1.1 El logro educativo en México

Para docentes y autoridades conocer el grado en que las y los estudiantes logran —o no— el dominio en los diferentes campos de conocimiento reviste la mayor importancia. Por ello es que Backhoff — citando a Popham— señala que “Tradicionalmente, la evaluación ha ocupado un lugar destacado en el quehacer educativo, como un instrumento para verificar el logro académico de los estudiantes, para retroalimentar su aprendizaje y para certificar los conocimientos adquiridos”4 .

En América Latina y el Caribe (ALC) las evaluaciones estandarizadas a gran escala se empezaron a generalizar con el inicio del nuevo milenio. A partir de esos años, en México se aplicaron las pruebas PISA de la Organización para el Desarrollo y la Cooperación Económica (OCDE). Estas evalúan las competencias de los estudiantes de 15 años en Lectura, Matemáticas y Ciencias. Asimismo, se han aplicado las evaluaciones conocidas como Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) diseñado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericana de Evaluación de la Calidad de la Educación, que forma parte de la OREALC-UNESCO.

A esas evaluaciones internacionales deben sumarse las que se aplicaron a nivel nacional: las pruebas Enlace (de 2006 a 2013) que fueron sustituidas por una nueva generación de pruebas denominadas Planea (2015-2018).

A partir de los datos que arrojaron varias pruebas se puede tener una idea de la situación del logro educativo de los estudiantes mexicanos en el periodo previo a la pandemia. Las evaluaciones muestran de manera consistente que5:

4 Backhoff, E., Evaluación estandarizada de logro educativo: contribuciones y retos, Revista Digital Universitaria, Vol. 19, Núm. 6, 2018, noviembre-diciembre, México. Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/v19_n6_a3_Evaluaci%C3%B3n-estandarizadade-logro-educativo-contribuciones-y-retos.pdf 5 Con base en Backhoff, E., Aprovechamiento escolar y desigualdad social, Seminario Internacional sobre Medición de Grupos Sociales Vulnerables, México, D.F., 18 y 19 de octubre, 2011. Recuperado de: https://www.inegi.org.mx/eventos/2011/grupos_vulnerables/doc/4Aprovechamiento escolar y desigualdad social_12_20_eduardobackoff.pdf