EDUCACIÓN PRIMARIA
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES CUARTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2014-2015
ESC PRIM: LOCALIDAD:
SUPERVISIÓN ESCOLAR 018 CALKINI, CAMPECHE CCT:
AVANCES EN LO INDIVIDUAL Responsables
Acciones realizadas
Resultados
Evidencias
Elementos que facilitaron u obstaculizaron la realizaci贸n de las actividades
Abran una ronda de participaciones para responder lo siguiente: mariopootpech@hotmail.com
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•
Los resultados que obtuvieron ¿Reflejan avances en el logro de los objetivos y metas establecidos en su planeación?
¿Cuáles son las evidencias concretas y verificables?
¿Qué aspectos de la vida en los salones de clase los hace patentes?
¿Cuáles en la escuela?
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AVANCES COMO COLECTIVO Coloquen a la vista del colectivo la Línea del tiempo con las listas de acciones que implementaron hasta el mes de enero, 202014142014
acompáñenlos con los cuadros de registro de avances.
2014 AGOSTO
SEPTEIMBRE
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2015 OCTUBRE
NOVIEMBRE
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DICIEMBRE
ENERO
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Coloquen las gráficas que representan los resultados de los alumnos en la primera y segunda evaluación bimestrales
ESCUELA PRIMARIA:
SUPERVISIÓN ESCOLAR 018 CALKINÍ, CAMPECHE CCT:
LOCALIDAD:
REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES GRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS: Niveles de desempeño alcanzados
Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6
Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8
Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10
BI B II
REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES GRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS: mariopootpech@hotmail.com
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Evaluación de la comprensión lectora Número de alumnos que siempre requieren apoyo adicional
Número de alumnos que casi siempre requieren de apoyo adicional
Número de alumnos que en ocasiones requieren apoyo adicional
Número de alumnos que no requieren apoyo adicional
BI B II
REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES GRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS: Competencia matemática
Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6
Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8
Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10
BI B II
REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES GRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS: Convivencia escolar Número de alumnos que constantemente agreden a sus compañeros
Número de alumnos que ocasionalmente agreden a sus compañeros
Número de alumnos que nunca agreden a sus compañeros
BI B II mariopootpech@hotmail.com
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REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES GRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS: Otro rubro que el colectivo considere _____________________________ Número de alumnos que…
Número de alumnos que…
Número de alumnos que…
BI B II
Observen las gráficas de las dos evaluaciones bimestrales Posterior a la reflexión, conteste. • ¿Cuál es la situación actual del número de alumnos que en la primera evaluación bimestral (octubre) obtuvieron promedios de calificación entre 5 y 6, 7 y 8, 9 y 10?
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•
De los alumnos con apoyo adicional para el desarrollo de la comprensión lectora ¿cuántos y quiénes han mejorado?
•
¿Qué avances aprecian en los alumnos cuyos resultados en matemáticas los ubicaba en los promedios de calificación entre 5 y 6?
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Revisen la relación de alumnos que identificaron con alguna dificultad en su desempeño escolar, misma que elaboraron en octubre
Resultados de la 1ª y 2ª evaluación bimestral NP
Nombre y apellidos de los alumnos que presentan dificultades
En lectura, escritura o matemáticas
I
II
Para asistir regular y puntualmentee a la escuela.
I
II
Para Incorporarse a las actividades de aprendizaje.
I
II
Para relacionarse con otros alumnos y/o con la comunidad escolar
I
Observaciones
II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
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Organicen la revisión de los reportes de evaluación para identificar los alumnos que se encuentran en situación de alerta. Con estos datos rellene el cuadro. Comparen la información de los listados: ¿Cuántos de éstos alumnos se encuentran en ambas relaciones? ______________________________________________________________________ ¿A qué lo atribuyen?
Examinen las actividades implementadas hasta enero. Identifiquen las que han realizado para la Mejora del aprendizaje ¿Los resultados de los alumnos en ambas evaluaciones son producto de estas actividades? _______________________________________________ ¿En qué lo notan?
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¿De qué manera han apoyado a los alumnos cuyo promedio de calificación se encuentra entre 5 y 6, tanto en su desempeño general como en sus resultados en matemáticas?
¿Y a los que siempre requirieron de apoyo adicional para el desarrollo de la comprensión lectora?
Señalen las acciones que han llevado a cabo para abatir el rezago y abandono escolar. 1.
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De ser el caso ¿Han sido las más adecuadas para evitar que los alumnos con dificultades en su desempeño ahora se encuentren en situación de alerta? ¿Por qué?
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Reconozcan las acciones que han efectuado para promover en la escuela la convivencia sana y pacífica. ¿Han permitido modificar la actitud de los alumnos que de manera constante y/u ocasionalmente agreden a sus compañeros? __________________ ¿Por qué?
Con base en lo anterior, reflexionen en torno de la pertinencia de las actividades que han realizado hasta enero y determinen qué tanto les ha permitido mejorar el funcionamiento regular de la escuela, así como los resultados de los alumnos.
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Registren en su Cuaderno de Bitácora las conclusiones a las que arribe el colectivo
ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA FEBRERO Destaquen de su planeación las acciones que habrán de llevar a cabo en febrero, analicen su pertinencia para brindar atención a las prioridades educativas de su escuela. Organicen su implementación. Para tal efecto, distribuyan las responsabilidades entre todos los integrantes del Consejo Técnico Escolar (involucrando al personal de USAER, Educación física, Inglés, Trabajo social y otros). Acción
Responsable(s) de implementarla
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Información requerida
Tiempo de realización
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estrategia de seguimiento y evaluación
instrumentos para verificar el grado de avance de las acciones
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Registren los acuerdos en el Cuaderno de Bitácora
ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA Tema: Manejo y la resolución de conflictos de manera pacífica y mediante el diálogo. Propósito: Que los docentes, alumnos y padres de familia identifiquen diferentes formas de resolver conflictos a través del saber escuchar y la toma de acuerdos. Estrategia: Den seguimiento a un caso, analicen e identifiquen la problemática y la estrategia que se propone. • EN EL SALÓN DE CLASES • EN LA ESCUELA • CON LOS PADRES DE FAMILIA mariopootpech@hotmail.com
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• PARA MEDIR AVANCES • ASESORÍA TÉCNICA • MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS Con base en al análisis efectuado, respondan las siguientes preguntas: ¿Cuál es su opinión acerca de que la escuela decida trabajar el tema de resolución de conflictos a través de la mediación y el diálogo?
¿Cuál fue la intención?
¿Cuál creen que fue el propósito de continuar recibiendo a los alumnos a la entrada por su nombre?
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¿Cómo valoran que el colectivo llevó a cabo la actividad descrita en el apartado Entre maestros?
¿Qué se esperaba con este tipo de actividades?
¿A qué obedece que se sigan trabajando actividades con los padres de familia?
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¿Qué ventajas aporta el organizar las actividades de la escuela considerando los ámbitos descritos en la estrategia anterior?
Registren sus conclusiones en el Cuaderno de Bitácora Revisen las acciones que implementarán en febrero, comenten en torno de los ámbitos que podrían considerar en su desarrollo.
COMENTARIOS FINALES
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