MARILOU BACH
PORTFOLIO
BOOK ARCHITECTURE / ART / GRAPHISME
2018
«Plus qu'un sport, le skate est une passion urbaine. Une pratique en relation avec la ville et l'architecture.» Expositions Landskatinganywhere, Arc en rêve centre d’architecture , Bordeaux
MADRID
AV de Filipinas
MADRID
Plaza de la Provincia
CONTENU A PROPOS
7
O1
Parcours
O2
Répertoire des travaux
O3
Répertoire des travaux
O4
Répertoire des travaux
O5 SO
CV
Projets école
Stage architecture
Projets d’art - école
9 - 11
13 - 29
31 - 37
39 - 45
Répertoire des travaux Projets personnels
47 - 55
57
MADRID
Assises, Plaza de Tirso de Molina
Née le 18 Mars 1991 à Libourne, j’ai vécu une grande partie de ma vie à Bordeaux. Le destin m’a poussé à suivre des études professionnelles en bâtiment dans les Landes puis dans la Creuse. Après réflexion et en manque de création je me suis alors dirigée vers un nouveau cursus qui m’a alors mené à l’École Nationale d’Architecture de Nantes. En temps que citadine et skateuse, l’urbain est mon quotidien. J’aime parcourir la ville sur mon skate et l’admirer et parfois immortaliser certain lieux ou détails qui m’inspirent. Malgré mon côté réservé, le contact humain me fascine et m’interroge. Aujourd’hui, je parcours les rues madrilènes pour un Erasmus haut en couleurs.
7
MADRID
Aération, Plaza de la calle del Sombrete
O1 Parcours
CV Cette première partie retrace mon parcours depuis le lycée jusqu’à aujourd’hui : Master 1 d’architecture à l’ENSA Nantes.
2002 - 2018
9
FORMATION 2017
2018 Master 1 architecture - 1er semestre en Erasmus à Madrid
2014
2017 3 ans de licence : École Nationale d’Architecture de Nantes
2010
2012 BTS Aménagement Finition : Lycée des Métiers du Bâtiment, Felletin, Creuse
2009
2010 Terminale Bac Pro : Lycée des Métiers - Blanquefort, Aquitaine
2007
2009 BEP et 1ère Bac Pro Aménagement Finition : Lycée Jean Garnier - Morcenx, Landes
2002
2007 Collège et 2nd générale, Section Art Plastique à Bordeaux
EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES Avril - Mais 2018 Stage en conception/réalisation : «Collectif Parenthèse» Paris Mars - Juin 2017 Stage d’observation en suivi de chantier : Agence d’architecture «TETRARC» Nantes
10
Juin 2015 Stage d’observation sur un chantier en gros œuvre - Entreprise «SOGEDA». Bordeaux 2012-2014 Chantiers de rénovation d’appartements et de maisons Vacations en intérim - Entreprise «SOFIBAT» 2011 Stage bureau d’étude - Entreprise « SOPEGO » Bordeaux Eté 2010 Chantier chez un particulier : réfection de trois pièces 2008-2010 Stage peinture en bâtiment et décoration - Entreprise « Color Rare » Bordeaux Stage peinture en bâtiment - Entreprise « Sorain & Styles » Bordeaux Stage peinture en bâtiment - Entreprise « RTSO » Mérignac Stage carrelage - Entreprise « 2nd OEuvre » Bordeaux Bastide 2007-2008 Stage peinture - Entreprise « Styles et tendances » Mérignac 2005-2006 Stage en cabinet d’architecture - SBA (Sté Bordelaise d’Architecture), Architecte : M. LECHENE. Bordeaux
CENTRES D’INTÉRÊT
DESSIN/PEINTURE PHOTOGRAPHIE SKATEBOARD GRAPHISME VOYAGES
LOGICIELS
Illustrator InDesign Photoshop Autocad Archicad Sketchup Imovie
LANGUES Anglais Espagnol
11
MADRID
Aération, Plaza de Vasquez de Mella
O2 Répertoire des travaux
Projets - école Dans ce premier chapitre sont classés par ordre les différents projets en architecture que j’ai pu réaliser seule ou en groupe pendant mes trois premières année à l’ENSA Nantes.
2014 - 2017
13
Skate house « L’esprit et la main, l’idée devient projet » Première année - Semestre 2 Enseignant : Nabil Hamdouni
RUE
R+2
R+2
R+2
Pour conserver une unité entre les maisons, les plans de base ont été pensés ensembles (travail à deux). Chacunes reprennent les profondeurs des bâtiments mitoyens et le recul par rapport à la rue. Pour ce qui est de la hauteur nous n’avons pas voulu dépasser celle de la maison la plus bassse, à l’ouest de la parcelle,côté rue, pour éviter un effet de masse. Les maisons sont séparées afin de créer une traversée visuelle depuis la rue jusqu’au fond de la parcelle et de conserver la lumière dans cet interstice.
R+1
Les maisons sont séparées afin de créer une traversée visuelle depuis la rue jusqu’au fond de la parcelle et de conserver la lumière dans cet interstice.
Exercice 2 Conception de deux maisons
L’ESPRIT ET LA MAIN
Echelle 1/100
Plans, Elévation
RDC
RDC
Les R+1 comportent les pièces de vie et les R+2 sont constitués d’espaces nuit, de salles de bain, de bureaux et de balcons sur rue.
BACH
Marilou
Façade Sud
R+2
Avec l’épaisseur et la hauteur des différentes passerelles, nous avons voulu créer un mouvement rotatif afin de suggérer l’idée d’une rampe descendant du toit. Ces passerelles relient les maisons en introduisant alors les espaces collectifs.
R+1
14
Enseignant:
R+1
R+1
Habiter en RDC dans une rue passante est compliqué de nos jours, nous avons donc choisi de l’utiliser d’une autre manière : un skate-parc semi-public. Ceci permettait par la même occasion de redynamiser le quartier et d’offrir un lieu de loisir et de divertissement.
-
Une première zone en contre
x
t
de s’entraîner à l’abri du so
s
s
sauter malgrès le plafond
a
Dans cette zone on trouve d
a
s
des rails, des marches, une
s
volcano. Ici aussi un grand n
.
Skatepark
la zone de skate permet de
Skatepark passant sous le bati
Vue depuis le fond de la parcelle
de se rafraichir à l’ombre.
Vue intérieur depuis la rue
Une première zone en contrebas permettant aux riders de s’entraîner à l’abri du soleil ou de la pluie et de sauter malgrès le plafond au-dessus de leurs têtes. Dans cette zone on trouve différents modules comme des rails, des marches, une rampe, un ledge ou un volcano. Ici aussi un grand nombre d’assises autour de
atepark
atepark passant sous le bati
la zone de skate permet de se reposer, d’observer, ou
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de se rafraichir à l’ombre.
Vue depuis l’entrée de la parcelle
SKATEPARK : un espace commun publique
ARK : un espace commun publique L’ESPRIT ET LA MAIN
BACH ilrcice 2 Conception deL’idée deux maisons devient projet. Nantes, année 2014-2015, cycle license, 2ème semestre
GERARD
Exercice 2 Conception de deux maisons Marilou Clémentine
ENSA Nantes, année 2014-2015, cycle license, 2ème semestre Enseignant: HAMDOUNI Nabil
BACH GERARD
Marilou Clémentine
Galerie d’Art
Analyse et insertion dans le site
L’esprit et la main ‘Extension de l’ENSA Nantes’ Première année - Semestre 2 Enseignant : Nabil Hamdouni
Pour cet exercice, nous avions à réaliser une extension de l’ENSA Nantes. Pour ma part j’ai donc choisi de créer une annexe d’exposition en RDC en continuité de la promenade en bord de Loire. Liée à ce lieu d’exposition, une cafétéria au sous sol propose une vue plongeante sur la Loire en se rapprochant au maximum du niveau de l’eau.
Analyse et insertion dans le site N
N
Une allée couverte, étroite et vitrée côté exposition permet au passant d’apercevoir ce qui se passe à l’intérieur tout en étant dehors comme le propose le RDC du bâtiment Loire. L’idée était d’offrir un espace d’exposition en plus de celui déjà proposé dans le bâtiment Loire de l’ENSA qui est sur un modèle de déambulation circulaire. Dans ce projet la déambulation se fait de façon longitudinale
nalysepour et insertion le site créer un effetdans de surprise en arrivant dans la dernière salle d’exposition qui est séparée d’un mur porteur.
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Atelier de projet : L’ESPRIT ET LA MAIN, l’idée devient projet
Exercice 3 : Extension de l’ENSA Nantes
ENSA Nantes Année 2014-2015 Cycle licence 2ème
Se situant en bord de Loire et devant l’ENSA plutôt massive, j’ai voulu garder un aspect horizontal qui suit le paysage et la berge en restant le plus discret possible. L’important pour ce projet était de proposer un parcours.L’idée de projet le : maximum d’accès pour Exercice 3 : le choix de estAtelier de favoriser laisser ET LA MAIN, leurL’ESPRIT itinéraire aux utilisateurs. De cette façon l’architecture est l’idée devient projet Extension de l’ENSA Nantes praticable de toute part et en tous sens, aspect très important dans l’idée que l’art est sensé être accessible par tous.
ENSA Nantes Année 2014-2015 Cycle licence 2ème semestre
N
Atelier de projet : L’ESPRIT ET LA MAIN, l’idée devient projet
Atelier de projet : L’ESPRIT ET LA MAIN, l’idée devient projet
Exercice 3 : Extension de l’ENSA Nantes
ENSA Nantes Année 2014-2015 Cycle licence 2ème semestre
Exercice 3 : Extension de l’ENSA Nantes
Étudiante :
Enseignant :
BACH Marilou
HAMDOUNI Nabil
Perspective - Coupe - Références RDC ENSA Nantes
salle d’exposition du bâtiment Loire
Cpupe longitudinale AA’ - éch. 100 ème A
salle d’exposition annexe
A‘
N
Plan RDC
Perspective intérieure Plan RDC - éch. 200 ème
Atelier de projet : L’ESPRIT ET LA MAIN, l’idée devient projet
ENSA Nantes Année 2014-2015 Cycle licence 2ème semestre
Exercice 3 : Extension de l’ENSA Nantes
Références :
Perspective extérieur
Étudiante :
Enseignant :
BACH Marilou
HAMDOUNI Nabil
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Walter Gropius :
Pierre Louis Faloci :
Gropius house
Atelier de projet : L’ESPRIT ET LA MAIN, l’idée devient projet
C
Coupe longitudinale
Plan R-1 - éch. 200 ème
Exercice 3 : Extension de l’ENSA Nantes
Coupe transversale
ENS Ann Cycl
FARMARKET Situation extrême - JAPON
Deuxième année / Semestre 3 Enseignants : Michel Bertreux - Freddy Bernard - Stéphane Lagré
Le Japon a perdu 36% de ses terres agricoles entre 1962 et 2012 (conférant au Japon sa place de 4ème importateur agroalimentaire mondial). De plus, avec la catastrophe de Fukushima en 2011 une partie de ces terres est contaminée par les particules radioactives et la confiance des consommateurs dans les produits de leurs campagnes a fortement diminuée. L’idée était d’apporter une agriculture saine au sein-même de la ville, en liant production et commercialisation (ferme verticale et marché associé). Nous voulions ainsi offrir aux habitants des produits frais et locaux. Autre problème : Aujourd’hui 60% des agriculteurs ont plus de 65ans car les jeunes fuient la vie rurale. Comment redynamiser l’agriculture japonaise pour nourrir la population?
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Le projet est présenté selon le déroulement d’une journée typique dans le FarMarket urbain de cette ville japonaise. Des passerelles jalonnent la falaise, protégées par une grande façade de PTFE pour les cultures verticales. Nous avons mis en place des cocons relaxants pour les pauses des travailleurs. De la même façon, les maisons qui ont en plus une structure de métal et de verre sont situées sur l’extrémité de la falaise et en surplomb de la rivière. Le tout est accroché à la falaise grâce à une grande ossature bois. En bas, le marché est accessible en bateau par les habitants de Sendaï.
19
PATHWAY HOUSE
RUE
version 1
Situation extrême - # Ma maison à Tokyo #
Deuxième année / Semestre 3 Enseignants : Michel Bertreux - Freddy Bernard - Stéphane Lagré
L’idée principale de ces deux maisons est de favoriser le parcours et la continuité avec la rue. De cette façon les portes d’entrée ne sont pas visibles depuis la rue et des parois verticales nous guident vers l’intérieur.
R+2
L’entrée se fait par séquences spatiales : entre les 2 garages (voiture et vélo), on arrive alors dans un jardin abrité d’un arbre. L’accès à l’intérieur se fait par un patio-terrasse couvert qui mène à l’étage. Une passerelle mène ensuite soit à la bibliothèque et la chambre soit à l’étage où se trouve le bureau et les terrasses en plein air. Une échelle de meunier mène aussi du jardin directement à la bibliothèque.
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Des parois translucides permettent d’apercevoir des lueurs de couleurs : métamorphose de l’arbre du jardin suivant les saisons. De grandes baies vitrées coulissantes donnent sur le jardin pour offrir une impression d’extérieur.
R+1
RDC
RUE
PATHWAY HOUSE
RUE
version 2
Situation extrême - # Ma maison à Tokyo #
Deuxième année / Semestre 3 Enseignants : Michel Bertreux - Freddy Bernard - Stéphane Lagré
Cette maison, comme la précédente, sur la même parcelle, dirige ses vues vers le jardin et le parcours y est tout aussi important. Plusieurs itinéraires sont possibles. On entre par séquences spatiales : d’abord par le garage puis par le patio/jardin avant d’arriver dans un espace couvert faisant office d’accueil pour le visiteur et de détente pour profiter du jardin. Des baies vitrées coulissantes permettent l’ouverture totale de la paroi afin de créer une continuité intérieur-extérieur. On monte alors à l’étage où se trouve la cuisine et un espace de détente surélevé menant au salon de thé puis au salon et aux chambres.
R+1
Deux volumes inversés se répondent par leur formes et se font face afin de montrer le mouvement de circulation que la maison propose. L’espace du milieu crée le lien et le contraste avec les deux modules opposés par un jeux de plans.
21
La maison s’articule donc autour du jardin et les espaces sont en lien fort avec l’extérieur par un système de baies qui s’ouvrent sur toute la longueur des espaces.
RDC
RUE
AGAIN & A GAINE Habiter : scénarios construits’ - 100 logements
Étapes de conception
Deuxième année / Semestre 4 Enseignants : François Deffrain - Gabriel Rodrigez
But de l’atelier : créer un quartier de logements collectifs sur la ZAC Pirmil-Les-Isles en repensant la trame urbaine + idée de réintroduire la végétation.
Loire
Avenue du Maréchal de Tassigny
Parcelle
Rue de la Basse-Île Rue piétonne
Notre mission : Créer 100 logements par groupes de projets de trois étudiants. L’idée principale du projet développé était de créer un cheminement public en divisant notre parcelle en deux. S’articulent alors deux autres ruelles semi-privées plus étroites qui desservent les appartements. Afin de garder le caractère individuel de la maison, nous avons créé 46 typologies d’appartements différents. En contraste aux variétés des typologies, des «blocs humides» identiques (en rouge) se répètent dans chaque entité; les appartements s’articulent autour. Ces blocs humides comportent : gaines techniques, salles de bain et cuisines. 22
Pour apporter convivialité et partage, un jeu de passerelles dessert les appartements. Un contraste est alors créé entre les circulations étroites à l’intérieur des logements et les circulations larges à l’extérieur. Le but est d’inviter les habitants à les emprunter afin de favoriser la rencontre. Les niveaux de chaque appartements sont donc accessibles par l’extérieur.
Appartements développés en plans et en 3D
Ruelle semi-privée
PARKING
Façade Loire / terrasse et toits-terasses
Cloison placard modulable
espace partagé
Rue piétonne publique
parking & boxes
Ruelle semi-privée
parking & boxes double hauteur circulation extérieur couverte cloison placard
T5 Duplex - R+1
23 Rue piétonne publique
un passage à travers les arbres
LORSQUE LE RECYCLAGE FAIT FEU DE TOUT BOIS
ruelles
Mais qu’est ce donc qu’un espace public ?
un passage à travers les arbres
Troisième année / Semestre 5 Enseignants : Pascal Amphoux - Bruno Plisson
Ce semestre, nous avons arpenté le quartier de la Musse non loin du centre ville de Nantes. Nous devions proposer un programme et le mettre en forme dans l’espace public en rapport avec les qualités observées pendant nos recherches. impasses ruelles Après avoir questionné de nombreux habitants et avoir sillonné le site nous en avons tiré plusieurs points à améliorer : mettre en valeur la Chézine (rivière), faire redécouvrir le quartier à ses habitants, diminuer le trafic automobile. Ainsi nous avons précisé deux chemins que nous adaptons aux utilisateurs et sur lesquels sont implantés les 4 projets de notre équipe. Ces deux chemins passent par des points stratégiques : un chemin piéton et un parcours vélo.
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une structure qui serpente entre les arbres l’accés à cette voie est autorisé a impasses un garage
concept du mouvement de la structure
Une archite participative
à cette voie est autorisé aux habitants unl’accés passage à structure qui cheminement véloayant &une voitures : circulation lente traversunlesgarage arbres serpente entre les arbres La place du pe concept d
entourée d’anc maisons villag La route que j’ai v l’accés à cette voie autoriséle auxs impasses pourestéviter un garage des voitures da ruelles projet commun nement vélo p place et la rou l’atelier de construction surélevées afin et sa structure concept du mouvement de la structure ralentissement La place étant Une architec Pour ma part, j’ai développé un projet sur la participation des sée par son m participative habitants du quartier à la construction d’un espace de jeux l’accés à cette voie est autorisé aux habitants ayant de marquer ce cheminementimpasses lente garage pour enfants. Un point de stockage (l’atelier) serait situé vélo sur& voitures : uncirculation La du peti parplace les trajecto ruelles entourée d’ancie la place afin que les habitants viennent y déposer leur chutes tées en les rep villageo la peau participative maisons Il était importa de bois inutilisées. Sur cette place, serait mis à disposition une La place du petit bois et ses accès route que j’ai vola pas obstruer structure métallique, sorte de tunel protéiforme, contenant cheminement vélo & voitures : circulation lente pour éviter sta créer, cettele tra un parcour sous forme de jeu. Le bois récupéré, servirait à la des voitures dan Le projet s’insè projet commun e création d’une peau participative, décorative ou de protection architectureplp nement véloLapré pour la structure. L’idée est que place et la route viennent dépo surélevées afin la structure résille de travaux dan l’atelier de construction Cette solution unest proposée afin de promouvoir une ralentissement d passage à une structure qui et sa structure serpente entre les arbres stockage situés La place étant architecture et travers unles arbres urbanisme fonctionnels. Ceci permettrait afin de réaliser sée par son mili des transformations continues grâce à un habitat composable d’une structure de marquer ce c cheminement vélo & voitures : circulation lente l’atelier de construction et recomposable suivant les intentions des habitants. Le but enfants. Les tr par les trajectoir et sa structure guidés parrepo l’as est d’introduire la réutilisation de déchets de bricolage tout tées en les Petit bois et un Il était important en proposant à l’habitant de participer à l’évolution de son La place du petit bois et ses accès serait instauré concept du mouvement de la structure pas obstruer la p quartier par une architecture «vivante». la peau participative principe d’habillage Une architecture créer, cette trav participative Le projet s’insèr l’accés à cette voie est autorisé aux habitants ayant impasses un garage La place du petit bois est LORSQUE LE RECYCLAGE FAIT ruelles architecture pa entourée d’anciennes maisons villageoises et d’une L’idée est que le la peau participative route que j’ai voulu supprimer viennent dépos pour éviter le stationnement des voitures dans l’optique du la structure résille de travaux dans l’atelier de construction projet commun et du chemiet sa structure nement vélo prévu. De plus la stockage situé s place et la route restante sont afin de réaliser l surélevées afin de créer un ralentissement des voitures. d’une structure d La place étant souvent traverenfants. Les trav sée par son milieu, l’idée était de marquer ce cheminement cheminement vélo & voitures : circulation lente guidés par l’ass par les trajectoires empruntées en les reportant au sol. Petit bois et un p Il était important aussi de ne La place du petit bois et ses accès serait instauré. pas obstruer la place et donc
l’atelier de construction et sa structure
la structure résille
créer, cette traversée. Le projet s’insère comme architecture participative. L’idée est que les habitants viennent déposer leur bois de travaux dans un point de stockage situé sur la place afin de réaliser l’habillage d’une structure de jeu pour enfants. Les travaux seraient guidés par l’association du
la peau participative
principe d’habillage
LORSQUE LE RECYCLAGE FAIT FE
Place du Petit Bois et projet
Atelier
RĂŠsille: jeu
25
concept du mouvement de la structure
BLACK LAB
LE LABYRINTHE
Knowledge Society
UNE ARCHITECTURE FONDAMENTALE
Troisième année / Semestre 6 Enseignants : Xavier Fouquet-Barbara Chenot C.-Jacques L’école se dresse telle une masse, noire, opaque. Les grands murs de pierre de lave bloquent le regard curieux du passant qui devra s’approcher, rentrer dans cette architecture pour en comprendre, si il y arrive, sa géométrie, son plan, son code. Les pistes se dévoilent, puis se brouillent, c’est un labyrinthe qui se parcourt. La routine s’efface, l’imagination est stimulée, la créativité déborde. A chaque tournant une nouvelle surprise. Face à la radicalité, la pureté de ses formes, l’esprit est libre. Sur une grille imaginaire, viennent se décliner trois murs selon un principe régulier. Ces derniers portent sur trois étages des planchers en bois, qui, par leur légèreté, marquent le contraste. Les éléments constructifs sont bien distincts, l’architecture se révèle à l’élève de la manière la plus simple, comme un assemblage de murs et de toits. Pourtant l’école n’en devient pas monotone pour autant, c’est par l’enchainement dynamique et la diversité des espaces qui en résulte que l’élève ne s’ennuie pas. Dans cet univers minéral, glacial, le vent passe à travers les volumes, faisant trembler leurs parois de tissus. Les salles ne sont ni dedans, ni dehors, c’est un nouvel espace qui fait corps avec le site et renoue avec le végétale. La fraicheur et l’ombre apportées par la verdure, les vues cadrées vers la mer en font des espaces de travail d’autant plus agréables. Seuls les usages plus techniques se retrouvent protégés dans des blocs rigides. Black Lab c’est plus qu’une école, c’est un jeux ….
NI DEHORS NI DEDANS
Black Lab est né de l’association de notre trio d’étudiants pour la cration d’une école d’architecture à l’ïle Maurice. JOUER AVEC LE VENT Cette école, se dresse telle une masse, noire, opaque. Les grands murs de pierre de lave bloquent le regard curieux du passant qui devra s’approcher, rentrer dans cette architecture pour en comprendre, s’il y arrive, sa géométrie, sonVÉGÉTATION plan, son EN COEUR D’ÎLOT code. CONCEPT
Les pistes se dévoilent, puis se brouillent, c’est un labyrinthe CADRER LES VUES qui se parcourt. La routine s’efface, l’imagination est stimulée, la créativité déborde. A chaque tournant une nouvelle surprise. Face à la radicalité, la pureté de ses formes, l’esprit est libre. MARILOU BACH CHARLOTTE SAY HUGO FALAISE
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Sur une grille imaginaire, viennent se décliner trois murs selon un principe régulier. Ces derniers portent sur trois étages de planchers en bois, qui, par leur légèreté, marquent le contraste. Les éléments constructifs sont bien distincts, l’architecture se révèle à l’élève de la manière la plus simple, comme un assemblage de murs et de toits. Pourtant l’école n’en devient pas monotone pour autant, c’est par l’enchainement dynamique et la diversité des espaces qui en résulte que l’élève ne s’ennuie pas. Dans cet univers minéral, le vent passe à travers les volumes, faisant vibrer leurs parois de tissus. Les salles ne sont ni dedans, ni dehors, c’est un nouvel espace qui fait corps avec le site et renoue avec le végétal. La fraicheur et l’ombre apportées par la verdure, les vues cadrées vers la mer en font des espaces de travail d’autant plus agréables. Seuls les usages plus techniques se retrouvent protégés dans des blocs rigides.
PRINCIPES D’IMPLANTATION PRINCIPES DE CONSTRUCTION
sse, noire, opaque. ave bloquent le rea s’approcher, renur en comprendre, on plan, son code. se brouillent, c’est La routine s’efface, éativité déborde. A surprise. Face à la es, l’esprit est libre. nnent se décliner gulier. Ces derniers nchers en bois, qui, contraste. Les éléstincts, l’architecière la plus simple, et de toits. Pourtant e pour autant, c’est et la diversité des ve ne s’ennuie pas. al, le vent passe à mbler leurs parois dedans, ni dehors, corps avec le site raicheur et l’ombre ues cadrées vers la avail d’autant plus s techniques se res rigides. e, c’est un jeux ….
LE LABYRINTHE
UNE ARCHITECTURE FONDAMENTALE
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NI DEHORS NI DEDANS
PRINCIPES D’IMPLANTATION PRINCIPES DE CONSTRUCTION JOUER AVEC LE VENT
CONCEPT
VÉGÉTATION EN COEUR D’ÎLOT
CADRER LES VUES
LAVADERO VIAJAR, PENSAR, CONSTRUIR Quatrième année / Semestre 7 Enseignants : Soto, Maruri y Pina
Durant un érasmus à Madrid, nous avons travaillé avec une ONG qui aide et travaille avec 5 villages dans le Haut Atlas Marocain : la Vallée Tessaout. Suite à l’arrivée de l’eau courante dans ces villages, Il nous a été demandé pour ce projet la réalisation d’un hammam et d’un lavoir pour les femmes qui lavent habituellement leur linge dans la rivière. Après ce premier travail, l’ONG est revenue nous voir en disant qu’il était urgent de créer ces lavoirs car durant l’hiver laver le linge est un dur labeur. Nous nous sommes alors concentrés sur cette partie.
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Le projet devant être constructible par les habitans et sachant qu’il y a peu de moyens, nous devons utiliser les matériaux disponibles sur site et favoriser une construstion simple mais efficace. Pour ma part, j’ai décidé d’apporter autant d’importance à la mère qui lave son linge qu’à son enfant qui l’attend. Ce lavoir est donc pourvu de nombreux petits parcours induits par des rondins de bois et différentes hauteurs de murs en pierre.
ONG : Fundación Acción Geoda
29
PARIS
30
Cour extérieure d’un immeuble, Paris
O3 Répertoire des travaux
Stage architecture Dans ce chapitre sont présentés quelques projets en architecture auquel j’ai participé pendant mon stage à Paris avec le Collectif Parenthèse.
2014 - 2017
31
BOXE 104
Fabrication d’un mobilier/rangements mobile Projet d’ateliers de création pour enfants. À l’état de projet
Une boxe sur roulettes, déployable permettra aux intervenants de la déplacer et aux enfants de les aider à installer le dispositif et d’en profiter pour les ateliers proposés. À l’intérieur de la boxe est mis à disposition des modules mobiles de dimensions et hauteurs différentes, permet différents usages afin d’adapter l’installation pour chaque atelier proposé. La combinaison des différents modules permet une adaptation aux différents ateliers proposés. Afin de créer un signal coloré, des drapeaux à installer, sur un des plateaux haut, seront mis à disposition des utilisateurs avec possibilité de rangement à l’intérieur de la boxe. De la même manière, pour présenter l’atelier du jour, un panneaux d’affichage transparent sera mis à disposition pour y glisser une fiche de présentation. 32
Des comptoirs sont mis à disposition pour y exposer les œuvres des enfants avec possibilité de tendre un fil entre les différents tasseaux. Quand l’atelier du jour est terminé, on peut alors tout ranger dans les caisses et tiroirs puis enfin tout remettre dans la boxe et la refermer.
120 cm 120 cm
plateaux coulissants
angle d’ouverture réglable
1m25
1m40
70 cm
tiroirs coulissants se retirent
caisses/rangements se retirent
BOXE
FLEXIBILITE
Module 120x120cm, hauteur 70cm :
Le mobilier s’ouvre en deux parties que l’on peut déployer
1
2
RANGEMENTS
3
Les modules à l’intérieur de la boxe sont mobiles.
1 - BOXE
3 - FLEXIBILITE
Module 120x120cm, hauteur 70cm : Deux éléments de rangements se déplient pour former un comptoir de travail ou exposition des œuvres. Les deux parties assemblées par une rotule tournante.
Le mobilier s’ouvre en deux parties que l’on peut déployer en comptoir, en équerre ou à l’angle d’ouverture désiré.
2 - RANGEMENTS Les modules à l’intérieur de la boxe sont mobiles. Les modules sont : des rangements pouvant être utilisés aussi bien comme assises, tables de travail, tiroirs et caisses de rangements mobiles ou pupitres de hauteurs variables. Les modules s’empilent dans le mobilier et peuvent être répartis, empilés, compilés de façon différentes suivant les besoins de l’atelier du jour.
Deux plateaux coulissent vers le haut à une hauteur pouvant aller jusqu’à 1m40 pour la partie gauche et 1m25 pour la partie droite. Le premier plateau coulissants est perforé afin que les enfants puissent y installer des petits drapeaux de couleur qui servent de «signal». Le deuxième plateau coulissant peut accueillir un petit panneau transparent format A3 dans lequel peut être glisser une affiche de présentation pour présenter les différents ateliers. Ce système est à emboîter sur le dessus du plateau afin que l’on puisse le voir de loin.
33
PRISMES Ateliers «Satellites»
Fabrication de mobiliers urbains dans l’espace public Construit
En parallèle des travaux faramineux du Grand Paris Express, a été mis en place le projet «Chantiers Partagés» : rassemblements artistiques, culturels et festifs pour les zones périurbaines touchées. Il est donc important de sensibiliser les habitants. Dans ce cadre, le Collectif Parenthèse a été appelé pour la commune de Champigny, afin d’impliquer ses habitants dans les changements à venir de leur territoire. Le collectif Parenthèse a organisé avec les enfants des centres de loisirs de Champigny-sur-Marne des ateliers de conception de petites architectures urbaines inventant de nouveaux usages de l'espace public. Les maquettes et dessins réalisés par les enfants ont permis de produire quatre mobiliers urbains construits dans l'espace public avec les passants et disposés dans le Square de la Paix et sur la Place Jourdain. 34
Cette démarche à pour but de sensibiliser et impliquer les Campinois dans les changements en cours sur leur territoire avec le projet en cours de construction du Grand Paris express. Pour ce projet ma mission était de créer un graphisme pour chaque module que l’on a ensuite montés et peint avec les enfants du quartier.
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MAISON MONTREAU Auberge
Aménagement et Activation de la Maison Montreau Construit
la Ville de Montreuil a confié l’exploitation de la Maison Montreau à une structure de l’Économie Sociale et Solidaire : Baluchon - A Table Citoyens. L’idée étant de diversifier les usages du lieu tout en conservant l’activité initiale d’hébergement, et d’amplifier ainsi l’impact social du lieu. Le Collectif Parenthèse, Quatorze et Factory&Co ont proposé un aménagement du lieu. Trois pièces à réaménager au RDC du bâtiment.
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La mission qui m’a été attribuée était de concevoir la pièce centrale du RDC, la «salle chill». La demande était de créer un espace avec de nombreux rangements et ou l’on puisse se poser tranquillement dans un epsace confin. Se situant entrant les deux autres pièces du RDC il était donc important de créer une paroipour couper la vision du passage entre ces pièces. Après validation du projet par les membres de Parenthèse, c’est Baluchon qui donnera aussi son aval pour commencer les travaux.
« Salle chill » :
projet pièce ↑
avant travaux ↓
Projet global :
salle d’cceuil restauration ↑
salle de reception ↑
salle chill ↓
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Durant la construction, une autre mission m’a été confiée : repenser le logo de la maison Montreau. Et réaliser des visuels pour faire des badges et pochoirs lors d’ateliers avec les enfants ou les passants pendant la construction.
MADRID
Anti-skate, Plaza de Tirso de Molina
O4 Répertoire des travaux
Projets d’art - école Dans ce deuxième chapitre sont classés par ordre les différents projets d’art que j’ai pu réaliser seule ou en groupe pendant mes trois premières année à l’ENSA Nantes.
2014 - 2016
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SUSPENSION Composition artistique
Deuxième année / Semestre 3 Enseignants : Rémy Jacquier
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Pour ce travail, il nous a été demandé de trouver une nouvelle technique de dessin quelle que ce soit la position que l’on prend lorsque l’on dessine ou la technique de dessin ellemême. Pour ma part j’ai choisi d’être au sol, sur béton froid et dur qui correspondait à mon intention de dessin qui était une composition en ligne de fuite. Cette masse noire et lourde qui plane au dessus de notre tête désigne le parcours, un parcours, mon parcours ? De la même façon, des colonnes se désagrègent et sont parfois en lévitation, quelque chose est laissé en suspend.. Cette composition qui flotte dans un espace blanc et vide menant vers une direction qu’on ne peut pas apercevoir, traduit le fait que le parcours emprunté mène bien dans une direction mais laquelle ? On ne sait finalement pas exactement où cela nous mène. Le choix du pointillisme traduit l’effort, le temps et la minutie. Dans un second temps, nous devions réaliser une architecture de ce premier travail. J’ai alors utilisé mon dessin comme plan de ma maquette. L’échelle de cette architecture a des proportions imposantes voir colossales afin qu’en la parcourant on soit déstabilisé, ébahi par ces majestueux volumes parfois suspendus.
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ASCENSION Les villes invisibles, Italo Calvino Deuxième année / Semestre 4 Enseignants : Rémy Jacquier
“A Bersabée se transmet cette croyance: qu’il existe, suspendue dans le ciel, une autre Bersabée, où ôtent les vertus et les sentiments les plus élevés de la ville, et que si la Bersabée terrestre prend pour modèle la Bersabée céleste elle ne fera qu’une avec elle.”
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Le chapitre Les villes et le ciel 2. (page 137) décrit les croyances de la ville de Bersabée; il existerait deux villes parallèles à la ville terrestre. La ville céleste serait celle de la richesse, du luxe et du précieux où l’on atteindrait le bonheur. Celle d’en bas serait une vaste poubelle renversée composée de matière souple, sombre et dense. “Dans les croyances de Bersabée il y a une part de vérité et une part d’erreur. Il est vrai que deux projections d’elle-même accompagnent la ville, une céleste et l’autre infernale; mais pour ce qui est de leur consistance on se trompe.” C’est à partir de ce travail en 2D que nous avons décidé de faire une installation pour mettre en volume ce chapitre: un jeu sur le déséquilibre de la montée vers le ciel en partant d’un tas d’objets luxueux au sol dans un cercle fermé, du mobilier quotidien agencé maladroitement qui s’élève progressivement vers la partie céleste; un nuage de déchets. Des images et du son viennent compléter les ambiances voulues lors de la déambulation tout autour et même dans l’installation.
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DALLE 30 Le leurre & le décor
Troisème année / Semestre 5 Enseignants : Jean François Karst
Le sol. Rapport direct et terre à terre avec l’architecture. Base de toute construction. Le sol est visible, praticable, il se parcourt, il se traverse, il se ressent. La matière sous nos pieds, solide, stable, lisse… Le sol de l’école, brut, homogénéisé, gris, béton. L’idée est de perturber cette vision du sol. Sur quoi marche t’on ? La question ne se pose jamais, là si. On ne marche plus, on pratique, on ressent la matière mais on bouscule les certitudes sur celle-ci. On bouscule le marcheur, on le bascule. 44
Notre sol est placé dans la continuité d’une marche. Créer l’illusion d’un élément déjà présent, banal. Mais aussi forcer le passage, le rendre intuitif dans un lieu pratiqué quotidiennement, éviter au marcheur de réfléchir afin de mieux être leurré. 30 dalles de 40cmx40cm, carrées, normées, ordonnées, assemblées, rassemblées. Toutes semblent identiques, formant un sol. Pourtant 30 dalles et 4 systèmes différents : des molles (mousses), des roulantes (billes), des basculantes (pivot), des dures (bois). 4 systèmes à pratiquer sur une même dalle unifiée grâce à la moquette grise qui rappelle la couleur du béton. Le marcheur descend l’escalier, voit un sol dans la continuité, l’emprunte, le pratique, le subit finalement. La fraction des dalles est visible mais l’uniformisation du sol reconstitué trompe. Le marcheur est surpris, déséquilibré, leurré par un décor dans la réalité.
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NANTES
skateodrome par le collectif FICHTRE, fabrication avec Safran Charpente.
O5 Répertoire des travaux
Projets personnels Dans ce troisième chapitre j’ai selectionné quelques travaux que j’ai pu réaliser en dehors ou en parallèle des cours à l’ENSA Nantes et en érasmus à Madrid.
2014 - 2018
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GRAPHISME Affiches, illustrations ,interview, fanzines, ĂŠditions Suite Adobe
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SKATE  INTERVIEW  #1 - PORTRAIT D’UNE SKATEUSE EXPLIQUE MOI UN PEU Quel est ton nom et/ou ton blaze ? (d’oÚ vient ton blaze?) D’oÚ viens-tu ? Quel âge as tu ? Tu fais quoi dans la vie ? (Jobs, Êtudes,etc.) Explique ton parcours. Tu comptes faire quoi plus tard ? Le skate sera-t’il toujours prÊsent dans ton quotidien ? Pratiques-tu d’autres passions ? (arts/photos/vidÊo/sports/etc.)
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LA PRATIQUE Depuis quand tu skates ? Pourquoi tu as commencÊ ? Comment as-tu commencÊ ? (seule) ? Avec des potes ? À quelle frÊquence tu pratiques ? Tu en vis ? Tu es plus park ou plus street ? Fais-tu de la compÊtition ? Que penses-tu de la compÊtition ? Es tu sponsorisÊe ? Fais tu parti d’une asso ? Donnes-tu des cours ? As-tu des potes qui te filment, te prennent en photos ? (Si oui, avec quel matos ?) LES CHUTES T’es tu dÊjà fais très peur ? Qu’as tu fais de plus dingue selon-toi ? (oÚ, avec qui ?) T’es-tu dÊjà cassÊe quelque chose ? si oui comment l’as tu vÊcu ? As tu quand même continuÊ à skater pendant ton rÊtablissement ? LA VILLE / L’ARCHITECTURE Quel est ton rapport à la ville/l’architecture ? Quelles formes prÊfères-tu dans la ville ? OÚ as tu voyagÊ pour le skate ? Quelle ville (pour le moment) tu apprÊcies le plus ? Pourquoi ? Comment choisis-tu un spot de skate ? As tu un/des endroits favoris ? (Si oui lequel ?) Sur quel(s) support/matière tu prÊfères rouler ? Qu’est ce que tu recherches pour skater ? Quand tu pars skater, comment choisis-tu ton itinÊraire ? Quand tu dÊcouvres un nouveau spot, comment tu t’y prends pour t’y familiariser ? Quel rôle l’environnement sonore à sur ta façon de skater ? De la même façon, quel rôle a le son de ton skate pour apprÊhender l’espace ? LE RESSENTI Qu’est ce que tu apprÊcies/ tu dÊteste dans le skate ? Que penses-tu du fait que la pratique soit interdite à certains endroits ? ex: Quand tu skates ces endroits, aprecies-tu le fait que ça soit interdit ou pas ? Ça te donne de l’adrÊnaline ? Quelle est ta motivation pour aller skater ? Que ressens-tu quand tu skate ? Qu’est ce que tu dÊteste dans le skate ? L’IMAGE Quel image veux tu donner du skate ? Quel est votre rapport entre skateurs ? Quel est ton rapport avec les autres disciplines : roller/BMX/trotinette/longboard ?
THRIFT SHOP PARTY 26/03/2016
48 Affiche cĂŠlĂŠbration Format A3, papier normal
TEAM Avec qui tu skate ? seule, meufs, mecs, les deux ? Quel est ton rapport avec les mecs / les meufs ? Vois-tu de plus en plus de filles skater ? Qu’est ce que ça te fait ? EN BREF C’est quoi pour toi le skate ? En : Un mot ou une phrase ou un texte ou un dessin ou une photos ou ce que tu veux‌
Questionnaire pour skater : Format A4, PDF
SKATE  INTERVIEW  #1 - PORTRAIT D’UN SKATER EXPLIQUE MOI UN PEU 01. Quel est ton nom et/ou ton blaze ? 02. D’oÚ viens-tu ? 03. Quel âge as tu ? 04. Tu fais quoi : Job, Êtudes, autres ? 05. Tu comptes faire quoi plus tard ? Le skate sera-t’il toujours prÊsent dans ton quotidien ? 06. Pratiques-tu d’autres passions ? (arts/photos/vidÊo/sports/etc.) LA PRATIQUE 07. Depuis quand tu skates ? 08. Pourquoi tu as commencÊ ? 09. Comment as tu commencÊ ? 10. À quelle frÊquence tu pratiques ? 11. Tu en vis ? 12. Tu es plus park ou street ? 13. Fais-tu de la compÊtition ? Que penses tu de la compÊtition ? 14. Es tu sponsorisÊ ? 15. Fais tu parti d’une asso ? 16. Donnes-tu des cours ? 17. As-tu des potes qui te filment te prennent en photos ? (Si oui, avec quel matos ?) LES CHUTES 18. T’es tu dÊjà fais très peur ? 19. Qu’as tu fais de plus dingue selon-toi ? (oÚ, avec qui ?) 20. T’es-tu dÊjà cassÊ quelque chose ? 22. Si oui comment l’as tu vÊcu ? As tu quand même continuÊ à skater pendant ton rÊtablissement ? LA VILLE / L’ARCHITECTURE 23. Quel est ton rapport à la ville/l’architecture ? 24. Quelles formes prÊfères-tu dans la ville ? 25. OÚ as tu voyagÊ pour le skate ? 26. Quelle ville (pour le moment) tu apprÊcies le plus ? Pourquoi ? 27. Comment choisis-tu un spot de skate ? 28. As tu un/des endroit favoris ? (Si oui lequel ?) 29. Qu’est ce que tu recherches dans un spot ? 30. Sur quel(s) support/matière tu prÊfères rouler ? 31. Quand tu pars skater, comment choisi tu ton itinÊraire ? 32. Quand tu dÊcouvres un nouveau spot, comment tu t’y prends pour t’y familiariser ? 33. Quel rôle l’environnement sonore à sur ta façon de skater ? 34. De la même façon, quel rôle a le son de ton skate pour apprÊhender l’espace ? LE RESSENTI 35. Qu’est ce que tu apprÊcies/ tu dÊteste dans le skate ? 36. Que penses-tu du fait que la pratique soit interdite à certains endroits ? 37. ex: Quand tu skates ces endroits, aprecies-tu le fait que ça soit interdit ou pas ? Ça te donne de l’adrÊnaline ? 38. Quelle est ta motivation pour aller skater ? 39. Que ressens-tu quand tu skate ? 40. Qu’est ce que tu dÊteste dans le skate ? L’IMAGE 41. Quel image veux tu donner du skate ? 42. Quel est votre rapport entre skateurs ? 43. Quel est ton rapport avec les autres disciplines : roller/BMX/trotinette/longboard ? LES SKATEUSES 44. As tu des potes skateuses ? 45. Quel est ton rapport avec elles ? 46. Que penses tu qu’il y en ai de plus en plus ? EN BREF C’est quoi pour toi le skate ? En : Un mot ou une phrase ou un texte ou un dessin ou une photos ou ce que tu veux‌
Affiche pour mĂŠmoire de fin de licence : Format A2, papier glacĂŠ
Questionnaire pour skateuse : Format A4, PDF
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Fanzines 1 et 2, projet 1ère année : Format A5, Papier, jointure : piqure à cheval
Mémoire de fin de licence : création d’une boîte + édition, Format 180x240mm, Papier glacé, jointure : dos carré collé
Livret de projet de fin de Licence : Format 294x130mm Papier, jointure : pinces à clip
EQUIS.SKATE Fanzine fĂŠministe/skate et architecture 48 pages - format A5 - noir et blanc
Equis, c’est avant tout mettre en avant divers profils fÊminins et/ou queer de divers univers et de divers nationalitÊs ! Pour ce qui est de la promotion du travail fÊminin/queer, l’idÊe provient de nos expÊriences de vie en temps que femmes ou queer : vivre ou assister à des inÊgalitÊs à cause du genre ou du sexe. Tout cela a fait naÎtre le projet EQUIS et la crÊation d’un premier fanzine (FÊvrier 2018) et maintenant d’un deuxième afin de mettre en valeur ces personnes, leurs travaux ou hobbies.
Fanzines #1 Disponible en français ou anglais
Ce projet est dÊveloppÊ par le biais de la discussion, de l’interview, de la photo, de la vidÊo, de l’enregistrement sonore, du dessin, et autres. Les personnes interviewÊ.e.s proviennent de diffÊrents horizons. Que ce soit : art, graphisme, illustration, tatouage, skateboard, ride, sports, musique, danse, thÊâtre, crÊation en tout genre, tous les thèmes sont bons à prendre. Alors si tu as envie de participer à ce projet (dessins, mots, tÊmoignages, ou autre) contacte EQUIS !
Fanzines #2 Disponible en français et en cours de traduction
EQUIS
ZINE #1
†Welcome to our paradise â€
Fanzines #2 : ÂŤInjuries are part of the game Format A5 + livret A6, papier blanc, Jointure : piqure Ă cheval
EQUIS
ZINE #2
†Injuries are part of the game â€
WHAT DO YOU SEE ?
LIVRET A6 : TRASHEUSES’ INJURIES Format A6, papier blanc, Jointure : piqure à cheval
ÂŤMANIFESTEÂť
Fanzines #1 : ÂŤWelcome to our paradiseÂť Format A5, papier blanc, Jointure : piqure Ă cheval
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Pour le skate, l’idÊe est de crÊer de petits visuels imaginaires, proposer de nouveaux amÊnagements skatables et/ou utopiques. EQUIS est aussi l’idÊe d’amener une vision fÊminine/queer dans le skate par la conception de dessins parfois tendancieux et par la prÊsentation de profils ou de teams de skateuses et leur expÊrience dans le skateboard.
TRASHEUSES’ INJURIES.
Fanzines #1 EXTRAITS
Fanzines #2 EXTRAITS
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PHOTOGRAPHIE Bâle, Suisse
Canon 450D Quelques clichés...
Au quotidien et pendant mes voyages, j’apprécie les balades urbaines accompagnée de mon appareil photo. Je suis à la recherche de toute sorte de sujet : bâtiments, portraits, objets, répétition, installations, ambiance d’un lieux ou d’un moment. Tout est bon à prendre. Mais je m’attache en particulier à une petite échelle et aux recoins de la ville qui pourraient servir de spot pour les skateurs. Dans ce cas là, les traces laissées par leurs planches ou leur trucks m’intéressent car elles font parler le lieu. Elles sont signe de la fréquentation de l’espace.
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DESSINS Dessin noir&blanc Stylo et feutre noir Carnet A5
J’utilise souvent un caractère assez urbain en parallèle à ma passion pour le skateboard. C’est pourquoi on retrouvera dans ces compositions des formes plutôt géométriques qui reprennent des éléments,formes, mobilier urbain ou objets que j’ai pru croiser pendant mes excursions.
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CREATOUF’ Un salon de coiffure mobile
Association à but non lucratif Équipe : Clémentine Gérard et moi même
Né d’un service demandé, ou plutôt d’une urgence, il y a maintenant 6 ans, j’y ai pris goût... Pour la dernière année de licence, j’ai développé mon expérience et pris une «apprentie» et amie sous mon aile. D’un service, ça en est devenu tout une orginasation. Aujourd’hui mon aventure s’agrandit. De nombreux étudiants de l’ENSA et amis nantais prennent rendez vous pour venir s’installer sur notre fauteuil pour se refaire une beauté tout en sirotant une bière en musique. Nous organisons aussi des séances pendant événements à l’école comme le workshop de la semaine d’Archiculture de notre école.
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BORDEAUX
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Installation modulable par Raphael Zarka, éxposition «Landskatinganywhere» Centre d’architecture Arc en Rêve, Bordeaux
SO La ville, cette vaste jungle urbaine qui appartient à tous et à chacun Qu’est-ce qui nous attire ? Qu’est-ce qui favorise la rencontre ? Pourquoi allons-nous plutôt ici que là ? Qu’est ce qui nous attire dans ce lieu ? Ces questions peuvent s’adapter à toute échelle d’un lieu, que ce soit : un pays, une ville, un quartier, une place, un recoin… C’est pourquoi j’ai tendance à apprécier les constructions où espaces éphémères. Ces genres d’espaces ou d’installations proposent de nouvelles expériences de vie, de rencontres, d’émotions. J’aime le rapport au présent, changer le quotidien des personnes qui déambulent dans la rue. Créer de la surprise, de nouvelles sensations, changer le quotidien d’une personne qui part travailler ou d’un enfant qui joue avec ses copains ou d’une bande de jeunes potes qui passent par là. Même si ce genre d’installation peut rester discrète, le fait qu’elle soit utilisée et usée prouve qu’elle fonctionne. Pour ce genre d’approche, je pense qu’il faut travailler en pluridisciplinarité car il est important d’avoir différentes visions sur le quotidien de la vie. C’est pourquoi j’aimerai collaborer avec différents corps de métiers : artistes, musiciens, graphistes, danseurs, photographes, poètes, écrivains ou tout autre type de personnes qui voudraient innover sur ce genre de projet.
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MADRID
Cours de la TABACALERA
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# ME CONTACTER # marilou.bache@orange.fr 06 79 65 57 11