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aprendeMOS los nĂşmeros

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos generales

2.2. Objetivos específicos

3. CONTENIDOS

4. METODOLOGÍA

5. ACTIVIDADES

El tren de los números

Contamos huevos

Pelayo y los números

Pelayo y la serie numérica

Canción de los números

Ficha de la margarita

Juego interactivo de los números

Aprendemos a contar con calabazas

Contamos con animales que viven en el mar

Pintamos los números en ingles

Damos forma a los objetos

Relaciona los números

Vamos a comprar

Elige correctamente

6. EVALUACIÓN

1. JUSTIFICACIÓN: Los números constituyen uno de los elementos matemáticos básicos. Su conocimiento desde edades tempranas es imprescindible para que el niño o niña pueda comprender y manejar su entorno próximo y que os números están muy unidos a la vida cotidiana y al desarrollo social. Esta unidad didáctica está diseñada para llevarla a cabo a comienzo de curso. Pasado el período de adaptación comenzaremos con un pequeño recordatorio y durante las tres semanas posteriores trabajaremos los contenidos planificándolos en las distintas actividades.

2. OBJETIVOS: 2.1. Objetivos generales: –

Desarrollar y aplicar el pensamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas.

–

Iniciar las habilidades matemáticas manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.

2.2. Objetivos específicos: –

Aplicar los números en momentos de la vida cotidiana.

–

Iniciar en la resolución de problemas en situaciones reales.

–

Conocer e identificar los números del 0 al 10.

–

Relacionar el número con su cantidad.

–

Fomentar el aprendizaje de las matemáticas a través de la exploración y el juego.

–

Establecer relaciones numéricas.

3. CONTENIDOS: ‐

Conceptuales: ‐

Los números del 0 al 10.

‐

Anterior y posterior.

‐

Mucho o poco.

‐

Procedimentales: ‐

Seriación numérica.

‐

Relación numérica con la cantidad de objetos.

‐

Clasificaciones, agrupamientos y orden.

Actitudinales: ‐

Actitud de ayuda y colaboración entre iguales.

‐

Gusto por conocer los números y utilizarlos en las situaciones cotidianas.

‐

Interés y atención por las actividades y rutinas diarias.

4. METODOLOGÍA: –

Aprendizaje significativo: con esta unidad didáctica pretendemos que asocien los conocimientos previos con situaciones nuevas que se planteen.

–

Aprendizaje globalizado: los números serán utilizados en todas las situaciones y momentos del aula, rutinas y rincones.

–

Participación activa: se pretende que los niños aprendan a través de su experimentación y exploración.

–

Aprendizaje cooperativo: se potenciará el trabajo en grupo creando actitudes de colaboración para desarrollar las actividades.

–

Actividad lúdica: conociendo la necesidad del juego en esta etapa evolutiva, proponemos que todos los aprendizajes sean de forma lúdica y atractiva.

–

Clima seguro y de confianza: se procurará crear un ambiente que propicie seguridad y protección y permita a los niños una mayor autonomía.

–

Atención individualizada: partimos de las necesidades individuales de cada niño, respetándolas y adaptándolas a ellas.

ACTIVIDADES

EL TREN DE LOS NÚMEROS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: rincón de las matemáticas. TIEMPO: 30 minutos. OBJETIVOS: ‐

Identificar y nombrar los números del 1 al 10.

‐

Aprender a contar en orden.

MATERIALES: ‐

Cartulina o goma eva de diferentes colores.

‐

Pinzas de tender la ropa.

‐

Rotulador negro permanente.

‐

Pegamento.

DESARROLLO: Preparación del juego: para preparar la actividad recortaremos 9 pequeños cuadrados de goma eva o cartulina de diferentes colores que serán los vagones del tren y haremos también una pieza en forma de locomotora. Con el rotulador permanente negro escribiremos el número 1 en la pieza de la locomotora y del 2 al 10 en las piezas que hacen de vagones. A continuación pegaremos cada una de las piezas en una pinza que servirán de sujeción de los vagones a la vía. Para hacer la vía utilizaremos una tira de goma eva o cartulina de color negro. Una vez tengamos listas las piezas las guardaremos en un recipiente. ¿Cómo jugamos?: la actividad consiste en que los niños/as, partiendo de la pieza de la locomotora que es el número uno, formen un tren con el resto de las piezas colocándolas en orden. Como estamos trabajando los números del 1 al 10, para que puedan participar todos los niños/s del grupo-clase formaremos dos filas y se repetirá la actividad dos veces. Así primero realizarán la actividad los niños de la fila 1 mientras son observados por la fila 2 y viceversa. El primer niño/a de cada fila colocará en la vía la locomotora, el segundo niño/a de la fila tendrá que buscar el número 2 en el recipiente y colocarlo detrás y así sucesivamente hasta llegar hasta el número 10.

CONTAMOS HUEVOS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: rincón de las matemáticas. TIEMPO: 40 minutos OBJETIVOS: -

Desarrollar el concepto de orden.

Adquirir los conceptos de anterior y posterior.

Practicar el conteo.

Trabajar conceptos asociados a la cantidad: “más” “menos” “Igual”.

MATERIALES: -

Cuatro hueveras de cartón.

Huevos o bolas de porexpán.

Témpera de 4 colores: rojo, amarillo, verde y azul.

Pincel.

Un dado de cartulina.

Gomets.

Rotulador.

Recipiente (caja, bandeja…).

DESARROLLO: Preparación de la actividad: para fabricar el juego, a cada una de las hueveras le recortaremos dos de los huecos, de tal forma que nos queden. Las pintaremos cada una de un color diferente. Con cartulina fabricaremos un dado y con gomets pondremos la cantidad de números en cada una de las partes del dado. Los huevos o bolas de porexpán las meteremos en un recipiente. ¿Cómo jugamos? : Dispondremos a los niños /as en equipos de cuatro. Cada equipo tendrá asignada una huevera. Sortearemos el equipo que comienza el juego, continuando las jugadas en turnos sucesivos Cada equipo

tira el dado y debe poner huevos en el cartón

correspondiente (según lo que le haya salido al tirar el dado). Gana el equipo que antes llena el cartón con los huevos (serían diez).

Durante el juego podemos ir preguntando a cada equipo cuestiones como: — ¿Cuántos huevos tenéis en vuestra huevera? — De las 4 hueveras, ¿Qué huevera tiene más huevos? ¿Cuál tiene menos? ¿Tiene alguna huevera los mismos huevos? Una vez terminado el juego podemos seguir jugando: Par ello en gomets habremos escrito números, cada equipo los pegará en orden en los huevos que tenga en su huevera (ejemplo: el equipo que se haya quedado con 8 huevos pegare gomets del 1 al 8), así trabajaremos también el concepto de orden Posteriormente podemos decirles, que por equipos, que elijan un huevo y nos tienen que decir que huevo va a antes y cuál de después para trabajar los conceptos de anterior y posterior.

PELAYO Y LOS NÚMEROS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: el aula. TIEMPO: 60 minutos. OBJETIVOS: -

Practicar el conteo.

Identificar el número con su grafía.

Relacionar el número con la cantidad que representa.

MATERIALES: -

Pizarra digital.

DESARROLLO: “Pelayo y los números” es una unidad didáctica interactiva compuesta de varias actividades. En el aula trabajaremos las siguientes: — Historia: escucharemos la historia que plantea la unidad e iremos repitiendo cada una de las partes en forma de poesía o de canción. — Jugaremos en la pizarra digital: para realizar los juegos seguiremos la siguiente dinámica, iremos sacando a diferentes niños/as que serán los responsables de manejar el ratón aunque las actividades se van haciendo entre todos. –

Juego de las cajas: el niño responsable del ratón irá clicando sobre cada una de las cajas, todos iremos contando y diciendo el número de animales que hay en ellas.

–

Lleva las tarjetas a su cesta: todos contaremos el número de objetos que hay en cada una de las tarjetas y diremos en que cesta (cda cesta lleva un número) tenemos que meterlas.

–

Click- click: Contaremos los animales que hay en cada uno de los grupos y le pondremos el número correspondiente.

–

Ordena: contaremos los animales que hay en las tarjetas y los ordenaremos.

— Canción nº 1: para terminar escucharemos y bailaremos la canción de “un elefante se balanceaba”.

PELAYO Y LA SERIE NUMÉRICA PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: el aula. TIEMPO: 60 minutos. OBJETIVOS: -

Asimilar la serie numérica del 1 al 10.

Desarrollar la noción de cantidad.

Adquirir la noción de orden

MATERIALES: -

Pizarra digital.

DESARROLLO: “Pelayo y la serie numérica” es una unidad didáctica interactiva compuesta de varias actividades. En el aula trabajaremos las siguientes: — Historia: escucharemos la historia e iremos contando las velas que “Pelayo” va poniendo en la tarta de cumpleaños. — Jugaremos en la pizarra digital: para realizar los juegos seguiremos la siguiente dinámica, iremos sacando a diferentes niños/as que serán los responsables de manejar el ratón aunque las actividades se van haciendo entre todos. –

Apartado “Construir”: iremos colocando cada número en su lugar completando la serie numérica.

–

Apartado “Clic- Clic”: Contaremos los diferentes alimentos y les pondremos el número.

–

Apartado “ver álbum”: veremos los animales que aparecen en el álbum y contaremos cuantos hay.

— “Oir poesía”: para terminar escucharemos la poesía que plantea la unidad. Nos sentaremos todos en la alfombra y la repetiremos.

CANCIÓN DE LOS NÚMEROS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: en el aula. TIEMPO: 15 minutos aproximadamente. OBJETIVOS: -

Aprender los números del 1 al 10.

Adquirir el concepto del conteo.

MATERIALES: -

Canción de los números.

Ordenador, proyector y pantalla.

DESARROLLO: Proyectaremos la canción de los números del 1 al 10, y los niños la cantarán con nuestra ayuda. La pondremos dos veces, la primera para que tengan un primer contacto con la canción y la conozcan, y la segunda para cantar todos juntos y así empezar con el concepto del conteo.

FICHA DE LA MARGARITA PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: en el aula. TIEMPO: 20 minutos aproximadamente. OBJETIVOS: -

Aprender los números del 1 al 10.

Adquirir el concepto del conteo.

Aprender la grafía de los números del 1 al 10.

Aprender que los números representan una cantidad

MATERIALES: -

Ficha de las margaritas.

Lápiz y colores.

DESARROLLO: Repartiremos a cada niño una ficha de las margaritas en la que ellos tendrán que contar los pétalos de la flor repasando los números para aprender la grafía y después colorearlos.

JUEGO INTERACTIVO DE LOS NÚMEROS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: en el aula. TIEMPO: 40 minutos aproximadamente. OBJETIVOS: -

Aprender los números del 1 al 10.

Adquirir el concepto del conteo.

Aprender la grafía de los números del 1 al 10.

Aprender que los números representan una cantidad

Descubrir que las matemáticas pueden ser divertidas.

MATERIALES: -

Juego de los números.

Pizarra digital u ordenadores.

DESARROLLO: Instalaremos un juego interactivo bien en la pizarra digital o en los ordenadores en el que habrá distintas actividades para que los niños puedan usar el conteo aprendiendo que los números representan una cantidad. Este juego ayudará a reforzar y a que se solidifique el concepto de número y cantidad.

APRENDEMOS A CONTAR CON CALABAZAS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: aula, rincón de la Matemática. TIEMPO: la explicación de la actividad requerirá 10 minutos y la realización 20 minutos. Se podrá alargar dependiendo del interés que muestren. OBJETIVOS: -

Trabajar el concepto de cantidad.

Identificar los números.

Trabajar el conteo.

Fomentar la ayuda ala compañeros.

Desarrollar la psicomotricidad fina.

Desarrollo del lenguaje verbalizando los números.

Favorecer la atención y concentración.

MATERIALES: -

Folios.

Rotuladores para pintar las calabazas y los números.

Plastificadora.

Pinzas de tender.

DESARROLLO: El material de esta actividad, permanecerá todo el curso en el rincón de matemáticas, y una vez que aprendan podrán jugar ellos solos. Mostramos a los niños las tarjetas que hemos creado. Son 10, cada una de ellas llevará un número de calabazas dibujadas y en el lateral tres posibles respuestas, solo una de ellas será la válida. Pediremos que se coloquen por parejas y entregaremos una tarjeta, ellos deberá colocar la pinza tapando el número que corresponde con las calabazas pintadas. Cuando lo resuelvan a por otra tarjeta, y así hasta que pasen por todas las parejas de niños. También se puede hacer a la inversa, que tapen los números que no son y dejen al descubierto el correcto.

CONTAMOS CON ANIMALES QUE VIVEN EN EL MAR PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: aula TIEMPO: la actividad constará de dos partes. La explicación durará 10 minutos y la realización 30 minutos. OBJETIVOS: -

Identificar los números del 1 al 6.

Reconocer los colores rojo, verde y azul.

Respetar el turno para tirar el dado.

Fomentar la atención y concentración.

Desarrollar la psicomotricidad fina.

Introducir nombres de animales: pez, tortuga, caballito de mar, delfín.

MATERIALES: -

Folio con dibujo para cada niño.

Papel de colores.

Cartulina para hacer el dado.

DESARROLLO: En primer lugar repartiremos pequeños trozos de papel de colores para que hagan las bolitas. Repartiremos a cada niño un dibujo y distribuiremos por las mesas varios recipientes con las bolitas. Por turnos lanzarán el dado y deberán colocar en el dibujo el número de bolitas que haya tocado en esa tirada. En cada una de estas pediremos que coloquen bolitas de un color determinado. Si sale el 3 diremos que las coloquen de color rojo. Así trabajamos además de los números, los colores. Para completar la actividad, se podrían incluir tamaños “grandepequeño”.

PINTAMOS LOS NÚMEROS EN INGLÉS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: aula. TIEMPO: la actividad durará 30 minutos y la explicación 10 minutos. OBJETIVOS: -

Identificar los números.

Aprender la grafía de los números.

Trabajar el desarrollo del lenguaje en inglés.

Desarrollar la psicomotricidad fina con el manejo del ratón.

Respetar el turno de juego.

MATERIALES: -

Ordenador

Pizarra digital

DESARROLLO: En esta actividad vamos a combinar el aprendizaje de la grafía de los números con su identificación en inglés. Para ello proyectaremos con el cañón el juego para que puedan verlo todos los niños, ya que solo podrán jugar de uno en uno. Con el ratón seleccionarán un número y deberán seguir las flechas verdes hasta dibujarlo correctamente. Una vez hecho, aparecerá cómo se dice en inglés, y tantos objetos o animales como marque el número seleccionado. Para que el resto de niños no pierdan la atención, cuando el audio diga el número todos lo repetiremos en voz alta.

Link: http://www.turtlediary.com/preschool-games/math-games/learn-to-write-numbers.html

DAMOS FORMA A LOS OBJETOS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: aula, en la alfombra o Rincón de Lectura. TIEMPO: el tiempo es aproximado y dependerá del interés que muestren en la actividad. Se prevé que durará 30 minutos. OBJETIVOS: -

Conocer el triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo.

Reconocer las figuras geométricas en el entorno.

Saber cómo son y para qué se utilizan.

Desarrollar la creatividad.

Favorecer la comunicación y la expresión entre los niños y con el maestro.

Fomentar la participación y la expresión de ideas propias.

MATERIALES: -

Cuento: El país de las figuras geométricas.

DESARROLLO: Comenzaremos contando en la alfombra el cuento de Las figuras geométricas. Cuando terminemos hablaremos entre todos de qué nos ha parecido. Recordaremos la forma y el nombre de las figuras; hablaremos de lo importantes que son porque todo lo que nos rodea está hecho a partir de ellas. Buscaremos e identificaremos objetos del aula: cuadrados, redondos, triangulares y rectangulares. Pero ¿Y qué pasa cuando se juntan varias figuras? La mayoría de los objetos se componen de distintas figuras. Buscamos por el aula e identificamos diversos objetos: un camión, un helado, un carrito, etc. Otro cuento: http://es.scribd.com/doc/62254252/Las-Figuras-Geometricas-cuento

RELACIONA LOS NÚMEROS PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: En el aula de trabajo TIEMPO: Sesiones de tiempo establecidas, 45 minutos. OBJETIVOS: -

Identificar los números del 1 al 10.

Conocer el valor numérico.

Ser capaces de relacionar el número con su valor

MATERIAL: -

Fichas en papel

Lápices, rotuladores y pinturas de colores

DESARROLLO: La actividad consta de realizar dos fichas, por lo que la única preparación por parte de la maestra debe de ser llevar impreso el material y los alumnos deberán conocer los números del uno al diez, números que se sobrentiendo que hemos debido de trabajar. La actividad constara de dos fichas, la primera en la que los niños deberán realizar el conteo de distintos elementos y unirlo con el número correspondiente del 1 al 5, y la segunda, siendo similar a la anterior pero debiendo realizar el conteo del 1 al 10. Por lo tanto la actividad, se realizara en formato papel y de forma individual, cada niño realizara su ficha, uniendo los dibujos con el número que corresponda. Una vez finalizadas las fichas, se deja a los niños que las coloreen.

VAMOS A COMPRAR PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: en el aula de trabajo, en el espacio dedicado a los rincones. TIEMPO: 20 minutos. OBJETIVOS: -

Interactuar con los compañeros.

Conocer el valor numérico.

Identificar la grafía de los números.

MATERIAL: -

Elementos materiales con los que el niño pueda simular la compra y venta, por ejemplo, frutas y verduras de plásticos, ropa de muñecas, utensilios de cocina, etc.

Tarjetas de colores (que usaran como dinero)

Colores y rotuladores.

Tijeras.

DESARROLLO El primer paso es la preparación del material que usaremos como dinero para realizar las compras. La maestra deberá entregar unas ficha en la que aparecen todos los números, los niños deberán colorearlas (cada numero de un color determinado) y recortarlas. Una vez realizadas las tarjetas, comenzaremos con el juego. La actividad se realizara en grupos (al menos 4 grupos), un grupo serán los vendedores y otro los compradores, estos últimos deberán elegir que elementos quieren comprar, conforme a las tarjetas/dinero que poseen. Los niños deberán simular el acto de compra y venta, teniendo que identificar el valor del objeto que quieren comprar y que tarjeta deben entregar al vendedor para efectuar el pago.

ELIGE CORRECTAMENTE PARTICIPANTES: grupo- clase de niños/as de 5 años. LUGAR: En el aula de trabajo. TIEMPO: 10-15 minutos. OBJETIVOS: -

Identificar los números del 1 al 10.

Conocer el valor numérico.

Realizar series numéricas

MATERIAL: -

Ordenador o pizarra PDI

DESARROLLO: Esta actividad está basada en el uso de un juego interactivo, en el que podemos encontrar diversas actividades sobre diferentes contenidos, los números, el medio ambiente, las letras o los animales. Nosotros nos centraremos en los juegos destinados a los números. Explicaríamos a los alumnos la actividad que vamos a realizar, al realizarse con el ordenador la única preparación previa es buscar el juego en internet y conectarte. Una vez que tenemos el juego, encontramos seis juegos diferentes. Nos centraremos en dos juegos, el primero consiste en realizar el conteo de los elementos que nos salen y unirlos con el número que consideremos oportuno; el segundo, trata de colocar el elemento correcto en función a la serie que nos da el juego. Una vez finalizado el juego, podemos llevar esos conocimientos al papel o volver a realizarlo tantas veces quieran los niños.

Link del juego: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

6. EVALUACIÓN La evaluación de esta unidad didáctica tendrá un carácter: — Global: la evaluación se referirá al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos. — Formativo: se pretende que la valoración de la Unidad sirva de retroalimentación de todos los elementos que la componen con el objetivo de tomar decisiones de mejora. — Continuo: se realizará teniendo en cuenta tres momentos imprescindibles: –

Evaluación inicial: al comienzo de la Unidad Didáctica para conocer y valorar la situación de partida de cada uno de los niños. Para ello se utilizará la observación directa de los alumnos y su desenvolvimiento en las primeras actividades planteada

–

Evaluación continua o procesual: durante el desarrollo de la Unidad Didáctica para obtener datos sobre su funcionamiento y el aprovechamiento que de ella están teniendo los alumnos. Se utilizará también la observación directa de los alumnos ayudándonos de instrumentos de registro como el diario de clase y plantillas de evaluación.

–

Evaluación final: al finalizar la unidad didáctica para valorar las capacidades y contenidos desarrollados y asimilados por cada uno de los alumnos. Se realizará conforme a los siguientes criterios de evaluación: ‐

Identifica los números del 0 al 10.

‐

Reconoce el número anterior y posterior a un número dado.

‐

Identifica la cantidad que hay en un grupo de objetos.

‐

Es capaz de seguir una serie numérica del 0 al 10.

‐

Comprende que un número representa una cantidad.

‐

Clasifica, agrupa y ordena números y objetos.

‐

Utiliza los números en situaciones cotidianas.

‐

Muestra una actitud de colaboración con sus compañeros.

‐

Muestra interés por las actividades y rutinas diarias. 20