La revolución tecnológica ha provocado que las estructuras políticas, económicas y educativas hayan tomado un rumbo diferente, más aun en el campo educativo, pues al incursionar las tecnologías en las instituciones educativas han traído consigo una serie de cambios en los diferente roles que cumplen, los agentes educativos, el participante o estudiante ahora ha de transformarse en un ser activo, constructor de su propio aprendizaje , apoyado en las computadoras o todo medio tecnológico que se encuentre a su alcance , y el docente ha de convertirse en el principal mediador de dichos aprendizaje. El docente de la era digital debe promover el uso de la TIC en todos los ámbitos educativos desde las escuelas hasta las universidades y de esa manera ayuda a cambiar su actitud por decir negativa ante las nuevas tecnologías y mantenerse en constante preparación en el manejo y uso de
las mismas, que le permita desempeñarse y desarrollar una labor educativa más efectiva y eficiente. Me siento satisfecha en presentar la publicación de la primera edición de la Revista Digital “LA VIRTUALIDAD EN EL SIGLO XXII” del año 2011 con la colaboración de los integrantes del grupo Kappa , quienes hicieron sus valiosos aportes con sus artículos que vienen a enriquecer el aprendizaje de los usuarios de los entornos virtuales, a todos ellos mi agradecimientos . Espero que los artículos aquí presentados sirvan de soportes para los lectores del mundo fatla.
El avance científico que está ocurriendo en nuestra sociedad lleva cambios que afectan a toda la actividad humana y, por supuesto, a la actividad educativa. Los efectos de estos cambios se aprecian en la forma de enseñar y de aprender, en las infraestructuras educativas, en los medios y herramienta. En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos. Como indica Joan Majó (2003) La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambia. Para poder lograr estos avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con recursos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica
un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano. Roszak, (citado en Romero, 1 999) Señala que hay una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, entre otros. Se trata de razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un habitual exceso de visión tecnologista y acrítica. Igualmente suele insistirse en el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados. Es por ello que se centra en la enseñanza de las TIC, en su utilización como herramienta para realizar aprendizajes de amplio espectro y acciones de variada índole.
Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Para poder lograr estos avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con recursos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano. En este orden de ideas, los autores precitados (2006) sostienen que las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas
posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. Las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que lleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen la experiencia de haber vivido en una sociedad "más estática" (como se ha conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continúo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. Esto indica que los adultos son migrantes digitales, y están aprendiendo a manejar la tecnología y mientras que los niños son nativos digitales, y han asimilado como naturales las TIC, en muchas oportunidades, encontradas en el hogar: la televisión, teléfono
. Es por ello importante el énfasis en la capacitación permanente del docente en las TIC; esto no quiere decir que la tecnología va a sustituir al docente, por el contrario lo que se debe es aprovechar estos recursos que Palabras Claves: ofrece la red en los aprendizajes escolares de Tic,Educación,Uso. manera pedagógica. Bautista, J.(2007). Importancia de las TIC en Entonces llego la hora de: el proceso de enseñanza aprendizaje. [Texto en Línea].Disponible:http://comunidadesvirtuales. obolog.com/importancia-tic-procesoensenanza-aprendizaje-401 85 Miranda,C.(2003) Beneficios de las TIC en la Educación.[Texto en Línea].Disponiblehttp://portal.educar.org/foros/ beneficios-de-las-tic-en-la-educacion
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual. El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse. El espacio virtual, que lo llamamos aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos
países. Este entorno de multimedia no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento. Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación. Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas. Debemos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.
LA HIPÓTESIS DE LOS ENTORNOS Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta. La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social. La autística virtual, cuya estructura es muy distinta a la de los entornos reales o naturales y urbanos en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y en concreto la educación. Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revolucione técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación. Además, incide en el conocimiento humano. Es por estas cuestiones es que comienza a hablarse de la Sociedad de la Información y del conocimiento. Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que in cluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presenciales, están basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes intervienen en ellas. En el nuevo milenio, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada del entorno virtual debido a su carácter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad. Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y la realidad virtual abre nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y
sensoriales.A través de las redes electrónicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas. Al apoyar una política educativa específica para la aulística virtual no se pretende que vaya a sustituir la que ya se lleva a cabo en la sociedad actual. Las Universidades y escuelas s eguirán existiendo. Lo que podría ocurrir es que a los centros académicos se les superpongan redes educativas digitales a través de las cuales se desarrollarían procesos educativos del entorno virtual, complementarios a los entornos reales. El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes. No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.Pero de manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual. La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o, mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético.La hipótesis de los diferentes entornos implica la irrupción de un nuevo ámbito social en el que hay que saber moverse y actuar. De ahí la necesidad, de plantearse nuevos retos educativos. •http://www.educar.org/articulos/educacionvirtu al.asp •http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id =7346 Palabra Clave:Pedagogía,Educación,Virtual.
Y SON LOS DESVELOS, LOS TROPIEZOS Y LOS PENSAMIENTOS EN ESTE PRECISO MOMENTO....”FACTORES CIRCUNSTANCIALES”... PERO ERES TÚ… SÍ TU..EL ÁPICE DE ESTA INTRINCADA MONTAÑA DE SUEÑOS Y DESEOS Así como los tiempos cambian, también las formas de enseñanza y aprendizaje se han modificado a través de la historia; Antiguamente la transferencia oral de simples saberes a las generaciones más nuevas, resultaba en el establecimiento de hábitos y costumbres en la formación de las sociedades primitivas. Es en la Edad Media cuando se comienza a conformar el sistema escolar, primero con el surgimiento de escuelas en conventos y catedrales y posteriormente las primeras universidades, donde el tipo principal de actividad docente en las universidades era la lectura de conferencias, es decir, el profesor leía por un libro de texto y lo comentaba. Sin embargo, también se organizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se asignaban para ser examinadas.
Hasta ahora la presencialidad ha sido siempre una necesidad para establecer un proceso de enseñanza y aprendizaje productivo; No obstante, hoy día, y ala presencialidad ha perdido su carácter esencial en el proceso educativo. Los avances tecnológicos han traído consigo una nueva forma de interacción, intercambio y organización social y por ende educativo. Así se comienza hablar del e learning, es decir, el aprendizaje a distancia y con la característica de la inmediatez mediante el uso del internet; en otras palabras, el e learning se refiere a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto. Tal como lo refiere Mendoza (2003), El e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a
través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
El e learning se diferencia en muchos aspectos del aprendizaje tradicional que le imprimen ciertos aspectos positivos. En la Tabla 1 se muestran los elementos característicos del learning. TABLA 2. Características distintivas de la formación en red – Aprendizaje mediado por ordenador – Uso de navegadores web para acceder a la información – Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo – Utilización de diferentes herramientas de comunicación tanto sincrónica como asincrónica – Multimedia – Hipertextual-hipermedia – Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web – Aprendizaje flexible – Aprendizaje muy apoyado en tutorías – Materiales digitales
– Aprendizaje individualizado versus colaborativo – Interactiva – Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los estudiantes y los materiales de aprendizaje, o los recursos Tomado de Cabero (2006) Entre las ventajas que se pueden contar en la formación n línea existen algunas como: •Utilización de infinidad de recursos en un entorno web 2.0 •Eliminación de barreras espaciales y temporales. •Se tiene el acceso a prácticas en entornos de simulación virtual, los cuales son muy difíciles de lograr en la formación presencial. •Gestión real del conocimiento (Conocimiento significativo y constructivo), generado a partir del intercambio, bien sea de opiniones, ideas, prácticas, experiencias. Esto permite un aprendizaje colectivo. •Es muy fácil actualizar constantemente los
Para que un curso en línea tenga resultado en sus estudiantes, debe considerarse, que la misma metodología que se utiliza en una clase presencial, no será la misma al tratarse del e learning. En ese orden de ideas, la metodología PACIE, resulta óptima a la hora de considerar la educación a distancia como un compromiso y un aprendizaje. Esto quiere decir, que un aula virtual exitosa y motivante para sus estudiantes, debe tener una agradable y llamativa Presencia; Un Alcance bien definido y delimitado; una adecuada y suficiente Capacitación; una Interacción fluida y; como base fundamental el e learning, es decir, fundamentos de aprendizaje en línea. No obstante, existen algunos elementos que son indispensables y que falla n alguno de ellos pueden conllevar a ciertas desventajas, las cuales son muy pocas en comparación con las ventajas que representa esta modalidad educativa, pero pueden presentarse. Entre ellas cabe mencionar el contar con un equipo adecuado que posea suficiente memoria y capacidad, una buena conexión a internet, el suministro de energía eléctrica, etc. Palabras Claves: E-learning,Ventajas,Modalidad. Cabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del e learning. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento. Vol 3, Nro. 1 . Abril de 2006. Mendoza, A. (2003). e-Learning, el futuro de la educación a distancia. [Documento en] línea Disponible http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/ articulo78.htm. [Consulta: 20/06/2011 ]
Inicialmente el termino Mundo Virtual se utilizo por lo creadores del juego Ultima Online, en donde se combina un entorno grafico 3D con sistemas de interacción social basados en chat, y desarrollado en el Mundo de Dominios Multi-usuario (MUDs). El usuario toma control de un personaje computarizado (Avatar), se puede caminar alrededor, chatear con otros personajes, explora y mucho más, incluso volar. Mundos Virtuales donde se combinan la r ealidad virtual en un e ntorno de chat se le d enomina también como Entornos Virtuales Multiu suario. En el convive una c omunidad virtual en línea q ue simula un mundo artificial, donde los residentes interactúan entre si a través de Avatares como una segunda vida. Existen muchas plataformas MUVEs aunque la más conocida y extendida sea Second Life
lugares en un ambiente 3D adecuado para realizar diferentes actividades educativas: trabajo colaborativo, tutoría grupal o individual, entre otros. Al respecto Daniel Goleman (1 995-1 999) basado en su teoría de inteligencia emocional sugiere utilizar en la educación juegos pedagógicos y otras actividades que utilicen procedimientos emocionales. La educación debe evolucionar al igual que todo, valiéndose de los diferentes recursos disponibles, logrando fomentar el constructivismo; que sea más practica y experimental, donde los alumnos desarrollen las destrezas necesarias que le permitan poner en practica lo aprendido solucionando problemas reales.
Los Mundos Virtuales poseen las características propias de los entornos virtuales 3d a saber: Espacios compartidos, participación simultánea de muchos usuarios en forma Interfaz gráfica en ambientes 3D Interacción en tiempo real Interactividad de los usuarios para crear, modificar y poseer contenidos virtuales El mundo existe siempre, estén o no los usuarios Comunidades, permite y fomenta la formación de redes sociales Conforman un ambiente de aprendizaje multisensorial y proporcionan al usuario la sensación de presencialidad. Poseen un ambiente gráfico tridimensional, al Los grandes cambios que se experimentan en manipular objetos y simulaciones en tiempo el mundo no deja a un lado a la educación y real por ende el aprendizaje de los actores involucrados en la práctica educativa. En este contexto los MUVEs son un recurso que incorpora la creatividad e ingenio de interactuar entre pares virtuales dentro de un mundo Online. El potencial social de estas nuevas formas de comunicación poseen una gran capacidad para conectarse y relacionar usuarios de múltiples
Existe inseguridad y dificultad en la recuperación y almacenamiento de información de contenidos digitales como documentos: PDF, Word, PPT, Audio y Video. No existen herramientas para realizar el seguimiento o monitoreo de las actividades que realizan los usuarios. Se necesita de ajustes técnicos para su acceso lo que puede aumentar el desinterés de los usuarios. Requiere de un docente con capacidades para combinar la educación a distancia y la educación La Metodología PACIE creada por el Ing. Pedro Camacho c onsiste en aprender haciendo en forma participativa a través de la socialización, interacción y trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje, basado en el amor, el respecto, la solidaridad; en ella es importante la utilización de recursos de la Web para mejorar el proceso educativo que permitan el logro de destrezas y habilidades. En tal sentido, el conocimiento es adquirido en forma gradual como resultado de la reflexión, promoviendo la autonomía de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La metodología PACIE, facilita los procesos operativos y administrativos de la vida académica y piensa que el docente y el estudiante son elementos esenciales del proceso de aprendizaje PACIE busca incluir las TIC’s en el proceso educativo, para estar a la vanguardia, experimentando con herramientas como correo, chat, Web 2.0, hasta llegar a lo más actual, dentro del campo educativo, que son los mundos 3D. Los mundos virtuales en tres dimensiones están presentes en Internet y el uso apropiado de las tecnologías es clave para la mejora de la calidad de la educación. La formación en este campo significa participar en este entorno en forma activa. Resultan muy atractivos los mundos 3D en el ámbito de la educación, ya que las nuevas generaciones por un lado se sienten cautivadas y por otro, se aprovecha la utilización de los sentidos de la vista y el sonido simultáneamente para una mejor asimilación de los contenidos. Palabras Claves: Muve´s,PACIE,Second life. 1 . Camacho, Pedro (2008) Metodología PACIE. Disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 2. Daniel Goleman, Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ (1 995) 3. Daniel Golemen, (1 999) Trabalhar com inteligencia emotional (Working with emotional intelligence)(1 998), Edit. Temas e debates - Lisboa 4. Edgar Altamirano (2008) Ventajas y desventajas de los mundos virtuales. Disponible en: http://cerv-uag.blogspot.com/ 5. Basogain, Xabier y otros (2009) Supporting the Education with 3D environments and MUVEs. Disponible en: http://www-labein.es/rasmapw.nsf/Publicaciones/Jorevir_09_Basogain.pdf
Posea competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sea gestor de su propio aprendizaje. Se planifique y organice en el tiempo (sin dejar examen. que todo el trabajo se acumule para el final). Tenga una actitud abierta a la colaboración y Sin embargo, las teorías del aprendizaje ponen realización de trabajos en grupo. de relieve que el verdadero conocimiento, el Participe activamente en el foro, chat, que el alumno no olvida, se adquiere y se actividades propuestas, etc. construye cuando la persona se implica, tiene Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.etc. un rol activo, cuando hacemos cosas, practicamos, resolvemos problemas, En definitiva se trata, de convertir al alumno en analizamos una situación, buscamos el centro de los procesos de enseñanzaexplicaciones, etc. aprendizaje Esta manera de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje se ve potenciada por el uso de Internet aplicado a la formación. Se trata de que el alumno participe de manera activa en la construcción de su propio conocimiento. Para ello están disponibles una serie de recursos y herramientas, tutores, El e-Learning es la como foros, chats, contenidos, etc. Y todo ello herramienta más rápida en el lugar y hora del día en el que el alumno para mantener capacitado pueda acceder a su formación. al capital humano de una Debemos ser capaces entre todos de cambiar institución. Este esta realidad y saber aprovechar las bondades entrenamiento es que la Red nos proporciona dotándonos de un fundamental ya que el entorno fácil y cómodo a través del cual llevar mercado del nuevo milenio a cabo los procesos de enseñanza exige mantener actualizado aprendizaje. y capacitado a todos los Al igual que el rol del integrantes de la organización. Su poder profesor debe cambiar y la radica en la capacidad que tiene para proveer metodología tradicional la información necesaria para quien la basada en la transmisión de necesita en el momento. contenidos, el rol del alumno también es distinto, de esta Es el interesado quien selecciona los temas forma, se espera que: que desea o precisa aprender y éstos son Tenga flexibilidad para adaptados a la organización, el área y el adaptarse a nuevas formas de aprendizaje individuo. La información brindada es poco afines a los esquemas formativos totalmente personalizada, actualizada y de tradicionales fácil distribución. Tradicionalmente, en educación, el rol de los alumnos se caracteriza por haber sido pasivo: escuchar, leer y memorizar en el
Otra característica del e-Learning es que el alumno no se encuentra atado a las habilidades y capacidades del instructor para transmitir el conocimiento, sino que es una herramienta focalizada en el alumno. Supera los límites del aula, permite que el alumno pueda acceder a los contenidos las 24hs desde cualquier computadora.. Facilidad de actualización de contenidos: dado que la gran parte de los materiales didácticos (textos, apuntes, papers etc.) están en formato digital, el procedimiento para agregar, modificar o actualizar archivos adquiere una simpleza mucho mayor que cuando se trabaja con documentos impresos. Promueve la autonomía de los participantes. Permite adaptarse al modo de aprender de cada alumno. No desvincula a las personas de su ámbito laboral o familiar. Permite la incorporación de las instituciones provinciales a programas de educación en todo el país. Posibilita la creación de redes interinstitucionales de manera formal. Palabras Claves: Tecnología,Alumno,e-learning.
http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3404 http://www.mental-gym.com/Docs/ARTICULO_80.pdf
La sociedad de la información en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías
también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: - Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias. - Uso personal (profesores, alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos. - Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos. - Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje - Comunicación con las familias (a través de la web de centro...). - Comunicación con el entorno. - Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas. Palabras Claves: Función,TIC,Educación.
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm