PRACTICUM I EHU 2014 Txaro Franco & Marije Uraga Getxoko Berritzeguneko Aholkulariak
Egitaraua - Berritzeguneak: sorrera, eginkizunak, egitura, antolamendua... - Eskolaren bilakaera: gaur egungo eskolaren erronkak. - Eskola gurean: Heziberri 2020, Hezkuntza Sailaren lan ildoak. - Eskolako praktika onak: - Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza - Practicum-a gaur egungo eskolan - Webgune interesgarriak
BERRITZEGUNEAK
Berritzeguneak: Prestakuntzan eta hezkuntzaren berrikuntzan laguntzeko zentroak.
Sorrera eta bilakaera: EEP Legea ; 15/2001 Dekretua ; (Berritzeguneen egitura, antolaketa eta funtzionamendua)
Tipologia o Zonako Berritzeguneak o Berritzegune Nagusia. Xedeak eta eginkizunak o Aholkularitza. o Prestakuntza. o Berrikuntzan, esperimentazioan eta ikerketa. o Esku-hartze zuzena ikasgelan(B07).
40/2009 Dekretua
Egitura: B07 web-gunea o
Aholkulariak: Zuzendaria Etapako aholkulariak Programakoak HPB aholkulariak Idazkaria, ‌
o
Organoak: Pedagogia Batzordea, Klaustroa, Lan-taldeak... Zonaldeko ikastetxe guztien erreferenteak gara
(Ikastetxeei arreta zuzena, jarraipena, informazioa‌Ikasturte hasierako bisitak, eskuhartze-plana...)
Antolaketa eta funtzionamendua o Kalitatea Hezkuntzan (KKS) Kalitate Batzordea,PR21, 22, 23, 24. o Ildo estrategikoak. o Urteko Plana. Prestakuntza eskaintza. Difusioa zonaldeko ikastetxeetan o Koordinazioa: Barnekoa eta kanpokoa o Ebaluazio Sistema:
n e r a l i a S a z k t a n do u l k . i z e H
Autoebaluazioa. Auditoriak. Ikastetxe eta irakasleena. Ebaluazio orria Hezkuntza Sailarena
n la
ESKOLAREN BILAKAERA
Hezkuntzaren xedeak historian zehar: Helduak izateko umeak prestatzea.
Gizarteak baloratzen dituen ezagutzak jakinaraztea.
TwyfelfonteinNamibia, 2000-2500 K.A. UNESCO: Gizon-emakume guztien ondarea
GARAPEN TEKNOLOGIKOA
EKONOMIA
KULTURA
ESKOLA
Baina teknologia aldaketak
inoiz baino arinago gertatzen ari dira
Eta eskola?
Gaur egungo ikasleek ikas ditzakete historian zehar gehitu diren ezagutza guztiak?
20 urte barru, zer beharko dute orain eskolan dauden umeek?
Gaur egun irakasleak, testu liburuak, eskola... jakintzaren gordetzaile bakarrak izan daitezke?
Posiblea da‌? XX. mendeko irakasleek XXI. mendeko umeak hezitzea
Gizarte industrialaren eskolak EZ DU BALIO Informazio eta komunikazioaren gizartean
XIX.mendeko metodoak erabiliz?
Iraganera begiratzen duen eskolak nahi ditu… ■ Neska eta mutil zintzoak, obedienteak... ■ Irakasleak aginteak betetzen dituenak...
Baina…
Iraganera begiratzen duen eskolan ■ Denok egiten dute gauza bera, momentu berean. ■ Irakaslearen azalpenak eta banakako jarduerak dira nagusi. ■ Ezin da kopiatu. Ezagutzen Dugu? ■ Ez da akatsik onartzen. ■ Azterketarako ikasten da. ■ Irakasleak motibatu behar ditu umeak, egiten dena ez baita interesgarria.
Iraganera begiratzen duen eskolan Aniztasuna deserosoa da ■ Interesak ■ Gaitasunak ■ Ikasteko erritmoak ■ Genero aniztasuna ■ Kultura aniztasuna ■
…
Hau da nahi dugun eskola?
EL SISTEMA EDUCATIVO ES ANACRÓNICO “Hay que transformar la escuela de arriba abajo. Necesitamos un sistema educativo que, mediante el aprendizaje social y emocional, fomente la educación personalizada, que potencie el desarrollo de cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, la energía, el talento… porque nuestro futuro está lleno de nuevos retos que requerirán nuevas soluciones. Y éstas dependerán de cuán creativa, vital y variada sea la gente. Y también feliz. Y para ser feliz necesitamos realizarnos y desarrollarnos, descubrir y cultivar aquello que nos motiva y nos hace sentirnos bien. Bienvenidos a la escuela del siglo XXI”. Eduardo Punset. KEN ROBINSON. Redes. RTVE. 13´-13´44´´
Francesco Tonucci ● La escuela que queremos ● ¿Cómo puede ser la escuela del mañana? ● Francesco Tonucci Eskola Txikiekin (Donostia, 2014)
Eskolaren erronka: etorkizunari begiratzen hezitzea AUTONOMIARAKO ALDAKETARAKO
KRITIKOAK IZATEKO
ELKARBIZITZEKO BERRIKUNTZARAKO
ANIZTASUNERAKO ETEN GABE IKASTEKO
SORMENARAKO
KOOPERAZIORAKO ZORIONTSUAK IZATEKO
ERRONKA BERRIAK: ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
Eskola inklusiboa Adimen emozionala Kooperazioa Elkarbizitza Genero berdintasuna Ebaluazioaren kultura Elkarrekin ikasi
FAMILIA ESKOLA
GIZARTEA
Teoria berriak Howard Gardner: Adimen anitzak
2011ko PrĂncipe de Asturias saria
BIZITZARAKO HEZKUNTZA “Las habilidades cognitivas, siendo imprescindibles, no son suficientes; es necesario adquirir desde edades tempranas competencias transversales, como el pensamiento crítico, la gestión de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio”. LOMCE. Preámbulo. Punto IV
NAZIOARTEKO HEZKUNTZA ERREFERENTZIAK ■ 1996. UNESCO. Delors Txostena, Hezkuntzaren 4 oinarriak ■ NTCM (National Council of Teachers of mathematics) ■ Nazioarteko ebaluazioak: ❑ PISA. Pisa Euskadin ❑ TIMSS. ❑ PIRLS: Irakurriaren ulermena Lehen hezkuntzan ■ Europar Markoa ❑ Hizkuntzen Europako erreferentzia markoa. ❑ Konpetentziak ❑ Haur hezkuntza ❑ ….
ESKOLA GUREAN
Eskola gurean: Heziberri 2020
(otsailak 2014)
Euskal Hezkuntza sistema hobetzeko plangintza Egitasmoak 1. Hezkuntza eredu pedagogikoaren marko propioa sortzea eta adostea 2. EAEko Curriculum dekretuak prestatzea eta adostea 3. Euskal Hezkuntzaren Legerantz hurbiltzeko urratsak ematea
Heziberri 2020
Hezkuntza eredu pedagogikoaren markoa
ARDATZA: IKASLEA Ikaslearen irteera� profil orokorra Ikasleak lortu behar dituen oinarrizko konpetentziak
Oinarrizko Hezkuntzaren Oinarriak Xedeak Konpetentziak Orientabideak: Curriculum edukiak, metodologia, ebaluazioa Hezkuntza-eredu pedagogiko hau ezartzeko ildo estrategikoak
Oinarrizko Hezkuntzaren oinarriak Inklusioa
Bikaintasuna
Hezkuntza-eskubidea bermatu pertsona guztiei o Aukera-berdintasuna eskeini o
Hezkuntza-sistemaren erronka: ahalik eta ikasle gehienak bikaintasunera eramatea
Desberdintasunak konpentsatu
Komunitate hezitzailea
Hezkuntza窶親ragile guztien ardura da (Familia, eskola, administrazio publikoa, hedabideak, erakundeak 窶ｦ)
Oinarrizko Hezkuntzaren xedeak Kulturaren oinarrizko elementuak eskuratzeko prozeduretan alfabetatzea, dimentsio guztiak modu orekatuan integratuz, euskaldunetik unibertsalera. Pertsonaren garapen integrala, maila guztietan: garapen fisikoa, kognitiboa, komunikatiboa, soziala‌ Ikaslea helduarorako prestatzea. Ondoren ikasten jarraitzeko eta/edo lanean hasteko prestatzea, behar bezain ongi. Motibatzea eta prestatzea, bizi osoan zehar ikasten eta prestatzen jarraitu ahal izan dezan. Ad. Irakasleen etengabeko prestakuntza.
Konpetentziak
Orientabideak: Curriculum edukiak, metodologia, ebaluazioa
Hezkuntza-eredu pedagogiko hau ezartzeko ildo estrategikoak Hezkuntza inklusiboa eta aniztasunaren trataera Irakasleen hasierako eta etengabeko prestakuntza(irakasleen konpetentzia-profila) Material didaktikoak egitea eta erabiltzea Ikastetxeen autonomia eta kontrola Hezkuntza-sistemaren ebaluazioa eta ikerketa
2014-2017 epealdiari begira Hezkuntza Sailak ezarritako lehentasunezko lan-ildoak Berritzeguneetarako Eleaniztasunerantz(elebitasuna bermatzeaz gain, pertsona eleaniztunak lortzea, Hizk. Proiektua, HTB, Komunikazio proiektuak‌)
Sare Hezkuntza (Konp. digitala eta mediatikoa. IKTak integratzea irak./ikast. prozesuetan...)
Aniztasunean elkarrekin bizitzen ikasi (parte-hartzea bultzatzea: lankidetza-ikaskuntza, elkarlana, ikastalde interaktiboak...)
Oinarrizko konpetentziak * Bikaintasunerantz praktika onen eta ekintzailetzaren bidetik (Prestakuntza, autonomia, ebaluazioa: ED, hobekuntza: HP Gure lana esparru hauetan: Aholkularitza /prestakuntza/ berrikuntza‌.. Hezkuntza proiektua, Hizkuntza proiektua, Hezkidetza, Elkarbizitza, Tutoretza Plana, PIRE, Ebaluazio Diagnostikoa eta Hobekuntza Planak , Proiektuak (Bikaintasunerako berrikuntza)
ESKOLAKO PRAKTIKA ONAK
L AHO
AR KU L
ITZA
BERRIKUNTZA FORM AKUN T
ZA
Haur Hezkuntza
TALDE BLOGAK
LK AH O
A RITZ A L U
FORM AKUN T
BERRIKUNTZA
Lehen Hezkuntza a
Lehen Hezkuntza 2.0 Site-a
ZA
op r o m s i r Tu
m a 6. u t k e i
aila
Geografia proiektua 5. maila Geolokalizazioa
Hitzaldia
k 2. zik
loa
Gelako Blogak Irrati-bloga Irrati-Bloga Tailerra Tailerra
en Ipuin
k 1. z i a u t k proie
lo a
Bertsogintza Legardan
PRACTICUM-a GAUR EGUNGO ESKOLAN
Practicum-ikaslearen jokabide egokiak (ikasgelan) o Behatzaile handia izatea. o Gelako dinamika ahalik eta lasterren ezagutzea eta errespetatzea. o Ekimen handia izatea, baina zuhur jokatuz. o Ikuspuntuak, iritziak eta zalantzak adieraztea. Profesionalki pertsona irekia izatea. Elkarrizketa. o Gelan giro egokia sortzea. Ikasleengandik hurbil, errespetuzko jarrerak bultzatzen. o Eskolako ekintzetan partaide aktiboa izatea. o Arauak kontuan hartu (ikasleen irudiak, baimenak..) o ...
Ikaskuntzan inplikazio handia izatea ezinbestekoa da
Practicum-ikaslearen jokabide egokiak (eskolan) o Eskolaren egitura eta antolamendua ezagutzen saiatzea: o Kontseilua o Zuzendaritza Taldea o Klaustroa o Pedagogia Batzordea. Koordinatzaileak. o Ziklo eta mailako koordinazio-batzarrak. o Eskolaren nortasuna eta egoera ezagutzen saiatzea: bilakaera, ezaugarriak, asmoak, proiektuak‌
Gure lana esparru hauetan: Ahlk /prest/ berrikuntza‌.. Hezk proiektua, Hezkidetza, Elkarbizitza, Tutoretza
Irakasleen prestakuntzan lehentasunezko konpetentziak 1. Ikaste-egoerak antolatu eta bultzatu 2. Ikasketen progresioa kudeatu 3. Aniztasuna kudeatu. 4. Ikasleak inplikatu beren ikasketan eta lanean 5. Taldean lan egin 6. Ikastetxearen kudeaketan parte hartu 7. Familiei informatu eta inplikatu 8. Teknologia berriak erabili.Irakatsi eta ikasteko prozesuetan IKTak integratzea 9. Profesioaren dilema etikoei aurre egin 10.Bere etengabeko prestakuntza antolatu
“Diez nuevas competencias para enseñar”. Philippe Perrenoud. Ed. Gráo.
WEBGUNE INTERESGARRIAK
Webgune interesgarriak Hezkuntza Hezkuntza Berriztatzea Hezkuntza Ikuskaritza Haur eta Lehen Hezkuntza ISEI-IVEI Ebaluazio diagnostikoa Berritzeguneak Berritzegune Nagusia Getxoko Berritzegunea B07 Getxo
Getxolinguae 2014 Matematika Jardunaldiak Haur Hezkuntza (Berritzegune Nagusia) Lehen hezkuntza (Berritzegune Nagusia) Lehen Hezkuntza 2.0 sitearen helbide interesgarri orokorrak eta espezifikoak
Momentuz ez dugu XXI. mendeko irakaslerik, baina‌ BIDEAN GAUDE