María Hernández C.I. 15.447.949
Concepto
ELEMENTOS PERMITEN LA ARTICULACIÓN
Los Aspectos, Circunstancias o Elementos que no posibilitan la Articulación entre Preescolar y Primer Grado
FACTORES HISTÓRICOS La instauración del nivel primario como obligatorio relegando a un segundo plano al preescolar. Se le asigna al nivel primario una función educativa
FACTORES PEDAGÓGICOS El Perfil del Docente. La metodología Los Programas Las estrategias La Evaluación La relación Docente Niño La Diferencia de ambientes.
Instituciones se aplican test obsoletos, como el ABC, como criterio de promoción del preescolar a la primaria, cuando reiteramos que el buen rendimiento de estos ítems
El conocimiento de las características del desarrollo evolutivo de niños y niñas de 5,6 y 7 años La concepción del aprendizaje (constructivista, de interacción social) El Perfil del docente de Preescolar y de Primaria La organización de ambientes de aprendizaje para la transición de un nivel a otro La consideración del juego como estrategia para el aprendizaje La participación de actores claves en el proceso educativo.
FACTORES LEGALES En la ley de Educación de 1955 se dejaba evidenciado la separación entre los niveles. En preescolar se conjugan objetivos para el desarrollo del niño y en la primaria se hacía énfasis en su capacidad de aprender.
FACTORES ADMINISTRATIVOS La Estructura organizativa de la administración educativa de ambos niveles. La comunicación deficiente e inexistente entre las personas que constituyen los niveles.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL Todo niño o niña debe ingresar al Primer Grado, a los seis (06) años cumplidos o por cumplir hasta Diciembre del año de egreso del Centro de Educación Inicial.
Docentes con prejuicios y desconocimiento del proceso de alfabetización inicial
La Evaluación y Promoción de los Grupos de Preescolar y Primer Grado Directivo o Docente que exija la demostración de habilidades o destrezas relacionadas con la lectura y con la escritura.
Niños y niñas son evaluados erróneamente y diagnosticados como niños o niñas con problemas de aprendizaje