sociales, Geografía e Historia.- (3 períodos) Lengua Castellana y Literatura.- (4 períodos) Matemáticas*.- (4 períodos) Primera Lengua Extranjera (Inglés).- (4 períodos) Religión / Historia de las religiones / Atención educativa.- (1 período) Tutoría.- (1 período) * Las Matemáticas se organizarán en dos opciones: - Opción A con carácter Terminal - Opción B con carácter Propedéutico (de preparación a continuar estudios matemáticos) En nuestro centro las materias optativas se ofertan según los siguientes itinerarios:
TRONCALES
OPTATIVAS
ORIENTACIONES
VINCULADAS(elegir Itinerario I
1) Matemáticas B Biología y
Educación Plástica y
Recomendado
Visual
Bachillerato de Ciencias y
geología
Francés
Física y
Tecnología
para
el
Tecnología y para los ciclos formativos
de
profesional
la
de
familia Sanidad,
Electricidad y Electrónica,
Química
Edificación
y
obra
Administración,
civil,
Imagen
Personal, Mantenimiento de vehículos
autopropulsados,
Itinerario II
Química… Matemáticas
Educación Plástica y
Recomendado
A/B
Visual
Bachillerato
Francés
Informática
Latín
Música
Sociales
para de
(Mat
Humanidades
el
Ciencias B)
(Mat
y A),
Bachillerato de Artes y para las familias profesionales de Administración
eligiendo
como optativa la informática, Imagen Personal, Hostelería y Turismo, Informática…
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o III Itinerari
Matemáticas A/B Educación Plástica y
Informática Francés Latín
Recomendado
para
el
Bachillerato de Artes y de Humanidades
(eligiendo
Latín) y para las familias profesionales
Visual
de
Administración, Personal,
Música
el
Imagen
Hostelería
Turismo,
y
Servicios
socioculturales
a
la
Comunidad, Artes gráficas, Comercio
y
Comunicación,
marketing, Imagen
y
para
el
Itinerario IV
sonido… Matemáticas A
Biología y geología
Educación
Música
Plástica y Visual
Informática
Tecnología
Recomendado
Bachillerato de Artes y para las familias profesionales de Administrativo, Gráficas, Electrónica,
Artes
Electricidad
y
Mantenimiento
y Servicios a la Producción, Fabricación
Mecánica,
Sanidad, Imagen Personal. También se oferta la materia “Taller de iniciación a la actividad emprendedora y empresarial” que se impartirá a 7ª hora.
Sonseca, a 4 de Diciembre de 2014.
Día Mundial de la Lucha contra el SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirido)
World AIDS Day 2014 is an opportunity to harness the power of social change to put people first and close the access gap. Ending the AIDS epidemic by 2030 is possible, but only by closing the gap between people who have access to HIV prevention, treatment, care and support services and people who are being left behind. Closing the gap means empowering and enabling all people, everywhere, to access the services they need. By closing the HIV testing gap, the 19 million people who are unaware of their HIV-positive status can begin to get support. By closing the treatment gap, all 35 million people living with HIV will have access to life-saving medicine. By closing the gap in access to medicines for children, all children living with HIV will be able to access treatment, not just the 24% who have access today. By closing the access gap, all people can be included as part of the solution. Closing the gap means that ending the AIDS epidemic by 2030 is possible. #closethegap #cerrarlabrecha Día Mundial del SIDA 2014 es una oportunidad para aprovechar el poder de cambio social para poner a la gente primero y cerrar la brecha de acceso. Poner fin a la epidemia de SIDA en el 2030 es posible, pero sólo por el cierre de la brecha entre las personas que tienen acceso a los servicios de prevención, tratamiento, atención y apoyo y las personas que se están quedando atrás. Cerrar la brecha significa empoderar y permitir a todas las personas, en todas partes, para acceder a los servicios que necesitan. Al cerrar la brecha pruebas del VIH, los 19 millones de personas que no son conscientes de su condición de VIH positivo pueden empezar a obtener apoyo.Al cerrar la brecha en el tratamiento, los 35 millones de personas que viven con el VIH tienen acceso a la medicina que salva vidas.Al cerrar la brecha en el acceso a los medicamentos para los niños, todos los niños que viven con el VIH Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 21
podrán acceder al tratamiento, no sólo el 24% que tienen acceso en la actualidad. Al cerrar la brecha de acceso, todas las personas pueden ser incluidos como parte de la solución. Cerrar la brecha significa que el fin de la epidemia de SIDA en el 2030 es posible http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-del-sescam 2.Cuestionario de Intereses profesionales. ¿Conoces tus intereses?
Sonseca, a 11 de Diciembre de 2014. •
Envié las dos presentaciones referidas a la Prevención de infecciones de transmisión sexual y a la Prevención de embarazos en adolescentes.
•
Envié dos documentos para análisis personal del trabajo desarrollado durante este trimestre: Análisis individual por materias y Análisis de la 1ª evaluación.
•
Proceder a un Análisis de Desempeño del Grupo a nivel social y académico, teniendo en cuenta estos dos conceptos básicos: Responsabilidad Colectiva y Responsabilidad Participativa.
Cualidades que se han
Cualidades que
desarrollado en el grupo
admiramos de otros
Búsqueda de soluciones
grupos
De aquí se pueden extraer informaciones o decisiones que pueden interesar al Equipo Docente y, por tanto, llevarlas los representantes del grupo a la sesión de evaluación.
CONCURSO DE CHRISTMAS DECORATIVOS PARA LA NAVIDAD. Cada clase puede tener un ganador.
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