A R A V A Z T A ’ L Revista nº: 8
22-06-2010
Revista del CRA Serra del Benicadell Aielo de Rugat, Montitxelvo, Ràfol, Rugat, Salem i Terrateig
JORNADA DE CONVIVÈNCIA 2010 A MIRAMAR
L’ A T
AR V A Z
A
S U M A R I
OPINEM, ORIENTEM……………………………………………... ……………………..1 ACOMIADEM …………………………………………………………………………………………………2 DESCOBRIM I APRENEM…………………………………………………………………………3-4 EXPRESEM……………………………………………………………………………………. 5 ENS DIVERTIM I APRENEM……………………………………………………………………..6,7,8 EIXIM, DESCOBRIM I APRENEM…………………………………………………………….9,10 ESCRIVIM, CONTEM………………………………………………………………………………...11,12,13 INVESTIGUEM…………………………………………………………………………………………...14 ENS’ EXPRESSEM EN ANGLÉS…………………………………………………………………...15, 16, 27 INVESTIGUEM,DESCOBRIM… I APRENEM ……………………………………… 17,18 CONSTRUÏM I APRENEM………………………………………………………………………. 19, 20 ESCRIVIM, CONTEM…………………………………………………………………………………21,22, 28 INVESTIGUEM, DESCOBRIM, APRENEM………………………………………...23-26, 29,30 ENS EXPRESEM, FEM I APRENEM …………………………………………………….31, 32 JUGUEM, PINTEM ……………………………………………………………………………………33, 34
VISITEU EL NOSTRE BLOG http://craserradelbenicadell.blogspot.com/ En ell trobareu L’Atzavara en format digital i… els articles a color!!! Resum fotogràfic del curs… i mes activitats .
PREVENCIÓ DE DIFICULTATS DEL LLENGUATGE PER ALS MÉS MENUTS Per a afavorir l’expressió oral dels nostres fills és convenient mantindre una alimentació variada i equilibrada, sobretot enriquida amb fruites i verdures. A més, de la importància d’anar introduïnt aliments sòlids que els permeta exercir la musculatura de la boca i, per tant, una correcta articulació dels fonemes. Per tant, és molt important que els nostres fills des de ben menuts aprenguen a respirar bé pel nas, tancant els llavis i, procurar que la masticació es done a ambdós costats de forma simètrica, amb fermesa i amb un ritme adequat, ni molt ràpid, ni molt lent i; finalment, fixar-nos que engoleixen bé. Per finalitzar, és important que no prolonguem massa l'ús del biberó i del xumet per a no provocar alteracions en la dentició temporal com puga ser una mossegada oberta o creuada. Tanmateix, si persisteix l'ús del xumet, poden aparèixer retards maduratius en la deglució i incompetències musculars. BONES VACANCES FAMÍLIA! Raquel Calabuig Benedicto. Mestra d’Audició i Llenguatge SPE V-15
ACOMIADEM
VISITA A L’INSTITUT L’alumnat que finalitza l’etapa de primaria visita l’institud . El pasta dia 10 de juny visitaren l’Ies els 14 xiquets i xiquetes del nostre centre. Aquest primer contacte ha estat per a tots molt interessant , profitos i divertit..
A l’arribada van estar atesos per l’’equip directiu de l’IES que els explicà l’organització que trobaran, dinàmica de treball, les assignatures,...els van mostrar les instala·lacions i van respondre a tots els dubtes que tenien… MOLTA SORT EN LA NOVA ETAPA
PROMOCIÓ 2010—FELICITATS!!
Alex, Marc, Núria, Joaquin, Sergi, Christian, Berta, Lloreç, Arantxa, Rafa, Aaron, Roser, Roger, Aina
EIXIM, INVESTIGUEM I APRENEM..
A AIELO ANEM DE PLANTES, SABEU ON SOM?
Hem conegut algunes plantes que tenim a Aielo i que són un poc especials, ja que van compartir la Terra amb .... els dinosaures. Ara les coneixereu: És un arbre que té les fulles com un ventall, però un poc partides per la meitat ( tenen dos lòbuls i per això el cognom de la planta és “biloba”). Ens dóna medicines per a que circule bé la sang pel cap i l'oïda, a més , va alimentar els dinosaures herbívors El seu nom complet és ginkgo biloba:
Vegeu com té la fulla partida pel mig?
També tenim altres arbres curiosos com l'arbre de l'amor. Sabeu per què es diu aixina? Per que les seues fulles tenen forma de cor:
I si vos fixeu el seu fruit és una llegum, com els pèsols, llentilles, fesols, cigrons, tramussos, etc... Hem vist altres plantes que són aromàtiques i també s'usen com a medicines: el rabet de gat (sideritys angustifolia), el romer (rosmarinus officinalis) o l'espígol (lavandula angustifolia)
Quins noms més estranys! El mestre ens ha dit que amb els noms científics en llatí podem indentificar les plantes a qualsevol lloc del món.
També vam fer una activitat de religió amb Begonya, buscant les pistes d'una paraula amagada toto i responent unes preguntes que ens ajudaven a trobar les seues lletres. Ací estem investigant:
Per fi descobrirem la paraula amagada que ens diu on som i el nom d'aquest lloc tan bonic que pareix un jardí botànic: EL CALVARI!
EIXIM I CONVIVIM
JORNADA DE CONVIVÈNCIA I ANIMACIÓ LECTORA DEL C.R.A.
El dia 23 d’abril vam anar tot el C. R. A. a Miramar a l' Escola Marina. Quan vam arribar ems vam anar a esmorzar. Després ens vam ensenyar a fer llaços marins. Després vam anar a vore els murals de tot el C.R.A. Hi havien de tot: murals, contes i quaderns. Després vam anar a jugar a futbol i a dinar. Vam anar a diseccionar una sepia. També van anar a vore un museu marí. Després ens vam menjar un gelat. Quan vam acabar ens vam anar a la platja. Daniel: El que més em va agradar va ser anar a la platja. Oscar: Ens vam anar a la platja i vam jugar al mocadoret. Quan ja estaven els equips fets va començar a ploure i ens vam tindre que anar a casa. I el que més en va agradar va ser la platja. Maria: Vam anar a la platja. Ens vam llevar les sabates. Aida i jo vam fer una torre. Li vam posar portes. Va començar a ploure. El que més en va agradar va ser la platja.
Mª del Carmen Pérez Olcina, Daniel Montagud Pérez i Oscar Olaya Peiró 2n i 3r d’ Ed. Primària
(Salem).
ENS EXPRESSEM
ARRIBA L’ESTIU!
ELS ALUMNES D’INFANTIL 3 ANYS DE L’AULARI MICAIRENT DE MONTITXELVO, VOS DESITGEN:
UN BON ESTIU!
AQUEST CURS M’HA AGRADAT... INFANTIL 4 ANYS AULARI MICAIRENT
LA CASA
LA CLASSE
EL MOLÍ
CARNESTOLTES
EL MAS DE XETÀ
ELS MARINERS
Sòc Jessica, a la font del Castell. Faig de narradora de l’ aventura de seguir un riu. Els de la dreta són els meus companys de ruta.
Les aigues corren més avall d’Almiserat
El divendres,21 de maig, vam anar al riu Vernissa a fer la ruta “Camins d' aigua”. A les 10:20 hores ja havíem arribat a Llocnou de Sant Jeroni, estàvem davant de l’ església repartint-nos el treball a cada un. Desprès a les 10:30 Alba i Benja van anar a l’ ajuntament a arreplegar informació, ens donaren un mapa. Ens vam anar a fer la ruta dels “Camins de l’aigua”.
Començarem per l'escola de Llocnou i vam vore a Encarna la nostra mestra d’infantil, es va alegrar moltíssim. Desprès a les 10:35 vam estar travessant el pont per primera vegada i per allí passa el riu Vernissa. Es el pont que uneix Llocnou i Almiserat. A les 10:45 arribàrem a Almiserat, a continuació Alba i Benja anaren a l'ajuntament, els van donar un mapa i un quadern de la Vall del
Horts de Llocnou, a la vora del riu
9
A les 11:05 estàvem davant de l’ església i a Adrian li van fer caca uns quants pardals a la gorra. A l’eixida del poble ens vam trobar a un gos que es dia “Tato”, de raça euskal thakurra. Eixirem pel llavador d’ Almiserat i comencem a fer la ruta del riu Vernissa. A les 11:15 toquem l’ aigua per primera vegada del riu Vernissa, Llorenç i Rafa mesuren el cabal d’aigua. A les 11:50 esmorzem a la muntanyeta del Tramús.
GR: Ruta dels Monestirs
A c o n t i n u a c i ó , tranquil·lament, marxem seguint el riu Vernissa. Sobre les 12:25 vam creuar el riu llevant-se les sabates. Igualment el vam passar ja més a prop de Ròtova. En el primer meandre, caminant i observant el paisatge vam vorer els cims de la Cuta i La Safor. Benja caminant es va trobar un Fardatxo esclafat a la carretera .
Xip xap, xip xap, tots a l’ aigua a refrescar. Castell de Borró, en el terme de Ròtova.
Pardalet extraviat
Gripau a la Font de les Galleries
Ja amb molta fam vam decidir dinar a l’ Arcà de Ròtova, al costat de la cova de les rates penades. A les 14:40 vam fer una assemblea al solet per a parlar del que anàvem a fer. Primer vam anar a fer la segona analització del riu. A continuació vam pujar caminant cap al castell de Borró. Pel camí ens vam trobar una bassa i tots calorosos ens vam
Aproximadament a les 16:30 arribàrem al castell de Borró i mirem des d’ allí tot el paisatge de la Vall del Vernissa. El nostre mestre, Pere, em va dir: “Jèssica apunta aquests noms”, i jo els vaig apuntar mentres ell ho veia i ho deia al grup. Els noms són : Benicadell, Moncabrer , La Cuta, La Safor , Monduver , Picaio, Pic de les Àguiles i Tossal de l’Aigua. Son les muntanyes que ens envoltaven.
MURTA
RAÏM DE PASTOR
SENDERS DE RÒTOVA
Un bon mirador. La colla dalt del castell de Borró
El riu Vernissa arribant a la població de Ròtova.
El Vernissa a seu pas per la Penya Roja
Aproximadament a les 17:30 vam arribar a la carretera i vam anar per un caminet tranquilet fins a arribar a Rotóva i estàvem com si fora un pontet Desprès a les 18:20 vam anar a la farmàcia de Ròtova a portar les mostres d’aigua que havíem agafat pel camí. A les 18:40 anem cap a Terrateig amb els cotxes de les mares. A les 19:00 hores, cansadíssims de tant de caminar (11.500 metres), f i na l me nt , ar r i b àr em a
Per acabar la narració de la nostra aventura “Camins d’ aigua”, dues paraules per cada protagonista: Núria diu: Fantàstica i fabulosa. Llorenç: Interessant i bonica. Benja: Divertida i esgotadora. Rafa: Trista perquè es vam separar de la “Kiwi”. Llum: Experiència “marxosa”. Alba: Inoblidable i alegre. Adrià: Xula i refrescant. Vicente: “Molona i guai”. Lorena: Cansada, però, feliç. I jo mateix, Jèssica: Calorosa i molt NATURAL.
Llorenç mesura el cabal del riu.
El grup ja prop del destí. Acompanyat pel seu “Àngel de la guarda”, Kiwi.
10
ESCRIVIM, CONTEM..
EL CANTANT QUE JUGAVA A TENIS EN UN CAMP DE FÚTBOL Hi havia una vegada un cantant que li agradava jugar a tenis,però no a tenis normal,sinò a tenis en un camp de fútbol. El cantant no era massa bò perquè no es dedicava del tot a la música ja que li agradava més el tenis. Però un dia va descobrir un nou estil de cant,jugant a tenis. Va aconseguir un èxit total,va triomfar ja que el públic s'emocionava al vore la unió del joc i del cant. Un dia el cantant es va alçar i es va pegar un bac sense voler de forma que no va poder jugar més a tenis,aleshores, la seua reputació va caure en picat i ningú el va conéixer quant cantava pel carrer. I conte contat ja s'acabat i no em digau que no vos ha agradat. Sergi 6é. Aulari Salem
L E S
M A S C O T E S
La mascota de Josep té les orelles punxegudes, no té molt de pèl, té els ulls blaus, la cua molt llarga i el pèl blanc … Què és? És el …”gat siamés” La mascota de Clàudia té les orelles llargues i caigudes, té molt de pèl, la cua molt llarga, curta, i els ulls marrons … Què és ?? És el … “gos Sant Bernat”
La mascota de Mireia és xicoteta, té les orelles petitetes, els ulls marrons, i poc pèl ... Què és ?? És el ... “conill nan”
Alumnat de 4t-5è-6è Aulari “Infanta Elena”
EL POBLE NOSTRE Des de l'assignatura de Religió hem volgut desenvolupar la competència cultural i artística que consisteix en conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament manifestacions culturals i artístiques utilitzant com a font d'enriquiment i gaudiment i considerant-ho com a part del patrimoni dels pobles. I és per això que hem començat per el que més a prop ens envolta; hem visitat esglésies; (les hem dibuixat per fora i per dins, hem contemplat les obres d'art que contenen: escultures, pintures, mosaics,fotografies...); hem jugat a un joc de pistes recorrent un calvari; i també, com bé mostra la foto, hem treballat mitjançant el plànol d'un poble.
Aulari de Salem:Carla,Sara,Alexia,Christian,Sergi,Aaron,Jon,Arantxa,Aina,Amparo i Aida.
Aquesta guía de carrers, ens ha permès, entre altres coses; -Conèixer la vida d'eixes persones que tantes vegades anomene perquè és el nom del carrer on visc. -Identificar la imatge d'aquesta persona en qualsevol lloc. -Observar poc a poc com són els diferents carrers del meu poble així com els tipus de construccions que hi es troben. -Preguntant a familiars, amics i veïns, hem aprés a valorar un poc més el nostre poble. -Hem descobert que els noms dels carrers, ens parlen de la història dels pobles i de la seva cultura.HEM APRECIAT I HEM DISFRUTAT AMB L'ART.
INVESTIGUEM
Ludwig van Beethoven Fue un compositor, director de orquesta ypianista alemán.Su legado musical se extendió,cronologicamente,desde el periodo clásico hasta inicio s del romantizismo musical.
Considerado el último gran representante del clasicismo vienés. Beethoven consigio hacer trascender a la música del romanticismo, motivando a la influencia de la misma en una diversidad de obras músicales a lo largo del siglo XIX (19). Su arte se axpresó en numeros génerosos y aunque las sinfonías fueron la fuente principal de su popularidad internacional, su impacto resultó ser mayormente significativo en sus obras de piano y música de camara sinfonia nº5 Es la sinfonia mas importante de Ludwig van Beethoven, fue compuesta entre 1804 y 1808. Es musica clasica y unas de las sinfonias mas interpretadas. Se estreno en el Theater an der Wien de Viena el 22 de diciembre de 1808, Dirigida por el compositor, la obra adquirioun notorio prestigio.
Marcos Aielo de Rugat
PRE-SCHOOL PROJECT “POPPY’S POT”
Els xiquets i xiquetes d’educació infantil vam fer un projecte de coneixement del medi en anglès,seguint la “story” de Poppy.’s pot. Poppy és una xiqueta com nosaltres que va seguir les següents indicacions: • Put cotton in the bottom of the pot. • Put some seeds. • Put a bit of water. • Put the pot next to the window,near the sun and… wait. It grows!! -
ENS EXPRESSEM EN ANGLÉS “Good-bye Primary school. Welcome secondary school”
SOME ADVICES TO TAKE INTO ACCOUNT THIS SUMMER. By: Marina
INVESTIGUEM, OBSERVEM I APRENEM
Com ho fem? Un dia els xiquets van a casa amb un paper de la mestra que diu: “HEM DE BUSCAR INFORMACIÓ SOBRE LES FORMIGUES.” A partir d'eixe moment tota la maquinaria humana comença a moure's i els pares, mares, germans,germanes, iaios, iaies... ajuden als menuts a buscar; potser algú pensarà : formigues,per a què? , però, la cara i els ulls del menut diuen que això és important per a ell i l'adult es fa particip de la importància del tema,ARA JA HO ÉS PER A TOTS!! I així comença l'aprenentatge: fulls impresos, fotos, llibres i fins i tot un formiguer buit que ha portat Lucas; tots van arribant a l'aula amb la il·lusió de començar a conèixer un món nou ,que ens ajudarà a pensar, descobrir,escriure, buscar,preguntar... Llegim , escoltem,... decidim. 1ª decisió:Tenim el formiguer , necessitem formigues! Caldrà anar a buscar-les , on? Quina sort! L'escola està envoltada de bancals,anem a per elles!
Les formigues ja estan en la nova casa, ara cal observar-les. És molt interessant veure com treballen, com s'ajuden, i hem aprés com viuen en la natura, és apassionant! Hem descobert que les formigues són insectes, una altra classe d'éssers vius. Ara volem saber més dels insectes: -com viuen,com naixen,etc. Aquestos animalets tan xicotets , tenen coses molt valuoses que ensenyar,i ara ja els coneixem més. Sabeu que hem aprés també? -paraules amb GUE,famílies de paraules,noms d'insectes,què és un ecosistema, què vol dir viure en colònies, etc...
Com veieu les, formigues sĂ ens servixen a l'escola. Hem fet un xicotet resum del que ha sigut mĂŠs important per a nosaltres
I aquest ĂŠs el mural que hem fet d'un ecosistema d'insectes. Classe de 1r i 5 anys de Salem.
CONSTRUIM, APRENEM
La nostra maqueta. 3r Hem fet una maqueta tota la meva classe. Ens hem separat en 3 grups. 2 grups eren de 5 xiquets i un de 4. Els meus companys eren Noa, Iris, Ivan, Carles i jo. Ara t'explique com l'hem fet: • En primer lloc vam agafar fusta. • Després hem posat cartró al darrere en forma de muntanyes, hem plenat tot de paper i hem posat cola.
• Finalment ho vam pintar tot, vam pegar 'coto en pel' per fer els boscos i també vam fer riberes.
Pots posar penya-segats, mar, riu, platges, camps de conreu, pedreres, muntanyes, pobles i ports.
Vam fer aquesta maqueta perquè era el tema dels paisatges. Les opinions de tots els meus companys van ser molt bones, ens va agradar a tots. Les 3 maquetes van quedar molt xules . Podeu fer-ne una. Us agradara molt!
2n En l'unitat de 11 que eren els paisatges, vam fer una maqueta. Ens vam dividir tota la classe i a mi em va posar amb Jairo, Marta, Byron i amb Andrey. Ho vam passar molt bé. Vam utilitzar açò: una placa de fusta, periòdic, pintura cola, cotó natural i servilletes.
Vam utilitzar una paret de cartró per a aguantar les muntanyes perque sinó, caurien per darrere. Després ho vam pintar tot. Ho vam passar molt bé perque vam aprendre tot el del lllibre sense tindre que estudiar. Jairo va pintar de taronja, Marta de marró i verd com jo, Byron de blau i Andrey també. Ens hem relacionat molt bé i hem participat tots.
ESCRIVIM, CONTEM...
FEM UN PASSEIG PER AQUEST CURS... Aquest curs, com tots ha sigut molt bó, però una mica més especial, ja que és l'últim en el meu poble de Rugat. Aquest any ja he sigut el major de tots els xiquets de l'escola. Durant aquest any hem celebrat moltes festivitats i hem gaudit per tant de moltes festes. Com tots els anys el curs va començar en el més de Setembre.
També rebérem a la flama de la llengua valenciana que anava acompanyada de tambors i dolçaines i com sempre dels nostres familiars.
A finals del més d'Octubre, vam celebrar la festa de Halloween. Quan arribà la nit ens disfressarem i anàrem casa per casa demanant llepolies, omplirem una bossa gran i en acabar la volta pel poble anàrem a un magatzem on els pares havien preparat un recorregut per uns passadissos molt foscos amb sorolls terrorífics i monstres que tallaven el pas. Acabarem la nit sopant tots junts on rifaren una càmera de fotos una carabassa.
Pel més de Desembre en l'escola férem una festa de Nadal on cantarem nadalenques, tocarem la flauta i férem una obra de teatre que a tots en agradà molt, també ens va visitar el pare Noel que ens portà un caputxó de llepolies per a cada xiquet, per acabar la festa els pares prepararen una pidadeta amb papes i beguda.
Durant el més de Gener, vingueren els reis mags, anàrem a rebrel's a la plaça i féren un passacarren fins a l'esgésia acompanyats de música, coets i dels nostres famíliar, quan arribarem allí comensaren a repartir els regals per ser tan bons xiquets.
Quan tornarem a l'escola després d'aquestes vacances, vam continuar celebrant els aniversaris d? alguns companys.
Altra festa de la que disfrutarem va ser la de carnestoltes, eixe día ens disfressarem i férem un passacarrer pel poble amb la col.laboració de Felip que amb el seu tabalet i amb el meu férem molt de soroll. Gràcies a la participació de les mares, berenarem xocolata amb xurros i mona casolana.
Ja en el mes d'Abril, celebrarem la Pasqua. Com tots els anys, un día abans de les vacances fem en el col·legi una mona casolana amb l'ajuda dels mestres i al día següent ens la mengem al molí de Montixelvo amb altres xiquets del CRA amb els que també dinem i juguem eixe día.
Ara esperem amb ganes que arribe la festa de final de curs, on ballem i juguem l'últim día d'escola per la nit amb companyia dels nostres familiars i dels mestres amb els que sopem a la fresca del pati per a acomiadar-nos fins al proper curs. Aaron Lorente Camarena Aulari de Rugat
ELS XIQUETS I XIQUETES DE 5 ANYS I PRIMER DE L’AULARI DE MONTITXELVO, HEM ESTUDIAT ELS ANIMALS MARINS:
Ací estem buscant informació en internet.
També hem treballat amb llibres de casa.
Mateu Torregrosa 6 anys
Isaac Villanueva 6 anys.
Aquests són alguns dels nostres escrits:
Marc Vicedo
6 anys.
Lina Mº Sanchís 6 anys
També hem treballat plàsticament,i…
Mireu quin mural més xulo ens ha quedat!!!! LA CLASSE DE MIKI Carles, Christian, Gerard, Valentina, Marc, Gisela, Damián, Lina, Aarón, Isaac, Andrés, Mateu, Joel i Aina.
English magazine CITIES OF THE WORLD
FAMOUS PEOPLE
ESCRIVIM, CONTEM
LA PROFESSORA INVISIBLE Hi havia una vegada una professora que vivia en Argentina.Un dia quan es va despertar va veure que estava invisible,quant va anar a l'escola els alumnes no la veien i no s'ho creien que era invisible.La professora va intentar escriure en la pissarra i no podia ,també travessava les parets i no poddia tocar a ningú.Un dia es va prendre unes pastilles per a veure si se li llevaba la invisiblitat però no se li va llevar.EL seu home Pau va anar a l'hospital a dir li ho a les infermeres i deien que es tenia que fer unes pastilles que encara no existien.El seu home va dir que feren les pastilles per a la seua dona.Els infermers van dir que encara no les havien fabricat.Passats uns anys van fabricar les pastilles per a llevar-se la invisiblitat i el seu home les va comprar.Quant li se va llevar la invisiblitat va anar a l'escola i va probar escriure en la pissarra i si que podia.Al final tots estaven molt contents. AARON 4T (Aulari Salem)
DESCOBRIM, INVESTIGUEM , ENS DIVERTIM I APRENEN
INFANTIL I 1R DE PRIMÀRIA DE TERRATEIG Els alumnes de 1r hem muntat un supermercat per a jugar amb les matemàtiques.
Hem estudiat els mitjans de transport i també l’aigua. Mireu quins murals més xulos !!!!!
Ho hem passat molt bé fent escultures amb pa dur. A que pareix Jaume I ?
Per a estudiar els peixos hem portat una daurada i una cavalla a la classe.
Hem observat les seues parts amb una lupa i un microscopi. També l’hem disseccionat per a veure cóm era per dins.
Ens hem divertit fent mescles de colors per a pintar les nostres obres d’art. I també hem aprés a fer pasta de sal per a fer escultures.
EXPRESEM
__F E M
G A L E T E S__
Ingredients: -Pasta per amassar -Un rovell d'ou -Pances -Xocolata desfeta -Estrelletes de sucre -Farina -Motles xicotets -Punxons de fusta Com s’elabora … 1.-Amb un corró s'estira la pasta fins a obtindre una fina làmina de 5 mm de grossor. 2.-Retallar figures diferents amb els motles. Clava un punxó en les galetes, per fer un ull usa una pansa. 3.-Barnissa amb el rovell de l'ou algunes galetes utilitzant un pinzell. 4.-Posa les galetes en una safata de forn coberta amb paper de cuina. Demana a un adult que les pose al forn uns quinze minuts, després deixa-les refredar. Decoració… Clava la punta d'un punxo en un bol de xocolata desfeta que gotege amb les galetes al natural. Clava la punta de les piruletes en el bol. Pinta les ales de les papallones, deixa-les assecar. Cobreix altres galetes en glassejat usant un pinzell i després apega les estrelletes de sucre.
Aulari“Infanta Elena”
Alumnat de 4t-5è-6è
CONSTRUÏM
CALIDOSCOPI La paraula calidoscopi te el seu orige en una paraula grega -kalos=vol dir bonic -eido=vol dir imatge -scopi=vol dir mirar Així doncs el calidoscopi es un aparell on podem observar imatges boniques. És un tub que conte tres espills, formen un prisma tetraèdric amb la seua part reflectora cap a l'interior a l'extrem dels quals es troben dues làmines translúcides entre les quals hi ha diversos objectes de
color i forma diferent.
Calidoscopis que hem fet a classe
A la classe hem fet un calidoscopi ja que estavem donant el tema de la llum. Hui vos explicarem com podeu fer-ne un.
COM FER UN CALIDOSCOPI Primerament necessitem preparar el materilque anem a utilitzar. MATERIAL Un tub de paper de cuina, 3 espills de 4x22 cm, paper vegetal, cinta adhesiva, cristalls de color o perles de fer polseres, acetat, cartolina, paper de regal i cola de barra. 1r Agafem el tub de paper de cuina. Agafem una tira de cartó i l'enganxem per dins del tub tot al voltant, els espills descansaran damunt d'ella.
2n Després agafem tres espills que mesuren el que mesura el tub, i els posarem formant un prima tetraèdric.(PERO ENCARA NO els posem dins!!!)
3r Retalla un cercle de paper vegetal que hi tape un dels costats (Encara no hi poses els tres espills!!!) 4t Poses cristalls de colors o perles de fer polseres i després hi poses una capa protectora d'acetat transparent. Quan alces el tub per mirar no podrà caure cap cristall.. 5é Hi poses els 3 espills . Seguidament hi poses una altra capa protectora de paper d'acetat transparent a l'altre costat i ho tanques amb cartolina del color que més t'agrade i que tinga un foradet que et permet veure l'interior.Folres el tub de paper de regal que més t'agrade i........ queda molt bonic!!!!!
E X P O S I C I Ó D E T R E B A L L S