• Autora (s): Luna Flores, Ma. Victoria Rebagliati, Mariana Reyes, Francisca Salvo • Editado por: Mariana Reyes
Palabras claves: arte, terapia, arte terapia, disciplina, intervención, método de intervención.
Re su m en . El presente docu mento busca dar a conocer las de términos de “Arte” finiciones puntua y “Terapia”. En se les de los gunda instancia, presentar el térm y como objetivo prin ino de “Arteterap cipal, es ia”, definirlo com utilizada como un o una disciplina, qu Método de Interv e puede ser ención en la pr Terapeuta Ocupac áctica profesiona ional. Además de l de un relacionar esta di cuáles son las vent sciplina con los ajas de ésta. niños y
del arte s a c i t s í r io caracte a que el usuar n s a l r i b i r c ó en desc que bus o de la expresi á n r ó i a c c n o f i n ve por med n a las ulo se e étodo de inter c s í t e l r a a i c e o e En est l es un m personales o s es que favorec a ceso de u o c r l p e , u d s a s i a e p n d n tera modali ndolo e afeccio á e s d e u s u s y o e a p c , i a a verbal disciplin de problemátic a t o una s E m . o c a c o e i t t p i r s artí ras ni gú n t s el a l e o r a r m n a a o b r c e n s e consid l cual no existe ginativa de persona ión. u q a o d e a ebi t ac sión, en a capacidad im entes e rehabili fue escogida d r p x e r l a al de las dife ciendo r e r o o Esta áre stinta y especi p v s a f o di iones, dquirid manera es en las creac entimientos a ección. f a u s s a n s o limitaci , plasmando lo ntecido debido co na la perso s que les han a ne situacio
n ó i c c u Introd
Marco isión v . a ) n η u ν χ a έ s del gr. τ se expre o l c a l u a c Teórico. c a e cu r s o s e l t r s e t e n n o y a c i , d s o i e t t. ars, ar imaginad umana m
la eal o idad h r v i t o l c Arte (Del a a t a l e i nt e r p r ación de e t u s q e f i a n d a M sinteresa e d (RAE) . y s o l r a o n n o o s s pe r ticos o s í ü g n i l s , q ue , s a c o i c i u t q s í á s l p p ticas y á m n es y o o s i s c e c a d . a l s a d a pacion nfer me alizar l u e e c r s O e a l s a o r c d i e t v n i Terapéu te hacié do e n d n a e e i l c p a m p e l nt o bilitar a a h e r Tratamie d a finalid RAE). o ( . m a o i r c a i e d n tie i da ra todas v a p a l n ú e d m o s c to ctividad a a to en n r movimien e u s s in e a e t r t r a n e El se encu e u q , s a n las más o e d s e d las pers , izaciones il iv c tuales, c s a la s o s p a d m o t los tie a t s a n de h u s a io iv d it e m im pr e n un e s o d n nde se á o d , e r b transform m a el h o r a p iales y c o n s ió , s s e r le p a x n e os perso t c e p s a n a involucr culturales.
El arte puede ser clasificada dentro de las áreas de la ocupación, del Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional (AOTA), como una actividad de Ocio y Tiempo libre, “una actividad no obligatoria que está intrínsecamente motivada y en la cual se participa durante un tiempo discrecional o libre, es decir, es un tiempo no comprometido con ocupaciones obligatorias tales como trabajo, cuidado propio o dormir” (AOTA, 2008). La actividad artística para el hombre puede resultar relajante, satisfactoria, expresiva pero al mismo tiempo puede ser “terapéutica”. Ulman (1961), define terapia como todos los procedimientos terapéuticos que están diseñados para ayudar a que se produzcan cambios favorables en la personalidad o forma de vivir.
ia como: p a r e t e t r define a ) 8 5 9 1 ( tística n r a a i p a Nelgma r Para la As o de te s e c o e los r u p ociación C q l r e “E c o n o hilena de A c e r (A n C s e A o T t o ) , d n rte Terapia e a i s el ba sam n e A p r t e y t e s r o a e pia specializ nt bre, es m o a h sentimie c l i una ó e n d p s r e o l f n e a s a t e i z o x n n p n e a r a e l m c s l q a ió u a n plástic e utiliza la fund iente, c s a n o c y c n o c s i m o municación o medio s del imágene e , d p de a s r derivado é a v explorar y tra m a u n n d ó o i s e e in la terno de borar el bras”. su expr a l a lo p s e p d r p o a ceso cientes en no psicoterap el éutico, educativos c o n y de desarr fines ollo person al.
La comunicación es uno de los componentes más importantes de una sociedad equilibrada, y el arte es un medio que puede facilitarla. Por esta razón, en las sesiones de arteterapia la persona puede transferir sus pensamientos, fantasías y sueños a una obra sin la necesidad de sentir miedo a ser ridiculizado o sentirse culpable por expresarse.
Tessa Dalley (1978) propo ne que la tera artística es la pia utilización de l arte y otro medios visuale s s en un entorn o terapéutico o de tratamien to. Ella plante a una distinc entre arte, te ión rapia y arte terapia. Post que en el ula arte lo esté ti c o tiene una importancia primordial y que el produ final es un fin cto en sí mismo. L a te parte, implica rapia por su el propósito de provocar cambio ante un un desequilib rio humano. actividad artís La tica que se lle v a entorno tera a cabo en un péutico, con propósitos d tratamiento y e en presencia d e u tiene unos ob n terapeuta, jetivos y meta s diferentes.
so de esta u y n ió c a c li p a El campo de olescentes, d a , s o iñ n a o id terapia, va dirig gún tipo in n in s , s re o y a os m adultos y adult participar de ra a p e u q a y s de restriccione esario tener c e n s e o n , a c ísti eciales, una terapia art p s e s e d a id il b a via o h experiencia pre ta actividad s e e d te n a v le re debido a que lo que el lo o in s , s o d a lt no son los resu el proceso n e ta n e m ri e p paciente ex rbalización e v r o ri te s o p y ivo bre los creativo-expres o s te n ie c a p l e uta y entre el terape u creación. s n e s o d ta s e if n contenidos ma Ésta disciplina provoca que el individuo desarrolle habilidades como: - Expresar sentimientos y emociones, para poder canalizarlos y elaborarlos constructivamente. - Entrega herramientas para producir una catarsis, - Abrir un camino al autoconocimiento. - Promover el crecimiento personal. - Mejorar la comunicación. - Resolver conflictos interpersonales.
para s a d a z i es util d a d i l a o, no d v i o t m c e s r i e tr La rapia: d e t Existen e . t r o a v i t e c d ión dire i m e una ses ra el s e m i r y p la o d i r e c t i v está en que en actividades y ia ide las c e d En la diferenc . n a e n i o u s q r e s ae zar la p i l i t u terapeut a de que i a c v e e d u q n s e e es qui a o, la material n m o i t s l r ú e p r o a l . P e el siguiente rante la sesión c i d o l du como , a v i t realizará c ciones e c r i u r d t s i n i m e s sesión s terapeuta da la jando que el el dad de i v i t nombre, c a etarla. a l l p a m r o a c p o ir com d i mínimas c e d a pued paciente
Al momento de intervenir con este tipo de actividad se debe definir el enfoque a utilizar, éste puede ser psicoterapéutico o psicoeducativo, en el primero la terapia se centra en el desarrollo de la persona al promover la autoexpresión, reflexión y fortalecer la relación entre lo interno y lo externo. El segundo se concentra en el aprendizaje, llevando la terapia a la adquisición de habilidades o cambios de conductas.
Espacio Físico: El espacio debe ser, idealmente, un lugar de más o menos 20 metros cuadrados de extensión, para poder desplazarse con facilidad, además de estar bien iluminado. Ojalá con muebles y repisas para organizar los materiales y trabajos realizados. En otras palabras, la organización del lugar debe permitir utilizar distintas técnicas de arte. Paredes y pisos deben ser fáciles de limpiar, y es indispensable contar con un lavamanos para los usuarios.
Técn i Las cas té tera cnicas p o cual ia, deb método q e Los uier per n ser s utiliza d s s perm materia ona pue imples os en el le d A cono itir que s debe a realiz ya que rte a n s c así er v rlas. más er con la pers ona e l f in aria cóm do pu odos d para e deter eda ex s para mina p éste r cu lorar y . áles so n
n e V
…Araya, Correa y Sánchez resumierontn rolas s a te de j ajas del trabajo con el ar nt ve la siguiente ta del proceso terapéutico de manera:
ágenes Terapia No verbal: Las im s permiten expresar diversa tales como, experiencias simbólicas, fantasías, sueños, etc. a obra Proyección: Se realiza un estético, éste artística, sin perseguir lo terior de la se relaciona con la vida in vida interior a persona. Es decir, lleva su rante el la realidad. Catarsis: Du oduce una proceso de creación se pr ociones liberación intensa de em a. De esta contenidas por la person nflictos sin manera se abordan los co dad. producir demasiada ansie Expresión de Integración de opuestos: oceso, lo que polaridades durante el pr ración. permite su posterior integ
terno: La x e y o n r te ntos e mundo in ie l m e i t d n n e s ió Integrac ionar sus ternos, de c a l e r e b x de ntra los e ubre a sí persona o c s o n r inte y se desc a n impulsos e d r o e spectiva s r e a p r e a n n a u e est a m rno desd o t n e u s mismo y ferente. i d y a s o noved a a ar tístic r b o a n u r de al se pue a: El crea i u c c n e la n , a ia c Perm que las experien l a a n u u ig a l a a , conllev ue se vea en la persona. q z e v a d ó revivir ca a provoc t s é e u q es emocion : nto sano ie m a n o i nos, en n func a u s e s d o t o n ip e mi Protot omporta c e ntos, la d ie n ió im t c n o e m s , Pro resen los y externa p x a n e r e e t s n e i los qu realidad la e d n ó i integrac os. entre otr l ser una A : e t n a ic cia gratif nte, la persona se Experien a ia gratific c n roceso ie r p l e e p r ex a u n ara conti motiva p ico. terapéut
NI
A I P A R E T E T R A Y S ÑO a nt ie m ra r he te an rt po im a un es te “El ar lí al e sd de y ño ni al os rn ca er ac para y o, iv at uc ed o es oc pr su en o rl ña pa acom en su desarrollo vital”
.
Para los niños, el arte es Para los niños, el arte es la forma de expresión la forma de expresión más natural más natural y una forma no verbal de y una forma no verbal de com unicarse con comunicarse con los demás niños y con los los demás niños y con lo adultos. Mediante el arte y el juego, ellos s adultos. M ediante el arte y el jueg escenifican y simbolizan su mundo interno y o, ellos escenifican y simbolizan esto es precisamente aquello lo que los hace su mundo in te rno y esto es precisamen evolucionar y desarrollarse. te aquello lo que los hace evolucionar y desarrollarse. La acción de crear e interpretar se ve reflejada cuando los niños juegan, lo que nos permite evolucionar de una man era sana ya que sublimamos fuerza s interiores, conflictos, preocupa ciones, las plasmamos en un pa pel y de esa forma las sacamos afuera y las podemos visualizar.
ve terpretar se in e r a re c e La acción d gan, lo que e ju s o iñ n s ndo lo reflejada cua e una manera d r a n io c lu o v e nos permite os fuerzas m a m li b u s e u sana ya q aciones, p u c o re p , s nflicto interiores, co pel y de esa a p n u n e s o las plasmam odemos p s la y ra e fu amos a visualizar. forma las sac pia, no se ra te e rt A e d es ino En las sesion iño realizó, s n l e e u q jo a da juzga el trab para que pue a v ti o m lo e po que s sin ningún ti d a id v ti a re c expresar su de miedo. en proponer b e d e s s o iñ n Para los n , de expresió s ra o d a v ti o actividades m edoras, con c e u q ri n e s ia enc libre y experi actividades le s ta s e e u q e es el objetivo d sus emocion r a z li a n a c o iñ permiten al n bilidades y a h s u s n ia c poten a la vez que deseos y s u s r ta s e if n a aprenden a m temores.
Según Noemí Martínez (2006), los objetivos principales de la Arteterapia para los niños son: 1. Favorece el autoconocimiento y la definición de sí mismos, descubriendo quiénes son y sus valores. 2. Desarrollar el autoestima. 3. Profundizar los sentimientos, ya sean negativos o positivos. 4. Posibilita la comunicación. 5. Desarrollar la creatividad.
El arte terapeuta, es un profesional académico que abord a la terapia basándose en las obr as de arte de sus pacientes, enfatizando la creatividad por sobre la calidad del re sultado. Es el encargado de planifi car y dirigir intervenciones terapé uticas con el fin de abordar diversas afec ciones personales o sociales, por lo que re aliza sesiones personales, en pareja o grupales. El terapeuta, es el en cargado de generar el espacio de conten ción para resolución de problemas y confl ictos a través de obras artísticas, alent ándolo para que se exprese y descubra po r sí mismo. (Asociación Chilena d e Arte Terapia,2013)
Conclusión… Para finalizar, y a modo de c onclusión, es importante mencionar el principal objetivo de la Terapia Ocup acional, enfocado prin cipalmente a prevención y la mantención d e la salud. Para lograr lo anterior, el Te rapeuta Ocupacional e s capaz de uti lizar diferentes mé todos de inte rvención capaces de lo grar los objeti vos planteados po r el profesion al. En base a lo a nterior, el doc umento anterior desc ribió un méto do interventivo c apaz de logra r lo planteado por el Terapeuta Ocupacional, dicho método es el arte.
b i B
r g lio
… a í f a
«Art Therapy: its S cope and Function» , en: E.F. Hammer (ed.), clin ical apllications of p rojective drawings. Springfie ld, C.C. Thomas, (p. 511). ARAYA C., CORREA V., SÁNCHEZ S. La expresión plástica: potencial idades y aplicacione s como herramienta psicot erapéutica. Memo ria para optar al título de Ps icólogo, Santiago, C hile. Pontificia Universid ad Católica de Chile . 1990.pp. 131-137. http://www.tesis.u chile.cl/tesis/uchile /2007/m oreno_n/sources/m onreo_n.pdf
http://www.tesis.u chile.cl/tesis/uchile /2006/co varrubias_t/source s/covarrubias_t.pd f http://es.scribd.com /doc/12423194/LA EXPRESION-PLASTIC A-COMO ALTERNAT IVA DE Martínez Díez, Noe mí (2006): Nuevas herramientas para la intervención tera péutica con menores con tr astornos de conduc ta: Arteterapia, http://terapiasdea rte.blogspot.com/2 007/02/d efinicin-de-arte-ter apia.html «Art Therapy: Probl ems of Definition» , Bulletin of Art Therapy