“UNA AVENTURA EN ALTURA”
Práctica Docente 1. Contextos y Prácticas Educativas.
Profesora María Elena Parma
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Ingreso Comenzando una nueva etapa: Algunas experiencias en la voz de las alumnas “Entramos con Meli y con Nube al cursillo de ingreso y creíamos que ya todas estaban sentadas en bancos escribiendo, pero cuando entramos estaban todas en una ronda, relajadas, estirando músculos; y nos preguntamos entre nosotras “¿No estaremos en una clase de Yoga?”, nos sentamos, y cuando nos indicaron juntarnos con una compañera le preguntamos si era el cursillo de ingreso de Nivel Inicial porque no estábamos seguras… Fue totalmente
diferente a lo que nos imaginamos, NOS ENCANTÓ… ”
“…Cuando empezamos a hacer los juegos me sentí mucho más cómoda…” “Me reía porque Maite le ponía la re onda, hablaba hasta por los codos, y a mí siempre se me dificultaba soltarme…”
“…Tenía mucho miedo, el primer día había faltado, pensé que me había atrasado con todo y que no iba a entender nada cuando llegue. Cuando entre a la ex Capilla, me encontré con todas las chicas tomando mate y charlando… No podría haber sido un mejor comienzo”
Ser un niño otra vez: Museo Barrilete El día 2 de Junio nos reunimos en el Instituto Sagrada Familia a las 12:30 hs para partir hacia Córdoba a un viaje inolvidable.
Al llegar al museo ingresamos y mientas esperábamos a ser atendidas observamos todo lo que nos rodeaba. Luego uno de los guías nos contó que la temática del museo en ese momento estaba basada en el arte de Milo Lockett. Mientras recorríamos el museo sentimos que volvíamos a ser niñas, participamos de todas las actividades propuestas, fue una experiencia inolvidable porque cada una pudo recordar etapas de su niñez pudiendo ver como futuras maestras los tipos de actividades que llaman la atención a los niños. Realizamos diferentes juegos como: confeccionar ropa para muñecas, entrar en una burbuja gigante, ver como se mueve nuestro esqueleto al andar en bicicleta, y muchas más.
Siempre vamos a recordar esta experiencia, ya que fue nuestro primer viaje como grupo.
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Crucigrama
ABCDEFGH-
P_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _R_ _ _ _ Á_ _ _ _ _ _ _ C_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _T_ _ _ _ _ _I_ _ _ _ _ _ _ _C_ _ _ _ _ _A_ _ _
ID_ _ _ _ _ _ J_ _O_ _ _ _ _ _ KC_ _ _ _ LE_ _ _ _ _ _ _ _ MN_ _ _ _ _ _ _ _ N_ _T_ _ _ _ _ _ _ _ O- _ _ _ _ _ _E_ _
Referencias A-¿Qué propone Jaques Delors para un desarrollo esencial del ser humano? B-Método de estudio para realizar una recolección de datos. C-Examen detallado de una cosa para conocer sus características o cualidades. D-Parte final de un trabajo escrito. E-Existen dos tipos de …..: ampliado y simple. F-¿Qué estas leyendo? G-El levantamiento de datos se puede realizar a través de la herramienta de ….. H-Apellido de la docente titular de la cátedra. I-Tipo de observación en el cual el etnógrafo participa de ella. J-“Es la historia de vida de una persona”. K-Organización que se le da a las consultas teóricas. L-Es un proceso que facilita el aprendizaje en todas sus partes; está presente en todas sus acciones y dura hasta la muerte. M-Rigen la regulación de trabajos escritos. N-“Se trata de las acciones que desarrolla un individuo o una institución de manera cotidiana, como parte de sus obligaciones, tareas o funciones.” O-Experiencia vivida en un museo tridimensional.
Laberinto Encuentra el camino para llegar al docente
Intertribus El día 20 de septiembre, como en años anteriores fuimos convocados al Instituto Sagrada Familia todos los alumnos y profesores del mismo, con el fin de realizar una serie de juegos para competir entre ambas tribus, la roja y la amarilla. Estos juegos fueron organizados por alumnos de 3º año, compartiendo una linda jornada y unirnos a través del juego.
Algunos de los juegos que se realizaron: -Metegol humano. -De a dos personas seleccionar una tarjeta que explicaba que debíamos llevar un elemento específico, (los cuales se encontraban dentro de cajas) con cierta parte del cuerpo hasta un punto determinado. Pero uno de los integrantes tenía que llevar los ojos vendados y el otro hacer de guía. -Se encontraban cuatro vasos con agua y cada persona debía soplar una pelotita hasta llegar al último vaso. -Llevar una pelotita con un palo estilo hockey, haciendo zigzag hasta llegar al tramo final. -Patear un globo sin utilizar la parte del tronco del cuerpo, hasta llegar a un arco.
Luego de dar por terminadas estas actividades, se realizó una fogata compartida por ambas tribus, aquí se entregaron grullas, reflexionamos sobre aspectos personales y al cabo de unos minutos estas fueron quemadas. Para dar cierre a la jornada, cenamos hamburguesas todos reunidos. Después se dio a conocer la tribu ganadora, la cual era la amarilla. Recibieron la copa y la jornada finalizó.
Un día de sonrisas El día 16 de junio a las 15:30 hs se realizó, en el barrio Los Hornos, una jornada con diferentes juegos para los niños del lugar. Como apertura de la actividad las alumnas del profesorado junto con la profesora de Música cantamos una canción formando una ronda con los niños presentes. Luego de la canción comenzaron los diferentes juegos, había peloteros, juegos con sogas, con pelotas, y muchas cosas más. Los chicos se divirtieron muchísimo. Al llegar las 16:30 de la tarde comenzó una merienda compartida entre los niños y las futuras docentes, dejándoles un presente a cada niño y el recuerdo de una tarde inolvidable.
Decoración del mes Janeriano MES JANERIANO En el mes de Junio conmemoramos a Ana María Janer, una Mujer de Vanguardia. Nació en el año 1.800 en Cervera. A los 18 años comenzó a atender a enfermos y a pobres, y dar clases de catecismo, de la mano de la “Hermandad de Caridad”, en un hospital de su pueblo; que luego en 1833 se transforma en un hospital militar durante la Guerra Carlista. Se hizo cargo de varios hospitales militares, atendiendo a los heridos de guerra de ambos bandos. Acabada la guerra, la tomaron prisionera y tuvo que exiliarse en un hospital en Touluse. En 1.844 retornó al hospital de Cervera. Años más tarde tomó el cargo de directora de la “Casa de Caridad” de la ciudad, que albergaba a niños huérfanos, jóvenes discapacitados y ancianos. En 1.859 establece una hermandad de caridad, en el hospital de pobres enfermos de La Seu d'Urgell, y ese mismo año fundó el “Instituto de Hermanas de la Sagrada Familia de Urgell”, dedicado a la asistencia de niños y ancianos, y a la educación cristiana de niños y jóvenes. Años más tarde fundó varias escuelas más. Murió en 1885 en Talarn, en la Diócesis de Urgell.
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Tapas del portafolio Para romper el hielo‌ Manos a la obra y nos pusimos a trabajar! Nuestra primer clase de Pråctica fue muy distinta, nos pidieron llevar telas, mostacillas, hilos, y todo lo que se nos ocurriera. Asà realizamos estas hermosas telas personalizadas para colocarlas como tapa del Portafolio en donde archivaremos todas nuestras producciones.
Rosario Vera Peñaloza Rosario Vera Peñaloza (1873/12/25 - 1950/05/28) Educadora argentina
Nació el 25 de diciembre de 1.873 en Atiles, departamento Rivadavia (La Rioja). Fue la menor de las cuatro hijas de Eloy Vera y Mercedes Peñaloza. Quedó huérfana de padre a los 10 años de edad, su madre falleció poco después. En 1.900, fue fundadora del Jardín de Infantes anexo a la Escuela Normal de La Rioja. Se interesó en una formación integral que tuviese en cuenta los aspectos artístico, físico, manual y musical. Fue Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial, jubilándose en 1.926. Autora de más de 25 libros. El Consejo Nacional de Educación le encarga la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi, que funciona en Cátulo Castillo 2750 de la Capital Federal. Rosario Vera Peñaloza falleció el 28 de mayo de 1.950, fecha en la que se conmemora en su honor el "Día de la Maestra Jardinera" y el "Día de los Jardines de Infantes".
Obras -El hombre que rehusó el Olimpo. -Los hijos del sol. -Historia de la Tierra. -Un viaje accidentado. -Cuentos y poemas. -Pensamientos breves sobre juegos educativos. -Enseñanza práctica de las fracciones. -Herencia sagrada. -La casa histórica de Tucumán. -La industria del tejido. -La tejeduría hogareña. -Mi credo patriótico. -El paso de los Andes por las seis rutas. -Estudio comparativo de los sistemas Montessori y Froebeliano. -Enseñanza práctica de la geometría en la escuela primaria. Metodología. -El Kindergarten en la Argentina.
Tarjeta día de los jardines de infantes
Sus manos guardan de juegos y mil canciones. Sus caricias son la cura de golpes y chichones. Gracias Seño, por tener esas manos creadoras que me enseñan a querer ser una mejor persona. Felicidades!!! Alumnas 1° año Inst. S. Familia. Educación Inicial. 2.016 2.016
Actos Inolvidable 9 de julio Se conmemoró el Bicentenario (200) de la Independencia de nuestro país. Acto más que importante porque se recuerda la libertad de un pueblo. En la Institución Sagrada Familia lo festejamos al sonido de la chacarera, también hubo recortes de pañuelos blancos y celestes personalizados con sellos para moverlos al sonido de la misma. Una de las profesoras y compañeras de primero inicial enseñaron a todo el Profesorado una coreografía, para terminar bailando todos juntos.
25 de mayo: Un día para recordar Este día lo podemos recordar con mucha emoción, fue el primer acto en el que participamos junto a tercer año caracterizadas de época. El mismo se organizó semanas antes con la profesora Carlota Nocetti y las alumnas de primer año inicial desde las clases de Educación Artística Música. Se elaboró un pregón para cantar en dicho acto.
Los cuatro Pilares de la Educación Son la base fundamental que nos forma como personas “cada uno de esos cuatro pilares del conocimiento debe recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano, en su calidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognoscitivos y prácticos.” Jack Delors
Aprender a conocer:
Aprender a comprender el mundo que nos rodea
Aprender a hacer: Aprender a influir en el mundo del trabajo y de la vida cotidiana
Aprender a vivir juntos: Participar y cooperar con los demรกs en todas las actividades humanas
Aprender a ser: La educaciĂłn debe brindar un desarrollo integral de la persona (cuerpo, alma, mente) para lograr formar seres auto-crĂticos, con conocimiento de la responsabilidad, justicia, sentimientos e imaginaciĂłn, para que sean los dueĂąos de sus pensamientos y sobre todo de su destino.
Taller Integrador El taller integrador interdisciplinario, propone la articulación de la acción y reflexión entre docentes y estudiantes a través de un proceso de construcción colectiva buscando diferentes alternativas de acción y tomando decisiones en conjunto. Es un espacio valioso para la confrontación y articulación de las teorías con las prácticas. Desde la perspectiva donde pensar en contextos más allá de la escuela, nuestra educación formal es pensar un espacio y una práctica social, por tal es que se trabajó desde los distintos espacios curriculares, como puente que nos permitió construir nuevas prácticas, abriendo espacios de búsqueda de nuevos caminos y procesos de transformación y experimentación. Este año el Taller integrador se visualizó desde los siguientes espacios No Formales: -Academia de Danza Artística “Yamili”. -Escuela de Cocina “Los Cocineritos”. -“Taekwondo Kid’s” -“Acro Telas”
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Datos curiosos -Sabías que las ratas se multiplican tan rápidamente que, en 18 meses, dos ratas pueden llegar a tener 1 millón de hijos. -Sabías que los cocodrilos pueden comer una sola vez al año. -Sabías que los koalas pueden vivir toda su vida sin tomar agua. -Sabías que Las Vegas es el punto más luminoso del universo visto desde el espacio. -El graznido de un pato (cuac, cuac) no hace eco y nadie sabe por qué. -Los mosquitos tienen dientes. -Sabías que el encendedor fue inventado antes que los cerillos.
-American Airlines ahorró U$S 40.000 en 1.987 eliminando una aceituna de cada ensalada que se sirvió en primera clase. -El porcentaje de los territorios salvaje: África 28%; Norteamérica 38%. -Sabías que más del 50% de la gente del mundo nunca ha hecho o recibido una llamada telefónica. -Cada rey de las cartas representa a un gran rey de la historia: Espadas: El rey David. Tréboles: Alejandro Magno. Corazones: Carlomagno. Diamantes: Julio César.
Un poco de Humor
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Entrevista a Perón Renata, Directivo del Instituto Superior Sagrada Familia
Hoy en día ¿a qué apunta el instituto superior? Apunta a lo mismo de toda la vida, o sea una formación docente integral, una formación docente con calidad, con una mirada especial que es propia de nuestra definición que es clave de educación popular, o sea un docente que pueda mirar la vulnerabilidad y que tenga estrategias y herramientas para planificar en torno a esa vulnerabilidad, pero lo principal es la formación docente de calidad, o sea que tienda al desarrollo integral de la persona, que sea equitativa y que sea significativa.
Con respecto a nuestro trayecto propedéutico ¿cómo fue pensado para que la vivencia nuestra impacte? El trayecto propedéutico fue pensado tomando un eje, que fue el hombre, y a partir de ese eje trabajar la alfabetización académica y la alfabetización digital, ustedes recibieron un cuadernillo a principio de año con el que fueron trabajando, y todos los temas tenían que ver con el hombre porque era un eje central para primer año. Y lo ideal hubiese sido que todos esos textos que iban trabajando ustedes las llevaran al marco teórico, pero a partir de una reflexión propia en torno a esas preguntas que se les iban haciendo y que tenían que ver con esto de aprender a leer y a escribir en un nivel superior, además de las cosas que se iban involucrando en torno a las tic, a la alfabetización digital.
¿Hacia que apuntan las actividades que se realizan durante el año y como se organizan? Las actividades que se realizan durante el año tienen que ver con un proyecto institucional, con acuerdos compartidos, comunes, criterios comunes; pero tienen que ver fundamentalmente con la lógica de cada cátedra, o sea al interior de cada disciplina, los contenidos, la lógica de esa disciplina y aquellos criterios propios de la disciplina en sí.
Dentro de su rol como directivo de la institución ¿cómo se siente? Me siento muy interpelada, permanentemente, es como que todos los años son distintos, los grupos son distintos, las demandas son distintas. Y bueno, feliz, pero sí dándome cuenta de que es un permanente camino el que hay que hacer de perfeccionamiento, de capacitación, de equilibrio interno para tratar de estar bien porque a veces en la dirección se ve una cosa pero por dentro también es otra, problemas que en lo cotidiano o los demás no ven pero que sí se gestan en las cuatro paredes de la dirección y que tienen que poder salir. Bueno… intentando hacer lo mejor, con muchas dificultades, pero intentándolo.
¿Apuesta a este primer año como buenos futuros docentes? Sí, me parece que hay una cuestión que tiene que ver con lo académico y que se viene trasladando desde otros niveles y que lo notamos y que no es propio de esta institución sino que es en general en los institutos de formación docente y en todo ámbito de nivel superior pero yo observo que este año realmente hay un grupo humano, con mucha cualidades intrapersonales e interpersonales, es decir, mucha capacidades al interior de cada una, pero también una cuestión de empatía con el otro que hace que se genere un clima en el aula muy propicio para el aprendizaje, y eso está muy bueno, hay un grupo humano que se sostiene a sí mismo y yo creo que eso les va a favorecer a que todas puedan llegar, porque ahí está la clave.
Solución a los juegos Crucigrama A-PILARES B-ETNOGRAFÍA C-ANÁLISIS D-CONCLUSIÓN E-REGISTROS F-REVISTA G-GRABACIONES H-PARMA I-DIRECTA J-BIOGRAFÍA K-CITAS L-EDUCACIÓN M-NORMAS APA N-ACTIVIDADES O-BARRILETE
Laberinto
Alumnas de Primer Año Inicial 2.016 Abu-Rmeileh Nabila Amenabar Camila Ballistreri Mayra Dausú Ailín Delgado Nube D’Angelo Úrsula Génova Silvana Mansilla Valeria Molinari Jazmín
Pedrocca Melina Rodríguez Florencia Rodríguez Luciana Schonfeld Agustina Ucheli Maite Vélez Virginia
Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo
A mis alumnas las felicito por su entusiasmo y dedicación … Gracias por el acompañamiento durante el presente año. María Elena Parma Prof. de Práctica 1 Licenciada en Nivel Inicial
“UNA AVENTURA EN ALTURA” Revista del Instituto Sagrada Familia -2016