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OFICIO N° 12441 INC.: solicitud
sic/mkr S. 68"/363a
VALPARAÍSO, 10 de septiembre de 2015.
Por orden del señor Presidente de la Cámara de Diputados, cúmpleme poner en su conocimiento la petición de la diputada señora MAYA FERNÁNDEZ ALLENDE, quien, en uso de la facultad que le confiere el artículo 9° de la ley N°18.918, orgánica constitucional del Congreso Nacional, ha requerido que se oficie a US., para que al tenor de la solicitud que se acompaña, tenga a bien informar sobre las medidas utilizadas para garantizar educación especializada a niños y niñas con discapacidad, sin discriminación de las personas que presentan condición de Trastorno del Espectro del Autismo y Trastorno Generalizado del Desarrollo, dando respuesta a las interrogantes específicas que se plantean en documento adjunto. Si la respuesta a este oficio contuviere materias reservadas o secretas, deberá señalarlo en forma destacada e indicar el fundamento legal de tal calificación.
Dios guarde a US.
MIGUEL LANDEROS PERKK Secretario General de la Cámara de Diputados
A LA SEÑORA MINISTRA DE EDUCACIÓN.
OFICIO DE FISCALIZACIÓN Valparaíso, 10 de Septiembre de 2015. A:
H, Cámara de Diputados
DE:
Maya Fernández Allende Diputada de la República de Chile
Mat.:
Solícita Oficio de Solicitud de Información al Ministerio de Educación
Maya Fernández Allende, Diputada de la República de Chile, solicita de conformidad al artículo 9 de la Ley N°18.918, Orgánica Constitucional del Congreso Nacional, el siguiente Oficio de Solicitud de Información dirigido a SRA. MINISTRA DE EDUCACIÓN, Adriana Delpiano, para que se me informe: Respecto al análisis y diagnóstico desarrollado por la Organización Autismo Chile, que coordina a los padres y madres de las personas que presentan condición de Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) se hace presente contar con información relativa al proceso de formación escolar. Es por lo anterior que solicito: 1)
Los planes y programas dirigidos a las personas TEA - TGD que actualmente se imparten tanto en establecimientos regulares y centros especiales.
2)
Los Planes de Escolarización a temprana edad impartidos por el Estado.
3)
Las tecnologías de la información y/o herramientas en apoyo a la educación especial.
4)
Planes de Educación Continua que actualmente existe tanto en los establecimientos educacionales como centros especiales con reconocimiento del Estado
Con el fin de determinar si asumimos la tarea de garantizar educación especializada a niños y niñas con Discapacidad sin discriminación de las personas TEA-TGD.
Saluda atentamente a usted,
Ma7a Fernáruflefc Allende Dipurada de la República de Chile
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