3 cadena de favores by Martina Flores

UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES DEPARTAMENTO ECONOMICO ADMINISTRATIVO

CADENA DE FAVORES POR LA EDUCACIÓN EN SONORA (CFES)

Integrantes

Luis Alfredo Denis Carrasco Gabriela Zurizaray Tapia Cota Karelia Lucia Vega Parra Cecilia Janeth Valenzuela Barbuzón

Navojoa, Sonora

Expedientes

202208450 210216037 209212777 204208353

06 de mayo del 2013

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

INDICE

TEMA:

PAG.

RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................... 2 ADMINISTRATIVO ORGANIZACIONAL ............................................. 4 IDENTIFICACIÓN DE MERCADO ....................................................... 15 PRODUCCION O SERVICIO ............................................................... 30 LEGAL ................................................................................................. 32 ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO .............................................. 33 FUENTES DE INFORMACIÓN ............................................................ 37 ANEXOS .............................................................................................. 39

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

Resumen Ejecutivo

Factibilidad, viabilidad y vulnerabilidad México ha realizado grandes esfuerzos en materia educativa con el fin de disminuir los índices de rezago y deserción, a través de diversos programas de becas para beneficiar a estudiantes de escasos recursos de todos los niveles educativos. Actualmente en el Estado de Sonora en lo referente a la eficiencia terminal, los datos para el ciclo escolar 2008-2009 revelan que a nivel medio superior es de 60.3%. Y en lo correspondiente a la deserción escolar, éste indicador es del 11.2% en el nivel superior. (Gobierno del Estado de Sonora, 2009). Lo anterior, revela la existencia de áreas de oportunidad, para apoyar a estudiantes a través de becas generadas por el sector privado y de gobierno ya que se tiene una gran demanda de jóvenes con deseos de iniciar, o continuar con su preparación profesional, que por falta de recursos económicos truncan su carrera desertando para dedicarse a otro tipo de actividades. El presente proyecto es viable de realizar tomando en consideración que los emprendedores tienen

iniciativa y gran entusiasmo en comprometerse para la

constitución de esta fundación, y por parte del sector empresarial a nivel local se percibe una gran disposición de apadrinar a estudiantes económicamente con la consigna de que éstos a su vez laboren en actividades correspondientes a las empresas en particular. Como valor agregado al proyecto se fomentara en los estudiantes una cultura de solidaridad, adquirirán experiencia, se contribuirá en el egreso de estudiantes de acuerdo

a los perfiles requeridos por las empresas, y principalmente tendrán la

opción de realizar sus estudios profesionales a través de esta fundación.

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

El presente proyecto se denomina CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora, es una empresa de servicio sin fines de lucro, que a través de la gestión de becas del sector privado y del gobierno, apoyará a alumnos de escasos recursos para que inicien o culminen sus estudios técnicos o universitarios. El objetivo general del proyecto es contribuir en la formación de estudiantes de escasos recursos

de la región del Mayo, a través de la gestión de becas

provenientes del sector privado y del gobierno. Son cuatro los elementos fundamentales que caracterizan al mercado meta:    

Los estudiantes de escasos recursos económicos que no pueden estudiar una carrera profesional. Los alumnos que por alguna razón truncaron sus estudios por falta de recursos. La falta de instituciones que ofrezcan el servicio de becas de apoyo para alumnos que no tienen recursos para estudiar. Las empresas privadas y organismos de gobierno que financiarán a los estudiantes que no poseen recursos económicos.

La presente investigación es de tipo cualitativa-descriptiva, y se recurrió al método de cuestionario, en el cual se analizó a un grupo de 113 estudiantes de cuatro preparatorias de la localidad

Centro de Estudios Bachillerato Gregorio Torres

Quintero Pedagógico, CONALEP, CBTIS No. 64, CBTIS No. 207, en promedio se cuestiono a 28 alumnos por institución educativa. Dentro del aspecto técnico el proyecto como servicioimplica gran responsabilidad tanto para los emprendedores como para los empresarios de la localidad. En el análisis económico financiero se definió la inversión inicial requerida, las fuentes de financiamiento, la identificación de los costos, gastos, y la factibilidad económica del proyecto. Finalmente en la parte de anexos destaca principalmente la parte legal del proyecto.

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1. Administración Organizacional 1.1 Nombre del Proyecto Este proyecto lleva por nombre Cadena de Favores por la Educación en Sonora (CFES) 1.2 Producto o Servicio que Ofrece CFES, es un proyecto de servicio sin fines de lucro, y surge a partir del programa académico de Taller de Formación Empresarial, de la Universidad de Sonora, de la Licenciatura en Administración, como una idea de negocio, original del equipo de alumnos, y basada en la película titulada Cadena de Favores. CFES es una fundación que busca la gestión de becas por parte del sector privado y del gobierno del Estado, para apoyar a jóvenes de escasos recursos que tengan el deseo de seguir estudiando ya sea una carrera técnica o una carrera profesional, y aquellos que han dejado trunca su carrera por algún motivo, basada en un sistema pirámide el cual fomente una cultura altruista y benefactora dentro de la sociedad. El sector privado juega un papel muy importante para que CFES cumpla con sus objetivos, por lo cual se plantea una relación entre las empresas donantes y los beneficiados con un resultado apto y conveniente para las dos partes, “el ganarganar” significando esto, que las empresas con el apoyo económico que le estarán entregando a la fundación para apoyar a los jóvenes en su preparación, dichas empresas estarán recibiendo a esos jóvenes dentro de sus instalaciones para que apliquen sus conocimientos adquiridos en su preparación académica y con ello aporten nuevas y mejores ideas a la empresa obteniendo resultados innovadores. La idea de que las empresas integren a los jóvenes dentro de sus instalaciones, es con el fin de que estos aprendan a aplicar lo que teóricamente se les está enseñando en la práctica diaria, además de que gracias a esto, esos jóvenes irán adquiriendo

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experiencia laboral, tomando en cuenta que hoy en la actualidad mínimo te piden dos años de experiencia, la cual no se obtiene fácilmente. Una vez conseguido esto, comienza a funcionar el sistema pirámide de CFES que es el conseguir que esos jóvenes que han sido beneficiados y que han culminado su carrera técnica o profesional, brinden el mismo apoyo a otros jóvenes de escasos recursos que deseen terminar sus estudios. El resultado final de esta fundación es crear una Cadena de Favores por la Educación en Sonora, inculcando cultura altruista no solo por parte de los beneficiados, sino de toda la sociedad en general. 1.3 Misión Somos una Fundación con el deseo de ampliar las oportunidades de los jóvenes sonorenses de escasos recursos por medio de la gestión de becas provenientes tanto del gobierno como del sector privado, a fin de contribuir con su desarrollo académico, y sustentados en el valor de altruismo y en el sistema piramidal para ayudar al mayor número de estudiantes necesitados de la Región del Mayo. 1.4 Justificación A pesar de que existen programas de apoyo por medio de becas, tanto del gobierno como de la iniciativa privada que van dirigidos a fortalecer la educación en México, nunca van a ser suficientes para satisfacer la gran demanda

de estudiantes

necesitados, en el país. El Municipio de Navojoa, Sonora no es la excepción, ya que dentro del Plan de Desarrollo contempla en el Programa de Atención a la Educación y su objetivo es incentivar al mayor número posible de niños y jóvenes de escasos recursos económicos, con alto desempeño escolar, en el programa de becas. (Navojoa, 20102012)

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El presente proyecto es importante realizarlo por las razones siguientes: 

Existirán nuevas oportunidades para jóvenes que no tienen la manera de solventar sus estudios, a través de becas generadas por el sector privado.



Se fomentara una cultura de solidaridad entre la comunidad estudiantil y el sector empresarial con la cual se buscara el beneficio de ambas partes.



Los estudiantes beneficiados al desarrollarse en el campo laboral adquirirán experiencia y estarán en posibilidades de practicar los conocimientos teóricos aprendidos en el aula.



Se contribuirá en el egreso de estudiantes de acuerdo a los perfiles requeridos por las empresas, para desempeñar su labor dentro de la organización.



Se comprometerá a los beneficiados a que continúen brindando sustentos a otros jóvenes que se encuentren en condiciones económicas adversas y con ello continuar con esta cadena de becas para el beneficio social, y de manera permanente

1.5 Objetivos a Corto, Mediano y Largo Plazo 1.5.1 Objetivo General Contribuir en la formación de estudiantes de escasos recursos de la región del Mayo, a través de la gestión de becas provenientes del sector privado y del gobierno.

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1.5.2 Imagen comercial

Logo 1 Por medio de este dibujo se plasma y refleja claramente el compromiso que tiene la institución con los beneficiados. En él, se aprecia a una persona adulta, de carácter formal, la cual representa a todas las empresas que brindaran los apoyos para que sean entregados a los jóvenes que resulten beneficiados. Por otra parte, también se puede apreciar la figura de un joven, quien representa a los estudiantes que resultaran beneficiados por parte de los apoyos generados por las empresas. En la figura se deja ver claramente como el empresario y el joven estrechan sus manos, siendo estas, dos eslabones entrelazados, representando con ello la fuerza, la confianza, el apoyo y sobre todo el compromiso y la solidaridad que las empresas de la localidad y a futuro del Estado, aceptan en un acto de altruismo con la sociedad y el sector educativo. Los colores que se apreciaran en el dibujo serán, el azul en el empresario, ya que este color se relaciona con la responsabilidad y el compromiso, y el color verde en la figura del joven, ya que este color se relaciona con la esperanza y el entusiasmo.

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Logo 2 Al igual que en el primer logotipo de la fundación CFES, se plasma

responsabilidad de las empresas con los jóvenes beneficiados y además se figuran las manos de la fundación CFES que funge como mediadora entre estas personas y que es la responsable de garantizar el compromiso de ambas partes. 1.6 Análisis FODA 1.6.1 Oportunidades 

Apoyo del sector empresarial.



Apoyo del gobierno.



Existe una gran demanda de jóvenes necesitados y con deseo de estudiar una licenciatura.

1.6.2 Fortalezas 

Es una idea innovadora.



Utilización del sistema piramidal.



Jóvenes con iniciativa y deseos de emprender un negocio.

1.6.3 Amenazas 

En trámites y permisos requeridos por las autoridades correspondientes, para su establecimiento.



Denegación del apoyo empresarial y gubernamental.



Escepticismo hacia la factibilidad del proyecto.

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1.6.4 Debilidades 

Capital para invertir.



Llegar al desánimo al no tener los colaboradores una remuneración por los servicios que presten.



Falta de experiencia y conocimientos necesarios por parte del equipo emprendedor.



Falta de equipo, materiales de trabajo, y tecnología para iniciar el proyecto.

2. Organización 2.1 Determinación del personal requerido y sus funciones, descripción de puestos, perfil y descripción de actividades Para el adecuado funcionamiento el personal de la institución estará conformado de la siguiente manera: 

Un Gerente General



Un Contador Público



Un Promotor



Una secretaria

Nombre del puesto: Gerente General

Identificación del área Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora Departamento: Administrativo Área: Administrativa Identificación del puesto Nombre del puesto: Gerente General Edad: De 25 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable

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Líneas de mando Jefe inmediato: No existe ya que el puesto de gerente es el puesto más alto de acuerdo al nivel jerárquico. Requisitos del puesto  Escolaridad: Licenciado en Administración o carrera afín.  Experiencia: De 6 meses a un año  Capacitación: En relaciones humanas, liderazgo y motivación.

             

Funciones generales Elaborar y supervisar el cumplimiento de las actividades de los miembros integrantes de la fundación. Mantener actualizada la convocatoria para aspirantes a la beca de apoyo. Mantener una vinculación constante con el sector empresarial de la localidad. Bajar los recursos para mantenimiento de la fundación. Crear relaciones públicas con funcionarios del gobierno. Fortalecer relaciones con Cámaras empresariales y Secretarías de gobierno. Gestionar los trámites de la fundación a una IAP. Crear un patronato. Habilidades Trabajo en equipo. Comunicación. Conocimientos de Administración Habilidad conceptual. Actitud visionaria. Sentido común Características y/o competencias deseadas

       

Liderazgo Iniciativa y Toma de decisiones. Solucionador de problemas. Capacidades de comunicación. Planeación estratégica. Capacidad para el trabajo en equipo. Orientado a los resultados. Creatividad y flexibilidad.

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Elaboró: _____________________________ Reviso: _____________________________ Autorizó: _____________________________

Nombre del puesto: Contador General Identificación del área Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora Departamento: Administrativo Área: Administrativa Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora Departamento: Administrativo Área: Administrativa Identificación del puesto Nombre del puesto: Contador General Edad: De 25 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable Líneas de mando Jefe inmediato: Gerente General Requisitos del puesto Escolaridad: Licenciado en Contabilidad o carrera afín. Experiencia: De 6 meses a un año Capacitación: En relaciones humanas, y motivación.

  

Funciones generales Llevar el registro contable de todos los movimientos que se realicen en la fundación. Procesar la información necesaria para la elaboración de los estados financieros.

 

   

Habilidades Trabajo en equipo. Comunicación. Conocimientos de Contabilidad. Habilidad conceptual.

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        

Actitud visionaria. Sentido común. Características y/o competencias deseadas Liderazgo Iniciativa y Toma de decisiones. Solucionador de problemas Capacidades de comunicación. Capacidad para el trabajo en equipo. Orientado a los resultados

Elaboró:

_____________________________

Reviso:

_____________________________

Autorizó:

_____________________________

Nombre del puesto: Promotor Identificación del área Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora Departamento: Administrativo Área: Administrativa Identificación del puesto Nombre del puesto: Promotor Edad: De 25 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable Líneas de mando Jefe inmediato: Gerente General   

Requisitos del puesto Escolaridad: Licenciado en Administración o carrera afín. Experiencia: 6 meses a un año Capacitación: En relaciones humanas, comunicación, servicio al cliente.



Funciones generales Difundir por los medios publicitarios las actividades que realiza la CFES.

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

Promocionar el servicio que ofrece la fundación en las diversas cámaras, dependencias de gobierno y sociedad en general. Habilidades         

Trabajo en equipo. Comunicación. Conocimientos de Mercadotecnia Actitud visionaria. Sentido común. Características y/o competencias deseadas Iniciativa y Toma de decisiones. Capacidades de comunicación. Capacidad para el trabajo en equipo. Orientado a los resultados

Elaboró:

_____________________________

Reviso:

_____________________________

Autorizó:

_____________________________

Nombre del puesto: Secretaria Identificación del área Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora Departamento: Administrativo Área: Administrativa Identificación del puesto Nombre del puesto: Secretaria Edad: De 18 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable Líneas de mando Jefe inmediato: Gerente General 

Requisitos del puesto Escolaridad: Carrera Técnica o profesional

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 

Experiencia: De un año mínimamente. Capacitación: Relaciones humanas y servicio al cliente.

   

Funciones generales Proveer información sobre la convocatoria a solicitantes. Registrar a los aspirantes a recibir una beca de apoyo. Recepción de documentos de los aspirantes. Integrar expedientes de solicitudes de becas. Habilidades        

Trabajo en equipo. Comunicación. Sentido común. Características y/o competencias deseadas Iniciativa. Capacidades de comunicación. Capacidad para el trabajo en equipo. Orientado a los resultados

Elaboró:

_____________________________

Reviso:

_____________________________

Autorizó:

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2.2 Organigrama

Fig. Estructura Administrativa de Cadena de Favores por la Educación en Sonora CFES

3. IDENTIFICACION DEL MERCADO 3.1 Análisis del Sector o Industria al que va Dirigido Según datos reportados por el INEGI del Censo de Población y Vivienda del 2009, el 11% de la población de México mayor de 15 años o más, cuenta con estudios de educación superior, y las entidades federativas con el mayor índice de población mayor de 25 años o más con estudios de educación superior, son el Distrito Federal (17.6%) y Nuevo León (13.5%). Por el contrario, los estados que tienen los índices más bajos son Oaxaca (5.1%) y Chiapas (4.9%). Sonora con una población escolar de poco más de 811 mil alumnos, atendidos por casi 40 mil maestros, aproximadamente, el 73% se concentra en el nivel de educación básica; 11% en media superior; 11% en el nivel de educación superior y el 5% restante en el nivel de capacitación para el trabajo.

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A nivel nacional, Sonora resalta por ser una de las Entidades Federativas con mejor nivel promedio de escolaridad. Los datos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública revelan que, en el año 2009, los años promedio de escolaridad de los residentes en Sonora fue de 9.1 años; valor superior al promedio nacional y sólo superado por el Distrito Federal, Nuevo León, Coahuila, Baja California Sur y Baja California. De igual forma, Sonora se distingue por presentar uno de los porcentajes más bajos de población analfabeta (personas de 15 años y más que no saben leer ni escribir un mensaje); sólo el 3.4% de las personas de 15 años y más pueden ser catalogadas como analfabetas. Lo anterior debe ser tomado bajo la perspectiva de que a nivel nacional éste porcentaje es del 7.8% y en algunas entidades del sur del país, por lo que llega a representar casi el 20%. En términos educativos, si bien la entidad se encuentra muy bien posicionada en comparación con otros estados del país, los datos en el ciclo escolar 2008-2009, evidenciaron importantes áreas de oportunidad en las que se enfocaron para reforzar los esfuerzos gubernamentales que permitieron tener un mejor Sonora a la fecha: 

En lo referente a la eficiencia terminal, los datos para el ciclo escolar 2008-2009 revelan que este indicador a nivel primaria es de 94.1%; en secundaria de 82.2% y a nivel medio superior de 60.3%.



En lo correspondiente a la deserción escolar, éste indicador es de 1.2% en la primaria; 6.1% a nivel secundaria; 15.1% en el nivel medio superior y de 11.2% en el nivel superior. (Gobierno del Estado de Sonora, 2009)

México ha realizado grandes esfuerzos en materia educativa con el fin de disminuir los índices de rezago y deserción, a través de diversos programas de becas para beneficiar a estudiantes de escasos recursos de todos los niveles educativos.

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Sin embargo son diversas las razones que influyen en la deserción escolar. Una de estas es la institucional, ya que por reglamentos internos de la universidad, se separan a los alumnos que no cumplan con los requisitos de los procesos de inscripción o falten en algún punto en específico, por otra parte las universidades deben de proteger su integridad de escuela, relega a los alumnos que representan amenaza o que no le sirven a la escuela para su producción de egresados. Otra es la familia, es decir, el número de personas que contribuyen económicamente, número de personas dependientes del ingreso familiar, nivel educativo de los padres, la ocupación laboral de los integrantes de la familia y poder adquisitivo de materiales de trabajo que sirven para el desempeño escolar de los universitarios. La última causa es de influencia personal del alumno, como: edad de ingreso a la universidad, estado civil, dependencia económica de los alumnos, si cuentan con trabajo al ingresar a la universidad, tiempo que dedican al trabajo (si trabajan), calificaciones de los niveles anteriores a la universidad, por lo que algunos deciden emplearse o convertirse en NI-NI (jóvenes que en la actualidad no trabajan ni estudian). Por lo anterior la fundación CFES, busca integrar y fomentar una nueva cultura en el sistema educativo y empresarial con el fin de apoyar a jóvenes de escasos recursos en su preparación técnica o profesional, a través de la gestión de becas, derivadas del sector privado. La principal ventaja competitiva de CFES, está en el sistema que se empleará para regular los apoyos generados por las empresas benefactoras, y en el compromiso de los beneficiados en continuar con la cadena de favores con otros alumnos necesitados.

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La Cadena de Valor como parte del sistema se conformará de:  Logística de entrada 

Realizar negociaciones con empresarios de la localidad.



Mantener relación permanente con personas de organismos interesados en el tema. (Secretaría de Economía, Autoridades Municipales)



Revisión minuciosa de solicitudes, apegándose a las políticas y objetivos de la fundación.

 Logística de Salida 

Monitorear y dar seguimiento a los resultados que se logren por medio de las experiencias compartidas de los mismos beneficiados.

 Operación 

Revisión de la documentación de los estudiantes que soliciten el apoyo.



Capturar la información y archivar los documentos en la base de datos de la fundación.



Permanecer en contacto directo con las empresas benefactoras, a fin de llevar un control de los apoyos recibidos.

 Mercadotecnia 

Difundir el servicio en las escuelas de nivel medio superior y superior y por medio de la página de internet.

 Calidad y Servicio 

Se trabajará para cumplir en tiempo y forma con la gestión de becas, con la formalidad y compromiso que exige el servicio.

Una de las variables dependientes a destacar del proyecto, es la deserción escolar, ya que es un problema económico, social y cultural que constituye por su magnitud un problema importante del sistema educativo nacional.

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La deserción puede parecer normal y quizá hasta razonable según las causas que motivan a los alumnos a desertar. El alumno se convierte en un ciudadano con escaso nivel educativo que afecta el grado de escolaridad delos mexicanos.

Un alumno al desertar, deja vacío un espacio que otro estudiante si pudo haber aprovechado y haber obtenido su título profesional, ya que esto es lo de vital importancia para la institución. Si el alumno deserta a media carrera el Estado ya ha gastado en él el presupuesto que tienen para educación, esto implica becas, maestros administrativos, etc., todo el personal que integra la institución superior, el alumno desertor si deserta por indisciplina o bajo rendimiento y no se integra ala vida productiva, se convertirá en un vago o delincuente, afectado la imagen social.

La Teoría Económica subraya la importancia de las fuerzas económicas en las decisiones de los estudiantes de desertar o permanecer en la universidad. La deserción o permanencia dependen de los recursos económicos en gran medida, los cuales, pueden ser personales o a base de becas institucionales o políticas que se ofrecen a los estudiantes de bajos recursos o de buen aprovechamiento escolar.

La teoría económica es útil para estudiar los efectos que pueden tener los apoyos financieros en los alumnos sobre la retención escolar(Tinto, 1992) Para contrarrestar lo anterior en México se ayuda a los estudiantes de escasos recursos a través de becas como las siguientes:  Pronabe Becas Pronabe es un programa que depende de la Subsecretaría de Educación Superior, cuyo objetivo es apoyar a jóvenes de escasos recursos para que inicien, continúen o terminen sus estudios superiores, a fin de lograr la equidad educativa mediante la ampliación de oportunidades de acceso y permanencia en programas educativos de reconocida calidad ofrecidos por Instituciones Públicas de Educación Superior.

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Pronabe logra sus objetivos a través de la cooperación y apoyo entre el Gobierno Federal y los Gobiernos de 31 entidades federativas, así como de ocho Instituciones Públicas Federales de Educación Superior. Los objetivos específicos de Pronabe son: 

Reducir la deserción escolar y propiciar la terminación oportuna de los estudios mediante el otorgamiento de sustentos que fomenten una mayor retención de los estudiantes en un programa educativo.



Impulsar la formación de profesionales en áreas del conocimiento que requiera el desarrollo Estatal, Regional y Nacional, en programas de reconocida calidad. (SEP, 2012)

 Bécalos Es un esfuerzo de la sociedad mexicana. Tiene como principales objetivos contribuir a elevar la calidad de la educación y la permanencia de los jóvenes en la escuela. Nació en 2006 de la alianza entre la Asociación de Bancos de México, Fundación Televisa y los seis principales bancos del país. Actualmente participan 28 bancos e instituciones financieras; 21 empresas y organizaciones; 32 secretarías de Educación Estatales y 102 instituciones académicas.

Obtiene sus recursos principalmente de las donaciones de la sociedad mexicana a través de los cajeros automáticos y de las aportaciones que hacen cada año bancos y empresas amigas al programa. Cada aportación que se realiza vía cajeros automáticos, a través del programa de Padrinos y el boteo Bécalos se duplica por los bancos, empresas amigas y Fundación Televisa.

Bécalos otorga becas de ciclos completos en los niveles Básico, Medio Superior y Superior, becas de excelencia académica, becas para carreras técnicas y científicas, así como becas para capacitación de docentes y directivos de escuelas públicas.

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A nivel superior, se han construido fuertes alianzas con el Programa Nacional de Becas, para la Educación Superior, lo cual permitió apoyar a 3,857 estudiantes en el transcurso del presente año (2012) (Bécalos, 2012)  Instituto de Becas Sonora El Instituto de Becas Sonora, otorga becas a alumnos que están estudiando una licenciatura en alguna institución superior pública del Estado, son las llamadas becas Pronabes. Se enfoca a reconocer e incentivar a los alumnos de escasos recursos económicos que requieran de un apoyo económico para asistir a cursos o congresos o realizar viajes de estudios, misiones comerciales o prácticas profesionales fuera del Estado. Para otorgar una beca o estímulo de los descritos anteriormente, los interesados deben ajustarse a los requisitos de ley y que se establecen en las convocatorias respectivas dadas a conocer en los meses de mayo, junio, julio y agosto. Toda solicitud que se entrega en el Instituto de Becas y Estímulos Educativos dentro de los períodos que se marcan en las convocatorias, son atendidas y el interesado recibe una respuesta de parte del Instituto. El otorgamiento de becas y estímulos educativos a los niños y jóvenes del sector estudiantil de los diversos niveles y modalidades educativos, deben cumplir estrictamente, en primera instancia, con dos requisitos fundamentales: 

Sean de escasos recursos económicos; y



Obtengan promedios sobresalientes en sus estudios.(Sonora, 2009)

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

3.2 Identificación de los Clientes y Tamaño del Mercado, Usuarios o Beneficiarios 3.2.1 Mercado Meta Cadena de Favores por la Educación en Sonora CFES,

se enfocará de inicio

directamente a su mercado meta que son los estudiantes que están por terminar su educación media superior, así como también se atenderá a las solicitudes de estudiantes que por alguna razón truncaron sus estudios universitarios ubicados en Navojoa, sonora. Son cuatro los elementos fundamentales que caracterizan al mercado meta: 

Los estudiantes de escasos recursos económicos que no pueden estudiar una carrera profesional.



Los alumnos que por alguna razón truncaron sus estudios.



La falta de instituciones que ofrezcan el servicio de becas de apoyo para alumnos que no tienen la manera para seguir estudiando.



Las empresas privadas y

organismos de gobierno que financiarán a los

estudiantes. 3.2.2 Mercado Potencial CFES se extenderá hasta lograr cubrir las necesidades de los estudiantes de todo el estado de Sonora, permitiéndoles continuar con sus estudios y fomentar la nueva cultura en ellos de contribuir y aportar hacia otras personas. 3.2.3 Investigación de Mercado La presente investigación es de tipo cualitativa-descriptiva, y para el diseño de su estructura se analizaron varios escenarios, revistas científicas, a través de la WEB, así como también se analizaron diversos autores de libros, relacionados al tema de Programas de apoyo para estudiantes de escasos recursos a nivel nacional.

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Se recurrió al método de cuestionario para recabar información y para determinar el muestreo estadístico se utilizó la muestra basada en probabilidades estadísticas o de casualidad. Entre sus principales ventajas es que se permite generalizar los resultados de la población de la cual se extrajo la muestra. (Hernández Sampieri & Baptista Lucio, 2010) Se analizó a un grupo de 113 estudiantes de cuatro preparatorias de la localidad Centro de Estudios Bachillerato Gregorio Torres Quintero Pedagógico, CONALEP, CBTIS No. 64, CBTIS No. 207, en promedio se cuestiono a 28 alumnos por institución educativa. 3.2.4 Análisis General de Resultados de la muestra El 99% de los encuestados tiene una edad entre 18 y 20 años, y el 1% tiene entre 21 y 25 años de edad. El 97%, son estudiantes solteros y el 3% está casado. El 85% menciona que no conoce ninguna institución que ofrezca el apoyo de becas para estudiantes de nivel superior, y el 15% especifica que sí conoce instituciones que otorgan becas. El 71% respondió que sí ha disfrutado de una beca para la realización de sus estudios y el 29% manifestó lo contrario. El 4% de la muestra ha disfrutado de becas Pronabe, el 67% otro tipo de becas, y el 29% respondió que ninguna. Finalmente el 100% de la muestra manifestó que sí le gustaría que existiera una fundación que se dedique a gestionar becas para estudiantes de escasos recursos. 3.2.5 Estrategias de Promoción y Publicidad Se contará con un programa de promoción para el cual se utilizarán los diversos medios como volantes, tarjetas personalizadas, trípticos, con la finalidad de dar a conocer el servicio que la institución ofrece, así como también se difundirá en las diversas preparatorias,

en la página Web, y se utilizarán otros medios de

comunicación como la radio y periódicos.

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3.2.6 Oportunidades del Mercado    

Generación de empleo directo. Vinculación con el sector productivo. De crecimiento a largo plazo. Otorgar apoyo a un

sector

altamente

vulnerable.

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3.3 Competencia Nombre de los Competidores

Distribución

A estudiantes de nivel PRONABES

superior de escasos recursos dentro del territorio nacional.

Promoción

Por medio de su página oficial en internet, por parte de la SEP y todas las instituciones educativas de nivel superior.

Puntos Fuertes

Es creado por el Gobierno Federal, por lo tanto el sustento esta a cargo del mismo.

Puntos Débiles

Depende del presupuesto que el gobierno le destine para apoyos educativos.

EL sustento de este programa es su punto A estudiantes de los diferentes niveles Becalos

educativos y a maestros, dentro del territorio nacional.

Por medio de su página oficial, por spot publicitarios en TV, por las instituciones educativas participantes.

fuerte, ya que esta en las manos de la Asociación de Bancos de México, de los principales Bancos del País y de Fundación

Depende mucho del estado en que se encuentre la economía del país para que la sociedad haga sus aportaciones.

Televisa, además de la sociedad en general.

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

Fomenta una cultura de

A estudiantes de

Fundación TELMEX

excelencia académica

Por medio de su página

de nivel superior

oficial en internet, por medio

(Licenciatura, maestría

de las instituciones

y doctorado) dentro del

educativas participantes.

territorio nacional.

compromiso y de competitividad entre la comunidad estudiantil para mejorar el nivel

Va destinado solo a alumnos de excelencia académica.

académico de sus beneficiados. Se tienen que regresar los

A estudiantes de bachillerato y Crédito Educativo

universidad, de escasos recursos dentro del territorio del Estado de Sonora.

Por medio de su pagina oficial en internet, volantes e información en las instituciones educativas del estado.

Fortalece el desarrollo educativo del Estado de Sonora, apoyando a jóvenes con financiamiento para sus estudios.

recursos otorgados por esta institución en un plazo de 6 meses al momento de culminar o cancelar el crédito, además genera intereses los cuales elevan la deuda del estudiante, se requiere un aval.

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

3.4 Estrategias de Distribución Empresa (CFES)

Último Consumidor (Estudiante beneficiado)

4. Producción o servicios 4.1 Especificaciones del producto o servicio 

Es un servicio que implica gran responsabilidad tanto para los emprendedores como para los empresarios de la localidad.



Los involucrados son personas que realmente se interesan en ayudar a estudiantes para que continúen o terminen con sus estudios profesionales.



apoyo de los empresarios y del gobierno es fundamental para realizar el

presente proyecto.

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

4.2 Descripción del proceso de producción o prestación del servicio

Diagrama del Proceso de Selección Difusión y Promoción (CFES, Empresas, Instituciones)

Etapa de Registro (Aspirantes)

Integración de Expediente (Secretario CFES)

Revisión de Documentación (Secretario CFES)

Entrega de Documentación (Aspirantes)

Elaboración de Propuesta de Asignación de Becas (Secretario CFES)

Evaluación de Propuesta (Dirección CFES)

Publicación de Resultados (Dirección CFES)

Convocatoria (CFES)

Etapa de Entrega de Apoyos (Dirección CFES)

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

4.3 Equipo y maquinaria necesarios Nombre Computadoras

Descripción

Función

Desktop COMPAQ CQ1-

Que nos permita guardar

310SLA Procesador Intel

datos importantes incluso

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5. PRODUCCION O SERVICIOS

5.1 Los Proveedores En este caso nuestros principales proveedores serán todas aquellas empresas que deseen apoyar a los jóvenes para que continúen con sus estudios, se establecerá una cuota inicial de $ 2, 250.00 el cual se destinara a los beneficiados y una vez que se

encuentren

inscritos

alguna

institución

educativa,

las

benefactoras

depositaran$1,000 mensuales para cubrir los gastos académicos y sostenimiento del alumno. 5.2 Ubicación de la organización La determinación de la ubicación geográfica de la empresa se determino utilizando la aplicación de Google Maps, con la finalidad de visualizar la dirección exacta de las oficinas en la Ciudad de Navojoa, Sonora, México.

Plaza Sonora

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5.3 Dise帽o de la Oficina

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LEGAL 6. LEY DE INSTITUCIONES DE ASISTENCIA PRIVADA PARA EL ESTADO DE SONORA CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1. Esta Ley es de orden público y tiene por objeto impulsar, proteger y regular las Instituciones de Asistencia Privada que son entidades con personalidad jurídica y patrimonio propio, sin propósito de lucro que, con bienes de propiedad particular, ejecutan actos de asistencia social en cualquiera de las siguientes áreas: I. Alimentación, vestido, asilo y vivienda. II. Adicciones. III. Educación, y derechos humanos. IV. Salud física y mental. V. Desarrollo comunitario VI. Discapacidades neuromotoras, auditivas y de lenguaje, visuales, intelectuales y múltiples. VII. Desintegración familiar, orientación y valores morales. Artículo 9. Recibida por la Junta la solicitud a que se refiere el Artículo anterior, el Consejo Directivo examinará el proyecto de Estatutos y, en su caso, hará las observaciones correspondientes a los Asociados o Fundadores y resolverá si es de autorizarse o no la constitución de la Institución. La Junta autorizará la constitución de una Institución cuando se reúnan los elementos que prescribe la presente Ley. Una vez autorizados los Estatutos, se remitirán para su protocolización al Notario Público que se haya designado para tal efecto, debiendo ser inscrita la escritura correspondiente en el Registro Público de la Propiedad. Tratándose de Fundaciones, la autorización del Consejo en el sentido de que se constituya la Institución, produce la afectación irrevocable de los bienes a los fines de Asistencia que se indiquen en la solicitud. El Consejo Directivo mandará que su resolución se inscriba en el Registro Público de la Propiedad. En casos extremos y por un gran bien que llegue a muchos beneficiados se pueda afectar un bien con la salvedad de que el recurso de la venta se regrese intacto a los fines de la I.A.P. Las Instituciones de Asistencia Privada tendrán personalidad jurídica desde que se dicte la resolución a que se refiere este Artículo. Artículo 21. Los Patronatos de las fundaciones constituidas en la forma prevista por este Capítulo, estarán obligados a ejercitar oportunamente los derechos que

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correspondan a dichas Instituciones, de acuerdo con los Códigos Civil y de Procedimientos Civiles. CAPÍTULO X DE LA CONTABILIDAD DE LAS INSTITUCIONES Artículo 57. Las Instituciones deberán llevar su contabilidad en los libros o sistemas informáticos en donde consten todas las operaciones que realicen. El Consejo Directivo, observando la legislación fiscal, determinará los libros o sistemas de contabilidad que llevarán las Instituciones, así como los métodos contables que deban adoptar. 7. FINANZAS Análisis Económico-Financiero 7.1. Inversión inicial requerida. Inversión fija. Activos fijos: Mobiliario y Equipo de 0ficina: Nombre

Cantidad

Sillón Ventto Silla Génova Tandem plástica Silla Génova tapizada Escritorio Delta con porta CPU Módulo L sin accesorios Archivero 4 gavetas Total Mobiliario Multifuncional brother Desktop Compaq procesador Pantalla de proyección para pared Proyector Optoma Pintarrón blanco advance Importe total (mas) IVA Total Equipo de Oficina Split high wall (aireacondicionado) Gran total Equipo de oficina Total mobiliario y equipo de ofic.

2 2 10 1 1 2

Precio Unitario $ 2 469.64 1 926.76 676.28 3 879.04 3 774.64 5 223.48

Total

Gran Total

$ 4 939.28 3 853.52 6 762.80 3 879.04 3 774.64 10 446.96 $ 33 656.24

1 2 1 1 1

3 706.03 5 775.00 1 499.14 5 921.55 206.03

6 399.00

3 706.03 11 550.00 1 499.14 5 921.55 206.03 22 882.75 3 661.25 26 544.00 12 798.00 39 342.00 $ 72 998.24

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Inversión diferida. Concepto/Gasto Renta local Servicio energía eléctrica Agua potable Teléfono Internet Papelería Publicidad

Importe/mensual $ 3000.00 800.00 150.00 500.00 300.00 500.00 300.00

Total inversión fija (mas) Total inversión diferida Total inversión en mobiliario y equipo de oficina y gastos necesarios para iniciar primer año

Total/mensual

Total/anual

$ 5 550.00 x (12)

$ 66 600.00

$ 72 998.24 66 600.00

$ 139 598.24

7.2 Determinación de las fuentes de financiamiento. Entre las fuentes de financiamiento a que se puede recurrir, para obtener los recursos financieros que se necesitan, para realizar la inversión inicial de mobiliario, equipo de oficina y gastos necesarios para poner en marcha el proyecto cadena de favores por la educación en Sonora; se pueden considerar: 7.2.1 Fondo Pyme El Fondo de Apoyo para la Micro, Pequeña y Mediana Empresa es un instrumento que busca apoyar a las empresas, en particular a las de menor tamaño y a los emprendedores con el propósito de promover el desarrollo económico nacional, a través del otorgamiento de apoyos de carácter temporal a programas y proyectos que fomenten la creación, desarrollo, viabilidad, productividad, competitividad y sustentabilidad de las micro, pequeñas y medianas empresas. 7.2.2 Programa de Coinversión Social (SEDESOL) El Programa de Coinversión Social (PCS), fortalece a los Actores Sociales a través de la promoción de proyectos de coinversión entre el Gobierno y éstos, dirigidos a

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apoyar a la población en situación de pobreza, exclusión, marginación, discapacidad, desigualdad por género o vulnerabilidad. Desde un enfoque transversal y con perspectiva de género, en sinergia con los Actores Sociales, el PCS busca contribuir a promover la igualdad de oportunidades y de trabajo entre mujeres y hombres. Por lo tanto, el PCS a través de estos proyectos, contribuye a dirigir los esfuerzos conjuntos para la atención de grupos de población, tales como mujeres, indígenas, personas adultas mayores, personas con discapacidad, jóvenes, niñas y niños entre otros, propiciando su inclusión en el desarrollo social. En un marco de corresponsabilidad apoya proyectos que incorporen acciones de promoción del desarrollo humano y social, fortalecimiento y profesionalización e investigación para el desarrollo social. Conforme a la Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) del PCS, el fin o impacto del Programa consiste en contribuir al desarrollo del capital social; a través del Fortalecimiento de Actores Sociales. El componente o producto que genere el PCS, es el apoyo de proyectos de coinversión. El PCS fomenta la participación de dos diferentes tipos de Actores Sociales: Organizaciones de la Sociedad Civil, e Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación. 7.2.3 Centro de Recursos Internacionales (CERI) El Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles, A.C., es una institución líder en América Latina y única en su tipo, es una red de Bibliotecas y Centros de Aprendizaje especializada en el acceso a fuentes de financiamiento del extranjero

difusión

estándares

internacionales

para

diversas

organizaciones.

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Opera en México desde el año 2007, gracias a convenios internacionales con las Organizaciones de Donantes de Canadá, Estados Unidos de América, los países miembros de la Unión Europea y Japón. El CERI opera bajo estrictos criterios de equidad, legalidad y transparencia para generar oportunidades de financiamiento internacional a todos los interesados. 7.3 Identificación de los costos y gastos Concepto/Gasto Renta local Servicio energía eléctrica Agua potable Teléfono Internet Papelería Mantenimiento instalaciones Publicidad Sueldos y salarios ( 4 personas)

Importe/mensual $ 3000.00 800.00 150.00 500.00 300.00 500.00 300.00 300.00 20 000.00

7.4. Determinación del precio de venta o costo del servicio En el caso del presente proyecto no aplica el concepto precio de venta, debido a que nuestro objetivo es prestar un servicio social de beneficio a estudiantes a través de otorgamiento de becas, por lo tanto la actividad a realizar es sin fines de lucro. Con respecto al costo del servicio sería muy difícil determinarlo, porque la finalidad de esta fundación es gestionar apoyos económicos de becas para estudiantes, por parte de la iniciativa privada y del gobierno del estado de Sonora; el número de becas y apoyo económico que se otorgará puede variar en cada período; sin embargo los costos y gastos fijos permanecerán constantes.

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7.5. Factibilidad económica del proyecto Este aspecto es exclusivo para proyectos con fines lucrativos, por lo que en este caso no aplica. En nuestro caso de estudio se considera necesario realizar inversión, costos y gastos que generan desembolsos de efectivo, pero estos no generan ingresos o entradas de efectivo. 8 Fuentes de Información Para la realización del presente proyecto se utilizaron tanto fuentes primarias como secundarias. Se realizó una investigación de tipo cualitativa-descriptiva, y para el diseño de su estructura se analizaron varios escenarios, revistas científicas, a través de la WEB, así como también se analizaron diversos autores de libros, relacionados al tema de Programas de apoyo para estudiantes de escasos recursos a nivel nacional. Se recurrió al método de cuestionario para recabar información y para determinar el muestreo estadístico se utilizó la muestra basada en probabilidades estadísticas o de casualidad. Entre sus principales ventajas es que se permite generalizar los resultados de la población de la cual se extrajo la muestra. (Hernández Sampieri & Baptista Lucio, 2010) Se analizó a un grupo de 113 estudiantes de cuatro preparatorias de la localidad Centro de Estudios Bachillerato Gregorio Torres Quintero Pedagógico, CONALEP, CBTIS No. 64, CBTIS No. 207, en promedio se conferenció a 28 alumnos por institución educativa. Como fuente secundaria se realizaron varias entrevistas a funcionarios y empresarios de la localidad.

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Referencias Bécalos. (2012). Cuarto Congreso de Educación Formando Formadores Hay Talento 2012. México: Televisa. Estado, G. d. (2009). Becas Sonora. Hermosillo Sonora. Fonabec. (2009). Becas Fonabec. México: Gobierno Federal. Gobierno del Estado de Sonora, P. E. (2009). Anexo Marco Jurídico del Plan Estatal de Desarrollo 2009-2015. Hermosillo, Sonora. Hernández Sampieri, R. C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill INEGI, I. N. (2009). INEGI. México: INEGI. Navojoa, M. d. (2010-2012). Plan de Desarrollo Municipal de Navojoa, Sonora. Navojoa, Sonora. Pública, S. d. (2012). Programa Nacional de Becas para la Educación Superior. Gobierno del Estado. SEP. (2012). Programa Nacional de Becas para la Educación Superior. México: Gobierno del Estado. Sonora, G. d. (2009). Becas Sonora. Hermosillo, Sonora. Telmex, F. (2012). Educación, Cultura y Desarrollo. México: TELMEX. Tinto, V. (1992). El abandono de los Estudios Superiores: una nueva perspectiva de las causas del abandono y su tratamiento. México. Internet: Gobierno del Estado. Ley de Instituciones de Asistencia Privada para el Estado de Sonora. Disponible en: www.fesac.org/.../1dic2011Proyecto_de_ley_de_instituciones_de_asi...

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Anexos. ANEXO 1 Gráfico de GANTT

ACTIVIDAD 1.Reuniones de equipo 2.Diseño de la encuesta 3.Aplicación de la encuesta 4. Visitas a empresarios 5.Investigación documental 6.Revisión de material bibliográfico 7.Diseño y estructura del proyecto 8.Asistencia a talleres 9.Revisión del proyecto final 10.Presentación final del proyecto

AGO.

SEP.

X X X X

X X X X X X

OCT. X

NOV.

DIC.

X X X X

ANEXO 2 Encuestas de mercado aplicadas 1. Edad: PEDAGÓGICO 97% 18-20 años 3% 21-25 años 0% Más de 26 años

CONALEP 100% 18-20 años 0% Más de 26

CBTIS No. 64 100% 18-20 años 0% Más de 26

CBTIS No. 207 100% 18-20 años 0% Más de 26

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2. Estado Civil PEDAGÓGICO 89% Soltero (a) 8% Casado (a) 0% Divorciado (a) 0% Madre Soltera 0% Otros

CONALEP 90% Soltero (a) 10% Casado (a) 0% Divorciado (a)

CBTIS No. 64 100% Soltero (a) 10% Casado (a) 0% Divorciado (a)

CBTIS No. 207 100% Soltero (a) 10% Casado (a) 0% Divorciado (a)

0% Madre Soltera 0% Otros

3. ¿Conoce alguna institución que ofrezca el apoyo de becas para estudiantes de nivel superior? PEDAGÓGICO 11% Sí 89% No

CONALEP 30% Sí 70% No

CBTIS No. 64 22% Sí 78% No

CBTIS No. 207 4% Sí 96% No

4. ¿Ha disfrutado de alguna beca para sus estudios? (Si su respuesta fue un No, favor de pasar a la pregunta No. 8 PEDAGÓGICO 51% Sí 49% No

CONALEP 70% Sí 30% No

CBTIS No. 64 83% Sí 17% No

CBTIS No. 207 79% Sí 21% No

5. ¿Qué tipo de becas ha recibido o disfrutado anteriormente? PEDAGÓGICO 5% Pronabes 46% Otra 49% Ninguna

CONALEP 0% Pronabes 70% Otra 30% Ninguna

CBTIS No. 64 7% Pronabes 76% Otra 17% Ninguna

CBTIS No. 207 0% Pronabes 79 % Otra 21% Ninguna

6. ¿Actualmente goza de alguna beca? PEDAGÓGICO 43% Sí 57% No

CONALEP 50% Sí 50% No

CBTIS No. 64 80% Sí 20% No

CBTIS No. 207 62% Sí 38% No

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7. ¿Le gustaría que existiera una fundación que se dedique a gestionar becas para estudiantes de escasos recursos? PEDAGÓGICO 100% Sí 0% No

CONALEP 100% Sí 0% No

CBTIS No. 64 100% Sí 0% No

CBTIS No. 207 100% Sí 0% No

Análisis General de Resultados de la muestra: El 99% de los encuestados tiene una edad entre 18 y 20 años, y el 1% tiene entre 21 y 25 años de edad. El 97%, son estudiantes solteros y el 3% está casado. El 85% menciona que no conoce ninguna institución que ofrezca el apoyo de becas para estudiantes de nivel superior, y el 15% especifica que sí conoce instituciones que otorgan becas. El 71% respondió que sí ha disfrutado de una beca para la realización de sus estudios y el 29% manifestó lo contrario. El 4% de la muestra ha disfrutado de becas Pronabe, el 67% otro tipo de becas, y el 29% respondió que ninguna. Finalmente el 100% de la muestra manifestó que sí le gustaría que existiera una fundación que se dedique a gestionar becas para estudiantes de escasos recursos.

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ANEXO 3

FUNDACIÓN DE “CFES” CADENA DE FAVORES POR LA EDUCACIÓN EN SONORA

SOLICITUD DE BECAS PARA LA ESPECIALIDAD DE:

Especialidad en ciencias de la comunicación DATOS PERSONALES: Apellido paterno

Apellido materno

Nombre (s)

RFC

Fecha de nacimiento

Teléfono

Dirección permanente calle, número y colonia Ciudad

Código postal

Municipio

Correo electrónico DATOS LABORALES:

Institución en que labora

Teléfono

Tiempo que tiene trabajando

Indicar su ocupación Grado máximo de estudios: ¿Alguna vez has tenido beca? Nombre del programa realizado

NO Año

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ANTECEDENTES PERSONALES Y DEL HOGAR: Actualmente vives con: ¿Tienes hijos o dependientes económicos?: ¿Trabajas o haces alguna actividad que ayude al gasto del hogar?: ¿Cuantas personas, unidad o no por lazos de parentesco, dependen total o parcialmente del ingreso de los miembros de tu hogar para cubrir gastos de alimentación (incluyéndote)? ¿Eres tú el jefe de tu hogar?: El jefe del hogar es tu: Nombre: Sexo: Edad: ¿A qué se dedica el jefe del hogar? En su trabajo el jefe del hogar es: Normalmente, ¿cuántas horas trabaja el jefe del hogar a la semana? Normalmente, ¿cuánto dinero recibe al mes por trabajar?

Información relativa a la vivienda: ¿Cuántas personas habitan en tu hogar incluyéndote? La vivienda donde vive tu familia es: ¿De qué material es la mayor parte del techo de la vivienda?: ¿De qué material es la mayor parte de las paredes o muros de la Vivienda: ¿De qué material es la mayor parte del piso de la vivienda?: ¿Esta vivienda tiene un cuarto solo

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para cocinar?: ¿Cuantos cuartos se usan para dormir sin contar pasillos?: ¿Cuantos cuartos tiene en total la vivienda contando la cocina (No cuentes ni pasillos ni baños): ¿Cuantos cuartos de baño tiene la vivienda donde habita tu Familia : La vivienda tiene: Excusado, retrete, sanitario, letrina u hoyo negro: Este servicio sanitario lo comparten con otra vivienda: El combustible que usan para cocinar es: En esta vivienda tienen: Estufa de gas: Estufa de leña o carbón con chimenea: Tinaco: Calentador de agua (boiler): cisterna o aljibe: Regadera: Medidor de luz: Televisión: Pantalla plana (plasma, LCD, LED, etc.): Aparatos electrónicos (radio, videocasetera, DVD, etc.) Laptop: Acceso a internet: Computadora: Automóvil o camioneta: Motos, camiones o cualquier tipo de vehículo motorizado excepto automóvil: Lavadora y/o secadora: estufa: Refrigerador: Horno de microondas: Aparatos electrodomésticos (licuadora, plancha, tostador, etc.): Servicio de televisión de paga:

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Animales de granja (caballos, mulas, burros, puercos, borregos, etc.): ¿Cuantas personas de tu hogar incluyéndote cuentan con Teléfono celular:

Navojoa, Sonora a_____________ de____________ del 2013

Solicitante ______________________________ Escribir su nombre completo

El director de Fundación CFES (cadena de favores por la educación en sonora)

___________________________________ Lic. Cecilia Janeth Valenzuela Barbuzón

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DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR ( Fotocopia de la misma) Fotocopia del certificado de bachillerato Fotocopia del acta de nacimiento Fotocopia de la CURP Comprobante de domicilio Fotocopia de credencial de elector u algo que lo identifique (En caso de contar con ella) Ingresos de padre o tutor Fotocopia de credencial elector del padre o tutor

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ANEXO 4 Formatos de trámites realizados o por realizar 

Formación del patronato considerando a empresarios de la localidad

interesados en participar. 

Constituir a la fundación en una IAP (Institución de Asistencia Privada)



Vinculación con Secretarías de Gobierno, Cámaras empresariales CANACO, COPARMEX,

Secretaría

Economía,

Autoridades

municipales

correspondientes. 

Vinculación con organizaciones internacionales como CERI (Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles, A.C.), entre otras.



Cartas compromiso por recaudar.

ANEXO 5 Información relevante complementaria 

Gráfica de Gantt (Anexo 1)



Información del Mercado ( Anexo 2)



Solicitud de Becas (Anexo 3)



Trámites por realizar. (Anexo 4)



Información Relevante Complementaria (Anexo 5)



Se anexan Cartas Compromiso de Empresarios de la Región, demostrando el interés por colaborar con la Fundación. ( Anexo 6 )

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ANEXO 6 Cartas Compromiso

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