رياضيات ابتدائي

1

National Center For Examination & Educational Evaluation ( NCEEE)

HTTP://WWW.NCEEE.EDU.EG

‫المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى‬ ‫قسم تطوير اإلمتحانات‬

1

2

2

‫‪3‬‬

‫املركز القومى لالمتحانات والتقويم الرتبوى‬

‫قسم تطوير االمتحانات‬

‫‪National Center For Examination‬‬ ‫‪& Educational Evaluation‬‬

‫مواصفات الورقة االمتحانية لمادة الرياضيات‬ ‫للعام الدراسى ‪0214/0213‬م‬ ‫الصف الثالث االبتدائي‬ ‫(الفصل الدراسى الثانى)‬ ‫أوال‪ :‬املرقررا الدراسة وناا االتحاا‪::‬‬

‫‪٪‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫ثانةاً‪ :‬احملحوى‪:‬‬

‫جماال الرياضةا الفصل الدراسى الثاني‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫ثالثاً‪ :‬املسحويا املعرفة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تسحوى الحذكر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬تسحوى االسحةعاب (الفهم)‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬تسحوى الحطبةق‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -4‬تسحوى قدرا الحفكري العلةا وحل املشكال ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫رابعاً‪ :‬املواصفا االجرائة ‪:‬‬

‫‪6‬‬

7

7

‫‪8‬‬

‫األهداف اإلجرائة للفصل الدراسى الثانى توزع على املسحويا املعرفة‬ ‫رياضةا الصف الثالث االبحدائى‬ ‫بعد دراس الحلمةذ ملرقرر الفصل الدراسى الثانى تن املحوقع أ‪ :‬يصبح قادراً على أ‪-::‬‬

‫‪8‬‬

9















 

 

 

  

  

9

10









 









 

  

  





10

11

  

   



   

















   

 



11

‫‪12‬‬

‫جدول موصفات الورقة االمتحانية للصف الثالث االبتدائى فى الرياضيات (الفصل الدراسى الثاني‪ 0214/0213‬م )‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪12‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪13‬‬

‫تحكو‪ :‬الورق االتحاانة تن ‪ 5‬أسئل ( ‪ 3‬أسئل توضوعة ‪ 2 ،‬سؤال ترقال) وجتمع كل ‪ 6‬بنود تعًا فى سؤال توضوعي تسحرقل على ا‪ :‬تكو‪ :‬عدد البدائل فى سؤال االخحةار تن تحعدد ثالث بدائل فرقط" خيصص‬ ‫لكل سؤال ‪ 6‬درجا ‪ ،‬فحصبح الورق االتحاانة تن ‪ 33‬درج ‪.‬‬ ‫يرجى االلحزا مبا مت حذفه تن توضوعا أو متارين أثناء وضع االتحاا‪ ،:‬وترفق احملذوف تن املرقرر للفصل الدراسي الثاني نحةج األحداث اجلاري للعا الدراسي ‪. 2314 /2313‬‬

‫تسحشار املادة‬

‫‪13‬‬

‫رئةس الوحدة‬

‫رئةس اللجن‬

‫رئةس قسم الحطوير‬

‫تدير املركز‬

14

14

‫‪15‬‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫قسم تطوير االمتحانات‬

‫القاهرة فى ‪0214 / /‬‬

‫مواصفات الورقة االمتحانية لمادة الرياضيات‬ ‫للعام الدراسي ‪0214/0213‬م‬ ‫الصف الرابع االبتدائي‬ ‫(الفصل الدراسي الثاني)‬ ‫أوال‪ :‬املقررات الدراسية ونظام االمتحان‪:‬‬

‫‪٪‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫ثانياً‪ :‬احملتوى‪:‬‬

‫للفصل الدراسي األول‪:‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫ثالثاً‪ :‬املستويات املعرفية‪:‬‬ ‫‪ -1‬مستوى املعرفة‪-:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬مستوى االستيعاب( الفهم)‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬مستوى التطبيق‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪ -4‬مستوى قدرات التفكري العليا وحل املشكالت‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫رابعاً‪ :‬املواصفات اإلجرائية‪:‬‬ ‫–‬

‫‪18‬‬

‫–‬

19

19

‫‪20‬‬

‫مواصفات الورقة االمتحانية لمادة الرياضيات‬ ‫للصف الرابع االبتدائي – الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ‪0214/0213‬م‬ ‫أوالً‪ :‬توزيع األهداف اإلجرائية على المستويات المعرفية‬

‫األول‪:-‬الثانى‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪20‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪21‬‬

‫‪21‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تطابق االشكال اهلندسية‬ ‫‪ ‬االشكال املتماثلة‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

22







 







22

23





 





  

23

‫‪24‬‬

‫جدول مواصفات الورقة االمتحانية ملادة الرياضيات الصف الرابع االبتدائي – الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ‪0214/0213‬م‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪24‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪25‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مستشار املادة‬

‫‪25‬‬

‫رئيس وحدة الرياضيات‬

‫رئيس اللجنة‬

‫رئيس قسم التطوير‬

‫مدير املركز‬

26

26

‫‪27‬‬

‫املركز القومى لالمتحانات والتقويم الرتبوى‬

‫قسم تطوير االمتحانات‬

‫& ‪National Center For Examination‬‬ ‫‪Educational Evaluation‬‬

‫مواصفات الورقة االمتحانية ملادة الرياضيات‬ ‫للعام الدراسى ‪0214/0213‬م‬ ‫الصف اخلامس االبتدائى‬ ‫(الفصل الدراسى الثاني)‬ ‫أوالً‪ :‬املقررات الدراسية ونظام االمتحان‪:‬‬

‫‪27‬‬

‫‪28‬‬

‫ثانياً‪ :‬احملتوى‪:‬‬

‫‪28‬‬

‫‪29‬‬

‫ثالثاً‪ :‬املستويات املعرفية‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -0‬مستوى االستيعاب (الفهم)‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪29‬‬

‫‪30‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬مستوى التطبيق‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -4‬قدرات التفكري العليا وحل املشكالت‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫رابعاً‪ :‬الضوابط االجرائية‪:‬‬ ‫–‬

‫‪30‬‬

31

31

‫‪32‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫الثاني ‪:‬‬ ‫اجلرب والعالقات‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪32‬‬

‫‪‬‬

‫يف املسألة‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

33



 



 



  



 



 

  

33

‫‪34‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫جدول مواصفات الورقة االمتحانية لمادة الرياضيات الصف الخامس االبتدائي الفصل الدراسي الثاني‪0214/0213 -‬م‬

‫‪34‬‬

‫‪35‬‬

‫‪ /‬الوحدة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬الورقة االمتحانية مكونة من مخس اسئلة االول منها أختيار من متعدد مكون من اربع مفردات بثمانى درجات والثانى اكمال مكون من اربع مفردات بثمانى درجات و ثالث اسئلة مقال كل منها من مثانى درجات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مستشار املادة‬

‫‪35‬‬

‫رئيس وحدة الرياضيات‬

‫رئيس اللجنة‬

‫رئيس قسم التطوير‬

‫مدير املركز‬

36

36

‫‪37‬‬

‫& ‪National Center for Examinations‬‬ ‫‪Educational Evaluation‬‬ ‫)‪(NCEEE‬‬

‫مواصفــات الورقة االمتحانيــــــة‬ ‫لمادة الرياضيات للعام الدراسى ‪1024/ 1023‬‬ ‫الصف السادس االبتدائى‬ ‫فصل دراسى ثان‬

‫‪٪‬‬

‫ثانياً‪ :‬المحتـــوى‬

‫الوحدة األولى ‪ :‬األعداد الصحيحة وتشمل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪37‬‬

38

 

2 38

‫‪39‬‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬المعادالت والمتباينات وتشمل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪:‬الهندسة والقياس‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الوحدة الرابعة ‪ :‬االحصا واإلحتمال‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ثالثا ً ‪ :‬المستويات المعرفية ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬مستوى التذكر ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ – 2‬مستوى الفهم‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ – 3‬مستوى التطبيق ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪40‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ – 4‬مستوى حل المشكالت ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫رابعاً‪ :‬المواصفات االجرائية‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫أوالً‪ :‬الفصل الدراسى الثاين‬ ‫بعد دراسة التلميذ للفصل الدراسى الثاين من املتوقع أن يصبح قادر ًا عىل أن‬ ‫املستوى املعريف‬ ‫املحتوى‬ ‫الوحدة االوىل ‪:‬‬ ‫‪ ‬األعداد‬ ‫الصحيحة‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫املعرفة‬

‫الفهم‬

‫التطبيق‬

‫قدرات التفكري العليا وحل املشكالت ‪21‬‬

‫‪%01‬‬

‫‪% 31‬‬

‫‪% 01‬‬

‫‪%‬‬

‫يميز بني موعة األعداد الصحيحة‬

‫‪‬‬

‫األعداد الصحيحة‪.‬‬

‫واألعرررداد الطبيعيرررة‪ ،‬ويتوصرررل‬

‫‪‬‬

‫يعفه مفجمو القيمة املطلقة‬

‫ع قة االحتواء بينجمام‪.‬‬

‫يعررررفه مفجمررررو‬

‫موعررررة‬

‫‪‬‬

‫للعدد الصحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يمثررررل بعررررم عنررررا‬

‫األعداد الصحيحة غىل خط‬

‫األعداد‪.‬‬

‫يتعفه مفجمرو انغالر يف‬

‫بالنسبة للعمليرا اسسرابية‬ ‫األربعة‪.‬‬ ‫يتعرررفه مفجمرررو ال‬

‫ررر‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يسررتنتا الع قررا بررني العمليررا‬

‫موعررة مررن األعررداد الصررحيحة ف يبررا‬

‫اسسابية عرىل موعرة‬

‫األعداد الصحيحة‪.‬‬

‫جيفي العمليا اسسرابية‬

‫‪ ) ÷ ، × ، - ،‬عرىل‬

‫‪‬‬

‫يست د اسس العددي‬

‫قديف‬

‫غرررررروا ا حسررررررابا وحلررررررو‬

‫يسرررت د خررروا‬

‫كرررل مرررن العنرصررر املحايرررد‬

‫مشرررررك‬

‫اجلمعي واملعكرو‬

‫اجلمعري والردما وانبردا‬

‫صحيحة وحيكم عىل معقوليتجما‪.‬‬

‫والتوزيع‬

‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يف ر‬

‫العمليا‬

‫موعة األعداد الصحيحة‪.‬‬

‫اسسرررابية عرررىل موعرررة األعرررداد‬

‫موعة األعداد الصرحيحة‬

‫‪‬‬

‫موعررررة‬

‫يعرررررفه مفجمرررررو ف يررررر‬

‫‪‬‬

‫يقارن بني عددين صحيحني‬

‫صاعديا أو نازليا‪.‬‬

‫األعررررداد الصررررحيحة عررررىل خررررط‬

‫األعداد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫حيل مسائل لفظية غري غمطية عىل‬

‫يسري جفاء العمليا اسسابية عرىل‬

‫‪‬‬

‫موعة األعداد الصحيحة‪.‬‬

‫تعرررررمن أعررررردادا‬

‫يست د بعم بفاما اساسرو‬ ‫حرررررل مشرررررك‬

‫ريا رررررية‬

‫يستنتا موعرة مرن التعمريام مرن‬

‫‪‬‬

‫حيل متارين متنوعة عىل ال‬

‫م حظررة ع قررا وأغررامة عدديررة ‪،‬‬

‫‪‬‬

‫يكمل أغامطا عددية باستنتاج ع قة بني مكوغا‬

‫والعمليررررا عليجمررررا صررررورة‬

‫النمط‪.‬‬

‫أغشطة‪.‬‬

‫ويعرب عنجما بطفيف خمتلفة‪.‬‬

‫تعررررررمن أعررررررداد صررررررحيحة‬

‫املتكفر‪.‬‬

‫‪‬‬

‫املتكفر عىل أعداد صرحيحة‬ ‫بصورة مبسطة‪.‬‬

‫يسرررت د أسرررالي‬ ‫متنوعرررة‬

‫كنولوجيرررة‬

‫كتشررراه و كرررروين‬

‫غررام ج وع قررا وأغررامة عدديررة‬

‫‪4‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪42‬‬

‫صورة أغشطة‪.‬‬

‫الوحدة الثانية ‪:‬‬ ‫‪ ‬املعادالت‬

‫‪‬‬

‫يعفه مفجمو املعادلة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يعفه مفجمو املتباينة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يعرررررب عررررن خرررروا‬ ‫اسسرررررررررررابية‬

‫العمليررررا‬

‫‪)÷،×،-،‬‬

‫موعررررررة األعررررررداد الصررررررحيحة‬

‫واملتباينات‬ ‫‪‬‬

‫بالتعويم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫باست دا الفموز‪.‬‬ ‫يستنتا خوا‬

‫‪‬‬

‫التساوي‬

‫موعة‬

‫ومواقف حيا ية حتتوى عىل‬

‫حيل املتباينة ا املججمو الواحد بالتعويم‪.‬‬ ‫حيل معادلرة خطيرة بسريطة‬

‫جمرو واحرد عرىل‬

‫أعداد طبيعية وصحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األعداد الصحيحة‪.‬‬

‫حيرررل معادلرررة الدرجرررة األو‬

‫جمرررو واحرررد‬

‫حيل طبيقا حيا ية متنوعة عىل حل املعادلة من‬

‫‪‬‬

‫حيل متباينرة خطيرة بسريطة‬ ‫أعداد طبيعية و صحيحة‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫متالريا‬ ‫‪‬‬

‫صورة مجلة ريا ية‪.‬‬

‫حيل مسائل لفظية غري غمطية عىل‬ ‫حل املعادلة من الدرجة األو ‪.‬‬

‫الدرجة األو ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪‬‬

‫ينمذج وحيل مشك‬

‫ريا ية‬

‫جمرو واحرد عرىل‬

‫‪43‬‬

‫اهلندسة والقياس‬ ‫بعد دراسة التلميذ للفصل الدراسى الثاين من املتوقع أن يصبح قادر ًا عىل أن‬ ‫املستوى املعريف‬ ‫املحتوى‬ ‫الوحدة الثالثة‪:‬‬ ‫اهلندسية والقيا‬

‫املعرفة‬

‫الفهم‬

‫التطبيق‬

‫قدرات التفكري العليا وحل املشكالت ‪21‬‬

‫‪%01‬‬

‫‪% 31‬‬

‫‪% 01‬‬

‫‪%‬‬

‫‪ ‬يعفه مفجمرو التحويلرة‬ ‫اهلندسية‪.‬‬

‫بطفيقة عملية‪.‬‬

‫‪ ‬يعفه مفجمو االغتقا ‪.‬‬ ‫‪ ‬يعررفه املسرراحة اجلاغبيررة‬ ‫لكرررررل مرررررن املكعررررر‬ ‫ومتوازي املستطي‬

‫‪ ‬يستنتا مساحة سطح الدائفة‬

‫‪.‬‬

‫‪ ‬يعررفه املسرراحة الكليررة‬

‫شعاع‪.‬‬

‫‪ ‬يست د طفقا عمليرة بسريطة‬

‫‪ ‬حيسرررر املسررررانية بررررني غقطتررررني‬

‫لتحديرررد املسررراحة اجلاغبيرررة‬

‫مسررررتوى انحررررداديا ل عررررداد‬

‫والكليررة لكررل مررن املكعرر‬

‫الطبيعية‪.‬‬

‫ومترررررروازي املسررررررتطي‬ ‫بوحدا قيا‬

‫خمتلفة‪.‬‬

‫‪ ‬حيس املسانية بني غقطتني عىل خرط‬ ‫مستقيم‪.‬‬ ‫‪ ‬حيس املسانية بني غقطترني خمتلفترني‬

‫اجلاغبية لكل من املكع‬ ‫ومتوازي املستطي‬

‫‪ ‬حيسرر املسررانية بررني غقطتررني عررىل‬

‫عىل خط مسرتقيم أنيقري أو رأيف‬

‫‪..‬‬

‫املسرررررتوى انحررررردادي ل عرررررداد‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‪ ‬حيدد غقاة مسرتوى انحرداديا‬ ‫ل عداد الصحيحة‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪ ‬يعطي أمثلة حيا يرة تعرمن‬ ‫مفاهيم التامدرل واالغعكرا‬ ‫واالغتقا ‪.‬‬ ‫‪ ‬حيررل طبيقررا متنوع رة غررري‬ ‫غمطيررة عررىل مسرراحة سررطح‬ ‫الدائفة‪.‬‬ ‫‪ ‬حيررل طبيقررا متنوعررة عررىل‬ ‫حسرررا املسررراحة اجلاغبيرررة‬ ‫والكليررة لكررل مررن املكع ر‬ ‫ومتوازى املستطي‬

‫‪.‬‬

‫‪ ‬يست د بفاما اساسو‬ ‫حسا الساحة اجلاغبية‬ ‫والكلية لكل من املكع‬

‫‪ ‬يوجد صورة غقطرة ‪ ،‬وصرور بعرم‬ ‫األشكا اهلندسية قطعة مستقيمة‬ ‫‪ ،‬شرركل هنررديف‪ )... ،‬باالغتقررا‬ ‫مسررررتوى انحررررداديا ل عررررداد‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‪ ‬حيس ر مسرراحة الرردائفة باسررت دا‬ ‫القاغون‪.‬‬ ‫‪ ‬حيس‬

‫املساحة اجلاغبية والكلية‬

‫لكل من املكع ومتوازى‬ ‫املستطي‬ ‫‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪44‬‬

‫بوحدا قيا‬

‫خمتلفة‬

‫‪44‬‬

‫ومتوازي املستطي‬

‫‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫اإلحصاء واإلحتامل‬ ‫بعد دراسة التلميذ للفصل الدراسى الثاين من املتوقع أن يصبح قادر ًا عىل أن‬ ‫املستوى املعريف‬ ‫املحتوى‬ ‫الوحدة الرابعة ‪:‬‬ ‫االحصاء وانحتام‬

‫املعرفة‬

‫الفهم‬

‫التطبيق‬

‫قدرات التفكري العليا وحل املشكالت ‪21‬‬

‫‪%01‬‬

‫‪% 31‬‬

‫‪% 01‬‬

‫‪%‬‬

‫‪ ‬يعرررررفه مفجمرررررو القطررررراع‬ ‫الدائفي‪.‬‬ ‫‪ ‬يعررررفه مفجمررررو التجفبررررة‬ ‫العشوائية‪.‬‬ ‫‪ ‬يعفه مفجمو اسدث‪.‬‬

‫‪ ‬يقسررررم سررررطح الرررردائفة‬ ‫قطاعا دائفية‪.‬‬ ‫‪ ‬جيفي جتار‬

‫حتاملية بسيطة‬

‫‪ ‬حيسررررر زاويرررررة القطررررراع‬ ‫الدائفي‪.‬‬ ‫‪ ‬يمثررررل بياغيررررا بالقطاعررررا‬

‫ويسررت د غتائججمررا بنرراء‬

‫الدائفيررة مسررت دما مفجمررو‬

‫نبؤا ‪.‬‬

‫الزاوية املفكزية‪.‬‬ ‫‪ ‬حيرررل مترررارين متنوعرررة عرررىل‬ ‫حسرررررا نيعررررراء العينرررررة‬ ‫للتجفبة العشوائية‪.‬‬ ‫‪ ‬يوجررررد احررررتام أحررررداث‬ ‫بسررريطة لتجفبرررة عشررروائية‬ ‫بصررررور خمتلفررررة كسررررور‪،‬‬ ‫وغس مئوية )‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪ ‬يقفأ ويفرس بياغا ممثلة‬ ‫بجداو ورسو بياغية‪.‬‬ ‫‪ ‬حيل مسائل غري غمطية عىل‬ ‫االحتام ‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫جدول موصفات الورقة االمتحانية للصف السادس االبتدائى فى الرياضيات (الفصل الدراسى الثاني‪ 2100/2103‬م )‬ ‫المستوى‬ ‫المعرفى‬

‫المحتوى‬

‫األعداد الصحيحة‬

‫المعرفة ‪01‬‬ ‫‪%‬‬

‫الفهــم‬ ‫‪% 31‬‬

‫التطبيق‬ ‫‪% 01‬‬

‫عدد‬ ‫االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة و‬ ‫نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجات‬

‫مجموع‬ ‫األسئلة‬

‫الدرجة‬ ‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪9‬‬ ‫‪46‬‬

‫قدرات التفكير‬ ‫العليا وحل‬ ‫المشكالت‬ ‫‪% 21‬‬

‫الدرجة‬

‫المجموع‬

‫‪6‬‬

‫‪01‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعادالت‬ ‫والمتباينات‬

‫الهندسة و‬ ‫القياس‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫سؤال مقال‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )4‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪) 2‬‬ ‫مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫االحصاء‬ ‫واإلحتمال‬

‫سؤال مقال‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫سؤال مقال‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫سؤال مقال‬

‫(‪ )2‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫سؤالمقال‬

‫سؤال مقال‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫سؤال مقال‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )1‬سؤال مقال‬

‫‪8‬‬

‫(‪ )2‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1‬سؤال مقال‬

‫‪8‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫سؤال مقال‬ ‫(‪ )2‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫‪47‬‬

‫‪01‬‬

‫‪02‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬

‫المجموع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 0‬سؤال مقال‬ ‫‪20‬‬ ‫(‪ )3‬سؤال مقال‬ ‫‪8‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬سؤال مقال‬ ‫سؤال مقال‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الورقة االمتحانية مكونة من خمس اسئلة االول منها أختيار من متعدد مكون من اربع مفردات بثمانى درجات والثانى اكمال مكون من اربع مفردات‬ ‫بثمانى درجات و ثالث اسئلة مقال كل منها من ثمانى درجات‬

‫‪‬‬

‫‪01‬‬

‫‪‬‬ ‫مستشار الرياضيــات‬

‫رئيس الوحـدة‬

‫رئيس اللجنة‬

‫‪01‬‬ ‫‪47‬‬

‫رئيس قسم التطوير‬

‫مدير المركز‬

48

National Center For Examination & Educational Evaluation ( NCEEE)

HTTP://WWW.NCEEE.EDU.EG

‫المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى‬ ‫قسم تطوير اإلمتحانات‬

48