Profesorado en Informática 2do “U”
DISEÑO II
GRUPO: DIAZ, MIRIAN GAMARRA, ROMINA HERTLER, ERIKA
TEMAS:
El sustento pedagógico del diseño
Los Materiales didácticos
LOPEZ, GABRIELA VALDEZ BALBUENA, MARTIN
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UNIDAD 1 EL SUSTENTO PEDAGOGICO DEL DISE ÑO
Estimados alumnos en esta unidad se revisaran los siguientes temas:
Los materiales didácticos
Los medios didácticos y los recursos educativos
Los recursos multimedia
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Página 3 UNID AD 1 OBJE TIVOS:
En e sta unidad se explic aran conce ptos bás icos sobre los mater iales didác ticos. Y l a utilizac ión de recursos multimedi a como sus tento peda gógico del diseño de mate riales y re cursos didá cticos.
INTRODUCCION La selección de materiales didácticos por parte de los docentes se hace con
la in-
tención de mejorar la calidad educativa y aumentar el éxito en los procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes, además de que permite que tengan interacción e interactividad con los medios y recursos empleados en las clases dentro del contexto en el que se desenvuelven. Los materiales son medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de aprendizajes, estimulan la función de cada uno de los sentidos, relacionando experiencias con conocimientos previos, para dar paso a la generación de nuevos conocimientos, estimulan al mismo tiempo el desarrollo de habilidades y destrezas tanto en los alumnos como en los docentes. Todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. - Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia. - Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos multimedia, son materiales que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...) y que pueden resultar útiles en los contextos educativos.
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Los medios didácticos y los recursos educativos Componentes estructurales de los medios Al analizar los medios didácticos podemos identificar los siguientes elementos: - El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza. En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos. - El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo. En definitiva: información y propuestas de actividad. - La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. - El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Funciones de los Medios
Proporcionar información.
Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
Ejercitar habilidades.
Motivar, despertar y mantener el interés.
Evaluar conocimientos y habilidades.
Proporcionar simulaciones (que ofrecen entornos para la observación, exploración y experimentación).
Proporcionar entornos para la expresión y la creación.
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Tipologías de los medios Materiales convencionales:
Materiales impresos y fotocopiados
Materiales de imagen fija no proyectados
Tableros didácticos
Otro: juegos , materiales de laboratorio
Medios audiovisuales:
Proyección de imágenes fijas: diapositiva, transparencia.
Materiales sonoros: radio, discos, CD, cintas.
Nuevas tecnologías:
Programas informáticos, servicios telemáticos, TV y video interactivos.
Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes: - Explicitación de los objetivos educativos que se persiguen. - Diversos códigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen un esfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad). - Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, destacados, uso de colores. - Adecuada integración de medias, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar. Las imágenes deben aportar también información relevante. Organizar la información: - Resúmenes, síntesis. - Mapas conceptuales. - Organizadores gráficos: esquemas, cuadros sinópticos, diagramas de flujo. - Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades - Organizadores previos al introducir los temas. - Ejemplos, analogías. - Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicación.
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Los Recursos Multimedia Los recursos educativos multimedia, son materiales que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...) y que pueden resultar útiles en los contextos educativos. - Entornos formativos multimedia, diseñados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Distinguimos: Los materiales didácticos multimedia (en soportes disco y on-line), que comprenden todo tipo de software educativo dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los clásicos programas de Enseñanza Asistida por Ordenador en soporte disco hasta los actuales entornos educativos multimedia on-line, con conexiones y funciones que aprovechan el infinito universo de recursos y servicios de Internet para facilitar unos aprendizajes específicos. Dentro de los materiales didácticos multimedia también podemos distinguir los que básicamente proporcionan información (documentos multimedia en los que la interacción se reduce a la consulta de los hipertextos y a un sistema de navegación que facilita el acceso a los contenidos) y los que además ofrecen otras actividades interactivas para promover los aprendizajes (materiales multimedia interactivos , que además facilitan otras interacciones con los usuarios: preguntas, ejercicios, simulaciones). Los cursos impartidos en entornos virtuales de aprendizaje (EVA), cursos integrados generalmente por diversas asignaturas que se desarrollan a través de las funcionalidades de un entorno tipo "campus virtual". Los "campus" virtuales, con los que se pueden impartir tipo de cursos, son plataformas tecnológicas on-line a través de las cuales se ofrecen unos contenidos formativos y la asistencia de un equipo de profesores, consultores, tutores, coordinadores, técnicos.
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Materiales multimedia de interés educativo, que no han sido creados para el mundo educativo, pero que en determinadas circunstancias pueden utilizarse como recursos educativos. Elementos estructurales básicos En los entornos formativos multimedia podemos distinguir los siguientes elementos estructurales básicos: Planteamientos pedagógicos: -Modelo pedagógico: concepción del aprendizaje; roles de los estudiantes, docentes, materiales didácticos. -Plan docente: objetivos, secuenciación de los contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, evaluación -Itinerarios formativos previstos -Funciones de los profesores, consultores y tutores Bases de datos, que constituyen los contenidos que se presentan en el entorno; los aprendizajes siempre se realizan a partir de una materia prima que es la información. - Textos informativos: documentos, enlaces a páginas web... - Materiales didácticos, que presentan información y utilizan recursos didácticos para orientar y facilitar los aprendizajes.
Guías didácticas, ayudas, orientaciones.
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- Fuentes de información complementarias: listado de enlaces a páginas web de interés, bibliografía, agenda. - Pruebas de autoevaluación Actividades instructivas, que se proponen a los estudiantes para que elaboren sus aprendizajes. Las actividades instructivas son las que orientan su actividad de aprendizaje hacia la realización de determinadas interacciones facilitadoras de los aprendizajes que se pretenden. Distinguimos: - Actividades con corrección por parte del profesor o tutor - Otras actividades: trabajos autónomos de los estudiantes, actividades en foros. - Entorno tecnológico - interface interactivo (programa, campus) que se ofrece al estudiante: - Entorno audiovisual: pantallas, elementos multimedia... - Sistema de navegación: mapa, metáfora de navegación... - Sistemas de comunicación on-line (e-mail, webmail, chat, videoconferencia, listas): consultas y tutorías virtuales, aulas virtuales (foros sobre las asignaturas moderados por los profesores), calendario/tablones de anuncios, foros de estudiantes. - Instrumentos para la gestión de la información: motores de búsqueda, herramientas para el proceso de la información, discos virtuales. Elementos personales: Aunque la asistencia de especialistas (consultores, tutores, técnicos...) solamente resulta imprescindible en los cursos impartidos en EVA, poco a poco va estando presente también en los demás materiales formativos multimedia, sobre todo en forma de asesoramiento técnico o pedagógico on-line. La evaluación de los entornos formativos multimedia. Los buenos entornos formativos multimedia son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto un buen uso por parte de los estudiantes y profesores, a una serie de características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos. Para la evaluación se tomaran en cuenta la forma en la que se utilizan estos entornos en un contexto formativo concreto, ya sea de manera autodidacta por parte del propio estudiante o bajo la orientación de un docente o tutor. En este caso, más que evaluar el propio material formativo, lo que se evalúa son los resultados formativos que se obtienen y la manera en la que se ha utilizado (evaluación contextual).
Actividades:
Realizar una guía multimedia de estudio respetando los elementos didácticos mínimos.
Guía Didáctica de
Crear esta guía en un blog de blogger.com o en una presentación en issu.com o algún otro que permita la utilización y combinación de varios recursos multimediales.
Estudio
ISFD Dr. Juan Pujol Fuentes de información Diseño de materiales educativos.
L.A.E. Janneth Palacios Ca-
no. CEMSaD, San Miguel. Marquès Graells Pere (2000). Los medios didácticos y los
recursos educativos. Los medios didácticos. Departamento de pedagogía
aplicada.
Consultado
en
7/18/2011
en
http://
peremarques.pangea.org/medios.htm. Dr.
Pere
Marquès
Graells,
1999
(última
revisión:
12/01/09 ). Entornos Formativos Multimedia: elementos, plantillas de evaluación/criterios de calidad. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de educación. UAB. Guía para la elaboración de un programa de estudio en edu-
cación a distancia. Olivia Roldán.
Profesor: Maciel Castillos Rodolfo