開南大學資訊傳播學系 第五屆畢業專題製作成果報告書
空魚
指導老師：張鵬展老師
學生：陳姿穎 費筱珊 周耿豪 陳雅玟 廖俐婷
黃國賢老師
B96203066 B96203013 B96203018 B96203046 B96203094
中華民國九十九年十二月二十日
目錄 摘要 ………………………………………………………………………………… 04 第一章 提案單位介紹 …………………………………………………………… 05 第二章 製作主題 ………………………………………………………………… 06 第一節 動機 第二節 發想 第三節 目的 第四節 類型規格 第五節 器材 第六節 軟體 第三章 參考資料 ………………………………………………………………… 09 第一節 文獻 第二節 視覺 第三節 聲音 第四節 相關影片 第四章 製作內容介紹 …………………………………………………………… 11 第一節 人物介紹 第二節 故事大綱 第三節 故事內容 第四節 分場大綱 第五節 劇本 第六節 分鏡表 第五章 視覺風格 ………………………………………………………………… 14 第一節 人物設計 第二節 場景設計 第三節 全片色調 第四節 其他視覺有關內容 第六章 聲音設計 ………………………………………………………………… 16 第一節 音效 2
第二節 音樂 第三節 聲音製作 第七章 製作過程 ………………………………………………………………… 18 第一節 前製期 第二節 製作期 第三節 後製期 第八章 成果展示 ………………………………………………………………… 20 第一節 影片劇照 第二節 片頭片尾 第三節 週邊商品
第九章 工作團隊 ………………………………………………………………… 26 第一節 工作團隊介紹 第二節 預算書 第三節 計畫工作時程表 第四節 製作心得
第十章 結論 ……………………………………………………………………… 40
3
摘要 空魚，此名稱共擁有兩種涵意。
本片主人翁一開始就像隻「空洞寂寞的魚」一樣，忙碌又一成不變的生活，使得他內心 變得空洞又寂寞，失去了當初最單純的夢想與衝勁，像隻魚兒慢慢的沉入海底，漫無目 的的徘徊著，也借喻著現代人們面對著忙碌的社會，很多人不得不向現實低頭。但主人 翁卻因為一條魚，開始找回自己內心最想要做的事，最後主人翁跳脫被局限的格子、找 到自我，跳躍出海平面成為在「天空悠游的魚」 。
4
第一章 提案單位介紹 格格 Blue 的組成 「格格 Blue」是由五個開南大學資傳系的學生所組成，傳播組結合動畫組，我 們想要做個不一樣的作品，不是純拍攝，不是純動畫，而是影片結合動畫，將自己 在大學期間所學得，應用在這部作品裡，為大學生涯的最後一刻，留下最好的印記。
格格 Blue 的由來 取自「格格不入」的諧音，是配合著主題所命名的，格意味著格子，比喻著被 侷限的框架，Blue 則是本片所帶給人的色彩與元素，夾帶著天空與海洋，希望能夠 跳脫規律的格子的勇敢的去做自己所想要去做的事，就算是格格不入，也能活的灑 脫。
5
第二章 製做主題
第一節 動機 因為我們這一組的組合有一半是傳播組的同學、一半是動畫組的同學，想要讓組員 們都能把自己四年所學的都發揮在這次的畢業專題上面。而且，我們的故事中包含了比 較超現實的片段，所以想要用動畫的方式呈現
第二節 想法 面對這樣日新越異的社會，先進的技術、方便的生活，應該是帶給人類便利的生活， 讓生活品質生活提高，但相對地，人們為了迎頭趕上較好的生活，只能各憑本事來換取。 於是不管是任何的族群、出身的高低，或者是薪水的多寡，只要是為了換取自己想要的 物質生活，是必須做出一些取捨。為了現實的生活，你不得不得放棄你的夢想、興趣等 等。 在追求這些現實生活必需的同時，偶爾還是得停下腳步。因為路走久了會累，累了 就會覺得煩悶，煩悶的心情是要如何快樂的過生活呢？此時除了讓自己歇下來喘口氣， 同時也是給自己有機會好好思考。有句話說： 「休息是為了走更長遠的路。」人生的路 很漫長，而且有很多的未知數在等著我們。埋頭苦幹固然不是壞事，但如果能夠停下來 放鬆一下，想一想，換個比較好的方式來走，或許人生會變得闊達些，走的路也會順遂 點。
第三節目的 雖然還有些時日才會出社會工作，但現在身為學生的我們也有感而發。有失必有 得，必需有所抉擇。但在挫折的同時，除了苦惱、心煩外，我們又是藉由什麼來做抒發 情緒的？管道很多，有的是做做運動、有的是聽聽音樂，也有必要時是需要花錢換來的。 但是有時候不必那麼麻煩，想看海要到海邊，想在草原上躺躺，也要找得到草原，只有 天空，是最容易唾手可得的。只要抬起頭向上望，一望無際的天空就盡收眼底。有時是 6
一片的藍，有時是白色的雲朵襯托的藍。面對這樣無邊無際的空間，心情都會輕鬆愉快 起來。 因此我們藉物來表達我們的想法。小時候，我們在課本上讀到「魚兒自由自在的游 著」 ，我們不是魚，怎麼知道魚是自由自在的游呢？為什麼我們不 猜測這就是牠們每天 固定的生活型態，就像人類求生的固定模式呢？我們身為人類會言語、表達，甚至知道 世界上很多很多的事情。如果魚有想法、有知識，或許牠們也會想要到陸地還是天空去 看看吧。所以我們就藉由男主角想要跳脫出這個被局限的格子和魚來做個故事。
第四節 類型規格： 類型
以影片為主、動畫為輔的方式完成
規格
720*480 DVD NTSC
片長
10 分 55 秒
第五節 器材： 攝影設備
PanasonicAG-DVX100B 數位攝影機 一台
攝影機腳架 一台
三角輪座 一座
燈架 一組
Boom 桿 一隻
兔毛 一組
Canon 400D 一台
第六節 軟體：
Adobe Premiere
Adobe After Effects 7
Flash
Adobe Illustrator CS
Adobe PhotoShop
Painter
Dreamweaver
8
第三章
參考資料
第一節 文獻 無參考文獻資料。
第二節 視覺 Riba-貓,金魚與鋼琴(來源：http://www.animetaste.net/?p=90)
雲想(來源: http://blog.xuite.net/sat00149/blog/16596148)
第三節 聲音 無參考資料。
第四節 相關影片
幾米-微笑的魚（來源： http://www.youtube.com/watch?v=5ig9OW8Vw_A&feature=related）
9
上野樹里-五個包包-第二話 HOPE(http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=7428188
10
第四章
製作內容介紹
第一節 人物介紹 RYUTA(26 歲) 一個正常、平凡的上班族，過著忙碌又一成不變的生活，跟 AKI 是高中的死黨，兩 人曾夢想去心中的夢幻海灘，但 RYUTA 卻被現實與自己給困住了，遲遲不敢向前邁 進。 AKI(26 歲) RYUTA 的高中死黨，是個想做什麼就做什麼的行動派，某天他帶著自己所飼養的 魚，找 RYUTA 代為飼養，自己則背著行李去旅行了！ 魚 AKI 所飼養的魚，後來由 RYUTA 代為飼養，在夢境中是將 RYUTA 從被侷限的框架跳 脫出去的關鍵元素。
第二節 故事大綱 RYUTA 是個忙碌的上班族，某天，朋友 AKI 突然造訪並把魚塞給了 RYUTA 就出國去追求 夢想了，留下 RYUTA 與魚，之後 RYUTA 依然忙碌，看著魚就會想起自己的夢想與 AKI
的自由，他經常會對著自己夢想地的照片陷入沉思… 面對忙碌的生活壓力與追求夢想的渴望，RYUTA 會如何選擇…
第三節 故事內容 因為朋友 AKI 的拜託，將一條魚託給 RYUTA 照顧。就這樣日復一日，RYUTA 每天 給魚餵過飼料就匆忙上班了，有時 RYUTA 會邊看著魚悠游著，一邊看著一張海邊的 照片。魚也像是有靈性似地透過魚缸看著主人忙碌的身影。 就在有一天，魚缸裡的魚失去蹤影。RYUTA 找尋不著放棄時，一條身體巨大的魚在 他身邊出現，帶著 RYUTA 飛向天空，穿過雲朵，越過雲層。RYUTA 俯瞰著底下的 11
一切，最後停駐在一個沙灘上。他不可思議地看著魚，這是他夢想中(照片中)的海邊。 RYUTA 睜開了眼，看了看魚還在缸內游著，旁邊還放著那張海邊的照片…RYUTA 宛如 釋懷般。
第四節 分場大綱 S1
景：屋內，客廳 時：傍晚 人：RYUTA
△ 開場，RYUTA 趴在茶几上，困擾的看著沒有魚的魚缸，嘆了氣。 S2
景：家門口 時：假日白天 人：RYUTA、AKI、魚
△AKI 突然來訪把魚交給 RYUTA 後就離開了，留下錯愕的 RYUTA 與手中的魚缸。 S3
景：臥房、客廳 時：白天 人：RYUTA、魚
△RYUTA 準備去上班，走到客廳，想起要餵魚，餵魚時與魚對看，突然被鬧鈴驚醒， 匆匆忙忙的上班。 S4
景：屋外、街道 時：白天→傍晚 光的快速轉換 人：RYUTA、路人
△日復一日通勤的RYUTA，在人群中顯得忙碌而疲累。 S5 景：客廳 時：傍晚 人：RYUTA、魚 △RYUTA餵了魚，渴望而憂鬱的望著海邊的照片，之後繼續用電腦處理繁忙的公事。 S6 景：屋內外 時：光影變化 人：RYUTA、魚、人潮 △在魚的視野中，依然的忙碌，一樣的通勤生活，回到家會看著海邊的照片，看起來一 點都不開心的RYUTA。 S7 景：屋內（接回S1） 時：傍晚 人：RYUTA △RYUTA決定找魚，找了廁所、洗手台、流理台，依然一無所獲，索性放棄決定睡覺。 S8 景：床、海 時：無 人：RYUTA、魚 △RYUTA夢到自己沉入漆黑的海底，在瀕死之時，巨大化的魚來救他了，把他帶離海 中。 S9 景：空中、照片裡的海邊 時：無 人：RYUTA、魚 △魚帶著RYUTA穿過了雲層，之後到達了RYUTA夢寐以求的海邊，RYUTA感謝的摸了 魚的頭，魚轉身隱於海中，畫面轉白。 S10 景：臥房 時：下午 人：RYUTA、魚 △RYUTA醒了，發現魚缸裡的魚好好的在裡面，想起了夢，之後收拾了簡單的行李， 12
帶著魚去追求的自己的夢想。
第五節 劇本 參見附錄一
第六節 分鏡表 參見附錄二
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第五章 視覺風格 第一節 人物設計 RYUTA：主角。在本篇劇情中是個為生活而奔走，現實的問題逐漸地喘不過氣，已經 習慣去壓抑自己的人。腳步顯得繁忙卻帶著沉重。面對任何事都很認真，但往往卻容易 陷入死胡同裡。故在本篇中，RYUTA 的屋子裡並沒有太多複雜花樣的傢俱（例如沙發 抱枕、等） ，一切盡可能地極為單調簡單。服裝則是以上班族的領帶、公事包為最多場 景穿著；居家則為單色調居家服。直到後期的釋懷之後，RYUTA 的動作明顯變得輕鬆 愉快，準備朝著夢想──邁進。
AKI：配角，託付魚給 RYUTA 保管的重要角色。與 RYUTA 是多年好友，個性極為樂 天外加是個行動派。於本篇登場時，基於兩人早早就約好一起去的夢幻海灘因 RYUTA 的多次延期，爽朗個性的 AKI 決定自己早一步地先去實踐，並在那裡等著 RYUTA，於 是毅然決然地踏上旅途。劇中 AKI 並未太多露臉部份（這部份也是刻意安排，讓前段的 劇情裡越單純越好） ，鏡頭帶到身邊的行李與快節奏的把魚交給 RYUTA 後，並丟下幾 句後隨即轉身離開。
第二節 場景設計 一般的公寓大廈，像蜂巢般的獨立空間及作業，沒什麼人情味的水泥大樓。室內的空間 因擺放東西少顯得有些空曠，搭配的傢俱幾乎都是接近白色的單色調，主要是打造於環 境的太過簡單，而格外明顯其角色的空洞孤獨感。
第三節 全片色調 本篇前半部份，將會用較灰暗的色彩及較低的飽和度來拍攝，呈現主人翁忙碌的生活使 人感到無趣。 中間的動畫部份，顏色及飽和度相較於前半部的時候高，主要以藍色調為主，從沉進海 14
底到飛向空中最後到達海邊，光線及透明感會佔大多數，而角色，則會呈現半 2D 化的 3D 風格，讓人分辦得出是主角本身及他所養的魚，卻又不完全偏向寫實比對的卡通化。 後半部主角醒來的部份，即用回現實生活中的色調，比起前半部，光線相對還要明亮， 顏色飽和度也符合真實世界，意味著主角心境豁然開朗，最後以結合動畫最後一幕的開 放式結局做結尾，留給觀眾想像空間。
第四節 其他視覺有關內容(如重要道具之設計)
魚：之所以選擇鬥魚，是看中鬥魚單獨的習性。 （兩隻以上就會打架，故由一隻理所當 然地生活，亦同主角在本篇劇情中前半段的封閉性。）顏色上也選擇了比較沉靜的深色， 不似紅色般的張揚熱情，又能與動畫背景游於其中而不突兀之感。
照片：作為關鍵的不斷刺激 RYUTA 的微小因子。由即將遠行的 AKI 隨手留下。之後則 在劇中不間斷的默默影響 RYUTA 的思緒，最後則在動畫裡，由巨大的魚引領著 RYUTA，來到照片中的那片──夢想之地。
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第六章
聲音設計
第一節 音效 車子行駛聲 車子按喇叭聲 捷運聲 開門關門聲 風聲 氣泡聲 時鐘秒針聲 人潮聲 打字聲 msn 聲
第二節 音樂 主題曲、配樂:令人留戀 演唱:詹婷如 作詞:詹婷如 作曲:陳竑睿 編曲:陳竑睿、詹婷如
第三節 聲音製作 音效製作為現場錄音及事後錄音而成。 音樂的製作: 器材有吉他、貝斯、鼓、合成器、效果器，配合電腦與 Nuendo 軟體錄製、修改、合成 而成。 歌詞: 16
「在沉默的世界 幻想 還是逃避
原地徘徊 拉不住 也找不回
擁有的 已改變了 不曾有過 微笑著
當你離開 一切一切 靜止的 靜止的」
詞曲部分是配合空魚的情境去發想創造，在忙碌、一成不變的生活中，，主角像是困在 大魚缸裡的一條魚，想逃離，但就像是被綁住一樣的離不開，慢慢的往下沉，曾經有的 夢想也追不回，幾乎都被遺忘了，如同歌詞一般”在沉默的世界，幻想，還是逃避，原 地徘徊，拉不住，也找不回。”，音樂一開始是壓抑著情緒的感覺，後來就變得想要突 破現狀般的激昂，如同影片動畫的內容，主角夢到了自己沉入了海底，後來出現巨大的 那隻朋友的魚，帶著自己逃離不能呼吸的充滿壓力的海底，飛到了自己夢想要去的海 邊，醒來後，主角決定去完成自己的夢想。
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第七章 製作過程 第一節 前製期 1.構想劇本 2.參考類似影片討論劇情 3.修改與刪減劇情 4.與指導老師討論劇情 5.劇本完成 6.尋找演員 7.篩選適合的演員 8.場堪 9.調查所有組員有空的時間 10.決定開拍日期
第二節 製作期 1.前往台北開拍 2.購買需要的道具 3.與演員溝通劇本 4.開拍與正式演出 5.注意細節部分是否拍到不該拍的東西 6.調整運鏡方式與燈光 7.與指導老師討論畫面合不合適 8.重拍與補拍一些之前拍不好的部分 9.匯出影片
第三節 後製期 1.剪輯影片 18
2.尋找適合的音效 3.組員的朋友獨立製作的配樂 4.與指導老師討論動畫的部分 5.製作動畫 6.動畫與影片結合、上字幕、特效 4.作品討論 5.作品修改 6.成品
19
第八章 成果展示 第一節 影片劇照影片劇照 (影片的劇照等。動畫裡的畫面。) 第二節 片頭片尾 (如有特殊製作片頭片尾，可在此附上圖片) 第三節 週邊商品 (四樣周邊商品：1.DVD 2.各人名片 3. 4. ) 第一節
20
21
第二節 片頭片尾 無
第三節 周邊商品 DVD
22
名片
23
貼紙
酷卡
袋子 24
鑰匙圈
25
第九章
工作團隊
第一節 工作團隊介紹 格格 blue 製作團隊 我們團隊一共 5 個人 分別是: 組長 陳姿穎 組員 費筱珊 陳雅玟 廖俐婷 周耿豪
以下是我們的工作分配: 製作人
周耿豪
導演
陳姿穎
副導
費筱珊
編劇
費筱珊
分鏡
費筱珊
場記
陳姿穎/周耿豪
場勘
陳姿穎/費筱珊
攝影
周耿豪/陳姿穎
燈光
陳雅玟
收音
廖俐婷
器材
格格 blue 製作團隊
道具/服裝
廖俐婷/陳雅玟/周耿豪
化妝
陳姿穎
美術設計
陳雅玟/費筱珊
動畫技術
廖俐婷/陳雅玟/費筱珊 26
格格 blue 製作團隊
剪輯
第二節 預算書 格格 blue 製作團隊 2010 年度預算書
2010 年
2 月 1 日至 2010 年 12 月 20 日 項目
數量
預算
企劃書裝訂
1
130
彈珠
50
38
罐子
1
DV 帶
3
299
假牆
1
345
竿子
1
55
海報
3
90
5
225
魚
2
60
白板
1
15
布
5
644
紙
13
345
泡棉
2
120
雙面膠
1
23
伙食費
105
5250
備註
共8張
8大5小
全部平均吃了 105 次
車馬費
70
3500
全部平均來回 70 次
27
廣告顏料
1
68
畢展費用
5
65000 76573
總共花費
第三節 計畫工作時程表
二月份 星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
2/1
2/2
2/3
2/4
2/5
2/6
2/7
陳姿穎：提案
陳姿穎：構思
陳姿穎：構思
陳姿穎：劇本
陳姿穎：與組
陳姿穎：輔助
陳姿穎：與組
費筱珊：構思
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構思劇本
員交流
陳雅玟：構思
費筱珊：構思
費筱珊：構思
費筱珊：劇本
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費筱珊：構思
費筱珊：構思
廖俐婷：構思
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劇本
當選
與編輯完整
與編輯完整
與編輯完整
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陳雅玟：構思
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構思劇本
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2/16
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陳姿穎：提交
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構想書
費筱珊：完整
費筱珊：檢查
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28
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廖俐婷：檢查
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劇本
三月份 星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
3/1
3/2
3/3
3/4
3/5
3/6
3/7
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陳姿穎：決定
陳姿穎：提供
陳姿穎：討論
陳姿穎：討論
陳姿穎：檢視
陳姿穎：討論
主題
修改劇本
劇本想法
劇本
劇本
劇本
劇本
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費筱珊：決定
費筱珊：修改
費筱珊：修改
費筱珊：修改
費筱珊：修改
費筱珊：討論
主題
修改劇本
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陳雅玟：決定
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主題
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劇本想法
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廖俐婷：決定
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廖俐婷：討論
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廖俐婷：討論
主題
修改劇本
劇本想法
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周耿豪：決定
周耿豪：決定
周耿豪：提供
周耿豪：討論
周耿豪：討論
周耿豪：檢視
周耿豪：討論
主題
修改劇本
劇本想法
劇本
劇本
劇本
劇本
3/22
3/23
3/24
3/25
3/26
3/27
陳姿穎：與指
陳姿穎：小組
陳姿穎：個人
陳姿穎：小組
費筱珊：努力
陳姿穎：檢視
導老師開會
討論
思考劇本劇
討論
修改新劇本
劇本
3/21
29
費筱珊：與指
費筱珊：小組
情
費筱珊：小組
費筱珊：完成
導老師開會
討論
費筱珊：個人
討論
新劇本
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思考劇本劇
陳雅玟：小組
陳雅玟：檢視
導老師開會
討論
情
討論
劇本
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廖俐婷：小組
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導老師開會
討論
思考劇本劇
討論
劇本
周耿豪：與指
周耿豪：小組
情
周耿豪：小組
周耿豪：檢視
導老師開會
討論
廖俐婷：個人
討論
劇本
思考劇本劇 情 周耿豪：個人 思考劇本劇 情
3/28
3/29 陳姿穎：工作 分配
五月份 星 期 六
星 期 日
星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
5/22
5/23
5/24
5/25
5/26
5/27
5/28
陳姿穎：企劃
陳姿穎：企劃
陳姿穎：校內
陳姿穎：校內
陳姿穎：顧展
陳姿穎：顧展
陳姿穎：顧展
書製作
書製作
展佈置
展佈置
場
場
場
費筱珊：分場
費筱珊：分場
費筱珊：校內
費筱珊：校內
費筱珊：顧展
費筱珊：顧展
費筱珊：顧展
/分鏡製作
/分鏡製作
展佈置
展佈置
場
場
場
30
陳雅玟：海報
陳雅玟：海報
陳雅玟：校內
陳雅玟：校內
陳雅玟：顧展
陳雅玟：顧展
陳雅玟：顧展
設計
設計
展佈置
展佈置
場
場
場
廖俐婷：海報
廖俐婷：海報
廖俐婷：校內
廖俐婷：校內
廖俐婷：顧展
廖俐婷：顧展
廖俐婷：顧展
設計
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展佈置
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場
場
場
周耿豪：網站
周耿豪：網站
周耿豪：校內
周耿豪：校內
周耿豪：顧展
周耿豪：顧展
周耿豪：顧展
架構
架構
展佈置
展佈置
場
場
場
六、七月份 星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
6/30
7/01
7/02
7/03
7/04
7/05
7/06
陳姿穎：場堪
陳姿穎：場堪
陳雅玟：場堪
陳雅玟：場堪
七月份 星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
星 期 一
7/06
7/07
7/08
7/09
7/10
7/11
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陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
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影片
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費筱珊：前往
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7/13
7/14
7/15
7/16
7/17
7/18
7/19
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陳姿穎：前往
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陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
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陳姿穎：與指
陳姿穎：前往
陳姿穎：剪輯
導老師開會
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費筱珊：與指
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八月份 32
7/24
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7/26
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
星 期 一
8/17
8/18
8/19
8/20
8/21
8/22
8/23
陳姿穎：前往
陳姿穎：匯出
陳雅玟：還器
台北拍片
影片
材
費筱珊：前往
周耿豪：還器
台北拍片
材
陳雅玟：前往 台北拍片 廖俐婷：前往 台北拍片 周耿豪：前往 台北拍片
九月份 星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
星 期 一
星 期 二
9/14
9/15
9/16
9/17
9/18
9/19
9/20
陳姿穎：與指
陳姿穎：調整
導老師開會
影片色調
費筱珊：與指 導老師開會 陳雅玟：與指 導老師開會 廖俐婷：與指 導老師開會 33
周耿豪：與指 導老師開會
十月份 星 期 日
星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
10/03
10/04
10/05
10/06
10/07
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10/09
陳姿穎：前往
陳姿穎：與指
陳姿穎：與指
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
台北拍片
導老師開會
導老師開會
影片
影片
影片
費筱珊：前往
費筱珊：與指
費筱珊：與指
費筱珊：研究
費筱珊：研究
費筱珊：研究
台北拍片
導老師開會
導老師開會
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
陳雅玟：前往
陳雅玟：與指
陳雅玟：與指
陳雅玟：研究
陳雅玟：研究
陳雅玟：研究
台北拍片
導老師開會
導老師開會
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
廖俐婷：前往
廖俐婷：與指
廖俐婷：與指
廖俐婷：研究
廖俐婷：研究
廖俐婷：研究
台北拍片
導老師開會
導老師開會
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
周耿豪：前往
周耿豪：音效
周耿豪：音效
周耿豪：音效
台北拍片
收集
收集
收集
10/10
10/11
10/12
10/13
10/14
10/15
陳姿穎：與指
陳姿穎：與指
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
導老師開會
導老師開會
影片
影片
影片
費筱珊：與指
費筱珊：與指
費筱珊：研究
費筱珊：研究
費筱珊：研究
導老師開會
導老師開會
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
陳雅玟：與指
陳雅玟：與指
陳雅玟：研究
陳雅玟：研究
陳雅玟：研究
導老師開會
導老師開會
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
34
10/1
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廖俐婷：與指
廖俐婷：與指
廖俐婷：研究
廖俐婷：研究
廖俐婷：研究
導老師開會
導老師開會
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
周耿豪：音效
周耿豪：音效
周耿豪：音效
收集
收集
收集
10/18
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10/20
10/21
10/22
陳姿穎：與指
陳姿穎：與指
陳姿穎：了解
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
導老師開會
導老師開會
目前進度
影片
影片
費筱珊：與指
費筱珊：與指
費筱珊：使用
費筱珊：使用
費筱珊：使用
導老師開會
導老師開會
3Dmax 調整
3Dmax 調整
3Dmax 調整
陳雅玟：與指
陳雅玟：與指
素材
素材
素材
導老師開會
導老師開會
陳雅玟：使用
陳雅玟：使用
陳雅玟：使用
廖俐婷：與指
廖俐婷：與指
3Dmax 調整
3Dmax 調整
3Dmax 調整
導老師開會
導老師開會
素材
素材
素材
廖俐婷：研究
廖俐婷：研究
廖俐婷：研究
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
AE 和 3Dmax
周耿豪：參考
周耿豪：參考
周耿豪：音效
別組進度
別組進度
收集
10/23
10/25
10/26
10/27
10/28
10/29
10/30
陳姿穎：與指
陳姿穎：與指
陳姿穎：修改
陳姿穎：修改
陳姿穎：修改
陳姿穎：修改
導老師開會
導老師開會
影片
影片
影片
影片
費筱珊：與指
費筱珊：與指
費筱珊：調整
費筱珊：調整
費筱珊：調整
費筱珊：調整
導老師開會
導老師開會
人物素材
人物素材
人物素材
人物素材
陳雅玟：與指
陳雅玟：與指
陳雅玟：調整
陳雅玟：調整
陳雅玟：調整
陳雅玟：調整
導老師開會
導老師開會
人物素材
人物素材
人物素材
人物素材
35
廖俐婷：與指
廖俐婷：與指
廖俐婷：調整
廖俐婷：調整
廖俐婷：調整
廖俐婷：調整
導老師開會
導老師開會
空魚素材
空魚素材
空魚素材
空魚素材
星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
11/15
11/16
11/17
11/18
11/19
11/20
11/21
陳姿穎：與指
陳姿穎：修改
陳姿穎：修改
陳姿穎：與指
陳姿穎：修改
導老師開會
影片色調
影片色調
導老師開會
影片色調
費筱珊：與指
費筱珊：調整
費筱珊：調整
費筱珊：與指
費筱珊：調整
導老師開會
人物素材
人物素材
導老師開會
人物素材
陳雅玟：與指
陳雅玟：調整
陳雅玟：調整
陳雅玟：與指
陳雅玟：調整
導老師開會
空魚貼圖
空魚貼圖
導老師開會
空魚貼圖
廖俐婷：與指
廖俐婷：調整
廖俐婷：調整
廖俐婷：與指
廖俐婷：調整
導老師開會
空魚素材
空魚素材
導老師開會
空魚素材
11/23
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11/25
11/26
11/27
陳姿穎：與指
陳姿穎：了解
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：與指
陳姿穎：剪輯
導老師開會
目前進度
影片
導老師開會
影片
費筱珊：與指
費筱珊：調整
費筱珊：調整
費筱珊：與指
費筱珊：調整
導老師開會
人物表情
人物表情
導老師開會
人物表情
陳雅玟：與指
陳雅玟：調整
陳雅玟：調整
陳雅玟：與指
陳雅玟：調整
導老師開會
空魚貼圖
空魚貼圖
導老師開會
空魚貼圖
廖俐婷：與指
廖俐婷：調整
廖俐婷：調整
廖俐婷：與指
廖俐婷：調整
導老師開會
空魚骨架
空魚骨架
導老師開會
空魚骨架
周耿豪：研究
周耿豪：音效
周耿豪：研究
Dreamweaver
收集
Dreamweaver
十一月份
11/22
11/29
11/30 36
11/28
陳姿穎：與指 導老師開會 費筱珊：與指 導老師開會 陳雅玟：與指 導老師開會 廖俐婷：與指 導老師開會
十二月份 星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
12/06
12/07
12/08
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12/10
12/11
12/12
陳姿穎：預告
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：畢籌
陳姿穎：使用
陳姿穎：使用
陳姿穎：團隊
片製作
影片
影片
會開會
photoshop 設
photoshop 設
代表圖案設
費筱珊：人物
費筱珊：人物
費筱珊：人物
費筱珊：人物
計網頁圖像
計網頁圖像
計/輔助網頁
動畫元件調
動畫元件調
動畫設計
動畫設計
費筱珊：人物
費筱珊：人物
製作
整
整
陳雅玟：空魚
陳雅玟：空魚
動畫設計
動畫設計
費筱珊：人物
陳雅玟：空魚
陳雅玟：空魚
動畫設計
動畫設計
陳雅玟：空魚
陳雅玟：空魚
動畫設計
動畫元件調
動畫元件調
廖俐婷：海報
廖俐婷：海報
動畫設計
動畫設計
陳雅玟：空魚
整
整
設計
設計
廖俐婷：海報
廖俐婷：海報
動畫設計
廖俐婷：海報
廖俐婷：海報
周耿豪：參考
周耿豪：音效
設計
設計
廖俐婷：海報
設計
設計
各類型網頁/
收集
周耿豪：flash
周耿豪：flash
設計/輔助網
周耿豪：參考
周耿豪：音效
研究 flash
網頁設計
網頁設計
頁製作
各類型網頁/
收集/研究
周耿豪：網頁
研究 flash
flash
製作 37
12/13
12/14
12/15
12/16
12/17
12/18
12/19
陳姿穎：團隊
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：剪輯
陳姿穎：影片
陳姿穎：展場
陳姿穎：成果
陳姿穎：展場
代表圖案設
影片
影片
整合
佈置/影片整
報告書/DVD
佈置
計/輔助網頁
費筱珊：動畫
費筱珊：動畫
費筱珊：動畫
合
封面設計
費筱珊：展場
設計
設計
製作
製作
費筱珊：展場
費筱珊：展場
佈置
費筱珊：動畫
陳雅玟：動畫
陳雅玟：動畫
陳雅玟：動畫
佈置/購買材
佈置
陳雅玟：展場
設計
設計
製作
製作
料
陳雅玟：成果
佈置
陳雅玟：動畫
廖俐婷：展場
廖俐婷：展場
廖俐婷：展場
陳雅玟：展場
報告書
廖俐婷：展場
設計
設計
設計
設計
佈置/成果報
廖俐婷：展場
佈置
廖俐婷：海報
周耿豪：音效
周耿豪：音效
周耿豪：音效
告書
佈置
周耿豪：展場
設計/輔助網
收集
/字幕
廖俐婷：展場
周耿豪：展場
佈置
頁製作
佈置/購買材
佈置
周耿豪：網頁
料
製作
周耿豪：成果 報告書
第四節 製作心得 空魚，這部片本來是一部超過 60 分鐘的影片，後來經過老師的指導，才修改成為 10 分鐘的版本，其中更是有一度換劇本。其實從選角色到扛器材到台北拍戲，都是一大 挑戰，不但有天氣會干擾，而且扛器材真的很耗體力，演員有時會傳來改變造型的消息， 聽到真的會害怕有可能重拍，在製作的過程中會夾雜著既期待又怕受傷害的心情。
後製的部分，不只難度更高，問題也更多了，經過幾次與指導老師黃國賢老師的開 會，使我們的動畫部分降低了原本的難度。接著在不斷的趕工之下 看到成品出來的瞬 間真的很感動，因為度過了不少的白天跟黑夜，花了我們長時間的心血，真的是很累， 38
不過我們都熬過來了，希望一切能夠苦盡甘來。
39
第十章 結論 成品做完後，真的是暫時鬆了一口氣。畢竟我們還學得不夠多，想要的很多卻沒有 辦法呈現，所以如果還有時間的話，就會想辦法做到盡善其美的地步。 看到輸出後的成品，感覺當時所構思的故事竟然就這樣呈現了，而且還有配樂，只 能說很開心，當然這也是用努力所換來的。天馬行空總是欠缺了那點真實感，而且那也 只是腦中的故事，跟別人形容敘述，對方也不一定能夠了解這個故事，所以拍片、做動 畫來呈現我們的故事，讓觀眾來看懂我們的故事。
40