/// FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN - POLÍTICA EDUCATIVA
SÍNTESIS DE
POLÍTICA EDUCATIVA • Breve historia de la legislación en Política Educativa. • Principios y dimensiones para la Calidad Educativa. • Integración de las TIC´s como Nuevos Territorios en el Siglo XXI. • Impacto de la Inclusión de TIC´s en contexto.
MAURICIO COMOLLI - 2020
1853-68
La CONSTITUCIÓN y Domingo F. SARMIENTO La constitución garantiza el derecho a enseñar y a aprender en cada provincia. Sarmiento crea las escuelas normales nacionales en todo el territorio coexistiendo con las proviciales.
Ley 463: EDUCACIÓN nacional SUBENCIONADA Destinada a la instrucción pública en las provincias.
Historia de la POLÍTICA EDUCATIVA
1884
1871
LEY 1420: ED. GRATUITA, OBLIGATORIA Y LAICA Durante la presidencia de Roca, por impulso e iniciativa de Sarmiento. Afectando a Capital Federal, Chaco y Patagonia.
Ley 4874- Lainez: GARANTIZAR LA EDUCACIÓN Conocida como ley Lainez, para pacificar a una sociedad inmigrante con fuerte ideología socialista y anarquista, que atentaba contra los conservadurismos radicales y liberalismos políticos, se alfabetiza, se capacita a docentes y se crean 468 escuelas nuevas.
1970
1905
DEROGACIÓN DE LA LEY LAINEZ Juan C. Onganía cede las escuelas a las provincias, por presiones e intereses extranjeros con la excusa de aminarar deudas públicas.
ESCUELAS A LAS PROVINCIAS Durante el gobierno defacto de Videla ya 6000 escuelas habrían pasado a las provincias.
1978
EN DICTADURA
1990
Se consolida el traspaso de las escuelas a las provincias, contenidos conservadores, metodos represivos de cohersión en la opinion pública bajo la bandera del federalismo, la unidad y la seguridad nacional.
EL MENEMISMO Se adoptan medidas para desarticular a la educación e importar un sistema educativo extranjero, sin evaluar posibles consecuencias ni buscar consensos.
LEY DE TRANSFERENCIA 24.049 Las escuelas secundarias y superiores pasarán a las provincias.
1993
SE CREA LA E.G.B. Y POLIMODAL Desde la Ley 24195.
LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 24191: Recae arbitrariamente e iguala a las universidades pero quedan desprovistas ante las instituciones con capital privado.
1999
1976/83
1995
Administraciones Provinciales En fractura: Sin criterios communes entre ellas, caminan cada cual por su lado.
1992
Historia de la POLÍTICA EDUCATIVA
2001 RESP. SOCIAL: EDUCACIÓN ES POLÍTICA DE ESTADO 2003 Historia LEY 26.206: Ley de Educación Nacional 2006 SISTEMA EDUCATIVO EN CRISIS
No es sostenido explicitamente por derechos ni hay responsabilidad social por la educación.
Aparece la ley de financiamiento educativo (FNID), la ley de ed. Sexual integral, y la ley de protección integral de niños, niñas y adolescentes.
de la POLÍTICA EDUCATIVA
La educación ahora es un bien público y política de Estado.
LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD POLÍTICA
VIDA DEMOCRÁTICA
• •
DERECHO INDIVIDUAL
•
EQUILIBRIO ENTRE BIEN COMÚN Y PRIVADO •
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
AUTONOMÍAS LOCALES
• •
ESTADO DE DERECHO
EL ROL DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN ESTABLECER LA OBLIGATORIEDAD MÍNIMA
•
REGLAMENTAR LA PROFESIONALIDAD
•
ORGANIZAR EL SISTEMA EDUCATIVO
• • • •
LO RIGE
SUPERVIZAR LA ACCIÓN PRIVADA FOMENTAR EL PROGRESO EDUCATIVO
CELEBRAR ACUERDOS INTERNACIONALES
LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA…
PARA NUESTRA
…SURGE DEL DERECHO A SER EDUCADOS
POR EL
•
DERECHO DE LOS PADRES A ELEGIR LA MEJOR EDUCACIÓN
•
Y A TOMAR LAS DECISIONES MAS OPORTUNAS
•
PARTICIPAR POLÍTICAMENTE PARA CONFORMAR EL ESTILO EDUCATIVO
LA POLÍTICA Acción racional del Estado para el bien común.
LA POLÍTICA EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN Capacita a la persona para ser competente y solidaria de la realidad común.
C. Neuquén Art. 109-133
Conjunto de decisiones para organizar y conducir los servicios educativos. Según valores C. Neuquén Art. 105
SOSTIENE EL
RESPETO POR LAS PARTICULARIDADES
DISTRIBUCIÓN DE ATRIBUCIONES Art5/Cons1853
LA PARTICIPACIÓN
LAS PROVINCIAS CON “autonomía” ASEGUREN LA EDUCACIÓN
RESPETANDO
Calidad Educativa: ORIENTACIÓNES PEDAGÓGICAS
RESPONSABILIDAD INDELEGABLE
LA GRATUIDAD Y LA EQUIDAD AUTONOMÍA Y AUTARQUÍA UNIVERSITARIA BILINGUISMO E INTERCULTURALISMO
CLÁUSULA DEL PROGRESO CLÁUSULA DEL DESARROLLO HUMANO
LA PROMOCIÓN DE LOS VALORES
C. Neuquén Art. 53
ED. AMBIENTAL Y DEL C. Neuquén Art. 55 CONSUMIDOR SANCIONAR LA ORG. Y LA BASE EDUCATIVA
LEY 26.206 Calidad Educativa LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
PRINCIPIOS RECTORES
Organización del Sit. Educativo
Responsabilidad de mantener y brindar acceso igualitario. Financiar (con no menos del %6 del PBI) Con un Ministerio de Ed., Ciencia y Tecn. Y un CFE que
coordine y acuerde junto al Ministerio con las provincias, esto son responsables del sistema ed. provincial.
Obligatoriedad desde los 5 años al término de la Ed. Secundaria.
Enseñar valores y buen carácter. Incluye el deseo de trabajar, estudiar y no discriminar. Garantizar el éxito en la sociedad y el trabajo.
4 NIVELES INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y SUPERIOR
8 MODALIDADES Técnico profesional, artística, especial (C.NQN art.50), permanente de jóvenes y adultos, rural, bilingüe, en contexto de privación de libertad (C.NQN art.70), domiciliaria y hospitalaria.
SISTEMA EDUCATIVO Es un conjunto organizado de servicios y acciones. Una estructura unificada (Art.15)
REGULADO POR EL ESTADO
Eliminar el analfabetismo. Garantizar el acceso a la educación, a distancia y a la ed. no formal.
Supervisar la educación privada. Describe derechos y obligaciones de docentes, alumnos, padres. Establece un INFD.
Dispone de: recursos, lengua extranjera, información histórica y de DDHH, la evaluación y política de un CNCE.
MODALIDAD A DISTANCIA Para mayores de 18, en zona rural o por jurisdicción para Ciclos Orientados. Excepcionalmente en casos de fuerza mayor, para menores, garantizando recursos y conectividad, en condiciones de salud y seguridad laboral. Ley27.550/20.
La educación y las tecnologías
INCLUSIÓN TIC´s como P.E. Revolución del Aprendizaje enfrenta
Conlleva una
(DE ELORZA, 2016)
Reinventar la escuela hacia una
Se debe reasignar un rol y volverla pertinente.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO donde dominan
MILENIALS
con
donde caen
plantea
implica
y adoptar
Pensamiento débil (Gianni Vatimo, 1988)
metarrelatos (Lyotard, 1987)
NUEVOS TERRITORIOS DIGITALES DEL SXXI
de incluir
Divorcio entre recursos Tecs. y la FORMACIÓN DOCENTE
entre
en la
Las tecnologías modificaron el pensar y hacer, el tiempo y los espacios.
NUEVOS CONSUMOS CULTURALES
DESAFÍO GENERACIONAL
ERA DIGITAL
X la
WEB 3.0
Son co-constructores y a la vez distribuidores de información
modificados por
NUEVAS TECNOLOGÍAS
deben considerar
NUEVAS METODOLOGÍAS
los
USUARIOS
PROCESOS COMUNICACIONALES
REVOLUCIÓN DIGITAL
Con sistemas de transmisión actuales. Y considerar las limitaciones y posibilidades reales.
Conclusión
Cuando aprendas a buscar encontrarás las respuestas. Platón
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Puede que estos tiempos de insertidumbre, desencanto, frustración, reacio conservadurismo y –al mismo tiempo- de relativismo subjetivista nos impidan ver que en el pasar turbio del tiempo la constitución de un andamio legítimo e igualitario que respete las disonancias de opinión, de razón y de credo. Pero la corresponde a la escuela del siglo XXI asumir primero el desafío de formar jóvenes con flexibilidad de pensamiento y responsabilidad social para fomento de la unidad nacional que remplace a esa legislación por el amor al suelo común. Para ello, es importante el replantear el tiempo y los espacios. Las escuelas pueden mejorar: el cómo es ampliar la búsqueda y no permitir que ésta se cierre. La revolución social, causada por las tecnologías de la comunicación, es una territorialidad que debe volverse poco a poco común a las prácticas docentes, para que, esta vez, seamos quienes educamos los que no nos quedemos aislados sin entender lo que sucede a nuestro alrededor.