ПЕРЕДМОВА Навчально-методичний комплект «Deutsch lernen ist super!» розроблений для вивчення німецької мови як першої іноземної в 7-х класах загальноосвітніх навчальних закладів. До його складу входять підручник, робочий зошит, тестовий зошит, книга для читання, книга для вчителя й аудіодиск. Навчально-методичний комплект ґрунтується на особистісно-орієнтованому та диференційованому підходах як новій парадигмі навчання та виховання. Комунікативна та діяльнісна спрямованість також чітко виражена: представлений навчальний матеріал націлений на формування в учнів мовленнєвих компетенцій на рівні, який уможливлює здійснення іншомовного спілкування в чотирьох видах мовленнєвої діяльності (читанні, письмі, аудіюванні, говорінні), що відбувається в типових ситуаціях. Основними принципами комплекту є автентичність джерел, інтерактивність, комунікативна спрямованість, розвиваючий характер, динамічність, поступове зростання рівня складності, урахування вікових особливостей школярів. Використання всіх складових комплекту на уроках німецької мови дозволить учителям якнайефективніше подати навчальний матеріал, регламентований чинною програмою Міністерства освіти і науки України, а учням — засвоїти й відпрацювати нові лексичні й граматичні структури, довести навички їх уживання в усному й писемному мовленні до автоматизму. Пропоноване видання являє собою розгорнуте календарне планування уроків німецької мови в 7-х класах. Воно укладене авторами навчально-методичного комплекту, тому розподіл за темами, а всередині тем за уроками повністю відповідає розподілу й послідовності матеріалу в підручнику «Deutsch lernen ist super!». Для кожного уроку докладно перераховуються навчальні цілі, вказується лексичний і граматичний матеріал для засвоєння, подаються номери вправ із підручника й робочого зошита на розвиток кожної компетенції, домашні завдання, а також номери й сторінки тестів із тестового зошита (для уроків контролю рівня знань). Для зручності користування календарне планування оформлене у вигляді розворотних таблиць, передбачений пустий стовпчик для вписування вчителем дати проведення кожного уроку. Сподіваємося, що пропонований методичний посібник стане в пригоді в процесі підготовки й проведення уроків як учителям-початківцям, так і досвідченим викладачам німецької мови.
1
Календарне
Скорочення: РЗ — робочий зошит Впр. — вправа у підручнику РЗ, впр. — вправа в робочому зошиті
№ Дата Підтема уроку
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій Мета
Фонетичний матеріал
Граматичний матеріал
Лексичний матеріал
Тема 1: Meine Familie und ich (Моя сім’я та я)
2
1
Wo warst du im Sommer?
Навчати розповідати про канікули й називати місце проведення відпочинку, повідом ляти про плани на наступне літо щодо цілі подорожі, формувати навички аудіювання, письма й діалогічного мовлення
Впр. 1, 2 (с. 4)
Прийменники місця. Впр. 2, 4a (с. 4); РЗ, впр. 1 (с. 3)
Впр. 3 (с. 4)
2
Ferien mit den Eltern
Навчати розповідати про відпочинок з батьками, писати лист про останню родинну подорож, формувати навич ки аудіювання, читання, письма й діалогічного мовлення
Впр. 1 (с. 6)
Прийменники з давальним відмінком. Впр. 1, 2 (с. 6), 3 (с. 7), 4b, 5 (с. 8); РЗ, впр. 2, 3 (веб-сайт) (с. 4), 4 (с. 5)
Erleben (erlebte, hat erlebt), der Flug -¨-e, zusammen, aus, bei, mit, nach, von, zu. РЗ, впр. 2 (с. 4)
3
Eine große Familie
Навчати розповідати про родину людини, використовуючи подану інформацію, писати про свою родину, формувати навички читання, письма, монологічного й діалогічного мовлення
Впр. 1 (с. 9)
4
Pflichten in der Familie
Навчати розповідати про допомогу вдома, писати коротке повідомлення про свою допомогу батькам, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 13)
Bestehen (bestand, hat bestanden), der Ehemann -¨-er, der Schwiegervater -¨-, die Schwiegermutter -¨-, die Schwiegereltern (Pl.). Впр. 1 (с. 9); РЗ, впр. 1 (с. 6) Неозначений займенник «man» (повторення). Впр. 3 (с. 14)
Die Wäsche, waschen (wusch, hat gewaschen), bügeln (bügelte, hat gebügelt), wegbringen (brachte weg, hat weggebracht), der Müll, das Geschirr spülen (spülte, hat gespült), Staub saugen (saugte Staub, hat Staub gesaugt), die Wohnung aufräumen (räumte auf, hat aufgeräumt). Впр. 1 (с. 13), 3 (с. 14); РЗ, впр. 1, 2 (с. 8)
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій Читання
Аудіювання
Мовлення
Письмо
Домашнє завдання
(Уроки 1—8)
Впр. 2 (с. 6), 4a (с. 7), 5, 6 (с. 8)
Впр. 5 (с. 5); РЗ, впр. 1, 2 (с. 3)
Впр. 3 (с. 4), 6 (с. 5)
Впр. 4b (с. 5); РЗ, впр. 2, 3 (с. 3)
РЗ, впр. 3 (с. 3)
РЗ, впр. 1 (с. 4)
Впр. 2 (с. 6)
Впр. 7 (с. 8); РЗ, впр. 5 (с. 5)
Впр. 7 (с. 8); РЗ, впр. 3 (веб-сайт) (с. 4), 5 (с. 5)
Впр. 2 (с. 9), 3 (с. 10)
Впр. 5 (с. 12); РЗ, впр. 3 (с. 6), 4 (с. 7)
Впр. 5 (с. 12); РЗ, впр. 4 (с. 7)
Впр. 2 (с. 13), 4 (с. 14)
Впр. 5 (с. 14); РЗ, впр. 4 (с. 8)
Впр. 1 (веб-сайт) (с. 13), 5 (с. 14); РЗ, впр. 3 (веб-сайт), 4 (с. 8)
Впр. 3b (с. 10), 4 (с. 12); РЗ, впр. 2 (с. 6)
РЗ, впр. 3 (вебсайт) (с. 8)
РЗ, впр. 1 (с. 8)
3
№ Дата Підтема уроку
Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій Мета
5
Ich helfe gern zu Hause
Навчати розповідати про свою допомогу вдома, проводити серед однокласників опитування за темою, формувати навички читання, аудіювання, письма й діалогічного мовлення
6
Familientraditionen
Навчати розповідати про сімейні традиції, описувати традиції у власній родині, називати дії в майбутньому, вживаючи майбутній час Futur I, формувати навички читання, письма, монологічного й діа логічного мовлення
7
Familienfeste
Навчати розповідати про родинні свята й подарунки до цих свят, знайомити з традиціями святкування в німецьких родинах, формувати навички читання, письма, монологічного й діалогічного мовлення
8
Wiederholung
Навчати працювати над проектом, закріпити набуті мовні й мовленнєві вміння та навички, формувати навички писемного й усного мовлення
Фонетичний матеріал
Граматичний матеріал
Впр. 1 (с. 15)
Впр. 1a (с. 20)
Лексичний матеріал Der Fußboden -¨-, gießen (goss, hat gegossen), fegen (fegte, hat gefegt), wischen (wischte, hat gewischt), Gassi gehen. Впр. 1, 2 (с. 15); РЗ, впр. 1 (с. 9)
Майбутній час Futur I. Впр. 5, 6 (с. 19); РЗ, впр. 2 (вебсайт), 3, 4 (с. 11)
Gemeinsam, das Ritual -e, die Erinnerung -en, die Gewohnheit -en, der Nachkomme -n. Впр. 1, 2a (с. 17)
Майбутній час Futur I. Впр. 4 (с. 22)
Die Bescherung -en, das Osternest -er, das Lachen, fröhlich, ausblasen (blies aus, hat ausgeblasen), sich unterhalten (unterhielt sich, hat sich unterhalten). Впр. 1b (с. 20); РЗ, впр. 1, 3 (веб-сайт) (с. 12)
РЗ, впр. 3 (с. 13)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 13)
Додаткова проектна робота «Bastelstunde: Familienfeste» (с. 189) Тестова робота № 1 (Тестовий зошит)
Тема 2: Schulleben (Шкільне життя) 9
4
In unserer Schule
Навчати називати приміщення у школі й розповідати, які заняття в них відбуваються, готувати презентацію своєї школи, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 26)
Словотвір: складні слова. Впр. 1 (с. 26)
Der Musikraum -¨-e, der Werkraum -¨-e, der Kunstraum -¨-e, die Naturwissenschaften (Pl.), der Parkplatz -¨-e, der Sportverein -e. Впр. 2 (с. 26); РЗ, впр. 1 (с. 15)
планування
Продовження таблиці
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій Читання
Аудіювання
Впр. 4 (с. 16); РЗ, впр. 2 (с. 9)
Впр. 3 (веб-сайт) (с. 16)
Мовлення
Письмо
Домашнє завдання
Впр. 5 (с. 16)
Впр. 6 (с. 16); РЗ, впр. 3, 4 (с. 10)
Впр. 2 (веб-сайт) (с. 15), 3 (веб-сайт), 6 (с. 16); РЗ, впр. 4 (с. 10)
Впр. 3 (с. 18), 5a (с. 19); РЗ, впр. 1 (с. 11)
Впр. 1, 2 (с. 17), 4 (с. 18)
Впр. 6 (с. 19); РЗ, впр. 4 (с. 11)
Впр. 6 (с. 19); РЗ, впр. 2 (веб-сайт), 4 (с. 11)
Впр. 2b (с. 21); РЗ, впр. 2 (с. 12)
Впр. 2a (с. 20), 3, 4 (с. 22)
Впр. 5 (с. 22); РЗ, впр. 4 (с. 12)
Впр. 5 (с. 22); РЗ, впр. 3 (веб-сайт), 4 (с. 12)
РЗ, впр. 2 (с. 13)
Впр. 1, 3 (с. 23), 4 (с. 24)
Впр. 1, 2 (с. 23); РЗ, впр. 4, 5 (с. 14)
Заповнити таблицю самооцінювання (c. 25); підготовка до тестової роботи (веб-сайт)
Впр. 5b, 6 (с. 27); РЗ, впр. 1 (с. 15)
Впр. 3 (с. 26), 5a (с. 27)
Впр. 7 (с. 27); РЗ, впр. 2, 3 (с. 15)
Впр. 4 (веб-сайт) (с. 26), 7 (с. 27); РЗ, впр. 3 (с. 15)
(Уроки 9—16) Впр. 4 (веб-сайт) (с. 26)
5
№ Дата Підтема уроку
Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій Мета
Фонетичний матеріал
Граматичний матеріал
Лексичний матеріал
10
Ein Schultag
Навчати називати час, описувати свій шкільний день і шкільний день іншої людини, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 28)
Кількісні числівники
Der Schultag -e, verlassen (verließ, hat verlassen), arbeiten an (Dat.). Впр. 2 (с. 28), 4 (вебсайт) (с. 29); РЗ, впр. 1 (с. 16)
11
Nach der Schule
Навчати розповідати про позашкільний час, розуміти інформацію в нотатнику й писати власний розклад на тиждень, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
РЗ, впр. 1 (с. 18)
Модальні діє слова (повторення). Впр. 4 (с. 32)
Der Kurs -e, der Computerkurs -e, die AG -s, erlernen (erlernte, hat erlernt). Впр. 2 (с. 31); РЗ, впр. 2 (веб-сайт) (с. 18)
12
Schulveranstaltungen
Навчати розповідати про позашкільні заходи, писати повідом лення про мандрівки з класом, формувати навички читання, письма й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 33)
Вживання не означеної форми дієслів із часткою «zu» й без неї. Впр. 4b (с. 34), 5, 6 (с. 35); РЗ, впр. 4 (с. 19)
Die Studienfahrt -en, der Wandertag -e, die Einzelheit -en, beschließen (beschloss, hat beschlossen), stattfinden (fand statt, hat stattgefunden), vorschlagen (schlug vor, hat vorgeschlagen). Впр. 2a (с. 33); РЗ, впр. 1 (с. 19)
13
Unsere Wettbewerbe und Schulfes te
Навчати розповідати про шкільні змагання, свята, турніри тощо, робити плакат про якийсь позашкільний захід, формувати навички аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 36)
14
Arbeitsgemeinschaften
Навчати розповідати про шкільні гуртки, складати програми гуртків для своєї школи, формувати навички читання, аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 38)
6
Die Show -s, die Jury -s, die Tombola -s, der Interessent -en. Впр. 1, 2 (с. 36); РЗ, впр. 1 (с. 21)
Вживання не означеної форми дієслів із часткою «zu» й без неї. Впр. 2 (с. 38); РЗ, впр. 2 (с. 22)
Die Arbeitsgemeinschaft -en (die AG -s), das Trampolin -e, dichten (dichtete, hat gedichtet), schützen (schützte, hat geschützt), sich beschäftigen (beschäftigte sich, hat sich beschäftigt) mit (Dat.). Впр. 2 (с. 38); РЗ, впр. 2 (с. 22)
планування
Продовження таблиці
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій Читання
Аудіювання
Мовлення
Письмо
Домашнє завдання
РЗ, впр. 3 (вебсайт)
Впр. 1, 3 (с. 28); РЗ, впр. 1, 2 (с. 16)
Впр. 2 (с. 28), 4 (с. 29)
Впр. 5 (с. 30); РЗ, впр. 4 (с. 17)
Впр. 4 (веб-сайт) (с. 29), 5 (с. 30); РЗ, впр. 3 (веб-сайт), 4 (с. 17)
Впр. 3 (с. 32)
Впр. 1 (с. 31); РЗ, впр. 1 (с. 18)
Впр. 1, 2 (с. 31), 4 (с. 32)
Впр. 3, 5 (с. 32); РЗ, впр. 3, 4 (с. 18)
Впр. 5 (с. 32); РЗ, впр. 2 (веб-сайт), 4 (с. 18)
Впр. 3, 4a (с. 34)
Впр. 2b (с. 33); РЗ, впр. 2 (с. 19), 5 (с. 20)
Впр. 6 (с. 35); РЗ, впр. 5 (с. 20)
Впр. 3 (с. 37)
Впр. 2 (с. 36), 3, 4 (с. 37)
Впр. 5 (с. 37); РЗ, впр. 3, 4 (с. 21)
Впр. 5 (с. 37); РЗ, впр. 2 (веб-сайт), 4 (с. 21)
РЗ, впр. 1 (с. 22)
Впр. 2 (с. 38), 3 (с. 39)
Впр. 6 (с. 40); РЗ, впр. 3 (с. 22)
Впр. 6 (с. 40); РЗ, впр. 3 (с. 22)
Впр. 4b (с. 34); РЗ, впр. 3 (с. 19)
Впр. 4 (с. 39), 5 (с. 40)
7
№ Дата Підтема уроку
Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій Мета
15
Ausflüge und Klassenfahrten
Навчати розповідати про класні подорожі, розуміти інформацію в оголошеннях про класні подорожі й писати такі оголошення, формувати навички читання, аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
16
Wiederholung
Навчати працювати над проектом, закріпити набуті мовні й мовленнєві вміння та навички, формувати навички писемного й усного мовлення
Фонетичний матеріал Впр. 2 (с. 41)
Граматичний матеріал
Лексичний матеріал
Минулий час Präteritum. Впр. 4, 5 (с. 42); РЗ, впр. 1 (с. 23), 3 (веб-сайт) (с. 24)
Der Rundgang -¨-e, die Radwanderung -en, der Kai -s, die Schiffsreise -n, die Seilbahn -en
РЗ, впр. 3 (с. 26)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 25)
Додаткова проектна робота «Fotocollage: Unsere AGs» (с. 189) Тестова робота № 2 (Тестовий зошит)
Тема 3: Theater und Kino (Театр та кіно) 17
Im Theater
Називати приміщення й різні об’єкти в театрі, розповідати про їхнє призначення, описувати якийсь театр своєї місцевості, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 47)
Das Theaterstück -e, die Aufführung -en, die Probe -n, der Zuschauer -, der Zuschauerraum -¨-e, der Erfrischungsraum -¨-e, das Foyer -s, die Bühne -n, die Kulisse -n, der Vorhang -¨-e. Впр. 2 (с. 47), 3 (с. 48); РЗ, впр. 1, 2 (веб-сайт) (с. 27)
18
Ein Theaterbesuch
Навчати розповідати про відвідування театру, повідомляти, де знаходяться місця у театрі, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
Впр. 1 (с. 50)
Das Parkett, die Loge -n, der Rang -¨-e, das Bühnenbild -er, besorgen (besorgte, hat besorgt), Beifall klatschen (klatschte, hat geklatscht). Впр. 1, 2 (с. 50); РЗ, впр. 2 (веб-сайт) (с. 28)
8
планування
Продовження таблиці
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій Читання Впр. 6 (с. 42); РЗ, впр. 2 (с. 23)
Аудіювання Впр. 3a, 3b (вебсайт) (с. 41); РЗ, впр. 1a (с. 23)
Мовлення
Письмо
Домашнє завдання
Впр. 1 (с. 41), 5, 6 (с. 42)
Впр. 7 (с. 43); РЗ, впр. 4, 5 (с. 24)
Впр. 3b (веб-сайт) (с. 41), 7 (с. 43); РЗ, впр. 3 (веб-сайт), 5 (с. 24)
Впр. 1 (с. 44), 4 (с. 45)
Впр. 2, 3 (с. 44); РЗ, впр. 4, 5 (с. 26)
Заповнити таблицю самооцінювання (c. 46); підготовка до тестової роботи (веб-сайт)
(Уроки 17—24) Впр. 4b (с. 48), 5 (с. 49); РЗ, впр. 3 (с. 27)
РЗ, впр. 1 (с. 27)
Впр. 2 (с. 47), 3, 4a (с. 48)
Впр. 6 (с. 49); РЗ, впр. 4 (с. 27)
Впр. 6 (с. 49); РЗ, впр. 2 (веб-сайт), 4 (с. 27)
Впр. 4 (с. 52); РЗ, впр. 3 (с. 29)
Впр. 3a (с. 51)
Впр. 3a, 3b (с. 51)
Впр. 5 (с. 52); РЗ, впр. 1 (с. 28), 4 (с. 29)
Впр. 3a (веб-сайт) (с. 51), 5 (с. 52); РЗ, впр. 2 (веб-сайт) (с. 28), 4 (с. 29)
9