Promoção do diálogo e comportamentos saudáveis em comunidades escolares online
• Escolhas dos professores levaram a equilíbrio temático • Temas “fora da caixa” foram muito motivadores • Estudantes no “modo exame” • Houve pouca sabotagem • Repetição de argumentos “socialmente corretos” � • Variabilidade significativa entre escolas • Netiqueta variável • Promover maior autonomia • Promover qualidade da participação • Usar mais evidências e fundamentação • Criar mais heterogeneidade • Menos repetição (espirito crítico)
Emresumo
O que é o diálogo saudável?
Um diálogo saudável tem um propósito e é sobre um tema; tem um ponto de partida e avança para uma conclusão. Os intervenientes mostram, através das suas intervenções, tanto os seus pontos de vista, como evidência de ter considerado as intervenções dos outros. O diálogo saudável nunca é, portanto, meramente uma exposição individual de pontos de vista, mas sim um processamento coletivo de informação (sinergia). Neste projeto utilizamos análises de linguagem em interação para “diagnosticar” debates em ambiente escolar.
Participação Coerência Coesão Alinhamento Processamento coletivo Argumentação Pensamento crítico Sentimento
(interações) Dados (descritivos) Sinergia Atitudes Fatores causais Recomendações
Dados
Relatório versão 1.0
Panorama geral: temas e participação
Debates Escolas Tema
Racismo e estereótipos 29 22
Deep fakes: as armas nas guerras do século XXI 29 18
Felicidade na sociedade de consumo 18
• 53 escolas
• 248 debates, todos intra-escolares
Escolarizados
36
28 17 Sintomas de amor
O que elas andam sempre a ouvir... 16
Violência de género
15
15 35
Alterações climáticas - dia mundial do ambiente 13 17
O que eles andam sempre a ouvir... 10 13
Infodemia Covid-19 10 8
Poluição do ambiente, os dias vermelhos 15 8
Abstenção eleitoral 4
5
“Fora da caixa” Temas atuais
Panorama geral: participantes por escola
Número variável de estudantes, com tendência central 26 estudantes. Escolas
Número de participantes
Panorama geral: participantes escola/género 538 raparigas 411 rapazes 40 género não revelado Escolas
Número de participantes
Qualidade dos debates: conteúdo
Respostas
socialmente corretas “modo exame” (+++)
Redescoberta da importância e utilidade do diálogo (++)
Atitudes de sabotagem e brincadeira (-)
Frases genéricas com alta propagação
Demonstração de conhecimentos, capacidade para o diálogo, capacidade para questionar
Quantidade e tamanho das intervenções agora
Quantidade e tamanho das intervenções próximo objetivo
O moderador é a coluna vertebral dos debates
• Dependência do moderador varia 12-25% • Sem moderador os debates ficam sem estrutura • Próximo objetivo: aumentar autonomia
Estruturas frásicas e argumentação agora
Estruturas frásicas e argumentação próximo objetivo
Temas de interesse social foram mais argumentativos, mas os argumentos foram repetições dum conjunto pequeno de argumentos “socialmente corretos” �
Temas “fora da caixa” foram menos argumentativos
Mas os argumentos foram mais heterogéneos
Máxima heterogeneidade de argumentos nos temas sobre alterações climáticas, deepfakese sociedade de consumo
Sugestão de intervenções fundamentadas na análise dos dados
Promover intervenções mais complexas e fundamentadas
Aumentar a autonomia e proatividade (menos dependência do moderador)
Observar a repetição de argumentos socialmente aceites sem fundamentação
Promover o questionamento e aprofundamento em lugar de repetição
Observar padrões de seguidor nas redes sociais
Aumentar autonomia, individualidade, espirito crítico
Em situações de grupo, não assumir que todos sabem do que se está a falar (evitar pronominalização excessiva)
Promover maior consciência sobre subtópicos abertos que não são concluídos
Próximos
passos • Preparação do ciclo de debates do ano letivo 22-23 • Foco em debates inter-escolares • Identificação de turmas “compatíveis” • Consentimentos informados • Inscrições de novas turmas • Discussão sobre novos temas de debate • Novos indicadores • Observatório do diálogo saudável
Observatório
Padrões de comunicação baseados em género
Observatório
Padrões de comunicação baseados em género (detalhe)
Observatório
Redes de palavras
Observatório
Similaridades entre escolas em aspetos específicos. Neste exemplo, o filtro é similaridade do vocabulário utilizado.
Obrigado �
