Extrait Nouveau Jus d'orange 1 - Niveau A1.1 - Guide pédagogique by CLE International

jus d’orange1 méthode de français

A1.1

Guide pédagogique

nouveau

jus d’orange1 nouveau

méthode de français

Quand communication et action entrent dans la classe de français

A1.1

• Un découpage revu sur six unités pour une meilleure répartition des contenus et une progression régulière. • Une nouvelle maquette mettant en valeur jeux et chansons. • Des activités interdisciplinaires. • Des pages jeux et découvertes culturelles. • Un entraînement au DELF Prim. • Une version numérique interactive du cahier.

jus d’orange 1

Dans cette nouvelle édition

Guide pédagogique

Nouveau Jus d’orange, le matériel

Livre de l’élève avec DVD multimédia Cahier d’activités en couleurs Guide pédagogique détaillé Cahier de diversité imprimable pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux • Fichier d’évaluations imprimable • Cahier de jeux imprimable • Versions numériques interactives du livre de l’élève et du cahier d’activités

ISBN : 978-2-09-035007-4 A1

En f a n t s DVD multimédia (livre de l’élève)

9 782090 350074

cle international

• • • •

A. Cabrera A. Payet I. Rubio E. F. Ruiz M. Viera

SOMMAIRE Avant-propos ............................................................................................................................... p. 5

INTRODUCTION

Les auteurs .................................................................................................................................. p. 6 Le matériel ................................................................................................................................... p. 6 Le public ...................................................................................................................................... p. 7 Les compétences langagières .................................................................................................... p. 8 Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................... p. 10 Les éléments de la méthode ...................................................................................................... p. 10 La méthodologie appliquée dans Nouveau Jus d’orange ......................................................... p. 15 Les compétences de base ........................................................................................................... p. 19 L’évaluation .................................................................................................................................. p. 22

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 25 Bonjour les amis ! ........................................................................................................................ p. 26 Le français, c’est facile ! .............................................................................................................. p. 27 Pourquoi apprendre le français ? ............................................................................................... p. 29

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 31 Lou, Noah et les autres ............................................................................................................... p. 32 Comment tu t’appelles ? ............................................................................................................. p. 33 Comment ça va ? ......................................................................................................................... p. 36 Tu habites où ? ............................................................................................................................. p. 39 En rythme .................................................................................................................................... p. 44 Projet ........................................................................................................................................... p. 45 Bande dessinée .......................................................................................................................... p. 46 Découvertes culturelles ........................................................................................................... p. 47 Jeux ............................................................................................................................................. p. 48

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 49 C’est la classe ! ............................................................................................................................. p. 50 Mon matériel ............................................................................................................................... p. 52 Une explosion de couleurs ! ....................................................................................................... p. 55 Mon anniversaire ......................................................................................................................... p. 58 Je compte en français ................................................................................................................. p. 62 Projet ........................................................................................................................................... p. 63 Bande dessinée .......................................................................................................................... p. 64 Découvertes culturelles ........................................................................................................... p. 65 Jeux ............................................................................................................................................. p. 66

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 67 À tes souhaits ! ............................................................................................................................. p. 68 Qu’est-ce que c’est ? .................................................................................................................... p. 69 J’aimerais un cadeau ! ................................................................................................................ p. 72 Je n’aime pas ............................................................................................................................... p. 75 Les goûts et les couleurs ............................................................................................................. p. 78 Projet ........................................................................................................................................... p. 79 Bande dessinée .......................................................................................................................... p. 80 Découvertes culturelles ........................................................................................................... p. 81 Jeux ............................................................................................................................................. p. 82

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 83 Une famille formidable ............................................................................................................... p. 84 Ma famille .................................................................................................................................... p. 86 Je suis caché ! .............................................................................................................................. p. 89 Les animaux de compagnie ........................................................................................................ p. 92 Qui c’est ? ..................................................................................................................................... p. 96 Projet ........................................................................................................................................... p. 97 Bande dessinée .......................................................................................................................... p. 98 Découvertes culturelles ........................................................................................................... p. 100 Jeux ............................................................................................................................................. p. 101

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 103 Qui est qui ? ................................................................................................................................. p. 104 De la tête aux pieds ..................................................................................................................... p. 105 Comment il est ? .......................................................................................................................... p. 108 Départ en classe verte ................................................................................................................ p. 111 Les 4 saisons................................................................................................................................. p. 115 Projet ........................................................................................................................................... p. 117 Bande dessinée .......................................................................................................................... p. 118 Découvertes culturelles ........................................................................................................... p. 119 Jeux ............................................................................................................................................. p. 120

UNITÉ

Contenus ...................................................................................................................................... p. 121 À table ! ........................................................................................................................................ p. 122 Les repas de la journée ............................................................................................................... p. 123 Qu’est-ce que tu manges ? .......................................................................................................... p. 126 J’ai faim, j’ai soif .......................................................................................................................... p. 130 Les spécialités régionales ........................................................................................................... p. 134 Projet ........................................................................................................................................... p. 135 Bande dessinée .......................................................................................................................... p. 136 Découvertes culturelles ........................................................................................................... p. 137 Jeux ............................................................................................................................................. p. 138 Entraînement au DELF Prim (corrigés et transcriptions) ....................................................... p. 139 Annexes ....................................................................................................................................... p. 143 Cahier d’activités (corrigés et transcriptions) ..................................................................... p. 147

Ressources

https://jusdorange.cle-international.com/

Cahier de diversité des niveaux Cahier de jeux Fichier d'évaluation Portfolios

UNITÉ

0 Bonjour les amis ! CONTENUS

Communication

• Reconnaître l'alphabet français • Réciter l'alphabet français • Épeler en français

Lexique

• Les aliments et les boissons • Les moyens de transport • L'alphabet

Phonétique

• Les mots transparents

UNITÉ

Bonjour les amis ! LIVRE DE L’ÉLÈVE, page 5

Type

Activité de découverte (compréhension orale)

Objectifs

– Émettre des hypothèses. – Reconnaître des langues étrangères.

Matériel

Piste 1

Durée de l’activité

10 minutes

Participation

En grand groupe.

Cette première activité invite les élèves à reconnaître et différencier plusieurs langues étrangères. Ils devront faire des hypothèses en s’aidant de la musicalité des langues et des mots transparents.

UNITÉ 0

Écoute et réponds.

Bonjour les amis !

J’apprends à :

a. Tu reconnais quelles langues ? b. Tu parles quelles langues ?

• réciter l’alphabet français. • épeler un mot en français.

cinq • 5

• Faire observer l’image et demander aux élèves ce que les enfants tiennent dans leur main. Les mots Terre et planète pourront être transparents en fonction de la langue maternelle de les élèves.

• Demander aux élèves de repérer sur le globe leur pays, puis la France.

• Faire écouter l’audio une première fois puis demander aux élèves

de dire les langues qu’ils ont reconnues. Si nécessaire, procéder à une deuxième écoute en arrêtant l’enregistrement pour interroger les élèves.

• Les phrases 2, 3, 5 et 7 ne devraient pas poser beaucoup de

problèmes (en fonction de la langue maternelle des apprenants). Pour les autres, les élèves devront s’aider davantage de l’intonation des locuteurs. Le professeur les aidera à trouver la solution.

• Demander aux élèves de lire le titre de l’Unité et de dire ce qu’il signifie.

• Demander qui parle plusieurs langues dans la classe. Poser la deuxième question de l’activité à ceux qui lèvent la main : Tu parles quelles langues ?

Approfondissement

• Sur une grande feuille, faire la liste des langues parlées dans la classe. Écrire la phrase Bonjour les amis ! dans chacune des langues, en utilisant plusieurs couleurs, puis accrocher le poster dans la classe.

Transcription (en français) 1. Bonjour les amis, je m’appelle Samira, j’habite au Caire, en Égypte. 2. Salut ! Je m’appelle Shelley ! J’habite à Sydney, en Australie, j’ai 8 ans. 3. Bonjour, je m’appelle Emma, j’ai 7 ans et j’habite en France. 4. Bonjour, je m’appelle Lu, j’habite à Pékin, en Chine. 5. Bonjour ! Je m’appelle Pedro, je vis à Lima, au Pérou. 6. Bonjour, je m’appelle Nattha, j’habite en Thaïlande, j’apprends le français à l’école. 7. Salut ! Moi, je m’appelle Max, je parle français et j’habite à Québec, au Canada. 8. Je m’appelle Micha, j’ai 9 ans, j’habite à Moscou.

Solutions 1. arabe - 2. anglais - 3. français - 4. chinois - 5. espagnol - 6. thai - 7. français - 8. russe

Le français, c’est facile ! LIVRE DE L’ÉLÈVE, page 6

1. Écoute et montre la bonne image. Type

Activité de découverte (compréhension orale)

Objectifs

– Faire des hypothèses. – Reconnaître des mots transparents.

Matériel

Piste 2

Durée de l’activité

10 minutes

Participation

UNITÉ 0

Le français c’est facile

1. Écoute et montre la bonne image.

BOULANGERIE

CAFÉTÉRIA

TRANSPORTS

2. Écoute et chante.

chanson

3. Écoute et montre la bonne lettre.

C’est l’alphabet C’est en français On va danser et s’amuser A, B, C, D A, B, C, D E, F, G, H E, F, G, H I, J, K, L I, J, K, L

En grand groupe.

Cette activité a pour but de rassurer les apprenants sur le fait que le français n’est pas difficile à apprendre. Dans cette page, les élèves se rendront compte qu’il existe des mots transparents en français.

L’alphabet

A B C D E F G

Amina Baptiste Camille Damien Elsa Florian Gabriel

H I J K L M N

Hugo Inès Jade Kevin Lou Margot Noah

O P Q R S T U

Océane Paul Quentin Raphaël Sophie

V Vanessa W William X Xavier Y Yvan Z Zoé

Théo Ulric

six • 6

• Pour commencer, faire remarquer que l’image est séparée en 3 catégories. Les lire une première fois puis demander aux élèves de répéter individuellement.

• Faire écouter l’enregistrement audio et demander aux élèves de

montrer les images correspondantes sur leur livre. Afin de simplifier l’exercice, les objets sont cités par catégorie. Pour créer un jeu de rapidité, on peut demander aux élèves de réaliser cette activité deux par deux. Dans ce cas, ils devront montrer les images avant leur camarade.

• Selon la langue maternelle des élèves, plusieurs mots sont

transparents et ne devraient donc poser aucun problème. Si les élèves ont du mal à reconnaître le mot jus d’orange, leur montrer l’orange sur la couverture du livre et faire le geste d’en presser une. La piste audio leur donnera un modèle phonétique. Les aider ensuite à prononcer correctement ce mot.

• Procéder à une deuxième écoute et demander aux élèves de répéter les mots au fur et à mesure.

Transcription Boulangerie baguette brioche pain au chocolat Cafétéria soda café jus d’orange Transports train taxi avion

Approfondissement

• Demander aux élèves de se placer deux par deux. À tour de rôle,

l’un montre du doigt une image et l’autre énonce rapidement le nom de l’objet. À la fin du jeu, celui qui a découvert le plus de mots a gagné.

2. Écoute et chante. Type

Activité de phonétique (chanson)

Objectif

– Connaître la sonorité des lettres de l´alphabet français.

Matériel

Piste 3

Durée de l’activité

10 minutes

Participation

En grand groupe.

• Écouter une première fois la chanson dans son intégralité. • Lors de la deuxième écoute, arrêter l’enregistrement régulièrement pour permettre aux élèves de répéter les phrases. • Enfin lors de la troisième écoute, faire chanter l´ensemble de la chanson par la classe entière.

3. Écoute et montre la bonne lettre. Type

Activité de consolidation

Objectifs

– Apprendre l’alphabet en français. – Découvrir certains prénoms francophones.

Matériel

Piste 4

Durée de l’activité

10 minutes

Participation

En grand groupe.

• Pour commencer, demander aux élèves de retrouver les voyelles de l’alphabet (réponse : A, E, I, O, U, Y). • Pour aider les élèves à la prononciation, leur demander de placer leurs petits doigts à la commissure des lèvres et de prononcer chaque voyelle. Donner l’exemple, puis les élèves répètent. Ils remarqueront l’emplacement naturel de leurs lèvres à l’émission des sons. Les élèves auront certainement plus de difficulté à prononcer les lettres E et U. – Pour le [ə] : demander aux élèves d’imiter une personne qui réfléchit. Prendre la position du Penseur de Rodin : la main sur le menton en disant heu… – Pour le [y] : leur demander de placer leur main à plat très près des lèvres et de prononcer le son [y]. Contrairement au [u], ils doivent sentir sur leur main un léger filet d’air. • Faire écouter l’enregistrement. Pour ajouter une note ludique, on peut créer une mini-compétition. Les élèves se mettent par deux. Celui qui montre la bonne lettre en premier marque un point. Approfondissement • L’activité permet de découvrir des prénoms français à la mode.

Transcription C’est l’alphabet C’est en français On va danser Et s’amuser ABCD–ABCD–EFGH– EFGH–IJKL–IJKL–MNOP– MNOP–QRST–QRST– UVW–UVW–XYZ–XYZ C’est l’alphabet C’est l’alphabet C’est en français On va danser Et s’amuser

À l’issue de cette activité, on peut demander aux élèves d’essayer de dire l’alphabet en français.

On peut profiter de cette activité pour faire découvrir les prénoms francophones, dans la page « Découvertes culturelles », page 15.

Transcription M comme Margot, O comme Océane, A comme Amina, U comme Ulric, N comme Noah, J comme Jade, V comme Vanessa, R comme Raphaël, Z comme Zoé.

Pourquoi apprendre le français ? LIVRE DE L’ÉLÈVE, pages 7 et 8 2

UNITÉ 0

Pourquoi apprendre le français ?

UNITÉ 0

Pourquoi apprendre le français ?

Pour comprendre un menu dans un restaurant…

1. Lis. Et toi, pourquoi tu apprends le français ?

et faire des courses.

Pour lire des BD : Astérix, Tintin ou Lucky Luke… ou voir des ﬁlms en français.

Pour communiquer et avoir de nouveaux amis.

Pour voyager en France et connaître mille aspects du pays.

Pour étudier plus tard à l’étranger.

sept • 7

huit • 8

Type

Activité de découverte (compréhension écrite)

Objectifs

– Comprendre des phrases courtes. – Identifier les mots transparents. – S’interroger sur l’utilité d’apprendre le français.

Durée de l’activité

10 minutes

Participation

En grand groupe.

Cette activité propose aux apprenants de s’interroger sur leur motivation et de se rendre compte des nombreux bénéfices qu'offre l'apprentissage d'une langue étrangère.

• Pour commencer, demander aux élèves d’observer les illustrations et de dire

ce qu’ils reconnaissent. Les aider, par exemple, à reconnaître les personnages de BD comme Astérix ou Lucky Luke, la Tour Eiffel.

• Lire le titre de la leçon puis demander aux élèves de lire les phrases. Les interroger sur le sens de chaque phrase. Leur faire remarquer qu’il n’est pas nécessaire de comprendre tous les mots d’une phrase pour en comprendre le sens.

• Demander ensuite aux apprenants quelle est leur propre motivation. Leur

proposer tout d’abord de choisir une ou plusieurs phrases du texte. Les aider ensuite à formuler d’éventuelles autres motivations en utilisant des mots simples.

Approfondissement

• Sur une grande feuille, écrire la liste des motivations de tous les élèves

et les illustrer avec des dessins ou des images découpées dans des magazines. Accrocher le poster au mur pour que les élèves se souviennent de leurs objectifs et motivations tout au long de l’année.

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Quand communication et action entrent dans la classe de français

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Nouveau Jus d’orange, le matériel

ISBN : 978-2-09-035007-4 A1

En f a n t s DVD multimédia (livre de l’élève)

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