L ib ertad
y O rd e n
La educaciรณn Mineducaciรณn es de todos
Cuaderno de trabajo Unidades 3 y 4
o rn
Cuad e
Cuad e
o rn
Cuaderno de trabajo Unidad 3
Cuad e
o rn
Presidente de la República
Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa
Iván Duque Márquez
Liced Angélica Zea Silva
Ministra de Educación
Subdirectora de Fomento de Competencias
María Victoria Angulo González
Claudia Marcelina Molina Rodríguez
Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media
Director de Primera Infancia
Constanza Liliana Alarcón Párraga
Jaime Rafael Vizcaíno Pulido
Asesor del Despacho de la Ministra
Subdirectora de Calidad y Pertinencia de Primera Infancia
Jorge Enrique Celis Giraldo
Doris Andrea Suárez Pérez
Directora de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media
Equipo Técnico Primera Infancia:
Danit María Torres Fuentes
Adriana Carolina Molano Vargas Olga Lucía Vásquez Estepa
Aprendamos todos a leer Una iniciativa del Banco Interamericano de Desarrollo, Fundación Luker y Confa-Caja de Compensación Familiar de Caldas, para la enseñanza de la lectoescritura inicial.
Aprendamos todos a leer: cuadernos para estudiantes: cuaderno 3 y 4 Elaborado por Angela Márquez de Arboleda, en colaboración con Nydia Niño Rocha, Seidi Catalina Ayala Guio, Laura Lorena Mancilla Rodríguez, Fanny Jeannette Calderón Jiménez y Camilo Alberto Duarte Amézquita. Dirección: Horacio Álvarez Marinelli. Revisión y edición técnica: Eira Idalmy Cotto Girón. Producción editorial Una Tinta Medios SAS: Efraín Pérez Niño, Cristina Lucía Valdés, Lina Pérez Niño, Eduardo Santos, Gustavo Sarmiento y Angela Baquero. Ilustraciones: 123RF - Freepik Impresión: Imprenta Nacional de Colombia ISBN: 978-1-59782-378-4
Guía para docentes Unidad 1 y 2
Guía para docentes Unidad 3 y 4
Cuaderno para estudiantes Cuaderno 1
Cuaderno para estudiantes Cuaderno 2
Cuaderno para estudiantes Cuaderno 3
Cuaderno para estudiantes Cuaderno 4
Megalibro de cuentos para niños
Libro de cuentos para niños
Tarjetas didácticas
Copyright ©️ 2018 Banco Interamericano de Desarrollo. Esta obra se encuentra sujeta a una licencia Creative Commons IGO 3.0 Reconocimiento- NoComercial-SinObrasDerivadas (CC-IGO 3.0 BY-NC-ND) (http:// creativecommons.org/licenses/ by-nc-nd/3.0/igo/legalcode) y puede ser reproducida para cualquier uso no-comercial otorgando el reconocimiento respectivo al BID. No se permiten obras derivadas ni el uso de los personajes de la obra sin autorización expresa del BID. Cualquier disputa relacionada con el uso de las obras del BID que no pueda resolverse amistosamente, se someterá a arbitraje de conformidad con las reglas de la CNUDMI (UNCITRAL). El uso del nombre del BID para cualquier fin distinto al reconocimiento respectivo y el uso del logotipo del BID, no están autorizados por esta licencia CC-IGO y requieren de un acuerdo de licencia adicional. Note que el enlace URL incluye términos y condiciones adicionales de esta licencia. Las opiniones expresadas en esta publicación son de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de Fundación Luker, Confa y el Banco Interamericano de Desarrollo ni de sus países miembros, órganos directivos y/o administrativos de dichas instituciones. La serie “Aprendamos todos a leer” fue posible gracias a los recursos aportados por el Programa Especial de Promoción del Empleo, Reducción de la Pobreza y Desarrollo Social en Apoyo de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (SOF) del Banco Interamericano de Desarrollo, en el marco de la cooperación técnica no reembolsable No. ATN/OC-14665-CO Proyecto de fortalecimiento de las competencias básicas en lectoescritura y matemáticas para los estudiantes de Manizales (CO-T1359). Fue también posible gracias a Fundación Luker, sus aportes de contra partida y la ejecución directa del proyecto. La serie también contó con el apoyo logístico de Confa-Caja de Compensación Familiar de Caldas. Los autores agradecen los comentarios y la revisión de los niños y docentes de primer grado, así como de los directivos de las IED P. Carlos Garavito Acosta (Gachancipá, Cundinamarca) y de la Escuela Nacional de Enfermería y la Institución Educativa Bosques del Norte (Manizales, Caldas), quienes validaron la colección en 2017. También agradecen la revisión, comentarios y apoyo de Pablo Jaramillo, Santiago Isaza, María Camila Arango, Gloria de los Rios, Samuel Berlinski, Alejandra Mielke, Mauricio Duque, Emily Vanessa Cardona, así como la revisión y recomendaciones recibidas por parte de los equipos técnicos del Ministerio de Educación de Panamá, la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente y Alianza Educativa.
Cómo sostener el lápiz correctamente
Hay varias maneras de enseñar a los niños a sostener el lápiz correctamente.
He aquí un ejemplo.
Ayude al estudiante a formar una
Pida al estudiante que apriete
Revise frecuentemente la forma
“L” con su dedo pulgar y su dedo
firmemente el lápiz con el pulgar
en que el estudiante sostiene
índice, tal como se muestra en la
y el dedo índice.
el lápiz y verifique que sea
ilustración. Enséñele a colocar el
la adecuada, siguiendo las
lápiz sobre el dedo corazón y en
ilustraciones.
la esquina interna del pulgar.
Recuerde: para los niños que aún no tienen fuerza en las manos, les será más difícil sostener el lápiz adecuadamente. Por favor, apoye al estudiante a desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica hasta lograr el resultado adecuado. 4
UNIDAD 3: Fonema /b/ Letra V v
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “VĂctor, el venado valienteâ€?.
Trabajo en pares
2. De nuestro libro de lectura sacamos las siguientes palabras y las escribimos en la tabla:
Palabras que inician con v:
Palabras con v intermedia:
1.
1.
2.
2.
3.
3.
5
UNIDAD 3: Fonema /b/
Letra V v
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo en equipos
3. Aprendemos uno de los trabalenguas:
Una vieja muy revieja, más vieja que la morería, cuando alguien le decía vieja, soler siempre respondía: “Soy vieja y muy revieja y más vieja cada día, pero has de saber que esta vieja sabe, más y más, cada día”.
Vino, vinín de copa, quien no diga vino, vinón de copa, no probará de esto ni una gota. Vino, vinín de copón, quien no diga vino, vinín de copa, ¿para qué vino?
Un navío se ha desenvelejado. ¿Quién lo envelejará? El envelejador que lo envelejare buen envelejador será.
6
UNIDAD 3: Fonema /b/ Letra V v
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo en equipos
4. Insertamos las letras v que hacen falta y leemos cada palabra tomando turnos en el grupo.
__enado
__aca
bra__o
__ara
__ecino
__ino
__aso
__ajilla 7
UNIDAD 3: Fonema /b/
Letra V v
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
5. Practico la v minĂşscula.
vaca a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 8
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /b/ Letra V v
6. Practico la V mayúscula.
Víctor A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 9
UNIDAD 3: Fonema /b/
Letra V v
Trabajo en pares
7. Escribimos las palabras del dictado.
10
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /b/ Letra V v
Trabajo individual
8. Escribo las oraciones y las leo en voz alta.
Benita vende velas, canastos y violetas.
El vaso de Belinda tiene vino.
Las vacas de Beto vienen caminando de la loma.
El venado es valiente y fiel.
Vito toca el violĂn en su casa.
11
UNIDAD 3: Fonema /b/
Letra V v
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Cuento a mis familiares sobre los venados.
2. Busco en libros y revistas 3 palabras que EMPIECEN con la letra v y 3 que tengan la letra v EN MEDIO y las llevo a la escuela.
Empiezan por V o v:
12
Tienen la letra V o v en medio:
1.
1.
2.
2.
3.
3.
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /b/ Letra V v
3. Practico la lectura de las siguientes oraciones:
• Veo los venados en el monte. • Víctor es valiente. • Toco el venado con mis manos. • El venado nada y flota. • El soldado cuida al venado. • Luis y Felipe son buenos con los venados. • Beto y Manuela comen bolitas de queso con café. • El venado papá cuida al venado bebé.
13
UNIDAD 3: Fonema /y/
Dígrafo Ll ll
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Lluvia, la llama llorona”.
2. Escucho las palabras que corresponden a cada imagen.
14
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
DĂgrafo Ll ll
3. Usamos el cartel de bolsillo para construir las palabras:
15
UNIDAD 3: Fonema /y/
DĂgrafo Ll ll
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
4. Leemos a nuestro compaĂąero las palabras y escuchamos su lectura atentamente cuando sea su turno.
5. Creamos 6 oraciones usando las palabras del cuadro anterior:
16
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
Dígrafo Ll ll
Trabajo individual
6. Practico el dígrafo ll en minúscula.
llave a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 17
UNIDAD 3: Fonema /y/
Dígrafo Ll ll
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
7. Practico el dígrafo Ll en mayúscula.
Lluvia A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 18
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
DĂgrafo Ll ll
Actividades en casa
1. Comparto en casa palabras que tiene la ll EN MEDIO o que EMPIEZAN por ll.
2. Practico la lectura y la escritura de las siguientes oraciones:
El tallo se alimenta de lluvia.
El camello come avellanas.
La ballena salta la malla.
Tatiana clava unas puntillas.
Lluvia es una llama.
19
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Yayis, la yegua de Yucatán”. 2. Escribo el sonido que hace falta en cada palabra:
20
__egua
__uca
pa__aso
__ema
pla__a
__o__o
__ate
__ogur
desa__uno
arro__o
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
Trabajo individual
3. Practico la y minĂşscula.
yate a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 21
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
4. Practico la Y mayúscula.
Yayis A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 22
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
5. Practico las sĂlabas:
Ya ye Yi yo Yu ya
Ya ye Yi yo Yu ya 23
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
6. Escucho las palabras a las que les falta un sonido. 7. Escribo la letra del sonido que falta:
pa_aso jo_a
_ema
jo_ero ma_onesa co_ote ra_a
_olanda desa_uno
_a_is ma_ordomo papa_a
24
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
8. Tomo el dictado de palabras. Puedo usar el cartel de bolsillo para armar las palabras.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
25
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
9. Completo la frase con la palabra que corresponda. yogur
yate
yoyo
payaso
Yolanda
Yolima juega con el El
.
es de fresa. usa aretes de perlas.
Ese
está en el mar.
La máscara es de un
.
Trabajo en equipos
10. Tomamos turnos para leer en voz alta las siguientes oraciones: • Yayis es una yegua color café. • Yiya es una yegua plateada. • Yolanda y Yoni comen pasteles de yuca. • El yate está lleno de yuca. • Los caballos están en la playa.
26
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /y/
Letra Y y
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia las palabras que aprendí en clase.
2. Les muestro cómo es el sonido y el trazo de la letra Y y.
3. Le cuento a mis padres que la Y mayúscula se usa en nombres propios como: Yolanda, Yolima, Yugoslavia.
4. Practico la lectura de las oraciones que trabajamos en clase:
• Yayis es una yegua color café. • Yiya es una yegua plateada. • Yolanda y Yoni comen pasteles de yuca. • El yate está lleno de yuca. • Los caballos están en la playa.
27
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Hernando, el halcón hermoso”. 2. Observo las palabras divididas en sílabas y las leo.
28
hi
lo
he
la
do
hie
lo
co
he
te
hor
bú
mi
ga
ho
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. Escribo la sílaba que hace falta en cada palabra:
bú_ _
_ _lado
_ _ _cón
_ _ _miga
_ _ _lo
co_ _te
_ _mo
_ _lo
almo_ _da
_ _popótamo
29
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
4. Practico la h minĂşscula.
cohete a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 30
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Letra H h
5. Practico la H mayúscula.
Hernando A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 31
UNIDAD 3: Letra H h
6. Practico la letra h. Completo el renglรณn:
Ha he Hi ho Hu Hoy 32
Ha he Hi ho Hu Hoy
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
7. Uno con una lĂnea el dibujo a la palabra que corresponde:
cohete
hueco
hielo
hamaca
humo
huevos
hueso
33
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo en pares
8. A partir de las sĂlabas, escribimos las palabras debajo de cada dibujo segĂşn corresponda:
hi
lo
he co
34
he
la te
do
ho bĂş
ho
ci
co
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
9. Escuchamos las adivinanzas y decimos la respuesta. Luego, dibujamos la imagen que corresponda.
Blanco es, gallina lo pone y frito se come.
Y lo es, y lo es y no lo adivinas en un mes.
Muda es y la primera en el saludo es.
Cargadas van cargadas vienen y en el camino no se detienen‌
35
UNIDAD 3: Letra H h
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia lo que aprendí en la clase.
2. Clasifico y escribo la lista de palabras según el modelo usando la letra H mayúscula y la letra h minúscula:
Hernando hilo Hugo búho huevo Helena hueso Holanda
H
3. Practico la lectura de:
36
•
Tomo bebidas con hielo.
•
El halcón es bello.
•
¿Comes huevo todos los días de la semana?
•
Dame el hilo para coser el hueco de la media.
•
Solo veo un halcón volando alto.
h
UNIDAD 3: Fonema /ch/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Dígrafo Ch ch
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Chepito, el chimpancé chistoso”.
Trabajo individual
2. Escribo con color rojo las letras que hacen falta en cada palabra:
cu_ _ illo
_ _ocolate
_ _ ampú
_ _ aleco
co_ _e
_ _ aqueta
ca_ _ u_ _ a _ _ impancé
_ _ icle
_ _ upeta 37
UNIDAD 3: Fonema /ch/
DĂgrafo Ch ch
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. Escribo palabras que EMPIECEN por ch o que la tengan EN MEDIO:
38
cha
che
chi
cho
chu
champĂş
leche
chivo
chocolate
chupeta
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /ch/
Dígrafo Ch ch
Trabajo individual
4. Practico la ch minúscula.
ch ch ch ch ch ch ch ch ch ch ch ch
chupeta
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 39
UNIDAD 3: Fonema /ch/
Dígrafo Ch ch
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
5. Practico la Ch mayúscula.
Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Chepito
Ch Ch Ch Ch A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
40
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /ch/
DĂgrafo Ch ch
6. Completo cada renglĂłn.
Chepe chico chorizo Chucho chicle
chapa chivo chato chispa chuspa
41
UNIDAD 3: Fonema /ch/
DĂgrafo Ch ch
7. Escribo las oraciones que me dictan. Reviso mi trabajo.
1. 2. 3. 4.
42
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /ch/
DĂgrafo Ch ch
Trabajo con docente
8. Selecciono la palabra correcta de acuerdo con la imagen.
chivo chino
colchĂłn corcho
ducha techo
coche leche
chaqueta chancla
lechuga cachucha
43
UNIDAD 3: Fonema /ch/
Dígrafo Ch ch
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia lo que aprendí en clase.
2. Practico la lectura de las siguientes oraciones:
44
•
Chepito y Checho son hermanos.
•
Chepito chilla de susto ante China.
•
Checho y Chepito son chistosos.
•
El charco está lleno de lodo.
•
Las aves chillan y los micos aúllan.
•
Chepito ya no es chistoso. Es pesado.
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /ch/
Dígrafo Ch ch
Actividades opcionales: 1) Canción “Veo, veo”
Cantando en familia, aprendo la canción “Veo, veo” y utilizo palabras que empiecen con el fonema /ch/. Canción “Veo, veo” Niño(a): Veo, veo
Papás: ¿Qué ves?
Niño(a): Una cosita
Papás: ¿Y qué cosita ves?
Niño(a): un/una (describo el objeto que tengo en mente, que contenga el fonema
/ch/, por ejemplo: lechuga; hasta que mi familia adivine en qué estaba pensando). 2) ¿Qué animal es?
Adivina en qué animal estoy pensando...
Elijo uno de los animales del cuento, pero no le digo a mi familia cuál. Lo describo con sus características y hago la mímica con sonidos del animal. Luego les pregunto: ¿de qué animal se trata? Tomamos turnos para jugar.
3) Dibujo a mi animal favorito de la historia. 45
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Armando, el armadillo amoroso”. 2. Escribo las palabras que expresan la ACCIÓN:
46
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Trabajo en equipos
3. Escribimos 5 palabras con r sonido suave:
Palabras con /r/ sonido suave 1. 2. 3. 4. 5.
47
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
4. Practico la r minĂşscula.
armadillo a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 48
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
5. Practico la R mayĂşscula.
R R R R R R R R R R R R R R R
Armando
A B C D E F G H I J K L M N Ă‘ O P Q R S T U V W X Y Z 49
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
6. Practico la escritura de las palabras:
armadillo armadillo arpa arpa Armando Armando arco arco Arturo Arturo arena arena Aruba Aruba 50
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
7. Escribo 3 oraciones usando el sonido r suave en MEDIO
o AL FINAL de la palabra. Uso las palabras de la tabla que utilizamos
para el trabajo en equipo.
1. 2. 3.
51
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
8. Hago un cĂrculo de color amarillo alrededor del sonido /ar/ en las siguientes
palabras:
52
Raquel
ratĂłn
oraciĂłn
parque
arpa
arte
raza
ramillete
armadura
raspa
aretes
Marta
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
9. Hago un cĂrculo de color verde alrededor del sonido /ir/ en las siguientes
palabras:
risas
rizos
iremos
rincĂłn
Irlanda
rienda
Rita
mirar
rima
riego
rifa
Irma
53
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
10. Hago un cĂrculo de color azul alrededor del sonido /er/ en las siguientes palabras:
54
remo
reloj
rejos
relojes
reguero
resta
hermano
ermita
hermosa
reĂr
rebaĂąo
perdedor
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
11. Hago un cĂrculo de color rojo alrededor del sonido /or/ en las siguientes palabras:
oro
mordida
rojo
pĂĄjaro
ropa
ornamento
cornisa
roto
portal
rosado
torta
sorteo
55
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
12. Hago un cĂrculo de color negro alrededor del sonido /ur/ en las siguientes palabras:
56
rumbo
urgencias
rueda
urna
rudo
PerĂş
ruin
ruta
rulo
Rufino
sur
muros
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante suave
Letra R r
Actividades en casa
1. Construyo una oraciรณn usando palabras con cada sonido. Ejemplo: el sonido /er/ estรก en: comer. Pido apoyo en mi casa:
/ar/
/er/
/ir/
/or/
/ur/
57
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Ramón, el ratón ruidoso”.
Trabajo en equipos
2. Escogemos 8 palabras que empiecen con R mayúscula y 8 con r minúscula de
las que usamos en el concurso y las escribimos en los espacios. Revisamos nuestro trabajo para asegurarnos de que las palabras están escritas correctamente:
58
Palabras con R
Palabras con r
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra R r
Trabajo con el docente 3. Escribimos las palabras:
enrevesado
sonrisa
enredadera
Israel
alrededor
Enrique
4. Pronunciamos cada palabra.
5. Subrayamos la letra r en cada palabra.
6. Debajo de cada palabra escribimos la letra que estรก ANTES de la r.
enrevesado
sonrisa
enredadera
Israel
alrededor
Enrique
59
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
7. Practico la r minĂşscula.
rosa a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 60
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
8. Practico la R mayúscula.
R R R R R R R R R R R R R R R
Ramón amón
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 61
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
9. Escribo 3 oraciones usando una palabra con la letra r AL COMIENZO
y 3 oraciones usando palabras con la letra r EN LA MITAD.
1. 2. 3.
1. 2. 3.
62
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Trabajo con el docente
10. Decimos en voz alta las imรกgenes que estรกn a continuaciรณn:
63
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
11. Encierro en un cĂrculo las letras que completan cada palabra y las leo en voz alta.
ca_o r
rr
hie_o r
_osa r
64
rr
rr
a_oz r
rr
go_a r
rr
u_aca r
rr
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
12. Resuelvo el siguiente crucigrama.
65
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Actividades en casa
1. Leo las oraciones que trabajamos en clase.
2. Practico la escritura de las siguientes oraciones:
Enrique lleva sus perros en la carreta.
La novia de Ramรณn el ratรณn es Rita la ratona.
La rueda se rompiรณ con el golpe del carro.
Ricardo levantรณ la jarra y saltรณ una rata.
Sara se enreda en la rama rota.
66
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Ramón y Rita son ratones de campo.
El río se está secando.
Las rosas tienen espinas afiladas.
Las ruanas están rasgadas. Rebeca las revisó.
Romeo y Reina están viendo el remolino.
67
UNIDAD 3: Fonema /r/ sonido vibrante fuerte
Letra R r
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. Le pido a alguien de mi familia que me escuche leer en voz alta las oraciones que acabo de escribir.
4. Utilizo las siguientes palabras para hacer rimas:
Palabra Ramรณn Rosa rumba raspado rana rabo
68
Palabra que rima
UNIDAD 3: Fonema /g/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra G g
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Gabriela, la garza golosa”.
Trabajo en equipos
2. Escribo la sílaba que hace falta en cada palabra:
_ _ _ za
_ _ fas
_ _ _ cho
_ _ rabato
_ _ viota
_ _ londrina
_ _ to
_ _ lleta
_ _ mas 69
UNIDAD 3: Fonema /g/
Letra G g
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. En los renglones, copiamos del tablero las 5 palabras que mรกs nos llamen la atenciรณn del Juego contra el tiempo:
70
UNIDAD 3: Fonema /g/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra G g
Trabajo con el docente
4. Uno con una echa la imagen con la palabra correcta. 5. Subrayo con color rojo la letra g en cada palabra.
guantes
gafas
garza
gorro
agua
71
UNIDAD 3: Fonema /g/
Letra G g
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
6. Practico la g minĂşscula.
gafas a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 72
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /g/
Letra G g
7. Practico la G mayúscula.
GGGGG GGGGG GGGGG
Gabriela
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 73
UNIDAD 3: Fonema /g/
Letra G g
8. Practico la escritura de las palabras:
gato gato gota gota Gabriela Gabriela gorra gorra goma goma Gustavo Gustavo 74
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Fonema /g/
Letra G g
gafas gafas gas gas gasa gasa galeรณn galeรณn Gabo Gabo gasto gasto 75
UNIDAD 3: Fonema /g/
Letra G g
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia lo que aprendí en clase.
2. Busco en revistas o periódicos palabras con el fonema /g/. 3. Recorto y pego las palabras en una hoja.
4. Practico la lectura y la escritura de las siguientes oraciones:
Me pinché el dedo gordo con el gancho.
Llama a Gustavo y pídele un gorro de lana.
Las gafas del abuelo están en la mesa.
¿Has visto a mi gata golosa?
La gallina gorda camina por la finca.
76
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Dígrafo Gu gu
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Guillermina, el águila guerrera”.
Trabajo en equipos
2. Decimos los nombres de las imágenes:
77
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Dígrafo Gu gu
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. Insertamos las sílabas gue o gui para completar las palabras:
78
man_ _ _ ra
_ _ _ tarra
oso hormi_ _ _ro
meren_ _ _
dro_ _ _ ría
_ _ _ llermina
á_ _ _ la
ho_ _ _ ra
_ _ _ rrera
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Dígrafo Gu gu
4. Unimos con una flecha cada palabra a la imagen que corresponde:
79
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Trabajo individual
Dígrafo Gu gu
5. Practico las sílabas gue gui en minúscula.
merengue
guitarra 80
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Dígrafo Gu gu
6. Practico las sílabas Gue Gui en mayúscula.
Guillermina
81
UNIDAD 3: SĂlabas gue gui
Trabajo en pares
DĂgrafo Gu gu
7. Escribimos las oraciones del dictado:
82
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Dígrafo Gu gu
Actividades en casa
1. Comparto con mi familia lo que aprendí sobre las palabras con las sílabas gue gui.
2. Busco 2 palabras que tengan la sílaba gue y 2 palabras con la sílaba gui para compartirlas con mis compañeros.
3. Leo las palabras en clase antes de exponerlas en la cartelera. 4. Practico la lectura y la escritura de las siguientes oraciones:
Al gato de Gaby no le gusta el agua. Solo las golosinas.
Guillo va los domingos a la playa.
Miguel tiene un amigo que vende gallinas, gallos y gusanos.
Como lechugas y guisantes con salsa, papas y sopa.
83
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Dígrafo Gu gu
Los guantes y las gafas de fútbol de Guido están en mi casa.
Gustavo pidió que paguemos la plata del paseo.
Las arepas se comen con guiso de tomate.
Guillermina no ve bien. Todos los animales la ayudan.
84
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 3: Sílabas gue gui
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Dígrafo Gu gu
UNIDAD 3: Evaluación individual
Evalúo lo que aprendí
¡Esto lo sé bien!
Necesito practicar
Leo la historia para encontrar el significado de palabras que
antes no conocía y las uso en nuevos textos. Puedo ordenar los eventos de una historia.
Puedo trazar las letras en mayúscula y en minúscula. Hago y respondo preguntas sobre las historias que escucho.
85
Cuaderno de trabajo Unidad 4
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
o rn
Cuad e
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Cómo sostener el lápiz correctamente
Hay varias maneras de enseñar a los niños a sostener el lápiz correctamente.
He aquí un ejemplo.
Ayude al estudiante a formar una
Pida al estudiante que apriete
Revise frecuentemente la forma
“L” con su dedo pulgar y su dedo
firmemente el lápiz con el pulgar
en que el estudiante sostiene
índice, tal como se muestra en la
y el dedo índice.
el lápiz y verifique que sea
ilustración. Enséñele a colocar el
la adecuada, siguiendo las
lápiz sobre el dedo corazón y en
ilustraciones.
la esquina interna del pulgar.
Recuerde: para los niños que aún no tienen fuerza en las manos, les será más difícil sostener el lápiz adecuadamente. Por favor, apoye al estudiante a desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica hasta lograr el resultado adecuado. 88
UNIDAD 4: Fonema /j/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra J j
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Jorge, el jaguar juguetón”.
2. Escribo la sílaba que hace falta en cada nombre propio:
_ _ liana
_ _ vier
_ _ lieta
_ _ sé
_ _ sús
89
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
3. Escribo las siguientes oraciones en el cuaderno:
Jerónimo y Julián juegan juntos. Ellos son juiciosos.
El jugo de flor de Jamaica gusta en Japón.
Jorge el jaguar es muy juguetón.
José y Juliana sirven jugo de la jarra que tiene hielo.
Julieta juega con burbujas de jabón.
90
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra J j
Trabajo en equipos
4. Buscamos las palabras que corresponden a los dibujos en la sopa de letras.
j
a
u
l
a
a
u
j
p
j
c
c
g
i
a
e
o
o
u
r
j
o
h
n
e
a
a
j
o
e
t
f
r
o
j
j
e
a
o
j
a
o
91
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
Trabajo en pares
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
5. Escribimos los nombres de las imรกgenes en el espacio en blanco.
92
UNIDAD 4: Fonema /j/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra J j
6. Leemos las siguientes palabras:
jefe
jalea
jinete
Jerónimo
jirafa
jeringa
jardín
joya
jueves
jamón
justo
joven
jorobado
Jeremías
jugo
jabón
7. Las organizamos según la sílaba inicial y las escribimos en la caja que corresponde:
ja
je
ji
jo
ju
93
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
8. Trazo la j minúscula.
pájaro
j
j
j
j
j
j
j
j
j
j
j
j
j
j
j
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 94
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
9. Trazo la J mayĂşscula.
J J J J J J J J J J J J J J J
Jorge
A B C D E F G H I J K L M N Ă‘ O P Q R S T U V W X Y Z 95
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
10. Trazo la letra con mi dedo y luego en el renglรณn:
JJ jj
96
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
11. Leo las palabras de la tabla anterior y escojo 5.
12. Escribo una oración con cada una de las palabras que escogí. Uso el ejemplo para guiarme: Palabra: jardín
El jardín de Juanita está lleno de flores. 1. 2. 3. 4. 5.
97
UNIDAD 4: Fonema /j/
Letra J j
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Ordeno las letras para formar palabras con j. Utilizo el componedor o cartel de bolsillo para ordenar las letras. Me fijo en las pistas: ¿Hay alguna letra en mayúscula? ¡Eso quiere decir que es un nombre propio!
98
1.
oguj
2.
a rr a j
3.
Jsoé
4.
oja
5.
ajagu
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
SĂlabas ge gi
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Gertrudis, la gineta genial�. 2. Leo el trabalenguas y lo memorizo:
Gira y gira el girasol,
gira y gira con el sol.
Cuando la gitana lo ve girando,
el genio corta un gigante geranio. Trabajo en equipos
3. Inventamos nuestro propio trabalenguas usando palabras que tengan los fonemas ge gi.
4. Lo escribimos en una cartelera para mostrar en el aula.
99
UNIDAD 4: Fonema /j/
SĂlabas ge gi
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo en pares
5. Observo las imĂĄgenes y completo. Debo tener en cuenta si la palabra empieza por ge o gi.
100
_ _ rasol
_ _ latina
_ _ tana
_ _ melos
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
Sílabas ge gi
Trabajo individual
6. Encierro en un círculo amarillo los gi en minúscula que encuentre. Encierro en
un círculo rojo los ge en minúscula que encuentre.
101
UNIDAD 4: Fonema /j/
Sílabas ge gi
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
7. Coloreo la Ge en mayúscula y la ge en minúscula, así como la Gi en mayúscula y la gi en minúscula.
102
UNIDAD 4: Fonema /j/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
SĂlabas ge gi
Trabajo con el docente
8. A medida que escucho las oraciones, escribo los sonidos que hacen falta:
__rtrudis __rtrudis __rtrudis __latinas __ranios.
es una __neta. parece una gata. y Gabito hacen de __rasoles y de
103
UNIDAD 4: Fonema /j/
Sílabas ge gi
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Pido a alguien de mi familia que me escuche leer la historia de Gertrudis, la gineta genial, del libro de lecturas.
2. Practico la lectura en voz alta de las siguientes oraciones: • Gertrudis es una gineta genial. • Los girasoles germinan en valles soleados. • Gertrudis y Gabito estudian Geografía y Geometría. • Las jirafas hacen giros fuertes con sus cuellos. • Ramón el ratón y Armando el armadillo comen la gelatina de geranios y se chupan los bigotes. • La gitana vende jugos de frutas. • Los gestos gentiles hacen agradable la vida en familia y en el colegio. • El parque natural es un lugar acogedor para todos los animales y la gente que los atiende.
104
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /j/
SĂlabas ge gi
3. Escribo las 5 oraciones que mĂĄs me gustaron:
105
UNIDAD 4: Fonema /g/
Sílabas güe güi
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Agüita, la cigüeña bilingüe”.
Trabajo en equipos
2. Completo las palabras con el sonido güe o güi según corresponda.
para_ _ _ro
pin_ _ _no
len_ _ _tazo
un_ _ _nto
Trabajo en pares
ci_ _ _ña
3. Comparamos nuestro trabajo. Hacemos correcciones si es necesario. 106
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /g/
Sílabas güe güi
4. Trazamos la güe y la güi en minúscula.
güe güi güe güi güe güi
pingüino
107
UNIDAD 4: Fonema /g/
Sílabas güe güi
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
5. Trazamos la Güe y la Güi en mayúscula.
Zarigüeya
108
Güe Güi Güe Güi Güe Güi
UNIDAD 4: Fonema /g/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Sílabas güe güi
Trabajo individual
6. Escribo 4 palabras con güe y con güi.
güe
güi
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
7. Completo las oraciones:
La cigüeña El pingüino 109
UNIDAD 4: Fonema /g/
Sílabas güe güi
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo en pares
8. Escribimos los sonidos que hacen falta en cada palabra que escuchamos.
desa_ _ _
Actividades en casa
un_ _ _nto
anti_ _ _dad
1. Practico la lectura y la escritura de las siguientes palabras:
vergüenza paragüitas pingüino ungüento cigüeña
110
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /g/
Sílabas güe güi
2. Hago dos oraciones con palabras de la lista:
1. 2.
3. Leo el poema y lo escribo.
LA NANA DE LA CIGÜEÑA Que no me digan a mí que el canto de la cigüeña no es bueno para dormir. Si la cigüeña canta arriba en el campanario, que no me digan a mí que no es del cielo su canto. Rafael Alberti
111
UNIDAD 4: Fonema /s/
Sílabas ce ci
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Celia, la cebra celosa”. 2. Leo las palabras:
cereza, ciudad, cerdito, cebra, cinturón, ceja 3. Escribo el sonido que hace falta en cada palabra:
_ _ reza
112
_ _ udad
_ _ bra
_ _ nturón
_ _ ja
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /s/
Sílabas ce ci
Trabajo individual
4. Trazo las sílabas ce y ci en cada renglón.
Ce Ce ce Ci Ci ci Ce Ce ce Ci Ci ci Ce Ce ce Ci Ci ci 113
UNIDAD 4: Fonema /s/
SĂlabas ce ci
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
5. Leo las oraciones y las escribo en los renglones:
Ciro es un cisne elegante y amoroso.
Las cintas de la carpa del circo son de colores fuertes y brillantes.
114
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /s/
SĂlabas ce ci
Una sopa de cebollas para cinco personas requiere quince cebollas rojas y blancas.
El celeste del cielo es precioso.
115
UNIDAD 4: Fonema /s/
SĂlabas ce ci
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Cuento a mis familiares lo que aprendĂ en clase.
2. Leo las palabras y hago una oraciĂłn con cada una de ellas. Si lo deseo, puedo hacer un dibujo para cada una.
cerdo
116
cepillo
cielo
ciudad
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /s/
Sílabas ce ci
3. Practico la lectura en voz alta de las oraciones con las sílabas ce y ci. Escojo 3
oraciones para escribirlas en el cuaderno.
• A Ciro el cisne le gusta nadar cuando hay mucho espacio en el lago. • A Cecilia la cerdita le gusta ponerse cintas de colores en las orejas y las patas. • Ciro y Celia comen ciruelas y panecillos de mantequilla y gelatina de girasol. • José, Antonio y Guillermo crían cisnes y codornices en la ciudad. • ¿Quieres ver los cestos llenos de ciruelas y acelgas?
117
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Zulma, la zarigüeya de los zapatos azules”. 2. Escucho las palabras:
maíz
118
antifaz
nuez
zapallo
pez
UNIDAD 4: Fonema /s/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra Z z
Trabajo en equipos
3. Completamos las palabras con la letra que falta:
_ apato
maí _
_ orro
antifa _
_ anahoria
nue _
_ oológico
capata _
lápi _
pe _ 119
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
4. Trazo la z minĂşscula.
zorro
z z z z z z z z z z z z z z z a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z
120
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
5. Trazo la Z mayĂşscula.
z z z z z z z z z z z z z z z
Zulma
A B C D E F G H I J K L M N Ă‘ O P Q R S T U V W X Y Z 121
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
6. Repaso el trazo de la Z mayúscula y la z minúscula.
Zz Zz Zz Zz Zz Zz 122
Zz Zz Zz Zz Zz Zz
Zz Zz Zz Zz Zz Zz
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
Trabajo en pares
7. Tomamos el dictado de las oraciones. Debemos recordar que las oraciones empiezan con mayĂşscula y terminan con punto.
8. Leemos las oraciones en voz alta.
123
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
9. Escribimos una nueva aventura para Zulma, la zarigüeya de los zapatos azules. 10. Usamos el organizador gráfico para planear el texto antes de empezar a escribir:
Personajes:
Inicio:
Descripción de los personajes:
Lugar dónde sucede:
Nudo o problema:
Desenlace:
11. Escribimos la historia y la compartimos con otro grupo.
12. Colgamos la historia en un lugar visible en el salón para que todos la puedan leer.
124
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /s/
Letra Z z
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia lo que aprendí en el colegio.
2. Termino la muestra del trazo de la Z mayúscula y la z minúscula en caso de que no lo haya terminado en clase.
3. Aprendo 3 palabras que EMPIECEN con la letra z.
4. Leo nuevamente la historia de Zulma, la zarigüeya de los zapatos azules. 5. Selecciono 5 oraciones de la historia para escribirlas en el cuaderno.
125
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Toño, el ñandú soñador”.
2. Uno las imágenes con las palabras correspondientes.
uña montaña
126
puño araña
piña muñeca
caña
niño
bañera
cañón castaña
paño
UNIDAD 4: Fonema /Ăą/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra Ă‘ Ăą
Trabajo en pares
3. Revisamos las ilustraciones, decimos la palabra y completamos los espacios.
1 2 3 4 5
127
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
Trabajo indiviadual
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
4. Subrayo con color verde las letras ñ que encuentro en el texto:
Toño corre por la montaña, busca castañas y piñas, de las piñas saca muchos piñones, saluda a su amiga la araña, escucha el ruido de los leñadores, Toño y la araña se esconden en una cabaña.
128
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
Trabajo indiviadual 5. Trazo la ñ minúscula.
ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ
leña
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 129
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
6. Trazo la Ñ mayúscula.
Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ñandú
Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
130
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
Trabajo en pares
7. Tomamos turnos para leer las siguientes oraciones:
1.
La cabaña del pequeño gnomo está construida en la peña.
2.
La niña juega con la muñeca. Le pone un moño en la cabeza.
3.
Los dueños de las vicuñas las bañan en el pozo.
4.
La cañería estaba tapada por un pedazo de paño.
5.
El baño de la escuela estaba cerrado en la mañana.
6.
El gnomo tiene el tamaño de un dedo meñique.
8. Escribimos las oraciones anteriores
1. 2. 3. 4. 5. 6. 131
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
9. Usamos las palabras para hacer 5 oraciones.
uña
cañón
muñeca
puño
montaña
araña
caña
piña
paño
bañera 1. 2. 3. 4. 5. 132
niño
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra Ñ ñ
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia qué es un ñandú y les relato la historia de Toño, el ñandú soñador.
2. Escribo el nombre de 4 aves de mi región o localidad.
1.
3.
2.
4.
3. Averiguo con mis familiares 4 palabras que tengan la letra ñ.
1.
3.
2.
4.
133
UNIDAD 4: Fonema /ñ/
Letra Ñ ñ
4. Practico la lectura y la escritura de:
A Toño le gusta picotear las piñas.
Toño es un ñandú muy soñador.
Toño sueña que los troncos de leña bailan en la noche.
Como piña y champiñones en las fiestas de fin de año.
Lola Castaño brilla el metal con un paño de bayetilla.
El azúcar se saca de la caña.
134
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /k/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra K k
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “Karina, la koala karateca”.
Trabajo individual
2. Completo las palabras con la sílaba que hace falta. Ilustro con mis propios dibujos:
ki
ke
ku
ko
ka
_ _ mis
_ _ pis
_ _ ala
_ _ lo
_ _ mono
_ _ rate 135
UNIDAD 4: Fonema /k/
Letra K k
Trabajo en pares
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. Tomamos turnos para leer las siguientes oraciones y escribirlas:
Karina y Kike comen kiwi.
Karim practica karate en un kiosko.
El vigilante del parque lleva puesto un kepis.
El koala come kilos de eucalipto.
Katia comprรณ kumis para todos los karatecas.
136
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /k/
Letra K k
Trabajo individual
4. Trazo la letra k minĂşscula.
kimono a b c d e f g h i j k l m n Ăą o p q r s t u v w x y z 137
UNIDAD 4: Fonema /k/
Letra K k
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
5. Trazo la letra K mayĂşscula.
Karina A B C D E F G H I J K L M N Ă‘ O P Q R S T U V W X Y Z 138
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /k/
Letra K k
Actividades en casa
1. Cuento en casa la historia de Karina, la koala karateca. 2. Muestro a mi familia cรณmo hacer el trazo de la letra k.
3. Practico la lectura y la escritura de:
Karina y Kike comen kiwi.
Karim practica karate en un kiosko.
El vigilante del parque lleva puesto un kepis.
El koala come kilos de eucalipto.
Katia comprรณ kumis para todos los karatecas.
139
UNIDAD 4: Fonema /ks/
Letra X x
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo con el docente
1. Escucho la lectura: “Calixto, el óryx exagerado”.
Trabajo individual
2. Trazo la x minúscula.
xilófono a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 140
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /ks/
Letra X x
3. Trazo la X mayúscula.
CALIXTO A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 141
UNIDAD 4: Fonema /ks/
Letra X x
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo en equipos
4. Completamos las frases con las palabras correctas. Leemos las oraciones en voz alta y revisamos que tengan sentido.
extremidades
experto
oxidada
a. El reloj da la hora
exquisita
exacta
. .
b. Mamá, muchas gracias. La sopa estaba c. Las
del óryx parecen cubiertas por medias de lana.
d. La bicicleta vieja esta desbaratada y e. Mi tío Maximiliano es
en pintar casas.
Leemos las oraciones que hemos escrito.
142
.
UNIDAD 4: Fonema /ks/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra X x
5. Creamos 3 oraciones con las palabras que tienen la letra x. 1.
.
2.
.
3.
.
Trabajo en pares
6. Nos dictamos uno al otro las siguientes palabras y las escribimos en los renglones:
extremo
taxi
extraordinario
mixto
Alexandra
7. Escuchamos y escribimos las palabras que tengan x. 143
UNIDAD 4: Fonema /ks/
Letra X x
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
8. Escribo en el cuaderno las oraciones y subrayo las letras x que encuentre:
a. Alex y Sixto son amigos extraordinarios. . b. A Maximiliano le gusta la música y a Calixto le encanta el baile. . c. Félix toca el saxofón y Sixto toca el xilófono. . d. Las puntillas estaban oxidadas y tuvimos que botarlas. . e. Las extremidades del óryx son blancas con rayas. .
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia la historia de Calixto, el óryx exagerado. 2. Busco 3 palabras que tengan la letra x y las llevo al colegio. 144
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /u/
Letra W w
Trabajo con el docente
1. Escucho la historia: “William, el wapití que jugaba waterpolo”.
Trabajo individual
2. Trazo la w minúscula.
w w w w w w w w w w w w w w w
kiwi
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 145
UNIDAD 4: Fonema /u/
Letra W w
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
3. Trazo la W mayúscula.
William A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 146
UNIDAD 4: Fonema /u/
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Letra W w
Trabajo en equipos
4. Buscamos las palabras de la siguente lista en la sopa de letras.
k
t
w
r
s
i
a
a
e
h
w
b
p
t
o
i
e
i
l
w
c
w
t
a
a
a
s
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j
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kiwi wapitĂ web Walter show
147
UNIDAD 4: Fonema /u/
Letra W w
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Trabajo individual
5. Escribo una característica de cada una de las imágenes que contienen la letra w.
kiwi
wapiti
Ejemplo: El kiwi es verde y ácido.
148
waterpolo
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
UNIDAD 4: Fonema /u/
Letra W w
6. Escribo las oraciones que me dictan:
. . . .
7. Escribo 3 oraciones creadas por mĂ.
. . . . 149
UNIDAD 4: Fonema /u/
Letra W w
Aprendamos todos a leer Segundo semestre
Actividades en casa
1. Cuento a mis padres sobre los wapitíes o ciervos del Canadá. 2. Hago un dibujo de un wapití.
3. Practico la lectura y la escritura de las siguientes oraciones:
William, Walter y Wilfrido juegan waterpolo.
Wendy es muy fuerte y esbelta. Le gusta caminar por las llanuras.
Waleska es brava y les da empujones a los animales.
Wilfrido practica el waterpolo.
150
Evalúo lo que aprendí
¡Esto lo sé bien!
Necesito practicar
Aprendí todos los sonidos y las letras del español. Puedo predecir cómo se resolverá el problema o cómo terminará una historia.
Leo a buen ritmo y comprendo lo que leo. Puedo crear mis propias historias. Expreso mis opiniones y escucho las de mis compañeros respetuosamente.
Escribo palabras y oraciones con todas las letras y uso vocabulario nuevo.
L ib ertad
y O rd e n
La educaciรณn Mineducaciรณn es de todos