Estándar 3: Aplicación de la Información Utilizando el Método Científico para enamorar Mary Ann Pérez-Pérez Desarrollando Competencias de Información en Grado 10
Introducción La gran cantidad de información existente, requiere que las personas posean las competencias informacionales, o sea que sean capaces de acceder, evaluar, y usar la información para resolver situaciones y tomar decisiones prácticas o seguras. El fin, es fomentar la alfabetización tecnológica en todas las personas, de esta forma no quedarán rezagados y podrán ser parte de la sociedad del conocimiento. Por eso es de suma importancia desarrollar en el estudiante, las aptitudes y destrezas relacionadas al uso y manejo de la información. Estas aptitudes y destrezas se conocen como Competencias de Información o (CI). El Departamento de Educación en Puerto Rico, ha establecido unos estándares a través de los cuales se evalúa si el alumno es competente en las destrezas de información. Estos son: Estándar 1: Expresión en la necesidad de información Estándar 2: Acceso al recurso de información Estándar 3: Aplicación de la información Estándar 4: Creación y comunicación del producto
Introducción Para propósitos de este ensayo, consideraré el tercer estándar. El estudiante competente en este estándar de información, analiza, evalúa, extrae y sintetiza la información sobresaliente que satisface su necesidad de información para crear su producto. Ahora bien ¿Cómo sabemos que un estudiante se está desarrollando satisfactoriamente en esta competencia? Para desarrollar la respuesta, es necesario tomar en consideración el nivel de grado en el que se encuentra el estudiante. Tomaré como ejemplo al grado 10 específicamente para el curso de biología.
Problema y Tarea Problema a trabajar: Usando el método científico como enamorarías a un joven o a una joven. Tarea: Redacta, en forma de ensayo, que es el método científico y algunos datos históricos sobre el mismo. Además, deberás aplicar cada uno de los pasos de este método para enamorar a una joven o a un joven (en teoría).
Para cumplir con el estรกndar tres, el estudiante:
Lee, escucha, observa y analiza el contenido de la fuente para ciertos criterios
-Establecer un mínimo de referencias (Ej: cinco) -Las referencias deben ser de fuentes confiables -Creación de temas y subtemas de acuerdo a la información accesada -Redacción de un mapa conceptual donde se brinde un conjunto de ideas en acorde a la publicación de cada autor (añadir año de publicación), puntos contradictorios en la búsqueda de información sobre el tema y similitudes y contradicciones sobre el tema en acorde a las diferentes fuentes consultadas. -Expectativas Que el estudiante emita juicio sobre la información obtenida y pueda utilizar referencias confiables. Además, pueda formar contenido a partir de la identificación de temas y subtemas. También, debe tener una idea clara de la postura de cada publicación y el año de publicación para luego comenzar a ordenar las ideas en su justo orden.
Evalúa y selecciona la información que cumple con ciertos requisitos.
-Creación de un párrafo para cada referencia que se pretenda utilizar. Este deberá contener información breve sobre el trasfondo de cada autor. -Expectativa Que el estudiante emita juicio sobre la autoridad del documento.
Extrae y decide sobre la informaci贸n que cumple con los criterios de calidad y que le van a ayudar a completar su tarea o a resolver una situaci贸n de la vida diaria y descarta ciertas cosas.
-Este aspecto se puede medir a trav茅s del mapa conceptual sugerido en la primera secci贸n. -Expectativa Que el estudiante emita juicio sobre lo relevante vs. lo irrelevante al tema.
Organiza y sintetiza la informaciรณn identificada para crear el borrador del producto final
-Creaciรณn de un bosquejo original sobre el tema -Creaciรณn de un bosquejo elaborado sobre el tema, incluyendo los lineamientos de un Manual de estilo. -Expectativas Que el estudiante pueda organizar las ideas de forma lรณgica y prรกctica.
Respeta los derechos de autor al recopilar la informaci贸n relacionada con la necesidad expresada
-Redacci贸n de un ensayo utilizando un Manual de Estilo. -Expectativas Que el estudiante pueda presentar la informaci贸n de forma l贸gica y libre de plagio.
Auto-evalúa el trabajo realizado en este estándar
-Redacción de una reflexión sobre el proceso en la búsqueda de información. -Expectativas Que el estudiante sea capaz de evaluar su trabajo haciendo uso de la rúbrica entregada para la realización del trabajo.
RĂşbrica (Creada en: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2247882&)
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