ARQUITECTURA
P O R TA F O L I O MARIANA SAMAMÉ URTEAGA
UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
CONTENIDOS 1
PARQUE Y CENTRO COMUNAL
2
E S TA C I Ó N E X P E R I M E N TA L AG R A R I A
3
V I V I E N D A C O L E C T I VA
4
ESCUELA EDUCACIÓN INICIAL
CHORRILLOS, LIMA-PE
ANTIOQUÍA, LIMA-PE
SAN ISIDRO, LIMA-PE
LAMBAYEQUE, CHICLAYO-PE
CV PERFIL MARIANA SAMAMÉ URTEAGA 18/09/2000 LIMA-PERÚ
CO N TA C TO +51 (1) 941 911 127 mari.samameu@gmail.com
SOBRE MÍ Tengo 21 años y soy estudiante de octavo ciclo de la Universidad de Lima en la carrera de Arquitectura. Me considero una persona analítica, pero también creativa, capaz de resolver cualquier encargo y cumplir siempre lo que me propongo. He decidido estudiar Arquitectura porque me apasiona el dibujo, las actividades manuales y el arte. Sé que esta universidad me proveerá de las herramientas necesarias para poder cumplir todos mis objetivos y ser una persona exitosa.
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BAILE DIBUJO FOTOGRAFÍA
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EDUCACIÓN Primaria
Colegio Villa María Miraflores
2006 - 2012
Secundaria
Colegio Villa María La Planicie
2013 - 2017
Superior
Universidad de Lima
2018 - Actualidad
RECONOCIMIENTOS Seleccionada para Exposición Parcial 2019 - 1 Nivel III, Universidad de Lima Actual Tercio superior Universidad de Lima Tercio Superior Colegio
PROGRAMAS AUTOCAD A D O B E I L L U S T R ATO R ADOBE PHOTOSHOP SKETCHUP ARCHICAD LUMION
IDIOMAS ESPAÑOL INGLÉS
PROYECTOS
1
PARQUE Y CENTRO COMUNAL CHORRILLOS, LIMA-PE
El proyecto consiste en realizar una investigación previa de la zona Las Delicias de Villa - Chorrillos; y elegir un concepto que se relacione directamente con el terreno de intervención. Se tuvo que diseñar láminas de proceso y de
explicación del
concepto. En cuanto a la toma de partido, se continua explorando el concepto y se presenta una primera imágen de lo que sería el parque desde una vista general; esta debía estar relacionada al contexto y cumplir con los diversos lineamientos propuestos por el docente. Finalmente, se realizó la planimetría del proyecto, detallando un sector del parque en una escala mayor para poder observar los detalles de contrucción de este. También, se tuvo que crear una vista real del 3D con personas y mobiliario; y así reconocer la escala que se utilizó para tal.
PARQUE EL FARO I L U M I N A C I ÓN
UBICACIÓN ÁREA
E N
E L
E X T E R I O R
Las Delicias de Villa, Chorrillos 1000 m2
RESUMEN De acuerdo al concepto de grieta, se rediseñará el Parque Quiñones y se mostrará cómo se vincula con la luz y la forma, creando un hito dentro de la comunidad.
C15
Tanque de Agua
PLANIMETRÍA PRIMERA PLANTA
SEGUNDA PLANTA
TERCERA PLANTA
DETLLE DEL SECTOR PLANO DEL SECTOR
CORTE DEL SECTOR
CORTE DE LA MALLA
DETALLE DE ALCORQUE
PARQUE EL FARO
ESTRATEGIAS PROYECTUALES DE EMPLAZAMIENTO Y GENERACIÓN DE LA FORMA
LAS DELICIAS DE VILLA
PRE-EXISTENCIAS
ZONIFICACIÓN
Para generar los primeros trazos y ejes, se tuvo en consideración las pre-existencias del lugar como las viviendas, la topografía, vías y visuales.
Se generan los caminos y se ubica el programa dentro del espacio, teniendo en consideración las necesidades del usuario (jugar, descansar, contemplar, etc.)
DEFINICIÓN DE LOS BORDES
PRIMERA VISTA 3D
El proyecto comenzó con un análisis del lugar, Las Delicias de Villa, en donde se pudo observar la falta de espacios públicos para los usuarios de la zona. Se trabajóe dentro de un terreno en pendiente, en donde se pudo aprovechar la visual hacia los humedales de villa. Teniendo en cuenta la investigación previa nace el concepto de la grieta, el cual se plasmó en la maqueta onceptual utilizando la luz para resaltar la propuesta. La grieta formará parte del trabajo, dentro de los caminos diseñados para recorrer el parque, los cuales ordenan y conducen a los usuarios dentro del espacio. También se vincula con la luminosidad y la forma del edificio, proponiendo quiebres en los volúmenes trabajados. La intención es poder rediseñar el Parque Quiñones creando un hito para la comunidad.
LOCALIZACIÓN
Tanque de Agua
Parque Quiñones, Las Delicias de Villa
Se diseñó el borde del parque para que el usuario pueda recorrerlo, también se implementó una cicloví que lo rodea y un estacionamiento paralelo para vehículos. También se tuvo en cuenta la relación con la vivienda al plantear cruces peatonales y veredas.
ANÁLISIS DEL USUARIO NIÑOS 2-5 jugar explorar
NIÑOS 6-12 jugar hacer deporte asistir a talleres
ADOLESCENTE 13-18 pasear reunirse con amigos leer
Se puede observar una primera vista de lo que se plantea para el trabajo y su diseño, se tiene en cuenta la vegetación y su función en relación a las necesidades del usuario.
PLANIMETRÍA JOVEN 19-29 distraerse reunirse con amigos jugar con el hijo
ADULTO JOVEN 30-49 asistir a eventos trabajar pasar tiempo en familia
ADULTO 50-64 contemplar pasear asistir a eventos
VISTA AÉREA DEL PROYECTO
EXPLANADA MULTIUSOS
LAGUNA
INGRESO INFERIOR
PABELLÓN Dentro del proyecto, se diseñó el pabellón multiusos, conformado por 3 volúmenes diferentes que destacan dentro del parque. Estos edificios cuentan con diversos espacios como sum, depósitos, baños públicos, cafetería, gimnasio, administración, vigilancia y biblioteca. Además, estos volúmenes se vinculan con la propuesta conceptual de la grieta, por la forma y los quiebres que presenta; además durante la noche se verá acompañado de luces las cuales resalten el edificio y se cree un hito para la comunidad de las delicias de villa. Según la lectura de Eric Klinenberg “Palaces for the People” es importante crear una buena interacción con los usuarios a través de la escala barrial y las consecuencias positivas que generan en la comunidad. Por último, el pabellón busca propiciar la constante interacción de los usuarios y está diseñado para afrontar catástrofes como la pandemia del Covid-19. Se implementó un tambo subterráneo para el almacenamiento de alimentos y también cuenta con zonas de lectura, computadoras y mesas para trabajar las clases virtuales.
CATÁLOGO DE PAVIMENTOS
VISTA PRINCIPAL DEL PABELLÓN
CÉSPED
HORMIGÓN
MADERA
PORCELANATO
PLANIMETRÍA DEL PABELLÓN
CATÁLOGO DE VEGETACIÓN
DETALLE DE MALLA
ESC: 1/5
DETALLE DE ALCORQUE
3D DEL SECTOR
LAUREL árbol soporta cierta sequedad de suelo riego moderado normalmente de 3 y 5 m de altura
MIOPORO arbusto no superan los 5 m de altura crecimiento muy rapido resistencia a la sequia capaz de prosperar en terrenos secos y pobres
ACACIA árbol pequeño muy tolerante a suelos secos poco riego 3m de altura, 5-8m diámetro
CORTE DEL SECTOR
PLANTA DEL SECTOR
ESC:1/10
2
E S TA C I Ó N E X P E R I M E N TA L AG R A R I A ANTIOQUÍA, LIMA-PE
El proyecto consiste en realizar estación experimental agraria en Antioquía - Lima. Se debe de tener en cuenta la pendiente que presenta el terreno y plantear una funcionalidad correcta del conjunto. En este ciclo de la universidad, se le dió mayor enfoque a lo estructural del proyecto, realizando laminas del desarrollo estructural y detalles constructivos de este mismo.Asimismo, se realizaron otros detalles de los módulos de construcción utilizados en el proyecto y cortes escantillón. Además se tuvo que crear una vista real del 3D con personas y mobiliario; reconociendo la escala del proyecto.
FUNCIONALIDAD DEL CONJUNTO
A
ZONA INTANGIBLE
6
2020.1
M.SAMAMÉ
A
INGRESO PEATONAL PARA VISITANTES
INGRESO VEHICULAR Y PARA TRABAJADORES
20 m
40 m
60 m
80 m
100 m
FUNCIONALIDAD DE AMBIENTES
PRIMERA PLANTA DE AMBIENTES DE TRABAJO
SEGUNDA PLANTA DE AMBIENTES DE TRABAJO
IMAGEN SÍNTESIS
DEL PROYECTO
IMAGEN SÍNTESIS Se eligio esta imagen síntesis, ya que en ella se puede apreciar mejor el concepto principal de la toma de partido, en donde se tienen volúmenes que expresan la dualidad de lo sólido y lo vacío, que como mencionamos anteriormente, lo sólido predomina ante lo vacío. En esta imagen se observa el espacio que se forma debajo de los voladizos afuera de los almacenes, estos espacios sirven para poder llevar los productos necesarios o de intercambio de información entre los que trabajan dentro de esos edificios.
ISOMETRÍA DEL TERRENO
En la isometría general del proyecto, se puede observar los volúmenes emplazados y construidos dentro del terreno (ambientes sociales y ambientes privados), el estacionamiento, la zona intangible de vegetación y los sembríos propios de la estación experimental agraria.
Vista desde las plazas intermedias
DESARROLLO ESTRUCTURAL SISTEMA CONSTRUCTIVO:
El sistema constructivo elegido consta de paneles de concreto prefabricado, el cual va a tener un esqueleto de vigas de acero tipo I o tipo H, que soportarán el peso de las cargas y ayudaran a fijar los paneles a la estructura.
A través de la isometría explotada se podrá observar el techo utilizado, las vigas de acero tipo h principales y secundarias que presenta la estructura, la losa del módulo trabajado y el cimiento.
ISOMETRÍA EXPLOTADA LOSA PLACA COLABORANTE
1. LOSA DE CONCRETO
2. MALLA DE RETRACCIÓN
3. PLACA COLABORANTE
4. VIGAS DE ACERO TIPO H
1. TECHO DE CALAMINA CON POLIUTERANO (TERMOTECHO) e=5 cm Este techo permite proteger de las lluvias, es ligero y fácil de montar. Espesor de calamina 1 cm; espesor del poliuterano 4cm.
2. VIGUETAS DE ACERO 4” x 2” Las viguetas sirven como soporte para poder empernar techo de calamina.
3. VIGAS SECUNDARIAS DE ACERO TIPO H 20x10 cm, e=1cm Las vigas secundarias sirven como soporte de la losa de placa colaborante y para el enganche de los paneles de concreto a la estructura.
4. ESTRUCTURA PRINCIPAL DE ACERO VIGAS TIPO H; 20x10 cm e= 1cm Esta estructura es la que va a soportar todas las cargas del volúmen.
5. LOSA DE PLACA COLABORANTE e= 14 cm Para la losa del volúmen, se trabaja con una losa de placa colaborante la cual se va a sostener por una parrilla de vigas en h y se integra con el muro de contención. Esto genera estabilidad ante un sismo ya que al integrar la losa con el muro de contención se transmiten las cargas sísmicas.
6. VIGAS DE CONCRETO 30x30 cm Estas vigas de concreto se encuentran en cierto tramo del volúmen para poder soportar mejor las cargas..
7. CIMIENTO El cimiento es una zapata conectada de 150 x 150 cm, y tiene un sobrecimiento en el medio de 30 x 30 cm que recibirá el peso de las vigas de concreto y de acero.
COMPONENTES CONSTRUCTIVOS 1. DURMIENTES TIPO C
10 x 5 cm e=1cm
Estas durmientes sirven para fijar los paneles de cielo raso de drywall.
2. CIELO RASO DE DRYWALL
e= 1 cm
Se coloca este falso techo para que por dentro del volúmen, se conserve el concepto de lo sólido y lo macizo.
3. BARANDA DE ACERO Para los balcones, se colocara una baranda del mismo material que las vigas en h para mantener un lenguaje uniforme.
4. VENTANAS Y MAMPARAS DE VIDRIO Estas mamparas y ventanas van a estar colocadas de piso a techo, unidas a las vigas de metal gracias a un marco de acero.
4. TABIQUES INTERIORES DE DRYWALL Estos paneles o tabiques interiores de drywall ayudan a cerrar la estructura por dentro y ocultar las uniones de acero.
6. CERRAMIENTO DE PANELES DE CONCRETO PREFABRICADO e= 10 cm Este cerramiento de paneles va a tener un diseño canalado que va a generar la sensación de dualidad y transcición de lo sólido a lo vacío.
TIPOS DE CANALADO EN PANELES
CANALADO SUAVE
CANALADO INTERMEDIO
7. ESTRUCTURA DE METAL CON VIGAS DE CONRETO Y LOSAS Sobre esta estructura base, se aplican los componentes de construcción como las barandas, las mamparas y ventanas y el cerramiento canalado de paneles de concreto.
CANALADO TUPIDO
SÓLIDO
ESCANTILLÓN 1
TECHO-LOSA-CIMENTACIÓN
ESCANTILLÓN 2
FINAL DE TECHO-LOSA CON BARANDA
DETALLES CONSTRUCTIVOS Estos detalles nos ayudan a comprender mejor el desarrollo constructivo del módulo y las uniones arquitectónicas que hay en el proyecto. En estos detalles, se podra ver mejor como funciona cada pieza y como estas se unen para poder formar el volumen deseado.
Ubicación de detalles en el módulo
D2 D1
D1: DETALLE DE UNIÓN CALAMINA-VIGAS-FALSO CIELO
TECH DE CALAMINA
VIGA DE ACERO TIPO H 20 x 10 cm e=1cm VIGUETAS PARA SUJETAR EL TECHO
VIGA DE ACERO TIPO C 5 x 10 cm e=1cm
CANALETA
FALSO CIELO DE DRYWALL
PANEL DE CONCRETO PREFABRICADO e=10 cm
D2: DETALLE DE UNIÓN PANEL-VIGAS-VIDRIO-APOYOS PANEL DE CONCRETO PREFABRICADO e=10 cm
VIGA DE ACERO TIPO H 20 x 10 cm e=1cm
JUNTA ENTRE PANELES DE 1 cm
ÁNGULO DE METAL TIPO ALETA 5x10 cm
MARCO DE ALUMINIO PARA VIDRIO e=2cm PERNOS DE CABEZA HEXAGONAL VIDRIO PARA VENTANAS Y MAMPARAS e=5mm
PLACA DE METAL PARA UNIÓN DE VIGAS TIPO H
UNIÓN ENTRE PANELES DE CONCRETO PREFABRICADO
JUNTA PARA COMPRESIÓN ENTRE PANELES PESTAÑA DE UNIÓN ENTRE PANELES
PANEL DE CONCRETO PREFABRICADO e=10 cm
COJINETE ENTRE PANELES
MÓDULOS CONSTRUCTIVOS Dentro del trabajo, se plantean ciertos módulos que van a poder ser replicados de distintas formas cuando se necesite. Estos módulos, permiten que el diseño sea más efectivo y la construcción más eficiente. Para construir el módulo de los volúmenes, se utilizó una grilla de 2 metros x 2 metros para poder tener un mejor diseño de espacios. Dentro del proyecto he identificado 6 módulos bases para la construcción de la estación experimental agraria.
MÓDULO 1
PISTA - ANDENES
Sembrío Muro de contención de piedra Tierra compactada Luz led Canaleta Pista de gravilla Piso de cemento pulido 10 cm Cimentación
MÓDULO 2
POZO DE AGUA
MÓDULO 3
VEREDAS
Poste cuadrado de luz led Piso de concreto pulido 10 cm Junta del piso 1 cm Murete de concreto
Tierra compactada
MÓDULO 4
BANCA PLAZA
Macetero Respaldar de concreto Listones de madera pino 5x10 cm Tira de luces led
MÓDULO 5
ESTACIONAMIENTO
Árbol Acacia de copa grande para sombra
Zardinel de concreto Tope de llanta
Pista de gravilla Tierra compactada
MÓDULO 6
VOLUMENES
Techos de calamina con poliuterano y falso cielo de drywall
Estructuras de acero, vigas tipo H, vigas tipo C y viguetas
Paneles prefabricados de concreto y tabiques interiores de drywall Cerramiento de vidrio y mamparas de piso a techo
Baranda de acero para balcones Losa placa colaborante
Cimentación de zapataa con medianera
ELEVACIÓN LATERAL
Muro de contencción del terreno
Tierra compactada
3
V I V I E N D A C O L E C T I VA SAN ISIDRO, LIMA-PE
Para el proyecto de vivienda colectiva en San Isidro, se trabajó sobre el terreno del Cuartel San Martín, en donde se tuvo que diseñar una residencial. Para esto, se trabajaron diferentes tipologías de departamentos que se replicarían a lo largo de los edificios con diferentes funciones y metrados cada una. Además, se trabajó en el estacionamiento del lugar y el espacio público respectivo ya que en la primera planta se encontraría la zona comercial de este.
TIPOLOGÍAS.
CUARTEL SAN MARTÍN
60 m² ESC: 1/100
PRIMERA PLANTA - FLAT ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR ROJO
100 m² ESC: 1/100
PRIMERA PLANTA - FLAT ORIENTACIÓN SIMPLE/ COLOR AZUL
PRIMERA PLANTA - FLAT DOBLE ORIENTACIÓN / COLOR AZUL
TIPOLOGÍAS.
CUARTEL SAN MARTÍN
100 m² ESC: 1/100
PRIMERA PLANTA - FLAT ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR AZUL
140 m² ESC: 1/100
PRIMERA PLANTA - FLAT ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR VERDE
PRIMERA PLANTA - FLAT ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR VERDE
TIPOLOGÍAS.
CUARTEL SAN MARTÍN
140 m² ESC: 1/100
PRIMERA PLANTA - FLAT ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR VERDE
180 m² ESC: 1/100
SEGUNDA PLANTA - DUPLEX ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR MORADO
PRIMERA PLANTA - DUPLEX ORIENTCIÓN SIMPLE / COLOR MORADO
ISOMETRÍA GENERAL.
LEYENDA 60m² 100m² 140m² 180m² CIRCULACIÓN
CUARTEL SAN MARTÍN
01
02
03
04
05
06
39
07
40
08
41
09
84
42
10
85
43
11
86
44
12
87
45
13
88
46
14
89
47
98
15
90
48
99
16
91
49
100
17
92
50
101
18
93
51
102
94
52
103
95
53
104
96
54
97
55
56
57
58
PLANIMETRÍA. CUARTEL SAN MARTÍN
CASILLEROS
CASILLEROS
9
CASILLEROS
CASILLEROS
8
9
60
7 6
5
5
4
9
4
3
3
3
2
2
2
1
1
1
9
62
61
CASILLEROS
8
7 6
5
1
2
3
4
5
6
7
8
DEPÓSITO
RAMPA HACIA SOTANO 2
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
20
19
59
CASILLEROS
8
7 6
4
CUARTO DE GRUPO ELECTRÓGENO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO DEPÓSITO
DEPÓSITO DEPÓSITO
E. DE BICICLETAS
DEPÓSITO DEPÓSITO DEPÓSITO
1
2
3
4
5
6
7
8
RAMPA ACCESO VEHICULAR D=20m P=15%
9
8
9
7 6 5 4 3 2
B
B
1
E. DE BICICLETAS
DEPÓSITO
DEPÓSITO
E. DE BICICLETAS
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA PROYECTO DE ARQUITECTURA VII
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
DEPÓSITO
RESIDENCIAL
SAN
MARTÍN
PLANTA SÓTANO
A-01
CUARTEL SAN MARTÍN
FARMACIA
PLANIMETRÍA.
SIO
NA
GIM
25
24 23 22 21 20
19 18
17
LA SA
MU
LTIUS
OS 25
24 23
22 21 20
19
S
18
ÑO
BA
17
S
ÑO
BA
24
23 25
22 21
20 19 18 17
ÍA
ER
ND
VA
LA
A
BAÑOS
LAVANDERÍA
GIMNASIO
SALA MULTIUSOS
BAÑOS
RECEPCIÓN
25
24
25
24
23
23
22
22
24
25
23 22
21
21
21
20
20
20
19
19
19
18
18
18
17
17
17
25
17
18
19
20
21
22
23
24
E. DE BICICLETAS FARMACIA
BODEGA
E. DE BICICLETAS
RENOVADORA
17
18
19
20
21
22
23
24
25
RECEPCIÓN
RAMPA ACCESO VEHICULAR
RECEPCIÓN
FLORERÍA 24
25
23 22 21 20 19
B
18
B
17
A
UNIVERSIDAD DE LIMA
RESIDENCIAL
SAN
FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA PROYECTO DE ARQUITECTURA VII
PLANTA BAJA
MARTÍN
A-02
PLANIMETRÍA.
CUARTEL SAN MARTÍN
9
8 7 6 5 4 3 2 1
9
8 7
6 5 4
3 2
1
8 7 9
6 5 4 3 2 1
A
RECEPCIÓN
9
8
9
7
8 7
6
8
9
7
6
6
5
5
5
4
4
4
3
3
3
2
2
2
1
1
1
25
17
18
19
20
21
22
23
24
FARMACIA
BODEGA
RENOVADORA
17
18
19
20
21
22
23
24
25
RECEPCIÓN
FLORERÍA 24
25
23 22 21 20 19
B
18
B
17
A
UNIVERSIDAD DE LIMA
RESIDENCIAL
SAN
MARTÍN
FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA PROYECTO DE ARQUITECTURA VII
SEGUNDA PLANTA
A-03
PLANIMETRÍA.
CUARTEL SAN MARTÍN
9
8 7
6 5 4
3 2
1
8 7
9
6 5 4
3 2 1
8 7 9
6 5
4 3 2
1
9
8
9
8
7
7
6
6
5
5
4
4
8
9
7 6 5 4
3
3
2
2
2
1
1
1
3
25
17
18
19
20
21
22
23
17
18
19
20
21
22
23
24
24
25
24
25
23 22 21 20 19 18 17
UNIVERSIDAD DE LIMA
RESIDENCIAL
SAN
MARTÍN
FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA PROYECTO DE ARQUITECTURA VII
TERCERA PLANTA
A-04
PLANIMETRÍA.
CUARTEL SAN MARTÍN
UNIVERSIDAD DE LIMA
RESIDENCIAL
FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA PROYECTO DE ARQUITECTURA VII
CORTES
SAN
MARTÍN
A-05
VISTAS AÉREAS.
CUARTEL SAN MARTÍN
VISTAS DETALLE.
CUARTEL SAN MARTÍN
VISTA DESDE AV. CORONEL PEDRO PORTILLO
VISTA DEDESDE PLAZA DEL EDIFICIO PEDRO PORTILLO
VISTAS ESPACIO PÚBLICO.
CUARTEL SAN MARTÍN
VISTAS INTERIORES.
CUARTEL SAN MARTÍN
4
ESCUELA EDUCACIÓN INICIAL LAMBAYEQUE, CHICLAYO-PE
El proyecto consiste en realizar una escuela inicial en Lambayeque-Chiclayo. Esta debía de cumplir todos los requisitos y normativas que se necesitan en una escuela inicial. Además se debía de tener en cuenta la pendiente que presentaba el terreno, para diseñar su emplazamiento. En este caso se optaron por colocar colores vivos que ayudan al aprendizaje de los niños y rompen con la monotonía del material, este caso concreto.
PLANIMETRÍA.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
PLANIMETRÍA.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
PLANIMETRÍA.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
PLANIMETRÍA.
CORTE A-A
CORTE B-B
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
RENDERS.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
RENDERS.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
RENDERS.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
RENDERS.
PROYECTO EDUCACIÓN INICIAL
UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA