Rock Instrumento de Critica y Denuncia (Diseño Editorial) by Dorian InSane

MARIO GONZÁLEZ

Autor:

Mario Andrés González Antolínez

Estudio Dorian InSane, 2020 Diseño y diagramación:

Universidad Jorge Tadeo Lozano Carrera 36a # 62-26, Bogotá, D.C.

Mario Andrés González Antolínez

ISBN: 123-456-78-9101-1

Impresión:

Bogotá, mayo de 2020

Lorem Ipsum A.A.A •••

Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna ni por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin permiso previo del diseñador

EN EL ROCK TUVIERON UNA PROGRESIVA APROXIMACIÓN A LA REALIDAD SOCIAL ADRIÁN GARAY LA MÚSICA ROCK ES MÚSICA POPULAR CON BASE SOCIAL MOTTI REGEV EL ROCK ES LA BANDA SONORA DEL SIGLO XX DIANA URIBE

ÍNDICE 11

NOTA DEL DISEÑADOR

Capítulo 01: Detente y escucha

16 Introducción 20 Dificultades 24 Recurso 27

CAPÍTULO 02: MEMORIA DE UN FESTIVAL LIBRE

Woodstock: los 45 años del festival, con Diana Uribe

El rock y los movimientos

CAPÍTULO 03: LOS TIEMPOS ESTÁN CAMBIANDO

Antes del rock

Sublevación Americana

El manifestación

CAPÍTULO 04: A VECES CUANDO ME PONGO A PENSAR

El análisis lírico

Las Herramientas y El enfoque

CAPÍTULO 05: OTRO DÍA OTRA VIDA

Masters Of War

Universal Soldier

81 Blackbird 91

Freedom (Motherless Child)

CAPÍTULO 06: ESPERANDO EL SOL

100 El resultado 105 ANEXOS 118 NOTAS AL FINAL 120 REFERENCIAS

NOTA DEL DISEÑADOR Mi proyecto está basado en un ensayo que hice acerca de cómo el género musical Rock fue un mecanismo de crítica y denuncia frente a acontecimientos que pasaron en la época de la Guerra Fría en E.E U.U.. En los sesentas, los estudiantes estadounidenses fueron los impulsores de los movimientos por la lucha de los derechos humanos, en el cual se pudo ver el gran papel que jugó el rock como destreza pedagógica en la formación de las manifestaciones sociales y políticas. Si bien las organizaciones sociales y el contexto histórico de la década son importantes para comprender las protestas, mirar el rock como un instrumento cultural y motor estremecedor, además, se consideraría como un material de divulgación de mensajes generalizado por parte de los grupos juveniles estadounidenses. Quiero hacer esto con la intención de darle gran importancia a la poesía que se encuentra de las canciones protesta de la época, ya que es muy importante tener en cuenta que el mundo literario no solo se trata de los literatos y las obras, de sus fechas y de información adicional, sino de interpretar, distinguir y clasificar los componentes presentes de una obra, descubrir nuevas representaciones, intenciones y opiniones que engloban ciertas situaciones y problemas que plasman la vida y, en sí, la del ser humano para mejor comprender o entender los que nos rodean. Todo escritor literario tiene como principio de llevarnos a un contexto, ya sea un diferente espacio y tiempo, asimismo, nos puede presentar sujetos y un desarrollo de una narración. A que quiero llegar con esto, a que las palabras de un cantante, también, se manifiestan en el instante histórico en que ellos aparecen, ideando ciertos aspectos que pueden caracterizarlos de manera positiva y negativamente, y es así como ellos nos hacen participar y conocer los que ellos vivieron. Además, quiero hacer una pretensión de incentivar a la gente que no hay única forma de entender un texto retórico o narrativo que deba ser con grandes escritores como Gabriel García Márquez o poetas famosos como Pablo Neruda, sino que pueden ser de tus cantantes favoritos independiente del género que sea y que el mensaje transmita. También, es importante que para poder analizar las letras de una canción es necesario mostrar una estructura externa que tiende a captar la obra en sus elementos formales o externos.

CAPÍTULO 01:

DETENTE Y ESCUCHA

INTRO DUCCIÓN En el presente escrito se dará a conocer como, en los

música y genera una postura ideológica dentro de la

años sesenta, los movimientos de protesta en EE. UU. uti-

sociedad estadounidense a través de la influencia que

lizaron la música rock como un instrumento de crítica y

recibe de las condiciones sociales, culturales y políticas

denuncia a la falta de los derechos civiles de la sociedad

de esa década. Para esto, se establecerá que aspectos

americana, que principalmente, se dio por los conflictos

sociales, culturales y políticos de los años sesenta en EE.

bélicos de la Guerra Fría, afectado los aspectos sociales,

UU. son denunciados a través del rock frente a los abusos

políticos, culturales y económicos de ese país en esa

de derechos humanos, ósea, como este género musical

época. Esto tiene como propósito comparar la poesía

estaba promoviendo una oposición a los acontecimien-

que se encuentran en las canciones “Masters of War”

tos generados por los enfrentamientos bélicos y las dificul-

de Bob Dylan, “BlackBird” de The Beatles, “Universal Sol-

tades de esa década. Se indagará sobre la historia y los

dier” de Buffy Sainte-Marie y “Freedom” de Richie Havens,

orígenes del rock para determinar cómo las canciones de

en relación al contexto histórico de la década en el país

las bandas y los artistas de los años sesenta reflejan una

occidental, identificando los aspectos más relevantes de

preocupación social, político y económico del país nor-

las problemáticas y conflictos que se vivían. Dando así,

teamericano. Se determinará como ha sido la incidencia

las principales denuncias que se hicieron a través de la

que el rock ejerce dentro de la generación estudiantil de

la época en los ámbitos sociocultural de la década de los

en una influencia importante y la organización de los

sesentas. Por último, se analizará cuatro canciones de los

movimientos de antiguerra giraron en torno a la evolución

años sesenta en las que se ve reflejada las consecuencias

de los movimientos que los precedieron”1.Los elementos

nocivas y difícil que se produjeron en los aspectos sociales,

de este escrito se relacionan con los ámbitos culturales,

políticos, económicos y culturales que se vivía en E.E. U.U..

políticos, económicos y sociales de algunos países de los

Es muy importante analizar y conocer el contexto de los

que se puede ver influenciados el contexto de los años

sesentas en E.E U.U., el cual, se encontraba enmarcado

sesenta. Un ejemplo claro fue la guerra de Vietnam, pues

dentro de la Guerra Fría y el nacimiento de los movimientos

esta fue una pelea entre las diferencias ideológicas entre

protesta para dejar la restricción de derechos humanos

Vietnam del sur (capitalista) y Vietnam del norte (socialista),

que se daban en esa década espacialmente. Estos movi-

lo cual afectaría desde diferentes aspectos de desarrollo

mientos nacieron por la discriminación en la que muchas

de E.E U.U.. Además, toca tener en cuenta que en los “Fac-

personas en E.E U.U. se encontraban y por las crisis econó-

tores políticos, sociales, económicos y culturales, fueron

micas, políticas y sociales que producían la Guerra Fría.

puestos en tela de juicio por una generación de jóvenes

Un ejemplo claro sería el movimiento contra la guerra

que cuestionó los valores tradicionales de una sociedad

de Vietnam, el cual, los derechos civiles se convirtieron

que, a su juicio, necesitaba reestructurarse”2 .

DIFICULTADES Dentro de la indagación se puede presentar algunas

comportamiento o estilo de vida de estos artistas, sino en

dificultades en relación con la percepción que se tiene

su música y los efectos ejercidos dentro de la sociedad de

de los artistas, dado a que, son personas que no siempre

la década de los sesenta. El hipismo (movimiento del que

son estables de un modo en que en ocasiones se dejan

también surgirían muchas controversias), es uno de los

influenciar por las drogas haciendo que muchos sean

elementos que puedan derivarse de esa influencia social

considerados como un mal ejemplo para la sociedad,

que ejercía la música, pero también un movimiento reac-

aun así, son personas que se preocupan por una socie-

cionario ante las situaciones del contexto. Sin embargo,

dad que está dañada por un conflicto. Un ejemplo claro

hay que decir que muchos de ellos se dejaban llevar por

del abuso de drogas seria dentro del festival de Woods-

las influencias de varias bandas o artistas, la gran mayo-

tock, que dejo mucho que decir con: “La actuación de

ría de ellos eran consumidores de drogas como la mari-

John Sebastian que fue una sorpresa. Se encontraba en

huana y el LSD donde estos se les tomaban como una

el ‘backstage’ y de forma improvisada le invitaron a salir

mala influencia hacia la gente. En lo que se llevaría en el

al escenario. Había consumido marihuana y LSD por lo

festival de Woodstock sería, “Nueve de cada diez asistentes

que no dejó de gritar: “¡Sois realmente geniales!”3.

al festival fumaron marihuana y en total 33 fueron detenidos por consumir drogas, según los servicios sanitarios”4.

Además, una de las dificultades que podría encontrar seria también algunos artistas de la época no escribían

De otra parte, cabe mencionar el mensaje de protesta

sobre acontecimientos de la historia ya que no todos se

que quería dejar el festival de Woodstock, ya que esta

podían expresar de la misma forma en un sentido crí-

muestra cómo varias bandas venían a cantar para

tico, sino que estos se basaban más en los sentimientos

que se produjera la paz en E.E U.U. por los sucesos de

que en los sucesos que pasaban. Igualmente, en este

la Guerra de Vietnam, por la intervención de E.E U.U.

trabajo, lo esencial no es abordar una mirada crítica al

hacia Vietnam que se vio más por la parte universitaria

en la que muchos de los estudiantes eran reclutados

quiebre en los movimientos; con la entrada oficial de los

no solo afuera de la universidad sino dentro de ellas

E.E U.U. a la guerra de Vietnam en 1965, se recolectaron

para ir a la guerra. Este festival se convirtió en uno de

las experiencias de la primera mitad de la década para

los signos que marcó uno de los momentos musicales

conjugar esfuerzos y movilizarse, esta vez, contra la guerra

más importantes para transmitir una idea revolucionaria

y la presencia de su país en un conflicto ajeno6.

de amor y paz por ver los acontecimientos bélicos de la época, donde mucha gente en el festival pudo convivir

Además, muchos de estos acontecimientos habían

de una forma pacífica durante tres días de solo música5.

generado frutos de tendencias racistas y discriminatorias, así como el interés por el poder. En su mayoría, las

Los sesentas son recordados por ser una época de gran

canciones de los artistas y de las bandas de los sesentas

beligerancia, concentrado principalmente, en la guerra

fueron respuesta y denuncias en contra de la Guerra de

de Vietnam que generó un alto impacto social y polí-

Vietnam. En su primer volumen de memorias llamada

tico en los estudiantes universitarios de E.E U.U., ya que

Crónicas, Bob Dylan recuerda cómo el pánico nuclear

muchos de ellos fueron obligados a presentar servicio

desatado tras Hiroshima y Nagasaki, y el comienzo de la

militar para tener que pelear una guerra a la que no

Guerra Fría estaba afectando incluso el pequeño pueblo

pertenecían, dejando como resultado, el abandono de

de Minnesota en el que vivía. Recuerda los ejercicios

sus grandes ideales y aspiraciones individuales. Aunque

“defensivos” que les obligaban a hacer, las instrucciones,

la presencia de los E.E U.U. en Vietnam existía desde la

los búnkeres, la idea del fin del mundo. Este artista, en par-

década de los cincuenta, fue en la segunda mitad de los

ticular, en una de su canción Master of War habla y critica

sesenta cuando la intervención fue más abierta y directa,

la política militarista que había tenido E.E U.U. y el Bloque

buscando evitar la propagación del régimen comunista

Soviético en los años sesenta, donde, estos comenzaban

del norte, a Vietnam del Sur. Esto, significó un punto de

una escala armamentista en tiempos de paz7.

RECURSO

Para el análisis de este trabajo se dará una comparación entre el contexto y la letra de la canción para hacer un énfasis de la denuncia hacia el conflicto y los acontecimientos atroces que pasaban en E.E U.U. que hubo en los años sesenta. Pongamos por caso la canción de “Universal Soldier” de Buffy Sainte-Marie, en la que hace una crítica hacia la utilización del belicismo que hay en las muchas guerras, donde, se habla de que no siempre se debe usar la agresión para arreglar los conflictos entre todas las naciones 8. Así mismo, es importante indagar cómo a través de la compresión de la historia del rock se evidencia la forma en la que ha cambiado de una generación de racistas a una generación menos discriminatoria. Por consiguiente, el rock ayudó a que se rompiera la desigualdad social que se tenía hacia los afro-descendientes y nativos

americanos, ya que muchos de los artistas de este

Bob Dylan, Richie Heavens, entre otros cantantes. De

género produjo un cambio dentro de una generación

acuerdo con lo que se ha mencionado anteriormente

en la cual ellos comenzaban a admirar a estos artistas

es preciso comprender entonces ¿Qué aspectos cultu-

por su gran talento en la música 9. Esto con el fin de

rales, sociales, políticos y económicos de E.E U.U. son

reflejar las diferentes temáticas y la prevalencia de

criticados y denunciados en las canciones de Bob

estos artistas y bandas, así poder comprobar la forma

Dylan, The Beatles, Buffy Sainte-Marie & Richie Havens?

en la que este género produce una oposición hacia

Al abordar la pregunta se establecen los siguientes

los acontecimientos generados por las guerras de esta

aspectos que dan lugar a una serie de dificultades: el

época. Cabe destacar que la situación que se vivía en

primero sería frente al significado real de algunas can-

E.E U.U. era el reflejo de un conjunto de conflictos socia-

ciones en relación con la situación social; segundo las

les, culturales y económicos que sin duda serían recha-

traducciones que debe hacerse para poder completar

zados y criticados por diversas manifestaciones musi-

la información. A pesar de estas dificultades se pude

cales. Una de estas expresiones fue la que se desató

resolver esas preguntas de modo que el trabajo pueda

en el rock, en bandas como The Who, The Beatles, Led

progresar hacia una compresión a la denuncia que

Zeppelin, the Rolling Stones y más, y en las letras de las

hace el rock a las situaciones, produciendo que este

canciones de artistas como Jimi Hendrix, Joan Beaz,

se vuelva un movimiento contracultural.

CAPÍTULO 02:

MEMORIA DE UN FESTIVAL LIBRE

WOODSTOCK: LOS 45 AÑOS DEL FESTIVAL, CON DIANA URIBE

“Woodstock: los 45 años del festival” es una podcast

joven millonario llamado John Roberts y un joven hippie

hecho por Diana Uribe -locutora de radio, filósofa y

Michael Lang visitan el terreno trasero del hotel de Tim-

docente de literatura e historia universitaria- publi-

ber pero vieron que este espacio era un muy pequeño,

cado en el sitio web caracol radio en 13 de octubre

entonces Timber pensó en llamar a Max Yasgur por un

de 20141. El podcast habla sobre la relación entre los

establecimiento que tenía el viejo granjero, diciendo

movimientos de contexto de la década de los sesentas

“¿Por qué no vamos a ver al viejo Max Yasgur? Tiene una

(Movimiento Negro, Movimiento Feminista, Libertad

establecimiento grande en Bethel donde ha estado pro-

de Genero y Movimiento Hippie), y la contra cultura y

duciendo queso y leche por años”2. Yasgur accedió a

rock de esta época. Este podcast habla sobre cómo el

prestarles su establecimiento donde ellos pensaban que

festival de Woodstock tuvo como objetivo, comunicar

este era el mejor lugar para hacer el festival. El nombre del

y denunciar los sucesos más atroces que mantuvieron

festival “Woodstock” se dio porque inicialmente estaba

en la época de los años sesentas, además que afecta-

programado para que se hubiese desarrollado en un

ron socialmente a todo el mundo pero, especialmente

pueblo del norte del estado de Nueva York llamado del

en ciertos países donde estos eran más involucrados.

mismo nombre Woodstock del condado de Ulster.

Uno de los sucesos que se habla principalmente, es el de la guerra de Vietnam, uno de los más sangrientos

Este festival se desarrolla entre los días 15 hasta 18 de

que ha tenido E.E U.U. entre el periodo de la Guerra Fría.

agosto, y comienza a crear un movimiento llamado contra cultura por los acontecimientos injustos que

El festival Woodstock de 1969 comenzó gracias a Elliot

había en la época de los años sesentas en Europa y

Timber propietario de un hotel en White Lake, Nueva

sobre todo en E.E U.U., este festival quería denunciar la

York, él era un encargado de organizaciones de even-

violación de los derechos humanos, ayudando varios

tos musicales muy pequeños en lo que hizo pensar

movimientos desde las ideologías del anti-racismo, de

hacer un evento musical de rock, que había comen-

los derechos de las mujeres, la liberación homosexual,

zado en un pequeño pueblo de New York que luego un

el pacifismo y la anti-guerra 3. Surgió como un movi-

miento anti-guerra, ya que por esa época se estaba

a causa del hecho de que fuesen enviados hombres

dando la Guerra de Vietnam. Fue uno de los conflictos

afroamericanos a combatir en la guerra, mostrando

más representativos que tuvo la Guerra Fría que se

una gran discriminación social entre la gente “blanca”

daba a mediados de los años cincuenta y se termi-

hacia la gente de color. Así lo recuerda en una de sus

naba a mediados de los años sesentas, donde Vietnam

frases célebres de Muhammad Ali: “Mandan a negros

se divide en dos: la parte uno del norte y la parte sur;

a matar amarillo para que los blancos se queden con

cada parte quería que se unificaran pero con la ideo-

la tierra que le robaron los rojos”. Y por parte estudiantil

logía (Norte es comunista y sur es anti-comunista) que

mostraba como que estos eran reclutados desde los

querían cada parte de Vietnam 4 . Luego vino E.E U.U.,

mismos salones de las universidades 5.

intervino en la guerra ayudando la parte sur, pero E.E U.U. tuvo que dejar de ayudar a los vietnamitas del sur

El inicio de la protesta estudiantil de la década se desa-

ya que estaba perdiendo la guerra con la guerrilla que

rrolla en E.E U.U. de Norteamérica, donde, de acuerdo

se encontraba en el sur “El Vietcong”, haciendo que

a Buey, citado por Diana Uribe la protesta inicial, en

Vietnam se unifique teniendo una ideología comunista

1964, contra el autoritarismo vigente en la gestión de

y esta guerra produjo una gran tasa de muertos.

las universidades, y concretamente en Berkeley (California), se juntó en seguida con la lucha en favor de los

Muchas de las canciones que se interpretaron en el fes-

derechos civiles y ésta con la oposición, cada vez más

tival de Woodstock hablan sobre esta guerra en la que

generalizada, al reclutamiento para la guerra6. El pod-

muchos tenían una oposición sobre el papel de E.E U.U.

cast de “Woodstock: los 45 años del festival” de Diana

en la guerra de Vietnam, porque al intervenir, comenza-

Uribe, ayuda a comparar y a comprender varias cancio-

ron a violar los derechos civiles de la sociedad negra y

nes de los años sesentas con los acontecimientos que

estudiantil americana, en la que estos decidieron crear

han pasado sobre esa década sobre todo por falta de

movimientos sociales para parar esta situación social

derechos humanos que este se rompía por las mismas

en E.E U.U.. El movimiento negro, por ejemplo, nació

autoridades por solo las problemática de ese entonces.

Acá puedes escuchar el podcast de Diana Uribe hablando sobre Woodstock

EL ROCK Y LOS MOVIMIENTOS

En el trabajo de grado realizado por Juan Pablo Landí-

género musical una forma innovadora de leer, interpre-

nez González (en el año 2014), politólogo de la Universi-

tar y sentir a la sociedad en la que estaba creciendo7.

dad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, se

El método de investigación del proyecto de Ladinez,

habla de cómo el rock ha surgido y como este género

según él parte de una investigación bibliográfica en la

se ha convertido en un género revolucionario, también

que se muestran tres aspectos, los cuales son:

habla sobre los movimientos o protestas de la época •• La contextualización de la década a la que se

de los sesentas y la posguerra que en relación con los acontecimientos estuvieron a su vez, ligados al fenó-

llevará en todo el trabajo.

meno del rock de ese entonces. •• La caracterización los movimientos de esa El primer objetivo de este trabajo es comprender mejor

década.

las relaciones entre el rock y los movimientos de pro•• La investigación sobre la historia y los inicios del

testa que tuvieron lugar en los E.E U.U. en la década de los sesentas. El segundo consiste en mostrar las

rock para volverlo más un movimiento cultural

características de la sociedad de la posguerra en los

que un género musical.

años sesentas, así como las diferentes protestas que se dieron en esas épocas. El tercer objetivo que se

Lo anterior generó una profunda investigación acerca

propone es demostrar el papel opositor del rock en la

del contexto, sus actores, su industria y los grupos socia-

década de los sesentas en los E.E U.U., haciendo que

les de los jóvenes8. Este artículo presenta la idea de que

tenga un papel y un valor tanto estético y cultural en

el rock es un género que surgió entre los años 50, que se

el cual se expresa la inconformidad en los jóvenes,

produjo por dos géneros reconocidos en ese momento,

principalmente frente a una sociedad que vive en un

los cuales, eran el country y el blues, originarios de las

momento de crisis.

clases bajas de E.E U.U.; aunque el blues fue creado por gran parte de tradición negra y el country, por

La monotonía, el statu quo, los valores tradicionales y la

otro lado, desde la tradición blanca 9. De este modo,

concepción moral de la forma de vida americana, tan

el rock comienza a crecer gracias a la invasión musi-

agobiante para el grupo social juvenil, vio en este nuevo

cal que cae en Inglaterra y también cuando inician

las protestas de derechos, volviéndolo un género de

de la época, además fue una de las repuestas de

contracultura, conocido como el movimiento que se

protesta directa hacia la política del país, en donde

opone a la cultura en general, específicamente en el

“(…) su crítica al capitalismo se orientaba más hacia lo

contexto de los años sesentas.

social y cultural que hacia una alternativa que aboliera la propiedad privada”12. Las conductas que expresa-

Otro dato importante lo señala el autor al afirmar que:

ban los hippies ante dichas situaciones se manifesta-

“La contracultura por el contrario se gesta como una

ban como una evasión de la realidad en la que ellos

forma de vida adversa a la de la cultura dominante de

están viviendo, también al imponerse hacia la cultural

la guerra fría (…)”10. Finalmente, el autor muestra que

general del estadounidense común podría tomarse

el rock fue rechazado en sus orígenes ya que era un

como una protesta. Un caso que podría ejemplificar

género de descendencia negra, haciendo que varias

lo anterior, es el de los “(…) jóvenes negros [quienes]

canciones de diferentes artistas nunca aparecieran en

empezaron a rechazar los intentos de sus padres por

el mercado americano. En el texto se puede evidenciar

vestirse como estadounidenses blancos y por el con-

que la influencia de la contracultura genera grandes

trario empezaron a experimentar nuevos estilos como

cambios en oposición a la cultura normal, tomando

los vestidos africanos o el pelo afro”13.

fuerza en la década de los sesentas. Generalmente las personas que pertenecían a este movimiento eran

En este artículo se pueden ver diferentes tipos de movi-

llamados los hippies ya sea por el tener el cabello largo,

mientos por falta de igualdad y libertad, ideales que,

el uso de drogas como la marihuana o estupefacientes

para ellos, E.E U.U. solo prometía pero que nunca cumplía.

(como el LSD), la forma de vestir de ellos por tratar de

Incluso “El poder de los movimientos de los sesenta radicó

verse distintos a los estadounidense que siempre se

en la masificación de un sentimiento generalizado de

veía comúnmente, y esto era un forma de símbolo para

descontento frente a las acciones políticas del gobierno,

que pudieran a irse de una sociedad en la que vivía un

encontrando en la movilización un poder lo suficiente-

conflicto de posguerra11.

mente fuerte para enfrentarse a lo político”14. Las influencias recaen en la idea de no violencia hacia las protestas,

En resumen, se podría inferir que el movimiento de

los derechos humanos y el movimiento antiguerra que

la contracultura fue una protesta hacía la sociedad

varios de estos movimientos tenían en común.

Este antecedente ayudará a trabajar la relación entre los movimientos vistos en la década de los años sesentas y el rock de esta época, o inspirado en esta época, por lo que utilizaron la música para promover el tema de libertad, igualdad y paz en la que utilizaban canciones de este género en sus protestas. En el trabajo de Ladinez (2014) se lograron identificar cuatro hallazgos: 1. La sociedad de los años sesentas se basa más en los aspectos políticos, sociales y culturales para la creación de los movimientos protestas que se generaron en E.E U.U.. 2. Las universidades como un punto medio importante en la educación en los E.E U.U., el cual se dan la creación de nuevas posturas y de una ideología nueva de izquierda. 3. El papel que tomó las comunidades negras que desempeña y el efecto sobre las reformas sociales que serían representadas por muchos movimientos 4. El rock como el promovedor cultural de varias protestas, un género que participó directa e indirectamente en los movimientos, y la formación de un sentido negativo hacia la sociedad de los E.E U.U. en la época de los sesentas.

CAPÍTULO 03:

LOS TIEMPOS ESTÁN CAMBIANDO

ANTES DEL ROCK El Rock&Roll nació como forma de ruptura con la sociedad del momento. Los jóvenes habían crecido en un ambiente triste como consecuencia de la guerra, así que solo pensaban en diversión y pasatiempos nuevos y poco a poco fueron conociendo y dejándose seducir por el Rock&Roll: las letras, la manera de interpretarlas, la ropa y las actitudes. En una sociedad puritana esto significó una revolución en la vida cotidiana por lo cual se le llamó “música del diablo”. Los jóvenes por primera vez encontraban algo que les diferenciaba de sus padres, algo con lo que se sentían identificados y que les permitía expresarse. Los medios de comunicación fueron el principal aliado de esta música1.

El rock se consolida a través de la fusión de otros géneros

barrios bajos de los E.E U.U., habitados en gran parte,

musicales que nacieron como una manera de expresar

por afroamericanos, a diferencia del country que pro-

su postura frente a la realidad de una época marcada

viene de los campesinos y fundamentalmente hecho

por diversas luchas, guerras, avances tecnológicos y

por blancos 3. “El blues es el lamento de los esclavos

sobre todo, los conflictos bélicos sufridos en la mitad

negros que adaptaron su herencia africana al entorno

del siglo XX como por ejemplo, el más relevante de

de la sociedad blanca de Norteamérica”4. A partir de

la década de los cincuenta, la Guerra de Vietnam,

la combinación de estos dos géneros, se ve reflejado

en donde se enfrentaron los E.E U.U. con Vietnam del

el nacimiento de otro género en lo que se le conoce

Norte2. A raíz de estos acontecimientos que de manera

como el Rock´n Roll, música que transmite un senti-

injusta han pasado en la historia, el rock se convirtió

miento relacionado con el baile y a las emociones en

en una forma de liberación que busca transmitir la

un sentido muy romántico. El origen del rock a partir de

crudeza de esos mismos hechos, convirtiéndose en un

los años cincuenta está determinado por una cultura

instrumento de crítica y denuncia. El rock nació, como

que emerge por una serie de acontecimientos sociopo-

se dijo anteriormente, de la fusión entre el country y el

líticos ocurridos en E.E U.U.. Así pues, se logra establecer

blues, géneros que fueron interpretados por la gente,

una diferencia entre el rock y el rock n roll, basada

en su mayoría, de bajos recursos. El blues, surgió de los

en la idea de que amabas proporcionan una voz de

rebeldía, pero la última muestra una idea en contra

zaron los problemas entre los grandes representantes

del sistema sociopolítico. El rock se puede considerar

de este género. Las problemáticas que tuvieron fueron

como una idea más vanguardista por lo que muestra

que “Elvis había sido reclutado por el ejército, Chuck

un lado de música muy crítico hacia la sociedad y los

Berry viajaba camino de la cárcel, Little Richard se

acontecimientos que pasan en esas décadas, y ade-

había retirado, y Big Holly, Big Hopper y Ritchie Valens

más se puede considerar uno de los géneros más serios

habían fallecido en accidentes aéreos”6. Luego, ya

a comparación del pop. Además, el rock expresa una

en los años sesentas es cuando vuelve el espíritu de

especie de rechazo hacia los géneros que son conside-

rock n roll gracias a llegada de los Beatles a E.E U.U.,

rados como suaves, conocidos y que siempre tengan

iniciando lo que se conoce como La Invasión Británica,

el mismo aspecto, es decir aquellos que escuchen

es un movimiento musical que normalmente se hace

igual . De este modo, dicho género musical muestra una

desde Inglaterra y llega a E.E U.U. donde este comenzó

idea más vanguardista en el sentido en que critica la

a coger poder en la juventud de la época. Finalmente,

política y la sociedad de una década y también hace

el rock, desde sus inicios, ha sido un movimiento que

un rechazo hacia a unos géneros tradicionales. Ya a

ha utilizado los acontecimientos sucedidos como una

finales de la época de los cincuentas, el Rock n’ Roll

forma de oposición de los abusos que han recaído

comienza a perderse ya que en esas épocas comen-

sobre la humanidad.

SUBLEVACIÓN AMERICANA

Los sesentas en los E.E U.U. fueron una de las décadas

tada en todos los grupos sociales, ya que al parecer se

que tuvo más problemáticas en el ámbito social. Ya

percibía más un proceso de homogenización y consu-

durante esa época de guerra, ese país se encontraba

mismo como características de los colectivos, razón por

en una situación en la que se evidenciaba la aparición

la que diversos grupos sociales integrados por jóvenes

de diferentes grupos sociales gracias a que se vería la

empiezan a movilizarse pues no están de acuerdo con

indiferencia de derechos y tratos que había en la socie-

hacer parte de la masa sino se quieren diferenciar.

dad americana hacia los estudiantes y los de la raza negra que vivían en E.E U.U.. La acción de los movimien-

Se crea una nueva izquierda conformada por grupos

tos sociales genera cambios en las relaciones familiares,

de personas de raza negra, universitarios, algunas

entre los sexos, las parejas y sobre todo, entre las razas, al

situaciones marcaron los avances que lograron estos

mismo tiempo da origen a la organización de la Nueva

grupo, por ejemplo uno de ellos, según Landinez (2014)

Derecha y a la formulación política neoconservadora

fue el momento en el que cuatro jóvenes de raza negra

que acaba por imponerse durante los años sesentas .

ingresaron a un restaurante y se sentaron en sillas asig-

nadas a blancos, no se retiraron del lugar diciendo que La cultura americana de los sesenta se podía describir

era un lugar público, esto para el autor dio inició a lo

como cultural industrial el cual se necesita alimentar

que se conoció como “Sitnis” lo cual hace alusión a

y buscar una conformidad en una cultura popular

la desobediencia o protesta de jóvenes negros para

basado en la ideología capitalista, donde, se puede

que se tuvieran en cuenta sus derechos y realmente

ver reflejado una discriminación social que “(…) por

se pudiera hablar de igualdad.

medio de referentes culturales de consumo e información de carácter masivo que moldearon la sociedad

Lo que llama la atención es que también personas de

de la posguerra y, asimismo, como más adelante se

raza blanca empiezan a realizar actos en donde exponen

verá, formaron el caldo de cultivo de la generación

sus inconformidades por tanto se considera a los Sitnis

de la protesta!”8. En la generación de protestas se bus-

un movimiento importante que motivo a otras acciones

caba que se cumpliera aquello a lo que se llamaba

que buscaban preservar los derechos.Landinez (2014)

igualdad pues se sentía que esta no estaba represen-

citando a Gracia (1988) afirma que este movimiento fue

importante porque propició un activismo político y ejer-

derechos civiles, con un propósito claro “reafirmamos

ció influencia en otros procesos como la protesta por la

el ideal filosófico o religioso de la no violencia como

guerra de Vietnam. Se considera que los afro descen-

el fundamento de nuestro propósito de la presunción

dientes fueron importantes para “la transformación de la

de nuestra creencia, y nuestra forma de actuar”10 .

sociedad de postguerra” . En E.E U.U. también se habla

El autor también afirma que este movimiento recibió

del nacimiento de una nueva izquierda como grupo de

muchos participantes entre 1960 y 1965 y se destacó

la sociedad que surge, integrada por blancos de clase

por episodios de desobediencia civil no violentos, una

media que buscaban que se ejercieran los derechos

de sus tácticas era la de la “libertad de derechos”, sin

civiles, se decía que tenían gran capacidad crítica y

embargo sus integrantes también fueron asesinados

buscaban re-evaluar los valores morales y sociales en

o arrestados ya que representaban un riesgo para el

el contexto histórico de los sesentas. Según Landinez

gobierno americano, sus actos se hacían visibles gra-

(2014) crearon un documento llamado “Port Huron” que

cias al a televisión ya que esto permitía que sus actos

daba los lineamientos de los movimientos protesta de la

fueran conocidos en varios estados.

época, para el autor se destacan los siguientes puntos: Los medios de comunicación también permitieron la •• La universidad como eje fundamental para

difusión de otros elementos como las canciones de

unir lo político con lo académico, ya que las

diferentes géneros que recibían aportes del blues y el

acciones se fundamentan en la razón.

jazz lo cual los hacia novedosos para la época. Todo lo anterior sirvió para que los jóvenes empezaran a cri-

•• La Universidad asigna a los estudiantes roles sociales.

ticar las condiciones sociales, políticas, económicas de su sociedad, según Landinez (2014) también había

•• Los jóvenes son los que deben integrar la izquierda

diferencias entre quienes integraban la universidad ya

y se espera que estos se encuentren en las aulas.

que no todos compartían la misma ideología, algunos querían ser empleados y ser parte del modelo econó-

Otra característica de los movimientos era la no vio-

mico lo cual podría hacerse realidad por pertenecer

lencia pero siempre buscando que se respetaran los

a las clases altas, pero otros fueron más activistas y

formaron el SDC o movimiento de nueva izquierda que

a la relación entre el movimiento de contracultura y

demostraban un ideal antiguerra haciendo referencia a

la formación artística, se produjo un gran efecto en

la guerra de Vietnam. Los principales actores de la con-

los jóvenes norteamericanos siendo algo con lo que

tracultura serían los jóvenes, como los hippies, quienes

se identificaron inmediatamente y que les sirvió de

serían unos de los que participaran en enfrentarse a la

refugio. Esto daría lugar a movimientos sociales como

cultura típica norteamericana de los años sesentas. El

el famoso Verano del Amor, el concierto masivo de

uso de prendas psicodélicas, el cabello largo, y el uso

Woodstock que, aunados a las protestas antiguerra

de drogas (como la mariguana y el LSD), iban a ser la

y la tensión sociopolítica, resultaron en un fenómeno

principal característica de manifestación irreverente y

que, voluntaria o involuntariamente, influyó de manera

contraria a la cultura americana “normal” de los sesen-

considerable en la juventud de los E.E U.U. y el Reino

tas. También jugarían un papel importante “Unos cuan-

Unido: el rock como fenómeno social13.

tos jóvenes negros empezaron a rechazar los intentos de sus padres por vestirse como estadounidenses blancos

Un movimiento de contracultura busca una reforma

y por el contrario empezaron a experimentar nuevos

social, en el sentido que este movimiento trata de estar

estilos como los vestidos africanos o el pelo afro”11.

en contra de una sociedad específica que sería el de la Guerra Fría en los E.E U.U.. “La contracultura critica el

Si bien dentro de la contracultura se ensayaron diversas

materialismo y la hipocresía sexual de la sociedad esta-

formas artísticas, la manera de expresión por exce-

dounidense y postula nuevas formas de organización

lencia fue la música. Cuando se evoca la década de

basadas en la solidaridad, la libertad sexual y el amor,

los sesentas generalmente se recuerda a Janis Joplin

así como una importante revalorización de la natura-

cantando “Freedom’s just another word for nothing left

leza”14 . El rock, a su vez, desde sus manifestaciones

to loose”, o a Jimmy Hendricks tocando su muy parti-

artísticas “comparte una idea de rechazo de aquellos

cular versión del himno estadounidense, a Bob Dylan

aspectos de la música de distribución masiva que son

con su armónica o a Joan Baez con sus canciones

considerados blandos, triviales y acomodaticios, des-

de protesta y a decenas de cantantes y grupos que

preciables en suma «pop» de la peor calaña, sin valor

le dieron su peculiar sonido a esa década12. Gracias

alguno, exactamente opuesto al «rock»”15.

EL MANIFIESTO

El contexto en el que se encontraban las bandas y

los movimientos estudiantiles, para que dejaran de

artistas como Bob Dylan, The Beatles, Buffy Sainte-Marie

mandar solo gente de color porque esa no era la gue-

& Richie Havens estaba caracterizado por una época

rra en la que ellos tenían que participar y no tenían

conflictiva en plena mitad del siglo XX, que afectaría

nada que ver con esa situación, según Muhammad

socialmente, en particular, en E.E U.U.. Entre dichos

Ali (represéntate del anti-racismo de la década) citado

conflictos, cabe destacar la Guerra Fría, es un período

por Diana Uribe en el podcast Woodstock: los 45 años

de la historia en la cual se encuentra en tensión dos

del festival (2014): “Vietnam es una guerra en la que los

estados superpotencias del mundo: E.E U.U. y La URSS

blancos mandan a los negros a matar amarillos para

que empleó de manera riesgosa el uso de las armas

quedarse en la tierra que robaron a los rojos”. Muham-

nucleares. Así pues, se declaraba el estrago entre

mad Allí, al negarse a prestar el servicio militar para ir a

ambas potencias16. Según lo dicho anteriormente, este

la guerra de Vietnam es enviado a la cárcel, al decir:

conflicto afectó la sociedad estadounidense, sobre

“Yo no voy a ir a pelear a ningún Vietnam, porque a mi

todo en los jóvenes estudiantes de las universidades

ningún Vietcong me ha llamado nigger”17. Lo anterior

de la época, dado que fueron obligados a presentar

demuestra la manera en que este gran líder se opuso

el servicio militar, para poder pelear en una de las

a las situaciones conflictivas de la época.

guerras que marcarían y afectarían al mundo, como lo es la Guerra de Vietnam. Esto no solo afectaría los

Esto da cuenta de que los estudiantes y las comunidades

derechos civiles de los estudiantes estadounidenses de

negras fueron afectados en esta guerra, y por eso se dio

la época, sino que también afectaría la gente afroame-

la creación de movimientos de igualdad y anti-guerra en

ricana dado hacia la discriminación racial que se pre-

la década de los sesentas en los E.E U.U., para poder pro-

sentaba en la época, por lo que varias comunidades

testar frente a las problemáticas que sufrían estos actores

negras intentaban parar la guerra, compartiendo con

de la Guerra de Vietnam. Además, esta guerra fue uno de

los problemas más deficientes a nivel mundial, gracias a

socioculturales, los lleva a resistirse a la sociedad de la

que en esta “Más de 58.000 soldados estadounidenses

época en la que ellos vivían, por ejemplo, la cantante

y unos 250.000 survietnamitas fallecieron en la guerra.

Buffy Sainte-Marie En sus canciones refleja la resistencia

En Vietnam del Norte murieron 1,1 millón de tropas. La

de los nativos américos en lo cual en la letra de las can-

cantidad de muertes entre los civiles en ambas partes

ciones, entre obras se pueden destacar con las carac-

del país entre 1954 y 1975 se estima en dos millones”18.

terísticas mencionada: “Many of her songs addressed

También se puede ver reflejado que “Durante la guerra,

the plight of the Native American, particularly “Now That

las Fuerzas Aéreas estadounidenses lanzaron casi ocho

the Buffalo’s Gone” and “My Country ‘Tis of Thy People

millones de toneladas de artefactos explosivos. El tone-

You’re Dying,” which generated the most controversy”22.

laje total de las bombas lanzadas casi triplicó el saldo

Así mismo, David Boucher y Gary Browning en su texto

de la Segunda Guerra Mundial de unos 2,15 millones de

titulado El Arte Político de Bob Dylan, habla sobre cómo

toneladas”19, y que una de la peores acciones que pudo

el artista vivió y pensó en los conflictos sociopolíticos de

tomar E.E U.U. fue el de la utilización como arma química

los E.E U.U., vistos sobre todo, en el contexto de La Guerra

el Agente Naranja20 el cual produjo la muerte y mutilacio-

Fría, donde Bob Dylan recuerda cómo el pánico nuclear

nes de 400.000 personas adultas, 500.000 nacimientos

desatado tras Hiroshima y Nagasaki y el comienzo de

con defectos, y un millón de personas quedaron con

la Guerra Fría afectaba incluso en el pequeño pueblo

problemas de discapacidades y salud .

de Minnesota en el que vivía. Recuerda los ejercicios

“defensivos” que les obligaban a hacer, las instrucciones, Bajo este contexto, aparecería la figura de artistas y

los búnkeres, la idea del fin del mundo23.

grupos tales como Richie Havens (1941-2013), Buffy Sainte-Marie (1941-), Bob Dylan(1941-) & The Beatles (1960

Así pues, muestra que sus canciones se relacionan con

-1969). Las historias de estos personajes y sus condiciones

una postura hacia la política, la economía y la sociedad

de los E.E U.U.24, un ejemplo de esto es la canción “The

Universal Soldier escrita y producida por Buffy Sain-

Times Are A-Changin”, que, ”sonaba como la versión

te-Marie, es una denuncia sobre los acontecimientos

musical de la nueva insurgencia, una retórica de los E.E

sociales y políticos que produjo la guerra de Vietnam,

U.U. y la nueva era”25. Dylan se unió con el SDS (Students

el cual ella escribo en el sótano de la casa de café

for a Democratic Society) para dar una conferencia,

The Purple Onion en Toronto a principios de los años

donde se dieron discusiones y creación de proyectos

sesenta 27. En esa ocasión la artista, en la media noche,

frente a la falta de los derechos civiles en los E.E U.U., y

veía cómo eran llevados los soldados heridos en cami-

de ahí se estableció una relación entre la música del

llas, en silla de ruedas, envueltos en vendajes, entre

artista y los movimientos estudiantiles. Así pues, fue “(…)

otras cosas. Allí le surge una pregunta frente a quiénes

tan extensiva su participación que necesitaríamos una

serían los responsables que habría provocado dicha

completa investigación sobre su música, sus canciones

situación, llegando a descifrar que tal vez fueron los

y el poder cultural que tuvo al interior de la revolución de

generales que influenciaron a los jóvenes a perte-

los años sesentas” .

necer en la guerra. Posteriormente, ella se pregunta

sobre quiénes fueron los que les dieron la orden a los Muchos de estos artistas fueron reconocidos por sus

generales de hacer dicho acontecimiento, y de una

canciones protesta hacia el contexto en el que se

manera contundente, se responde: fueron los políticos

encontraban, los cuales denunciaban los aconteci-

que le dieron la orden a los generales de influenciar

mientos de guerra y de discriminación que se había

a los jóvenes a ir a la guerra, pero ¿quiénes fueron los

visto en la década de los años sesentas en E.E U.U.. En

que les permitieron estar en el poder?, entonces ella

el siguiente texto se mostrarán algunos aspectos que

llega a la conclusion que fue responsabilidad de la

llevo a los cantantes Buffy Sainte-Marie, Richie Havens,

misma sociedad crear esa guerras28. En definitiva, fue

The Beatles y Bob Dylan a escribir estas canciones.

así como ella llevo a escribir la canción, observando

y hablando sobre las situaciones sociales en épocas

which all of us cared passionately about, so this was really

de guerra, donde se vieron afectados por los jóvenes.

a song from me to a black woman, experiencing these problems in the States (…)”30. Y lo anterior muestra cómo

Freedom escrito por Richie Havens y Fisk Jubilee Singers

surgió la canción de protesta anti-racista de The Beatles.

, y presentado por Havens en el festival de Woodstock, es una canción que se comenzó a hacer improvisa-

Master of War es una canción del cantante y composi-

damente cuando Havens había terminado de cantar

tor Bob Dylan, escrita por el mismo en el año de 1963,

por tres horas en festival, el cual este cantante había

la cual surge a los inicios de cuando casi se desata la

hecho un cover de la canción “Motherless Child” en la

guerra nuclear entre los E.E U.U. y la URSS con el conflicto

que comenzó a meter la palabra Freedom en las letras

de la Crisis de los Misiles en Cuba , y este se dio porque

de la canción, él dice “I think the word ‘freedom’ came

“Los soviéticos habían comenzado a construir las ins-

out of my mouth because I saw it in front of me (…) I saw

talaciones para poder desplegar misiles de alcance

the freedom that we were looking for. And every person

medio e intermedio con capacidad nuclear en la isla

was sharing it, and so that word came out”29.

de Cuba, a tan sólo 90 millas de las costas de E.E U.U.”31, y además el uso de armamento americano y soviético,

Según Costello en un artículo web de la revista Rolling

y la falta de derechos civiles que se creó por la Guerra

Stone, Black Bird es una canción de la banda The Beat-

de Vietnam. Dylan en su canción nos habla sobre el

les, escrita por Paul McCartney y John Lennon en el año

provecho económico que las industrias de armamento

de 1968, la cual surgió cuando se daba los movimientos

que estaban dando grandes ganancias y transmisión

acerca de los derechos civiles. McCartney se inspiró en las

de dinero en Washington DC, esta situación provocó un

situaciones sociales de los afroamericanos en E.E U.U., y él

gran sentimiento de enejo en el que el artista comienza

dice que: “Those were the days of the civil rights movement,

con esa inspiración de enojo a crear su canción 32.

Escanea con tu celular el

código QR y mira la entrevista

de Buffy Sainte-Marie hablando

que le hacen Paul McCartney

sobre la compocision de

Universal Soilder en Youtube

Blackbird en Youtube

Escanea con tu celular

Escanea con tu celular el

el código QR y mira la

código QR y mira el discurso

entrevista de Richie Heavans

que hace Bob Dylan sobre

hablando sobre el festival

La crisis de los misiles de

Woodstock en Youtube

Cuba en Youtube

CAPÍTULO 04:

A VECES CUANDO ME PONGO A PENSAR

EL ANÁLISIS LÍRICO

Para analizar las canciones Master of War de Bob Dylan, Universal Soldier de Buffy Saint-Marie, Freedom de Richie Havens y Blackbird de The Beatles de cuatro artistas de la década de los sesenta y encontrar la relación de éstas y el contexto histórico se utilizará el método de análisis lirico, ya que “La actitud lírica consiste en manifestar las emociones o sentimientos que surgen en el ser humano al enfrentarse a un mundo o a un objeto determinado”1. Y este análisis tiene el objetivo de mostrar los componentes de la estructura interna y externa de cada una de las letras. La estructura externa “que tiende a captar la obra en sus elementos formales o externos, sin entrar en el contenido mismo”2 , para este trabajo se escogieron los siguientes aspectos a analizar: •• Verso, que va ser la unidad melódica mínima de un poema o canción el que va asegurar de tener las medidas de la métrica, ritmo y rima. •• Estrofa, que va ser el grupo de versos que se encuentren en un poema o en una canción.

•• Sinalefa, que es una parte de la licencia métrica 3

a sus vivencias lo que el ‘YO’ lírico ha querido

que va a apoyar la unión de la última de una

expresar”4 , y para el análisis se escogieron los

palabra con una la primer vocal de la palabra

siguientes aspectos:

siguiente, y además también se puede ver la •• Metáfora, es la figura literaria 5 que da a una

función de vocal de esta métrica ver con las letra “y” o “h” como una sinalefa.

cosa el nombre de otra con la cual tiene una semejanza.

•• Rima, es la que va a dar la simetría de los •• Contenido, que es el que separara el poema en

últimos sonidos entre dos o más versos por la última vocal señalada. Y este se va encontrar

cada uno de sus versos, tratando de captar en

divida en tres tipos de rimas que van hacer: la

integridad cuánto el poeta ha querido expresar,

Rima Consonante o perfecta se da cuando las

pero también la relación entre los versos y la

palabras finales, de los versos, tienen iguales

fusión de las estrofas que no hablan de un

todas las letras o sonidos en la última vocal; La

contexto general que se debe interpretar.

Rima Asonante se da cuando sus palabras finales •• Actitud lírica fundamental, es la manera de ver

tienen solamente las vocales en las ultima vocal del verso; y la Rima Libre o Blanca se da cuando

como el mundo adopta el hablante lírico, frente a

los versos de un poema o una canción no tiene

lo expresado.

relación en sus terminaciones. •• Temple de ánimo, es el estado de ánimo en el •• La estructura interna “(…) pretende que el

que se encuentra el alma del poeta o compositor

lector se impregne y recree en la obra poética

en su obra, y puede exhibir sentimientos de

tratando de captar íntegramente de acuerdo

alegría, optimismo, dolor, amargura, etc.

LAS HERRAMIENTAS Y EL ENFOQUE Teniendo en cuenta que la metodología de un trabajo de investigación es la que permite el cumplimiento de los objetivos de un trabajo, es necesario distinguir cuales son los tipos de investigación que existen, y cuáles son los métodos que estos propone para definir el que mejor se ajuste al objetivo de esta investigación; es decir, demostrar cómo el rock de los años sesentas pudo convertirse en un instrumento de crítica y denuncia frente a los abusos a los derechos humanos. El enfoque se establece a partir de los métodos de la investigación cualitativa6 como lo es el de análisis de contenido. Existen diferentes maneras de analizar un texto, sin embargo, en el presente trabajo se centrara en el análisis de contenido como método de investigación, presentando un proceso seguido para organizar y analizar una información relacionada con agentes sociales y culturales, Según señala que esta metodología de

análisis pretende descubrir componentes básicos de un

externa (forma) a cada una de las canciones elegidas

fenómeno determinado extraiéndolos de su contenido7.

sin dejar de un lado la localización del texto y el contexto en el que se encuentra.

El análisis de contenido se desarrollara a partir de un análisis de documento sonoro, en este caso específico en

La herramienta metodológica que se presenta está

el disco, y su representación escrita, es decir la canción

basado en la metodología cualitativa10 y en el análisis

la cual será la fuente de la observación social, percep-

de contenido, a partir del análisis estructural de una com-

ción e interpretación tanto como el compositor como

posición poética. Para esto, la población va ser todas las

el investigador y por otro lado, “el discurso grabado no

canciones y artistas que surgieron en los años sesentas

son solo hullas dejados por las personas sino instrumen-

cuyas letras hacen referencia a los aspectos históricos,

tos privilegiados para estudiar los cambios a través del

sociales, políticos, que se dejaron eventos de la Guerra

tiempo”8. Ademas, señala que el análisis de contenido

Fría. Y la muestra es el objeto de este estudio que son

guarda cierta relación con el análisis del lenguaje, solo

las canciones “Masters of War”, “BlackBird” “Universal

pude entenderse de una forma completa si se sitúa en un

Soldier” y “Freedom” de las bandas o artistas Bob Dylan,

contexto, causas, mensajes, y efectos de comunicación9.

The Beatles, Buffy Sainte-Marie & Richie Havens, para que se pueda analizar como el rock ha surgido como

De otra parte, esa interpretación está dado por un

instrumento de crítica y denuncia las situaciones de la

análisis de estructura interna (contenido) y estructura

época de los años sesentas.

CAPÍTULO 05:

OTRO DÍA OTRA VIDA

“ESTOY AQUÍ FUERA, A MIL MILLAS DE MI CASA, ANDANDO UN CAMINO EN QUE OTROS HOMBRES HAN SUCUMBIDO”

MASTERS OF WAR

Bob Dylan - The Freewheelin’ Bob Dylan

Contexto: Década de los sesentas - Guerra Fría (Crisis de los Misiles en Cuba y Guerra de Vietnam) Bob Dylan, vivió una época en la que E.E U.U. y la URSS se encontraban preparadas para los enfrentamientos nucleares entre ambas potencias, donde se daría el inicio del conflicto Crisis de los misiles en Cuba . Y también se daría el conflicto de La Guerra de Vietnam donde se darán a conocer los movimientos estudiantiles anti-guerra y de las comunidades afroamericanas. Dylan apenas de llegar a la cuidad, New York se encontraba muy Escanea con tu

marcado por los ambos conflictos de la época, por

celular el código QR

lo que decide crear la canción “Master for War”, para

y escucha la canción

poder dar una crítica hacia la utilización de hacia la

de Bob Dylan “Masters

política militarista de ambas potencias en ambos con-

of War“ en Spotify

flictos y el aprovecho de las ganancias de las industrias armamentistas. El cantante a comienzos de los años sesentas además inició su vida como activista político con una clase de ideología de izquierda. Se puede ver esto reflejado gracias a que el artista se ha unidos con grupos activistas estudiantiles, como el SDS, para poder dar reuniones y discursos acerca de los derechos civiles y la relajación musical en ellos. Y además en su vida sentimental su compañera Suze Rotolo, “Hija de padres con ideas comunistas, lectora compulsiva y miembro activo de organizaciones que luchaban por los derechos civiles, la joven irradiaba conciencia de clase en los convulsos E.E. U.U. de principios de los sesenta”1. Esto muestra como se evidencia como mantuvo influencias activistas de ideología de izquierda.

COME YOU MASTERS OF WAR YOU THAT BUILD THE BIG GUNS YOU THAT BUILD THE DEATH PLANES YOU THAT BUILD ALL THE BOMBS YOU THAT HIDE BEHIND WALLS YOU THAT HIDE BEHIND DESKS I JUST WANT YOU TO KNOW I CAN SEE THROUGH YOUR MASKS

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #1

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

Ven-gan, ma-es-tros de la gue-rra Us-te-des que fa-bri-can las ar-mas Us-te-des que fa-bri-can los

Tipo de Rima

a-vio-nes de muer-te Us-te-des que fa-bri-can las

Consonante

bom-bas Us-te-des que se es-con-den de-trás

Asonante 15

5(A)

6(B)

7(C)

8(D)

Libre

de las pa-re-des Us-te-des que se es-con-den de-trás de es-cri-to-ri-os So-lo qui-ero que se-pan Que pue-do ver-los de-trás de sus mas-ca-ras

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #1 hace referencia a un manifiesto de culpabilidad hacia los gobernantes de la época, y como ellos se ocultan de los conflictos. Esta parte de la canción nos habla sobre la construcción de armamento y objetos usados en la guerra de Vietnam y la crisis de los misiles en Cuba que eran enviados por los políticos encargados de la época, y también como ellos en vez de luchar por el conflicto (que entre ellos iniciaron), solo observan lo que pasaba y no hacían nada más.

LIKE JUDAS OF OLD YOU LIE AND DECEIVE A WORLD WAR CAN BE WON YOU WANT ME TO BELIEVE BUT I SEE THROUGH YOUR EYES AND I SEE THROUGH YOUR BRAIN LIKE I SEE THROUGH THE WATER THAT RUNS DOWN MY DRAIN

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #3

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

5(A)

6(B)

7(C)

8(D)

Co-mo el an-ti-guo Ju-das Us-te-des mien-ten y en-ga-ñan Una gue-rra mun-dial pue-de ser ga-na-da Es lo que de-se-an que yo cre-a Pe-ro ve-o a tra-vés de sus o-jos Y ve-o a tra-vés de su men-te Así co-mo pue-do ver a tra-vés del a-gua Esa que co-rre por mi dre-na-je

Tipo de Rima

Consonante Asonante Libre

ESTRUCTURA INTERNA La estrofa #3 hace referencia a las mentiras que siempre dicen los políticos acerca de los conflictos armados de la Guerra Fría, y como ellos tratan de nublar la vista de las personas para dar una verdad falsa. Esta parte de la canción critica como los políticos tratan de engañar a las poblaciones de modo en que se debe ver los conflictos según como ellos lo quieren ver. El anti-racismo (La canción trata de mandar un mensaje de fortaleza a las comunidades negras hacia la discriminación que vivencian en E.E U.U.)

YOU’VE THROWN THE WORST FEAR THAT CAN EVER BE HURLED FEAR TO BRING CHILDREN INTO THE WORLD FOR THREATENING MY BABY UNBORN AND UNNAMED YOU AIN’T WORTH THE BLOOD THAT RUNS IN YOUR VEINS

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #5

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

5(A)

6(B)

7(C)

8(D)

Tipo de Rima

Us-te-des a-rro-ja-ron el pe-or te-rror Que ja-mas se ha-ya pro-pa-ga-do El mie-do a tra-er ni-ños A es-te mun-do a-me-na-za-do a mi hi-jo Sin na-cer y sin un nom-bre Us-te-des no va-len la san-gre Que co-rre-o por sus ve-nas

Consonante Asonante

Por ha-ber

Libre

ESTRUCTURA INTERNA La estrofa #5 hace referencia al futuro. En esta parte de la canción se da un mensaje del miedo de un posible futuro de guerra, en el que el artista expresa el terror de traer hijos a un mundo que siga viviendo conflictos bélicos o tensiones entre países como las que en ese entonces parecían no tener fin.

TEMA Los gobernantes de la época (La canción trata de mandar un mensaje acerca de cómo los gobernantes de la época se aprovechan de la situación) METÁFORA You ain’t worth the blood (Ustedes no valen la sangre) Hace referencia a toda la sangre que ha sido derramada por conflictos políticos y son los civiles quienes tienen que pagar. A lo largo de la canción también se expone como se convierte en miseria el significado de la vida y se habla del terror fomentado por la atrocidad que trae la guerra que, lo cual que genera una reflexión nuevas vidas al mundo para sufrir. TEMPLE DE ÁNIMO En su canción Master of War, Bob Dylan se encontraba en una situación en el que quería cambiar el mundo por las problemáticas vistas en los sesentas, pero sus sentimientos de enojo también eran vistos en la canción por lo que se puede ver que el mensaje se encontraba directamente hacia los gobernantes de ese entonteces2. Muchas de las letras que compuso el cantante se pueden evidenciar el odio hacia los gobernantes de la época. Y en la estrofa #8 donde él escribe el deseo de muerte hacia los gobernantes de la época mostrando un gran odio hacia ellos. Y esto demuestra como Bob Dylan creo un gran resentimiento de gran odio hacia los gobernantes de la época cuando estaban encargados de las problemáticas política-militar.

“LA MÚSICA HA SIDO MI COMPAÑERA DE JUEGOS, MI AMANTE, Y MI PAÑO DE LÁGRIMAS”

UNIVERSAL SOLDIER

Buffy Sainte-Marie - It’s My Way

Contexto: Década de los sesentas - Guerra Fría (Guerra de Vietnam) Buffy Sainte-Marie, vivió en una época en la que EE. UU. y la URSS comenzaban la intervención en Vietnam por el conflicto interno de este país, donde surgen los movimientos estudiantiles y de las comunidades negras por los derechos civiles, en los EE. UU., en las que la cantante comenzará a tener una relación cercana con esos movimientos. La artista canadiense vivió uno Escanea con tu

de los peores acontecimientos de la Guerra Vietnam

celular el código QR

que fue el de ver a los soldados heridos3. La canción

y escucha la canción

“Universal Soldier” denuncia sobre los aspectos socia-

de Buffy Saint-Marie

les y políticos que están pasando en la guerra, sobre

“Univeral Soldier“ en

todo de los derechos civiles de los estudiantes que

Spotify

son reclutados y que son llevados, y un ejemplo que se vio de un acontecimiento de fueron los grupos de movimientos estudiantiles como el SDS 4 , que con este grupo simbolizara la nueva izquierda en E.E U.U. para luchar a favor de los derechos civiles de los estudiantes y en contra de la Guerra de Vietnam. La artista canadiense filántropa5 en todo el periodo de los sesentas comenzó a dar su vida por las actividades sociales, para poder luchar por los derechos de los nativos americanos y también por derechos civiles por el conflicto que se estaba viviendo en la época, esto lo puede demostrar en sus canciones como”Now That the Buffalo’s Gone”y “My Country ‘Tis of Thy People You’re Dying”. Mostrando que no es solo es reconocida por se una cantante sino por ser una activista.

HE’S FIVE FEET TWO AND HE’S SIX FEET FOUR HE FIGHTS WITH MISSILES AND WITH SPEARS HE’S ALL OF 31 AND HE’S ONLY 17 HE’S BEEN A SOLDIER FOR A THOUSAND YEARS

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #1

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

Tipo de Rima

Él mi-de cin-co pies y dos pul-ga-das y el seis con cua-tro El pe-le-a con mi-si-les y lan-zas El tie-ne trein-ta y u-no y el so-lo

Consonante Asonante Libre

die-ci-sie-te Él ha si-do sol-da-do por cien a-ños

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #1 de la canción hace referencia a los soldados del ahora y el después. Esta parte de la canción habla que desde siempre ha existido el mismo parámetro, que son “las medidas física y la edad de una persona, y con qué armamento va a pelear”, para mandarlos a una guerra que nunca cambia ese estilo de reclutar.

AND HE’S FIGHTING FOR DEMOCRACY AND FIGHTING FOR THE REDS HE SAYS IT’S FOR THE PEACE OF ALL HE’S THE ONE WHO MUST DECIDE WHO’S TO LIVE AND WHO’S TO DIE AND HE NEVER SEES THE WRITING ON THE WALLS

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #4

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

5(A)

6(B)

Él pe-le-a por la de-mo-cra-cia Y por los ro-jos Él di-ce que es por la paz de to-dos Él es quien de-ci-de Quien vi-ve y quien mue-re Y él nun-ca ve lo que es-tá es-cri-to

Tipo de Rima

Consonante Asonante Libre

en las pa-re-des

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #4 hace referencia a que siempre van a ver tipos de ideas diferentes, pero somos iguales como personas, y además hace una crítica al indicar que nadie recuerda la historia, por lo que siempre se repite.

HE’S THE UNIVERSAL SOLDIER AND HE REALLY IS TO BLAME HIS ORDERS COME FROM FAR AWAY NO MORE THEY COME FROM HIM, AND YOU, AND ME AND BROTHERS CAN’T YOU SEE THIS IS NOT THE WAY WE PUT AN END TO WAR

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #6

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

Tipo de Rima

Él es el sol-da-do u-ni-ver-sal y es a quien De-be-mos cul-par Sus ór-de-nes ya no vie-nen de muy le-jos Pe-ro vie-nen de él, de ti y de mí Pe-ro her-ma-nos, ¿no pue-den ver

Consonante 11

4(D)

5(A)

6(B)

Asonante Libre

que Ésta no es la ma-ne-ra de po-ner fin a la gue-rra?

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #6 dice que los políticos, los generales, los soldados y la sociedad en general crea la guerra y que la forma de terminar un conflicto no siempre debe ser asesinando personas.

TEMA Los gobernantes, los generales, los soldados y las personas que vivieron los conflictos de la época como responsables de la guerra y las consecuencias que esta trajo a nivel social y cultural, (La canción trata de mandar un mensaje acerca de quienes comenzaron los conflictos de la Guerra Fría, principalmente la Guerra de Vietnam). METAFORA: He’s been a soldier for a thousand years (Él ha sido soldado por cien años) Este recurso lo propone la autora, para dar explicación de que los soldados no son algo nuevo, si no que por el contrario llevan muchos años dando batalla en diversos momentos del siglo, por diferencias políticas y alianzas. TEMPLE DE ÁNIMO: En su canción Universal Soldier, Buffy Sainte-Marie reflejaba un sentimiento de angustia y de duda afirmativa cuando ella había creado la canción 6 , y eso se puede evidenciar en la introducción del vídeo cuando dice porque creo la canción , cuando afirmar quienes fueron los culpables de la creación de la guerra, y además también se puede ver en una de las últimas partes de la canción. Y demuestra en la forma como de culpabilidad en el que se ve el resentimiento de que ellos, tú y yo hicieron nacer la guerra, y que ahora siempre muchos quieren un final fatal para detener este conflicto.

“EN LA VIDA REAL, EL QUE NO SE RINDE ES TODO UN VALIENTE”

BLACKBIRD

The Beatles - The White Album Contexto: Década de los sesentas – Anti-Racismo (Lucha por los derechos de las comunidades afroamericanas) The Beatles, fue una banda que formó su carrera musical a inicios de los años sesentas, momento en el que se daban los movimientos de comunidades afroamericanas en E.E U.U. por la lucha de la igualdad social, por la discriminación racial que había en la época. Un ejemplo claro de la situación sobre el movimiento anti-racismo en E.E U.U., época en la que la banda se encontraba presente, era el grupo sit-ins que ellos comenzaron una generación Escanea con tu

de jóvenes negros para que se convirtieran en activistas e

celular el código QR y

influir a muchos jóvenes norteamericanos del sur de raza

escucha la canción de

blanca para unirse al movimiento7.

The Beatles “Blackbird“ en Spotify

El mensaje de la canción “Blackbird” transmite el apoyo hacia la gente afroamericana de la época debido a las situaciones en la que ellos estaban pasando, como el que ellos fueran generalmente escogidos para ir a la guerra de Vietnam o era para terminar con la segregación política y social que muchos grupos afroamericanos luchaban para acabarla8. Lo anterior lo menciona Paul McCartney que en esta canción, la cual es dedica a dos mujeres afroamericanas que luchaban, con un grupo de afro-americanos llamado The Little Rock Nine , por la igualdad racial en los E.E U.U.9. La banda, a comparación de Bob Dylan y Buffy Sainte-Marie no tenía gran influencia de los movimientos estudiantiles cuando comenzó su carrera. El crear canciones de tipo protesta se dio al final de la época de los sesentas influenciados por la aparición de música protesta10.

BLACKBIRD SINGING IN THE DEAD OF NIGHT TAKE THESE BROKEN WINGS AND LEARN TO FLY ALL YOUR LIFE YOU WERE ONLY WAITING FOR THIS MOMENT TO ARISE

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #1

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

El mir-lo can-ta al fi-nal de la no-che To-ma és-tas a-las ro-tas y a-pren-de a vo-lar To-da su vi-da Tú so-lo es-pe-ra-bas és-te mo-men-to por

Tipo de Rima

Consonante Asonante Libre

lle-gar

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #1 hace referencia a un manifiesto de fortaleza y lucha en contra del racismo. Esta parte de la canción trata de mostrar que aun en situaciones difíciles o muy nocivas, se debe seguir luchando por alcázar las metas y cambiar el futuro.

BLACKBIRD SINGING IN THE DEAD OF NIGHT TAKE THESE SUNKEN EYES AND LEARN TO SEE ALL YOUR LIFE YOU WERE ONLY WAITING FOR THIS MOMENT TO BE FREE

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #2

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

4(D)

El mir-lo can-ta al fi-nal de la no-che

Tipo de Rima

To-ma es-tos o-jos a-gua-dos y a-pren-de a ver To-da su vi-da Tú so-lo es-pe-ra-bas és-te mo-men-to pa-ra

Consonante Asonante Libre

ser li-bre

ESTRUCTURA INTERNA La estrofa #2 hace referencia a un manifiesto de libertad. Esta parte de la canción envía un mensaje en el que cuenta que un afroamericano de E.E U.U. nunca debe renunciar o perder la esperanza a la idea de luchar por derechos de igualdad y de libertad.

BLACKBIRD FLY BLACKBIRD FLY INTO THE LIGHT OF THE DARK BLACK NIGHT

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Estrofa #2

Gramatical

Sinalefa

Vue-la mir-lo

1(A)

Vue-la mir-lo

2(B)

Consonante Asonante

En-tre lo cla-ro de la os-cu-ri-dad de la

Tipo de Rima

3(C)

Libre

no-che

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #3 evidencia el signo de libertad absoluta que muestra toda la canción. Esta parte está mostrando que un afroamericano se libera de todo lo que generan los conflictos como la desigualdad, la hostilidad, la violencia, entre otras.

TEMA El anti-racismo (La canción trata de mandar un mensaje de fortaleza a las comunidades negras hacia la discriminación que vivencian en E.E U.U.) METÁFORA Take these sunken eyes and learn to see (Toma estos ojos aguados y aprende a ver). Antes hay que aclarar que el uso de Blackbird, hace referencia a las negritudes, por ende la canción está dirigida a las víctimas del racismo. El recurso se utiliza para acoger a quienes han sufrido, y se les da una voz de aliento, exponiendo que aprendan del dolor para que no vuelva a ocurrir y que se apropie de la libertad. TEMPLE DE ÁNIMO En su canción Blackbird, The Beatles tratan de transmitir un sentimiento de lucha, de forzamiento, y de valentía para simbolizar la pelea por los derechos de las comunidades negra, eso se puede evidenciar con la estrofa #1 Demostrando que la primera estrofa manda el sentimiento de lucha para las comunidades negras, así las hayan lastimado o tratado de hacerlo, siempre se debe dar la idea de esforzarse para conseguir la igualdad y la libertad.

“WOODSTOCK FUE UNA PROTESTA PACÍFICA COMO UNA CELEBRACIÓN MUNDIAL”

FREEDOM (MOTHERLESS CHILD)

Richie Havens- Fue cantada en vivo en el festival Woodstock

Contexto: Década de los sesentas – Guerra Fría (Guerra de Vietnam) Richie Havens, fue un cantante estadunidense afroamericano que dio inicio a su formación comercial musical a mediados de los años sesentas, consigue fama gracias al manager Albert Grossman, firmando para hacer grabaciones con disqueras como Verve Records y MGM Records e interpretando las canciones de Bob Dylan, haciendo covers de otros cantantes que lo hicieron alcanzar la fama11. Escanea con tu celular

Vivió en un contexto en el que estaban en marcha los

el código QR y escucha

movimientos sobre la paz y la igualdad en E.E U.U. por lo

la canción de Richie

que muchas personas, sobre todo estudiantes y las comu-

Havens “Freedom

nidades negras estaban cansadas de que siempre fueran

(Motherless Child)“ en

reclutadas (obligatoriamente) para ir a luchar a la guerra

Spotify

de Vietnam, gracias a la gran influencia del festival, a los artistas y a las canciones, trataban de transmitir las ideas de paz y amor a los gobernantes que se enteraban de la inconformidad de la sociedad y de los movimientos que empezaban a aparecer. Y desde ahí, por la aparición de la falta de los derechos civiles por la época La Guerra de Vietnam y los movimientos estudiantiles, un grupo de artistas e hippies crean el festival Woodstock que se realizó en 3 días de agosto con el tema anti-guerra. Y el artista que dio a inicio el festival va ser Havens y ya finalizando su presentación toca la canción Freedom que se convierte en el himno del Festival de Woodstock12. Aunque el artista haya tocado en Woodstock a favor de la paz y los derechos civiles de las personas presente en el festival, Havens no fue activista y no representó una ideología que se relacionara con lo que sucedía en el contexto americano.

I GOT A TELEPHONE IN MY BOSOM AND I CAN CALL HIM UP FROM MY HEART I GOT A TELEPHONE IN MY BOSOM AND I CAN CALL HIM UP FROM MY HEART WHEN I NEED MY BROTHER, BROTHER WHEN I NEED MY MOTHER, MOTHER

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #6

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

3(C)

Tipo de Rima

Yo ten-go un te-lé-fo-no en mi pe-cho Y yo lo pue-do lla-mar des-de mi co-ra-zón Yo ten-go un te-lé-fo-no en mi pe-cho Y yo lo pue-do lla-mar des-de mi

Consonante Asonante

4(D)

5(A)

6(B)

Libre

co-ra-zón Cuan-do ne-ce-si-to a mi her-ma-no, herma-no Cuan-do ne-ce-si-to a mi ma-dre, ma-dre

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #6 hace referencia a un manifiesto de abandono que siente el artista al estar en un país extranjero para luchar en la guerra de Vietnam. El cantante trata de transmitir un mensaje en el que extraña a su familia por encontrase en un país extranjero.

SOMETIMES I FEEL LIKE I’M ALMOST GONE SOMETIMES I FEEL LIKE I’M ALMOST GONE SOMETIMES I FEEL LIKE I’M ALMOST GONE A LONG, LONG, LONG, WAY, WAY FROM MY HOME

ESTRUCTURA EXTERNA VERSO Estrofa #6

NUMERO DE SILABAS

RIMA

Gramatical

Sinalefa

1(A)

2(B)

Tipo de Rima

A ve-ces me sien-to co-mo si ca-si hu-bie-ra de-sa-pa-re-ci-do A ve-ces me sien-to co-mo si ca-si hu-bie-ra

Consonante

de-sa-pa-re-ci-do A ve-ces me sien-to co-mo si ca-si hu-bie-ra

Asonante Libre 20

3(C)

4(D)

de-sa-pa-re-ci-do Un lar-go, lar-go, lar-go, ca-mi-no, ca-mi-no des-de mi ca-sa

ESTRUCTURA INTERNA En la estrofa #4 hace un manifiesto de muerte en el que el artista da entender que se está muriendo en la guerra de Vietnam o que es imposible y difícil poder llegar por el conflicto bélico que esta pasando en el país asiático.

TEMA Libertad (La canción trata de mandar un mensaje de libertad hacia los soldados que se encontraba en la guerra de Vietnam) METÁFORA And I can call him up from my heart (Y yo lo puedo llamar desde mi corazón). El uso de metáfora en la canción, es para dar explicación como el autor recurre a diversos métodos, como la memoria de aquellos sentimientos qué fueron generados por aquellas personas que no se encuentran a su lado, para sentirlos cerca y sentir que lo acompañan. Y esto, se le quiere dar como forma de aliento a aquellos soldados que se encuentran lejos de casa. TEMPLE DE ÁNIMO: En su canción Freedom, Richie Havens en el festival Woodstock trato de transmitir el sentimiento de liberación, cuando el habla sobre él porque dijo la palabra Freedom, y de abandono, ya que se puede evidenciar en la estrofa #2.Y la estrofa anterior demuestra el sentimiento de abandono cuando al sentirse un niño sin madre, y también por lo que se siente muy lejos de casa describiendo la forma en la que los estudiantes se sentían al ser reclutados para la guerra de Vietnam.

CAPÍTULO 06:

ESPERANDO EL SOL

EL RESULTADO

Los años sesentas fue una de las décadas que se

tos políticos sus letras denuncian los detonantes del

encontraba muy marcada por ser uno de los perio-

periodo de la Guerra Fría y sus conflictos internos; en

dos de mayor tensión forjada entre dos potencias que

los aspectos culturales se hace evidente que empieza

fueron los Estados Unidos y La Unión Soviética, que en

a surgir una nueva ideología de vida en la que criticó la

ese entonces se dará conocer como la Guerra Fría. Este

cultura norteamericana de la década de los sesentas;

acontecimiento de la historia en Estados Unidos dará

y en los aspectos

inició a conflictos externos (como la Crisis de los misi-

gran influencia en tres de las canciones escogidas

les y La guerra de Vietnam) y también internos como

sino especialmente en la canción Master of War de

la discriminación racial, lo que se vio reflejado en los

Bob Dylan que critica el abuso de dinero para invertir

aspectos sociales, económicos, culturales y políticos

en la compra de armamento para sostener la guerra.

del país y se expresaría a través en la música protesta

A lo largo del trabajo se pudo indagar que en los orí-

de genero rock que buscaba luchar por los derechos

genes y la historia del rock muchas de las canciones

civiles. Algunas de estas d canciones darán a conocer

de los artistas o bandas de los años sesentas reflejan,

los abusos contra los derechos civiles en los que se evi-

en los Estados Unidos, los aspectos políticos, sociales

dencian la falta de igualdad, justicia y libertad debido

y económicos generados por los conflictos bélicos del

a los conflictos internos y externos del país.

periodo La Guerra Fría. Y esto se puede evidenciar en

económico, aunque no tuvo una

canciones como Universal Soldier de Buffy Saint-MaEn general las cuatro canciones analizadas mencio-

rie y en la Master of War de Bob Dylan, en la que se

nan frecuentemente los aspectos sociales y exponen

demuestran los problemas.

un mensaje de desigualdad social en los Estados Unidos, especialmente hacia las comunidades negras

En el contexto de la Guerra Fría, Estados Unidos estaba

y los estudiantes universitarios por ser los escogidos

viviendo un tiempo en el que la población estadouni-

para luchas en la Guerra de Vietnam; en los aspec-

dense ya no toleraba los abusos de los derechos civiles

103

como la igualdad y la libertad en la sociedad nortea-

Richie Havens (por la defensa de los derechos civiles de

mericana. En las canciones escogidas se puede evi-

los estudiantes) y Blackbird de The Beatles (por la lucha

denciar una oposición hacía esos abusos, de manera

en contra de la discriminación racial).

en la que comenzaría de mandar un mensaje sobre los acontecimientos que está viviendo el país.

A lo largo del trabajo se pudo determinar la incidencia que el rock ejerce dentro de la generación de la época

Al revisar la historia y los orígenes del rock se pudo indagar

en los ámbitos socio-cultural, económicos y político de

como algunas canciones y artistas, como Master of War

la década de los sesentas de modo en que esta hizo

de Bob Dylan y Universal Soldier de Buffy Saint-Marie, refle-

un gran cambio en la sociedad estadounidense. Y se

jaban los problemas sociales (como la falta de los dere-

ha visto que en la música rock de la década fue un

chos civiles hacia los estudiantes), problemas políticos

gran prestigio para la generación, de modo en que

(como el abuso del poder por parte de los gobernantes)

las canciones como Freedom de Havens, cantantes

y problemas económicos (como el uso de inversión de

como Bob Dylan, y eventos musicales como Woodstock

armamento nuclear), debido a los conflictos bélicos en

influenciaron a los jóvenes, ya que se identificaban con

Estados Unidos. En particular a inicios de los sesentas,

los sentimientos y mensajes que transmitían.

cuando se da el surgimiento del rock, cantantes (como Bob Dylan y Buffy Saint comenzaron a escribir canciones

Finalmente se pudo comprobar que el rock es un ins-

que denunciaban los problemas políticos y sociales que

trumento de tipo protesta que ayudó en la lucha de

había formado la guerra de Vietnam, en Estados Unidos,

los derechos civiles en los Estados Unidos en los años

hacia los estudiantes y las comunidades negras de la

sesentas, ya que se dio visto la relación de las can-

época. Dos ejemplos musicales que reflejan los proble-

ciones y los artistas, y los acontecimientos sociales,

mas políticos y sociales de la época ha sido Freedom de

políticos, económicos y culturales.

104

ANEXOS MASTERS OF WAR Artista: Bob Dylan Álbum: The Freewheelin’ Bob Dylan Compositor: Bob Dylan Genero: Rock Año: 1963 Discografía: © Columbia Records UNIVERSAL SOLDIER Artista: Buffy Sainte-Marie Álbum: It’s My Way! Compositor: Buffy Sainte-Marie Genero: Rock Año: 1964 Discografía: © Vanguard Records BLACKBIRD Artista: The Beatles Álbum: White Album Compositor: Lennon–McCartney Genero: Rock Año: 1968 Discografía: © Apple Records FREEDOM (MOTHERLESS CHILD) Artista: The Beatles Álbum: Taking Woodstock (Original Motion Picture Soundtrack) Compositor: Richie Havens & William E. Barton, D.D. Genero: Rock Año: 1968 Discografía: © Rhino Records

107

Come you masters of war

You’ve thrown the worst fear

You that build the big guns

That can ever be hurled

You that build the death planes

Fear to bring children

You that build all the bombs

Into the world

You that hide behind walls

For threatening my baby

You that hide behind desks

Unborn and unnamed

I just want you to know

You ain’t worth the blood

I can see through your masks

That runs in your veins

You that never done nothin’

How much do I know

But build to destroy

To talk out of turn

You play with my world

You might say that I’m young

Like it’s your little toy

You might say I’m unlearned

You put a gun in my hand

But there’s one thing I know

And you hide from my eyes

Though I’m younger than you

And you turn and run farther

That even Jesus would never

When the fast bullets fly

Forgive what you do

Like Judas of old

Let me ask you one question

You lie and deceive

Is your money that good?

A world war can be won

Will it buy you forgiveness

You want me to believe

Do you think that it could?

But I see through your eyes

I think you will find

And I see through your brain

When your death takes its toll

Like I see through the water

All the money you made

That runs down my drain

Will never buy back your soul

You fasten all the triggers

And I hope that you die

For the others to fire

And your death’ll come soon

Then you sit back and watch

I will follow your casket

When the death count gets higher

By the pale afternoon

You hide in your mansion

And I’ll watch while you’re lowered

While the young people’s blood

Down to your deathbed

Flows out of their bodies

And I’ll stand o’er your grave

And is buried in the mud

‘Til I’m sure that you’re dead

108

Vengan, maestros de las guerras

Ustedes arrojaron el peor terror

Ustedes que fabrican las armas

Que jamás se haya propagado

Ustedes que fabrican los aviones de muerte

El miedo de traer niños

Ustedes que fabrican las bombas

A este mundo

Ustedes que se esconden detrás de las paredes

Por haber amenazado a mi hijo

Ustedes que se esconden detrás de los escritorios

Sin nacer y sin un nombre

Solo quiero que sepan

Ustedes no valen la sangre

Que puedo verlos detrás de sus mascaras

Que corre por sus venas

Ustedes que no han hecho nada

Cuánto sabré yo

Excepto para construir la destrucción

Para hablar así a destiempo

Ustedes juegan con mi mundo

Podrán decir que soy joven

Como si fuera su pequeño juguete

Podrán decir que soy un ignorante

Ustedes ponen un arma en mi mano

Pero hay algo que sí sé

Y se esconden detrás de mis ojos

Aunque sea más joven que ustedes

Y ustedes dan la vuelta y corren lejos

Ni siquiera Jesús jamás

Cuando las veloces balas vuelan

Perdonaría lo que hacen

Como el antiguo Judas

Déjenme hacerles una pregunta

Ustedes mienten y engañan

¿Es tan bueno su dinero?

Una guerra mundial puede ser ganada

¿Comprará éste su perdón?

Es lo que desean que yo crea

¿Creen que lo hará?

Pero veo a través de sus ojos

Pienso que se darán cuenta

y veo a través de su mente

Cuando su muerte cobre su parte

así como puedo ver a través del agua

Que todo el dinero que hicieron

Esa que corre por mi drenaje

Jamás les comprará de vuelta su alma

Ustedes ajustan los gatillos

Y espero que mueran

Para que otros los disparen

Que su muerte llegue pronto

Luego se recuestan y miran

Acompañaré sus ataúdes

Cuando el conteo de muertes aumente

En una pálida tarde

Se esconden en su mansión

Y observaré mientras son bajados

Mientras la sangre de los jóvenes

Hacia su lecho de muerte

Se escapa de sus cuerpos

Y me quedaré parado sobre sus tumbas

Y se hunde en el Barro

Hasta estar seguro de que estén muerto

109

He’s five feet two and he’s six feet four He fights with missiles and with spears

Él mide cinco pies y dos pulgadas, y él seis con cuatro.

He’s all of 31 and he’s only 17

Él pelea con misiles y lanzas

He’s been a soldier for a thousand years

Él tiene treinta y uno y él solo diecisiete Él ha sido un soldado por cien años

He’s a Catholic, a Hindu, an athiest, a Jain, a Buddhist and a Baptist and a Jew

Él es Católico, un Hindú, un Ateo, un Jainista,

and he knows he shouldn’t kill

Un Budista y un Bautista y un Judío

and he knows he always will

Y él sabe que no debe matar

kill you for me my friend and me for you

y sabe que siempre lo hará Tú lo harás por mi amigo mío, y yo por ti

And he’s fighting for Canada, he’s fighting for France,

Él pelea por Canadá

he’s fighting for the USA,

Él pelea por Francia

and he’s fighting for the Russians

Él pelea por los E.E U.U.

and he’s fighting for Japan,

Y él pelea por los Rusos

and he thinks we’ll put an end to war this way

Y él pelea por Japón Y el piensa que pondrá fin a la guerra, de ésta manera

And he’s fighting for Democracy and fighting for the Reds

Y el pelea por la democracia

He says it’s for the peace of all

Y pelea por los rojos

He’s the one who must decide

Él dice que es por la paz de todos

who’s to live and who’s to die

Él es quien decide quien vive y quien muere

and he never sees the writing on the walls

Y él nunca ve lo que está escrito en la paredes

But without him how would Hitler have

Pero sin él, ¿Hitler cómo hubiera podido condenarlo en

condemned him at Dachau

Dachau?

Without him Caesar would have stood alone

Sin él, César se hubiera mantenido en pie por si solo

He’s the one who gives his body

Él es quien entrega su cuerpo como arma de guerra

as a weapon to a war

Y sin él las matanzas no avanzarían

and without him all this killing can’t go on Él es el soldado universal y es a quien debemos culpar He’s the universal soldier and he

Sus órdenes ya no vienen de muy lejos Pero vienen de él, de

really is to blame

ti y de mi

His orders come from far away no more

Pero hermanos, ¿no pueden ver que Ésta no es la manera

They come from him, and you, and me

de poner fin a la guerra?

and brothers can’t you see this is not the way we put an end to war

110

Blackbird singing in the dead of night

El mirlo cantan al final de la noche Toma éstas alas rotas y

Take these broken wings and learn to fly

aprende a volar

All your life

Toda su vida

You were only waiting for this moment to arise

Tú solo esperabas éste momento por llegar

Blackbird singing in the dead of night

El mirlo cantan al final de la noche

Take these sunken eyes and learn to see

Toma estos ojos aguados y aprende a ver

All your life

Toda su vida

You were only waiting for this moment to be free

Tú solo esperabas éste momento para ser libre

Blackbird fly

Vuela mirlo

Blackbird fly

Vuela los mirlo

Into the light of the dark black night

Entre lo claro de la oscuridad de la noche

Blackbird fly

Vuela mirlo

Blackbird fly

Vuela los mirlo

Into the light of the dark black night.

Entre lo claro de la oscuridad de la noche

Blackbird singing in the dead of night

Los mirlos cantan al final de la noche Toma éstas alas rotas y

Take these broken wings and learn to fly

aprende a volar

All your life

Toda su vida

You were only waiting for this moment to arise

Tú solo esperabas éste momento por llegar

You were only waiting for this moment to arise

Tú solo esperabas éste momento por llegar

You were only waiting for this moment to arise.

Tú solo esperabas éste momento por llegar.

111

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Sometimes I feel like a motherless child

A veces me siento como un niño sin madre

Sometimes I feel like a motherless child

A veces me siento como un niño sin madre

Sometimes I feel like a motherless child

A veces me siento como un niño sin madre

A long way from my home

Un largo camino desde mi casa

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Freedom, Freedom

Libertad, libertad

Sometimes I feel like I’m almost gone

A veces me siento como si casi hubiera desaparecido

Sometimes I feel like I’m almost gone

A veces me siento como si casi hubiera desaparecido

Sometimes I feel like I’m almost gone

A veces me siento como si casi hubiera desaparecido

A long, long, long, way, way from my home

Un largo, largo, Largo, camino, camino desde mi casa

Clap your hands, Clap your hands

Aplaude con tus manos, Aplaude con tus manos

Clap your hands, Clap your hands

Aplaude con tus manos, Aplaude con tus manos

Clap your hands, Clap your hands

Aplaude con tus manos, Aplaude con tus manos

Clap your hands, Clap your hands

Aplaude con tus manos, Aplaude con tus manos

Hey, yeah

Eh, si

I got a telephone in my bosom

Yo tengo un teléfono en mi pecho

And I can call him up from my heart

Y yo lo puedo llamar desde mi corazón

I got a telephone in my bosom

Yo tengo un teléfono en mi pecho

And I can call him up from my heart

Y yo lo puedo llamar desde mi corazón

When I need my brother, brother

Cuando necesito a mi hermano, hermano

When I need my mother, Mother

Cuando necesito a mi madre, madre

Hey, yeah

Eh, si

112

Titulo: US Leatherneck.

Titulo: Bobbi Kelly and Nick Ercoline.

Autor: Keystone.

Autor: Burk Uzzle (LIFE Revista).

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 04 de agosto de 1960.

Fecha de creación:.

Descripción: Un marine de los EE. UU. con un rifle M-14.

Descripción: Pareja de hippies abrazados al amanecer.

PORTADA

CONTRAPORTADA

Titulo: Vietnam Protestors.

Titulo: Anti-Vietnam War Movement.

Autor: Ralph Crane (Revista LIFE).

Autor: Leonard Freed.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 01 de enero de 1967.

Fecha de creación: 1971.

Descripción: Manifestantes en el estadio Kezar en SF.

Descripción: Manifestación en el National Mall.

CONTRAPORTADA

P. 12

Titulo: Martin Luther King Jr NYWTS.

Titulo: Protest march against the Vietnam War.

Autor: Dick DeMarsico (World Telegram).

Autor: Bettmann Archive.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1964.

Fecha de creación: 27 de noviembre de 1965.

Descripción: Fotografía de Martin Luhter King en los 60s.

Descripción: Manifestantes contra la guerra de Vietnam.

CONTRAPORTADA

P. 12

Titulo: Jimi Hendrix, Woodstock, NY 1969.

Titulo: March Against The Vietnam War.

Autor: Henry Diltz.

Autor: Michael Ochs Archives.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 18 de agosto de 1969.

Fecha de creación: 17 de abril de 1965.

Descripción: El cantante cantando en Woodstock, 1969.

Descripción: Manifestantes contra la guerra de Vietnam.

CONTRAPORTADA

P. 12

Titulo: On the set of Sands of Iwo Jima.

Titulo: Burn draft cards in protest against the Vietnam War.

Autor: Sunset Boulevard.

Autor: Sin Autor.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 01 de enero de 1949.

Fecha de creación: 07 mayo de 1968.

Descripción: El actor en el set de una pelicula.

Descripción: Universitarios queman tarjetas en protesta.

CONTRAPORTADA

P. 12

113

Titulo: Mario Gonzalez.

Titulo: The Blue Marble.

Autor: Alejandra Tamayo

Autor: NASA/Apollo 17.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 26 de febrero de 2017.

Fecha de creación: 7 de diciembre de 1972.

Descripción: Fotografia del diseñador del libro.

Descripción: Foto de la Tierra tomada desde el Apollo 17.

P. 13

P. 18

Titulo: A Rare Smile.

Titulo: Grizzly bear.

Autor: Harry Thompson.

Autor: Don Johnston.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 28 de abril de 1965.

Fecha de creación: 23 de junio de 2008.

Descripción: Bob Dylan sonriendo en una reunión.

Descripción: Un oso en su habitad.

P. 17

P. 18

Titulo: Buffy Sainte-Marie.

Titulo: Bald Eagle, Ontario forest.

Autor: Robert Taillefer.

Autor: Peter K Burian.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1975.

Fecha de creación: 17 de Octubre de 2018.

Descripción: La cantante en un sesión de fotos en 1975.

Descripción: Un águila calva volando en su habitad.

P. 17

P. 18

Titulo: The Beatles at the Abbey Road Studios.

Titulo: Sin titulo.

Autor: Henry Grossman.

Autor: Sin autor.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 30 de marzo de 1967.

Fecha de creación: Sin Fecha.

Descripción: La banda en un sesión de fotos para “Life”.

Descripción: Hippie protestando por la guerra de Vietnam.

P. 17

P. 18

Titulo: Richie Havens – From The Heart (1971)

Titulo: Peace, Love, Music And Mud: LIFE At Woodstock.

Autor: Clive Arrowsmith.

Autor: John Dominis (Revista LIFE).

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1971.

Fecha de creación: Sin Fecha.

Descripción: Richie Havens en un concierto privado.

Descripción: Una foto de una pareja hippie.

P. 17

P. 21

114

Titulo: Donald Silverstein: Jimi Hendrix.

Titulo: Sin Titulo.

Autor: Donald Silverstein.

Autor: Dick De Marsico.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1968.

Fecha de creación: 1965.

Descripción: Jimi Hendrix tocando en Nueva York

Descripción: Un policía se enfrenta a un grupo en NY.

P. 22

P. 25

Titulo: Polaris-a3.

Titulo: The U.S. sent 3,500 troops to Vietnam.

Autor: U.S. Department of Defense.

Autor: Express Newspapers.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1964.

Fecha de creación: 1960s.

Descripción: Misil utilizado por la marina de E.E. U.U..

Descripción: Soldados patrullan un área de la jungla

P. 22

P. 25

Titulo: Pink twinged daisy on table.

Titulo: Sin tirulo.

Autor: Jina Lee.

Autor: Sin autor.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: Mayo de 2007.

Fecha de creación: 28 de octubre de 2018.

Descripción: Foto de una margarita en una mesa.

Descripción: Imagen utilizada para el podcast de Diana.

P. 22

P. 28

Titulo: Joan Baez Playing Guitar On The Beach.

Titulo: Sin tirulo.

Autor: Ralph Crane

Autor: Sin autor.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1962.

Fecha de creación: 3 de marzo de 2013.

Descripción: Joan Baez tocando su guitarra en la playa.

Descripción: Radio AM / FM de diseño retro.

P. 24

P. 28

Titulo: Vietnam War protesters. 1967. Wichita, Kans.

Titulo: Portrait of ‘The Rolling Stones’ musician Keith Richards.

Autor: Chris Kjobech.

Autor: Cyrus Andrews.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1967.

Fecha de creación: 01 de enero de 1964.

Descripción: Manifestantes con carteles en Kansas City.

Descripción: Richards tocando su guitarra y fumando.

P. 24

P. 32

115

Titulo: Paloma Blanca.

Titulo: Buffy.

Autor: Sin autor.

Autor: Jack Robinson.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: Sin fecha.

Fecha de creación: marzo de 1969.

Descripción: Paloma de alas blancas estirados.

Descripción: Retrato de Buffy St. Marie tirada en el piso.

P. 32

P. 46

Titulo: Elvis Presley Jailhouse Rock.

Titulo: Sin tirulo.

Autor: Metro-Goldwyn-Mayer, Inc.

Autor: Michael Ochs Archives.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1957.

Fecha de creación: diciembre de 1963.

Descripción: Una fotografía promoviendo Jailhouse Rock.

Descripción: Dylan posa para una foto tocando guitarra

P. 38

P. 46

Titulo: Gloria Abernethy.

Titulo: Portrait With A Fanzine.

Autor: Stephen Shame.

Autor: Michael Ochs Archives.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1971.

Fecha de creación: 01 de enero de 1964.

Descripción: Una Black Panther vendiendo periodicos.

Descripción: El músico posa para una foto con un fanzine.

P. 42

P. 46

Titulo: Sin tirulo.

Titulo: Richie Havens Mid Private Concert .

Autor: Sin autor.

Autor: Clive Arrowsmith.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: Sin fecha.

Fecha de creación: 1971.

Descripción: Pantera negra fotografiada en su habitad.

Descripción: Richie Havens en un concierto privado.

P. 42

P. 46

Titulo: Sin tirulo.

Titulo: John F. Kennedy, White House photo portrait.

Autor: Sin autor.

Autor: White House Press Office.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: Sin fecha.

Fecha de creación: 20 de febrero de 1961

Descripción: Sin descripción.

Descripción: Retrato de John F. Kennedy.

P. 46

P. 67

116

Titulo: Fidel Castro.

Titulo: Peter Rodriguez

Autor: AP Photo.

Autor: Los Angeles Public Library.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 01 de enero de 1959

Fecha de creación: 12 de marzo de 1968.

Descripción: Fidel Castro mostrándose en 1959.

Descripción: Estudiante de la escuela secundaria Wilson.

P. 67

P. 79

Titulo: Nikita Khrushchev In 1964.

Titulo: Panthers on Parade.

Autor: Keystone-France.

Autor: Stephen Shames.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 01 de abril de 1964

Fecha de creación: 1968.

Descripción: Un retrato de Nikita Khrushchev, en Moscú.

Descripción: Panteras en el desfile Free Huey en 1968.

P. 67

P. 79

Titulo: Tragelaphus strepsiceros (head).

Titulo: Hippie estadounidense.

Autor: Hans Hillewaert.

Autor: Tom Allmon .

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 01 de julio de 2007

Fecha de creación: 1969.

Descripción: Retrato de un Gran Kudu

Descripción: Joven en Woodstock escuchando a Hendrix.

P. 67

P. 79

Titulo: Tragelaphus strepsiceros (head).

Titulo: Thelma Mothershed Wair.

Autor: ELMUNDO.es.

Autor: AP Photos.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 10 de enero de 2012

Fecha de creación: 25 de septiembre de 1957.

Descripción: Un murciélago, en la oscuridad.

Descripción: Una adolescente de The Little Rock Nine.

P. 67

P. 89

Titulo: Lyndon Johnson.

Titulo: Minnijean Brown-Trickey.

Autor: Arnold Newman (White House Press Office)

Autor: AP Photos.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 10 de marzo de 1964.

Fecha de creación: 25 de septiembre de 1957.

Descripción: Retrato del ex presidente en la Oficina Oval.

Descripción: Una adolescente de The Little Rock Nine.

P. 79

P. 89

117

Titulo: Mirlo.

Titulo: Janis Joplin 1970.

Autor: Sin autor.

Autor: Grossman Glotzer.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 04de enero de 2017.

Fecha de creación: 26 de junio de 1970.

Descripción: Fotografía de un mirlo en el invierno.

Descripción: Foto publicitaria de Janis Joplin.

P. 89

P. 100

Titulo: Sin tirulo.

Titulo: Che y Fide.

Autor: Sin autor.

Autor: Alberto Korda.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 1966.

Fecha de creación: 1961.

Descripción: Niño sosteniendo la mano de su padre.

Descripción: Che Guevara & Fidel Castro en la Havana.

P. 97

P. 100

Titulo: Mitchell M1.

Titulo: Spek, Fred van der - Lek, van der - Lankhorst.

Autor: Gary.

Autor: Jac. de Nijs.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: Sin fecha.

Fecha de creación: 27 de noviembre de 1967.

Descripción: Un casco militar de EE.UU hecho en los 60’s.

Descripción: Protesta en el consulado de E.E U.U..

P. 97

P. 100

Titulo: U.S. Ithaca ‘S Prefix’ Model 37 Riot Shotgun.

Titulo: Bobby Seale and Huey P. Newton.

Autor: Sin autor.

Autor: AP Photo.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: Sin fecha.

Descripción: Escopeta hecho en los 60´s por los E.E U.U..

Descripción: El presidente del partido Black Panther,

P. 97

P. 100

Titulo: 1967 MUSTANG GT.

Titulo: Portrait of Mark Rudd.

Autor: Sin autor.

Autor: Bettmann.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 23 de noviembre de 2013.

Fecha de creación: 16 de septiembre de 1968.

Descripción: Ford Mustang (1ª Generación 1964-1973).

Descripción: Mark Rudd activista estudiantil de E.E U.U..

P. 100

118

Titulo: Ford-Mustang.

Titulo: MARCHING ON.

Autor: Sin autor.

Autor: Mark Arroyo.

Tipo: Fotografía.

Fecha de creación: 22 de septiembre de 2016.

Fecha de creación: 15 de febrero de 2018.

Descripción: Carro Ford Mustang mostrando por de atrás.

Descripción: Cameron Kasky defensor contra la violencia.

P. 103

Titulo: President Barack Obama.

Titulo: Bob Dylan - The Freewheelin’ Bob Dylan.

Autor: Pete Souza (Official White House Photo).

Autor: Columbia Records (fotógrafo Don Hunstein).

Tipo: Fotografía.

Tipo: Portada de Álbum Musical.

Fecha de creación: 6 de diciembre de 2012.

Fecha de creación: 24 de abril de 1963.

Descripción: Presidente Obama en la Oficina Oval.

Descripción: 2do Álbum de estudio de Bob Dylan.

P. 103

P. 105

Titulo: Me-too sign.

Titulo: Buffy Sainte-Marie - Its My Way.

Autor: surdumihail.

Autor: Vanguard Records.

Tipo: Fotografía.

Tipo: Portada de Álbum Musical.

Fecha de creación: 17 de octubre de 2017.

Fecha de creación: 11 de abril de 1964.

Descripción: Una mujer con un cartel de “#MeToo”.

Descripción: 1er Álbum de estudio de Buffy Sainte-Marie.

P. 103

P. 105

Titulo: Bob Dylan with a Medal of Freedom.

Titulo: the Beatles - White Album.

Autor: Bill Ingalls.

Autor: Apple Records (diseñador Richard Hamilton).

Tipo: Fotografía.

Tipo: Portada de Álbum Musical.

Fecha de creación: 29 de mayo de 2012.

Fecha de creación: 22 de noviembre de 1968.

Descripción: Bob Dylan con una Medalla de la Libertad.

Descripción: 9no Álbum de estudio de los Beatles.

P. 103

P. 105

Titulo: Lisa P. Jackson official portrait.

Titulo: Taking Woodstock.

Autor: Eric Vance, EPA photographer.

Autor: Focus Features.

Tipo: Fotografía.

Tipo: Portada de Álbum Musical.

Fecha de creación: 24 de febrero de 2009.

Fecha de creación: 28 de agosto de 2009.

Descripción: Administradora de “EPA“ en E.E. U.U..

Descripción: Banda sonora de “Taking Woodstock”.

P. 103

P. 105

119

NOTAS AL FINAL CAPÍTULO 01: DETENTE Y ESCUCHA

Landinez, 2014, págs. 10-11

Landinez, 2014, p. 22

Landinez, 2014, pág. 17

Landinez, 2014, pág. 6

10 Breines, 1995 (citado por Landinez, 2014)

Sancho, 2009

11 Landinez, 2014, pág. 24

Sancho, 2009

12 Ríos, 1998

Altamirano, (Sin fecha)

13 Aguilar (Sin fecha)

Landinez, 2014, pág. 22

14 Ríos, 1998, pág. 4

Lapresa, 2011

15 Keightley, 2006, pág. 55

Sierra, 2015

16 Valente, 2005, p. 2

Frith, Straw , & Street, 2006, pág. 161

17 Uribe D. , La Era Kennedy, 2008 18 RT, 2015

CAPÍTULO 02: DETENTE Y ESCUCHA

19 RT, 2015

<www.puntocolombia.org> (2010, ¶1)

20 Es “un herbicida con el que el ejército americano roció

Cruz, 2009

buena parte del territorio vietnamita, se siguen pade-

Uribe, 2014

ciendo: no sólo en el medio ambiente, también en infini-

Ocaña, 2003

Citado por Diana Uribe (2014)

Uribe, 2014

millones de galones de este agente en las selvas vietnamitas

dad de casos de cáncer. 21 RT, 2015 / Además, “Se calcula que Washington lanzó casi 20

Landinez, 2014, pág. 27

para exponer a las tropas comunistas del norte. Este agente

Landinez, 2014, pág. 2

(…) arrasó millones de hectáreas (…) alcanzando a 30 mil

Landinez, 2014, pág. 27

núcleos habitados” (Telesur, 2015). También se produjo que

10 Landinez, 2014, pág. 24

tres millones de vietnamitas (entre niños y adultos) sufrie-

11 Landinez, 2014, pág. 46

ron de graves enfermedades genéticas que hoy se están

12 Ríos, 1998, pág. 23

viendo, gracias por la acción que tomo E.E U.U. el cual nunca

13 Landinez, 2014, pág. 24

remendó a los afectados vietnamitas por el arma química

14 Landinez, 2014, pág. 23

(RT, 2015) 22 Unterberger, (Sin Fecha), ¶1

CAPÍTULO 03: DETENTE Y ESCUCHA

23 Browning & Gary, 2009

Caja, 2012

24 Landinez, 2014, (citando a Gitlin, 1993, en su libro “The

Caja, 2012

25 Lapresa, 2011, párr. 11

Aznar, 2015, ¶1

26 Landinez, 2014, pág. 40

Frith, Straw , & Street, 2006, pág. 155

27 Saint-Marie, S/F

Frith, Straw , & Street, 2006, pág. 164

28 Saedeleir, 2007

Patricia de los Ríos, 1998, pág. 2

29 Pemberton, 2012

Sixties: Years of Hope, Days of Rage)

120

CAPÍTULO 05: DETENTE Y ESCUCHA

30 Costello, 2011 31 Collado, 2015

Navarro, 2011

32 Greene, 2014

Lapresa. J, 2011

Véase en el video de Buffy Sainte-Marie - Universal Soldierde

CAPÍTULO 04: DETENTE Y ESCUCHA

publicado por Rudy De Saedeleir (Diciembre 26, 2007) en:

Ramírez, (Sin Fecha), pág. 1

https://www.youtube.com/watch?v=VGWsGyNsw00

Ramírez, (Sin Fecha), pág. 1

La licencia Métrica es el “(…) procedimiento voluntario o arti-

desitercion “La influencia de la cultura rock sobre los movi-

ficio empleado en oraciones por el poeta para facilitarse su

mientos de protesta gestados en la década de los sesenta

tarea” [Ramírez, (Sin Fecha), pág. 2].

en los E.E U.U.”)

Ramírez, (Sin Fecha), pág. 1

Las figuras literarias es unos de los “recursos expresivos que

Filántropa es una persona la que ama ayudar a al prójimo de modo en que lo hace de manera positiva sin tener algo

permiten que el lenguaje cotidiano adquiera un nuevo sentido”

a cambio (Porto & Gardey, 2009 6

(Ramírez, S/F, pág. 5) y también lo “(…) utiliza el poeta para expresar mejor sus sentimientos, y a la vez le permiten enrique-

Véase en el video de Buffy Sainte-Marie - Universal Soldierde publicado por Rudy De Saedeleir (Diciembre 26, 2007), en:

cer su composición poética” [Ramírez, (Sin Fecha), pág. 6] 6

Landinez, 2014, pág. 21 (citando a Garcia, 1988, en su

https://www.youtube.com/watch?v=VGWsGyNsw00

La investigación cualitativa “es la que produce datos

Landinez, 2014, pág. 17 (citando a Anderson, 1995)

descriptos, con las palabras de la persona, habladas o

Calderón (2015) en su articulo “A sesenta años del inicio

escritas y la conducta observable” (Lopez & Sandoval,

de la lucha por la igualdad de los afroamericanos esta-

2013, pág. 3)

dounidenses”

López Noguero, 2012, pág. 168

López, 2002, pág. 171

10 Diana Uribe y Manolo Bellón, 2011 / Ademas toca tener

Kreps, 2016

López , 2002, pág. 174 (citando a Pérez Serrano, 1984)

encuenta que, Bob Dylan se encuentra con John Lennon, y

10 En relación a la investigación cualitativa, se puede consi-

Dylan le dice que su música es muy insípida y que sus letras

derar que esta se encontraría en los objetivos del presente

no daban un mensaje con sentido, entonces Lennon al reci-

trabajo, dado que: “(…) quienes investigan [de manera

bir una crítica tan dura comienza, a finales de los sesentas a

cualitativa] desarrollan conceptos, intelecciones y compre-

cambiar el estilo musical en la banda lo que se puede ver

siones, partiendo de la pautas de los datos y no recogiendo

reflejado con el álbum The White Album publicado en 1968.

datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconce-

Ya terminada la década de los sesentas, con la separación

bidas” (Lopez & Sandoval, 2013, pág. 3). Así pues, las pau-

de la banda, “Lennon se convirtió después en estandarte

tas de los datos, serán establecidos mediante categorías

del movimiento regalando ‘Imagine’, un tema con el que

desde las cuales no se pretende demostrar una teoría, sino

plasmaba en acordes todos esos años de sueños de paz”

profundizar en el contenido, desde la expresión, es decir el

Quílez, (Sin Fecha).

lenguaje y las correlaciones existentes en las letras de las

11 Richie Havens Biography, (Sin Fecha)

canciones, los autores y el contexto.

12 Uribe, D. , 2014

121

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