Madeinchile by María José Chiguay

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MADE IN CHILE 8765432101987654-1

TANDEM APPAREL \Vestimenta ARTEAGA \Trazos de exportación AMSTER \En Chile TAPIA \ Ilustración CASTILLO \ Educación y Diseño LARRAIN \La ciudad TOURIER \ Animación LIBROS \Sección

MAGAZINE

DIRECTOR CREATIVO

María José Chiguay Silva

RECOPILACIÓN

Andrea Aspee y Rodolfo Jofré

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

María José Chiguay Silva

MADE IN CHILE 2014 Primera edición

Made in Chile

INDICE

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ALVARO ARTEAGA

Trazos de exportación

AMSTER EN CHILE José Manuel Allard y Francisca Reyes

EDUARDO CASTILLO

Cosas de soledad y de infinito

SECCIÓN LIBROS

WALTER TOURIER

Diseño

El Diseño y la educación tecnológica en Chile

MADE IN CHILE

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TRAZOS DE

EXPORTACIÓN ALVARO ARTEAGA Ilustración.

12 Conocido en el medio nacional como Alvarejo, sus trabajos han dado vida a originales ilustraciones en distintos formatos de papel, poleras y campañas publicitarias de reconocidas marcas, incluso este año fue el ganador del afiche oficial de Lollapalooza Chile. Una pasión que lo tiene, paralelamente en la docencia y en la que busca ser un granito de arena.

ALVAREJO Oriundo de España, el ilustrador Álvaro Arteaga Sabaini (34), ha llamado la atención por sus trabajos ue hacen énfasis en la cultura pop, nuestra memoria cultural y recuerdos (música historia, libros, películas, arte, ect.), pero que además tienen su cuota de humor y, por supuesto, de su propia personalidad. Unahistoria visual que ha logrado plasmarno solo en el papel , sino que también en diseño originales poleras, afiches, reproductores de música entre otros.

Álvaro e vino a nuestro país con solo diez años, de papá español y madre chilena, se consideraba un poco gitano, pero su corazón se quedo acá. Estudio en la Padres Franceses y se tituló de diseñador gráfico y comunicador multimedial n la Universidad de Viña del Mar. Aquí formó su carrera,armó su empresa independiente Dínamo (como director de arte) y fue proefesor de ilustración en su casa de estudios. Pero el 2007 hubo un quiebre en su vida, pues se atrevío a mandar sus ilustraciones a Treadless, una famosa comunidad online de artistas donde los mejores trabajosson evaluados por los cibernautas y convertidas en originales poleras que son puestas a la venta.

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ILUSTRA

AMSTER EN CHILE Mauricio Amster, tipógrafo, 1907-1980 José Manuel Allard y Francisca Reyes José Manuel Allard Bachelor in Fine Arts, Graphic Design, The Corcoran School of Art, Washington, DC, EE.UU, 1996. Master in Fine Arts, Graphic Design, California Institute of the Arts (CalArts), California, EE.UU, 1998. Actualmente es profesor de la Escuela de Diseño PUC y se encuentra desarrollando la investigación “Mauricio Amster en Chile, 1939-1980” (DIPUC 2000/09c)

Francisca Reyes Diseñadora Gráfica, Universidad Finis Terrae. Desarrolló la investigación “Mauricio Amster Cats, un aporte al diseño chileno”, y actualmente participa como asistente de la investigación “Mauricio Amster en Chile, 1939-1980”.

MAURICIO AMSTER

Tipografía Moderna Mauricio Amster nace en 1907 en el pueblo de Lemberg, Polonia. Tras una frustrada temporada de estudios artís“La tipografía puede definirse ticos en Viena, Amster se traslada en como el arte de disponer correc- 1927 a Berlín donde estudia “Comunitamente el material de imprimir cación Gráfica, Tipografía y Diseño de de acuerdo con un propósito es- Ediciones” en la Escuela de Artes y Ofipecífico: el de colocar las letras, cios Reimann. En su libro Las Escuelas distribuir los espacios y seleccio- de Arte de Vanguardia 1900-1933, Hans nar los tipos con vista a prestar Wingler describe el entusiasmo con al lector la máxima ayuda que esta institución adhirió y difundió en la comprensión las ideas de vanguardia inspiradas del texto”1. principalmente en las experiencias y De esta métodos pedagógicos de la Bauhaus3. definición de En una Alemania que todavía sufre las Stanley Morison se repercusiones de la I Guerra Mundial y desprende que el tipócon la Revolución Rusa como tegrafo no sólo es el diseñador lón de fondo, Amster es testigo de fuentes tipográficas sino tamdirecto de uno de los períobién aquel profesional que proyecta dos más intensos en el Sus estudios sobre el papel los textos que darán desarrollo de la tipocoinciden con forma a un impreso. El tipógrafo grafía del siglo la etapa de consoliMauricio Amster es considerado XX4. dación de la tipografía como uno de los diseñadores cuyo moderna: los experimentos aporte estético, técnico y pedagógitipográficos de Herbert Bayer y co fue determinante para la renovasu tipo “universal”5, el diseño racioción y evolución de las artes gráficas nal y geométrico de la tipografía sans en España y Chile2. serif Futura por Paul Renner y la publicación en 1928 de Die neue Typographie de Jan Tschichold, este último texto fundamental en la difusión de los nuevos conceptos de la tipografía moderna6. La diferencia fundamental entre tipografía tradicional centrada y la moderna, según Tschichold, radica en que una es pasiva y la otra activa, aunque no necesariamente agresiva. La asimetría y el contraste proporcionan la base de la tipografía moderna.

Mientras Amster se i técnicas tradicionale comienzan a verse en fica alemana los resu perimentaciones con de reproducción com fotogramas de Lazlo Lissitzky y Man Ray, jes de Kurt Schwitte Alexander Rodchenk field, los que le perm amplio conocimiento de impresión, concili tradicionales e innov de estas técnicas, el influirá fuertemente rior obra de Amster.

La Segunda República Española En 1930 Amster se tra a España, acogiendo ción del tipógrafo y a Mariano Rawizc. Este ponde a la “Segunda considerado por los h de referencia impresc plado siempre como de Plata” para todas l culturales y por tanto gráfico7. Sin embargo, en este ster tendrá que confr de vanguardia con el la actividad artística una Europa, que tras más o menos genera profundizado en la es racionalizada por la B

1 Morison, Stanley. Principios fundamentales publicó un completo catálogo que incluye de la tipografía, el arte de imprimir. Aguilar, ensayos, textos inéditos y una variada muestra de trabajos. Hasta la fecha esta iniciativa 1957; pág. 15 constituye el trabajo de investigación más se2 Pérez, Carlos. “Mauricio Amster Tipógrafo” rio realizado sobre la vida y obra de Mauricio en Mauricio Amster, Diseños tipográficos Amster. para publicaciones y propaganda. IVAM, Valencia, 1997; pág. 18. Carlos Pérez fue comisario de la exposición “Mauricio Amster tipógrafo” organizada por el Instituto Valenciano de Arte Moderno (IVAM Centre Julio González) realizada entre el 17 de abril y el 8 de junio de 1997. Junto a la exhibición se

3 Wingler, Hans M. Las Escuelas de Arte de Vanguardia 1900-1933. Taurus, 1980; pág.17. Wingler ha publicado extensamente sobre la historia del diseño moderno, especialmente sobre la Bauhaus y su influencia. En 1961 organiza el Archivo de la Bauhaus.

4 En los años veint principales corrient como el Futurismo prematismo y el C innovadores usos fronteras entre art considerados com tipografía modern ploración y la innov período recomiend Typography de Her pág. 11 – 67. Editado 1995), que ofrece u

instruye en las es de impresión, n la industria gráultados de las exn nuevos procesos mo los collages, los o Moholy-Nagy, El , y los fotomontaers, Hannah Hoch, ko y John Heartmitirán poseer un o de las técnicas iando recursos vadores. Dentro fotomontaje e la poste-

de Instrucción tipo de encargos, lo que le hace destacar rápidamente y Bellas Artes, produciendo en la escena gráfica española y ganarse el respeto de material gráfico, como afiches los grafistas locales. Es así y otras piezas como comienza a trabajar de propaganda en importantes proyectos política, caraceditoriales como en Ulises, terizadas por un Dédalo, Zeus, Hoy, Oriente, Vida Nueva y Renacimiento, realismo bélico que buscaba el así como en prestigiosas impacto emorevistas, como Catoliciscional. La Guerra mo, Diablo Mundo y la Civil lo trasladará Revista de Occidente. de Madrid a Valencia También colaboAmster comienza aquí una y a Barcelona, donde ra en los diarios prolífica y versátil carrera proconocerá a Adina AmeClaridad, Luz y fesional, “(…) buscando antes que un nedo, su esposa, y quien Diario de Maestilo personal, soluciones profesionales posteriormente colaborará en drid. Quizás acordes con las de uso generalizado en la encuadernación de algunas de una de Europa en aquellos momentos (…) aslada sus ediciones. las más En síntesis, unas propuestas o la invitaEn 1937 publicará la Cartilla basadas en el impacto vi- importanamigo de infancia, Escolar Antifascista, trabajo sual, que podrían interpre- tes obras e período que corresque Amster siempre recorque realiza en tarse como una traslación República Española”, es dará con orgullo, ya que esta época, por de los recursos del cartel historiadores un punto permitió a un millón de su trascendencia al libro10, percibiééndose cindible y se ha contemsoldados republicanos así la influencia del afiche literaria, es el “Poema una auténtica “Edad aprender aritmética y del Cante Jondo” de francés, de Cassandre y las manifestaciones a leer en las trincheFederico GarcíaLorca, Carlou, el realismo social o también para el diseño ras. Al entrar los lo que refleja una consruso, de Rodchenko, y el fascistas a Bartante en su vida: la vincutrabajo de los grafistas e nuevo contexto, Amlación con grupos de intelec- celona los Amster locales como Josep Rerontar su experiencia deciden exiliarse tuales, artistas y escritores. nau y Enric Crous Vidal”. l desfase que presenta y se refugian en Debido a esto, a su gran local en relación a “(…) Francia, con el calidad como tipógrafo y Más tarde comienza a partiun período modernista objeto de viajar a su experiencia en impren- cipar activamente de la vida alizado o colectivo, había algún país sudata, éste comienza a abor- política española, acercánsencia de una disciplina dose al partido comunista y mericano. dar exitosamente todo Bauhaus, la Nueva Titrabajando en el Ministerio

te convergen en Alemania las tes del movimiento moderno o, el Dadaíísmo, De Stijl, el SuConstructivismo, impulsando de tipografía, diluyendo las te visual y poesía. Estos años, mo el “período heroico” de la na, se caracterizan por la exvación tipográfica. Sobre este do revisar Pioneers of Modern rbert Spencer (MIT Press, 1990, o en español por Gustavo Gili, una completa introducción a

pografía y la Nueva Fotografía”8. En general se puede decir que la actividad artística dominante seguía anclada en el pasado, con los mismos géneros artísticos que convivirán con el Decorativismo, el Simbolismo y el Art Decó, tendencias lejanas a las vanguardias más radicales que imperaban en el centro de Europa. La Segunda República Española es el escenario de la confrontación entre “vanguardia” y “decadencia”, entre “lo viejo” y “lo nuevo”9.

las vanguardias gráficas de principios del siglo XX, sus principales exponentes y obras tipográficas. 5 En El abc de (triángulo, cuadrado, círculo), la Bauhaus y la teoría del diseño (Gustavo Gili), se incluyen los interesantes ensayos de Mike Mills: “El tipo Universal de Herbert Bayer en su contexto histórico” (pág. 38-47) y “Apéndice: El género del alfabeto Universal” (pág. 46 – 49). 6 En la Introducción de la edición en inglés,

de Die neue Typographie (The new Typography, University of California Press, 1995) los expertos tipográficos Ruari McLean y Robin Kinross hacen una exhaustivo análisis del texto, llegando a comparar el impacto que tuvo en la tipografía moderna con Hacia una Nueva Arquitectura de Le Corbusier para los arquitectos. 7 Pelta, Raquel. “El Diseño en la II República, entre la vanguardia y el compromiso” en Revista Grrr, Nº 6, Barcelona, Verano

2000; pág. 29. 8 Satué, Enric. El Diseño Gráfico, desde los orígenes hasta nuestros días. Alianza Forma, 1997; pág. 450. 9 Pelta, Raquel. Ibídem.

"Chile os acoge" En 1939 Pablo Neruda es enviado como ganarse rápidamente el respeto de cónsul especial para la emigración los impresores y las editoriales, lo diagramación de la revista operó una española por el gobierno chileno a que le da carta blanca para abordar verdadera revolución en la composición Francia, con el objeto de seleccionar a las decisiones de diseño con total de páginas, títulos, subtítulos e ilustraaquellas personas que se embarcarían independencia. “Hacía lo que quería ciones. “Rompió con la tradición. Él es en el Winnipeg, carguero que llevaría ya que era el que mejor conocía el un precursor de muchas cosas que han refugiados a nuestro país. Tuvo cuidaoficio”14. pasado posteriormente en la gráfica, do en elegir especialistas técnicos en Al cerrar “Qué hubo”, Amster es proclamó la libertad en la creación. diferentes áreas cuyos oficios fueran contratado por la editorial Zig-Zag No se trataba de repetir, sino de crear necesarios en el país11. Ya a bordo del (1940), en donde, según Andrés Tasiempre (…) hacía maravillas con pocas carguero, Mauricio y Adina comienzan piello, realizó seguramente lo mejor cosas, con pocos recursos (…) tanto fue, a relacionarse con quienes más tarde de su carrera: “Nos hallamos aquí que los directores de las editoriales se serán su principal entorno social en ante el Amster maduro, un hombre fijaron en él a través de la diagramaChile, como José Ricardo Morales, Roser de 33 años con una solidez en el ción de la revista”13. Bru, José Balmes, Leopoldo Castedo, oficio fuera de duda y tiempo para entre otros. rehacer su vida y su obra. Durante Al igual que en España, en Chile Amster nueve años Amster realizó para comienza inmediatamente a resaltar El desembarco de los pasajeros del Zig-Zag miles de portadas, a veces entre sus pares, gracias a su experiencia Winnipeg en Valparaíso coincide con el hasta tres y cuatro diarias. En un técnica, profesional y cultural. Su forinicio de la II Guerra Mundial en Eurotrabajo tan extenso pueden enconmación en instituciones especializadas pa. El pacto ruso-alemán para invadir trarse, como es natural, ejemplos en artes gráficas y el conocimiento a la Polonia afecta profundamente a Ampara todos los gustos, pero abunperfección de varios idiomas le permite, ster y determina su desencanto polítidan los que aún hoy son modelo de por ejemplo, traducir textos literarios, co, adoptando a Chile como su nueva rigor tipográfico. Por dentro y por interpretar correctamente el manual de patria. fuera, en cubiertas y cajas (…) Son instrucciones de determinadas málibros muy llamativos, realizados quinas y actualizar procedimientos de Desde su llegada a Chile, a Amster en general con poco dinero y pocos fotograbado. Es decir, realizar trabajos no le falta trabajo. Siguiendo las remedios”15. habitualmente no manejados por los comendaciones de Neruda, Volodia A pesar de ser la portada el trabajo técnicos de imprenta locales. Teitelboim (director del semanario “Qué más llamativo, el verdadero aporte Hubo”), integra a Amster y a su mujer de Amster a la gráfica chilena está Asimismo, su rigor tipográfico, totalal proyecto12. Haciéndose cargo de la en la diagramación, la composimente inusual en el medio gráfico local, ción de los textos y los formatos, su aguda sensibilidad visual y su enorme capacidad de trabajo, lo llevan a

madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad inchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchi madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mad

la selección de familias tipográficas y por sobre todo, el rigor yParalelamente, se integra a la Socie- factura. La revista Babel, según Uribe la austeridad de sus composi- dad de Bibliófilos, para la cual realizará“la mejor revista intelectual que se ha artesanales, caligrafiadas y ciones y el respeto por el lectorediciones y hecho en Chile”, es de mayor formato, y empastadas por su mujer. Entre estas los contenidos. Según Armando en ella, Amster no sólo proyecta su ediediciones destacan especialmente las Uribe esta cualidad se destacación, sino que también participa como ba principalmente al momento“Coplas a la muerte de su padre” de Jorescritor y traductor. Junto a Ernesto de diagramar poesías, donde ge Manrique, los “Proverbios Morales” de Montenegro funda en 1953 la Escuela guardaba especial cuidado enSem Tob y el “Manifiesto Comunista” de de Periodismo de la Universidad de no quebrar rimas ni perjudicarMarx su y Engels. Chile, en donde fue profesor del curso ritmo16. de técnicas gráficas, hasta fines de los Tras la desgarradora experiencia de la años ’70, satisfaciendo la necesidad de En general el trabajo realizadoguerra, Amster, como muchos espa- transmitir sus vastos conocimientos y para la editorial Zig-Zag, es- ñoles, evita participar activamente en experiencia al país que lo acoge. pecialmente para colecciones política. Esto no le impide vincularse con A principio de los ’50, Eduardo Castro y populares, mantuvo la libertadun heterogéneo grupo de intelectualesArturo Matte invitan a Amster a trabacreativa característica de sus y artistas, como José Ricardo Morales, jar en la Editorial Universitaria, en dontrabajos en España, pero con laManuel Rojas, Lily Garafulic, Enrique de desarrolla su más grande y completo precariedad de recursos loca- Espinoza, González Vera, los hermanosproyecto editorial en Chile. Este proles. La ilustración y rotulación Soria, Roser Bru, Armando Uribe y otros. yecto marcará la identidad gráfica de paulatinamente darán paso a Fruto de estas relaciones son los proyecesta editorial gracias a la adquisición tos editoriales “Cruz del Sur”, “Mapocho”, composiciones tipográficas más de tipografías en Estados Unidos y al tradicionales, basadas en tiposAntártica” y “Babel”. “Con Arturo Soria establecimiento de formatos y normas fundaron la editorial Cruz del Sur, donde romanos “antiguos”, tanto inglede composición, que hasta hoy la siguen editaron diez libros de Neruda. Había ses como franceses, desechando caracterizando. una colección que hizo González Vera las familias de “palo seco”. y la otra que hizo Enrique Espinoza, de Mauricio Amster muere en 1980. “Como autores argentinos”17. era hombre de excepción, murió en un día que sólo se da cada cuatro años, el Cruz del Sur se caracteriza por editar veintinueve de febrero de mil novecienlibros en pequeño formato de elegante tos ochenta” 18. composición tradicional y excelente

CHILE OS ACOJE

deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile made-

MSTERENCHIL

Técnica G ráfica Celoso de su privacidad profe sional Ma uricio Amste r trabaja s ie solo y en su casa, ro mpre deado de una comp let quecida po ísima biblioteca enri r numerosa a revistas s suscripcio especializa nes d mo en el o ficio, sin em as. Su hermetiscompartir bargo, no le impedir conocimie á ntos y exp ster public eriencias. a dos libro Ams: Técnica procedimie Gráfica: E ntos y ap volución, licaciones Composic (1954) y N ión: Guía para auto (1969). Asim res, editore ormas de ismo, intro s y tipógra en todas d ucirá la co fos sus edicio s t u m b re n d es (tradició aún mant e los colofo iene). A pe n nes que Edito sar de esto cuela. Mau ri a l U n iv , e ricio Amste Amster no rsitaria sonal, los r reúne, ta principios nto en su v deja discípulos ni es de rigor, d ida profesio éstas cara isciplina, c cterísticas n a l c o m o onstancia perpropias de do a la tipo y austerid la compos grafía má ad, todas ición tipog s que com disciplina o una opera ráfica, circ que se ace unscribien ción expre rc Suele suce siva o intu der que aq a a la ra zón y a la o it iva, como bediencia uellos profe tan en Ch u d n ile cierta a e a sionales y la tradició dmiración expertos e sujeto. Am n y las norm incuestion n ster demo d a is s. ciplinas té able que d st y técnicas cnicas des ificulta un , sino que ta ró, a través de su so piera aproxim bresaliente mbién el re la palabra ación crític obra, que impresa. speto por e a al no sólo tra sta discipli jo conocim na, diseña ientos ndo comu nicación a través de

TECNICA 10 Pérez, Carlos. Ibídem, pág.13. 11 Será Rafael Alberti quien presente la causa de los Amster a Neruda, el que a su vez ya estaba familiarizado con la obra del tipógrafo. Pablo Neruda no duda en integrarlo como pasajero del Winnipeg y le hace el primer encargo chileno: proyectar el diseño del folleto “Chile os acoge”, que se entregaría a los pasajeros y donde se entregaba información general sobre el país que los recibiría.

14 Conversación telefónica con Carlos Alberto Cruz, José Manuel Allard, abril, 2001. 15 Apiello, Andrés. “Tipografía y Poder, De la vida y la Obra del tipógrafo Mauricio Amster” en Mauricio Amster Tipógrafo, IVAM, Valencia, 1997; pág. 52. 16 Entrevista con Armando Uribe, José Manuel Allard, Santiago, 16/01/2001.

12 Sobre este pasaje en la vida de los Amster, se sugiere leer Un Hombre de Edad Media (Antes del Olvido II) de Volodia Teitelboim, Editorial Sudamericana, Santiago, 1999. En especial “Presentarse a la revista Qué Hubo” (pág. 62-63) donde se narra la incorporación de los Amster a esta publicación.

17 Amenedo, Adina (viuda de Amster). Segundo Salón del Libro Ilustrado y premios Mauricio Amster, La Máquina del Arte, Santiago,1994. Proyecto dirigido por Guillermo Tejeda que compila las impresiones de Alamiro de Ávila, Adina Amenedo, Gabriela Matte, Carlos Alberto Cruz, José Ricardo Morales, Eduardo Castro y del mismo.

13 Entrevista con Volodia Teitelboim, José Manuel Allard y Francisca Reyes. Santiago, 12 de marzo, 2001.

18 Teitelboim, Volodia. Un Hombre de Edad Media (Antes del Olvido II). Editorial Sudamericana, Santiago, 1999; pág. 63.

ALVARO

Su nombre no es conocido al interior de nuestras fronteras, pero afuera este ilustrador porteño es toda una eminencia que ha plasmado sus obras en portadas e interiores de las más exclusivas revistas de la orbe, desde Rolling Stone España hasta Forbes Japón.

23 TAPIA

“El artista chileno Álvaro Tapia encuentra algo siniestro, incluso en sus temas más inocentes. Lo que se esconde debajo de la superficie —algo grotesco— es lo que más atrae al artista. El resultado final, sin embargo, está lejos de ser feo. Llenos de color y de vida, sus retratos son de alto impacto. Tapia organiza colores contrastantes, líneas vectoriales y formas geométricas para que vibren una con la otra, luego añade un toque de acuarela para influenciar con su propia mano el retrato”.

El Concurso que cambió su destino

Viviendo en Viña del Mar y con oficina en Valparaíso, Tapia habla sobre la culminación de un lenguaje visual propio. “He tratado de ir desarrollando algún tipo de lenguaje personal, pero creo que todo se ha dado como consecuencia de utilizar las herramientas de mi trabajo como diseñador, como el dibujo vectorial o las formas geométricas, sumado a la aplicación de manchas o texturas hechas a mano con pigmento sobre papel”.

TÉCNICA Y ESTILO

Así describe Hi Fructose, revista internacional de arte contemporáneo, la obra del creativo ilustrador Con eso en mente y mientras se Álvaro Tapia Hidalgo, quien desenvolvía en el ámbito más desde Valparaíso comparte sus corporativo del diseño, decidió andanzas que lo han llevado a —sin haber explorado mayorforjarse un nombre en el diseño mente en el mundo de la ilusinternacional, con ilustraciones tración— entrar a un concurso que impactan visualmente a de un reconocido portal de arte través de Figueras viscerales que digital europeo que premiaba aspiran a rescatar la esencia de a la mejor ilustración en tema la condición humana. libre. Sin mayores pretensiones, Sentados en el Café del Poeta en Álvaro ganó el primer lugar, que la Plaza Aníbal Pinto de Valpasirvió de plataforma para que raíso, este diseñador gráfico de reconocidas revistas comenzaprofesión nos cuenta del origen rán a contactarse con él y contar de su trayectoria que se gesta con sus atractivos diseños. entre las calles de ManchesEn poco tiempo se encontraba ter y los barrios de Granada creando portadas del peso de acompañando a su mujer que a Rolling Stone. Como Álvaro principios de 2011 debía hacer su mismo reconoce, “de un día tesis doctoral. para otro, sin motivo aparente y Finalmente la atmósfera de desde entonces, la ilustración ha la ciudad inglesa influencia sido mi principal actividad”. enormemente en el trabajo del artista. “Manchester es una ciudad muy estimulante para el trabajo creativo. Su ambiente industrial, el clima, la vida urbana y cultural, la individualidad y el estilo de las personas. Pero lo que realmente me llamó la atención fueron los personajes marginales, outsiders, borrachos y enajenados que circulaban por el sector donde vivíamos”, relata Álvaro Tapia.

Con respecto al contenido confiesa: “Siempre tuve interés en la anatomía humana y su transformación o distorsión que genera cosas orgánicas las cuales se dibujan siempre con dramatismo, mucha fuerza y de forma visceral”. Horizonte Con proyectos corporativos propios y cada vez más inserto en el panorama internacional, Álvaro diversifica su arte en distintos ámbitos, por ejemplo, trabajó con la principal empresa austríaca fabricante de artículos de sky creando ilustraciones para productos de la temporada. Asimismo, participó en los diseños de las exclusiva línea de vestuario de la marca Cut & Sew, perteneciente al multimillonario diseñador norteamericano, Marc Ecko. Con todo y mas, Álvaro Tapia Hidalgo sigue creando para cumplir desde su oficina en Valparaíso con solicitudes de magazines de todo el mundo, y se prepara además para viajar en septiembre a Colombia, pues es uno de los invitados de honor al Festival Propaganda — encuentro de cultura digital del país cafetero— tendrá en sus filas para mostrar sus obras, brindar charlas y talleres sobre su particular trabajo artístico: la ilustración.

MADEIN EL DISEÑO Y LA EDUCACIÓN EDUARDO CASTILLO tecnológica en Chile El diseño y la educación tecnológica en Chile Educardo Castillo

Eduardo Castillo Profesor Departamento de Diseño Universidad de Chile y Escuela de Diseño Pontificia Universidad Católica de Chile al desarrollo de las industrias creativas en la sociedad del Desde sus inicios en el país, duran-conocimiento. El siguiente arte el siglo XX, el diseño ha estado tículo, expone algunas premiasociado mayormente al ámbito sas al respecto, en el afán de de la educación artística, donde esbozar líneas de acción que se pueden encontrar sus orígenes, puedan traducirse en nuevas para ocupar posteriormente un políticas educacionales.

que el día a día y el mundo Por otra parte, en los ú técnico-profesional no tienen hemos sido testigos d por qué afrontar. Dicho de enfoque general-espe otra manera, si el presente diseño ha demandado es dominio mayoritario del sión tanto de su “profu mundo empresarial o privado campo”, en cuanto a s en el ámbito del diseño, el mientos generales, as pasado, presente y futuro sus “focos”, entendido deben ser preocupación los conocimientos esp permanente de la acadeidentificados con esta mia en cuanto proyección dad[2]. Mientras lo pri constante de su actividad, sin estar asociado a la ob olvidar que el presente resulta análisis, estudio de ca lo más próximo dentro de su finitiva con los proces radio de posibilidades, pero

ElDISEÑO

lugar en el mundo universitario, al acercarse al ámbito disciplinar de la arquitectura a mediados del mismo siglo. En este proceso Desde los comienzos de esta de reconocimiento profesional actividad en el país su dimensión de la actividad a nivel local, su técnica no siempre ha tenido una distanciamiento respecto a la clara diferenciación respecto a y labor investigativa e enseñanza del arte le restó fuerzasu dimensión profesional, y ésta que no pueden ponderarse saber), lo segundo sue en igual medida los encargos a la posibilidad de situarse a ciado a los productos, última no necesariamente comnivel de la enseñanza primaria prende una dimensión universi- o supuestos respecto a los o expresiones tangible y secundaria. Sin embargo, en taria. Mientras los dos primeros proyectos con plazos, clientes, actividad (el hacer). S el escenario reciente donde la niveles educativos involucran necesidades y recursos reales la sociedad del conoci reforma educacional implemen- principalmente un sentido ins- que están más allá de las propiciado un nuevo é tada a comienzos de los años tructivo, el tercero comprende unaulas o facultades. Frente intangibles, y ello imp a esto, los ámbitos público noventa significó la instalación de más detenidamente e sentido formativo[1] que, mas allá y social deben tener una la educación tecnológica como de entregar herramientas para un como la propiedad int nueva área de conocimientos queescenario o contingencia deter- atención preferente en tanto industrial, donde el ám la baja disponibilidad de reemplazó dentro del curriculum minada, consiste en proponer una servicios ha cobrado t obligatorio a la asignatura de visión o enfoque como ámbito recursos económicos para yor relevancia que el á artes plásticas, el diseño puede del conocimiento que además el diseño a este nivel, puedelos productos, tradicio encontrar una oportunidad de in-de enfrentar escenarios actualesser contrarrestada con la alta identificado con el dis disponibilidad de recursos cidir en la educación pública chilediante la producción d pueda proyectar escenarios humanos de que dispone el na, acorde a su sentido proyectual artefactos que en may futuros y también contribuir al e interdisciplinario, para aportar desarrollo del saber en su ámbito,mundo académico. grado pasaron a integ ra material a nivel glo tareas propias de la academia

NCHILE

puede tener un rol central en el ámbito de la educación tecnológica a nivel país.

la educación artística y la tecnológica construyeron sus propios espacios educativos, los que no coincidieron en un amplio sentido; aludimos en esta discusión, Esta línea de contenidos dentro de respectivamente, a la Escuela de obligatorio (artes plásticas) y a la educación básica y secundaria Artes Aplicadas de la Universidad otra de orden obligatorio/electichilena, por años estuvo asociada de Chile (1928-1968) y a la Escuela a una asignatura de carácter vo (técnico manual); la primera de Artes y Oficios (1849-1972)[4], vinculada al sentido del “arte” y plantel vinculado históricamente a la segunda al de “oficio”. Sin emla Universidad Técnica del Estado, bargo, la alianza más fructífera actual Universidad de Santiago. entre “artes y oficios” no se produjo Por ello resulta importante que los realmente en Chile, debido a que primeros pasos para el diseño propiamente tal en el país, hallan sido justamente en la sede Valparaíso de la Universidad de Chile, en la facultad que llevó justamente el nombre de “Arte y Tecnología”, en los años previos a la reforma universitaria de fines de los años 60 (Castillo Espinoza, 2010).

Tras su etapa de legitimación profesional y universitaria, siSi hacemos la analogía entre una tuada entre las décadas de los ciudad y el conocimiento humano, 70 y los 90, el ensimismamiento los saberes más reconocibles o profesional que afectó a gran tradicionales, se localizan en las parte de las escuelas de diseño manzanas de esta ciudad, mienen el país alejó a esta enseñantras el diseño, dada su juventud y za del sentido interdisciplinario su carácter dinámico, más bien que pudo reportarle mayores y se sitúa en las calles, como un mejores frutos[3]. De acuerdo a lo territorio abierto, público, cuya sucedido en distintos contextos misión es justamente producir históricos clave para el desarrollo nuevos vínculos entre distintas de esta actividad en el mundo, disciplinas, reconocer los difecomo la sociedad inglesa de merentes ámbitos del conocimiento diados del siglo XIX, la alemana humano, identificar las redes de comienzos y mediados del preexistentes y vislumbrar las siglo XX, o la estadounidense de la futuras redes posibles de construir. posguerra, el cruce de saberes de En tal sentido, el diseño tiene un distinta procedencia siempre tuvo rol fundamental que cumplir en consecuencias favorables para relación a los procesos de transel diseño, y al respecto el mundo ferencia de contenidos, dado que universitario puede y debe ser el su labor creativa puede trasladar lugar por excelencia para esto, conceptos o procesos de un aunque no siempre ocurra. ámbito del conocimiento a otro, contribuyendo más que a la solución de problemas a la detección de oportunidades mediante la construcción permanente de una red de “vasos comunicantes” en el mundo contemporáneo.

últimos años de cómo el ecífico en el o una reviundidad de sus conocisí también de esto como pecíficos a activiimero suele bservación, asos y en desos, métodos

más que una disciplina, es una interdisciplina

en el área (el ele estar aso, resultados es de esta Sin embargo, imiento ha énfasis en los plica pensar en nociones telectual o mbito de los tanta o maámbito de onalmente seño mede objetos o yor o menor grar la cultuobal y local.

Con la instauración del modelo neoliberal y el ocaso del anhelo industrialista propio de los años del “desarrollo hacia adentro”, estas líneas de contenidos perdieron fuerza al interior de las escuelas, colegios y liceos, justamente a causa del declive del paradigma industrial, lo que restó importancia a la enseñanza de los oficios en los niveles básico y secundario5, mientras en el caso de las artes plásticas el ascenso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación fue un escenario que mermó a nivel de la enseñanza pública el cultivo de la formación artística, en vez de

potenciarla. Esto último, debido principalmente a que, en lugar de compatibilizar el legado de las bellas artes con el acceso a los nuevos medios, la brecha digital entre profesores y alumnos así como la disponibilidad de recursos tecnológicos en los establecimientos (no así a nivel de los estudiantes), tendió a producir una separación de mundos entre estos lenguajes análogos y digitales en lugar de aprovechar las oportunidades que el cruce de los mismos ofrecía. De acuerdo a lo aquí expuesto, creemos que el diseño debe tener un rol central en la educación tecnológica del país y, dado su sentido interdisciplinario, puede aportar un nuevo impulso al desarrollo del currículum para educación básica y secundaria en esta asignatura, actualmente de carácter obligatorio según lo establecido por las políticas estatales. Si en los primeros tiempos de la enseñanza artística en Chile, un artista visionario como el pintor Juan Francisco González planteó la importancia del dibujo y su enseñanza en cuanto lenguaje y herramienta que posibilitaba ver con claridad, yendo así a la comprensión profunda del sentido del arte y su lenguaje como expresión de la creatividad humana (González, Juan Francisco, 1906), hoy el diseño tiene un rol central en el trazado mental de mapas que permitan reconocer tanto los caminos actuales del saber humano, como los nuevos caminos posibles a través del cruce de saberes. Como se mencionó antes, hablamos del reconocimiento de redes ya existentes y de ir al descubrimiento de redes nuevas.

La enseñanza del diseño a nivel primario o secundario puede aportar al fomento de las industrias creativas 6

El trabajo permanente de información en torno a los seis ámbitos antes señalados, comprende en un sentido vertical el acopio de datos respecto a cada uno, a la manera de un “estado del arte”, reservando al proyecto la perspectiva horizontal entre dichos ámbitos donde un concepto o idea fuerza sumado al interés por tecnologías determinadas, la expresión otorgada por uno o más

lenguajes, las coordenadas o luces aportadas por algunos referentes, el énfasis señalado por ciertas disciplinas y finalmente el valor sociocultural de considerar alguna problemática del mundo actual, podrían, desde la perspectiva del diseño, transformar a la asignatura de educación tecnológica en un crisol de proyectos, escalado según los distintos niveles formativos en los que se imparte dicha enseñanza. Lo anterior busca que más allá del estado actual de esta, donde los docentes tienen que hacer muchas veces de “profesores orquesta” en cuanto a contenidos, donde se mezcla el oficio manual con Internet o los trabajos de investigación, sea el alumno el responsable del gran barrido de antecedentes, reservando al docente la misión de aportar a los estudiantes en cuanto a la construcción de una mirada transversal de las columnas de información que hemos señalado aquí. Y en el entendido de que la asignatura debe propiciar el surgimiento de resultados visibles, estos pueden ser proyectos de investigación o creación: lo primero significa la generación de conocimiento en formato escrito combinado con otros lenguajes (visual, audiovisual, etc.), mientras lo segundo comprende el desarrollo de una obra material o inmaterial orientada a cumplir una función determinada. Se trata de que el hacer sea necesariamente la expresión visible del conocimiento, más que un oficio irreflexivo sin preguntas de fondo.

En esta dirección, la asignatura de educación tecnológica puede cobrar un sentido más dinámico y transversal en tanto los contenidos provenientes de las distintas asignaturas propias del nivel cursado confluyan permanentemente en el sentido del “proyecto”, acorde al quehacer del diseño desde su reconocimiento como ámbito de enseñanza, donde lo relevante sea la elaboración permanente de enfoques, conos de visión o acercamientos, expresados gráficamente en la construcción de mapas que representen escenarios con sus correspondientes actores y las interacciones entre éstos. En cuanto a los actores, éstos pueden ser personas o instituciones; en el primer caso puede tratarse de individuos o de pequeños grupos que jueguen un rol en cuanto informantes clave, mientras en el segundo caso puede tratarse de instituciones pertenecientes al ámbito público, privado o social. Lo importante en este ejercicio constante es la visualización de escenarios actuales y posibles donde, lejos de cualquier afán por delimitar un campo determinado, resulta de mayor importancia visualizar la forma de expansión de dicho campo, así como la trama que puede conformar un determinado proyecto.

ElDISEÑO

El desarrollo de recursos humanos hacia las disciplinas tanto de orden artístico-humanista como científico-tecnológico puede encontrar un aliado importante en el diseño como motor de la actividad creativa, y en tal sentido es posible infundir un sentido permanente de proyecto a través de la asignatura, mediante el trabajo constante en torno a los siguientes tópicos: conceptos; tecnologías; lenguajes; referentes; disciplinas; problemas. En cuanto a los conceptos, hace alusión a las definiciones básicas, las ideas fuerza o las nociones elementales que guiarán el trabajo. Al referirnos a las tecnologías, abordamos tanto los procesos productivos que permiten la elaboración de productos o servicios en el mundo de hoy, como los soportes que permiten la comunicación de los mismos. En lo que respecta a los lenguajes, apuntamos al idioma para transmitir un determinado contenido, pudiendo ser este de orden escrito, visual, audiovisual, sonoro, etc. Al hablar de los referentes, aludimos a elementos de orden cultural ya presentes o establecidos, que constituyen lo que llamamos la “parentela” del proyecto, en cuanto un ejercicio de calce-descalce respecto a estos permite visualizar qué nos acerca

o asocia con dichos referentes y qué nos aleja o distingue de los mismos. Al señalar las disciplinas, intentamos ir al reconocimiento de los distintos saberes del conocimiento humano cuya presencia sea posible de determinar en el contexto de un proyecto determinado. Y, finalmente, el considerar los problemas, significa la observación crítica de las necesidades, conflictos o dificultades del mundo contemporáneo, donde más que “salvar el mundo”, lo que se busca es promover tanto una visión crítica como el desarrollo de propuestas. A nivel de las escuelas, colegios y liceos, esto significaría abordar desde la cotidianidad hasta temáticas de mayor amplitud, lo que puede enfrentarse gradualmente en los distintos niveles cursados por los estudiantes.

[1] Esta distinción es importante para entender el éxito relativo de la educación por competencias en el mundo del diseño, dado que las escuelas de “aprender haciendo” que ofrecen la promesa de una temprana inserción laboral y un repertorio de conocimientos aplicables de manera concreta, tienen como contraparte las dificultades en la continuidad de estudios. Un ejemplo preciso de esto es el techo técnico en las postulaciones a becas para estudiar en el extranjero, que exigen como requisitos el haber cursado carreras de mínimo 5 años más la obtención de una licenciatura. [2] Entre éstos podemos mencionar al diseño de información, diseño tipográfico, diseño editorial, diseño web, diseño de vestuario, diseño de identidad, por nombrar algunos. [3] Esta visión comparece en un texto fundacional para el diseño en su validación académica y profesional en el medio chileno: el Manual de Diseño, publicado por Gui Bonsiepe en 1969 con un tiraje limitado de copias en mimeógrafo y que tuvo amplia circulación tanto a nivel de la universidad como de las agencias. [4] En el caso de este plantel, la influencia fundacional provino del modelo de art et métiers de origen francés, más que del arts and crafts inglés. El primero, promovía el desarrollo de las artes mecánicas y el estudio de los oficios con un horizonte en el ámbito de la ingeniería, mientras el segundo buscó afrontar los desafíos del maquinismo desencadenado por la revolución industrial, cuya discusión condujo posteriormente al desarrollo de las escuelas de artes aplicadas en el paso del siglo XIX al XX, planteles que fueron un antecedente directo de las futuras escuelas de diseño en el mundo. [5] Valga considerar el claro declive experimentado a partir de los años 90 por la enseñanza técnica de carácter secundario, expresado en la precaria situación de los liceos industriales, otrora éxito de la educación pública chilena, mientras en el caso de los liceos comerciales el panorama ha sido inverso, al integrar a un gran número de sus egresados al ámbito de los servicios, así también a rubros como la informática o las finanzas. [6] Esta definición reciente proviene de Inglaterra, donde en 1998 fue reconocida dentro del Department of Culture, Media and Sport. Si bien incluye a la industria cultural, se distingue de esta acepción previa en cuanto las industrias creativas utilizan la cultura como contenido que adquiere forma a través de una producción funcional. Es el caso del interés reciente del diseño por el ámbito patrimonial. A nivel internacional, un reconocimiento clave para el diseño en tal sentido es la publicación en abril de 2010 del Libro verde de las industrias culturales y creativas, documento emitido por la Comunidad Europea.

SERGIO LARRAIN

Fotografía de Arquitectura: Sergio Larraín Echeñique, la ciudad como soporte de lo fortuito Por Felipe Contreras y Diego Ramírez*

yo no podía “"Y yo no podía “"Y hacer nada, esta hacer nada, esta vez no podía hacer absolutavezMi nofuerza podíahabía hacersido mente nada. absolutamente una fotografía, esa, ahí,nada. dondeMise fuerza de había una fotovengaban mí sido mostrándome grafía, esa,lo ahí, donde vensin disimulo que iba ase suceder.” gaban de mí mostrándome Julio Cortázar, Las babassindel disimulo Diablo" lo que iba a suceder.” Julio Cortázar, Las babas del Introducción Diablo" En el siguiente ensayo presenIntroducción taremos la obra del fotógrafo En el siguiente presen-desSergio Larraínensayo Echenique taremos la obra del fotógrafo de distintos aspectos, los cuales Sergio Larraín Echeniquea desde decidimos desarrollar modo distintos aspectos, los cuales de pequeños capítulos. No quidecidimos desarrollar a modo de simos reducir nuestra mirada pequeños capítulos. quisimos sobre el sujeto a unNo único tema, reducir mirada sobre el puesto nuestra que la de Larraín es una sujeto a un único tema, puesto obra en sí mismo compleja, hasque la de punto Larraíninclasificable, es una obra del ta cierto en sí mismo hasta mismo modocompleja, que lo fue el propio cierto punto inclasificable, del fotógrafo. Dividimos así nuestro mismo modo que lo fue el propio análisis en cuatro aspectos que fotógrafo. Dividimos así nuestro nos parecieron que podrían otoranálisis ensobre cuatro que gar luces el aspectos sentido de sus nos parecieron que podrían imágenes: Cuidad como escenootorgar luces sobre el sentido grafía, retrato fortuito / retrato de sus imágenes: Cuidad como planificado, arquitectura imperescenografía, retrato fortuito / fecta, e interior / exterior. retrato planificado, arquitectura imperfecta, e interior / exterior. Londres, 1959. IVAM centre Julio González, 1999, p.75. Image © Sergio Larraín Echeñique

Roberto Bolaño, en su escrito “Los personajes fatales”, se preguntaba sobre la relación entre Larraín y los sujetos que aparecen en algunas de sus fotografías londinenses. Solitarios, solemnes, abatidos, que “tras sus gafas oscuras es probable que escondan unos ojos enrojecidos e insomnes”. La respuesta a su propia interrogante es que “es probable que ese viajero espacial haya reconocido en Larraín a un semejante”. “Puedo imaginar a Larraín con el rostro cortado esa mañana al afeitarse o como si no supiera afeitarse. En algunas fotografías Londres parece una pecera. Silenciosa y primordial. En otras es Larraín el

que parece estar dentro de una pecera fotografiando un planeta vasto y vagamente familiar” (p.48). El fotógrafo y su obra establecen una particular relación: un extraño fotografiando extraños, extranjeros que se encuentran y comparten la indiferencia con el mundo que los rodea, al tiempo que no parecieran tener ninguna intención de rebelarse contra el mismo.

La ciudad como escenografía ¿En qué consiste la lucidez en la fotografía? ¿En ver lo que se tiene que ver y no ver lo que no se tiene que ver? ¿En tener siempre los ojos abiertos y verlo todo? ¿En seleccionar aquello que se ve, en hacer hablar aquello que se ve? Roberto Bolaño, p.45 Un hombre camina por las calles de Londres de espaldas a Larraín. El personaje parece casi un cliché del caballero londinense: sombrero de copa, traje de riguroso negro, y pese a que solo podemos ver parte de sus zapatos, el brillo que emana de uno de ellos es suficiente para dar cuenta de la pulcritud del sujeto. El mismo enfila hacia un horizonte brumoso, en una escena urbana en apariencia apacible. A su derecha se encuentra una fila de lo que perecen ser edificios de mediana altura, con sus respectivas entradas. En el ingreso más próximo al personaje se encuentra una joven mujer fumando. La mujer se encuentra mirando fijamente al sujeto, con las cejas levantadas y su cabeza girada, y nosotros no podemos saber si el hombre le retribuye su mirada. La ciudad así se transforma en el escenario de una situación particular e imprevista. ¿Fue debido al ruido de los pasos en una calle semi-vacía que la mujer giró su cabeza? ¿Es su objeto de análisis el misterioso personaje de negro, o quizás el propio fotógrafo? O quizás la mujer conocía al personaje inglés, quien en su mano derecha parece llevar una bolsa con un contenido desconocido, de la cual ella podría ser la destinataria. En fin, las interpretaciones del instante captado por Larraín son múltiples, y dan pie a la imaginación. No es de extrañar así la fascinación que Larraín produjo en distintos autores, y que haya dado pie para el mencionado relato de Cortázar, así como al interés de Neruda o Bolaño.

Lo fortuito en oposición a un retrato planificado Cuando vemos la fotografía de 1957 de dos niñas casi idénticas bajando las escaleras en Valparaíso como si fuera una la sombra de la otra, nos hacemos conscientes de un momento único e irrepetible que de no haber sido captado por la cámara no hubiésemos imaginado. Yendo más allá, podemos deducir que en ese mismo lugar deben ocurrir infinidad de situaciones igualmente imprevistas, aunque sin ser registradas. Larraín nos convence entonces de que la naturaleza de la realidad es fuertemente poética, más conmovedora y sorprendente que cualquier hecho de ficción planificado. Esta es la misma realidad que invade todos los rincones de cualquier ciudad, llenos de acontecimientos efímeros e invisibles. Sergio Larraín comprende entonces la ciudad y su arquitectura como un ente vivo que está en constante cambio. No le interesan sus pretensiones de pureza y monumentalidad, sino los constantes cambios a los que se ve sometida la arquitectura a través de sus habitantes y el correr del tiempo. Razones por las que no hay una preparación previa de lo que se va a fotografiar, se asume una postura que no se anticipa a los hechos, simplemente se está atento al presente: Lo que se inmortaliza en sus imágenes entonces son momentos de extrema cotidianeidad a los que la arquitectura no se puede anticipar en su voluntad funcionalista.

El presente/instante Es la meta No es el camino Es la meta Sergio Larraín, p.151

Las fotografías de Larraín que sin dejar evidencias de sus posimuestran el entorno construi- bles falencias. Si “la arquitectura do suelen emplazarse entre moderna era una arquitectura ciudades y edificios gastados, escenificada, una mascarada” usados, de épocas de difícil (Colomina, p.114), la arquitectura determinación. Ya sea El Cuzco, retratada por Larraín pareciera Londres, Valparaíso o los pue- representar justamente lo conblos de Sicilia, pareciera ser que trario. en su imaginario fotográfico no existen construcciones nuevas, limpias o higiénicas. Del mismo modo, las construcciones nunca se muestran deshabitadas. Por el contrario, son siempre los personajes que habitan estos luValparaíso, Chile 1956. IVAM centre Julio González, 1999, p.6. Image © Sergio Larraín Echeñique gares los que activan el espacio fotografiado. Existe a su vez una relación entre estos recintos y Arquitectura imperfecta sus habitantes: seres que a pareQueremos un mundo ideal cieran estar gastados del mismo Y no vemos el que hay modo que las paredes que los Sergio Larraín, p.31 rodean. el contra el mismo. Esto supone una diferencia radical con la fotografía de la arquitectura moderna. En ella, la imagen es un medio que permite representar un espacio de la manera más idealizada posible, normalmente sin habitantes, y

La fotografía que sigue muestra un interior. El centro de atención de la imagen es ante todo una pared. Esta da cuenta de un universo propio. En su parte inferior se puede observar el tinglado de madera tradicional de las casas de Valparaíso, sobre el cual luego se puede apreciar lo que parece ser un gastado papel mural. Una grieta descomunal cruza todo el papel de la pared en el extremo izquierdo de la imagen, del mismo modo que es posible observar en él suciedades, partes infladas posiblemente debido a problemas de humedad, y su unión con la madera, que se encuentra despegada y mal recortada. Sobre el papel se observa un espejo y un cuadro. Se podría proseguir ahondando en estos aspectos de la imagen, pero lo más notorio de la misma es que pese a la fragilidad del lugar que retrata, es capaz de utilizar estas mismas imperfecciones para generar sofisticadas lecturas visuales. A modo de ejemplo, el Valparaíso, Chile 1963. IVAM centre Julio González, 1999, p.140. Image © Sergio Larraín Echeñique espejo, que se encuentra peligrosamente inclinado, muestra a su Interior / Exterior: el punto de En la fotografía de Sicilia somos vez otro espejo y una ventana, testigos de algo que está por vista ampliando las posibilidades suceder. En su mirada de noveSi bien Larraín sale al encuentro visuales de la imagen, y esceni- de lo fortuito e impredecible, se dad infantil, de pretender ser un ficando una situación en apaniño con la cámara observando percibe en su trabajo una clara riencia común desde al menos por primera vez percibimos el conciencia del lugar desde dondos puntos de vista. Un hombre de se instala como observador. interior como un lugar seguro saca a bailar a una mujer, y en contraposición la situación En sus imágenes, de una naturapodemos observar los rostros de lidad evidente, logramos ponerincierta que nos relata el exterior. ambos personajes, pese a que se nos por un momento en la posiComo señala Gonzalo Leiva, “Si encuentran a nuestras espaldas, ción del fotógrafo y como tales tuviéramos que tipificar sus apory ambos mirando en direcciones percibir la carga atmosférica de tes concretos en la fotografía, contrarias. lo primero que apreciamos es la la arquitectura que lo envuelve importancia estética de la mirada y a veces lo esconde. Larraín, y del niño que descubre el mundo. por tanto nosotros a través de la En ese sentido, sus fotografías fotografía, nos transformamos son balbuceos fehacientes, una en otro de estos habitantes que afirmación que es necesaria pues recorren la ciudad de manera confirma las certezas del univerimprevisible. so.” (Leiva, p.128).

La arquitectura es entonces un refugio para el fotógrafo, el que a su vez pareciera empatizar con los niños de la calle, carentes de un interior que los cobije, rodeados de un exterior hostil. Síntesis Si bien a Sergio Larraín no lo relacionamos directamente con la fotografía de arquitectura, es interesante darnos cuenta que en la mayoría de sus imágenes podemos reflexionar sobre los cuatro temas aquí planteados. Podríamos decir que en ellos se repite la noción de no pensar en la vida y la arquitectura como situaciones separadas, sino comprender que ambas se encuentran íntimamente relacionadas. El espacio se define según los sucesos que en él acontecen, y por lo mismo, se encuentra en permanente cambio. La fotografía de Larraín asume esta condición efímera e incontrolable de su entorno, y se introduce en ella mostrándonos facetas de la vida cotidiana que suelen pasar desapercibidas, tal como los hechos que se revelan ante el personaje del relato de Cortázar.

Bibliografía Berger, John, y Mohr, Jean. Otra manera de contar. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2007. Bolaño, Roberto. “Los personajes fatales”, en IVAM centre Julio González. Valencia, 1999, p.45. Colomina, Beatriz. “Los medios de comunicación como arquitectura moderna”, en Revista EXIT n° 37, p.114. Cortázar, Julio. Las armas secretas. Buenos Aires: Sudamericana, 1970 Kirstein, Lincoln. The photographs of Henri Cartier-Bresson. New York: The Museum of Modern Art. 1947.Larraín, Sergio. IVAM centre Julio González. Valencia: IVAM centre Julio González, 1999 Leiva, Gonzalo. Sergio Larraín. Biografía/estética/fotografía. Santiago de Chile: Metales Pesados, 2012. Revista EXIT n° 37, La mirada del artista. Madrid: 2010

“La metáfora que nos abre Sergio Larraín es como el mito de la caverna de Platón, ¿dónde está la verdad?, ¿al fondo de la caverna o fuera de ella? Es necesario en Platón la presencia del filósofo así como en Larraín la del fotógrafo para iluminar, aunque sea dura la experiencia, los resabios de verdad que se aparecen en nuestro horizonte, como tantas imágenes de Larraín que enuncian nuevas auroras.” Leiva, p.88 En el contexto de nuestro ensayo, nos preguntamos ¿dónde está la verdad de la arquitectura, en su pureza o en su estrecho vínculo con los personajes y sucesos entrópicos que la habitan?

Cosas de soledad y de infinito Alexander Selkirk, el mítico corsario escocés que quedó varado casi cinco años en un archipiélago del Pacífico a principios del Siglo XVIII, llega finalmente a los cines uruguayos a contar su historia. En entrevista con Montevideo Portal, Walter Tournier contó cómo el mejor náufrago de la historia pudo dar forma al primer largometraje animado de nuestro país.

WALTER TOURIER

deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeine madeinchile madeinchile En madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile el taller declaraciones de Selkirkmadeinchile al finalizarmadeinchile su aventura. lizaciónmadeinchile por un buque piloteado deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinque Walter Poco antes de mudar a sus "criaturas" a la exposie madeinchile madeinchile madeinchilepor madeinchile madeinchile el mismo Williammadeinchile Dampier. madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile Tournier tiene en ción del Solís, con elmadeinchile valiente Selkirk en una manomadeindeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile En su larga y solitaria estadía, la calle madeinchile La Paz, pery elmadeinchile irascible Bullock en madeinchile la otra, Walter Tournier nos e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile en la que luchó y domesticó anideinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile manecían aúnmadeinchile este contó algunas cosas sobre las moralejas, el germenmadeinmales, aprendió a controlar el e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile martes los testigos de de madeinchile la historia ymadeinchile el juego necesario entre ficción y readeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinfuego, estuvo a punto de morir una batalla de corsarios que lidad. e madeinchile madeinchile madeinchiletras madeinchile madeinchile madeinchile caída y perdió parcial- madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile llevó unos diezmadeinchile años y cuyos re- una deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinmente la capacidad de habla, su sultados madeinchile podrán verse este viere madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile vida cambiado irreversideinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinnes 3madeinchile de febrero en las salas de había blemente. e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile cines del país. Allí estaba todadeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinSu historia, incluyendo su transvía la proa desafiante del galeón e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile formación espiritual en la sole- madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile "Esperanza", conmadeinchile su suerte madeinchile ligada deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeindad de la isla, fue llevada al cine e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile al rictus madeinchile torcido demadeinchile su obsesivo por equipo demadeinchile Tournier madeinchile con deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeincapitán Bullockmadeinchile y la destreza del el madeinchile e madeinchile madeinchile madeinchilenotable madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile fidelidad en sus rasgos piloto Alexander Selkirk, algudeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinesenciales. El director amplificó nos de los protagonistas del prie madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile el trasfondo moral de la historia mer madeinchile largometraje de animación deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinpensando el público infantil, madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile e madeinchile madeinchileen madeinchile madeinchile del país amadeinchile exponersemadeinchile en el preespero mantuvo intactos los prindeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeintrenomadeinchile de la obra este miércoles e madeinchile madeinchile madeinchilecipales madeinchile madeinchile madeinchile detalles de su paso por la madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile en elmadeinchile Teatro Solís. deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinisla (la domesticación de gatos La aventura animada de Toure madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile y cabras, la amenaza de las radeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinnier madeinchile comenzó hace más de una tas, la tentación de usar el arma madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile década, madeinchile cuando entró en conodeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinde fuego que le dejaron como cimiento de la increíble historia e madeinchile madeinchile madeinchileúnica madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile compañera, la superación del navegante escocés Alexandeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinde un entorno hostil) y der Selkirk, cuya madeinchile vivencia manual ine madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile capturó el verdadero sentidomadeinchile de deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinfluyera al escritor Daniel madeinchile Defoe la experiencia de Selkirk. e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile para dar luz a Robinson Crusoe deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinde La Paz aún quey, a través de él, madeinchile moldeara En la el taller madeinchile e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile dan algunas maquetas y maimagen arquetípica de los reladeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinteriales usados en la hazaña de e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile tos de náufragos. la animación stop-modeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinSelkirk se embarcó en 1704 enllevar el amadeinchile e madeinchile madeinchile madeinchiletion madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile la mejor historia de naufrabarco corsario Cinque Ports con deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeingios que se haya contado (y viel objetivo de atacar los barcos e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile vido). En el mundo artesanal de españoles y portugueses que deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinTournier -lamadeinchile animaciónmadeinchile digital se madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile volvían con riquezas de Sudausa muy poco en la película, gedeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinmérica, pero se enfrentó pronto e madeinchile madeinchile madeinchileneralmente madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile en las tomas en que con madeinchile su inepto capitán (William deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinaparece el mar-,madeinchile cada efecto Dampier,madeinchile Bullock en la historia e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile tiene cuerpo y textura : trocitos deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinde Tournier), que estuvo amadeinchile punto de celofán para simular gotas madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile de hacermadeinchile naufragarmadeinchile el barco en deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinde cerveza o un alambre para sus inútiles intentos por superar e madeinchile madeinchile madeinchilehacer madeinchile madeinchile madeinchile girar una moneda. Pero madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile el Cabo de Hornos. deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinmás allá de las proezas técnicas, Seguro de que la embarcación e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile el valormadeinchile de la historia de Selkirk deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinno resistiría (cosa que efectiva(tanto la real como su versión e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile mente sucedió días después), deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinanimada) trata en esencia de la Selkirk decidió quedarse solo e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile naturaleza humana, del sentido en elmadeinchile archipiélago deshabitado deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeiníntimo de la libertad y del valor e madeinchile madeinchilefrente madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile Juan Fernández a Chirelativo de la cosas materiales. deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinle (en la que hoy es conocida e madeinchile madeinchile madeinchileLa madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile moraleja del pirata codicioso como Isla de Robinson Crusoe), deinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinque cambia "un tesoro por otro" donde pasó cuatromadeinchile años y mee madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile puede resultar muy directa, pero dio hasta ser devuelto a la civideinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinrespeta la esencia de las propias madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile e madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile madeinchile

Con la técnica stop-motion, ¿cuánto lleva una escena como la del robo del ron a capitán? Te puedo dar un dato ilustrativo. Cada animador hacía unos tres o cuatro segundos de película por día. Donde hay varios personajes se usan dos animadores a la vez, y nosotros teníamos tres o cuatro personas en la mañana y otros tanto en la tarde trabajando por día, con un promedio de tres o cuatro segundos diarios. Es lento, pero es bastante más rápido que dibujar. En esto lleva mucho tiempo construir las escenografías, los personajes, pero al animar se hacen tres segundos por día, cosa que en dibujo o 3D te lleva más tiempo. Por un lado parece lento, pero una vez que están los muñecos y todo armado se puede trabajar en forma bastante rápida.

La historia de Selkirk es en realidad bastante dura, más allá de su resolución final, ¿cuáles fueron los desafíos de convertirlo en material apto para una película infantil? Para nosotros, fue haber descubierto que cuando él es rescatado por otros piratas y vuelve a Londres, se hizo una cueva en la casa de sus padres e intentó vivir con sus gatos de la misma forma en que lo hacía en la isla. Eso nos dio el disparador de una transformación, ya que se trataba de un pirata que había pasado cuatro años solo y al que evidentemente todas sus exigencias materiales se le habían ido al diablo. En cierta forma, la idea es que cambia un tesoro por otro, porque tuvo que superarse para poder vivir. El cambio en el personaje es el que nos motivó, porque es una superación personal en función de su medioambiente y de lo que lo rodea. ¿Decidieron poner el acento criollo en el tema principal, que es una murga, en lugar de buscar música vinculada al período histórico?

Siempre digo que eso fue un gran aporte de la música. El encargado de la banda sonora fue el argentino Carlos Villavicencio, y fue a él a quien se le ocurrió. Nos dijo 'si los piratas están coreando en una taberna, ¿por qué no le ponemos una murga?' , y nos pareció bien. Dentro del sonido ese fue el toque uruguayo. El tema lo hizo Leonardo Croatto y participan Hugo Fattoruso, "Pinocho" Routin, "Pitufo" Lombardo y Ney Peraza, entre otros. Quisimos darle ese aporte al final, como corolario de toda la película.

¿El uso de acentos neutros en los personajes fue un pedido de la Disney? La distribuidora no tuvo nada que ver en toda la realización. Nosotros sabíamos que para que pudiera ser distribuida en Latinoamérica teníamos que usar un español neutro. Es más, usábamos la palabra poroto en el guión, pero nos dimos cuenta que nadie iba a entender qué era, así que nos preocupamos por cambiar ese tipo de cosas. Además, al ser una coproducción argentina, ellos se encargaban de las voces, ya que tienen mucha más experiencia en el doblaje. Esa parte se hizo justamente en Argentina y con gente experiente en el tema.

¿Cuanto tiempo llevaron los distintos procesos de la película? El armado del guión, entre el tratamiento y conseguir luego los fondos para escribirlo, nos habrá llevado quizá un año. El armado de la estructura económica para desarrollarlo llevó ocho años y la realización de la película, con todo el resto solucionado, fueron dos años más. Esto incluye la preproducción, la producción y post producción.

¿Qué participación tuvo la Disney? Quien apoyó fue Buena Vista, que pertenece a Disney, y que se encarga de la distribución, pero no tuvieron ninguna injerencia en la película. Ellos se encargan de distribuirla en América Latina y logran que se estrene en Perú, Argentina, Chile y Uruguay en forma simultánea.

¿Por qué usar un personaje histórico como Selkirk para una película infantil? La idea me la propuso el productor Esteban Schroeder, luego que en Chile Fernando Acuña (profesor universitario) le sugiriera hacer algo sobre Alexander Selkirk , el personaje que inspiró a Daniel Defoe para escribir Robinson Crusoe tras quedar varado en un archipiélago frente a Chile. Investigamos un poco, vimos de qué se trataba, que involucraba a piratas y había sucedido aquí en América, y nos entusiasmamos con la idea. Ese fue el disparador, y a partir de las investigaciones comenzamos a inventar una historia, lo mismo que hizo Defoe. Tomamos algunas cosas a partir de lo que vivió y creamos otra luego de investigar algunos libros sobre Selkirk y otras fuentes sobre lo que había sucedido. Nosotros desconocíamos la historia y al personaje, pero nos pareció interesante el relato auténtico de un náufrago.

100 Illustrators Steven Heller, Julius Wiedemann Taschen Tomando como referencia la Tomando la serie serieIllustraIllustration Now!, se ha llevado tion llevado aacabo cabouna unaselecselección de los ilustradores ción ilustradores en enactivo activomás másimimportantes y de mayor éxito del planeta. portantes y del planeta. En En la introducción, introducción, Steven Steven Heller Heller detalla detalla el el reto reto la que ha ha supuesto escoger de entre 600 que 600 ilusilustradores aa los los 100 artistas más destacados. tradores La selección final como La finalincluye incluyea agenios genios como Istvan Banyai, Seymour Istvan Banyai, Gary GaryBaseman, Baseman, Seymour Chwast, Paul PaulDavis, Davis,Brad BradHolland, Holland,Mirko MirkoIlić, Chwast, Ilić, Anita y Christoph Niemann, y Anita KunzKunz y Christoph Niemann, y permipermite acercarse al dinámico y variado te acercarse al dinámico y variado mundo mundo de la ilustración contemporánea. de la ilustración contemporánea.

Texto riguroso que muestra todo el proceso de edición, producción, impresión y manipulación de un libro. De interés para editores, diseñadores, correctores o todo aquel que intervenga en dicho proceso. Datos actualizados que incluyen las últimas tecnologías aplicadas, como CTP, o los programas más utilizados. ¿Es necesario que un diseñador conozca los diversos medios de impresión? En apenas treinta años, la producción de un libro ha experimentado un cambio radical con la aparición de los programas informáticos de maquetación y autoedición, y posteriormente, con el CTP. Sin embargo, resulta esencial comprender todo el proceso, así como el papel que desempeñan todas las personas que intervienen en él, para que el resultado final responda a las necesidades del lector. El texto, ameno y de fácil comprensión, se halla ilustrado con numerosos ejemplos procedentes de libros de los más diversos géneros y estilos, así como con diagramas, fotografías y retículas que permitirán que el lector se forme una idea clara de todos los elementos que participan en la creación de un libro y, al mismo tiempo, de cómo funciona una editorial.

Creación, Diseño y Producción de Libros Andrew Haslam Blume

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100 ideas que cambiaron la moda Harriet Worsley Blume

GGDiseño El diseño como experiencia Rachel Cooper, Mike Press Gustavo Gili

Las ideas que se analizan surgen como respuesta a diferentes circunstancias: desde los inventos más revolucionarios como la minifalda y la reacción de la moda a los acontecimientos políticos de alcance mundial, pasando por las consecuencias de la emancipación de la mujer en la forma de vestir, hasta el advenimiento de la producción en serie, el aumento de la movilidad social e internet, que convierten la moda en un fenómeno global. Una perspectiva única de la historia de la moda del siglo XX y de principios del XXI.

SECCIÓN

Este libro es un análisis de la naturaleza del diseño realizado a la luz de la nueva 'economía de la experiencia' o la 'experiencia de consumo', un fenómeno reciente por el que los consumidores ya no adquieren los productos únicamente como útiles sino también como herramientas para construir su imagen e identidad. Mike Press y Rachel Cooper inciden sobre esta nueva era y analizan el papel que los diseñadores y el diseño deben jugar como creadores de experiencias humanas, no sólo como productores de objetos y servicios.

Destaca y explica ampliamente los cambios revolucionarios que se han producido en el mundo de la moda femenina desde 1900 hasta 2010. Las ideas están presentadas en orden cronológico y situadas en la línea temporal de la moda para subrayar los puntos de inflexión. Cada idea que se recoge supone algo que en su momento hizo desviar el curso de la moda y sin la cual la moda femenina no sería lo que es hoy en día. Este libro se propone animar al lector a fijarse en las prendas cotidianas con una mirada más informada: saber que el primer biquini se consideraba tan escandaloso que sólo una stripper se atrevió a ponérselo para promocionarlo; que las camisetas inicialmente eran prendas interiores masculinas y que los ribetes de los vaqueros se desarrollaron para fortalecer los pantalones de trabajo durante la fiebre del oro.

Este libro revela las técnicas esenciales de la comunicación visual para que profesionales y/o estudiantes puedan enfrentarse a las dificultades y retos que plantea esta estimulante profesión – desde la estrategia y el mensaje hasta el diseño, y los métodos para llegar e influenciar al público objetivo. Se trata de un libro de fácil comprensión y muy sugerente que comprende un extenso abanico de temas de gran trascendencia, desde la planificación estratégica para la comunicación, a la formulación y diseño de un mensaje, hasta cómo lograr la interacción entre sonido, texto, imagen, color y filmación. Este libro sitúa la teoría visual en un contexto práctico con los mejores ejemplos reales, dentro del ámbito internacional de los últimos años, en 448 ilustraciones.

The Package Design Book Julius Wiedemann Taschen

¡Véndase! Portafolios competitivos para diseñadores gráficos Cath Caldwell Blume

Este libro le enseña a convertir sus proyectos en porfolios con estilo y memorables, tanto online como en soporte impreso, y a encontrar la forma de presentarlos con éxito. Está lleno de ideas que dan resultado cuando se está empezando, cambiando de orientación o buscando un empleo mejor en la industria. Aprenderá a maximizar el impacto de su porfolio digital y su autopromoción online. También le enseña a desarrollar un currículum de aspecto profesional y a dominar el proceso de la entrevista. Es un libro esencial para impresionar a sus futuros empleadores con conocimientos del tema y dominio de las habilidades requeridas en el rubro.

IBROSQUEDEBESLEE

Tengo algo en el ojo Bo Bergström Promopress

El packaging es una forma de arte muy infravalorada. En tanto lo primero que ve un cliente al fijarse en un producto, el packaging puede conseguir o abortar una venta. Cada año se presentan a los Pentawards más de 200 proyectos de diseño de embalajes de todo el mundo. Los creadores compiten en cinco categorías principales —bebidas, alimentación, cuidado corporal, bienes de lujo y otros mercados— y en al menos 44 subcategorías. Con una selección de más de 400 obras de 39 países, este libro reúne a todos los ganadores Pentawards de las ediciones 2009 y 2010, junto con los principales premiados de 2008, y constituye una vívida demostración de la creatividad que se esconde detrás de todas las formas que toma el diseño de embalajes. El lector descubrirá asimismo cómo trabajan los principales exponentes del sector del diseño y las agencias responsables de esas creaciones que constituyen un elemento tan familiar de nuestra vida cotidiana. Esta fuente de inspiración no está dirigida únicamente a los profesionales del diseño y el marketing, sino a cualquiera que se interese por el proceso creativo del diseño de embalajes.

43 LIBROS DISEﾃ前 IDEAS

M TANDEM APPAREL \Vestimenta ARTEAGA \Trazos de exportación AMSTER \En Chile TAPIA \ Ilustración CASTILLO \ Educación y Diseño LARRAIN \La ciudad TOURIER \ Animación LIBROS \Sección

MAGAZINE

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