Importancia histórica Nombre: ____________________________________________________________________________________ Fuente principal o secundaria (números de página, si procede): Evento o persona (o personas) que sea históricamente significativo en esta fuente: Breve descripción:
Criterios de significancia ¿De qué manera es este evento o persona históricamente significativo?
¿Se aplica? ¿De qué manera cumple este evento o persona con (S/N) los criterios?
1. Resultando en cambio a) Profundidad: ¿Cómo se vieron afectadas las personas por el evento o la persona? b) Cantidad: ¿Cuántas vidas de personas se vieron afectadas? c) Durabilidad: ¿Cuánto tiempo duraron los cambios?
2. Revelación ¿Cómo arroja este acontecimiento o persona sobre temas perdurables o emergentes en la historia o en la vida contemporánea?
¿De qué historia o argumento más grande podría ser parte este evento o persona?
¿Cómo podría cambiar el significado histórico de este acontecimiento o persona con el tiempo?
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Evidencia de fuente primaria Nombre: ___________________________ 1. ¿Qué tipo de fuente es?
2. ¿Quién lo creó/creó?
3. ¿Cuándo se creó?
4. ¿Qué acontecimientos históricos se estaban produciendo cuando se creó?
5. ¿Por qué se creó? ¿Quién era el público objetivo?
6. ¿Qué punto de vista/posición representa el autor/creador?
7. ¿Cómo da forma el punto de vista/posición a la fuente?
8. ¿Qué evidencia contribuye al tema que estás estudiando, a la narrativa que estás escribiendo o al argumento que estás haciendo?
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Fuentes primarias individuales Tom Morton, junio 2010
Inferencias: 1. ¿Qué le dice este documento? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué podrías inferir de él? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3. ¿Qué sugiere esto (detalle)? Aunque no lo diga, ¿qué podríamos inferir de (detalle)? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Por supuesto, estas preguntas también pueden estar más enfocadas ¿Qué se puede inferir acerca de cuál es el propósito de este objeto? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Quién es esta persona? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
¿Por qué se tomó esta fotografía? Etcétera. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Para investigar pruebas corroborantes: 4. ¿Qué es similar en estas dos fuentes? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
5. ¿Qué puede ver lo mismo en esta imagen que en la fuente X? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6. ¿Qué evidencia en esta fuente es similar a la de otras fuentes? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7. ¿Confirma esta fuente lo que ya has aprendido? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
8. ¿Lo extiende? ¿O desafía a otras pruebas? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Para seleccionar las fuentes más relevantes: 1. ¿Por qué es importante esta fuente? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué elegiste estas fuentes? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué la evidencia de esta fuente es convincente? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
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Indicaciones El uso de indicaciones de oración puede proporcionar orientación para responder estas preguntas. Por ejemplo:
Para inferencias: Desde (detalle) podemos inferir que... Esto (detalle) sugiere que... No lo dice, pero ... es probablemente el caso, porque (detalle)...
Para corroboración: Si comparas estas dos imágenes... Esta fuente apoya la evidencia de... La fuente X va incluso más allá de la fuente Y al mostrar que... La fuente X contradice la evidencia de la Fuente Y al sugerir que ... Estas imágenes muestran diferentes efectos de ...
Para la relevancia: Esta fuente es importante porque... El valor de esta carta es ... Elegí estas dos imágenes para mostrar diferentes ... La evidencia de esta fuente es convincente porque...
Fuente : https://historicalthinking.ca/historical-thinking-concept-templates Crédito: Maureen Nuntón Nuñez
Continuidad y Cambio Nombre: _____________________________________________________________________________ Tema: _______________________________________________________________________________ Enumere las características que está comparando en la columna izquierda. Título las otras dos columnas con lo que sea que está investigando. Pueden ser dos períodos de tiempo, dos documentos, dos elementos, dos eventos, etc. Registre la información que le ayude a identificar lo que ha cambiado y lo que ha permanecido igual.
Característica
#1.
#2.
¿Hasta qué punto hubo continuidad y hasta qué punto hubo un cambio entre #1 y #2?
Fuente: https://historicalthinking.ca/historical-thinking-concept-templates Fuente : https://historicalthinking.ca/historical-thinking-concept-templates Crédito: Maureen Nuntón Nuñez
Toma de perspectivas históricas (1) Nombre: ___________________________ ¿Cuáles son los eventos y el período de tiempo que está investigando?
Haz una lista de los distintos grupos y personas involucradas y rodea el que estás grabando en esta página (usa páginas adicionales para registrar información sobre otros).
Describa su posición/función en la sociedad.
¿Evidencia?
¿En qué se diferencia su posición/función de una persona o grupo similar hoy en día?
¿Evidencia?
En comparación con lo que enfrentamos hoy en día, ¿qué circunstancias relevantes fueron diferentes para ellos en el pasado? (Algunos ejemplos podrían incluir tecnología, medios de comunicación, economía, religión, vida familiar, comunicación, recreación, etc.)
¿Cómo creen que los factores anteriores influyeron en sus pensamientos y/o acciones?
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Crédito: Maureen Nuntón Nuñez
Toma de perspectivas históricas (Comparaciones) (Para su uso después de que se hayan completado dos o más Perspective-Taking 1) Nombre: _____________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los eventos y el período de tiempo que está investigando? Grupo 1
Grupo 2
Motivaciones (qué estaban pensando)
Acciones (qué hicieron)
Respuestas (cómo respondieron ellos y otros a estas acciones)
Fuente : https://historicalthinking.ca/historical-thinking-concept-templates Crédito: Maureen Nuntón Nuñez
La dimensión ética Nombre: _____________________________________________________________________________
1. Acción histórica que implique conflicto:
2. ¿Cuándo sucedió?
3. ¿Quiénes fueron los principales participantes?
4. ¿Qué otros eventos relevantes estaban ocurriendo al mismo tiempo?
5. ¿Qué perspectivas/puntos de vista existían en Evidencia: ese momento en relación con el conflicto?
6. ¿Qué diferencias existen entre nuestro universo Evidencia: ético (valores e ideas del bien y del mal) y los suyos en relación con las cuestiones involucradas en el conflicto?
7. ¿Cuáles son las implicaciones para hoy? a) Simplemente una mejor comprensión sobre el comportamiento y los derechos humanos b) Dar testimonio: la deuda de la memoria c) Reparaciones y restitución
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Crédito: Maureen Nuntón Nuñez