Secuencia didáctica: “Juego con cajas” Fundamentación: Los pequeños deambuladores, inquietos, curiosos, desafiantes, se apropian del espacio y de lo que éste contiene. Los deambuladores, debido a sus desplazamientos cada vez más autónomos, investigan y manipulan lo que se encuentra a su alcance; no necesitan que los objetos y las personas se acerquen a ellos sino que emprenden el desafío de salir en su conquista. La permanente interacción con su entorno físico expande sus marcos referenciales y les posibilita incrementar sus aprendizajes. La actividad de conocimiento físico1 se vuelve esencial siempre y cuando el docente pueda generar un ambiente tal que invite a los niños a un juego pleno y activo, al placer por la experimentación y la observación, que motive su curiosidad y le permita realizar aquellas elecciones que están a su alcance. Objetivos: Que el niño logre... Iniciarse en el reconocimiento y la discriminación de las partes de su cuerpo a través del juego con cajas. Explorar el espacio a través de su cuerpo. Iniciarse en el conocimiento de algunas nociones espaciales Responder mediante gestos o balbuceo e interactuar, ante el llamado de su nombre a las propuestas que el docente le proponga realizar Contenidos:
Discriminación corporal (aparecer y desaparecer las partes del cuerpo en las cajas) Nociones espaciales: dentro-afuera Reconocimiento del nombre propio
Actividad N° 1: “Exploración de las cajas: apilamos y derribamos” Invitaré a los niños a que se acerquen, para ello tomaré una caja y realizaré ruidos con mis manos sobre la misma. Luego les diré que hoy jugaremos con cajas y comenzaré a colocarlas poniéndolas en diferentes extremos de la sala, dejando que los niños se vayan acercando hasta donde estén las mismas. En caso de que no se acerquen, arrastraré las cajas hasta donde están los niños y los invitaré a jugar. Les daré un tiempo de exploración y luego retomaré las acciones que ellos realicen, invitando a los demás niños a realizarlas. Continuaré proponiendo otras alternativas de juego (apilarlas y luego derribarlas; nos sentamos sobre las mismas, etc.). Para finalizar, les diré a los niños que otro día volveremos a jugar y que es hora de guardar. Materiales: Cajas Música de María Elena Walsh Grabador Espacio: la sala Tiempo: 20 minutos aproximadamente Actividad N° 2: “Escondemos las partes de nuestro cuerpo en las cajas” Les presentaré de nuevo el material a los niños, pero esta vez cada caja tendrá orificios de diferentes tamaños y las tapas se encontrarán a alcance de los niños para abrirlas. Brindaré un tiempo para que exploren el material y luego propondré: “¿quién puede pasar la mano por acá?; ¿y meter un pie (nombre del niño)?. Algunas consignas estarán dirigidas a cada niño. También propondré abrir la tapa de las cajas y meter diferentes partes del cuerpo por la misma. 1
Diseño Curricular para la Educación inicial de 45 días a 1 año (2000).
Sikinger, Josefina – Sala deambuladores (1 año)
Para finalizar, les diré a los niños que otro día volveremos a jugar y que es hora de guardar. Materiales: Cajas con orificios y tapa Grabador con música de Magdalena Fleitas Espacio: la sala -
Tiempo: 20 minutos aproximadamente Actividad N° 3: “Juego con cajas: las llevamos a pasear” Les presentaré de nuevo el material a los niños, pero esta vez cada caja tendrá una soga atada de distintos largos, en uno de los extremos y algunas cajas no tendrán la tapa. Invitaré a que los niños exploren el material, haciendo hincapié en las nuevas posibilidades de acción, ya que se agregó una soga. Verbalizaré las acciones que vayan realizando los niños y propondré diferentes acciones como por ejemplo: “Llevemos a pasear la caja de la soga”, como también, retomaré las acciones realizadas en la anterior actividad. Para finalizar, les diré a los niños que otro día volveremos a jugar y que es hora de guardar. Materiales: Cajas Sogas cortas y largas atadas en los extremos de las cajas. Grabador con música de Magdalena Fleitas Espacio: la sala Tiempo: 20 minutos aproximadamente Actividad N° 4: “Llevamos a pasear los peluches en las cajas” Les presentaré de nuevo el material a los niños y brindaré unos minutos para que exploren. Luego propondré llevar a pasear peluches y para ello, ubicaré los mismos por toda la sala y los incentivaré para que los ubiquen dentro de la caja y los lleven a pasear. Para finalizar, les diré a los niños que otro día volveremos a jugar y que es hora de guardar. Materiales: Cajas Sogas cortas y largas atadas en los extremos de las cajas. Peluches Grabador con música de Magdalena Fleitas Espacio: la sala Tiempo: 20 minutos aproximadamente Actividad N° 5: “Juego con cajas: embocamos pelotas de diferentes texturas en las cajas” Comenzaré repartiendo las cajas y les diré a los niños que hoy embocaremos pelotas de diferentes texturas. Continuaré mostrándoles una bolsa, la cual agitaré, levantaré, bajaré, y por último sacaré las pelotas. Dejaré que exploren e iniciaré el juego proponiendo que introduzcan y saquen las pelotas de las cajas, por arriba, por los agujeros, que traten de embocarlas por el agujero correspondiente. Verbalizaré las acciones que los niños hagan para compartirlas con los demás. También propondré llevar a pasear esas pelotas por toda la sala, tomando la soga de la caja.
Sikinger, Josefina – Sala deambuladores (1 año)
Para finalizar, les diré a los niños que otro día volveremos a jugar y que es hora de guardar. Materiales: Cajas Pelotas de colores de diferentes tamaños. Grabador con música de Maria Elena Walsh y Magdalena Fleitas Espacio: la sala Tiempo: 20 minutos aproximadamente
Sikinger, Josefina – Sala deambuladores (1 año)