251277666 gia de ingreso a bachillerato conamat by Maye Alendre

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato

GUÍA DE ESTUDIO PARA INGRESAR A BACHILLERATO ÍNDICE POR ÁREAS Introducción

¿Qué es el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior? Habilidad Verbal y Español

‘ 3 4

Habilidad Matemática y Matemáticas

Física

Química

103

Biología

117

Civismo

135

Geografía

150

Historia Universal

162

Historia de México

192

Respuestas

208

Colegio Nacional de Matemáticas SC

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato

INTRODUCCIÓN El Colegio Nacional de Matemáticas, S. C. es una Institución que se ha dedicado desde su fundación en 1989 a preparar jóvenes que como tú desean ingresar al nivel medio superior, mediante la impartición de cursos destinados a la preparación de estudiantes para que logren presentar exitosamente un examen de admisión, y con esto continuar sus estudios en la escuela de su elección. La experiencia ha permitido que cada vez que se imparten estos cursos, los resultados hayan sido mejores, por lo que te invitamos a que te unas al esfuerzo del Colegio y de tus padres e inviertas parte de tu tiempo en tu propia preparación, estudiando y realizando todas aquellas actividades que se te proponen durante el transcurso del presente curso. Es necesario que actúes con toda la honestidad posible para que tú mismo seas capaz de determinar el nivel de dominio que tienes en cada una de las asignaturas que se evalúan en el examen de selección, NO TEMAS PREGUNTAR A TUS PROFESORES LAS DUDAS QUE TENGAS, recuerda que siempre será mejor aceptar las deficiencias para poder combatirlas y así lograr la meta que te hayas propuesto. En el compendio que está en tus manos se reúnen los materiales necesarios para que con ayuda de los profesores del Colegio Nacional de Matemáticas, S.C., puedas prepararte adecuadamente para que logres ingresar a la escuela de nivel medio superior que hayas elegido, en el concurso de selección convocado por la COMIPEMS para el ciclo escolar 2003 -2004. Recuerda,

“EL ÉXITO NO SE LOGRA CON LA SUERTE, ES EL RESULTADO DE UN ESFUERZO CONSTANTE”.

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EXAMEN DE INGRESO ¿QUÉ ES EL EXAMEN NACIONAL DE INGRESO A NIVEL MEDIO SUPERIOR?

Es el instrumento que permite identificar a los aspirantes egresados de los diferentes subsistemas de educación media básica con mayores probabilidades de éxito en la educación media superior. Es decir, es un instrumento de evaluación en donde el resultado refleja el nivel de conocimiento y habilidades de los estudiantes. Este examen permite conocer el grado de tus conocimientos y habilidades que debes de haber adquirido durante tus estudios en la escuela secundaria y que son necesarios para iniciar con éxito los aprendizajes en las escuelas de nivel medio superior. Para el diseño del examen de ingreso a nivel medio superior, fue constituido un Consejo Técnico en donde están representadas las escuelas de nivel medio superior más representativas del país. Este Consejo definió los aspectos, materias y temas por evaluar, asegurando que en las instituciones se inscriban alumnos cuya preparación les permita continuar sus estudios en cualquiera de las modalidades educativas de la educación media superior. Los aspectos a evaluar han sido seleccionados con la participación de especialistas en las materias que se imparten en las escuelas de educación secundaria. El examen sólo evalúa los conocimientos indispensables para que continúes tus estudios, y ha sido divido en diez secciones: 1a. HABILIDAD VERBAL 2a. ESPAÑOL 3a. MATEMÁTICAS 4a. HABILIDAD MATEMÁTICA 5a. FÍSICA 6a. QUÍMICA 7a. BIOLOGÍA 8a. CIVISMO 9a. GEOGRAFÍA 10a. HISTORIA Las materias que tienen un mayor número de preguntas en el examen son: HABILIDAD VERBAL, ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y HABILIDAD MATEMÁTICA.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. HABILIDAD VERBAL. ESPAÑOL. I.

MANEJO DEL VOCABULARIO. a) Semántica: Sinónimos. Antónimos. Homónimos Homófonos. Parónimos. b) Inferir el significado a partir de elementos del contexto. c) Establecer la relación que existe entre un par de palabras y elegir en qué otro par de palabras se da una relación similar. d) Interpretar el significado de una metáfora.

IV.

LINGÜÍSTICA. a) Lenguaje, lengua y habla. b) Funciones del lenguaje. c) Articulaciones Lingüísticas.

FONOLOGÍA.

VI.

SEMÁNTICA.

VII. SINTAXIS. a) Tipos de complementos. VIII. MORFOLOGÍA. IX.

II.

COMPLETAR ENUNCIADOS MANERA LÓGICA.

III.

COMPRENSIÓN DE LECTURA: EN TEXTOS LITERARIOS, INFORMATIVOS Y CIENTÍFICOS. a) Inferir el tema. b) Estructura u organización interna del tema o asunto. c) Como identificar las ideas principales, secundarias y de tercer orden. d) Como jerarquizar las ideas de un mismo rango o categoría.

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a) b) c)

GRAMÁTICA. Enunciados. Oración’simple. Oración compuesta.

a) b) c) d)

ORTOGRAFÍA. Acentuación. Uso de mayúsculas. Puntuación. Uso de las grafías s, c, II, y, v, b.

XI.

SIGNIFICADO FORMA Y FUNCIÓN DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES.

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español.

HABILIDAD VERBAL. I.

MANEJO DEL VOCABULARIO. a)

Semántica.

Es la parte de la lingüística que se encarga del estudio del significado de las palabras y su evolución, además de los cambios de significado de éstas. La semántica tiene su campo de estudio en los: Sinónimos. Son palabras que se escriben diferente, pero su significado es afín. Cabe mencionar que su significado no es igual, es parecido; y sirven para enriquecer el vocabulario. Ejemplo: * gula - glotonería * justo - imparcial * gigante - enorme * oler - olfatear * feliz - dichoso * hospedaje - alojamiento Ejercicio No. 1 Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada. 1. Cometió una arbitrariedad........................................................................................................ ( a) legalidad d) contrariedad b) abuso e) sinceridad c) señalamiento 2. Llevaban sendos ram os............................................................................................................( a) grandes d) inmensos b) costosos e) uno cada uno c) sencillos 3. Su respuesta fue espontánea.................................................................................................. ( a) rápida d) inadecuada b) pensada e) especial c) sincera

)

Antónimos. Son palabras que tiene significados opuestos. Ejemplo: * aburrido - entretenido * orgullo - modestia * pedir - dar

* legal - ilegal * fuerte - débil * juventud - vejez

Ejercicio No. 2 Selecciona el antónimo de la palabra subrayada: 1. El aborigen se defendió..........................................................................................................( a) salvaje d) nativo b) extranjero e) cultivo c) ciudadano

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)

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. 2. Su comportamiento fue norm al. a) vulgar b) tranquilo c) acostumbrado 3. Se acostumbró a la necesidad .. a) justeza b) complacencia c) tranquilidad 4. Manifestó su gusto en participar a) conformidad b) desagravio c) desagrado 5. Su bárbaro proceder fue notorio a) inadecuado b) desajustado c) tranquilo

d) e)

desequilibrado extraordinario

d) e)

carencia abundancia

d) e)

inconformidad desacuerdo

d) e)

civilizado incorrecto

Homónimos. Son palabras que se escriben igual, pero llevan un significado diferente Ejemplo: * casa - del verbo casar * nada - adverbio * casa - habitación * nada - del verbo nadar Homófonos. Son palabras que suenan igual en el momento de pronunciarlas, pero llevan una ligera variación en su escritura. Ejemplo: * te - pronombre * a - preposición * té - sustantivo * ah - interjección * haya - del verbo haber * halla - del verbo hallar Parónimos. Son palabras que tienen proximidad en la escritura, pero realmente en significado no tienen relación. Ejemplo: * miedo - medio * luna - lona Ejercicio No. 3: a)

Indica utilizando la letra correspondiente, si las palabras subrayadas en las siguientes parejas de oraciones son: A - Homónimas B - Homófonas C~ Parónimas:

1. El asa de la taza se rompió. Asa la carne, estoy a dieta. 2. La tienda está en la acera de enfrente. Los cubiertos son de acero inoxidable. 3. ¡Hola! La última ola estaba muy grande. 4. Sor Juana Inés de la Cruz era una mujer muy sabia. La savia de esa planta da energía y vitalidad. 5. El paño absorbe toda la humedad. Desde la torre el vigía observa la ciudad.

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(

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6. 7.

8. 9. 10.

La carta de Manuel me entristeció. Armando, hizo trampa su carta estaba marcada. El poema que me compusiste es muy bello. Tenia vello en todo su cuerpo. Tus actitudes te condenan. Si pagas a tiempo te condonan el saldo de tu deuda. Esa pata busca a sus crios. En la carrera el caballo se lastimó la pata. Tengo mucha hambre y los invitados no llegan. Esa hembra defiende con fiereza a sus cachorros. b)

Inferir el significado a partir de los elementos del contexto. ¿Qué opción contiene la idea de la palabra?

1. Intransigencia............................................................................................................................... ( ) a) No trascendendió a otros d) No podía transitar b) No tuvo importancia e) No pudo transferir el boleto c) No cedió a pesar de las amenazas 2. A drede......................................................................................................................................... ( ) a) Lo hizo adecuadamente d) Lo hizo con rencor b) Lo hizo sin intención e) Lo hizo con toda intención c) Lo hizo con premeditación 3. Descomedido.............................................................................................................................( ) a) Ambición excesiva d) Que no ha comido b) Desconocido e) Que no se mide c) Desatendido 4. Desapercibido..............................................................................................................................( ) a) No fue advertido d) No fue vertido b) Desprovisto de lo necesario e) Desatendido c) No fue visto 5. Inadvertido..................................................................................................................................( ) a) No fue avisado d) El contenido no fue vertido b) De provisto de lo necesario e) Lo hizo en forma invertida c) Su presencia no fue notada 6 . La expresión “a manos llenas” significa............................................................................ ( ) a) Completa d) Tenerlo a la mano b) Muy seguro e) Tenerlo en las manos c) En abundancia 7. La expresión “a simple vista” significa......................................................................................( ) a) Que está a la vista d) Que se nota fácilmente b) Que se ve muy simple e) Que simplemente se ve. c) Que la vista es simple

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1. 2. 3. 4. 5.

6. 7.

Establecer la relación que existe entre un par de palabras y elegir en que otro par se da una relación similar. Días es a semana , como meses es al Relación: pertenencia. Tortilla es a maíz, como pan es a Relación: derivado. Blanco es a negro, como día es a Relación: contrario u opuesto. 2 es a 6 , como 5 es a Relación: 3a parte 10 es a 5, como 4 es a Relación: Doble Campana es a badaio, como auitarra es a Relación: productor de sonido Maestro es a alumno, como entrenador es a Relación: enseñanza d)

Interpretar el significado de una metáfora.

REFRÁN 1. Al nopal lo van a ver, sólo cuando tiene tuna.

SIGNIFICADO

2 .Quién a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija. 3. Más vale pájaro en mano, que ciento volando. 4. A enemigo que huye, puente de plata. 5. No soy monedita de oro, para caerle bien a todos.

6 . En boca cerrada no entran moscas. 7. El que tiene tejado de vidrio, no tira piedras a su vecino. 8 . El que vea la barba de su vecino arder, ponga la suya en remojo.

II. COMPLETAR ENUNCIADOS DE MANERA LÓGICA. 1.

Por su clara___ a) sensatez b) inteligencia c) decisión 2. S u ___________ a) astucia b) amargura c) rencor 3. Por s u ________ a) honorabilidad b) valor c) talento 4. El a) mentiroso b) envidioso c) rencoroso

pudo descubrir el misterio. d) imaginación e) honradez le hizo ser más confiado. d) e)

odio nobleza

_ devolvió lo que no era suyo. d) honradez e) inteligencia . finge su comportamiento. d) hipócrita e) calumniador

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. 5.

Tuvo que a) hablar b) pensar c) actuar 6. Por su a) pensar b) actuar c) meditar 7. De haberlo___ a) amarrado b) entrevistado c) conseguido

rápido, para llegar puntual. d) trabajar e) obedecer despacio, le entendieron mejor. d) hablar e) decidir antes, no lo estuviera pidiendo. d) comprobado e) escuchado

III. COMPRENSIÓN DE LA LECTURA: EN INFORMATIVOS, LITERARIOS Y CIENTÍFICOS. a)

TEXTOS

Inferir el tema:

Inferir el tema significa determinar la Idea Central (I.C.) o Idea Principal (I.P.). Para ello debes hacerte las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema central? ^ ¿Qué título podemos ponerle? I I.C. o I.P. ¿De quién o de qué se trata? f b)

Estructura u organización interna del tema o asunto:

Para determinar la estructura u organización interna del tema o asunto, debes proceder de la siguiente manera: 1o Relaciona las ideas que hay dentro de cada párrafo. 2° Relaciona las ideas de los distintos párrafos. 3o Determina el tipo de relación que existe entre unas y otras ideas. Para ello mucho te puede ayudar el conocer que entre las ideas se establecen relaciones: De Dependencia o Subordinación. Ejemplo: Las ideas secundarias dependen y están subordinadas a las ideas principales; todas las ideas secundarias se deslindan o desprenden de la idea central o principal, por tanto son subordinadas o dependientes de ésta; cada idea secundaria es parte y complemento de la idea central. De Igualdad. Se establece entre ideas iguales. De Similitud. Entre ideas similares o parecidas. De oposición. Entre ideas contrarias u opuestas. De Secuencia. Entre ideas que expresan continuidad. De Causa y Efecto. Se establece cuando una idea origina otra idea, siendo la última consecuencia de la primera. De Conclusión. Se establece cuando varias ideas conllevan a otras ideas, siendo las segundas resultado de las primeras.

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Como Identificar las Ideas principales, secundarias y de tercer orden.

Una ¡dea puede relacionarse con una o varias ideas; la importancia de cada idea está determinada por aquella idea con la cual se relaciona más directa v estrechamente. De este modo, de la relación entre ideas, resulta que unas ideas sean principales, otras secundarias, otras de tercer orden, de cuarto orden, etc. Ideas Secundarias. Son las que están directa y estrechamente relacionadas con la idea central o principal. Todas las ideas secundarias juntas conforman la idea central. Cada idea secundaria es un componente de la idea central y por lo tanto, es parte de la misma y la desarrolla. Ideas de Tercer Orden. Son las que establecen una relación directa y estrecha con las ideas secundarias. Amplían, enriquecen y aclaran las ideas principales. Ideas de cuarto orden. Son las que están relacionadas directa y estrechamente con las ideas de tercer orden. Adornan y embellecen. Ideas de quinto orden. Son las que están relacionadas directa y estrechamente con las ideas de cuarto orden, y así sucesivamente... La reunión de todas las ideas u oraciones secundarias constituye un resumen oracional del tema o asunto. d) Cómo jerarquizar las ideas de un mismo rango o categoría. Sin tener en cuenta la relación o dependencia con las demás ideas, una idea puede ser más importante o menos importante que otra, según el punto de vista del cual se le analice, es decir: Por tener mayor o menor grado de complejidad. Por su mayor o menor belleza. Por la mayor o menor amplitud de su concepto. Por el mayor o menor grado de concentración o dispersión. Por su mayor o menor calidad material o emocional. Por su mayor o menor valor material o espiritual, etc,. Si tenemos la necesidad de aprendernos algún tema, podemos organizar las ideas en un cuadro sinóptico, llevando al mismo, las ideas principales, secundarias, etc, pero reducidas al menor número de palabras posibles, lo cual constituye “un resumen por tópicos (palabras) del tema o asunto”, lo que facilita más su comprensión y estudio. Lee cuidadosamente la siguiente lectura informativa: Al noroeste de la Península de Yucatán, a diez kilómetros del Puerto Juárez, existe una minúscula isla - menos de veinte kilómetros cuadrados - cuyas aguas están pobladas por centenares de pececillos tropicales que transitan plácidamente entre arrecifes coralíferos y por lagunas vírgenes transparentes y cálidas.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. Para los aficionados al buceo y para quienes buscan descanso verdadero, Isla Mujeres es un paraíso libre de contaminación de cualquier tipo, no hay smog, ni ruido, ni basureros. La fina arena de sus playas y la agradable brisa marina invitan a descalzarse y a caminar, mientras e! sol se oculta, y la silueta de los pájaros, que vuelan a sus nidos, se recorta en un cielo bañado por múltiples y hermosos colores. Isla Mujeres es un edén, pequeña en extensión, pero inmensa en belleza. Agustín A. Albarrán. Preguntas de interpretación de la Lectura: 1. ¿Cuál es el título de la lectura? 2. ¿En donde se localiza? 3. ¿Cómo es? 4. ¿Para quiénes la Isla Mujeres es un paraíso? 5.¿A que invita la fina arena de sus playas? De acuerdo a la lectura anterior, determina las ¡deas principales, secundarias y de tercer orden. Al noroeste de la Península de Yucatán,:_______________________________________________. a diez kilómetros de Puerto Juárez , : ___________________________________________________ . Existe una minúscula isla:___________________________________________________________ . - menos de veinte kilómetros cuadrados - : ______________________________________________. cuyas aguas están pobladas de centenares de pececillos tropicales:_________________________ . que transitan plácidamente entre arrecifes coralíferos:____________________________________ . y por aguas vírgenes:_______________________________________________________________ . son transparentes y cálidas:__________________________________________________________ . Para los aficionados al buceo:________________________________________________________ . y para quienes buscan descanso verdadero,_____________________________________________. Isla Mujeres es un paraíso libre de contaminación de cualquier tipo, : ________________________. no hay sm og,:______________________________________________________________________. ni ruidos, : _________________________________________________________________________ . ni basureros. : ______________________________________________________________________. La fina arena y la agradable brisa marina invitan a descalzarse y caminar,:___________________ . El sol se oculta,:____________________________________________________________________. y se recorta la silueta de los pájaros : __________________________________________________ . que vuelan a sus nidos,:_____________________________________________________________ . en un cielo bañado de múltiples y hermosos colores:_____________________________________ . Isla Mujeres es un edén, pequeño en extensión pero grande en belleza:______________________. RESUMEN: Idea Central o Principal: “Isla Mujeres”. Ideas Secundarias: 1. Una minúscula Isla 2 . cuyas aguas están pobladas de centenares de pececillos tropicales. 3. es un paraíso libre de contaminación de cualquier tipo. 4. La fina arena de sus playas y agradable brisa marina invitan a descalzarse y caminar 5. es un eden, pequeño en extensión, pero inmenso en belleza. Ideas de Tercer orden: A. Al noroeste de la Península de Yucatán. (1) B. Menos de 20 kilómetros cuadrados. (1) C. que transitan plácidamente entre arrecifes coralíferos por lagunas vírgenes, transparentes y cálidas. (2 ) D. no hay smog. (3) E. ni ruidos. (3) » F. ni basurero. (3)

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Vefbal y Español. G. Para los aficionados al buceo. (3) H. y para quienes buscan descanso verdadero. (3) I. mientras el sol se oculta. (4) J. la silueta de los pájaros se recorta en un cielo bordado de múltiples y hermosos colores (4) Ideas de cuarto orden: a. A diez kilómetros del Puerto Juárez. (A) b. Que vuelan a sus nidos (J) Estructura Interna

Observe la relación de la Idea Central o Principal con las ideas secundarias (1,2,3,4,5). De las ideas secundarias con las de tercer orden, etc.

ESPAÑOL IV. LINGÜÍSTICA. Es la ciencia que se encarga del estudio de los fenómenos referentes a la evolución y al desarrollo de las lenguas, su distribución en el mundo y las relaciones existentes entre ella. a)

Lenguaje, Lengua y Habla.

Todo ser animado necesita comunicarse para poder vivir. Toda esta comunicación se lleva a la práctica de diferentes formas. A los recursos que utiliza todo ser animado para poder comunicarse con los demás se le conoce como lenguaje. De este lenguaje siempre se deriva un sistema de símbolos que se relacionan entre sí y además van ordenados de acuerdo con ciertos principios o reglas, que al final se conoce como lengua. Cada grupo humano tiene su propia lengua de acuerdo a su cultura. A la realización concreta que un hablante hace de su lengua, se le llama habla.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. Ejercicio No. 4: Para las siguientes tres preguntas, relación: a) b) c) d)

Codificador Norma Receptor Morfema

seleccione el elemento que falta de la siguiente

e) Mensaje f) Símbolo g) Fonema h) Norma

1. El circuito del habla se compone de: 1. Hablante, Oyente y ________________________ . II. Mensaje, Emisor y ________________________. III. Descodificador, Mensaje y __________________ . 2. Para que se establezca la comunicación el Hablante y el Oyente tienen que usar el mismo idioma y el mismo: a) Enunciado b) b) Volumen c) Código d) Símbolo 3. Por el carácter recíproco de la comunicación, ésta se completa cuando el círculo se cierra con la respuesta del Oyente. Entonces los términos se: a) excluyen b) unen c) separan d) invierten b)

Funciones del lenguaje.

De acuerdo a los objetivos que pretende el lenguaje en el momento de ponerse en práctica, este puede presentar las siguientes funciones: Referencial: Se utiliza cuando el lenguaje pretende manifestar una nueva información completamente objetiva. Apelativa: Es la que se encuentra cuando el lenguaje pretende convencer o persuadir una tesis con sus propios argumentos que en determinado momento pasa a utilizar la función referencial. Poética: En esta se pretende llegar al alma, conmoviendo el espíritu mediante el lenguaje. Sintomática: Es la que pretende la revelación de ciertas actitudes por parte del escuchante o del lector a través de algunas proposiciones que se le hacen. Metalingüística: Es la que se encarga de estudiar la relación existente entre la lengua y la cultura de un pueblo, además de estudiar la estructura y el funcionamiento de las lenguas. c)

Articulaciones lingüísticas.

Son ciertas reglas de combinación que cumplen todos los hablantes para poder comunicarse. El lenguaje humano está doblemente articulado, ya que debe combinar adecuadamente los signos lingüísticos (palabras) y los sonidos (fonemas), es decir, que para que exista la primera articulación en las palabras: rota, silla, está, la; se deben combinar de acuerdo a sus reglas para que aparezca la siguiente frase con sentido completo: la silla está rota. La segunda articulación aparece en el momento que se combinan adecuadamente las letras que integran un signo lingüístico, para que en lugar de “leer”:u, a, a, g\ se lea: agua.

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V. FONOLOGÍA. Es la parte de la lingüística que se encarga de estudiar los diversos sonidos que aparecen en una lengua. (De fono: sonido y logia: estudio o tratado). Fonema es la mínima unidad DISTINTIVA de la lengua, conlleva una imagen fónica y no puede dividirse en otras unidades distintivas.

VI. SEMÁNTICA, (tratado en el capítulo de habilidad verbal) VII.SINTAXIS. Es la parte de la lingüística que se encarga de la coordinación y unión de las palabras para crear oraciones y sus funciones. a)

Tipos de complementos.

Toda idea gramatical siempre debe llevar un núcleo, el cual es la palabra importante que aparece en dicha idea. De ahí se deriva que todas las palabras que no representan el núcleo de una frase son consideradas como complementos. Entonces se puede decir que existe núcleo en él: Sujeto Predicado Objeto Directo (complemento directo) Objeto Indirecto (complemento indirecto) ; Complemento Circunstancial. Un núcleo regularmente está representado por un sustantivo, a excepción del predicado que no siempre tiene como núcleo al verbo. Esta excepción mencionada se aplica cuando existe un predicado nominal, ya que nuevamente el sustantivo viene a representar el núcleo. Complementos del Núcleo del Predicado. Son ideas que siempre están complementando al núcleo del predicado (verbo). El com plem ento directo se encuentra aplicando la pregunta: “¿Qué + el verbo?” Ejemplo: La literatura cambió los postulados de la poesía. En la oración anterior, el objeto directo es: los postulados de la poesía El com plem ento indirecto se encuentra aplicando las preguntas: ¿A quien + el verbo?” o “¿Para quién + el verbo?” Ejemplo: Ellos trajeron un regalo para ella. En la oración anterior, el objeto indirecto es: para ella.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. Los com plem entos circunstanciales indican las circunstancias en la que se está desarrollando la acción del verbo. Existen diferentes tipos de complementos circunstanciales de acuerdo a lo que expresan. Para encontrar los complementos circunstanciales existen diferentes preguntas que se deben aplicar al verbo de una oración. Si pregunta Es Complemento Circunstancial de Dónde Cuándo Cómo Porqué Para qué Cuánto Con qué Con quién

Lugar Tiempo Modo Causa Finalidad Cantidad Instrumento Compañía

E je rc ic io No. 5 En las siguientes oraciones, indica si la parte subrayada corresponde a un complemento directo (c.d .), complemento indirecto (c.i.) o a un complemento circunstancial (c.c.) 1. El padre ama a sus hijos. 2. María escribe poemas. 3. Yo tenqo hambre. 4. Juan compró un sillón a su madre. 5. Manuel y Raúl se reunieron para estudiar. 6. El perro ¡ueqa con la Deiota. 7. El niño dio una bofetada a su amigo. 8 . Antonio es de Madrid. 9. Mi papá come en casa todos los días. 1 0 . Israel piensa la solución del problema.

i) MORFOLOGÍA. Es la parte de la lingüística que se encarga del estudio de la estructura de las palabras. Morfema es la mínima unidad de SIGNIFICATIVA de la lengua, que no puede dividirse en otras unidades significativas. Lexema es la parte que no cambia en una palabra Gramema es la parte que siempre cambia una palabra. Ejemplo: De la palabra “casa”, el lexema es "cas” y el gramema es “a”, ya que de éste lexema se pueden derivar más palabras como: C a s -a -e ró n - ucha - ota - illa Género es el accidente gramatical del nombre que nos indica a las personas “masculino’’ o “femenino” , o a los animales “hembras” o “machos”, o a las cosas que por razón de su terminación o el uso de un artículo, se aceptan como tales. Ejemplo: carro - masculino libreta - femenino mamá - femenino arete - masculino ventana - femenino am or-m asculino

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. Número es el accidente gramatical que clasifica a los seres de acuerdo con la cantidad. De acuerdo al número, los seres se pueden clasificar en “singular” o “plural”. Ejemplo: mochilas - plural caballo - singular n iñ a-sing u la r silla - singular Ejercicio No. 6 1.

Descomponga las siguientes palabras en sus morfemas correspondientes: a) Niñitas b) Perrito c) Cantamos d) Habló e) Retenible f) Desconfiado

Género Número Género Número Género Número Género Número porque indican accidentes o

Las terminaciones: o, a, os, as, son gramemas cambios del nombre. 3.

Determine y clasifique los gramemas:

Habido

Número Persona Tiempo Modo

Escri - biré

Las terminaciones: o, amos, iré, son gramemas cambio verbo. 4.

Número Persona Tiempo Modo porque indican accidentes o

Complete lo que corresponda solamente en cada palabra:

a) Cañita. b) Inútil. c) Doblado. d) Perturbación e) Televisión. f) Florido g) Intimidar. h) Contener i) Pequeñito

Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo

_____________ lexema _____________lexema _____________ lexema _____________ lexema _____________ lexema _____________ lexema _____________ lexema _____________ lexema _____________ lexema

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_______ _ sufijo ____________sufijo ____________sufijo ____________sufijo ____________sufijo ____________sufijo ____________sufijo ____________sufijo ____________ sufijo

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♦X. GRAMÁTICA. Proviene del griego “Gramma” que significa “letra” y del vocablo “ike” que significa “relativo a”, por lo tanto, la palabra gramática es el tratado de la expresión correcta de una lengua, es decir, es todo lo relacionado a las letras. Su campo de acción repercute en: Enunciados. Son expresiones que enuncian una idea completa, un tanto simple e intrascendente. Dentro de la gramática se encuentran dos tipos de enunciados: Unimembres. Expresiones verbales que tienen sentido completo, no tienen verbo y en caso de que lo tengan, no aparecen conjugados. Ejemplo: ¡Hola! No fumar Prohibido subir corriendo Dentro de los enunciados unimembres se encuentran ubicados los enunciados exclamativos, que siempre expresan estados de ánimo, éstos siempre llevan signos de admiración. Ejemplo: ¡Que tal! ¡Bravooo! ¡eeeeh! Bimembres. Expresiones verbales que tienen sentido completo, es decir que, siempre llevan su integración a dos miembros que son: Sujeto y Predicado. Dentro de los enunciados bimembres se encuentran ubicados los: Enunciados Declarativos. Que expresan una afirmación o una negación rotunda de la acción del verbo. Ejemplo: Los niños juegan contentos. Ella.sab4 mucho del tema. Enunciados interrogativos. Expresan una pregunta. Siempre llevan signos de interrogación. ; Ejemplo: i ' ¿Qué hora es? ¿Por qué lo hiciste? ¿Qué quieres? Enunciados imperativos. Son los que expresan una orden o una exhortación. ’ Ejemplo: Cállate Corre rápido Sal de aquí Enunciados dubitativos. Son los que expresan una duda Ejemplo: Tal vez lleguen hoy Quizá hoy llueva ( Enunciados desiderativos. Expresan un deseo. Ejemplo: Deseo que regreses pronto Quiero un bocado _ Ejercicio No. 7 1. a) b) c) d)

Marque con una (B) Enunciados Bimemembres, con una (U) Enunciados Unimembres: corro _________________ e) El niño camina ________ Un sonido _________________ f) ¡ O h ! ___________ Se vende mil _________________ g) Buenas tardes ___________ ¡ Auxilio! _________________ h) Llueve _ _ ________

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Escriba si la Oración es: " Declarativa (Dec.), Interrogativa (Int.), Imperativa (Imp), Dubitativa (Dub), Desiderativa (Des), Exclamativa (Exc.), Exaltativa (Exa.), Exhortativa (Exh.). a) ¿ Qué estudias? b) Ernesto trabaja de noche. c) Quizás asista. d) La señora no vió la señal. e) ____________ ¡ Eres mi reina ! f) ¡ Maravilloso! g) Por favor, procura venir. h) No salgas a la calle. i) i Ojalá llegue a tiempo ! b)

Oración Simple.

Son expresiones verbales que tienen sentido completo y que se forman por un sujeto y predicado y en éste último, un verbo en modo personal. Ejemplo: La casa de aquella niña es muy grande. Sujeto: La casa de aquella niña Predicado: es muy grande. Dentro de las oraciones simples se pueden encontrar dos tipos de sujeto: Sujeto Tácito.- Es el que no está escrito en la oración, pero se entiende que está presente por la conjugación del verbo. Ejemplo: Trataré de hacerlo todo bien. Sujeto (yo) no está escrito Predicado: Trataré de hacerlo todo bien. Sujeto Expreso.- Al contrario del tácito, éste si aparece escrito en la oración. Ejemplo: Ella estaba a punto de caer. Sujeto: Ella (aparece escrito en la oración) Predicado: estaba a punto de caer. Dentro de las oraciones simples, también se pueden identificar dos tipos de predicado: Predicado Verbal.- Es aquel que expresa una acción o un comportamiento desarrollado por el sujeto. Ejemplo: Este artista cantó como nunca. Sujeto: Este artista Predicado Verbal: cantó como nunca. Predicado Nominal.- Expresa una cualidad del sujeto del que se está hablando. Ejemplo: Aquella silla se encuentra rotísima. Sujeto: Aquella silla Predicado Nominal: se encuentra rotísima. Es importante mencionar que muchas veces el verbo da la pauta para conocer el tipo de predicado.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. Ejercicio No. 8 Analiza las siguientes oraciones, indicando en cada una de ellas si el sujeto es iáciío o expreso y si el predicado es verbal o nominal. 1. Trató de analizar sus respuestas a así aprobar su examen. Sujeto___________ Predicado__________ 2. Luis es agradable. Sujeto___________ Predicado__________ 3. Pedro trabaja en Morelia. Sujeto___________ Predicado__________ 4. Estuvo a punto de llorar. Sujeto___________ Predicado__________ 5. El escritorio es muy grande. Sujeto___________ Predicado__________ 6 . Trabajaron en clase. Sujeto___________ Predicado__________ c)

Oración Compuesta.

Se identifica porque en ella se hallan varios verbos conjugados. De acuerdo a la estructura que llevan en su escritura, las oraciones compuestas se pueden clasificar en: Cláusula. Es aquella que se forma por una oración simple llamada “principal”, y una o varias proposiciones llamadas “subordinadas". Comparativamente se puede decir que si la oración principal es igual a una oración simple, entonces ésta primera también debe llevar: sujeto, predicado y un solo verbo conjugado, y por lo tanto, debe tener sentido completo. Una proposición es una expresión verbal que no tiene sentido por sí sola, sino que depende de otra, además lleva un nexo subordinante como inicio. Ejemplo: Aquellas personas que van caminando, tienen mucha familia en la región. Considerando que el ejemplo anterior es una cláusula, entonces sus elementos son: Oración Principal: Aquella persona tiene mucha familia en la región ( tiene sentido completo) Oración Subordinada: que va caminando ( no tiene sentido completo) Para facilitar la identificación de la oración principal en una cláusula o en un texto, conviene llevar a cabo el siguiente conjunto de pasos: 1o Localizar todos los verbos de la oración o del texto. 2o Localizar todos los nexos subordinados ( que, cuando, donde, porque, para que, el que, el cual, cuyo, si -condicional-, mientras, apenas, cuando, aunque, así como, con, puesto que, dado que, ya que; y cualquier sintagma preposicional).

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. 3o Separar toda la oración en frases: a) Antes de cada nexo subordinante b) En cualquier signo de puntuación c) Entre dos verbos juntos. 4o Eliminar todas las frases que lleven nexo subordinante, así como las que tengan como únicos verbos en la frase un infinitivo, un participio o un gerundio. Para comprobar que una cláusula o un texto lleva la redacción adecuada, se debe tomar en cuenta la regla gramatical: “A cada nexo subordinante, le corresponde un verbo conjugado; el que se encuentre sólo y más próximo a la derecha". Entonces, la oración principal del ejemplo anterior se obtiene de la siguiente manera: Aquellas personas que van caminando, tienen mucha familia en la región. 1o Localizar todos los verbos Aquellas personas gue van caminando, tienen mucha familia en la región. 2o Localizar todos los nexos subordinantes Aquellas personas que van caminando, tienen mucha familia en la región. 3o Separar toda la oración en frases: a) Antes de cada nexo subordinante b) En los signos de puntuación c) Entre dos verbos juntos Aquellas personas I que van / caminando, / tienen mucha familia en la región. 4o Eliminar todas las frases que lleven nexo subordinante, así como las que tengan como únicos verbos en la frase un infinitivo, un participio o un gerundio. Aquellas personas / que van / caminando. / tienen mucha familia en la región. *** Se dice entonces, que todo lo que tenga que eliminarse, no puede pertenecer a la oración principal Ejercicio No. 9: Identifica la oración principal: 1. 2. 3.

Juan no ha venido a clase de matemáticas porque está enfermo. Que vengas con nosotros a la fiesta me agrada. Para que no le molestaran rápidamente se fue.

Período. Es la unión de una oración simple con otra oración simple, mediante un nexo coordinante (período coordinante) o signos de puntuación (período yuxtapuesto) . Los principales nexos coordinantes que se utilizan para este tipo de oración compuesta son: y, e, o, u, pero. Ejemplo: Ella se veía muy cansada y parecía no estarlo.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. Oración Simple: Ella se veía muy cansada Oración Simple: parecía no estarlo Nexo Coordinante: y Ella se veía muy cansada; parecía no estarlo. Nexo yuxtapuesto: (;) Ejercicio No. 10 Escribe cinco ejemplos de períodos de cada tipo.

ORTOGRAFÍA a)

Acentuación.

Es el mayor énfasis o fuerza de pronunciación que damos a una sílaba con relación a las demás: a) Acento ortográfico c) Acento prosódico b) Acento diacrítico d) Acento enfático 2. Es la tilde o rayita que se coloca sobre la sílaba tónica de acuerdo con las reglas déla acentuación ortográfica: a) Acento ortográfico c) Acento prosódico b) Acento diacrítico d) Acento enfático 3. Es la sílaba que lleva el énfasis o fuerza de pronunciación: a) Sílaba bilítera c) Sílaba diptongada b) Sílaba tónica d) Sílaba átona 4. La sílaba o sílabas que no llevan el énfasis o fuerza de pronunciación: a) Sílaba tónica c). Sílaba átona b) Sílaba abierta d) Sílaba enfática 5. Es la tilde o rayita que se coloca encima de la sílaba tónicp: a) Acento prosódico c) Acento enfático b) Acento diacrítico d) Acento ortográfico 6. Es la tilde o rayita que se coloca encima de la sílaba tónica de una palabra,, para diferenciar las distintas funciones sintácticas u oficios que ésta realiza en la oración: a) Acento diacrítico c) Acento ortográfico b) Acento prosódico d) Acento enfático 7. Cuando el mayor énfasis o entonación se ejerce en toda la palabra: a) Acento diacrítico c) Acento ortográfico b) Acento prosódico d) Acento enfático Seleccione en la palabra subrayada el tipo de acento y la sílaba que lo lleva: 1. El gis está sobre la mesa. a) última sílaba b) penúltima sílaba c) antepenúltima sílaba d) única sílaba 2. Dígaselo pronto. a) acento prosódjco b) acento diacrítico c) acento enfático d) acento ortográfico 3. Avísale a él que traiga ej libro. a) acento prosódico b) acento ortográfico c) acento diacrítico d) acento enfático

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e) acento ortográfico f) acento prosódico g) acento diacrítico h) acento enfático e) última sílaba f) penúltima sílaba g) antepenúltima sílaba h) antes de la antepenúltima sílaba e) última sílaba f) penúltima sílaba g) antepenúltima sílaba h) única sílaba

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. 4. Sólo voy a visitarte, porque estás solo. a) acento enfático b) acento ortográfico c) acento prosódico d) acento diacrítico -

e) última sílaba f) penúltima sílaba g) antepenúltima sílaba h) única sílaba

Acentúe correctamente las palabras subrayadas:

1 . - Dile que de su te, te d a 2.- Lo haré** con tu ayuda y aún sin ella, porque aiín estas enfermo. 3.- Quierp mas, mas no puedo. 4.- ¿ Cuando vienen tii y tu_príma? - Cuándo lo crea conveniente. 5.- ¿ Qué opinan él y el profesor? - Que está muy vacío. 6 .- Le dije a ese" niño que llevara ese. 7 .- Éste joven y aquél son amigos de éste y aquél. b)

Uso de mayúsculas: Escribe mayúsculas donde corresponda:

hoy salimos a pasear, recuerdo que la última vez que lo hicimos fuimos al museo de antropología, mi amigo jo e l, tiene predilección por la literatura, yo prefiero la música y la lingüística; el atletismo es para israel lo más importante. siempre que salimos el lugar que visitamos lo escogemos al azar entre las propuestas hechas por el grupo. la profra. luisa, que ama las matemáticas señalando a su mascota, dijo: mi perrita motica está contando los minutos que faltan para salir, sólo esperamos al nuevo miembro -le dije- que por su condición de invitado se le concede el derecho de decidir. ja impaciente preguntó joel -golpeando la mesa con su libro “el viejo y el mar”- ¿ quién es el nuevo , miembro? en ese momento exclamó israel: "hablando del rey de roma y asomando la corona” - ¡ es raúl ! exclamó luisa -en su condición de arquéologo y director del c.n.m. de coyoacán será nuestro guía- añadí. - pues bien, visitaremos teotihuacán el próximo día del maestro -adujo raúl sonriendo- ¡bravo! ¡magnífico! - exclamaron casi todos al unísono, seguros de que pasarían un espléndido fin de semana. R.S.H. Méx. D.F. 14 de enero/1999. Deduce de los párrafos anteriores 20 reglas para el uso de mayúsculas c) 1.

Puntuación.

Relacione la columna de la izquierda con la de la derecha mediante líneas:

I) Puntos suspensivos

a) Pausa mayor

II) Punto y coma

b) Pausa pequeña

III) Punto

c) Pausa mayor que la más pequeña y menor que la mayor d) Pausa larga

IV) Coma

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III) Punto IV) Coma 2. a) b) c)

Dos puntos Puntos suspensivos Comillas

a) b) c)

Comillas Dos puntos Puntos suspensivos

a) b) c)

Puntos suspensivos Dos puntos Comillas

c) Pausa mayor que la más pequeña y menor que la mayor d) Pausa larga Enmarca el principio y final de una cita textual y de palabras usadas con ironía o con sentido contrario al habitual:

Crea una espectativa sobre lo que sigue: ^

Expresión incompleta o de suspenso mediante pausa larga:

Relaciona los conceptos de la 1a columna con los de la 2a.

Se emplea: I) Punto final II) Punto y aparte III) Punto y seguido

a) Cuando hay estrecha relación entre la anterior y siguiente oración b) Cuando no hay estrecha relación entre la anterior y siguiente oración o expresión. c) Al término de toda redacción.

Coloque al lado de cada palabra su correspondiente abreviatura: S eñor______ ___________ . Universidad Autónoma de México_________________ . Licenciado____________ . Organización de Naciones Unidas_________________ . Usted________________ . Organización de Estados Americanos______________ . 7. Relacione la 1a columna con la 2a columna PARA: 1. Diéresis o crema a) Indicar el cambio de intervención en los diálogos. 2.Guión menor b) Separar sílabas de una palabra o al final del renglón. 3.Guión mayor o raya c) Indicar que debe pronunciarse la u.

Coloque “punto y seguido” y “punto y aparte” donde corresponda:

ANOCHECE EL SILENCIO ES CADA VEZ MAYOR LA NEGRA NOCHE TENDIÓ SU MANTO BORDADO DE RELUCIENTES ESTRELLAS ANTE MI TODO OSCURECIÓ NO VElA MIS MANOS . EN AQUEL LUGAR SOLITARIO NADIE SABÍA CUANDO OCURRIRÍA ALGOÍ|QUE SORPRESA! UNA LUZ AMARILLA MEDIO ILUMINABA AQUEL EXTRAÑO RECINTO-COMO SEÑAL DE QUE HABÍA ALGUIEN ESTE Y AQUEL CREYERON QUE MENTÍA5¿CÓMO Y CUÁNDO LOGRÉ SALIR DE AHÍ? ES OTRA HISTORIA QUE ALGÚN DÍA CONTARÉ R.S.H. Uso de la coma: 1° Separar enumeraciones. 2° Separar frases cortas. 3° Separar sintagmas y oraciones y construcciones paralelas (que se repiten). 4o Antes y después del vocativo. 5o Cuando una oración subordinada se antepone a la oración principal. 6° En las frases y oraciones en aposición. 7° Cuando se altera el orden normal de la oración.

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8 o Cuando se omite el verbo, por sobreentenderse. 9o Las conjugaciones pues, pero y más en frases cortas van precedidas de comas. 10° Expresiones con valor adverbial o de enlace como: es decir, o sea, esto es, efectivamente, en efecto, sobre todo, sin embargo, por último, en primer lugar, etc. Van entre comas. 9.

Identifica los usos de la coma en las siguientes oraciones, poniendo en la línea el número que corresponda de acuerdo a las reglas anteriores: a) Unos venían de Guadalajara; otros , de Monterrey. ______________ b) Cuando acabe el curso, iré a visitarte. ______________ c) Quizo hacerlo, pero no pudo. ______________ d) El tabaco, el café, la caña de azúcar y la vainilla son productos tropicales. ______________ e) Antonio, mi vecino, pone la música a todo volúmen. ______________ f) Sí, sí, lo que usted diga. ______________ g) Juan, ve al mercado temprano. ______________ h) En el mercado, compró dulces. ______________ i) El aire libre, el ejercicio frecuente, el baño diario y la alimentación sana determinan a buena salud. ______________ j) No entiende, sin embargo, hace el esfuerzo. ______________ 10. Ponga los puntos(.), las comas (,) y los punto y coma (;) donde haga falta: a) Llevaba sombrero de ala ancha, una camisa de colores vivos >un pantalón gris sucio que alguna vez fue blanco* b) Cada ve ra n ó le inundan o desbordan los ríos* el resto del año están completamente secos» c) Fue imposible/calmarlo/era un paisaje desoladori ruina y más ruina^sólo quedaban de lo que fue su hacienda 11. Sustituya los enlaces y , e, ni y la coma en las siguientes oraciones: María e Isabel._______________________________________________________ Vienes o vas _______________________________________________________ Juan y Pedro _______________________________________________________ Ni estudia, ni trabaja___________________________________________________ Los dos puntos: Separa una oración de otra que: la anterior

1 Confirma 2° Explica 3o Es causa 4° Es consecuencia 5° Es comprobación inmediata 6 o Es una conclusión o resultado 7° En indicación de que habla alguien 8 ° En citas textuales 9o En certificados, constancias, solicitudes, etc. 10° En el comienzo de cartas, discursos, etc. 11° Antes de una enumeración 12° Después del vocativo 12.

de la anterior

Identifica los usos anteriores en las siguientes oraciones poniendo en la línea el número que corresponda a la regla usada. a) Después de mucho deliberar, el reo fue absuelto: buena decisión del jurado. ________ b) No pudo asistir: estaba enfermo. ________ c) Perdió a la mujer, la tutela de sus hijos, el trabajo y la casa: todo por el juego. ________ d) La mejor manera de decir es: hacer. ________ e) El vicio es pernicioso: embota los sentidos, arruina a la familia y trae desprestigio. ________ f) El sobreviviente dijo: Todo está perdido. ________

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. g) Se escuchó una voz que salía de los escombros: -¡Sálvenme! h) Juan: debes superarte. i) Estimado amigo: j) Hizo un bello ramo con todas las flores que encontro: claveles, rosas, qladiolas. margaritas, azucenas v otras más. k) Señoras y señores: Usos de los puntos suspensivos: 1. Al final

13.

de enumeraciones incompletas, (en este caso equivale a etc.) reflejar vacilación o duda. una interrupción del hablante. crear intriga antes de decir algo sorpresivo o inesperado. se hace referencia a una cita incompleta. se quiere dejar incompleta una expresión que se supone que el lector pueda completar. g) se quiere sustituir una palabra mal sonante que el lector pueda imaginar con facilidad.

Identifique los anteriores usos de los puntos suspensivos, escribiendo en la línea el número y la letra que corresponda en las oraciones siguientes. 1. Quien mucho abarca ... ______________ 2. Allí se vende todo: ropa, zapatos, comidas, bebidas... ______________ 3. ¿ Qué quieres que te diga?... no sé ... Quizás ... ______________ 4. Le dijo que le hiciera el favor de no tocarle los ... y que la dejara en paz. ______________ 5. Hoy vamos a explicar... ¡Cállate, Ornar! ... las oraciones subordinadas... ______________ 6 . María decía:"... y que se vaya”. - Contestó: “De Juan no quiero ... que me olvide” ______________ 7..Abrió la caja de su regalo: dentro había ... una araña peluda. ______________ d)

a) b) c) d) e) f)

Uso de las grafías: s, c, II, y, v, b.

Uso de la s y la c.

En cada una de las siguientes oraciones se ha utilizado una regla del uso de la s y la c, de la relación que se te da elige la respuesta correcta poniendo la letra correspondiente a la regla usada al final de cada oración. a) Palabras terminadas en : ancia. excepto ansia y hortensia. b) Verbos terminados en: ciar, cer, gr, excepto ser, coser (con aguja), toser, y asir. c) Palabras afines con el participio ado, terminadas en ción. Ejemplo: acelerado aceleración. d) Terminaciones jeja, icie. e) Terminación ísimo de los adjetivos superlativos. f) Terminación ense, sivo de los adjetivos. g) Terminaciones verbales ase, ese. h) Adjetivos terminados en oso, osa. i) Terminaciones sión - afines a las terminaciones sivo. sor, so,, j) Palabras terminadas en esta, esto. 1. 2. 3. 4.

Su comprensión le hizo sentir más compasión Fue manifiesta su protesta Es un ejemplo rarísimo Se mostró comprensivo el meiiouense

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. 5. Quería que comiese y luego terminase

( ) ( )

6 . El gesto amistoso de la famosa actriz nos conmovió 7. Hortensia -con muchas ansias de triunfar- tuvo clemencia por la ignorancia de sus detractores

( ) ( ) ( ) ( )

8 . Apreciar, convencer y predecir, son actividades importantes 9. Su canción produjo admiración y expectación 10. La noticia sobre la luna, hablaba de su superficie f' 8.

Uso de la II y la y.

En cada una de las siguientes oraciones se ha utilizado una regla del uso de la IJ y la y, de la relación que se te da elige la respuesta correcta poniendo la letra correspondiente a la regla usada al final de cada oración. a) b) c) d) e) f) g) h) i)

Palabras que en su origen contienen los grupos consonánticos: el (pluvia = lluvia) fl (flama = llama). Palabras que empiecen por fa, fo, fu, excepto: faya, fayuca, fayanca y sus derivados. Infinitivos terminados en, ¡Har, ullar. ullir. Nombres terminados en ullo, ujla, excepto: cocuyo, aleluya, puya, y sus derivados. Palabras que terminan en illa, iHo. Conjunción copulativa. Palabras cuyos diptongos terminales sean: ay, ey, oy, uy. Palabras que contengan sílabas yac. Verbos cuyos infinitivos no tienen y ni /_/ (oir, huir, construir, etc.)

1. Hoy recibimos al Presidente del Paraguay. 2. Julia y Ana son mis mejores amigas 3. El provecto para su curación incluía tres invecciones en todo el trayecto de la semana 4. Ove, vayamos a la reconstrucción de los hechos que constituyeron delitos, aunque el culpable huyó 5. A esa chiquilla le encantan los paiarillos 6 . La lluvia apagó la llama 7. La patrulla hizo mucha bulla 8 . El profesor escribió en el pizarrón las palabras : rebullir, ensillar, orillar 9. El follaie puede fallar agarrate del tronco 9.

Complete con la grafía correspondiente:

1. 2. 3. 4.

El arro__o arro__ó mucha basura con su corriente. Espero que ha__a comprendido que se ha__a por encima de mis posibilidades. Esa ma__a perteneció a la cultura ma a. Cuando ha__es de su a__es, me lo explicas.

10.

Usos de la b y la v : 1. 2.

1 Deber Beber Haber

Analice los verbos de cada columna Añada un derivado a cada columna.

3 Subir Recibir Escribir Cohibir

Contribuir Distribuir Retribuir Atribuir

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4 Servir Hervir Vivir

( (

) )

(

)

( ( ( (

) ) ) )

( (

) )

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Habilidad Verbal y Español. e) f) g) h) i) 3.

¿Qué hay de común en los verbos de la 3a columna? Subraya las letras que se repiten en los verbos de la 3a columna ¿Qué puedes decir de los verbos de la 3a columna y sus derivados? ¿Qué puedes decir de los verbos de la 4a columna y sus derivados? Formula la regla que comprende cada uno de los aspectos analizados.

Analiza las formas verbales de cada columna:

Cantaba Luchaba Amaba

a) b) c) d)

cantabas luchabas amabas

4 cantábamos luchábamos amábamos

3 cantabais luchabais amabais

5 cantaban luchaban amaban

¿Qué hay de común en las Formas Verbales de cada columna? Subraya lo que se repita en las Formas Verbales de cada columna ¿Qué puedes decir de las Formas Verbales de cada una de las columnas? Formula la regla sobre Formas Verbales del pretérito imperfecto indicativo de los verbos terminados en ar y del mismo tiempo del verbo ir.

Analiza las palabras de las tres columnas. 1

amabilidad Debilidad estabilidad sensibilidad

6 Iba Ibas Ibais Ibamos

vagabunda moribunda furibunda meditabunda

moribundo meditabundo furibundo errabundo

a) ¿Qué tienen en común las palabras de cada columna? b) Subraya lo que se repite en las palabras de cada columna. c) Formula una regla que contemple lo observado en cada columna Analiza las siguientes palabras: asamblea abdicar obvio cumbre subjetivo abstracto obtener

¿Qué lugar ocupa la b con relación a las consonantes? Formula la regla.

Analiza las siguientes palabras: bucle burla buque burdo bujía burdel

busto buscar buscavidas,'

vudú

¿Con que letras comienzan las palabras de cada columna? Formula la regla. 7. Analiza las siguientes palabras beato abochornar beatería abofetear abolengo

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aburrido abuelo abundancia

vea avocar avoceta avutarda avuscasta

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Escribe tres palabras con el prefijo BIO (vida) y el prefijo BIBIO (libro) BIO

BIBLIO

Formula la regla 9. Subraya el prefijo en cada una de las siguientes palabras: bienaventurado beneficencia bienestar bendecir bienhechor bendición bienvenido

benefactor beneficiar benemérito beneplácito

¿Qué significan los prefijos: bien, ben, faene? Formula la regla. 10. Subraya en las palabras que lo llevan el prefijo: bLbis y biz y el prefijo vice . bicameral bisnieto bizcocho virrey bicicleta bisabuelo biznieto vicedirector bicolor bisojo bizco vizconde bienio ¿Qué significan ios prefijos: bi, bis, biz y vice? Formula la regla Completa la grafía que falta en las siguientes oraciones: N o ____yo porque ayer anda__a, andu__e, y estu__e en la asam__lea. Yo in__ariablemente i__a sin ninguna o__¡eción. Di__ujó di__ersos mué__les. El di__án e__identemente fue el mejor del e__ento. Hay e__idencias, según el a__ogado de la s__urlas, entonces habrá que a__solver al a__uelo. E sa__í__ora no es carní__ora, sino her__í__ora. Hay que preser__ar los libros en la __i__lioteca para tener una reser__a e n __eneficio de todos. S u __iznieto tu__o una desa__enencia a l __uscar prue__as para e__itar la e__asión d e l__¡llano, pues eran gra__es las acusaciones de su ad__ersario.

XI. SIGNIFICADO, FORMA Y FUNCIÓN DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES. a)

Categorías gramaticales:

1. Artículo 2. Sustantivo 3. Pronombre 4. Adjetivo 5.VERBO

6 . Adverbio 7. Preposición 8 . Conjunción 9 . Interjección

- Identifique las categorías gramaticales en la siguiente oración (según su significado): ¡Ah! Él y los jugadores de México, practican mucho. - Haga un análisis sintáctico (según su función) de la oración anterior.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática I.

LOS NÚMEROS NATURALES. a) Ubicación en la Recta Numérica.

II.

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL a) Potencias de 10 b) Notación exponencial o científica

III.

NÚMEROS ENTEROS. a) Definición. b) Relaciones de Orden de los Números Enteros. c) Números Simétricos. d) Valor Absoluto.

IV.

OPERACIONES CON LOS NÚMEROS ENTEROS. a) Operaciones Aritméticas. b) Propiedades de la Adición y Multiplicación. c) Jerarquía de las Operaciones.

VI.

FACTORIZACIÓN. a) Factorización por Término Común. b) Factorización de un Trinomio Cuadrado Perfecto. c) Factorización de una Diferencia de Cuadrados. d) Factorización de un Trinomio de la Forma x 2+bx+c.

XI.

FUNCIONES. a) Concepto de Relación y Función. b) Función Lineal. c) Función Cuadrática.

XIV. TRIGONOMETRÍA. a) Definición b) Funciones trigonométricas c) Teorema de Pitágoras

NÚMEROS DECIMALES Conversión de fracciones comunes a fracciones decimales

XV. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD a) Muestreo b) Gráficas c) Medidas de Tendencia Central d) Probabilidad

VIII. ÁLGEBRA. a) Definición. b) Término Algebraico. c) Expresiones Algebraicas. d) Reducción de Términos Semejantes. e) Valor Numérico. f) Lenguaje Algebraico. g) Leyes de los Exponentes. h) Operaciones Algebraicas.

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XIII. GEOMETRÍA. a) Perímetros, Áreas y Volúmenes. b) Ángulo. c) Polígonos d) Triángulos. e) Ángulos formados por Dos Rectas Paralelas y una Secante. f) Círculo. g) Semejanza

NÚMEROS RACIONALES. a) Número Racional. b) Fracción Común. c) Fracciones Equivalentes y Relaciones de Orden. d) Operaciones con Fracciones Comunes. e) Razones y Proporciones. f) Tanto por ciento.

PRODUCTOS NOTABLES. a) Binomio al Cuadrado. b) Binomios Conjugados. c) Binomios con Término Común.

XII. ECUACIONES. a) Solución de Ecuaciones de Primer Grado. b) Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales. c). Solución de Ecuaciones de Segundo Grado.

DIVISIBILIDAD. a) Criterios de Divisibilidad. b) Números Primos. c) Factorización de un Número Compuesto d) Mínimo Común Múltiplo (m.c.m) e) Máximo Común divisor (M.C.D)

VII.

IX:

XVI. HABILIDAD MATEMÁTICA. a) Sucesiones. b) Razonamiento Matemático. c) Analogías Abstractas. XVII.

TAREAS.

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática

MATEMÁTICAS I.

LOS NÚMEROS NATURALES (N). a)

Ubicación"en la Recta Numérica.

Los números naturales están definidos como el conjunto de números que van desde el número 1 hasta el infinito a la derecha de la recta numérica. ------------------- p.

Números Naturales N = {1, 2, 3, 4, 5, ...ce} Las operaciones aritméticas definidas para este conjunto son únicamente la Adición y la Multiplicación; es decir, que este conjunto es cerrado bajo estas operaciones.

II. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. El sistema de numeración que utilizamos se llama decimal porque su base es 10, es decir diez unidades de un orden forman una unidad de orden inmediato superior. Tres unidades de orden formarán una clase y dos clases formarán un período de numeración. Ejemplo: Indiquemos los distintos órdenes, clases y períodos del número 47 945 689 231 862.

Centenas

</) CO c <D o <D O

14°

13°

12° orden

11° orden

10° orden

9o orden

8o orden

7o orden

6o orden

5o orden

4o orden

3o orden

2o orden

orden orden CLASE: BILLONES TERCER PERIODO

CLASE: CLASE: MILLARES DE MILLÓN MILLONES SEGUNDO PERIODO DE NUMERACIÓN

Unidades de Millar

Decenas de Millar

Centenas de Millar

Unidades de Millón

Decenas de Millón

Centenas de Millón

Unidades de Millar de Millón

Decenas de Millar de Millón

Centenas de Millar de Millón

Unidades

Unidade s

Decena s

orden

1°

CLASE: CLASE: MILLARES UNIDADES PRIMER PERIODO DE NUMERACIÓN

El sistema de numeración es posicional, pues una cifra tendrá su valor de acuerdo al lugar que ocupa, por ejemplo en los números 3140, 72 318 y 532; el “3” adquiere diferentes valor de acuerdo al lugar que ocupa en cada una de los números: en el 3140, ocupa el lugar de las unidades de millar en el 72 318, el lugar de las centenas en el 532, el lugar de las unidades De lo anterior podremos decir que una cifra tiene un valor relativo o posicional de acuerdo al lugar que ocupa en un número y que tiene un valor absoluto de acuerdo a su figura. Ejemplo: en el número 4892, el 8 tiene un valor relativo o posicional de 8 centenas y un valor absoluto de 8 .

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática a)

Potencias de 10

Cuando se tiene necesidad de escribir un número muy grande o muy pequeño utilizamos las potencias de 1 0 . Por ejemplo la distancia aproximada del planeta Marte al Sol es de 228 000 000 km, el tamaño de un virus es de 0.000 000 000 1 cm. Al usar las potencias de 10, el exponente nos indica: Si la potencia es positiva el número de ceros que tiene un número: Si la potencia es negativa el lugar que ocupa la primera cifra significativa después del punto decimal.

10 =1

102 = 100

10 "2 = —

10 * = 10000 10 5= 100000 1 06 = 1000000

10“3 = — l— = 0.001 1 000 . 1 10“4 = ---------= 0.0001

□

101 = 10

103 = 1000

= — = 0.1

100

= 0.01

10000

10“5 = -------------- = 0.00001 100000

b) Notación Exponencial Cualquier número lo podemos representar con potencias de 10, a esta forma de expresión se le conoce como notación exponencial o científica. Ejemplo: La distancia de Marte al Sol = 228 x 106 km Tamaño de un virus = 10'5 cm Cantidad de moléculas en una gota de agua = 1021 Masa de un átomo de hidrógeno = 1.7 x 10'27

III.

NÚMEROS ENTEROS (Z). a) Definición.

Los números enteros son el conjunto numérico que esta definido desde el infinito negativo hasta el infinito positivo de la recta dividida en partes enteras incluyendo las fracciones que conforman un número entero.

-4

- 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4

De acuerdo a la definición anterior, se puede concluir que el conjunto de los Números Naturales (N), es un subconjunto de los Números Enteros (Z). Z = {- x ..... -3, -2, -1,0, 1,2, 3,... ce} Las operaciones para las que este conjunto aplica la propiedad de cerradura son: La adición, la sustracción y la multiplicación.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática b)

Relaciones de Orden de los Números Enteros.

Ubicando los números enteros en la recta numérica, podemos decir que: Todo número positivo es mayor que cero. Cuando se tienen dos números, el mayor será el que se encuentre a la derecha. Todo número negativo es menor que cero. Dados dos números, será menor el que se encuentre a la izquierda. Para relacionar dos o más números enteros, utilizamos los símbolos: “ > (mayor que), < (menor que) o = (igual)" Existe una relación de orden entre dos números enteros cuando al compararlos sólo puede darse una de las siguientes situaciones: Que ambos sean iguales. Que uno sea mayor que otro. Que uno sea menor que otro. c) Números Simétricos. Cuando dos números se encuentran en la recta numérica a la misma distancia del origen, pero en sentido opuesto, se dice que son simétricos. A los números simétricos se le llaman también INVERSOS ADITIVOS. Ejemplo: el simétrico o inverso aditivo d e -9 es 9, de 12 e s -12, de -4 es 4. d) Valor Absoluto. El valor absoluto de un número entero es la distancia que existe entre el cero y el número dado, este valor se expresa poniendo e! número entre barras. Ejemplo: El valor absoluto de 5 se denota 15 1 Es decir, el valor absoluto de un número entero es el valor real que representa el número sin tomar en cuenta el signo que tenga. Ejemplo: | -4 | = 4 |8 |= 8

IV.

OPERACIONES CON LOS NÚMEROS ENTEROS.

a) Operaciones Aritméticas. Las operaciones aritméticas son: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. Los elementos de las operaciones son: Adición: Sumandos y suma o total (resultado). 42 + 16 32 90

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Sumandos Suma o Total

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Caso 1.- Para sumar dos números que tengan signos iguales se suman dichos números y al resultado se le antepone el signo común. Ejemplo: (-3) + (-8) = -11 (5 ) + (+7) = 12 Caso 2.- Para sumar dos números que tengan signos diferentes se restan los números y al resultado se le antepone el signo del número mayor. Ejemplo: (-12)+ (25) = 13 ( 5 ) + (-12) = -7 Sustracción: Minuendo, sustraendo y resta o diferencia (resultado). 412 - 126 286

Minuendo Sustraendo Resta o Diferencia

Cuando se efectúa la diferencia de un número positivo menos un negativo, el sustraendo se pondrá entre paréntesis precedido del signo al efectuar la resta se sustituye el sustraendo por su inverso aditivo y se procede a realizar la operación. Ejemplo: 4 - ( - 9 ) = 4 + 9 = 13 -8 - (-5 ) = - 8 + 5 = -3 Multiplicación: Factores (multiplicando y multiplicador cuando son dos números los ~que se multiplican) y producto (resultado). 36 x 9 324

Multiplicando Multiplicador Producto

147 Multiplicando x 18 Multiplicador 3x4x7x1x3x4x8= 8064 1176 Productos Factores Producto +147 Parciales 2646 Producto Total Cuando se multiplican cantidades positivas y negativas, se multiplican los números y al resultado se le antepone el signo que resulte según la ley de los signos para la multiplicación. ( + ) ( + ) = (+ ) ( + ) ( - ) = (-) ( -)( + ) = (-) ( - ) ( - ) = (+) Ejemplo: (-10)(12) = -120 (-3X-4) = 12 (7)(8) = 56 División: Dividendo, divisor, residuo y cociente (resultado).

Divisor

2 98 ¡ 262

Cociente Dividendo Residuo

Para dividir números positivos y negativos, se dividen las cantidades y se utiliza para el resultado la ley de los signos para la división. ( + ) * ( + )=(+) ( + ) * ( -)= (-) ( - ) + ( + )= (-) (-)■*■(-)=(+)

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Ejemplo: (-35) * (7) = -5 (-40) + (-4) = 10 ( 1 8 ) + (9) = 2 Raíz cuadrada: La raíz cuadrada de un número, es otro número que multiplicado por sí mismo da como resultado el primer número. Ejemplo: Radical -» -J25 = 5 <-Raíz

Porque 5x5=25

Radicando

Potencia: Es el proceso de multiplicar por si mismo un número (base), tantas veces como indique el exponente.

Ejemplo: i Exponente Base ->2 5=(2) (2) (2) (2) (2)=32 * - Potencia Para potencias de números negativos: Si el exponente es par el resultado es positivo. Ejemplo: (-3)4= (-3) (-3) (-3) (-3)= 81 Si el exponente es impar el resultado es negativo. Ejemplo: (-5)3= (-5) (-5) (-5)= -125 Un caso particular de la potencia es: Todo número elevado a la potencia cero es igual a 1 Ejemplo: 1 8 ° = 1; 3°= 1; 452° = 1

Propiedades de la Adición y Multiplicación.

Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma (operación suma). El orden de los factores no altera el producto (operación multiplicación). Asociativa: Nos dice que en una suma o multiplicación se pueden asociar pares de números como uno quiera para resolver la operación y el resultado no se altera. Distributiva: El producto de una suma por un número es igual a la suma de los productos, es decir si se tiene una multiplicación en donde uno de los factores es una suma y el otro es un número, éste se deberá multiplicar por todos y cada uno de los sumandos y después se efectuará la suma de los productos. Elemento neutro aditivo: Toda cantidad sumada con cero, da como resultado la misma cantidad. Elemento neutro multiplicativo: Toda cantidad multiplicada por uno, da como resultado la misma cantidad.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS OPERACIÓN Y PROPIEDAD

ADICIÓN

MULTIPLICACIÓN

3+4=4+3=7

3x4=4x3=12

(3+2) + 4 = (4+2) + 3 = 9

(3x2) x 4= (4x2) x 3 = 24

4+0=4

1 2 x 1 = 12

CONMUTATIVA ASOCIATIVA NEUTRO DISTRIBUTIVA

3(2+4+5) = 3 x 2 + 3 x 4 + 3 x 5 = 6 + 12 + 15 = 33

Jerarquía de las Operaciones.

Cuando se encuentren dos o más operaciones juntas del mismo nivel, se realizarán de izquierda a derecha como se vayan presentando. Es decir, en una operación en donde se presentan varias operaciones se jerarquizan de la siguiente manera: 1° Signos de agrupación. 2° Potencias y raíces 3° Multiplicación y división 4° Sumas y restas Para eliminar un signo de agrupación se multiplica el signo del número de afuera por el signo del (los) número(s) de adentro. Si se tienen más de un signo de agrupación, se irán eliminando de dentro hacia fuera. Los signos de agrupación son: Llaves: {} Corchetes: [ ] Paréntesis: ( )

DIVISIBILIDAD.

Se dice que un número es divisible entre otro, cuando al dividirse se obtiene como residuo cero, es decir que el dividendo es múltiplo del divisor. a)

Criterios de Divisibilidad.

Divisibilidad entre 2: Son todos los números cuya última cifra sea par o cero. Ejemplo: 18, 132, 4756, 583770, son divisibles entre dos. Divisibilidad entre 3: Son todos cifras, que lo forman, sea múltiplo Ejemplo: 5478 es divisible entre 3, 723 es divisible entre 3,

aquellos números cuya suma de los valores absolutos de sus de tres. porque: 5+4+7+8= 24 y 24 es múltiplo de 3 porque: 7+2+3= 12 y 12 es divisible entre 3.

Divisibilidad entre 4: Son todos los números cuyas dos últimas cifras terminen en doble cero o en múltiplo de 4. Ejemplo: 13500 es divisible entre 4, porque sus dos últimas cifras son 00. 532 es divisible entre 4, porque sus dos últimas cifras (32) son múltiplo de 4.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Divisibilidad entre 5: Es divisible todo número cuya última cifra sea 0 o 5. Ejemplo: 360, 1255, 275, 1890. Divisibilidad entre 6: Son todos los números que son simultáneamente divisibles entre 2 y 3. Ejemplo: 282, 9654 y 4536 son divisibles entre 6, porque son divisibles entre 2 y 3. Divisibilidad entre 9:Son todos aquellos números cuya suma de los valores absolutos de sus cifras, que lo forman, sea múltiplo de 9. Ejemplo: 3231 es divisible entre 9, porque: 3+2+3+1 = 9 y 9 es múltiplo de 9. 7794 es divisible entre 9, porque: 7+7+9+4 = 27 y 27 es múltiplo de 9. Divisibilidad entre 10: Son aquellos números cuya última cifra es 0. Ejemplo: 130, 3450, 8900. b)

Números Primos.

Todo número natural ( conjunto de los números positivos), que sólo se puede dividir entre la unidad y entre el mismo recibe el nombre de número primo. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ... c)

Factorización de un Número Compuesto.

Número compuesto es todo número natural que acepte como divisores o factores a otros números distintos de la unidad y el propio número. Ejemplo: 36 = 18 * 2; 36 = 6 * 6 ; 36 = 9 * 4 La factorización de un número compuesto se expresa como el producto de sus factores primos, por lo que la factorización de un número compuesto es única. Ejemplo: 36 = 3 * 3 * 2c* 2 = 32 * 22 50 = 5 * 5 * í = 52 * 2 d)

Mínimo Común Múltiplo (m.c.m).

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números está formado por el producto de los factores primos comunes y no comunes, tomados con el mayor exponente. Ejemplo: Encontrar el m.c.m 28, 21 y 36 factorizando los tres números: 28 2 14 2 7 7

21 3 14=2^7

7 7

21=5x7

36 18 9 3

2 2 3 3

36=2*x3*

Tomando todos los factores de los números, siguiendo los que se repiten y los que tengan mayor exponente, se encuentra el m.c.m. m.c.m (28, 21, 36) = 22 x 7* 32 = 252 e)

Máximo Común Divisor (M.C.D).

El máximo común divisor (M.C.D) de dos o más números, es el producto de los factores comunes con el menor exponente de ellos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Ejemplo: Encontrar el M.C.D. de 48 y 72. Factorlzando los dos números: 48 24

2 2

12 6

72 36 18 9 3

48=2',X3

2 2 2 3 3

Tomando sólo los factores comunes y de éstos los que tienen el menor exponente M.C.D. (48, 72) = 23 x 3 = 24

VI.

NÚMEROS RACIONALES. a)

Número Racional.

Todo numero que se pueda representar de la forma —, siempre y cuando b * 0, es un número b

racional, de no ser así, es un número irracional. 3 2 £ 5

4 ’5’ 3 ’2’ 1 b)

Fracción común.

Una fracción común es aquella que representa una o varias partes de la unidad, y consta de un numerador (dividendo) que es el número de partes que se toman y un denominador (divisor) que son las partes en que se divide la unidad. m n

Numerador Denominador

Toda fracción común puede representarse en forma de fracción decimal, si se efectúa la división indicada. Ejemplos: 1

_ = 0.5 2

'y 'l

'JO

_______

- = 0.75 — = 2.875 — = 4.222 4 8 9 vi

Fracción Propia, Impropia y Mixta. Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador, en caso de que el numerador sea mayor entonces la fracción será impropia. Una fracción mixta es la que está formada por una parte entera y una fracción común propia. Ejemplo: Fracción Propia Fracción Impropia Fracción Mixta -

—

9 ’ 18

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115 ’ L2

7 ’ 8

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática c)

Fracciones Equivalentes y Relaciones de Orden.

Fracciones Equivalentes Cuando dos números se localizan en el mismo punto en la recta numérica, entonces llamamos a las fracciones, fracciones equivalentes, es decir, todo número racional se puede representar por un número infinito de fracciones equivalentes.

10 ,6

'5 , < ----T

TIN III IIIIIIIIl -l - 1 |I1-1Tu ------> cT

-2

-1

2 3

Si — y — son números racionales, entonces —= — si y sólo si ad=bc, b * 0 , d * 0

b d

Ejemplo: 2_S_ 3 ~ 12 Porque (2) (12) = (3) (8) Relaciones de Orden: Para establecer las relaciones de orden entre dos números racionales, debemos tener en cuenta que: Ejemplo: 4 5_ 7 12 Porque (4) (12) > (7)(5) 48 > 35 d)

8 9 3<2 Porque (8)(2) < (3)(9) 16 <27

I*_36 5 ~ 15 Porque (12)(15) = (5)(36) 180 = 180

Operaciones con Fracciones Comunes.

Adición de Fracciones Comunes.

Cuando tienen el mismo denominador

Cuando tienen diferente denominador (se obtiene el m.c.m. de los denominadores)

a c _ ad + cb b + ~d b d ~

a + c_ a+c

b ~b~ b

Con b * 0

Con b * 0, d * 0 Ejemplo:

Ejemplo: 2 —+ +5 —= — + — = — = 8 4 4 4 4 4

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í - 6 W 3X5)+(-6X4)_ 1 5 -2 4 _ - 9 4 l. 5 J ( X ) 20 20

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Sustracción de Fracciones Comunes. Cuando tienen el mismo denominador

a c _a b b b

(-c ) _

Cuando tienen diferente denominador (se obtiene el m.c.m. de los denominadores)

a + (-c ) _ a - c b b

a c _ a d + ( -c)b _ a d - c b b d bd bd

Con b * 0 Ejemplo: 3 5 _ -3 + (-5) _ -8 6 6 6 6

4 3

3 2

Con b * 0, d * 0 Ejemplo: 4 _ (-3X5) + (-4 )(2) _ - 1 5 - 8 _ -23 5_ (2)(5) 10 10

Multiplicación de Fracciones Comunes. a

c__ac_

Ejemplo: 3 2 \ 2i = 3 /

b Xd~ bd

Con b * 0 , d * 0

7 i

2 ^ 5 ^ (3)(-2)(5) _ - 3 0 _

7 U J

(7)(3)(2)

2 7

División de Fracciones Comunes.

a x _ a y _ ay V ~ y ~ ~ b X~x~Tx e)

Ejemplo: 3 , -2 _ (3)(8) _ 24 _ 5 ' 8 (5X-2) -1 0

12 5

Razones y Proporciones.

Se llama razón a la comparación de dos cantidades y se expresa: o , „ - , con b * 0

Cuando tenemos dos razones iguales, entonces estas forman una proporción:

m _x n y

En una proporción el producto de los medios es igual al producto de los extremos: (m)(y) = (n)(x) f)

Tanto por Ciento.

El tanto por ciento o porcentaje, significa las partes que se toman de cada cien; es decir, es la razón entre dos números, donde el numerador es un número y el denominador es 100 , y se denota con el signo %. Ejemplo:

15% = —

100

= 0.15

3% = —

100

= 0.03

¿Cuál es el 25% de 3869? 25 100

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(3869) = (0.25)(3869) = 967.25

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VII.

NÚMEROS DECIMALES

Un número decimal se obtiene al dividir un entero en 10, 100, 1000, etc, partes iguales. Los números decimales, son entonces, los que están formados de una parte entera y una parte decimal. El punto llamado decimal separa ambas partes. Los órdenes de los decimales se consideran del punto decimal hacia la derecha, en décimos, centésimos, milésimos, diezmilésimos, cienmilésimos, etc.

1 = 10 décimos; 1 décimo = 10 centésimos; 1 centesimo = 10 milésimos; 1 milésimo = 10 diezmilésimos Ejemplo: Las diversas órdenes de unidades del siguiente número 325.189701 son:

Parte entera

Parte decimal

centena

decena

unidad

3o orden

2 ° orden

1° orden

décimos

centésimos

milésimos

diezmilésimos

cienmilésimos

millonésimos

1 ° orden

2oorden

3o orden

4 o orden

5o orden

6 ° orden

•

Órdenes enteros

Órdenes decimales

a) Conversión de fracciones decimales a fracciones comunes Para convertir una fracción decimal en fracción común, se escribe como numerador el decimal sin el punto y como denominador, la fracción decimal que corresponde y si es posible la fracción obtenida se simplifica. Ejemplo: Convertir en fracción común los siguientes números: 0.5, 4.6, 0.25, 0.0048 0.5 = — = i 10 2

0.25 = ^ = I 100 4

0.0048 = -------= ----10000 625

VIII. ÁLGEBRA. a)

Definición,

Es la rama de las matemáticas que estudia a una cantidad de la manera más general posible; es decir, que para representar un número cualquiera sin especificar de cual se trate, se auxilia de literales (letras). b)

Término Algebraico.

Es la mínima expresión algebraica que contiene los siguientes elementos: Signo: (uno y solo uno), siempre a la izquierda de la expresión, indicando si el término es positivo o negativo.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Coeficiente: (uno y solo uno), es la cantidad que representa la expresión algebraica y de no estar escrito significa que su valor es uno. Variable(s) o literal(es): Puede haber una o mas siempre minúsculas. Exponente: Uno para cada literal de la expresión; de no aparecer escrito se concluye que el valor del exponente es uno. Ejemplo: -3 x 2

8ab2c3

Signo: (-) Coeficiente: 3 Variable: x Exponente: 2

Signo: (+) Coeficiente: 8 Variables: a, b, c Exponentes: 1 , 2 , 3

Expresiones Algebraicas.

Monomio: Es aquella expresión que consta de un solo término algebraico: 3x3, -m, 2a 2b3c2d, -7na Binomio: Expresión algebraica que consta de dos términos: x + y, -7a2 + 4b3,

3-9m ,

-5x2y3 - 2x3y2

Trinomio: Expresión algebraica que consta de tres términos: 3a + 4b - 12,

-x 2 + 3y2z + 7x3y,

2m3n - 7x3y2 + 11 m 3n2x2

Polinomio: Es aquella que consta de tres o más términos: -9x3y3 - 2ab3 - x2y + 10a2b3, a + 3b + 7c + 9d + 8ab - 17 d)

Reducción de Términos Semejantes.

Términos semejantes son aquellos términos que tienen la misma parte literal (mismas letras afectadas de iguales exponentes). Ejemplo: -2a 3 y a3, -9x2y4 y 15x2y4, 12xm+1 y 7xm+1 Reducir términos semejantes significa, convertir en un solo término dos o más términos semejantes. Para poder efectuar la operación basta con sumar o restar los coeficientes de éstos términos. Ejemplo:

8 m - 9m = -m 2x2y3+3x3y2=2x2y3+3x3y2 e)

-xa -3 x a - 8xa = -1 2 xa a2b+2ab2-a 2b=2ab2

5y + 6y + 9y = 20y 3m+5n-7m+n=-2m+5n

Valor Numérico.

Es el valor que resulta después de sustituir las variables de una expresión algebraica por números y habiendo realizado las operaciones correspondientes en el orden correcto. Ejemplo: Encontrar el valor de: (a + b) x + y si a=5, b=3, x = -2 , y= 4 Sustituyendo las variables : ( 5 + 3 ) ( -2 ) + 4 = ( 8 ) ( -2) + 4 = -16 + 4 = -12

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Lenguaje Algebraico.

El lenguaje algebraico se utiliza para traducir expresiones verbales a expresiones matemáticas, y nos sirve para la resolución de problemas. Ejemplo: Un número cualquiera: a, x, m El doble de un número: 2x, 2a, 2m Un número disminuido en cinco: y - 5, z - 5, El producto de dos números cualquiera: ab, xm Utilizando el lenguaje algebraico plantea y resuelve el siguiente problema: Un número es 7 unidades mayor que otro, la suma de ambos es 29. ¿Cuáles son estos números? Enunciado verbal Un número Número 7 unidades mayor que otro La suma de ambos es 29 Solución: x + ( x + 7) = 29 2x + 7 = 29 2x = 29 - 7 2 x = 22 x = 22/2 x = 11 Los número son 11 y 18 g)

lenguaje algebraico x x+7 x + ( x + 7) = 29

Leyes de los Exponentes. i.

Exponente cero: todo numero elevado a la potencia cero es igual a 1 Ejemplo: a°=1 x°=1

ii.

Exponente 1: todo número elevado a la potencia 1 es igual a si mismo. Ejemplo: a1=a x1=1

iii.

Multiplicación de potencias: Para multiplicar dos o más potencias de la misma base, en el resultado se deja la misma literal y se suman sus exponentes: a b e a+b+c X X X = X Ejemplo: a2 a a 3 = a6

¡v.

División de potencias: Para dividir dos o más potencias de una misma base, en el resultado se deja la misma literal y se restan los exponentes: X

-r- X

= X

a-b

Ejemplo: m 7 * m 4 = m 7-4 = m 3 Potencia de potencias: Para obtener una potencia de potencias, en el resultado se deja la misma literal y se multiplican los exponentes: Ejemplo:

vi.

Raíz de una potencia: Para encontrar el resultado de la raíz de una potencia los exponentes se dividen (el exponente de la literal entre el índice de la raíz): i/a™ = a ^ Ejemplo:

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática h)

Operaciones Algebraicas.

Las operaciones algebraicas que se analizarán son: •

Suma: En esta operación basta con sumar únicamente los coeficientes de los términos semejantes que son aquellos que cuentan con las mismas variables y con los mismos exponentes. Ejemplo: (3x2+4x-6)+(5x+10x2)+( 12-3x+6x2)=3x2+10x2+6x2+4x+5x-3x-6+12=19x2+6x+6

•

Resta: En esta operación basta con cambiar el signo de los términos que forman el sustraendo y después efectuar la reducción de términos semejantes. Ejemplo: (12 m 3-5m 2+3m-3) - (6m 3-8m 2+9) = 12m3-5m 2+3m-3-6m 3+8m2-9 = 12m3 -6 m 3 -5 m 2 + 8 m2 - 3 - 9 = 6 m3 + 3m2 - 12

•

Multiplicación: Se aplica la propiedad distributiva de la aritmética; es decir, que se multiplica cada uno de los términos del primer factor por cada uno de los términos del segundo factor, multiplicando signos, coeficientes y literales. En el caso de términos que tengan variables iguales los exponentes de éstos se suman, y por último se reducen términos semejantes (si es que los hay), la multiplicación puede ser entre monomios, monomio y polinomio o entre polinomios. Ejemplo: 1. (2x) (5x2 - 7x) = (2x) (5x2) - (2x) (7x) = 10x3 - 14x2 2.(5m 2+3m-8)(-4m+7) = (5m 2)(-4m)+(5m 2)(7)+(3m)(-4m)+(3m)(7)+(-8)(-4m)+(8)(7) = -20m 3 + 35m2 - 12m2 + 21 m + 32m + 56 = -20m 3 + 23m2 + 33m + 56 División: Se dividen cada uno de los términos del polinomio entre el monomio o en su caso si se trata de polinomios se utiliza el método tradicional de la división (la casita de la división), en el caso de la división entre términos que contengan la misma variable, los exponentes de estos se restan, la multiplicación puede ser entre monomios, polinomio entre monomio o entre polinomios. Ejemplo:

6 x a - 9 x 3-------+\2x 2 6 x 4 9x 3 \2x 2 „ 2 „ -- — ------ + — = 2x - 3x + 4 „ 1. . ---------3x2

3x2

3x¿

x+5 x-3

| xz+2x-18 - x 2+ 3 x 0+5X-18 -5x+15 0 -3

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IX.

PRODUCTOS NOTABLES.

Son los productos algebraicos que por sus características, se puede conocer el resultado por simple inspección. a)

Binomio ai Cuadrado.

El desarrollo es el siguiente: “El cuadrado del 1o término más, (o menos según sea el caso), el doble producto del 1 o por el 2 o términos, más el cuadrado del 2 o término. (3x+6y)2 =(3x)2+2(3x)(6y)+(6y )2 = = 9x2 + 36 xy + 36y2 b)

(5b-4c) 2=(5b)2+2(5b)(-4c)+(-4c )2 = = 25b2 - 40bc + 16c2

Binomios Conjugados.

Son aquellos que tienen un término común y un término simétrico y el resultado de su producto. El resultado es “El cuadrado del término común menos el cuadrado del término conjugado (el que cambia de signo). (5m - 8n) (5m + 8n) = (5m )2 - ( 8n)2 = 25m2 - 64nz c)

Binomios con término Común.

Es igual a “El cuadrado del término común, más el producto de la suma de los términos no comunes por el común, más el producto de los términos no comunes. (3ab+7ac)(3ab-9ac)=(3ab)2+(7ac-9ac)(3ab)+(7ac)(-9ac)=9a2b2-6a2bc-63a2c2

FACTORIZACIÓN.

Factorizar, significa representar en forma de producto cualquier expresión dada. La factorización puede ser: a)

Factorización por Término Común.

Se localiza primero el término común, el resultado será el producto del término común por los resultados de dividir cada término original entre el término común. Ejemplo: 15m3 - 30 m 2 + 25 m = (5m) (3m2 - 6 m + 5) b)

Factorización de un Trinomio Cuadrado Perfecto.

Un trinomio cuadrado perfecto es aquel que tiene dos términos cuadráticos y un tercer término el cual será igual al doble producto de la raíz de los términos elevados al cuadrado, estos siempre son positivos y su factorización es igual un binomio al cuadrado ( producto de dos binomios iguales). Se obtiene al sacar la raíz cuadrada de los términos cuadráticos, con ellos se forma un binomio poniendo entre los términos del mismo el signo del término que no está elevado al cuadrado. Ejemplo: 9x4-18 x 2 y+36y2 = (3x2 - 6 y)2

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática c)

Factorización de una Diferencia de Cuadrados.

El resultado es el producto de dos binomios conjugados y se obtiene sacando la raíz cuadrada de ambos términos, el término positivo será la raíz del término positivo y el conjugado será la raíz del término negativo. Ejemplo: 49y2-81z2=(7y+9z)(7y-9z) d)

Factorización de un Trinomio de la Forma x2 + bx + c.

Es igual al producto de dos binomios con un término común, en ambos se coloca la raíz cuadrada del término cuadrático, en el primer factor se coloca el signo del término lineal y, en el segundo factor se coloca el producto de los signos de la expresión; por último se buscan dos números que multiplicados den como resultado el valor del término independiente y sumados (signos iguales en los paréntesis) o restados (signos diferentes en los paréntesis) den el coeficiente del término lineal. Ejemplo: 25a2+5a-56=(5a+8)(5a-7)

XI.

FUNCIONES. a)

Concepto de relación y función.

A partir de dos conjuntos dados y una proposición abierta, podemos encontrar las parejas ordenadas de una RELACIÓN 5R si se cumplen las siguientes condiciones: El primer elemento de cada pareja pertenece al primer conjunto. El segundo elemento pertenece al segundo conjunto. Los elementos de por lo menos una parejas hacen verdadera la proposición abierta. Ejemplo: Conjuntos Proposición abierta Relación 1. A = {1, 3, 5} a es mayor que b A M B={(3,2), (5,2), (5,3), (5,4)} B = {2, 3, 4, 5 ,6 } M 9? N={(2,1), (2,2), (3,2)} 2. M = {2, 3, 4, 5 } m- n<2 Cuando tenemos una relación en a cada elemento del primer conjunto le corresponde uno y sólo un elemento del segundo conjunto se tiene una FUNCIÓN. Los elementos del primer conjunto (variable independiente “x”) reciben el nombre de Dominio de la función, a los elementos del segundo conjunto (variable dependiente “y”) reciben el nombre de Rango, Contradominio o Imagen de la función. Para simbolizar la función de x, escribimos f(x) y la podemos representar mediante una gráfica cartesiana.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Ejemplo: Encuentra el Rango o Contradominio de la siguiente función, de acuerdo con el Dominio dado y represéntala mediante una gráfica cartesiana. f(x) = - 2x f(x) 4

X -2 -1

- 4 ► x

Función Lineal.

Es toda función que tiene como gráfica una línea recta. El ejemplo anterior nos representa una función lineal. c)

Función cuadrática.

Una función en donde la variable independiente (elementos del dominio) está elevada al cuadrado se llama FUNCIÓN CUADRÁTICA o de Segundo Grado. Esta función se puede tabular dando valores a la variable independiente (elementos del dominio) “x” , obteniéndose así los valores correspondientes para “y”. Los “pares ordenados” obtenidos de la función se representan en una gráfica cartesiana. Ejemplo: Trazar la gráfica de la función y = x 2 Asignando valores a x se obtienen los valores de y, tabulando y graficando:

XII.

ECUACIONES.

Una ecuación es una igualdad, en donde por lo menos existe un valor desconocido (incógnita). Resolver la ecuación significa encontrar ese valor desconocido. Ejemplo: 3x + 5 = 11

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática La expresión que se encuentra a la izquierda del signo igual se le conoce como primer miembro de la ecuación y a la que se encuentra después del signo segundo miembro de la ecuación, así en el ejemplo anterior: 3x + 5 es el primer miembro de la ecuación 1 1 es el segundo miembro de la ecuación • Grado de una ecuación. El grado de una ecuación con una sola incógnita, lo dará el mayor exponente que tiene la incógnita en la ecuación dada. Ejemplo: 4x+6=3x+1 Es una ecuación de primer grado porque el mayor exponente de x es 1 3 x 2- 15x + 18=0

Es una ecuación de segundo grado porque el mayor exponente de x es 2. a)

Solución de Ecuaciones de Primer Grado.

La solución de una ecuación de este tipo se logra siguiendo estos pasos: 1. Eliminar cocientes que afecten a la variable (si es que los hay). 2. Eliminar signos de agrupación (si es que los hay). 3. Pasar de un solo lado de la ecuación a todos los términos que contengan a la variable y del otro lado a los que no la contengan. 4. Reducir los términos semejantes. 5 . Despejar a la variable. 6 . Comprobación. Ejemplo:

3x+1=(2) (x + 3) 3x+1=2x + 6 3x-2x=6 - 1

x=5 Comprobación: Sustituyendo el valor de x en la ecuación.

= (5) + 3

* -8

2 8=8 b)

Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales.

Cuando se tienen dos ecuaciones con dos variables cada una, en donde los valores de cada variable son iguales en ambas, se dice que éstas forman un sistema de ecuaciones. Los métodos para resolver un sistema de ecuaciones son: 1. Método gráfico. Sé grafican ambas ecuaciones en el mismo plano cartesiano, y en el punto donde se cortan las rectas de ambas ecuaciones se tiene la solución del sistema. Cuando las gráficas de ambas ecuaciones se cortan en un punto se trata de un sistema independiente o compatible y la solución del sistema es el punto de intersección.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Si las graficas son paralelas, es decir no tienen ningún punto de intersección, el sistema se llama incompatible o inconsistente y el sistema no tiene solución. Cuando la grafica de ambas ecuaciones es coincidente, es decir, son la misma recta, el sistema es entonces dependiente y todos los puntos son solución del sistema (solución infinita). Ejemplo: Resolver por el método gráfico el siguiente sistema de ecuaciones 4x + 2y + 8 = 0....... (1) ..........(2 ) - 2x + y = 8 Primer paso: Despejar a y en ambas ecuaciones (1) (2 ) 4x + 2y = -8 y = 2x + 8 2y = -8 - 4x y - -8/2 - 4x/2 y = - 4 - 2x Segundo paso: Tabular ambas ecuaciones, dando valores a x para encontrar los correspondientes a y. __________ ________ (1 ) (2) X X y y -3 2 2 -5 -2 -4 0 0 4 0 -4 -2

1 2

-6 8

-1

Tercer paso: Graficar ambas en e mismo plano cartesiano

-4

El Punto de intersección de ambas rectas es (-3,2), es decir la solución del sistema es x = -3, y = 2 2. Método de suma o resta (reducción). En este método se resuelve el sistema mediante sumas o restas. Ejemplo: Resolver por el método de reducción el siguiente sistema de ecuaciones: 3 x - y = 5 .........(1) x + y = 1 1 ........ (2 ) Primer paso: Se suman ambas ecuaciones, para eliminar la variable que contenga el mismo coeficiente (en caso de que ninguna tenga el mismo coeficiente, se debe multiplicar una o ambas ecuaciones por un número tal que la variable a eliminar tengan coeficientes simétricos). 3x-y- 5 x + y = 11 4x = 16

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sumando ambas obtenemos:

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Segundo paso: Despejando el valor de x de el resultado de la suma x = 16/4 x =4 Tercer paso: Sustituyendo el valor encontrado en cualquiera de las ecuaciones se encuentra el valor de la otra variable. Sustituyendo x = 4 en (2) 4 + y = 11 y= 11-4 y -7 La solución del sistema es x = 4 ; y = 7 3. Método por sustitución. En este método se despeja una de las variables de una ecuación y se sustituye en la otra para encontrar la solución del sistema. Ejemplo: Resolver por el método de sustitución el siguiente sistema de ecuaciones. x - y = 5 ......( 1 ) 2 x - y = 1 6 ...... (2 ) Primer paso: se despeja x de la ecuación (1) x = 5 + y.....(3) Segundo paso : se sustituye el valor de x (3) en la ecuación (2) y se resuelve 2(5 + y ) - y = 1 6 10 + 2 y - y =1 6 10 + y = 16 y = 1 6 - 10 y =6 Tercer paso: Sustituyendo el valor encontrado en cualquiera de las ecuaciones se encuentra el valor de la otra variable. Sustituyendo en (1) x - (6) = 5 x =5+6 x =11 La solución del sistema es x = 11; y = 6 c)

Solución de Ecuaciones de Segundo Grado.

1.Método gráfico: No es muy recomendado por que la exactitud de las soluciones va a depender de la precisión de la gráfica. Ejemplo: Resolver gráficamente la ecuación x 2 - 4 = 0 Tabulando y representando gráficamente X

-3

y 5

-2

-1 1

-3 -4 -3

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► x

La solución gráfica de una ecuación de 2° grado estará dada por los puntos en donde se corta al eje de las x. En la gráfica se observa que los valores en donde y = 0, son x = -2; x = 2. Los cuales son soluciones de la ecuación. 2.

Método por Factorización: Se debe emplear sólo cuando el primer miembro de la ecuación se pueda factorizar fácilmente. La ecuación siempre se deberá igualar con cero Ejemplo: a) x2-2x=15 Igualando a cero x2-2x-15=0 b) x2 -1 6 = 0 Factorizando factorizando (x-5)(x+3) = 0 (x + 4) (x - 4) = 0

Igualando con “cero” cada uno de los factores x- 5=0 x=5 3.

x+3=0 x = -3 Solución

x -4 = 0 x = 4 Solución

x +4 =0 x = -4

Método por formula general: Toda ecuación de segundo grado se puede resolver por este método. Partiendo de la forma general de la ecuación completa de 2o grado: ax2+bx+c=0 Y aplicando la siguiente fórmula se obtiene la solución de la ecuación. x =■

b ± Vb2 - 4ac 23

Ejemplo: 3x2=-4x+4 Pasando todos los términos al primer miembro para igualar a cero. 3x2+4x-4= 0 Aplicando la fórmula: x=

- 4 ± 1/(4) 2 -4 (3 )(-4 ) 2(3)

x, =-

-4 + 8

- 4 ± / l 6 + 48

-4±8

-4-8

_ 6 ~3

*’

" -12

= -2

Las raíces o soluciones de la ecuación son x ^ - y x 2 = -2

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XIII. GEOMETRÍA. a)

Perímetros, Áreas y volúmenes.

Perímetro: Es la cantidad en unidades lineales que suma el contorno de una figura geométrica. Área: Es la superficie que ocupa una figura geométrica. Se mide en unidades cuadráticas. Volumen: Es el espacio que ocupa un cuerpo. Se mide en unidades cúbicas. b)

Angulo.

Es la abertura que existe entre dos rectas que se encuentran unidas por un punto común llamado vértice. Los ángulos por su abertura se clasifican en:

Agudo: Angulo mayor de 0o pero menor de 90°.

Recto: Angulo de 90°

Obtuso: Angulo mayor de 90° y menor de 180°

Colineal o llano: Angulo de 180°

Entrante: Angulo mayor de 270° pero menor de 360°. c)

Polígonos.

Son todas aquellas figuras regulares o irregulares cerradas que contienen cierto número de lados (triángulo, cuadriláteros, pentágono, etc.).

Triángulos.

Es el polígono cerrado que esta formado por tres lados. Se clasifica a los triángulos tomando dos criterios en cuenta: Por sus lados: Equilátero: Tiene sus tres lados iguales. Isósceles: Tiene dos lados iguales y uno desigual. Escaleno: Tiene sus tres lados desiguales.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Por sus ángulos: Rectángulo: Tiene un ángulo recto. Acutángulo: Tiene sus tres ángulos agudos. Obtusángulo: Tiene un ángulo obtuso. e)

Ángulos formados por Dos Rectas Paralelas y Una Secante.

De acuerdo a la siguiente figura los ángulos formados por dos paralelas y una secante son:

Su nombre y sus valores son: < 1 = <4 <3 <3 =<2 <5 por ser opuestos por el vértice <5 = <8 <1 <6 = < 7 <2 <1 =<5 <2 = <6 por ser correspondientes <3 = <7 <4 = <8 f)

= <6 = <4 = <8 = <7

por ser alternos internos por ser alternos externos

Círculo.

Es el conjunto de todos los puntos de la circunferencia y de los interiores de la misma. Circunferencia.- Es una curva cerrada cuyos puntos están en un mismo plano que equidistan de otro punto llamado centro. Para esta figura están definidas las siguientes rectas:

Radio: Es la recta que une cualquier punto de la circunferencia con el centro. Diámetro: Es la recta que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro del circulo. Cuerda: Es la recta que une dos puntos de la circunferencia sin pasar por el centro. Secante: Es la recta que corta a la circunferencia en dos puntos. Tangente: Es la recta externa que toca en un punto, y solo en uno, a la circunferencia. Arco: Es una porción de la circunferencia. Semicircunferencia: Es un arco igual a la mitad de la circunferencia. Semicírculo: Es la porción del plano comprendida entre un diámetro y la semicircunferencia correspondiente.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Los ángulos del círculo son:

L.O ¿ AB mLjO = a°

Angulo central: Es aquel cuyo vértice se encuentra en el centro del círculo y sus dos lados son radios.

L A = VzBC mLA - Vza°

Angulo inscrito: Es aquel cuyo vértice se encuentra en cualquier punto de la circunferencia y cuyos lados son cuerdas.

L A = VzBC mLA = 1/2a°

Angulo semi-inscrito: Es aquel cuyo vértice se encuentra en cualquier punto de la circunferencia y uno de sus lados es una tangente y el otro es una cuerda.

Semejanza

Escala En los dibujos a escala las medidas son proporcionales a las del objeto representado, es decir: La escala es la razón de la proporción entre las medidas de un dibujo dado y las del objeto representado. Algunos ejemplos de las aplicaciones de los dibujos a escala son: Para realizar construcciones, los arquitectos primero hacen sus planos a una determinada escala; por ejemplo 1:100 que significa que es cien veces más pequeño el dibujo que la construcción real. Los planisferios, en uno de sus extremos nos indican la escala como 1:10 000 000, lo que implica que la representación es la diezmillonésima parte del tamaño normal. Al observar algunos microorganismos en el microscopio, este emplea una escala de 400:1, es decir, que aumenta 400 veces la imagen su tamaño real. Ejemplo: La siguiente es la representación de una recámara mediante un dibujo a escala de 1:100

5 cm

3 cm

Escala 1:100

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Medidas reales:

100 ~ x

100 ~ x x = 300

x = 500

ancho = 300cm = 3m

largo = 500cm = 5m

Figuras semejantes Dos o más figuras son semejantes entre sí, si sus ángulos correspondientes (homólogos) son congruentes y sus lados correspondientes son proporcionales (homólogos). - Todos los triángulos equiláteros, circunferencias y cuadrados son semejantes entre sí. Los dibujos a escala son una aplicación de la semejanza Ejemplo: Construir un triángulo semejante al abe, empleando la escala 1:3

a' 0.9 *>' 0.5

El lado homólogo de El lado homólogo de El lado homólogo de

ab be ac a'b' b'c' a'c'

a b , es el lado a'b' be , es el lado b'c' ac , es el lado a' c' 2.7

1.5

0-9

0.5

3 por lo tanto sus lados son proporcionales

Y los ángulos homólogos son congruentes: Za = Z a ’ zb = Zb’

Z c = Z c’

El triángulo I mide el triple del triángulo II, por lo tanto son semejantes.

XIV. TRIGONOMETRÍA. a) Definición. Es la rama de la Matemática que estudia a la medida de los lados y los ángulos de los triángulos, basándose en las relaciones llamadas Funciones Trigonométricas. b) Funciones trigonométricas. Las funciones trigonométricas para un triángulo rectángulo están definidas de la siguiente manera: Sea un triangulo rectángulo cualquiera, con los lados y ángulos mostrados a continuación:

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B Para el ángulo B Cateto opuesto = b Cateto adyacente = a Hipotenusa = c

Para el ángulo A Cateto opuesto = a Cateto Adyacente = b Hipotenusa = c

Las funciones trigonométricas son todas las relaciones que existen entre los lados de un triángulo, y son: Seno (sen) Coseno (eos) Tangente (tan ó tg)

Cotangente (cot ó ctg) Secante (sec) Cosecante (ese)

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y SUS RECÍPROCAS sena =

C.O. H H

ese a = - ........ C.O.

cosa = seca =

C.A.

tana =

i—

H H

cota =

C.A.

C .O .

C.A. C.A. C.O.

Teorema de Pitágoras: Está definido de la siguiente manera: “El cuadrado de la distancia de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las distancias de los catetos

2 .2

c = a + b

=Va2+ b2

El Teorema de Pitágoras y las funciones trigonométricas son la herramienta para resolver cualquier triángulo rectángulo; es decir, encontrar todos los datos del triángulo (ángulos y lados) si se conocen por lo menos dos de ellos.

XV. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD. a)

Muestreo

Al realizar una investigación, frecuentemente nos encontramos con el problema de tener demasiados datos. Es recomendable entonces seleccionar una parte de ella que sea representativa de ellos. Todos los objetos o individuos de los cuales se puede obtener información sobre una situación o problema se le llama población.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Cuando no es posible obtener información de todos los miem bros u objetos de la población, por falta de tiem po o por exceso de elem entos de la población, se escoge una muestra. Para que los resultados de la muestra puedan utilizarse com o si fueran los de la población, es necesario que la muestra haya sido seleccionada aleatoriamente (al azar), es decir, una muestra es representativa de la población si ha sido seleccionada aleatoriamente. Ejemplo: Para conocer la edad más frecuente de representativa a 5 alum nos de cada uno Los resultados de la muestra fueron: 12 12 12 12 12 12 12 13 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 16 16 16 16 16 16

los alumnos de secundaria, se escogió com o muestra de los 10 grupos, seleccionados todos aleatoriamente. 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14

La información anterior, puede ser representada por medio de una tabla de frecuencias: Edad Frecuencia (f) 12 7 13 9 14 18 15 10 16 6 Total 50 De la tabla se puede observar que la edad más frecuente fue de 14 años. Tam bién los datos de la muestra nos permiten calcular, en form a aproximada, la cantidad de alum nos de cada edad que hay en la población, mediante el empleo de proporciones. Si en la escuela hay 480 alumno, entonces: Edad Alum nos de la muestra Alum nos de la población

13 9

14 18

Total 50

480

1_ 1 50 ' 480 7x480 = 67.2 *1 = 50 -

Hay 67 alum nos de 12 años aproximadamente. Tarea, Calcular el núm ero de alumnos de 13, 1 4 ,15 y 16 años de acuerdo a la muestra. b) Gráficas

Para apreciar m ejor los resultados de una investigación se puede elaborar una gráfica. Una gráfica puede ser de barras, histograma, circular, etc, siempre se elaboran a partir de una tabla de frecuencias. Graficando el ejem plo anterior: Edad(x) 12

13 14 15 16 Total

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Frecuencia (y) 7 9 18 10 6

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Grafica de barras A ie - -

16 14

F re cu e n cia 12 ( r )

- —

- -

B -í -4 £

Edad i x >

Histograma IB F re c u e n cia < Y >

16 14

-+ -

12 10 8

6 4

1£ 13 14 15 16

-O

Edad

Poligono de frecuencias A

30 -4-

F recuencia <V )

14 1H ia s 6 4

l£ 13 14 15 16

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£s-

Edad c x )

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática c) Medidas de Tendencia Central.

Al efectuar una investigación es necesario hacer un análisis de los datos antes de obtener cualquier conclusión. Algunas medidas son útiles para form ular dicha conclusión. Uno de los grupos de estas medidas son las de tendencia central y son: Moda

Es el dato que tiene una mayor frecuencia en un muestreo, así en el ejemplo en que se ha trabajado la moda es 14 Mediana

Es el valor que divide a un conjunto ordenado de datos, de tal form a que resulten igual número de datos antes y después que él. Cuando existen dos valores centrales debido a que la muestra tiene una cantidad par de datos, la mediana se obtiene sumando ambos datos y dividiendo entre dos. Del ejem plo anterior, los datos ordenados son: 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 1 < J I4 í í > 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 16 T 6- TB 16 16 16 En este ejemplo, existen 50 datos, entonces habrá 24 datos antes y 24 datos después de los centrales, estos son 14 y 14 (puesto que la muestra tiene una cantidad par), entonces la mediana

Mediana -----------= 14 2

Media Aritmética

La media aritmética, promedio o media, de un conjunto de datos se obtiene sumando todos los datos y dividiendo entre el total de ellos. Utilizando el mismo ejemplo: Edad(x) 12

13 14 15 16

Frecuencia (y) 7 9 18 10 6

Suma

Edad x Frecuencia 84 117 252 150 96 699

. . ,. = -------X datos 699 13.98 ------= ------= Media totaldatos 50 d) Probabilidad

Fenómeno determ inístico es todo aquello que se tiene la certeza de que sucederá, por ejemplo: el Sol sale por el oriente. Fenómeno azaroso o aleatorio es todo aquello que posiblemente sucederá, por ejemplo: com prar el boleto premiado de una rifa. La probabilidad únicamente estudia los fenóm enos azarosos o aleatorios. Espacio de eventos (S) está form ado por todos los elem entos que conforman el experim ento dado. Evento (E) está form ado por cada uno de los elementos del posible resultado. La Probabilidad de que un evento suceda se obtiene al dividir el total de elementos del evento dado (casos favorables) entre el espacio de eventos (total de los casos).

Total de elementos del evento _ n(E) Total de elementos del espacio de eventos n(S)

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Ejemplo: En una bolsa se tiene 3 canicas rojas, 2 canicas azules, 4 canicas verdes y 1 canica negra. ¿Si se saca una canica al azar, que probabilidad hay de que esta sea verde?

p ( v)

4 verdes 4 2 10 canicas 10 5

-------------------------------- =

—

¿Qué probabilidad hay de que sea azul?

XV.

HABILIDAD MATEMÁTICA. a)

Sucesiones.

Las sucesiones aparecen en la mayoría de los exámenes de admisión a preparatoria ó a la universidad. A grandes rasgos, una sucesión, es una relación numérica que guardan entre sí varios términos. Ejemplos: Núm eros que faltan en la sucesión. 1) 2 , 4, 6 , 8 , __, __ En este ejem plo podem os ver, que la reacción que guardan los térm inos es de +2, ya que 2+2= 4, 4+2= 6 , 6+2= 8 . La sucesión obtenida es: 2, 4, 6 , 8, 10, 12 2) 2 ,4 ,6 ,1 2 ,1 4 ,2 8 ______ Se puede observar que la relación entre los tres primeros térm inos de la sucesión es de +2, y la relación entre el tercero y el cuarto es de + 6 , entre el cuarto y quinto de +2 y entre el quinto y sexto es de +14. Pero con lo que hemos obtenido no es fácil ver que la relación, en este ejemplo hay que utilizar también la multiplicación. 1) 2) 3) 4) 5)

El producto del prim er térm ino por dos, da el segundo término: (2)(2) = 4 El segundo térm ino más dos, da el tercer término: 4 + 2 = 6 El tercer térm ino por dos, da el cuarto: (6)(2) = 12 El cuarto térm ino más dos, da el quinto: 12 + 2 = 14 El quinto térm ino por dos, da el sexto: (14)(2) = 28

Y con lo anterior se ve claram ente que relación guarda la serie, por lo que los siguientes números serán: 6 ) El sexto térm ino más dos nos da: 28 + 2 = 30

7) Y del anterior por dos nos da:

(30)(2) = 60

Por lo que la sucesión nos queda como: 2, 4, 6 , 12, 14, 28, 30, 60 En este tipo de problemas hay que tener un poco más de imaginación.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Ejercicios: Hallar los núm eros faltantes de la sucesión: 1 ) 7 , 6 ,9 , 8 , 1 1 , 1 0

3) 1,-1, 1,-1______

2 )6 ,9 , 12, 15,

---------

5) 1 , 8, 2 , 7, 3, 6 -----------

2 6 18 54

Razonamiento Matemático.

El razonamiento m atemático consiste en la resolución de diversos problemas, usando la lógica. Ejemplo: En una tienda entran dos padres y dos hijos, pero sólo entran tres personas ¿Cuál es la relación entre ellos? En este problem a no se pide una relación matemática, más bien una relación de parentesco; a la tienda entraron tres personas que son: el abuelo, el padre y el hijo. Ejercicios: 1. ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente figura?

¿Cuánto vale el área de todo el cuadrado? Si el área del triángulo es 3u2. 3u 2

¿Norm alm ente a un salón de clases asisten 60 alumnos. Cierto día se enferm ó la tercera parte. De estos la mitad decide ir a la escuela. ¿Cuántos alumnos hubo en el salón dicho día?£> O c)

Analogías Abstractas.

Son llamadas así las relaciones que guardan entre sí dos figuras, en casi todos los casos la prim era figura sufre una transformación que da com o resultado la segunda figura, y se tiene entonces que descubrir cual fue la transformación para poder aplicarla a una tercera figura y así sucesivamente. Ejemplo: ¿Qué figura corresponde a la siguiente serie? • a)

•

b) " » "

•

Com o podem os observar la respuesta correcta es el inciso c)

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XVI. TAREAS. Tarea No. 1

I. Escribe el valor relativo o posicional de los siguientes números a ) 4879

b) 89 678 122

c) 67

d) 456 790 654 890

8 ________ 9 ___________ 6 ________ 7

4 5 6 7 9

7 9

1 ________

2 ________ 2

5 4 8

9 0

II. Relaciona las dos columnas, poniendo dentro el paréntesis la letra que corresponda: 1. Diez unidades de millar lo forman 2. Es el valor que tiene de acuerdo al lugar que ocupa 3. Lo form an diez decenas de millar de millón 4. Forman la clase de las unidades 5. Está form ado por las clases de millón y m illar de millón 6 . La form an diez unidades simples 7. Es la base de nuestro sistem a de numeración 8 . Lo form an diez decenas 9. Está form ado por la clase de billones 10. Lo constituyen tres órdenes de unidades

a) Centena b) Segundo periodo de numeración c) Decena d) Decenas de millar e) Unidad de billón y decena de billón f) V alor relativo o posicional g) Centenas de m illar de millón h) unidades, decenas y centenas i) Período j) Base diez

III. Escribe com o leerías los siguientes números: 7 4 9 9 _____ 13459 522 896 c) 4). 367 900 489 012 ____ e) 80 003

Tarea No. 2

Escribe las siguientes cantidades usando notación exponencial o científica a) 45700000 b) 26500 c) 0.00000450067 d) 259000000000 e) 0.0021

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f) 375000 g) 0.0000000903233 h) 2230 i) 0.00044 j) 0.03

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Tarea No. 3

Relaciona las siguientes parejas de números enteros, poniendo en cada caso el símbolo que corresponda: (>, <, =).

a) 0 b) - 3 c) - 5 d) 6 e) 12

3 -1 5

II.

a) b) c) d) e) IV. a) b) c)

-8 0 -1

-4

Escribe “>", “<” ó “=’ ; según corresponda.

a) I 5 1 b) |-8 1 III.

f) 7 g )-e h) —3 i) 18 j) - 3

1 -2

c) I -6 | d) I -7 |

I-9 | | 4| Resuelve las siguientes operaciones.

-3 + 4 -6 + 7 -8 —4-3= + 2 + 5 -7 -6 -8 -4 + 3 = -3 + 8 + 7 + 6 -5 -6 -7 + 6 -7 + 8 = -(-5)+(-9)(-2)+7(-8)+(4)(+2)-(-2) = —3—4+5—4(7)(-2)(-1 )-(-3)+9(-1 )+2-3(-5)+(-12)(3)= Resuelve los siguientes problemas. Un hom bre que nació en 1911 se casó a los 25 años; 3 años después nació su prim er hijo y murió cuando el hijo tenía 27 años. ¿En que año murió? Si Pedro tuviera 12 años menos tendría 48 años, y si Juan tuviera 13 1ños más tendría 23 años. ¿Cuánto m ás joven es Juan que Pedro? Luisa está controlando su peso. En la primera semana bajó 5 Kg; en la segunda bajó 3 Kg; en la tercera sem ana aumentó 2 Kg; en la tercera sem ana bajó 1 Kg y en la quinta semana aum entó 2 Kg. ¿Cuánto bajó de peso al térm ino de 5 semanas?

Tarea No. 4

Resuelva las siguientes operaciones.

a )(1 2 M -4 ) = b )(-3 5 M -7 )= c) (-2 4 M + 8 ) = II. a) b) c) d) e)

d) (7 8 9 .3M 3 69 ) = e )(6 0 M 1 0 ) f) (2 4 4 .8M 8 .5 ) =

Resuelve los siguientes problemas. La velocidad de la luz es de 300,000 Km por segundo. Si la luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 496 segundos aproximadamente, ¿qué distancia recorre en ese tiempo? ¿Cuántos mosaicos tiene una habitación, si hay 12 filas con 23 mosaicos cada una? Un edificio de 7 pisos tiene 4 departam entos por piso. Si cada departam ento renta $ 2 575..00 mensuales, ¿Qué renta mensual produce el edificio? Luis com pra el mismo número de lápices que de plumas por $84.00. Cada lápiz vale $5.00 y cada pluma $7.00. ¿Cuántas plumas y cuántos lápices ha comprado? La edad de Pedro y la de Juan suman 9 años; la de Juan y la de Enrique, 13 años y la de Pedro y la de Enrique 12 años. Hallar las tres edades.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática III.

En los paréntesis que acompañan las siguientes expresiones, escriba el número que tenga la propiedad que se aplica.

( ( ( ( ( (

) 5 -3 = -3 + 5 ) 7,-1 eZ=>-7eZ ) (3- 6)+2=(-3)+(2) ) -1,7eZ=i>6eZ ) (8)(-3)=(-3)(8) ) 7 (4-3)= 28-21

(

) - 21+0—21

(

) (-4)(-3)(-2)=(12) (-2)

(

) (1001)(1)=1001

1. Cerradura de la suma 2. Asociativa de las suma 3. Neutro aditivo 4. Conmutativa de la suma 5. Distributiva 6 . Conmutativa de la multiplicación 7. Neutro multiplicativo 8. Cerradura de la multiplicación 9. Asociativa de la multiplicación

Tarea No. 5

I. a) b) c) d) e)

Encontrar el valor de. (2 )° (2 ) = (3f (5) = (2) (3) (4) (5) = 5 34-3°= [(3 )2 (3)°] + 9 =

II. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Resuelva las siguientes operaciones, elim inando los respectivos paréntesis cuando corresponda. 23- ( 3)(-8)+(1Q)(4) -2 5 = (-9+ 1 2 )-(4)(-2 )+ (-6)(-5 )-V 36 = 5 2- 3 3+(-1)(-9)+42= (3+2)-[(2)(5)]= [73+(-3)(6)]+[ ^25 (-2)(-3)]-6+ V49- 1 9=

6 + 3 -4 (+ 1-2 -6 + 2 )-4+{-2+3-(6+3)-2+1 -8 (+ 3-6)+ 4-(-6)}= + 3 -6 + {-5 + [7 -6 -8 ]+ (3 + 2 + 3 [-4 + 1 -9 ]-[-8 + 6 -3 + 9 + 6 -1 ]-4 + 2 )- 4-5+8}-7= -2 + 1 -8 + {-3 + 4 -[5 + 2 -7 ]+ 9 -[-5 + 7 -8 + 6 -(-3 + 4 -2 )(-1 + 4 -6 + 5 )-1 ]-7 -9 + 5 }= (18 + 2 5 W 4 -12 )+ [3 + (-5 )( 4)]-(-5 - 2 ^ - 9 ) = (3897)“ -(4 5 6 7 )° =

Tarea No. 6

I. 300 4010 7336 4914

De la siguiente lista de números indica cuáles son divisibles entre el número que se indica. 512 364 1050 4718 25 100 107 5040 312 111 135 20064 1813 3213 18043 36652 5000 6040 10460 12310 6816 32112 34272 4521

Entre 3: Entre 4: Entre 5: Entre 6 : Entre 8: Entre 9: Entre 10:

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática II

Factorizar las siguientes cantidades.

81, 866, 610, 94, 56, 26, 535 III.

Hallar el m.c.m. y el M.C.D. de los siguientes números.

a) b) c) d) e) f) g)

(128,192) (64,40 y 32) (5, 10 y 15) ( 25 y 75) (480 y 720) (2,3,5,10,20,25,40) (6,8,12,16)

Tarea No. 7

Relaciona las siguientes parejas de • sím bolo que corresponda (> ,< , = ).

. . - 1 1 b) — — 2

II. a) b)

III. a) b) c) d) e) 1)

fracciones comunes, poniendo en el espacio el

. 15 e) —

17 —

Efectúe las siguientes operaciones con fracciones y reduzca. *1/2 + V % = % + 1/8 =

Resuelve los siguientes problemas. Roclo com ió % de una manzana y Pablo se comió % de otra manzana, ¿quién comió más? De dos bolsas de dulces, de igual peso, Mariana tiene % de bolsa y Nancy tiene 7Ui de bolsa, ¿quién tiene más dulces? Para la hechura de un uniforme se emplearon 1 1/5 metros de tela en el pantalón y 1 % metros en el saco. ¿Cuántos metros de tela se usaron? . Un reloj adelanta 8 minutos por día. ¿Cuánto adelanta en media hora? ¿Cuánto adelanta en % de hora? Un hombre es dueño de los % de una finca y vende 'A de su parte. ¿Qué parte de la finca le queda? Si un kilogram o de frijoles cuesta los % de uno de manteca, ¿con cuántos kilogram os de frijoles podré com prar 15 de manteca? •

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Guía de Estudio para ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Tarea No. 8

II. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Encontrar el térm ino desconocido en las siguientes proporciones. a) b)

8/n = 1 6 / 4 5/ 1/a = □ / 2

1/3 / 1/5 = □ ¡213

Resuelve los siguientes problemas: Un autom óvil que lleva una velocidad de 90 km/hr, recorre cierta distancia en 2 horas. ¿Qué velocidad deberá llevar para recorrer esa misma distancia en 3 horas? Dos trabájadores realizan un trabajo en 20 días. Trabajando con la misma intensidad, ¿cuántos días tardarán cinco trabajadores en realizar ese mismo trabajo? Seis jóvenes planean realizar un trabajo en 8 días, si a la hora de iniciar el trabajo no se presentan dos personas, ¿en cuánto tiem po realizarán ese mismo trabajo? Un autom óvil que lleva una velocidad de 90 km/hr, recorre cierta distancia en 2 horas. ¿Qué velocidad deberá llevar para recorrer esa misma distancia en 3 horas? Dos trabajadores realizan un trabajo en 20 días. Trabajando con la misma intensidad, ¿cuántos días tardarán cinco trabajadores en realizar ese m ism o trabajo? Seis jóvenes planean realizar un trabajo en 8 días, si a la hora de iniciar el trabajo no se presentan dos personas, ¿en cuánto tiem po realizarán ese mismo trabajo? En una secundaria de 900 alumnos, el 55% son mujeres. ¿Cuántas mujeres hay? ¿Qué tanto por ciento es 25 de 800? Un artículo cuesta $1250 al contado, pero a crédito sufre un recargo del 30%. ¿Cuánto cuesta a crédito? Un regalo me cuesta $104.50 con todo y el I.V.A. ¿Cuánto cuesta el regalo sin dicho impuesto?

Tarea No. 9

Descom pon en sus diversos órdenes los siguientes números: a) 45. 632 a)

0. 12354

158.0258

9. 00006

32174.9

II.

Escribe com o leerías los siguientes números:

654. 0023

18.546

9872. 82

0.114875

17.4

, ,1, '

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‘

-...••

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática III.

Escribe con cifras los siguientes números:

a) Treinta y cuatro enteros, dieciocho ce n tesim os__________ ;________________________ b) Trescientos treinta mil cincuenta y seis enteros, nueve mil tres cienm ilésim os c)

Cero enteros, setecientos nueve m ilé sim os_________

d) Cinco mil ocho enteros, seis mil cuarenta y dos m illonésim os___________ e) Seis enteros, quinientos cincuenta y seis m ilé sim os___________________ IV. a) b) c) d) e)

' Convertir en fracciones com unes las fracciones decim ales siguientes 0.500 3.75 16.8 0.12

0.648

f) g) h) i) j)

9.375 0.000008 0.0084 12.025 0.0125

Tarea No. 10

I. a) b ) c) d) e) II.

Reduzca las siguientes expresiones: 7a - 9b + 6 a - 4b = a + b - c - b - c + 2c - a = x 4y - x 3 y 2 + x 2 y - 8x4y - x 2 y -1 0 + x3/ - 7x 3 y 2- 9 + 21x 4 y - y 3+ 50 = m 2 + 71mn - 14m2 - 65mn + m3- m2- 115m2 + 6 m 3= 3/5m 2- 2mn + 1/10 m2- 1/3mn + 2mn - 2m 2 = Encontrar el valor numérico de las siguientes expresiones para x = 1, y = 2, z = 3, m = %, n= 14, p = 3A

a) b) c) d) e)

3xy mxnypz x 2 - 2xy + y2 ~ (x + y) (m + n) 2 ( 2 m L n ) (x + y) - (m 2 + n) (n - m ) y III. Escribe utilizando el lenguaje algebraico las siguientes expresiones. a) b) c) d) e)

El doble de un n ú m e ro :________________________________________ __________ La diferencia de dos nú m e ro s:____________________________________________ Un núm ero cualquiera:___________________________________________________ El cuadrado de un núm ero m ás el doble de o tro :___________________________ La sem idiferencia de dos números más la semisuma de esos m ismos números:

f) La diferencia de dos_núrneros menos el producto de esos n ú m e ro s:__________ g) La suma de un númejro y sus dos consecutivos posteriores a dicho

número:

h) El producto de un número par por su consecutivo p a r:_______________________ i) La suma del duplo de un número más el triple de otro y la mitad de otro diferente a los anteriores:_______________________ .____________ ___________ j) Expresar el área de un rectángulo cuya altura es la tercera parte de su base:

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática IV.

Resolver los siguientes sistem as de ecuaciones lineales por el método que más convenga.

a) 2x + 6y = 12 10x -4 y = 13

c) 12 x - 10y = -18 8x + 6y = 26

b) 8x + 1 0y = 10 -10y - 4x = -7 3

x -1 y d) ~ 4 ~ ~ 6 - x + 2y = 7

y- 4

x -4 y+2 „ --------+ 1------- = 3

Tarea No. 12

Resuelve los siguientes problemas a) Una persona observa un mapa de carreteras y mide sobre él, la distancia entre dos ciudades que resulta de 7.8 cm. Si la escala a que está dibujado el mapa es de 1:1000 000, ¿cuál será la distancia real en kilóm etros entre esas dos poblaciones? b) La escala de un plano, para la construcción de una casa, es de 1:100, ¿qué medidas reales tendrá un baño, cuyas medidas, en el plano, son de 3.2 cm X 2.8 cm? En los espacios cuadriculados, dibuja figuras semejantes e indica la razón o escala que hayas utilizado. a)

z y n

Escala

b) A

—

Escala

j r

V L Í S .

- 4

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Tarea No. 13

Dados los siguientes datos del triángulo rectángulo, hallar todos los datos que faltan.

B \

a) a = 12 c) c = 2 5 e) b = 9 II.

A = 35° b = 12 c = 16

6 = 53° a = 40

A partir del siguiente triángulo, contesta lo que se te pide en cada caso:

Sen Y = 5

Cos Z = ?

Tan Y = ■

Cot Y = ?

Sen Z =

Csc Z = ?

b) b = 22 d) 8 = 60°

i/ÍO d)

Sec Y = — 2

Cos Y = ?

Cos Z = — 17

Tan Z = ?

Tarea No. 14

Un fabricante de tenis desea saber las medidas en centím etros de los alum nos de secundaria por lo que se tom a una muestra de 50 alumnos, arrojando los siguientes resultados: 26, 23, 24, 24, 26, 25, 24, 27, 24, 27, 20, 25, 21, 21, 25, 25, 24, 21, 26, 27, 28, 23, 23, 22, 24, 26, 26, 25, 25, 25, 24, 23, 22, 29, 30, 25, 25, 22, 26, 23, 24, 25, 23, 26, 25, 24, 25, 25, 25, 24. Con los datos obtenidos: a) Elaborar una tabla de frecuencia b) Trazar una gráfica de barras y un polígono de frecuencias c) Encontrar la moda, mediana y media.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática Tarea No. 15

Se tienen tarjetas numeradas del 1 al 15, si se meten en una caja y se saca una al azar, ¿qué probabilidad hay de que esta sea: a) b) c) d) e)

sacar un sacar un sacar un sacar un sacar un

núm ero numero múltiplo número múltiplo

par? primo? de 5? impar? de 3?

Tarea 16

Hallar el 12° term ino de la siguiente serie, y la sum a de los 12 térm inos de la misma: 1 , 7 , 4 9 , ....... Hallar el 10° term ino de la siguiente serie, y la suma de los 10 térm inos de la misma: 3, 1, 1/3, 1 /6 ,........ Hallar el 20° term ino de la siguiente serie, y la suma de los 20 térm inos de la misma: - - 10 , - 8, -6 ,.......... Hallar el 9o term ino de la siguiente serie, y la suma de los 9 térm inos de la misma: 4, 9/2, 5, 11/2,.......... Hallar el 11o term ino de la siguiente serie, y la suma de los 9 términos de la misma:

II. III. IV. V.

Tarea No. 17

En cada uno de los siguientes casos, indica cual es la figura que com pleta la serie.

• • # •

• •

c) ® # % • • •

3. 0

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d) •

•

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática 8.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática 2. es a

como

es a:

S t , es a b)

es a:

como

es a

como b)

es a: d)

5. es a a)

com o b)

es a: d)

A A Colegio Nacional de Matemáticas SC

es a:

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Matemáticas y Habilidad Matemática 7.

es a a)

como

es a:

pj ©

es a a)

como b)

es a: d)

10. es a a ).

como b)

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es a: c)

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física I.

II.

III.

DEFINICIÓN BÁSICA DE LA FÍSICA. a. Concepto de Física. b. Concepto de medir, magnitud y unidad. c. Sistem as de Unidades (S.I., C.G.S. e Inglés). d. Equivalencias. TIPOS DE MAGNITUD. a. Magnitud Escalar. b. Magnitud Vectorial. c. Vectores. O peraciones básicas (suma y resta) y métodos utilizados (gráficos).

MATERIA Y SUS PROPIEDADES. a. Concepto de materia b. Estados de la materia c. Propiedades generales y específicas de la materia

VI.

HIDROSTÁTICA. a. Densidad b. Presión c. Principios de Pascal y Arquím ides

VII. ONDAS MECÁNICAS. a. Tipos de ondas b. Características de las ondas c. Ondas sonoras (Acústica) y sus cualidades

CINEMÁTICA. a. Concepto de movimiento, posición, desplazam iento, rapidez y trayectoria. b. M ovim iento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.). c. M ovimiento Rectilíneo Uniform em ente Acelerado (M.R.U.A.). d. Caída Libre. e. M ovimiento Circular Uniforme(M.C.U.). f. M OVIM IENTO Circular Uniform em ente Acelerado (M.C.U.A.).

V ili. TERM OLOGÌA. a. Diferencia entre calor y tem peratura b. Escalas term om étricas c. Propagación del calor d. Los gases y sus leyes

IV:' DINÁMICA. a. Leyes de Newton. b. Diferencia entre peso y masa. c. Ley de la Gravitación Universal. d. M om ento de una fuerza. e. Máquinas simples. f. Trabajo Mecánico g. Energía y Ley de la Conservación de la Energía. h. Energía mecánica, cinética y potencial. i. Potencia mecánica j. Impulso k. Cantidad de Movimiento I. Ley de Hooke

IX.

ELECTRICIDAD. a. Electricidad b. Carga eléctrica, unidad y principio de interacción Formas de electrizar a un cuerpo y c. tipos de materiales d. Ley de Coulomb e. Corriente eléctrica (Ley de Am pere) f. Ley de Ohm g- Circuitos serie .paralelo y mixtos resistivos.

MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO. a. Magnetismo e imán b. Electromagnetismo c. Aplicaciones de electrom agnetism o

XI.

ÓPTICA. a. La luz y su principio de dualidad b. Fenómenos de la Luz c. Tipos de espejos y lentes.

XII. TAREAS.

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Guía de Estudio para Ingresara Bachillerato Área de Física

DEFINICIONES BÁSICAS DE LA FÍSICA. a.

Concepto de Física.

Es la ciencia encargada del estudio de la materia y energía de todos los fenóm enos que alteran la form a ó posición de los cuerpo, las causas, consecuencias y leyes que los rigen. b.

Conceptos de Medir, Magnitud y Unidad.

Medir: Es el com parar dos magnitudes de la misma especie, tom ando a una de ellas com o referencia o patrón. Magnitud: Es todo aquello que puede ser medido. Unidad: Es la parte de las magnitudes que permite diferenciarlas unas de otras. Magnitudes Básicas o Fundamentales del Sistema Internacional de Unidades MAGNITUD

UNIDAD

SIMBOLO

Longitud Masa Tiem po Intensidad de Corriente

Metro Kilogramo Segundo Ampere

m Kg S A

Tem peratura

Grado kelvin

Intensidad Luminosa

Candela

Cantidad de Sustancia

Mol

Magnitudes Derivadas MAGNITUD Trabajo Fuerza Presión Potencial Eléctrico Potencia Resistencia Eléctrica Frecuencia Carga Eléctrica Área Velocidad Densidad Energía Volum en Aceleración

UNIDAD Joule Newton Pascal Volt W att Ohm Hertz Coulomb Metro Cuadrado Metro Sobre Segundo Kg Sobre Metro Cúbico Joule ó Caloría Metro Cúbico Metro Sobre Segundo al Cuadrado

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SIMBOLO

J N Pa V W Q Hz C :i ~ m m/s Kg/mJ J ó cal 'Ò m m/s*

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física c.

Sistemas de Unidades.

Son clasificaciones que se realizan en función a un conjunto de uñidades que se utilizan como base o estándar. Los más utilizados son los siguientes: MAGNITUD Longitud Masa Tiem po d.

SISTEMA INTERNACIONAL Metro Kilogramo Segundo

C.G.S. Centímetro Gramo Segundo

INGLES Pie Libra Segundo

Equivalencias.

Sirven para convertir una magnitud de un sistem a a otro de la m ism a especie. Tam bién se utilizan para múltiplos y submúltiplos. TABLA DE EQUIVALENCIAS 1 kilóm etro = 0.621 millas

1 kg = 2.20 libras

1 metro = 39.71 pulg. = 2.31 ft (pies) 1 pulg = 2.54 cm 1, metro = 1.094 yardas 1 milla = 1 609.3 m 1 milla = 1760 yardas 1 yarda = 0.9144 m 1 yarda = 3 ft (pies) 1 ft (pie),= 0.3048 m = 12 pulg. 1 Angstrom = 10'1° m 1 año luz = 9.46 x 10 15 m

1 libra = 0.4536 kg 1 gram o = 0.035 oz 1 onza = 28.35 gr 1 minuto = 60 seg 1 hora = 3600 seg 1 día = 86 400 seg. 1 dm 3 = 0.264 gal. 1 m 3 = 1000 litros 1 galón = 3.785 dm 3 1 atmósfera=760 mm Hg=760 torr.=1 ------cm

II. TIPOS DE MAGNITUDES.

Magnitud Escalar.

Es aquella que para definirse sólo necesita una cantidad numérica y su unidad. Ejemplo: 3 metros, 2 horas, 3 kilogram os 41 b.

Magnitud Vectorial.

Es aquella que para definirse completamente, requiere una cantidad numérica, su unidad, dirección y sentido. Ejemplo: 30 m/seg, \50° NO 7 N \-10° SE

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física c.

Vectores. Operaciones Básicas (Suma y Restajy Métodos Utilizados (gráficos).

Vector. Es la representación gráfica de una cantidad vectorial.

Sentido A

Magnitud

Punto de Aplicación Los vectores se pueden sum ar y restar, aplicando métodos específicos; tales métodos son los gráficos, entre los cuales destacan el método del triángulo, del polígono y el del paralelogramo. Método del Triangulo. Consiste en colocar a los vectores uno tras otro, respetando su magnitud, dirección y sentido. Para obtener el vector resultante V R, se une el punto de aplicación del prim er vector con la punta de flecha del segundo vector. Ejemplo;

Método del Polígono. Es igual que el anterior sólo que se pueden sum ar más de dos vectores.

V r ^ + V z+ V s Método del Paralelogramo. Se aplica para dos vectores que tienen el mismo punto de aplicación. Vi

Se forma un ► paralelogramo Punto de aplicación

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física Resta de Vectores. Se obtiene el vector negativo del vector operando

V R=V 1-V 2=V 1+(-V2)

*111. CINEMÁTICA. Es la parte de la Física que se encarga del estudio del movimiento de los cuerpos sin tom ar en cuenta las causas que lo producen. a.

Concepto de Movimiento, Posición, Desplazamiento, Rapidez y Trayectoria.

Movimiento. Cam bio que sufren los cuerpos de posición o de lugar. Posición. Localización exacta de un cuerpo. Desplazamiento Distancia recorrida por un cuerpo por un cambio de lugar. Rapidez. Es la magnitud absoluta de la velocidad. Trayectoria. Es el cam ino im aginario que describe un cuerpo cuando se desplaza de un lugar a otro. b.

Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.)

Es aquel que desarrollan los cuerpos cuando se desplazan en línea recta y recorren distancias iguales en tiem pos iguales. Gráfica Característica: dd(m /'m ll

8 6

4 2

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física Velocidad. Es la razón que hay entre la distancia y el tiempo m seg

V =-

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (M.R.U.A.)

Es aquel que desarrolla un cuerpo, en form a lineal, presentando variaciones en la durante el lapso de, recorrido. A este fenóm eno se le conoce como aceleración. Gráfica Característica:

vejoddad

Aceleración. Es la razón que hay entre la velocidad y el tiempo. v a=• t

d = V,t +

m seg a t2

m seg

V, = V¡ + at

Vf = V 2¡ + 2ad

m seg

Caída Libre.

Es aquel m ovimiento que presentan los cuerpos cuando se dejan caer desde una cierta altura sin im prim irles velocidad alguna, es decir, que caen por su propio peso, por lo que actúa la gravedad de la Tierra.

h = gt

M m seg

Vf = gt

Vf = g t V t2 = 2ad

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m2 se g 2

Guía de Estudio para ingresara Bachillerato Área de Física e.

Movimiento Circular Uniforme (M. C. U.)

Es aquel que desarrollan los cuerpos de form a circular, cuando giran sobre su propio eje.

rad seg

9 tu

— —

- 3 t

Movimiento Circular Uniformemente Acelerado (M.C.U.A.)

Se presenta cuando los cuerpos que giran sobre su eje, desarrollan una variación en su velocidad angular, lo que ocasiona que haya una aceleración angular. (O rad a - ■ se92.

* í»f =

♦ <*2

[rad] rad

+ oA

se9

a * = o\ + 2 a 6

rad 2 se g 2

IV. DINAMICA. Es la parte de la física que se encarga del estudio del movimiento de los cuerpos, tom ando en consideración las causas que lo producen. a.

Leyes de Newton.

Fuerza. Es aquella magnitud que produce un cambio en la forma, posición o estado de un cuerpo. Del concepto anterior, se desprenden enunciados, llamados Leyes de Newton y son las siguientes: Primera Ley. “Todo cuerpo permanecerá en su estado de reposo o movimiento hasta que una fuerza externa modifique dicho estado”. Segunda Ley. “La aceleración que se le im prim e a un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversam ente proporcional a la masa de dicho cuerpo”. F a=— m

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m se g 2

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física - V ! Tercera Ley. “A toda acción le corresponde una acción de igual magnitud pero en sentido contrario” . F, = - F2 b.

Diferencia entre Peso y Masa.

La m asa es la cantidad de materia contenida en un cuerpo; el peso es la fuerza que ejercen las fuerzas sobre una superficie por la acción de la gravedad sobre su masa. W = mg [N] c.

L e y efe la Gravitación Universal

“La fuerza de atracción que se ejerce entre ¿os cuerpos es directam ente proporcional al producto' de sus m asas e inversam ente proporcional a l cuadradade la distancia que las separa”. F=G d.

» d2

[N]

Momento de una Fuerza.

Es la capacidad que tiene una fuerza para hacer girar a un cuerpo. También se le conoce como torca. M=Fr [Nm] e.

Máquinas Simples.

Son aquellas que aplican el concepto de mom ento para realizar un trabajo de m over un objeto, aplicando un m ínim o de fuerza. Tales máquinas son las palancas, el torno, las poleas, etc,. Palanca. Es una máquina que solam ente necesita un objeto de cualquier longitud y un punto de apoye, llam ado T u tc iir

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física Torno. En esta máquina se aprovecha el torque que se imprime a una rueda o un cilindro por medio de una manivela.

R=radio del cilindro r= radio de la manivela P= peso F= fuerza a la manivela Polea. <

Es un dispositivo que consta de una rueda acanalada y que gira sobre su eje central.

F=— n

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física Plano Inclinado. Se utiliza para cam biar de nivel a un objeto, pero em pujándolo o deslizándolo sobre él.

Trabajo Mecánico.

Se produce cuando se aplica una fuerza para desplazar un objeto una distancia determinada. T=Fd [J] g.

Energía y Ley de la Conservación de la Energía.

Energía. Es la capacidad para realizar un trabajo. Ley. “La energía no se crea ni se destruye, sólo se transform a” . h.

Energía Mecánica, Cinética y Potencial.

Energía Mecánica. Se refiere a todo aquello que tiene movimiento. Se divide en energía cinética y energía potencial. Energía Cinética. Es la que posee-un cuerpo en reposo y depende de la velocidad que lleve un cuerpo. ■~ Ek = 1/4 mv [J] Energía Potencial. Es la que posee un cuerpo en reposo y depende de la altura a la que se encuentre. EP = mgh = wh [J] i.

Potencia Mecánica.

Es la rapidez con que se realiza un trabajo. _ T _ P = — = Fv t '

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[W ]

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física j.

Impulso.

Es cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo en un cierto tiempo. I=Ft [Ns] k.

Cantidad de Movimiento.

Se presenta cuando a un cuerpo se le impulsa y se provoca que su velocidad cambie. También se le conoce com o ímpetu. m C = mV Kg seg I.

Ley de Hooke.

“El alargam iento que sufre un cuerpo es directamente proporcional a una fuerza aplicada”. ai

V. MATERIA Y SUS PROPIEDADES. a.

Concepto de Materia.

Materia. Es todo aquello que tiene volumen y ocupa un lugar en el espacio. b.

Estados de la Materia.

La materia de presenta de las siguientes formas: Sólida. Líquida. Gaseosa. Ley. “La materia no se crea ni se destruye sólo se transform a” c.

Propiedades Generales y Especificas de la Materia.

Se clasifican en generales y específicas. Las generales son aquellas que se presentan en todos los cuerpos sin distinción. Las específicas permiten identificar a una sustancia de otra. Propiedades Generales: Volumen o extensión.

El volumen o la extensión de un cuerpo corresponde al lugar que este

ocupando en el espacio. Masa. Masa de un cuerpo es la cantidad de materia que éste tiene. Peso. El peso de un cuerpo está dado por la fuerza de atracción que la tierra ejerce sobre él. ^ Inercia. La inercia es la propiedad que presentan los cuerpos, de m odificar su estado de

m ovim iento o de reposo en que se encuentran, por la intervención de una fuerza ajena a ellos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física Impenetrabilidad. Impenetrabilidad es la propiedad que presentan los cuerpos, de no poder ocupar al m ism o tiempo, el lugar que está siendo ocupado por otro cuerpo. Porosidad. En una propiedad de los cuerpos determinada por los espacios intermoleculares. Divisibilidad. Es la propiedad que tienen los cuerpos de poder ser divididos en porciones más

pequeñas. Propiedades específicas: Maleabilidad. Es la propiedad de la materia donde los cuerpos se pueden hacer láminas. Ductilidad. Es la propiedad en que los cuerpos se pueden hacer hilos o alambres. ^ Dureza. Cuando un material es más duro que otro, el primero es capaz de rayar al segundo porque

sus moléculas tienen m ayor grado de unión. Densidad. Es una relación del volumen que ocupa un cuerpo de acuerdo a su masa. Ejemplo: Un

kilogram o de algodón tiene un volumen mayor al que ocupa un kilogram o de metal. Elasticidad. Es la propiedad que tienen todos los cuerpos de deform arse por acción de una fuerza y de recobrar su form a original al desaparecer la fuerza.

VI. HIDROSTÁTICA. Es ia parte de la física que estudia a los líquidos en reposo. a.

Densidad.

Representa la concentración de materia en un volumen determinado.

m \7 b.

[Kg1 m3_

ó [Kgl i

Presión.

Es la fuerza ejercida por unidad de área. p

_N_ m2

- I '

[Pa]

Principio de Pascal y Arquimedes.

Principio de Pascal. “La presión que se ejerce sobre un líquido depositado fin un recipiente se transm ite con la misma intensidad a cualquier punto del líquido y a las paredes del recipiente”. Una aplicación de este principio es la prensa hidráulica

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L ~

Principio de Arquímedes. Un cuerpo sum ergido en un líquido recibe un em puje ascendente igual al peso del fluido desalojado. E= Pe V [N]

VII. ONDAS MECÁNICAS. Son aquellas que se form an por un movimiento vibratorio, resultante de una perturbación en algún medio elástico a.

Tipos de Ondas.

Hay ondas transversales y longitudinales. b.

Características de las Ondas.

Cresta: Son los puntos más altos de los pulsos hacia arriba de la onda. Valle: Son los puntos más bajos de los pulsos hacia abajo de la onda. Nodos: Son los que limitan las depresiones y elevaciones de la onda, o son los puntos donde no hay vibración. Período: Es el tiem po T que separa dos posiciones idénticas de un móvil. 4 Frecuencia: Es el número de períodos por segundo. Onda transversal: Son los puntos del medio en el cual se propaga en form a perpendicular a su dirección de propagación. Onda longitudinal: Son los puntos del medio en el cual se propaga en form a paralela a su dirección de propagación. Sonido: Es una onda longitudinal que se propaga en un medio material (sólido, líquido o gaseoso). Cualidades del sonido: Intensidad del sonido. Es una propiedad del sonido que se relaciona con la energía de vibración de la fuente que emite la onda sonora. Altura del sonido. Es una cualidad del sonido que nos permite clasificarlo com o agudo o grave. Tim bre. Es la adición de otras notas de menor intensidad y de diferente frecuencia, a la vibración sencilla.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física c.

Ondas Sonoras (Acústica) y sus Cualidades.

Ondas Sonoras. Son aquellas que producen los cuerpos al vibrar y pueden ser captadas por el oído humano. Las cualidades del sonido son las siguientes: intensidad, tono y timbre.

._____

Longitud de Onda Cresta

----------- V alie

Vili. TERMOLOGÌA. Parte de la física que se encarga del estudio del calor, causas, consecuencias y leyes que rigen sus fenómenos. a.

Diferencia entre Calor y Temperatura.

El calor es el efecto que se produce cuando las moléculas de un cuerpo chocan porque su energía cinética aumentó. é

La temperatura es la medida de la energía cinética de las moléculas. b.

Escalas Termométricas.

Para m edir la tem peratura de los cuerpos se utilizan termóm etros, los cuales están calibrados en diferentes escalas. Estas son: la escala Kelvin, la escala Celsius y la escala Farenheit. Para saber la equivalencia entre una escala y otra, se pueden aplicar las siguientes fórm ulas para su equivalencia: Para convertir de grados Celsius a grados Kelvin K = °C + 273 Para convertir de grados Kelvin a grados Celsius °C = K - 2 7 3 Para convertir de grados Celsius a grados Farenheit °F = 1.8aC + 32 Para convertir de grados Farenheit a grados Celsius

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física c.

Propagación del Calor.

El calor se puede propagar en medios que lo permitan, llamados conductores de calor; así también, su propagación puede darse de tres formas: Conducción. Es cuando dos cuerpos entran en contacto, pasando el calor del de m ayor tem peratura al de menor temperatura. Convección. Es cuando la sustancia caliente presenta movimiento. Radiación. Se transm ite el calor a través de las ondas electromagnéticas. d.

Los Gases y sus Leyes.

Ley de Charles: “En un sistem a de presión constante, el volumen de un gas es directam ente proporcional a la tem peratura absoluta”.

Ley de Boyle. “En un sistem a de tem peratura constante, el volumen de gas es inmensamente proporcional a la presión aplicada”. P M = P2V 2 Ley de Gay-Lussac.“En un sistem a de .volumen constante, la presión de un gas es directam ente proporcional a la tem peratura absoluta”.

Ley General de los Gases Ideales: rPVV \ _

P2V2 Tx

IX. ELECTRICIDAD. a.

Electricidad.

Es el fenóm eno que ocurre por el “m ovimiento” de electrones a través de un conductor.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física b.

Carga Eléctrica, Unidad y Principio de Interacción.

Carga Eléctrica. Es una propiedad fundam ental de ciertos corpúsculos que entran en la constitución de la materia ponderable. Se dice que todo cuerpo tiene una cierta carga eléctrica, es decir, que tiene una cierta capacidad eléctrica. Para medir esta capacidad se utiliza com o unidad el Coulomb q = carga [C] Por su naturaleza, se plantea que existen dos tipos de cargas; una positiva y otra negativa. Cuando se hace que interactúen entre sí, se producen fenómenos, los cuales se condensan en la siguiente ley: “Cargas eléctricas iguales se repelen y cargas eléctricas diferentes se atraen”.

„

~ ~ 0

Formas de Electrizar a un Cuerpo y Tipos de Materiales.

Formas de Electrizar un Cuerpo. Un cuerpo se puede electrizar de tres formas: frotamiento, contacto o inducción. Frotamiento. Dos cuerpos se friccionan uno con otro para que alguno de ellos quede electrizado. Contacto. Un cuerpo queda electrizado si tiene contacto con otro que ha sido electrizado previamente. Inducción. En este caso, un cuerpo sólo se acerca a otro electrizado, sin tocarse, habiendo una transferencia de electricidad. No todos los m ateriales pueden electrizarse o conducir electricidad. Los materiales debido a su capacidad eléctrica se clasifican en: conductores, semiconductores y aislantes. Conductores. Permiten el paso de electrones sin ningún problema. Semiconductores. En algunas condiciones son buenos conductores y en otras, buenos aislantes. Aislantes. Oponen una alta “resistencia” al paso de los electrones.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física d.

Ley de Colomb.

“La fuerza de atracción o de repulsión que se ejerce entre dos cargas es directam ente proporcional al producto de dichas cargas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa”. F= K ^ i r e.

[N]

Corriente Eléctrica (Ley de Ampere).

Se produce cuando una fuente de potencial (voltaje) les im prime una velocidad a los electrones para que se desplacen en un medio conductor. Ley de Ampere. “La intensidad de la corriente eléctrica es la cantidad de cargas que pasan en una sección del conductor, en un tiem po determ inado”. I = .3. t f.

[A] (ampere)

Ley de Ohm.

“La intensidad de corriente eléctrica que hay en un circuito eléctrico, es directam ente proporcional a la fuerza electrom otriz (voltaje), e inversamente proporcional a la resistencia que oponga dicho circuito”.

Electroestática. Es cuando las cargas (positivas o negativas) permanecen en reposo en un cuerpo g.

Circuitos Serie, Paralelo y Mixtos Resistivos.

Existen dispositivos eléctricos que pueden hacer que la corriente eléctrica disminuya. A estos dispositivos se les conoce com o resistencias. La unidad de resistencia eléctrica es el Ohm y se simboliza con la letra griega ( Q ) . Estas resistencias se pueden acom odar en circuitos en serie, paralelos o mixtos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física Serie. Este circuito se llama en serie, porque las resistencias están conectadas una tras otra. calcular la resistencia total se aplica la siguiente formula:

Para

R t = R i + R 2+ R 3 + ...

Paralelo. Este Circuito es en paralelo, porque las resistencias tienen dos puntos en común unas con otras. Para calcular la resistencia se aplica la siguiente formula: 1 _ 1 J_ J_

Mixtos. Este circuito está conectado en form a mixta, es decir, tiene partes en series y partes en paralelo. Para obtener la resistencia total del circuito, se analiza por partes aplicando las fórm ulas anteriores dependiendo el caso. Generalm ente se aplica el análisis de derecha a izquierda del circuito.

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X. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO. a.

Magnetismo e Imán.

El m agnetism o es un fenóm eno físico que presentan algunos objetos, que consiste en atraer a otro u otros objetos. Un ejem plo de los materiales que forman estos objetos son el hierro, níquel o cobalto. A los objetos que tienen esta propiedad de atraer a otros elem entos reciben el nombre de imanes, los cuales pueden ser naturales o artificiales. Los imanes naturales son de una piedra llamada magnetita, cuya com posición quím ica es: Fe 30 4 Los im anes artificiales se pueden fabricar aprovechando la electricidad.

N Polo Norte

t ---------Imán

Polo Sur

Los im anes cum plen con una ley de interacción entre sus polos. Esta ley establece lo siguiente: “Los polos m agnéticos iguales se repelen y los polos magnéticos diferentes se atraen”.

«------ ►

< -------►

-►

< -

b. f Electromagnetismo.

Es cuando a partir de la electricidad se construye un imán o viceversa, es decir a partir de un cam po magnético se produce electricidad. c.

Aplicaciones del Electromagnetismo.

Existen dispositivos que aprovechan lo anterior. Estos dispositivos son el m otor y el generador. Motor. Convierte la electricidad en movimiento mecánico a partir de un cam po magnético. Generador. Convierte el m ovimiento mecánico en electricidad auxiliándose de un cam po magnético.

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XI. ÓPTICA. Es la parte de la física que se encarga del estudio de la luz, sus causas, consecuencias y leyes que rigen sus fenómenos, a.

La Luz y su Principio de Dualidad.

La luz es un fenóm eno físico producido por la emisión de partículas de cuerpos incandescentes. La luz por su naturaleza tiene dos conceptualizaciones (principio de dualidad), es decir, que se puede com portar com o onda y com o partícula. b.

Fenómenos de la Luz.

La luz cuando incide sobre una superficie puede reflejarse o refractarse. Los objetos que reflejan en su totalidad la luz se llaman espejos. Los objetos que la refractan se llaman lentes. 4 Reflexión de la Luz. Se presenta cuando la lüz al incidir en un espejo o superficie lisa, cambia de dirección pero con .el m ism o ángulo de incidencia. La reflexión de la luz con dos leyes, las cuales son: 1a. “El rayo incidente, el rayo reflejado y la normal están en el mismo plano”. 2a. “El ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia”

Refracción de la Luz. Es cuando la luz pasa de un medio a otro de diferente densidad, provocando una alteración en su velocidad de propagación y en su ángulo de incidencia. Las dos leyes de la refracción son: 1a. “El rayo incidente, el rayo refractado y la normal están en el m ism o plano”. 2a. “La relación entre el seno del ángulo de incidencia y el del ángulo de refracción, es igual a una cantidad constante que se llama índice de refracción”.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física c.

Tipos de Espejos y Lentes.

Espejos. Los espejos pueden ser planos o esféricos. Estos últimos también se clasifican en cóncavos o convexos, dependiendo si reflejan la luz en su cara interna o externa respectivamente

Superficie Refractora.

Superficie Reflectora.

Espejo Convexo

Lentes. Los lentes pueden ser convergentes o divergentes, dependiendo com o varía su espesor. Si el espejo dism inuye del centro a los bordes es convergente; si disminuye de los bordes al centro es divergente. Lentes Convergentes;

Biconvexo

Menisco Convergente

Plano Convexo

Símbolo

Lentes Divergentes:

Bicóncavo

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Plano Cóncavo

Menisco Divergente

Símbolo

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XII.

TAREAS.

Tarea No. 1

Realiza las siguientes conversiones:

a) b) c) d) e) f) q) ^ i) j) k)

46.8 pies a m etros y pulgadas 0.4 libras a Kg. 30 [pulg/seg] a [m/m in] y [Km/h] 1 semana a segundos, minutos y horas 5860.6 Km. a millas y metros 3.5 atm a mmHg 326.1 onzas a gr. y Kg. 8 hrs. 31 min. a seg. 95 m 2 a yardas 2 216 yardas a pies y metros 248 dm 3 a litros, galones y m 3

Tarea No. 2

1. a) b) c) 2. a) b)

c) d) e) f) g) h)

Resuelve los siguientes problemas: Si un auto recorre 76 m en 19 segundos, ¿qué velocidad desarrolla?. Dar el resultado en Km/h. Si la velocidad del mismo auto es de 60 Km/h y se desplaza por un tiem po de 8 minutos, ¿qué distancia recorre el móvil? Si el m ism o auto alcanza una velocidad de 50 Km/h; sin aceleración, ¿qué tiem po tardaría en recorrer una distancia de 380 Km.? Dar el resultado en minutos. Encuentra lo que se pide en cada caso: Un objeto se desplaza con una velocidad de 4 m/s en un tiem po de 2 seg. ¿Cuál será su aceleración? Un autobús lleva una velocidad de 30 m/s y en un tiempo de 4 seg. Alcanza una velocidad de 38 m/s. ¿Qué aceleración desarrolló? ¿Qué distancia recorrió en ese tiempo? ¿Cuál seria la aceleración que desarrollaría un móvil para que se mueva a una velocidad de 20 m/seg a otra de 25 m/seg, con un recorrido de 25 metros?. ¿Desde que altura se dejó caer un objeto si tardo 3 seg en llegar al piso? considere g = 10m /s2. ¿Cuánto tarda en caer una piedra de 8 kg de masa, si se suelta desde una altura de 20 metros?. Si un objeto choca con el suelo con una velocidad de 36 km/hr, ¿desde que altura se dejó caer?. ¿Cuál es la velocidad angular de un neumático si da 8 vueltas en 2 segundos? Dar el resultado en rad/s Un disco com pacto gira con una velocidad de 8 rad/s y se detiene en un tiem po de 4 seg. ¿Cuál es su aceleración angular? ¿Cuántas vueltas dio en ese tiempo? La obra de Isaac Newton que dio inicio a la física como ciencia, lleva por titulo “Principios m atem áticos de la filosofía natural". Actualm ente a la física se le conoce como: a) Disciplina filosófica que se ocupa de la escencia del ser y la realidad. b) Ciencia que trata de los mecanism os de las funciones orgánicas. c) Ciencia que trata de los fenóm enos biológicos y sus mecanismos. d) Ciencia que estudia las propiedades de la materia y la energía, así com o las leyes que implican los fenóm enos naturales. e) Ciencia que estudia los cuerpos en equilibrio.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física 4.

Las unidades fundam entales del Sistema Internacional que miden: la temperatura, la corriente eléctrica y la intensidad luminosa, son: a) Caloría, watts, brillo b) Grado centígrado, amper, lux c) Grados Celsius, Coulomb, bujía d) Grados kelvin, volt, candela e) Grados kelvin, amper, candela

Si tiene ud. En las manos un lápiz y un sacapuntas de plástico ligero y suelta a am bos desde la m ism a altura y al m ism o tiempo, ¿qué cuerpo llega primero al piso?. a) El lápiz b) El sacapuntas c) Faltan datos para contestar d) Ambos, solo si están ensam blados e) Am bos no importa si estén o no unidos

Los cuerpos al soltarse son atraídos al suelo, por la gravedad, ¿cómo se llama a la fuerza del cuerpo?. a) Libra b) Kilogramo c) Peso d) Resultante e) Gravitación universal

El m ovimiento de un móvil se registra y se realiza una gráfica, la cual se muestra a continuación:

De lo anterior, determine y relacione las co&m nas. a) b) c) d) e)

l-d, l-d, l-a, l-a, l-d,

H-a, ll-c, ll-c, ll-d, ll-C,

lll-b, lll-e, II l-d, lll-b, lll-e,

seg

IV-c IV-d IV-e IV-c IV-a

Tarea No. 3 1.

Aplica el razonamiento y las fórm ulas correspondientes para resolver los problemas planteados.

Si un cuerpo tiene una masa de 1 Kg. Y una aceleración de 4 m/s2, ¿con qué fuerza se empujó? Una bola de boliche de 4 kg avanza con una velocidad inicial de 4 m/seg, avanza 4 metros y su velocidad dism inuye a 2 m/seg, ¿qué aceleración lleva? Cuál es la masa de un objeto si al golpearlo con una fuerza de 23 N se aceleró a 9.2 m/s 2 Una piedra tiene 3.4 Kg de masa ¿Cuánto pesa? Considere g=10 m/seg 2 Si un escritorio pesa 65.2 N, cuál es su masa?

b) c) d) e)

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física f)

Con qué fuerza se atraen dos objetos de 2 Kg. Y 8 kg. respectivamente si están a una distancia de 8 m etros uno con respecto a el otro.

De los siguientes diagramas, encuentra el valor faltante.

b) 25

F=7N

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P=?

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física 3.

Si usted lanza verticalm ente hacia arriba una pelota con una velocidad inicial de 12 m/seg, que eventos son posiblemente los que sucedan. I. Que llegue a su altura máxima con una aceleración constante. II. Descienda con un cambio constante de velocidad. III. Cuando llegue a su altura máxima su velocidad es cero. IV. Cuando llegue a su punto de partida tendrá la misma velocidad que al inicio. a) b) c) d) e)

I, II, III, IV I, II, IV II, III Solo la II Ninguna

Si un cuerpo esta en m ovimiento circular uniforme, al número de vueltas efectuadas en un tiem po de un segundo, se le conoce como: a) Período \ b) Frecuencia ' Sf c) Revoluciones** > d) Hertz_ e) Tiem po del m ovimiento circular

-5.

En un m ovim iento circular uniforme la velocidad lineal, que puede adquirir el cuerpo depende de la velocidad angular y ________. a) su período b) radio de acción c) el peso del cuerpo d) el ángulo de acción e) su aceleración angular

Tarea No. 4 1.

Resuelve los siguientes problemas.

a) b) c) d)

Qué trabajo se realiza con una fuerza de 7.7 N y se hace desplazar un objeto de 17cm. Un cuerpo se desplaza 19 m con un trabajo de 59 Nm (J) ¿Con qué fuerza se empuja? Una pelota de 9.8 Kg. Se mueve con una velocidad de 3m /s ¿cuál es su energía cinética? Si una bala tiene una energía cinética de 18 Joules y su velocidad es de 39 m/s ¿cuál es su masa? En una presa está contenida una masa de 400 toneladas de agua a una altura de 38 m del nivel del suelo ¿Cuál es su energía potencial? ¿Cuál es el peso del líquido? ¿Qué potencia desarrolla un cuerpo cuando ocupa una energía de 42 J en un tiem po de 0.6 seg? Si un cuerpo lleva una velocidad de 49 m/s y se le aplicó una fuerza de 84 N ¿qué potencia desarrolla? Si un autom óvil al desplazarse con una aceleración de 0.5 m /s 2 y su peso es de 50,560 N, a qué velocidad debe de recorrer una distancia “d” para que su potencia sea de 51,571 W. Considere g=10 m/seg 2 Suponiendo que al m ism o auto, el m otor lo mueve durante 86 segundos, ¿Cuál es el impulso del auto? ¿Y la cantidad de movimiento?

f) g) h) i)

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física j)

Dado el siguiente diagrama, con qué fuerza se debe jalar el resorte para que su alargamiento sea el 60% más de lo indicado.

a=14 cm. M----------------------------------------------------------- ►

Del m ism o diagrama, si la fuerza con la que se estira el sistema es 3 veces el alargamiento indicado, cuánto será el alargamiento final? 2.

Si una caja con chocolates esta en movimiento sobre una plataforma, si se le aplica una fuerza para detenerla. De las siguientes proposiciones, ¿cuáles no son verdaderas? I. Experimenta un cambio de velocidad y a esto se le llama Inercia. II. La fuerza empleada para detenerla debe ser proporcional a su cambio de velocidad en el tiem po de frenado. III. Los objetos que contiene la caja no sufren cambios de posición con respecto a la caja. IV. La fricción de la caja con la plataforma depende sólo de la fuerza del frenado. V. El peso de la caja y la fricción de la misma con la plataforma, es parte de la reacción, para el frenado. a) Sólo la III b) I, II, III, IV c) I, II, IV, V d) II, III, IV e) Sólo la III y V

Los científicos, pensando en el aprovechamiento de la energía, han proyectado inventar monorrieles con imanes, para reducir la fricción, con el propósito de que el móvil sea impulsado por turbinas. Si en un futuro inmediato, se logra este fin, ¿cuál seria su opinión, acerca de la fricción?

En un acto circense un sim io sube a una escalera de tres meros de altura y se deja caer a una plataforma apoyada en un fulcro, formando una palanca de primer genero. En el otro extrem o se encuentra otro simio de igual' peso. Si las fuerzas que actúan en la palanca son iguales y tienen su momento a la misma distancia ¿por qué el segundo simio sale disparado hacia arriba? De las siguientes opciones cuales responden correctam ente la pregunta. I. Porque es parte del trabajo realizado. II. El segundo sim io transform a la energía recibida en energía cinética. III. Porque le cae de peso el prim er simio y su reacción es la proyección. IV. Porque siente una fuerza en sus pies y brinca de susto. V. Porque siente un impulso causado por el otro mono. a) Solo la I b) II, III y IV c) I, V d) I, II, IV e) I, II, III, V

Tarea No. 5 1.

Responde las siguientes cuestiones: a)

Cuál es la densidad del algodón, si el volumen del paquete que lo contiene es de 15 dm 3 y la masa del algodón es de 266 kg.

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100

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física b) c)

Si la densidad del Pb es de 0.37 kg/dm 3 y se tiene una masa de 111 kg. ¿cuánto espacio ocupará? Si se bajan 8 personas y la presión disminuye en 40% de lo calculado, ¿qué peso fue el que se quitó?

Si una tina contiene agua hasta una altura de 30 cm, una cubeta contiene agua hasta 40 cm de altura y un tubo contiene agua hasta 180 cm, ¿qué respuesta sería la correcta? a) Ptina< Ptubo< Pcubeta b) Pt¡na<P cubeta<Ptubo C) Ptina>Pcubeta>Ptubo d) Ptina>Ptubo>Pcubeta e) Pcubeta<Ptubo<Pf¡na

De los siguientes objetos que se muestran, deduzca el orden de los que ejerzan la mayor presión a la menor.

A a) b) c) d) ®)

P a= P b= P c P a > P b> P c P a< P b< P c P b> P a> P c P c < P a< P b

Tarea No. 6 a) b) c)

d) e) f)

En una guitarra se produce el tono de “la” que tiene 440 Hz, si la velocidad del sonido en el aire es 340 m/seg. ¿Qué longitud de onda tiene y cuál es su periodo? Una vibración de 3 m etros de longitud de onda tiene un periodo de 3 segundos ¿Con qué velocidad se desplaza? ¿Cuál es su frecuencia? Realizar las siguientes conversiones: 84 °F a °C -87 °C a K 33 K a °F -47.25 °F a K 800 °C a °F 486 K a °C Un gas se encuentra a una presión constante y su volumen es de 33Lt a 90°C, si la tem peratura se increm enta en 11 °C y la presión no cambia, ¿cuanto seria la diferencia del volumen con respecto al inicial? Un gas encerrado en un tanque a -20°C y 2 ATM de presión ocupa un volumen de 20 dm 3. Si la tem peratura se increm enta en 20°C y el volumen permanece constante, ¿qué presión soporta el recipiente? Dentro de un globo hay aprox. 3 Its. de aire a una presión de 1845 mm Hg, con una tem peratura de 50 °F. Cuando la presión disminuye a 0.46 atms., y el volumen no varía, a qué tem peratura se encuentra ahora el aire.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Física g)

En un contenedor hay 96 Its. de agua, a una presión de 19 atms, con una tem peratura de 19 °C. Si el contenedor soporta 326 Its de agua, y la presión dism inuye a 6 atms, pero la tem peratura se increm enta a 96 °C, ¿revienta el contenedor o no?

h) Relaciona la siguientes columnas: I. La masa de un cuerpo atraída por la gravedad contenido en un volumen, es: II. ¿A la masa específica de un cuerpo contenida en una unidad de volumen, se le conoce también como? III. Su unidad es el Newton, ¿a que parámetro, se hace referencia? IV. ¿A la fuerza ejercida por unidad de área se le conoce como? V. A la fuerza de los líquidos ejercida en el interior del recipiente, que depende de su altura. Se le conoce también como: a) l-D, ll-B, lll-A , IV-E, V-E b) l-C, ll-B, lll-A, IV-D, V-E c) l-C, ll-B, lll-E, IV-E, V-B d) l-D, ll-C, lll-D , IV-B, V-E e) l-D, ll-B, lll-A , IV-E, V-D

A. Peso B. Densidad C. Kilogramo D. Peso específico E. Presión

Tarea No. 7

a) b) c) d)

Cuál es la fuerza de atracción entre dos cargas puntuales de 5 y 8 Coulombs respectivamente, estando separadas una distancia de 6 cm. ¿Qué corriente eléctrica pasa por un cable de un circuito, cuando se aplica un voltaje de 120 volts y la resistencia del circuito es de 60 Q?. En el circuito anterior, se coloca un foco en vez de la resistencia, pero el foco cuenta con una resistencia interna de 13 Q y solamente soporta 0.6 Amp. ¿Cuánto voltaje se debe aplicar? Obtener la resistencia total del circuito siguiente: •---------W v ---------W V ------200

350

370 900

860

• -------- V v \- ----------- W v ---------

Obtener la resistencia equivalente del siguiente circuito

Calcula el voltaje aplicado al circuito mostrado: “AAA----------------- V A -------------1 90

4 1=5 amp

20S 2 0 ¿

— - v W ----------- 1

L æ _ ÎS u T

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l _ J

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química NOMENCLATURA. a) Óxidos Metálicos. b) Óxidos No Metálicos. Hidróxidos. c) Ácidos. d) e) Sales.

QUIMICA. a) Fenómenos Físicos y Químicos. b) Propiedades Físicas y Químicas. c) Propiedades Generales y Específicas de la Materia. d) Ley de la Conservación de la Materia. e) Ley de las Proporciones Múltiples. f) Ley de las Proporciones Constantes. g) Estados de Agregación de la Materia. Vaporización. Condensación. Solidificación. Fusión. Sublimación. h) Mezcla. Tipos de Mezcla.

REACCIONES QUÍMICAS. a) Síntesis. b) Descomposición. c) Sustitución Simple. d) Sustitución Doble. e) Neutralización. Velocidad de Reacción. f) Factores que Modifican la Velocidad de Reacción. VI.

ÁTO M O S Y MOLÉCULAS. a) Teoría Atómica. Teoría de Dalton. Modelo de Thomson. Modelo de Rutherford. Modelo Atóm ico de Bohr. b) Núm ero Atómico. c) Peso Atómico. d) Tabla Periódica. Características de los Metales. e) Alotropía y Diferencia entre Alótropos. f) Configuración Electrónica por Subcapas.

GASES. a) Teoría Cinética de los Gases. b) Ley De Boy le. c) Ley General de los Gases. d) Ley de los Gases Ideales.

VII. DISOLVENTES ACUOSOS. a) Propiedades Físicas y Químicas del Agua. b) Purificación del Agua. VIII. OXIDACIÓN. a) Propiedades del Oxígeno. b) Óxidos Básicos y Óxidos Ácidos

ENLACES QUÍMICOS. a) Enlace Iónico. b) Enlace Covalente. c) Enlace Metálico. d) Núm ero de Oxidación.

IX.

BALANCEO. a) Balanceo por Tanteo. b) Balanceo por Óxido-Reducción.

Q UÍM ICA ORGÁNICA, a) Hidrocarburos.

XI.

DERIVADOS DEL PETRÓLEO.

XII. TAREAS.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química

QUÍMICA.

Es la ciencia que estudia las transform aciones conjuntas de la materia y la energía. a)

Fenómenos Físicos y Químicos.

Fenómenos Físicos: Son aquellos que se producen en las sustancias sin m odificar su com posición. Es decir, un fenóm eno físico solo transform a tem poralm ente su estructura especial de las sustancias (por ejem plo evaporar el agua). Fenómenos Químicos: Son aquellos fenóm enos que modifican y transform an a las sustancias en otras diferentes; es decir, cambian su estructura química. b)

Propiedades Físicas y Químicas.

Propiedades Físicas: Son los valores característicos del com portam iento de una sustancia cuando sufre un cam bio físico y sirven para identificarla (por ejemplo: olor, color, sabor, textura, punto de ebullición, etc.). Propiedades Químicas: Son las form as características en que una sustancia reacciona en presencia de otra. c)

Propiedades Generales y Específicas de la Materia.

Propiedades Generales: Impermeabilidad, divisibilidad, porosidad, volumen, inercia, masa y peso. Propiedades Específicas: Densidad, maleabilidad, ductibilidad, elasticidad, dureza y tenacidad. d)

Ley de la Conservación de la Materia.

La cantidad de m asa-energía que se manifiesta en un determinado espacio-tiem po es constante. Es decir la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma. e)

Ley de las Proporciones Múltiples.

Es cuando dos elem entos se combinan para form ar más de un com puesto y se conserva constante el peso de uno de los elementos: las reacciones de uno de los elem entos y las reacciones de los pesos del otro elem ento son números enteros pequeños. f)

Ley de las Proporciones Constantes.

Algunas sustancias al com binarse lo hacen en proporciones fijas y constantes. g)

Estados de Agregación de la Materia.

Sólido: Ocupan un volumen definido y normalm ente tienen una form a y firm eza determinada; la

movilidad de las partículas que las constituyen es casi nula existiendo una gran cohesión, su distancia entre moléculas es muy pequeña. Líquido: Tam bién ocupan un volumen fijo pero es necesario colocarlos en un recipiente. El volumen del liquido tom ara la form a del recipiente en que se coloca; la movilidad y las fuerzas de cohesión de sus partículas son intermedias. Gas: No tienen form a ni volumen definido el gas tiende a ocupar todo el volum en del recipiente en que esta confinado y sus partículas poseen gran energía cinética. Presentan movimiento desordenado y su distancia entre moléculas es muy grande.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química Vaporización. Es el paso del estado liquido al gaseoso. Condensación. Es el paso del estado gaseoso al líquido. Solidificación. Es el paso del estado liquido al sólido. Fusión. Es el paso del estado sólido al liquido. Sublimación. Es el paso del estado sólido al gaseoso, sin pasar por el estado líquido. h)

Mezcla.

Es la unión de dos o más elementos sin com binarse quím icamente, y solam ente pueden separarse por m étodos físicos. Por ejemplo: filtración, evaporación, etc.). Tipos de Mezcla. H o m ogénea: Se presentan en una sola fase. Por ejemplo: agua y alcohol. H eterogénea: Se presentan en dos fases. Por ejemplo: agua y aceite.

II. ÁTOMOS Y MOLÉCULAS. a)

Teoría Atóm ica. Teoría de Dalton.

a) Toda la materia esta form ada por partículas extraordinariamente diminutas llamadas átomos. b) Todos los átom os de cualquier elemento son semejantes entre sí, particularm ente en pesos pero diferentes en todos los dem ás elementos. c) Los cam bios quím icos son cam bios en las combinaciones de los átom os entre sí. d) Los átom os permanecen indivisibles, incluso en la reacción quím ica más violenta. Modelo de Thomson. Sostuvo que el átom o era un sistem a complejo en el cual los electrones se encontraban incrustados dentro de una zona de carga positiva, de manera semejante a las pasas en un panqué. Modelo de Rutherford. a)

En vez de ser una esfera de masa y densidad de carga uniforme, el átom o es altamente uniforme. b) Aunque los electrones pueden ocupar el volumen asociado con la alineación del átom o (10 cm.) la electricidad positiva en un núcleo esta concentrada.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química Modelo Atómico de Bohr. a) Propuso que los electrones que estaban fuera del núcleo de los átom os solo podrían encontrarse en determ inados y definidos niveles de energía. b) Cuando los electrones se mantiene en determ inados niveles de energía o estados de energía. A estos niveles estables de energía se les llaman estados estacionarios de átomo. Sin em bargo un electrón puede saltar de un nivel a otro de energía. c) Cuando un electrón cae a un nivel de energía menor, se em ite la diferencia de energía como un quantum de energía si el salto es a un nivel de energía mayor debe ser absorbida la energía entre los dos niveles. b)

Número Atómico.

Es una característica especial de cada elemento. El núm ero atóm ico es igual al núm ero de protones en el núcleo del átomo. c)

Peso Atómico.

Es la sum a porcentual promedio de las masas isotópicas de una muestra de átom os de un mismo elemento. d)

Tabla Periódica.

La ley periódica de Dimitri Mendeleev nos indica que las propiedades de los elem entos quím icos dependen de la estructura del átom o y varían de manera sistem ática con respecto al número atómico. W erner estableció el ordenam iento de los elementos en la tabla larga, la cual consta de colum nas llam adas grupos (se encuentran en posición vertical), y períodos (se encuentran en forma horizontal). Los elem entos de un m ism o grupo tienen la misma distribución electrónica de la capa externa y difieren solo en que cada elem ento sucesivo inferior tiene una capa más; es decir, en los grupos, los elem entos tiene el m ism o número de electrones en su última capa. Los períodos se caracterizan porque al ir de derecha a izquierda, cada período inicia un nuevo nivel principal. Es decir, por período aum enta un electrón en su última capa de energía (capa de valencia); el aum ento va de izquierda a derecha. Características de los Metales y No Metales. Metales 1. 2.

3. 4. 5. 6. 7.

Tienen brillo. Son buenos conductores de la electricidad. Son buenos conductores del calor. Son maleables. Son dúctiles. Poseen bajo potencial de ionización. Alto peso específico.

No metales. 1. 2.

3. 4.

Tienen tendencia a ganar electrones. Alto potencial de ionización. Su m olécula esta form ada por dos o m ás átomos. Al reaccionar con agua form an oxiácidos y con el oxígeno anhídridos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química e)

Alotropía y Diferencia entre Alótropos.

Alotropía: Es la existencia de un elem ento en dos o más form as bajo el m ism o estado físico de

agregación. La Alotropía se debe a una de las dos razones siguientes: 1. 2.

Un elem ento tiene dos o m ás clases de moléculas, cada una de las cuales contiene distintos núm ero de átom os que existen en la misma fase o estado físico de agregación Un elem ento form a dos o más arreglos de átom os o moléculas en un cristal.

Alótropo: Son las form as diferentes de los elementos. Por ejemplo: Carbono, alótropos: Diamante

(cristal duro), y grafito (sólido amorfo). f)

Configuración Electrónica por Subcapas.

En la configuración electrónica por subcapas se tienen los siguientes subniveles: s: con 2 e' com o máximo. p: con 6 e' com o máximo. e ' : Electrones, d: con 10e' com o máximo, f: con 14e' com o máximo. Al realizar dicha configuración se sigue el orden de los electrones de las flecha en la tabla.

Es seguim iento de las flechas va del extrem o superior a la punta de la flecha. La sum a de los electrones distribuidos debe ser igual al número atómico. Z = 19 1s 2 2s 2

2p 6

3s 2

3p 6

Z = 35 1s 2 2s 2

2p 6

3s 2

3p 6

4p 1 4s 2

3d 10

4p 5

III. ENLACES QUÍMICOS. a)

Enlace Iónico.

Es la unión de átomos, por la atracción electrónica de los iones positivos que se forman cuando un elem ento cede los electrones de su último nivel a otro elemento. b)

Enlace Covalente.

Es la unión de átom os que comparten un par de electrones mutuos. Se presenta en todos los elem entos gaseosos. c)

Enlace Metálico.

Se da entre elem entos de la misma especie.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química d)

1.2.3.4.-

Número de Oxidación.

El hidrógeno trabaja con +1 El oxígeno trabaja con -2 Los elem entos del grupo IA, HA, IIIA trabajan con el número de grupo. Los elem entos en estado natural (no forman compuestos) trabajan con cero.

IV. NOMENCLATURA. a)

Óxidos Metálicos.

Están constituidos por un metal y oxígeno. Se coloca la palabra “óxido” seguido de la palabra “de” y el nombre del metal. Por ejemplo: Na 2 O: Óxido de sodio. Ca O: Óxido de calcio. Ó xidos m etálicos (variables): Son aquellos que trabajan (los metales) con m ás de dos números de oxidación. Se coloca la palabra “óxido” seguida del nombre del metal con la terminación “ico” para el que trabaje con el número m ayor de oxidación y “oso” para el que trabaje con el m enor número de oxidación. Por ejemplo: FeO : Óxido ferroso. Fe 20 3 : Óxido férrico. b)

Óxidos No Metálicos o Anhídridos.

Están constituidos por un no-metal y el oxigeno. Se coloca la palabra “oxido” anteponiendo un prefijo de cantidad (el cual nos indica el numero de oxígenos disponibles), seguido de la palabra “de” y el nombre del no-metal. Prefijos de cantidad: Mono: uno Di: dos Tri: tres Tetra: cuatro Penta: cinco

Hexa: Hepta: Octa: Nona: Deca:

seis siete ocho nueve diez

Tam bién se les puede nom brar colocando la palabra “anhídrido” y el nombre del no-metal con la terminación “oso” para el que trabaje con el número menor de oxidación e “ico” para el que trabaje con el núm ero mayor de oxidación Por ejemplo: C 0 2 : Dioxido de carbono o Anhídrido carbónico P 2 0 3 : Trioxido de fósforo o Anhídrido fosfórico. c)

Hidróxidos.

Están constituidos por un metal y un OH. Se coloca la palabra “hidróxido” seguido de la palabra “de” y el nombre del metal. Por ejemplo: Ca(OH) 2 '■Hidróxido de calcio NaOH : Hidróxido de sodio.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química d)

Ácidos.

Hidrácidos: Están constituidos por hidrógeno y un no-metal, (casi siem pre un halógeno).

Nom enclatura: Se coloca la palabra “ácido” seguida del nombre del no-metal, con la terminación “hídrico”. Por ejemplo: HCI: Acido clorhídrico. HF: Acido fluorhídrico. Oxiácidos: Están constituidos por hidrógeno, un no-metal y oxigeno.

Nom enclatura: Se coloca la palabra “ácido", seguido de un prefijo (esto es para elem entos que contengan más de dos oxiácidos), “hipo” para el oxiácido que contenga el m enor número de oxígenos, a continuación el nombre del no-metal con la terminación “oso”, el que sigue en número de oxígenos no lleva el prefijo “hipo”, solamente la terminación “oso”. El oxiácido siguiente llevará solam ente el sufijo “ico” y el de mayor número de oxígenos llevará el prefijo “per” seguido del nombre del no-metal y la terminación “ico”. e)

Sales.

Son el producto de la reacción entre una base y un ácido. Se clasifican en sales hidrácidas, oxiácidas y ácidas. Sales hidrácidas: Es la combinación de un metal y un no-metal (halógeno).

Nomenclatura: Se nombra parte del halógeno con la terminación “uro” seguida de la palabra “de”, y enseguida el nom bre del metal. Por ejemplo: NaCI: Cloruro de sodio. Kl: Yoduro de potasio. Sales oxiácidas: Es la combinación de un metal, un no-metal y oxígeno.

Nomenclatura: Se nombra el ácido del cual proviene y la terminación “oso” se cambia por “ito”, e “ico” se cam bia por “ato”, a continuación la palabra “de", seguida del nombre del metal. Por ejemplo: Na 2 S 0 4 : Sulfato de sodio. KNO 3 : Nitrato de potasio. Sales ácidas: Es la combinación de un metal, hidrogeno, no-metal y oxígeno. Se nombra de

manera sem ejante a las oxisales, solamente se indica el número de hidrógenos presentes, con el prefijo bi, tri, etc.,, por ejemplo: N aH S 04 Sulfato ácido de sodio KH2P 0 4 Fosfato diácido de potasio

V. REACCIONES QUÍMICAS. a)

Síntesis.

Unión de dos elem entos o com puestos para darnos un solo producto. a + b -> c Ejemplo: 2H 2 + 0 2 -> 2 HzO b)

Descomposición.

Se parte de un solo com puesto para darnos com o producto dos elementos. c -> a + b Ejemplo: 2MgO -> 2 Mg + 0 2.

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Guía de Estudio para Ingresara Bachillerato Área de Química c)

Sustitución Simple.

Es la reacción en la que el metal sustituye al hidrógeno. a + be ->• ac + b Ejemplo: Zn + H 2SO 4 —> Z n S 0 4 + H 2. d)

Sustitución Doble.

Es la reacción en la cual am bos com puestos intercambian cationes (elem entos con carga positiva). ab + cd ad + cb Ejemplo: A g N 0 3 + HCI -> AgCI + H N 0 3 e)

Neutralización.

Reacción quím ica entre un ácido y una base, lo que da como resultado una sal más agua. HCI + NaOH - * NaCI +H20 f)

Velocidad de reacción.

La velocidad de reacción quím ica está determinada por la velocidad del paso más lento en la secuencia de reacciones. Factores que modifican la velocidad de reacción. a) b) c) d) e) f)

El núm ero de moléculas que deben chocar simultáneamente. Las clases de enlaces que se rompen. La concentración. La temperatura. El estado físico de las sustancias El uso de un catalizador

V!. GASES. a)

Teoría Cinética de los Gases.

1) Un gas consta de un número extrem adam ente grande de partículas dim inutas en un estado de m ovimiento constante, caótico y totalm ente al azar. 2) Estas partículas son muy duras y perfectam ente elásticas. 3) Entre una colisión y otra, las partículas se mueven en línea recta. 4) Los movim ientos de cada partícula obedecen todas las leyes de la mecánica clásica. b)

Ley de Boyle.

A tem peratura constante, el volumen de un gas varia en proporción inversa a la presión. PiV! = P2 V2 c)

Ley General de los Gases.

Nos dice que el volumen multiplicado por la presión y dividido entre su tem peratura absoluta, es siem pre constante para una masa dada de un gas. P x V =nxRxT

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química Donde: P = Presión. V = Volumen, n = Moles R = Constante, la cual es igual a 0.082 atmósferas x litro /°K x mol. T = Temperatura absoluta.

d) Ley de los Gases Ideales. Se define como aquel que obedece rigurosamente a las leyes correspondientes.

VII. DISOLVENTES ACUOSOS.

a) Propiedades Físicas y Químicas del Agua. Física: Líquido claro, inodoro. Se congela a 0o C y hierve a 100°C; tiene el más alto calor específico, el punto más alto de fusión, el grado más alto de calor y , de vaporización que cualquier otro líquido a temperatura ambiente. Químicas: El agua es parte esencial de la mayor parte de los cambios químicos. Es un electrolito y reacciona con muchos elementos y compuestos.

b) Purificación del Agua. Aireado: Se dispersa el agua en el aire, o bien, se deja descender en capas muy delgadas por una serie de peldaños para que la luz solar y el oxígeno puedan matar la mayoría de las bacterias presentes.

Filtración: Se pasa el agua a través de un filtro apropiado, separando así las sustancias que están tanto en flotación como en suspención. Purificación química: Incluye la cloración y la ionización. Mata a los organismos patógenos. Coagulación: Se adiciona alumbre (cal), u otras sustancias que forman masas gelatinosas, arrastrando el material fino suspendido en el aire.

Desmineralización: Se pasa el agua por tanque que contienen zeolitas o resinas sintéticas, con las cuales se efectúa un intercambio ionico. Destilación: Se evapora y condensa el agua, dejando como residuo las impurezas sólidas.

VIII. OXIDACIÓN. a)

Propiedades del Oxígeno.

Propiedades físicas: Es un gas incoloro, inodoro, poco más pesado que el aire y poco soluble en agua. En condiciones normales es una molécula diatómica. El Oxigeno se licúa y se congela a muy bajas temperaturas. Propiedades químicas: Es muy activo, forma directamente compuestos con todos los elementos, a excepción de algunos de los llamados gases nobles, se combina con otros elementos para formar óxidos.

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b) Óxidos Básicos y Óxidos Ácidos. Óxidos ácidos: Los óxidos solubles de los no-metales forman ácidos. Por ejemplo: P 2 O 3 + H20 -> H3 P 0 4 Óxidos básicos: Los óxidos solubles de los metales forman soluciones básicas. Por ejemplo: Na20 + H20 ->

NaOH

IX. BALANCEO.

a) Balanceo por Tanteo. El balanceo por tanteo se rige por la ley de la conservación de la masa, la cual nos dice que: “En toda reacción química, las cantidades en peso de los reaccionantes son iguales a las de los resultantes”. Para realizar el balanceo se desarrollan los siguientes pasos: Zn 3Sb2 + H20 -> Zn(OH )2 + SbH 3 1.- Se equilibran (balancean) todos los elementos diferentes al oxigeno e hidrógeno. Tratando que dichos elementos queden en números iguales, ejemplos: Zn3Sb2 + H20 -> 3Zn(OH) 2 + 2SbH 3 2.- Balancear los hidrógenos: Zn3Sb2 + 6H20 -> 3Zn(OH ) 2 + 2SbH 3 3.- Balancear los oxígenos, (si hace falta):

Balanceo por Oxido-Reducción.

Para realizar el balanceo por redox se siguen los siguientes pasos: H20 + S 0 3 + HN0 3 -> H2S 0 4 + NH3. 1.- Se le asigna el número de oxidación a cada uno de los elementos contenidos en la reacción química. +1 -2

+4 -2

-2

+1 +6 -2

-3+1

H20 + S 0 2 + H n o 3 -> h 2s o 4 + n h 3. 2.- Se identifican los elementos que cambian su número de oxidación, (se verifican los elementos en ambas partes de la reacción química). +4

-2 e

Oxidación

-3

N +8 e -> N Reducción El elemento que gana electrones se llamará Oxidante y el que pierde electrones se llamará reductor. H2 O + S 0 3 + H N 0 3 -» H2 S 0 4 + N H3. Reductor Oxidante 3.- Se escriben las semireacciones de oxidación, (el cual, como agente, se le llamará “agente reductor”) y la reducción, (el cual, como agente se llamará “agente Oxidante”), según sea el caso. +4

-2 e

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Agente Reductor

-3

+8 e

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Agente Oxidante

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química 4.- Se balancean los electrones para poderlos eliminar por medio de una suma. +4 4(S

+6 -2 e

Agente Reductor

-3

1(N

+8 e

4S N

- 8e +8 e

—>

-»

4S N

-»

Agente Oxidante

5.- Los coeficientes que dan como resultado de la suma de las semireacciones serán los coeficientes de la reacción original. (Estos se colocan en la reacción química, a la izquierda). H20 + 4 S 0 2 + HN0 3 -» 4H 2 S 0 4 + NH3.

6 .- Todo lo que quede balanceado por este método, se procederá a balancear por ei método por tanteo. 5H20 + 4 S 0 2 + HNO3 -> 4H 2 S 0 4 + NH3.

X. QUÍMICA ORGÁNICA. a) Hidrocarburos. Se encuentran constituidos exclusivamente poj^carbono e hidrógeno. ; Hidrocarburos saturados:

Alcanos: Su característica clásica es una ligadura simple entre carbono y carbono: “ C-C”. ^ Raíces de los hidrocarburos:

Metano: Constituido por un carbono. Etano: Constituido por dos carbonos. Propano: Constituido por tres carbonos. Butano: Constituido por cuatro carbonos. Pentano: Constituido por cinco carbonos. Hexano: Constituido por seis carbonos. Heptano: Constituido por siete carbonos. Octano: Constituido por ocho carbonos. Nonano: Constituido por nueve carbonos. Decano: Constituido por diez carbonos. Nomenclatura: se nombra la raíz de la cual proviene el hidrocarburo y se coloca la terminación “ano”, (para los lineales). Para hidrocarburos ramificados, es decir, aquellos hidrocarburos a los cuales se les quita un hidrógeno y se les agrega un radical, (como radical se cambia la terminación “ano” por “il” o “ilo”), para nombrarlos se siguen las siguientes reglas: 1.- Se nombran los radicales por orden alfabético cambiando su terminación como se menciono anteriormente, enumerando el carbono en donde se encuentre dicho radical, seguido del nombre de la raíz del cual proviene el hidrocarburo. Por ejemplo:

Alacano lineal: 1

CH 3-CH 2-CH 2-CH3

Butano o n-butano

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química Alcano ramificado: CH3 1

2 I

CH 3

ch3

CH2

CH3

Cadena principal.

ch2 ch3

4 - Etil - 2, 3 - Dimetil - Heptano

NOTA: La cadena principal se comienza a enumerar a partir de donde se encuentra el radical más cercano del carbono principal, (es decir, el carbono más cercano al extremo). Alqueno: Es un hidrocarburo no saturado, su característica clásica es la doble ligadura al carbono C = C.

Nomenclatura: Para los alquenos lineales se nombra la raíz del cual proviene el hidrocarburo, indicando en que número de carbono se encuentra la doble ligadura; y la terminación “ano” se cambia por “eno”. Para alquenos ramificados: se busca la cadena más larga (de preferencia lineal), nombrando los radicales correspondientes nuevamente en orden alfabético, indicando el número de carbono en que se encuentra, seguida del nombre de la raíz del cual provienen, enumerando también el número de carbonos donde se encuentra la doble ligadura.. La cadena se enumera de acuerdo a donde se encuentra la doble ligadura más cercana al carbono terminal. Ejemplo: Alqueno lineal: CH3-CH=CH-

CH=CH 3

1,3 - Penteno.

Alqueno ramificado: CH3 10

ch3

ch2

c =c ch3

ch = c

ch3

ch = ch

ch3

ch2 ch2 ch3

7,8 - Dimetil - 5 - Propil - 2,5,7 - Deceno.

Alquino: Es un hidrocarburo no saturado, su característica clásica es su triple ligadura al carbono C =C . Para alquenos ramificados: Se busca la cadena más larga, (de preferencia lineal), nombrando los radicales correspondientes nuevamente en orden alfabético, indicando el número de carbono en el que se encuentra, seguida del nombre de la raíz del cual provienen enumerando también el número de carbono en donde se encuentran los triples enlaces. La cadena se enumera de acuerdo a donde se encuentra la triple ligadura más cercana al carbono terminal. Ejemplo:

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química Alquino lineal: 1

CH3

ch2

c = c

-c h 3

2, 5 - Octino. ch3 ch2

ch3 7

ch3

c =c

ch3

C a CH 3

ch3

3 - Etil - 3, 6 , 6 - Trimetil - 1 , 4 - Heptino.

Alcohol: Se caracteriza por tener un grupo funcional OH, su estructura general es R-OH, donde R es el radical. Nomenclatura: Se nombra la raíz del hidrocarburo del cual proviene, y la terminación “ano” se cambia por “ol”. Los alcoholes los podemos clasificar en primarios, secundarios y terciarios. Ejemplos:

H H

H I

H X

-O —

H H H C

Alcohol Terceario

Alcohol Secundario

-O —

Alcohol Primario

H H i

| I

I I

Alcohol

CH3-CH2-CH2-OH

CH3-CH2-OH

Propanol

Etanol

XI. DERIVADOS DEL PETRÓLEO. Etileno: Se emplea para la elaboración de películas fotográficas, pintura, lacas, vitaminas, insecticidas, etc. Óxido de Etileno: Su uso se basa principalmente en al elaboración de líquido para frenos, anticongelantes, fibras de poliéster, cosméticos, etc.

Polietileno: Se obtiene mediante una reacción de polimerización del Etileno Etilbenceno: Se emplea para la elaboración de laminas de empaque, envolturas, juguetes, forros para alambre, cable, etc.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Química Estireno: Se emplea como materia prima el benceno y el Etileno para obtener el etilbenceno y posteriormente 'por un proceso catalítico de deshidrogenación se obtiene el Estireno. Se utiliza en la elaboración de llantas, empaque, hules sintéticos, fibras, etc. Cumeno: Se obtiene a partir del benceno y propileno, sirve para elaborar resinas; es un solvente y también se emplea en la industria farmacéutica y en la síntesis de acetona.

FRACCION Gas natural Éter de petróleo Ligroína Gasolina Keroseno

usos

FRACCION

Combustible Solvente Combustible Combustible para motores Diesel y combustible para Jet

Gasóleo Lubricantes de cera Aceites Lubricantes Asfalto o coke

USOS Combustible

Ceras

XII. TAREAS. Tarea No. 1 1.- Dé dos ejemplos de fenómenos físicos y dos de fenómenos químicos. 2 - Mencione dos ejemplos de propiedades físicas y dos de propiedades químicas. 3.- Dé dos ejemplos de mezcla homogénea y dos de mezcla heterogénea. 4.- Dé dos ejemplos de alótropos. 5.- Realice las siguientes configuraciones. Z = 19 Z = 32 Z = 37 6 .- Dé el nombre de los siguientes compuestos. h 2c o 3 hno3 Co20 3 Ga(OH) 3 h 2s o 3 NaCIO Cl20 7 Agí ZnO FeS0 4 CaC0 3 k c io 3 7.- Dé dos ejemplos de enlace iónico. 8 .- Dé un ejemplo de reacciones químicas de: a) Síntesis. b) Sustitución doble. c) Descomposición.

Tarea No. 2 1.- ¿Cuál será el volumen de una muestra de óxido de carbono (C 0 2), medido a una presión de 720 mmHg, si su volumen es de 120 mi a 35 °C y 5Q0mmHg cuando la temperatura se incrementa hasta 135 °C. 2.- Calcule el número de moles de un gas que ocupa un volumen de 420 mi a 35 °C y una presión de 460 mmHg. 3.- Una llanta de automóvil inflada a 28 lb/pulg2 tiene una temperatura de 5 °C después de recorrer una distancia de 500 Km., el medidor de presión marca 32 lb/pulg2 . ¿A qué temperatura se encontrará?. 4.- Balancee las siguientes ecuaciones por tanteo: KMn0 4 + H2S 0 4 + PH3 -> K2S 0 4 + MnS0 4 + H20 + H3P 0 4 . C 10H 18 + 0 2 —> CsH40 3 + C 0 2 + H20. Na2S i0 3 + HF-> NaF + HzO + SiF4 5.- Balancee las siguientes ecuaciones por el método de oxido-reducción. As 2S5 + Cl2 + H20 HsAsCXt + H2S 0 4 + HCI PbS0 4 + Na2C 0 3 + C -> Pb + Na2S 0 4 + C 0 2 Na2HAs0 3 + KBr0 3 + HCI -> NaCI + KBr + H3As 0 4

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología I.

II.

CONCEPTO. a) Seres Vivos. b) Características de los Seres Vivos.

COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS. a) Célula. b) Estructuras.

Faringe.

Protoptasma Membrana Cekáar Membrana Nuclear Núcleo Mitocondrías Complejo de Golgi

Lisosomas Ribosomas Retículo Endoplásmico Granular Retículo Endoplásmico Agranular Centríolo Microtúbulos Vacuola III.

IV.

REPRODUCCIÓN. a) Asexual. Gemación Bipartición Mitosis Regeneración Esporas b) Sexual. Meiosis. Gametogénesis. c) Reproducción y Desarrollo en el Hombre. Caracteres Sexuales. Aparato Reproductor Masculino y Femenino. Embarazo y Gestación. CINCO REINOS DE ORGANIZACIÓN. a) Monera. b) Protista. c) Fungí. d) Vegetal. e) Animal.

Laringe. Tráquea. Pulmones. Sistema Digestivo. Boca Faringe. Esótago. Estómago. Páncreas. Hígado. Vesícula Biliar. Intestino Delgado. Intestino Grueso. Enzimas del Proceso Digestivo. Sistema Circulatorio. Función del Sistema. Composición de la Sangre. Corazón.

VI.

EVOLUCIÓN. a) Eras Geológicas. Era Arqueozoica o Proterozoica. Era Paleozoica. Era Mesozoica. Era Cenozoica. b) Significado del Proceso Evolutivo. c) Teoría de la Selección Natural de Darwin. d) Teoría Sintética de la Evolución.

VII.

ORIGEN DE LA VIDA. a) Teoría de la Generación Espontánea. b) Teoría de Oparin

VIII. HERENCIA. a) Genes y Cromosomas: ADN, ARN. b) Leyes de Mendel. c) Herencia ligada al sexo.

SISTEMAS BIOLÓGICOS. a) Sistema Nervioso. Neurona Sistema Nervioso Central Tallo Cerebral Sistema Nervioso Periférico b) Sistema Muscular. Esquelético.

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Liso. Cardíaco. Sistema respiratorio. Nariz.

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IX.

ECOLOGÍA. a) Ecosistema. b) Niveles Tróficos de un ecosistema, c) Cadena de Alimentos. d) Relaciones Simbióticas.

TAREAS.

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CONCEPTO.

Biología es la ciencia que estudia a los seres vivos en todas sus manifestaciones.

a) Seres Vivos. Son los que se encuentran constituidos principalmente por carbono, hidrógeno, oxigeno, nitrógeno y fósforo. Los podemos clasificar en tres grandes reinos (clasificación clásica de la biología): a) Reino Mineral b) Reino Vegetal c) Reino Animal

b) Características de los Seres Vivos. 1a

Todos los seres vivos están constituidos por células.

2a La segunda característica es el metabolismo.

•

Metabolismo: es el conjunto de todas las transformaciones físicas, químicas y biológicas que se producen en el organismo; y se clasifican en: Anabolismo: Es la transformación de sustancias nutritivas en sustancias propias del organismo. Catabolismo: Es la transformación de sustancias propias del organismo en otras de constitución más simple para su final excreción.

Forman parte del metabolismo la nutrición, la respiración y la excreción. 3a El ciclo vital; el cual comprende crecimiento, reproducción y muerte. 4a La cuarta característica es la irritabilidad, y la definimos como "la capacidad que tienen los seres vivos de responder a estímulos externos"

II. COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.

a) Célula. La célula es la unidad básica de la vida.

Aparato de Golgi Membrana nuclear Retículo Endoplasmático

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Ribosomas Mitocondria Membrana celular

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología

b) Estructuras. El citoplasma contiene diferentes sustancias que constituyen a la célula, y se denomina protoplasma.

Protoplasma. Esta constituido por cinco sustancias básicas. Agua: Se encuentra presente en concentraciones de 70 a 85%; el agua realiza el transporte de las sustancias de una parte a otra de la célula. • Electrólitos: Los más importantes son: potasio, magnesio, fosfato, sulfato y carbonates; y en pequeñas cantidades: sodio, cloruro y calcio. Están disueltos en el agua del protoplasma y proporcionan productos químicos e inorgánicos para las reacciones celulares. También son necesarios para algunos mecanismos de control celular. • Proteínas: Constituyen del 10 al 20%; las podemos clasificar como proteínas enzimáticas y proteínas estructurales. • Lípidos: Constituyen del 2 al 3%. La mayor concentración de lípidos se encuentra en la membrana celular. Los lípidos se asocian con las proteínas para formar la membrana que separa los comportamientos acuosos de la célula. El más abundante es el Triglicérido, así como también los Fosfolípidos y el Colesterol. • Carbohidratos: Tienen muy poca función estructural en la célula, pero desempeñan un gran papel en la nutrición de la célula. Tiene importancia en el reconocimento celular.

•

Membrana Celular. Es una capa delgada y elástica, está formada en su totalidad de proteínas y lípidos, y permite el paso de diferentes tipos de sustancias se dice que es semipermeable y selectiva.

Membrana Nuclear. Está formada por dos membranas unitarias, una rodea a la otra dejando un amplio espacio; está constituida por una capa central de lípidos y dos externas de proteínas, la cual permite el desplazamiento de sustancias líquidas del núcleo al citoplasma.

Núcleo. Es el centro que controla la célula. Contiene grandes cantidades de ADN.

Mitocondrias. Extraen energía de los nutrientes y del oxígeno, y a su vez proporciona la mayor parte de la energía necesaria a toda la célula para efectuar sus funciones; se encuentra en el citoplasma.

Complejo de Golgi. Se cree que su función es el almacenamiento temporal de sustancias secretoras. Además sintetiza carbohidratos, luego las combina con las proteínas a la cisterna del complejo para formar glucoproteínas. Intervienen en la formación de lisosomas.

Lisosomas. Contienen enzimas llamadas hidrolasas, las cuales fraccionan proteínas, glucosa, ácidos nucleicos y otras sustancias; es decir, ayudan a la digestión la célula.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Ribosomas. Ayudan a la síntesis de proteínas en la célula.

Retículo Endoplásmico Granular. Se encuentran adheridos a la pared del retículo gran cantidad de Ribosomas y dentro de sus funciones esta la secreción de lípidos y proteínas, así como también el almacenamiento temporal de sustancias de desecho.

Retículo Endoplásmico Agranular. Ayudan a la síntesis de lípidos y proteínas.

Centríolo. Son pequeñas estructuras cilindricas o de forma de bastón. Desempeñan un papel importante en la división celular y en la formación de cilios y flagelos.

Microtúbulos. Son muy delgados, su función primaria es la de actuar como citoesqueleto.

Vacuola. Generalmente contienen alimentos, o bien, material de desecho almacenado temporalmente.

Cloroplastos. Llevan acabo la fotosíntesis.

III. REPRODUCCIÓN.

a) Asexual. Gemación. Es la producción de los nuevos individuos a partir de brotes que se producen en el cuerpo de progenitor.

Bipartición. Se define como la división de la célula en dos.

Mitosis Es el proceso por el cual una célula se divide para dar lugar a la formación de dos células hijas, genética y cromosomicamente idénticas a la célula madre e idénticas entre sí. La mitosis se divide en cinco fases: Interfase: Es el período de tiempo comprendido entre una división celular completa y el inicio de la siguiente. Y es donde se realiza la biosíntesis del ADN. Profase: Los cromosomas ya se han duplicado y han llegado a su máximo acotamiento y grosor, la membrana nuclear y el nucléolo parecen desintegrarse; se forma el huso a partir de materiales nucleares y citoplásmicos. Metafase: Los cromosomas se acercan al centro del huso. Aquí se disponen más o menos en un ángulo de casi 90° con respecto a las fibras del huso.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Anafase: Las dos cromátidas de cada par se separan; cada una comienza a moverse hacia los extremos opuestos de la célula, y la membrana nuclear y el nucléolo se comienzan a formar. Telofase: Los cromosomas se agrupan en los extremos opuestos de la célula, y la membrana nuclear y el nucléolo se comienzan a formar. Se forma un surco o membrana entre las células hijas.

Regeneración. Forma especial de reproducción vegetativa en la que vuelve a crecer la parte faltante de un organismo.

b) Sexual. Meiosis. Es la división celular que ocurre exclusivamente en las células germinativas de animales y vegetales que se reproducen sexualmente. Se producen cuatro células haploides y se dividen en las siguientes fases:

1. Profase I. Los cromosomas homólogos de origen materno y paterno intercambian material hereditario, lo que finalmente posibilita una mayor variación genética.

2. Metafase I; Los cromosomas llegan a su máximo grosor y acotamiento. Se realiza el ordenamiento de los mismos en la placa ecuatorial a expensas del huso; desaparece la membrana nuclear. 3. Anafase I; Consiste en la separación final de dos cromosomas homólogos, cada uno con dos cromátidas. La Anafase I termina cuando los cromosomas llegan a sus polos respectivos. 4. Telofase I: Es muy semejante a la Telofase mitótica, aunque los cromosomas permanecen con sus caracteres morfológicos estables. 5. Interfase: Sólo sirve de paso para el siguiente proceso. No hay división como ocurre en la mitosis. 6. Profase II: Desaparece la membrana nuclear y no hay duplicación cromosómica. Metafase II, Anafase II y Telofase II, son exactamente iguales que la mitosis.

c) Reproducción y desarrollo en el hombre. Ontogenia: Son la serie de transformaciones que tienen lugar durante el desarrollo de un individuo.

Filogenia: Es la historia evolutiva de las especies.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología

Caracteres Sexuales. Caracteres sexuales primarios. Son los que ya se traen de nacimiento. Caracteres sexuales secundarios. Son los que se adquieren a partir de la pubertad como resultado de la acción hormonal.

CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS

HOMBRE

Testículos Pene

MUJER

Ovarios Vagina

Cambio de voz (tono grave) Crece barba o bigote Crecimiento de vello Se ensancha la cintura escapular

HOMBRE CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

Crecimiento de senos Se redondean los hombros Crecimiento de vello Se ensancha la cintura pélvica Acumulación de grasa en senos, hombros, caderas y glúteos.

V. MUJER

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Aparato Reproductor Masculino y Femenino.

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO TESTICULOS:

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO OVARIOS:

Producen espermatozoide y testosterona.

Producen óvulos, progesterona y estrógenos

ESCROTO:

TROMPAS DE FALOPIO:

Es un saco en el que están contenidos los testículos.

Aquí se lleva a cabo la fecundación.

TUBOS SEMINÍFEROS:

UTERO 0 MATRIZ:

Conductos finísimos que están en el interior del testículo.

Recibe el óvulo ya fecundado.

EPIDIMIO:

CERVIX:

Conducto donde terminan de madurar los espermatozoides.

También llamado cuello del útero.

CONDUCTO DEFERENTE:

VAGINA:

Estos conductos se cortan en la vasectomía.

En este órgano se deposita el semen.

PRÓSTATA:

ENDOMETRIO:

Glándula que segrega un líquido, que al mezclarse con los espermatozoides, constituye el semen.

Capa celular que reviste el útero.

VESÍCULA SEMINAL:

HIMEN:

Bolsa en la que se almacena el semen.

Membrana que está en la entrada de la vagina.

URETRA:

CLITORIS:

A través de ella es impulsado el semen desde la vesícula seminal

Órgano carnoso y eréctil en la parte anterosuperior de la vulva.

PENE:

VULVA:

Deposita el semen en el interior del aparato reproductor femenino.

Se divide en labios mayores y labios menores.

EYACULACIÓN:

OVULACION:

En ésta el semen es impulsado desde la vesícula seminal a lo largo de la uretra.

Cuando el óvulo se libera, entre el 1lavo, y 14avo. día, contados desde el comienzo de la ovoqénesis.

ESPERMATOGENESIS:

OVOGENESIS:

Es el proceso de maduración de los espermatozoides. Se lleva a cabo en los tubos seminíferos.

Es el proceso de formación de los óvulos. Se realiza en los ovarios.

Embarazo y Gestación. Embarazo: Proceso de fecundación, producido por la unión de dos células sexuales (espermatozoide y ovario), su duración es de 40 semanas o 280 días contados desde el primer día de la última menstruación. El espermatozoide y el óvulo, en el momento de la maduración se dividen en células, cada una de ellas portando 23 cromosomas que al unirse reconstituyen, así una célula humana completa de 46 cromosomas; puesto que esta nueva célula encierra una mitad de los cromosomas de la madre y otra mitad provenientes del padre, el futuro ser contiene ya caracteres inmutables hereditarios de los padres. Este proceso consta de diferentes etapas o fases:

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Primera etapa: Desarrollo embrionario. Duración: desde el primer día hasta los dos meses de embarazo. La célula huevo o cigoto comienza a dividirse en dos células llamadas blastómetros, estas a su vez se dividen en 4, 8 , 16, células y así sucesivamente. En la primera semana se forma la mórula, la cual se dirige al útero convirtiéndose en una blástula o blastocisto. El blastocisto forma el embrión y la membrana que lo protege y el trofoblasto se une al endometrio fijando el embrión. Continúa formándose la gástrula y las capas blastodérmicas se van desarrollando: Del ectodermo se origina el sistema nervioso y la piel. Del mesodermo se originan músculos y huesos. Del endodermo se originan tubo digestivo, riñones e hígado. En la segunda semana se forman el Corión que se ubica en la parte externa del embrión, amnios que es un saco lleno de líquido amniótico, el saco vitelino y alantoides, este último se unirá al saco vitelino para formar el cordón umbilical.. En la cuarta semana el embrión mide 2 mm. Al final de la quinta semana el embrión se nutre de las secreciones de útero a través de las vellosidades del corión. Después de la quinta semana se forman el cordón umbilical y la placenta. Entre la sexta y octava semana el embrión crece de 8.5 mm a 2.5 cm de longitud, se encuentra flexionado sobre sí mismo, en su dorso se notan las vértebras primitivas, sobre la cabeza se notan las fosas olfatorias y las protuberancias ópticas, aparecen las extremidades como cortos muñones. Segunda etapa: Fase fetal. A partir del tercer mes tiene apariencia humana, se definen manos, pies y órganos sexuales. Todos los demás meses, hasta el noveno, son sólo para el desarrollo y definición. Última etapa: Parto. Éste se inicia al presentarse las contracciones del útero; se dilata el cuello del útero, se expulsa el feto, placenta, corión y amnios; se establecen los reflejos de respiración y succión en ej niño. ---------------Las glándulas mamarias de la madre producen una primera leche llamada calostro.

IV. CINCO REINOS DE ORGANIZACIÓN. a)

Moriera.

Comprende los organismos que posiblemente fueron los primeros seres vivos sobre el planeta.

b) Protista. Está formado por organismos microscópicos constituidos por una sola célula; algunos son capaces de elaborar sus propios alimentos y viven en medios líquidos, libres o asociados con otros organismos.

c) Fungí. Comprende a los hongos; organismos formados por una o varias células que carecen de clorofila.

d) Vegetal. Abarca a las algas, así como a las plantas que se adaptaron al medio terrestre.

e) Animal. Está formado por organismos que han desarrollado un gran número de formas y estructuras.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología V. SIST E M A S BIOLÓGICOS.

a) Sistema Nervioso. Esta formado por:

Neurona. Constituida por 1. Cuerpo o pericarión: Contiene núcleo y nucleolo; rodeado por citoplasma, Mitocondrias, aparato de Golgi y retículo endoplásmico. 2. Dendrita: Es una prolongación de la neurona. Capta el estímulo y lo transmite al pericarión. 3. Axón: Conduce los impulsos lejos del pericarión. 4. Vaina de mielina: Está constituida por lípidos. Su función es la de proteger al axón.

Sistema Nervioso Central. Está constituido por:

1. Encéfalo •

Cerebro Corteza cerebral, la cual esta formada por las siguientes partes. ** Motora: Gobierna los movimientos musculares. ** Sensitiva: Realiza la interpretación de ios impulsos sensitivos. ** Asociación: Relaciona procesos emocionales e intelectuales • Cerebelo. Realiza la coordinación, conservación de la postura y el mantenimiento del equilibrio sobre su centro de gravedad.

Tallo Cerebral. Se divide en: 1. Médula oblangada o bulbo raquídeo, desempeña dos funciones: Reflejo: Regula los impulsos relacionados con el comer (deglución, salivación, gusto,...) Conductora: Lleva los impulsos sensitivos y motores entre el encéfalo y la médula espinal. 1. Mesencèfalo: Regula los movimientos complicados del cuerpo y el grado de tensión de los diferentes grupos musculares. 2 . Tálamo: Funciona como estación de relevo; envía impulsos sensitivos, excepto los relacionados con el olfato. Produce el reconocimiento consciente de las sensaciones de dolor. 3. Hipotálamo: Controla e integra el sistema nervioso. Controla la temperatura del cuerpo. Regula los patrones del sueño, de la sed, comer y estado de alerta.

Sistema Periférico. Se divide en:

1. Sistema somático: Es el responsable de todos los movimientos en los que existe algún control. 2. Sistema vegetativo, consta de: Sistema simpático: Es el sistema de alerta, secreta una sustancia llamada adrenalina. Sistema parasimpàtico: Secreta una sustancia llamada acetilcolina; su función es la inhibición de la adrenalina.

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Guia de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología

b) Sistema Muscular. Se encuentra constituido por:

Esquelético. Es un músculo estriado; es decir, sus estructuras forman bandas. Es un músculo voluntario. Se encuentra insertado en los huesos.

Liso. Se describe como un músculo visceral. Es un músculo involuntario. Se encuentran dos tipos de músculo liso: 1. Visceral: Se encuentra en el intestino, útero, vías urinarias, etc. 2. Multiunidades La concentración de este músculo ocasiona la concentración de una sola fibra.

Cardiaco. Tiene apariencia estriada, pero es un músculo involuntario.

c) Sistema Respiratorio. El sistema respiratorio consta de:

Nariz. Su función es la de humedecer y atrapar el polvo; los cilios ( pequeños vellos que se tienen en el interior de la nariz) desplazan la masas del moco y los eliminan. Los receptores que se encuentran en el interior son estimulados por sustancias químicas llamados quimiorreceptores.

Faringe. Se limita a servir de paso para el aire, y hace las veces de una cámara de resonancia de la voz.

Laringe. Se une con la tráquea, está revestida por una túnica mucosa ciliada, lo cual le permite atrapar el polvo.

Traquea.

Su función es la de atrapar el polvo, esta se encuentra revestida por una túnica mucosa ciliada, y se encuentra constituida por: 1. Bronquios primarios (contiene un izquierdo y un derecho). 2. Bronquios secundarios (esta constituido por lóbulo pulmonar derecho, el cual tiene tres; y lóbulo pulmonar izquierdo el cual tiene dos). 3. Bronquiolos. 4. Bronquiolos terminales.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Pulmones. Pulmón derecho: Es más grueso y más ancho. Pulmón izquierdo: Es estrecho y más largo. Los pulmones se encuentran constituidos por: 1. Lóbulos 2. Lobulillos 3. Bronquiolos terminales. 4. Conductos alveolares. 5. Alvéolos: Aquí se realiza el intercambio de gases entre los pulmones y la sangre.

Nota: El propósito principal de la respiración es suministrar oxígeno a las células del cuerpo y remover el bióxido de carbono producido por las actividades celulares.

d) Sistema Digestivo. Consta de:

Boca. Consta de Paladar blando y duro. Lengua, en donde se encuentran las cuatro zona gustativas (ácido, salado, dulce y amargo). Se encuentran también las glándulas salivales (se encuentran el parótida, sublingual y submaxilar), la saliva descompone químicamente los alimentos. Dientes, pulverizan los alimentos y los mezclan con la saliva para formar una masa blanda llamada "Bolo".

Faringe. Sólo sirve de paso al bolo para que llegue al esófago.

Esófago. Empuja al bolo por medio de ondas peristálticas hacia el estomago.

Estómago. Después de que el bolo llega al estomago se producen movimientos suaves y ondulatorios denominados ondas mezcladoras, se presentan cada 15 o 20 segundos. La actividad química principal se inicia con la digestión de proteínas y se realiza por una enzima llamada pepsina. Después de la digestión de los alimentos, el bolo es reducido a un líquido llamado "quimo". El estómago participa en la absorción de agua, sales, ciertas drogas y alcohol.

Páncreas. Secreta una enzima llamada lipasa pancreática que digieren los alimentos en el intestino delgado. Secreta glucagón, la cual aumenta el nivel de carbohidratos (azúcar) en la sangre. Y la enzima llamada insulina, que disminuye el nivel de carbohidratos en la sangre.

Hígado. Secreta bilis, la cual sirve para emulsificar (destruir) a los lípidos (grasas).

Vesícula Biliar. Su función es la de almacenar bilis.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Intestino Delgado. Esta dividido en tres secciones: Duodeno(25 cm) Yeyuno (1 metro) e Ileon (2 metros). Se realiza la digestión de carbohidratos, proteínas y lípidos; además se absorben los alimentos para el torrente sanguíneo.

Intestino Grueso. Se realiza la manufacturación de algunas vitaminas y la formación de heces fecales.

Enzimas del Proceso Digestivo. Secretadas por el estomago: • Pepsina: Rompe los enlaces de las proteínas. Es secretada como pepsinógeno, el cual no puede digerir proteínas, cuando entra en contacto con el ácido clorhídrico se vuelve activa. • Renina: Coagula la leche. • Lipasa gástrica: Separa moléculas de grasa de la leche sólo en los niños. • Secretadas por el Páncreas: • Lipasa pancreática. • Glucagón • Insulina

e) Sistema Circulatorio. Función del Sistema. Dentro de las funciones de la sangre tiene el de regular la temperatura del cuerpo, transportar oxígeno, bióxido de carbono, transporte de productos de desecho, materiales nutritivos y participa también en las funciones de defensa del organismo contra las infecciones. El sistema consta de: • El Corazón (una bomba) • Vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares) • Sangre (vehículo de transporte)

Composición de la Sangre. •

• •

Eritrocitos o glóbulos roios: Su función primaria es la de transportar el oxígeno y su función secundaria es transportar el bióxido de carbono. Los eritrocitos necesitan combinarse con la hemoglobina (es lo que le da el color rojo a la sangre), y con el grupo HEM (dicho grupo contiene tomos de hierro, los cuales son los encargados de atrapar el oxígeno); sin estos dos componentes no se podría transportar el oxígeno ni el bióxido de carbono. Glóbulos Blancos: Constituyen la defensa del organismo contra la infección de los diferentes agentes patógenos. Plaguetas: Son estructuras especializadas en el proceso de la coagulación que es un mecanismo de reparación temporal.

Corazón. Es el encargado de bombear la sangre procedente de los órganos hacia los pulmones para que se llenen de oxígeno y descarguen C 0 2 y de allí al ventrículo izquierdo del corazón para ser impulsada nuevamente hacia los órganos, a través de venas y arterias. Tiene dos tipos de movimiento sístole y diàstole que se registran mediante un electrocardiograma.

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Gula de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología VI. EVOLUCIÓN.

a) Eras Geológicas. Muchos de los seres vivos que existieron en épocas pasadas no existen en la actualidad, pero dejaron huella de su estructura porque sus partes duras quedaron sepultadas en distintas capas de la corteza terrestre, formando lo que se conoce como fósiles. La paleontología es la ciencia que estudia los restos fósiles; con los datos que ésta proporciona se ha podido conocer mucho de la historia de nuestro planeta, particularmente en lo que corresponde al desarrollo de la vida desde épocas muy remotas. Se puede conocer la evolución de los seres vivos a través del estudio de las eras geológicas las cuales son:

Era Arqueozoica o Proterozoica. Comenzó hace 2500 millones de años y terminó hace 600 millones de años. Es probable que en esta era se formaran los primeros compuestos orgánicos (azúcares, aminoácidos, bases púricas y pirímidicas, úrea y otros), necesarios para la formación de grandes moléculas orgánicas o Protobiontes, que son las primeras manifestaciones de vida. Dichos compuestos surgieron de la combinación de gases existentes en la atmósfera primitiva (metano, hidrógeno, amoniaco y ácido sulfhídrico). La energía necesaria para formar los compuestos orgánicos procedía de las descargas eléctricas y las radiaciones ultravioleta de gran intensidad que podían llegar a al Tierra porque la atmósfera carecía de oxígeno. Bajo estas condiciones y después de miles de años los protobiontes dan origen a los primeros organismos vivos: los Protistas. Éstos estaban constituidos por una sola célula, por lo cual se les denomina unicelulares, además son los antecesores de los organismos unicelulares actuales (bacterias, protozoarios, ciertas algas y hongos) y, de los organismos pluricelulares como plantas y animales.

Era Paleozoica (Vida antigua). Comenzó hace 600 millones de años y duró aproximadamente 400 millones de años. Para su estudio se divide en varios períodos, los cuales son: 1. Cámbrico. Se caracteriza por el predominio de la vida acuática, como lo indican los fósiles consistentes en pequeñísimos organismos (invertebrados) conocidos como trilobites 2. Ordovícico. Proliferan las algas acuáticas y aparecen los primeros peces con esqueleto (vertebrados). 3. Silúrico. Las primeras plantas invaden la superficie terrestre y se caracterizan porque no tenían hojas. 4. Devónico. Aparecen p in ta s con hojas, raíces y tallos. Entre ellas se distinguen los helechos. 5. Carbonífero. Se caracteriza por la presencia de grandes extensiones de bosque que al quedar sepultados junto con algunos animales, dieron origen a la hulla y el petróleo. 6 . Pérmico. Aparecieron pequeños reptiles y variedades de insectos.

Era Mezozoica (Vida media). Esta era comenzó hace 200 millones de años y terminó hace 60 millones de años. Su característica más notable es que en ella los mares adquirieron la mayor extensión de todos los tiempos y el clima fue frío y húmedo. Los animales más importantes que se desarrollaron fueron los grandes reptiles (como los dinosaurios) de los cuales son descendientes las tortugas y los lagartos entre otros. Los vegetales que predominaron fueron las plantas gimnospermas (con semillas desnudas) como las coniferas, es decir, plantas de la familia de los pinos. Los períodos de la era mezozoica en orden de antigüedad son triásico, jurásico y cretácico.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología Era Cenozoica (Vida nueva). Es la última era geológica, en ella la Tierra adquirió una forma muy semejante a la actual. Los mamíferos y las aves son los animales característicos, y aunque siguieron existiendo helechos y coniferas, las plantas que predominan han sido las angiospermas (con fruto carnoso). Los períodos de la era cenozoica son dos: terciario y cuaternario. El período cuaternario se caracteriza por la aparición del hombre. La era cenozoica comenzó hace 60 millones de años y aún no ha terminado.

b) Significado del Proceso Evolutivo. En esencia, la teoría de la evolución significa que los seres vivos pueden cambiar con el tiempo, originar nuevas especies o extinguirse. El registro de fósiles son una de las evidencias más interesantes para la teoría de la evolución.

c) Teoría de la Selección Natural de Darwin. Emprendió un viaje de exploración como naturista en un barco llamado Beagle con duración de cinco años. Su misión consistía en levantar mapas. Se pasó un buen tiempo recolectando especímenes y observando la naturaleza. Realizó excavaciones, de las cuales encontró fósiles, algunos pertenecientes a mamíferos gigantes desaparecidos, pero que tenían un gran parecido al armadillo. También descubrió en las Islas Galápagos, que de una isla a otra variaban las especies (hay que recordar que las Islas Galápagos son islas cercanas entre sí); por ejemplo, encontró que de una isla a otra cambiaba notablemente el caparazón. Por todo esto llegó a una conclusión: Tal vez existía una lucha por la sobrevivencia entre todas las especies de los seres vivos. La competencia sería por el alimento, agua, luz y otros factores del ambiente. También propuso que la naturaleza selecciona para su evolución a los seres que logran una adaptación. Se le considera como un mecanismo de evolución.

d) Teoría Sintética de la Evolución. La teoría postula las interacciones entre la población y su ambiente, y lo podemos resumir en tres grupos importantes: 1. 2.

La adaptación al medio físico. Capacidad de coexistencia. Dos especies diferentes que requieren de las mismas condiciones ecológicas no pueden existir en un mismo medio, a menos que dicho medio sea muy amplio y posea varios sitios vacíos. Conservación de su aislamiento reproductor. Esta característica es una de las más notables para conservar integras las especies y evitar su hibridación (mezcla).

VII. ORIGEN DE LA VIDA.

a) Teoría de la Generación Espontánea. La teoría postulaba que la vida podría surgir u originarse a partir de otra forma de vida completamente diferente, aún más de materia no viviente. Helmont (siglo XVII), médico belga que apoyó la teoría, escribió una receta para obtener en 21 días ratones. La receta consistía en dejar una camisa sucia en contacto con granos de trigo. Helmont decía que el principio activo para obtener ratones estaba en el sudor, y por esa razón se empleaba la camisa sucia.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología A mediados del siglo XVII, Francisco Redi somete a verificación la teoría de la generación espontánea de una manera puramente científica. (Por este tiempo se manejaba que los gusanos provenían de los cuerpos de las personas muertas). Redi realizó el siguiente experimento: En cuatro frascos colocó trozos de carne (serpiente, peces, anguilas y ternera), cada trozo en un frasco correspondiente. Dejó cuatro frascos abiertos y cuatro cerrados, y los dejó un tiempo considerable. Los frascos abiertos se llenaron de moscas y gusanos, mientras que los cerrados no presentaban ni moscas ni gusanos. Para comprobar su experimentación, Redi colocó el mismo número de frascos que el experimento anterior, pero ahora los que estaban cerrados les quitó la tapa y les colocó una gasa, (obviamente era carne fresca), y aparte dejó cuatro frascos sin cubrir y obtuvo los mismos resultados. Hay que recordar que Redi postulaba que los gusanos se generaban de las larvas, las cuales eran depositadas por las moscas. En 1745, John Needham presentó nuevos argumentos para la teoría de la generación espontánea, realizó un ingenioso experimento, el cual consistía en colocar en 19 tubos de ensaye líquidos que contenían extractos de alimentos como caldo de pollo o jugos de vegetales. Calentó los tubos y los selló de manera que no entrara el aire. Después de unos días, pululaban pequeños organismos. Veinticinco años después, Lázaro Spallanzani contradijo la teoría de Needham realizando el siguiente experimento. Colocó en 19 tubos de ensaye extractos de caldo de pollo y jugos vegetales, los hirvió durante una hora y los dejo en observación varios días. Ninguno de los envases (tubos de ensaye) presentaban signos de vida. Con lo cual concluyó que Needham no había calentado lo suficiente los tubos de ensaye para matar todos los seres vivos que pudieran reproducirse. A lo cual Needham contraatacó diciendo que al calentar los tubos en demasía debilitó y quizás destruyó las fuerzas vegetativas, (principio activo), de las sustancias en infusión. En 1860, Luis Pasteur concluyó con la controversia de la generación espontánea, con su famoso experimento, en donde utilizó un matraz con cuello de cisne. Vació en el matraz los siguientes líquidos; agua de levadura de cerveza más azúcar, orina, jugo de remolacha azucarera y agua de pimienta. Lo dejó serenando toda una noche en el patio y lo vertió en el matraz. Dejó que el matraz se enfriara y permaneció indefinidamente sin cambiar. Es decir, no aparecieron microorganismos.

b) Teoría de la atmósfera primitiva de Oparin. Oparin dice que la vida se pudo haber originado a partir de una atmósfera radicalmente diferente a la actual. Esta atmósfera primitiva estaba constituida por metano, amoniaco, agua e hidrógeno: En esta atmósfera llegaban directamente los rayos eléctricos y también los ultravioletas que rompieron estos compuestos y dieron origen a moléculas orgánicas que a través de un proceso de evolución muy largo dan origen a los primeros seres unicelulares, de los cuales se derivan muchos años después los organismos pluricelulares.

VIII. HERENCIA.

a) Genes y Cromosomas: ADN, ARN. GENE: Partícula determinante en la herencia. Unidad de herencia, unidad de DNA situada en un lugar fijo del cromosoma. Cromosoma: Transporta a los genes que se encuentran dispuestos en una forma lineal. DNA: Acido desoxirribonucleico, materia química que compone el agente que transporta la información genética. RNA: Acido ribonuclèico. Lo podemos dividir en RNA mensajero y RNA de transferencia. RNA mensajero: Transporta el código genético del núcleo al citoplasma. RNA de transferencia: Transporta la información hacia los Ribosomas del retículo endoplásmico para producir proteínas.

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b) Leyes de Mendel. Primera. Cuando los individuos homocigotos o de línea para que difieran en un carácter se cruzan, todos los descendientes híbridos o heterocigóticos son iguales entre si para ese carácter dominante. Segunda. Al fecundarse entre sí los híbridos de la generación F1 en F2, se obtienen distintos tipos de descendientes que manifiestan diferentes características, razón por la cual aparecen nuevos individuos que presentan el carácter recesivo debido a que alguno de los descendientes pueden recibir dos genes alelos recesivos de sus progenitores híbridos. Tercera. Al formarse los gametos, los alelos que determinan los diferentes caracteres se distribuyen al azar, de aquí que cuando se cruzan con individuos que difieren en más de un carácter. Dichos caracteres se distribuyen independientemente unos de otros.

c) Herencia ligada al sexo. Con el conocimiento de los cromosomas sexuales en la Drosophila, Thomas Morgan pudo explicar la herencia ligada al sexo. Los cromosomas sexuales no solamente determinaban el sexo, sino que también portaban genes de caracteres hereditarios, tal como ocurría en el caso de la herencia de los ojos blancos en el macho de la Drosophila. Morgan explico la herencia de los ojos blancos en la Drosophila suponiendo que sólo el cromosoma X portaba los genes para dicho carácter, y que en el cromosoma Y no existían los alelos correspondientes. El hombre también posee características ligadas al sexo, como por ejemplo, el daltonismo (incapacidad de las personas para percibir colores), la hemofilia ( no coagulación de la sangre) etc.

IX. ECOLOGÍA. Es la rama de la biología que se encarga de estudiar a los organismos vivos y su relación con el medio externo.

a) Ecosistema. Es la relación de interacción entre los organismos vivos y su medio ambiente.

b) Niveles tróficos de un ecosistema. Los niveles tróficos de un ecosistema son: • Productores. • Consumidores. • Depredadores.

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c) Cadena de alimentos. Es la relación entre productores y consumidores. Organismos (1)

'VSs\ v ^ ^ 3roducto

Materia Pi

Materia Prima

Producto Organismos (1) Plantas (producto primario). Herbívoros (consumidor 1o) Carnívoros (consumidor 2o) Ovívoros (hombre)

----------------------------

d) Relaciones simbióticas. Mutualismo.Es cuando dos organismos se unen y se benefician mutuamente. Comensalismo.- La unión de dos organismos donde uno se beneficia sin perjudicar aparentemente al otro. Parasitismo.- Es la relación de dos organismos donde uno de ellos se aprovecha del otro perjudicándolo. Ectoparásitos: piojos, garrapatas, mosquitos. Parásitos Endoparasitos: amibas, tenia solium, plasmodium.

GLOSARIO. Alelo. Es cada uno de los miembros de un par de caracteres que se sustituyen mutuamente en la herencia mendeliana.

Comensalismo. Es donde uno se beneficia y al otro no parece afectarle. Factor abiótico. Son aquellos que se encuentran en la naturaleza pero no tienen vida. Factor biótico. Son aquellos que se encuentran en la naturaleza y si tiene vida. Foresia. Es cuando un individuo utiliza a otro como medio de transporte. Híbrido. Descendiente de progenitores homocigóticos que difieren en uno o más genes. Homeostasis. Es la tendencia a mantener un equilibrio entre los organismos. Homocigótico. Organismos cuyos cromosomas portan miembros idénticos de cualquier par de genes.

Mutualismo. Es cuando dos individuos se benefician. Nicho ecológico. Es la combinación de función y hábitat. Parasitismo. Es cuando un individuo vive a expensas de otro. Sucesión natural. Es una serie de cambios por los cuales un ecosistema va pasando a través del tiempo.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Biología X. T A R E A S. Tarea No. 1 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿ Por qué se dice que la interfase es la parte más importante de la mitosis?. ¿ Por qué el núcleo es la parte más importante de la célula?. En la meiosis ¿ Cuál es la fase más importante y por qué?. Dé un ejemplo de anabolismo y catabolismo. Dé un ejemplo de irritabilidad. ¿ Cuál es la función realmente importante del complejo de Golgi, de las mitocondrias y de las vacuolas?. 7. ¿ Cuál es la función más importante de los microtúbulos?. 8. ¿ Cuál es la función de la zona de asociación de la corteza cerebral?. 9. ¿Qué características tiene el sistema muscular esquelético y por qué se dice que es un músculo voluntario?. 1 0 . ¿ A qué se le llama músculo involuntario?. 11. ¿ Por qué se dice que los alvéolos son la parte más importante del sistema respiratorio?. 12. ¿ Qué función tiene el sistema vegetativo del sistema nervioso?. 13. ¿ Qué parte del sistema nervioso controla los patrones del sueño?. 14. Dentro de la clasificación de los reinos de organización. ¿ A cuál pertenecen ios unicelulares con núcleo definido? ¿A cuál pertenecen los que carecen de él? 15. Dentro de la célula. ¿ Cuál es el organelo que produce ATP? El cúai sirve como energia a la célula.

Tarea No. 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

¿ Dónde se ubican las glándulas salivales?. ¿ Cuál es la función de la bilis?. ¿ Cuál es la función de la hemoglobina?. Explique brevemente en que consistió el experimento de Lázaro Spallanzani. Mencione dos científicos que contradijeron la Teoría de la generación espontánea. Mencione tres diferencias entre ADN y ARN. Dé dos ejemplos de ecosistemas terrestres. Dé dos ejemplo de cómo podría contaminar el agua. ¿A qué conclusión llego Morgan al postular su teoría de la herencia ligada al sexo?. ¿ Cómo concluyo Darwin su Teoría de la selección natural?. ¿ Cuál es la función de las plaquetas en el organismo?. De los científicos que estudian la evolución, ¿ cuál es la evidencia más importante para ellos con la cual corroboran la Teoría de la evolución?. 13. Dentro de la teoría de la evolución sintética, explique a que se refiere “adaptación al medio físico”. 14. Dentro de las leyes de Mendel, ¿a qué nos referimos cuando hablamos de un carácter recesivo? 15. ¿ Qué significan descendientes híbridos?.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo I.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA a) Naturaleza Humana y Valores. b) Adolescencia y Juventud. c) Vivir en Sociedad.

II.

EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD. a) La Sociedad y sus Normas Conducta. b) Normas Morales. c) Normas Sociales. d) Normas Religiosas. e) Normas Jurídicas.

III.

DEBERES Y/O CIUDADANO. a) Salud. b) Educación. c) Libertad. d) Trabajo. e) Seguridad.

DERECHOS

VI.

VIII. ¿QUÉ ES DEMOCRACIA?. a) Concepto. b) El Voto. c) Características del Voto.

DEL

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE MÉXICO a) Características. b) Artículos Fundamentales.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE MÉXICO a) República. b) Federal. c) Democrática. d) Representativa.

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VII. DIVISIÓN DE PODERES. a) Ejecutivo. b) Legislativo. c) Judicial.

IV.

ESTRATIFICACIÓN DEL PODER a) Federal. b) Estatal. c) Municipal.

IX.

LA NACIÓN MEXICANA. a) Símbolos Patrios ¿qué son?. b) Bandera, Escudo e Himno Nacional.

VALORES PATRIOS. a) Libertad. b) Justicia. c) Independencia.

XI.

ELEMENTOS DE IDENTIDAD NACIONAL. a) Historia. b) Lengua. c) Cultura.

XII. PRINCIPIOS QUE REGULAN LAS RELACIONES DE MÉXICO Y OTROS PAÍSES. a) Declaración de los Derechos Humanos. b) Declaración de los Derechos del Niño.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo I.

LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

Nos enseña cómo vivir y relacionarnos mejor con nosotros mismos, con las demás personas y con la naturaleza, es decir, nos ayuda a prepararnos para la convivencia en la sociedad, con base en ideas firmemente sostenidas sobre lo correcto e incorrecto de nuestro proceder. La ética es la disciplina que estudia el conjunto de principios y normas morales que regulan las actividades humanas, él como debe dirigirse la conducta de los hombres y los medios requeridos para lograr ese propósito. La vida ética y cívica están relacionadas porque para participar en la sociedad tenemos que saber decidir, ser conscientes de nuestra dignidad y de los demás, debemos decidir reflexivamente y buscar la relación entre nuestros valores y los de la sociedad.

a) Naturaleza Humana y valores. La naturaleza humana se refiere a lo que nos define como personas, como seres racionales y conscientes. Las características propias nos abren posibilidades e imponen límites. Todos los seres humanos somos diferentes por naturaleza, la principal diferencia consiste en que el ser humano es el único ser libre, que puede decidir el rumbo de su existencia y cultivar o aumentar sus posibilidades humanas como son, la conciencia de sí mismo, su historia, la sociabilidad, la comunicación, la creatividad, las relaciones políticas y ecológicas. El ser humano vive siempre en una comunidad, es ciudadano de un país que se relaciona con otras naciones.

Un Ser Libre Capaz de Decidir. La libertad es parte de la naturaleza y se ha convertido en el principio básico de las relaciones sociales, necesitamos movernos libremente y tener las libertades para desarrollarnos con plenitud, la libertad no significa hacer lo que se quiere, sino tener la capacidad de poder decidir, escoger y preferir, no se puede ser libre si no se tienen opciones y alternativas. La libertad tiene límites, elegimos cómo vamos a vivir dentro de un contexto determinado, dentro de una situación que no ha sido creada por nosotros, situaciones biológicas, sociales, económicas, historia y tradiciones de un país. La libertad creativa y responsable se manifiesta cuando tomamos conciencia del valor que tienen las posibilidades de nuestro propio desarrollo, el ser humano valora y aprecia cualidades y valora sus propias potencialidades. La reflexión o juicio propio es el centro de la formación ética pues gracias a él valoramos, esto nos lleva a la idea de responsabilidad, es decir, tener una conciencia ética despierta o activa es ío que nos dota de personalidad ética y aumenta nuestra dignidad humana.

Un Ser Social. Todo ser humano es social por naturaleza, nace en un seno familiar y en la medida de que trascurren las etapas de su vida se va relacionando en diferentes grupos sociales, tenemos la necesidad de relacionarnos con otras personas, crear vínculos, buscamos dar y recibir, apoyarnos mutuamente y participar en actividades conjuntas para el mejoramiento de nuestra vida, en nuestro bienestar y el de los demás. Debemos por lo tanto, aprender a convivir en sociedad, necesitamos desarrollar actitudes y habilidades basadas en el respeto mutuo, la tolerancia, la solidaridad, la equidad, el diálogo y la participación. Pertenecemos a diferentes grupos sociales, para el ser humano es importante sentir que pertenece a un grupo, siempre tratamos de integramos, de ser aceptados y reconocidos como miembros del grupo, esto es la pertenencia, es decir, formar parte de un grupo identificándonos como miembros de tal.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Un Ser Histórico. La organización de las sociedades en el presente es el resultado de las sociedades del pasado, la humanidad es la mezcla de la interacción del pasado y el presente; aprendemos del pasado para mejorar el presente y el futuro. Todo ser humano tiene una historia personal y el pasado de su grupo social influye en la vida actual a través de costumbres, tradiciones, leyes y otros elementos de la cultura, nos proponemos proyectos para mejorar nuestro futuro con base en las experiencias anteriores.

Un Ser con Potencial Creativo. Desde el origen de la humanidad el ser humano ha estado inventando, descubriendo y modificando el entorno, tratando de que la vida sea más fácil, manifestando por medio del arte: la creación por medio de la imaginación, pero la mayoría de las veces esta imaginación se va restringiendo debido a los avances tecnológicos, televisión, radio, computadoras, o a las actitudes de esperar que nos resuelvan los problemas que se nos van presentando, perdemos la capacidad de innovar. La creatividad no siempre se expresa en forma espontánea, a veces es necesario estimularla.

Un Ser Político. Lo político se refiere a la organización y el gobierno de los asuntos públicos. La política parte de la necesidad de organizar a los seres humanos y de dirigir adecuadamente a la sociedad a los fines comunes que persigue, como la seguridad, el orden y la justicia. La acción política busca bienestar tanto de la sociedad como de los individuos que la componen. Durante siglos de manera voluntaria y racional se han ido creando y recreando formas de gobierno, pasando de sistemas injustos y autoritarios a otras más populares y democráticos.

Un Ser que se Comunica. Debido a que vivimos en sociedad, necesitamos comunicación, es la forma más fundamental de relacionarnos con los demás, para expresar nuestras ideas, sentimientos, para aprender, participar y sobrevivir. Los seres humanos nos comunicamos con nuestros semejantes, con palabras por medio de una sonrisa, una seña, con movimientos del cuerpo, dibujos, de manera escrita o a través de manifestaciones artísticas, todo lo que hacemos tiene significado y emite un mensaje, lo verbal, lo escrito y lo gestual es comunicación. El diálogo es la comunicación entre dos o más personas, éste es importante porque sirve para entendernos, e informarnos mutuamente.

Un Ser Vivo en un Sistema Ecológico. Una de las características de nuestro planeta, es la naturaleza la cual mantiene un equilibrio ecológico, brinda a cada ser vivo los medios para subsistir y reproducirse, así se han formado los ecosistemas estos varían dependiendo de las condiciones que existen en el lugar, el clima, el agua, etc. para que esos sistemas se mantengan deben preservar su equilibrio, cualquier factor que lo modifique pone en riesgo su continuidad.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Los seres humanos somos los únicos seres racionales en este planeta, tenemos la posibilidad y la responsabilidad de mantener en equilibrio el ecosistema, por sobrevivencia, calidad de vida y compromiso con la naturaleza. Es preciso aprender a usar la ciencia y la tecnología para continuar desarrollándonos, sin la necesidad de destruir nuestro planeta con contaminación de aire y agua, el uso desmedido de los recursos naturales, es lo que esta deteriorando al planeta.

Un Ser Sexuado. A partir de las diferencias fisiológicas con las cuales se caracteriza el ser humano, se han encontrado ciertas conductas que definen lo masculino de lo femenino. Hombres y mujeres somos diferentes; nuestros órganos reproductivos son distintos. A partir de la adolescencia y pubertad, las características sexuales secundarias se hacen más evidentes, las diferencias físicas y fisiológicas dieron lugar a diferencias culturales, se asignó a mujeres y hombres distinta alimentación, trabajo, vestido, formas de conducta familiar y social y distintas normas de comportamiento emocional y moral. En la mayoría de las culturas la mujer se quedó a cargo de los trabajos domésticos y el hombre a buscar sustento y proteger a su familia. A medida de que transcurre el tiempo estas normas de conducta han ido evolucionando permitiendo a la mujer y al hombre tener el mismo desarrollo intelectual, emocional, económico, social y político.

Un Ser Individual en una Comunidad. Todos los seres somos individuales únicos e irrepetibles, no existen 2 seres humanos que tengan características físicas ni psíquicas idénticas, como seres sociales necesitamos vivir, amar, crear y pensar conjuntamente con otras personas, por eso las sociedades están formadas por individuos que se ponen de acuerdo y se organizan para vivir en comunidad. Para vivir bien con otros, debemos vivir bien con nosotros mismos, conocernos y querernos. El bienestar para la comunidad parte de nuestra responsabilidad como miembros de una comunidad, consiste en respetar las normas y colaborar en el mejoramiento de nuestro entorno.

Un Ciudadano en un País. Todos los seres humanos tenemos derecho a un nombre y a una nacionalidad, así como participar en el gobierno de nuestro país, necesitamos pertenecer a una comunidad nacional que nos da identidad, en la que estamos protegidos y que necesitamos ser parte en la construcción de esta comunidad. La ciudadanía es una condición jurídica que se refiere, en el caso de México a las personas mayores de 18 años que tienen un modo honesto de vivir, no debemos de esperar hasta cumplir la mayoría de edad para formarnos como ciudadanos. La nacionalidad puede ser por nacimiento o por naturalización, el cual es el proceso de dar a un extranjero los derechos de una ciudadanía de una nación que no sea la suya, cabe mencionar que ningún mexicano puede ser privado de su nacionalidad.

b) Adolescencia y Juventud. Son periodos que pueden vivirse de múltiples maneras, según las condiciones en que el ser humano desarrolle la inteligencia y la voluntad que ponga para encauzar la existencia en el sentido deseado. La adolescencia es la etapa en que los niños y las niñas transitan hacia la madurez; en ella ocurren cambios en el cuerpo, en la manera de pensar, en la forma de relacionarse con los demás, en los sentimientos y emociones. Se vive en un proceso de definición de la identidad. La etapa de la adolescencia inicia aproximadamente a los 1 1 años y termina alrededor de los 18 años.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Educación. Ser estudiante forma parte del proceso de preparación que el ser humano requiere para enfrentar eficazmente la vida, realizar tareas más especializadas y consolidar su personalidad, en el espacio escolar se intercambian ideas, conocimientos y habilidades para entender el medio en que se desenvuelve, enfrentar y resolver problemas. Tener la oportunidad de estudiar implica un derecho y una obligación; desde la Constitución de 1857, se reconoce la educación como un derecho de los mexicanos y una obligación para el Estado. El Art. 3o Constitucional establece que todo individuo tiene derecho de recibir educación, siendo la primaria y secundaria obligatorias y todo la que imparta el Estado, gratuita.

Sexualidad. La sexualidad representa algo más que sexo, es un hecho biológico, psicológico y moral. Como hecho biológico se refiere al cuerpo, a los órganos genitales. Sexo es el conjunto de características anatómicas y biológicas que nos diferencian en hombre y mujer con fines de reproducción. Como hecho psicológico; se refiere a la presencia de componentes no genitales, interpersonales, sutilmente emocionales, cómo el erotismo, la necesidad del conocimiento del cuerpo, la necesidad y la capacidad para expresar los sentimientos sexuales. Como hecho moral y social, la sexualidad está sujeta a una serie de regulaciones impuestas por una sociedad de la cual somos miembros. La expresión humana de la sexualidad depende de los valores y significados que le otorguen los grupos sociales, los valores que se deben promover mediante la educación sexual son: respeto, libertad, responsabilidad y tolerancia.

Salud y Enfermedades. Salud y enfermedad son palabras que se encuentran siempre relacionadas, el concepto de salud se refiere al funcionamiento óptimo del organismo, de tal forma que se posibilite el bienestar físico, psíquico y social del individuo. Enfermedad es cualquier estado en el que haya un deterioro de la salud. El ser humano tiene un gran potencial físico, intelectual, social y emocional, pero para desplegarlo necesita estar en equilibrio, en buenas condiciones. Cada persona es responsable de cuidar este equilibrio en su persona, requerimos de alimentación y cuidados personales, así como información precisa para prevenir accidentes y enfermedades.

Adicciones. La adicción se define como la necesidad hacia algo que crea una dependencia física o psicológica; además altera la realización de las actividades cotidianas. Una persona puede ser adicta a la comida, al cigarro, al alcohol, a las drogas, a la televisión o a otras personas. Cualquier adicción es nociva porque causa problemas en la estabilidad física y emocional. Iniciarse en el uso de sustancias tóxicas es un riesgo continuo en la adolescencia, muchos jóvenes buscan en ellas nuevas experiencias o tratan de escapar de sus problemas. Otras veces llegan a probarlas por presión de los amigos o por curiosidad. Las motivaciones que los impulsan a consumir alguna sustancia de este tipo son de diversa índole.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Juventud y proyectos. Un proyecto de vida es: la distancia entre lo que somos y lo que queremos llegar a ser, una guía para la actuación cotidiana que orienta las decisiones personales y las acciones hacia el punto que nosotros mismos hemos planteado; la posibilidad de escribir nuestra propia historia sobre la base del esfuerzo y la voluntad personal y con el apoyo de quienes nos rodean.

c) Vivir en Sociedad. Sentido y Condiciones de las Relaciones Sociales. La vida en sociedad es ineludible; no podemos vivir aislados, a los seres humanos nos relacionan muchas cosas como; gustos, aficiones, intereses y necesidades. Intercambiamos emociones, ideas, cosas en general, mantenemos relaciones de interdependencia con las personas que nos rodean e incluso con las que no vemos, es decir, de quien solo vemos su trabajo. La vida social implica respetar los principios y normas que la sociedad ha creado para organizar las actividades de los individuos y de los grupos. Cada ser humano es importante para la sociedad porque en cada individuo existe la posibilidad de proporcionar algo nuevo para los demás seres humanos. Las condiciones que prevalecen en las relaciones sociales son: la interdependencia, comunicación, afectividad, solidaridad y reciprocidad.

Valores, Formas, Reglas y Posibilidades para la Vida en Sociedad. Para que una sociedad permita el desarrollo de la mayoría de sus miembros, necesita poner límites a las acciones de estos. Por ello la sociedad adopta ciertos valores y establece formas de comportamiento, reglas, normas o leyes. En todo lo que hacemos nos guiamos por valores, nuestra naturaleza consiste en valorar, en distinguir lo mejor de lo peor y en preferir, todos los valores contribuyen a la organización de la sociedad pero en especial los éticos y cívicos, pues tienen que ver con la convivencia diaria y con todas las actividades. Estos son: la libertad, la igualdad, la responsabilidad, la justicia, la equidad, la valentía, la honestidad, la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la paz.

La Sociedad como Proceso Histórico y Cultural. La vida en sociedad nos brinda la oportunidad de desarrollarnos aprendiendo de los otros en una convivencia que está organizada gracias a leyes y valores, es decir, que la sociedad es un proceso cultural. Los cambios en la sociedad son históricos, se dan gracias a una herencia renovada, gracias a un aprendizaje del pasado y a la creatividad con que los seres humanos responden a las necesidades de una nueva época, cuando se proponen nuevos valores, éstos son retomados del pasado y pensados de una nueva manera en una época distinta.

II. EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD. a)

La sociedad y sus normas de conducta.

Existen diferentes tipos de normas, por ejemplo las que nos rigen en nuestras relaciones sociales y el trato que tenemos con los demás; así también encontramos pautas de conducta que regulan nuestro comportamiento dependiendo de la religión o creencia que cada individuo adopte, los valores morales inculcados por nuestra familia también forman parte de las normas que regirán nuestra vida en sociedad. Por último tenemos aquellas normas que nos imponen las autoridades con el fin de lograr lo que ya mencionábamos anteriormente: la convivencia pacífica y armónica de la sociedad en la que nos desenvolvemos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Las normas de conducta las podemos clasificar de la siguiente forma:

b) Normas Morales. Son aquellas que rigen la conducta del individuo pero en su interior, de acuerdo a los valores inculcados por medio de las costumbres y las tradiciones, el incumplimiento de ellas sólo produce un cargo de conciencia, por lo tanto no hay pena que perseguir. Ejemplo: dar limosna a un

pedigüeño.

c) Normas Sociales. Son reglas que se cumplen, no porque lo dicte una ley escrita, un código o una constitución, sino por seguir una conducta social. Cumplimos las normas sociales por convicción y por solidaridad con el grupo que nos las impone. Su incumplimiento generaría el rechazo de esa sociedad hacia nosotros, más no establece castigos judiciales o multas. Ejemplo: El buen hablar, las reglas de

cortesía, los buenos modales, etc.

d) Normas Religiosas. Son aquellas pautas de conducta impuestas por cada religión o creencia a la que el individuo se haya apegado. No tiene sanción jurídica el incumplimiento de ellas, las sanciones son las que la misma religión dicta. Ejemplo: El no cumplir con alguno de los mandamientos de la iglesia,

provocaría como sanción la comisión de un pecado.

e) Normas jurídicas. Son las leyes, y la ley es una disposición de conducta social obligatoria. Son aquellas que han sido estipuladas por un órgano constituido para tal fin, es decir; que se observe la buena conducta de los ciudadanos so pena de tipo administrativo o judicial. Dicho órgano encargado de crearlas es el Poder Legislativo, aunque en algunas ocasiones también pueden ser creadas por el Poder Ejecutivo y en casos excepcionales por el Poder Judicial. Ejemplo: La CONSTITUCION es un conjunto de normas jurídicas que van a regir la conducta externa del hombre dentro de una sociedad.

Respeto a la ley. Para que exista respeto pleno a la ley, se deben observar los derechos y obligaciones que son instituidos por la Carta Magna, es decir; la Constitución y todas las leyes que de ella deriven.

III. DEBERES Y/O DERECHOS DEL CIUDADANO.

a) Salud. Derecho. Nuestra Constitución Federal en su artículo 4o establece que el Estado tiene la obligación de brindar y otorgar servicios de salud para la protección de los individuos, y la sociedad tiene el derecho de emplearlos. Para poder lograr este objetivo, el gobierno federal ha creado distintas instituciones encargadas de brindar estos servicios de salud. Ejemplo: Secretaría de Salud y Asistencia Social.(S.S.A) Instituto Mexicano del Seguro Social (I.M.S.S) Instituto de Seguridad y Servicio Social para los Trabajadores del Estado (I.S.S.S.T.E)

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b) Educación. Derecho. El artículo 3o constitucional impone al estado la obligación de impartir la educación básica (primaria y secundaria) en forma gratuita a toda la sociedad mexicana que así lo requiera. Por ende el titular de este derecho, son todos los mexicanos, por tal motivo podemos exigir del Estado que se nos proporcione la educación necesaria para ayudar al progreso de este país.

c) Libertad. Derecho. El Capítulo de las garantías individuales contenido en la Constitución, otorga a los mexicanos el derecho a la libertad, teniendo ésta ciertas restricciones para poder lograr la convivencia social, entre ellas encontramos: Libertad Libertad Libertad Libertad Libertad Libertad

de ejercer profesión de expresión oral de prensa o expresión escrita de reunión y asociación. de poseer y portar armas. a transitar por el territorio nacional.

Art. Art. Art. Art. Art. Art.

5o Constitucional

6o Constitucional 7o Constitucional 9o Constitucional. 10 Constitucional. 11 Constitucional.

d) Trabajo. Derecho y obligación. Hasta antes de la Revolución Mexicana, el trabajo constituía tan solo una obligación para el individuo, la lucha y el derramamiento de sangre llevaron a nuestras autoridades a buscar una forma de proteger a una de las clases sociales más importantes para el pueblo: la clase trabajadora. El artículo 123 constitucional establece todas y cada una de las garantías laborales de las que es acreedor un trabajador. En la actualidad el trabajar ya no es sólo una obligación sino también un derecho para todos, ya que como la misma Carta Magna lo establece todos tenemos derecho a un trabajo digno y socialmente útil.

e) Seguridad. Derecho. El estado tiene la obligación de brindar todo tipo de garantías individuales para la salvaguarda de la población. Esta, deber ser conforme a los principios legales que le convengan.

IV. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE MÉXICO

a) Características. La Constitución de 1917 brinda igualdad de oportunidades para todos los mexicanos, contiene la exigencia moral de trabajar, ser útil a la sociedad y así asegurar una vida digna. a) b) c) d) e)

Determina la forma de gobierno Señala los elementos fundamentales del estado mexicano: pueblo, territorio y gobierno Establece los poderes legislativo, ejecutivo y judicial, federal y local. Establece las garantías individuales y sociales Consagra la rectoría económica del estado

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Aparte de la denominación oficial, la Constitución que nos rige, también se conoce bajo las denominaciones siguientes: • Constitución general de la República Mexicana • Constitución Federal de México •

Carta Magna

• • •

Ley Fundamental Carta Fundamental Ley Suprema de la Nación

b) Artículos Fundamentales. 1o 3o 27°

Señala que todos los derechos que contiene la Constitución son para todos. (Garantías Individuales). Señala que la educación en México debe ser laica, científica, democrática, nacional, social, obligatoria y gratuita a nivel básico (Preescolar, primaria y secundaria). Señala que las tierras, aguas y minerales del subsuelo pertenecen a la nación.

123°

Señala los derechos de los trabajadores, como son: - jornada mínima de 8 horas derecho a sindicatos seguro social salario mínimo, indemnización por accidentes laborales y pensiones y jubilaciones un día de descanso vacaciones prohíbe a mujeres y niños la participación de actividades peligrosas. Este articulo se divide en apartado “A” y “B”, el primero rige a empresas particulares y el segundo a los trabajadores del Estado.

V. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE MÉXICO. (Artículo 40 constitucional)

a) República. Porque los ciudadanos eligen libremente a sus gobernantes por medio de un proceso electoral.

b) Federal. Porque está integrada por varias entidades federativas, las cuales son libres y soberanas, pero unidas por un pacto federal.

c) Democrática. Porque se considera a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.

d) Representativa. Porque tenemos a alguien que nos represente, representación de todo el pueblo.

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elegimos a nuestros gobernantes en

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo VI. ESTRATIFICACIÓN DEL PODER

a) Federal. Es el que está constituido por toda la República. Este poder tiene jurisdicción en todo el territorio nacional.

b) Estatal. El poder oscila entre federal y estatal, lo que quiere decir, que necesariamente el gobierno emana del Estado. Es el poder que pertenece a cada una de las entidades federativas, como unidades libres y soberanas, autónomas para regirse interiormente.

c) Municipal. Municipios: La base de la división territorial y de la organización política y administrativa de la República Mexicana está constituida por el Municipio. Conjunto de habitantes de un territorio determinado cuya organización está en manos de un ayuntamiento. Ejemplo: El Municipio de Naucalpan, actualmente es gobernado por el Partido Político Acción Nacional.

VII. DIVISIÓN DE PODERES.

a) Ejecutivo. Se deposita en una sola persona, el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, quien es electo por votación popular, directa y secreta, cada seis años y no se puede reelegir.

b) Legislativo. Se encuentra normado por los artículos 50 y 79 de la Constitución. Está dividido en cuatro secciones: a) Elección e instalación del Congreso. b) Iniciativa y formación de Leyes. c) Facultades del Congreso. d) Comisión permanente. El Poder Legislativo se integra por el Congreso General o Congreso de la Unión, el cual se divide en dos Cámaras: 1) Cámara de Diputados. 2) Cámara de senadores. Su función es la de creación y modificación de las leyes.

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c) Judicial. Se encarga de administrar la justicia, de cuidar que no se violen las leyes y también de perseguir y castigar a los delincuentes, de resolver los conflictos internos del país, los que surjan entre los poderes de la federación, entre éstos y los de los estados y entre el gobierno y las particulares. Representado por: Suprema Corte de Justicia. Tribunales Colegiados de Circuito. Tribunales Unitarios de Circuito. Jueces de Distrito.

VIII. ¿QUÉ ES DEMOCRACIA?.

a) Concepto. Demos = pueblo. Kratos = poder. Es el poder del pueblo, por el pueblo y para el pueblo. Se ejerce por medio del voto:

b) El Voto. Es la capacidad que tenemos todos los mexicanos mayores de edad para poder sufragar y elegir a los candidatos.

c) Características del Voto. Universal. Significa que por cada persona debe haber un voto. Este sistema surgió después de haberse derrocado al sistema monárquico.

Libre. Significa que no debe condicionarse el empleo, la vivienda o cualquier otro derecho a la preferencia electoral.

Un Derecho. Todos los mexicanos mayores de edad tenemos derecho a votar y ser votados.

Obligación. El voto, independientemente de ser un derecho, también es una obligación, ya que está reglamentado por un Código Electoral. Si se exige el derecho a la democracia ejercida por medio del voto, entonces hay que cumplir con la obligación de votar.

Secreto. El voto se deposita en urnas, debido a que ningún ciudadano esta obligado a decirle a otra persona por quien votar o por quien votó.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo IX. LA NACIÓN MEXICANA.

a) Símbolos Patrios ¿qué son?. Son el conjunto de elementos que conllevan una misma ideología con respecto a la unidad nacional. Representan a su vez, una serie de representaciones de carácter nacional que dan unidad a una conciencia cívica, patriótica nacional.

b) Bandera, Escudo e Himno Nacional. Bandera. La bandera mexicana, como símbolo de la nación, surge al lograrse y consumarse la Independencia respecto a España.

Escudo.- Representa la consumación de la Independencia. Su símbolo, el águila es un claro ejemplo del manejo ideológico con respecto a la fundación de México-Tenochtitlan. Con el tiempo, los estándartes jugaron un papel muy importante dentro de nuestra historia. Por ejemplo, las simbolizaciones de imágenes católicas tales como La Virgen de Guadalupe o María Santísima. Himno.- Desde la etapa final de la guerra de Independencia, inicia con la formación del ejercito trigarante, hubo esfuerzos por darle al país un canto que recordara la epopeya de nuestros héroes y consolidara la nación mexicana. La convocatoria para que poetas y compositores escribieran el Himno Nacional Mexicano se publico en el Diario Oficial 14 de noviembre de 1853 firmada por Miguel Lerdo de Tejada. El vencedor fue Francisco González Bocanegra, quien suprimió las estrofas 4 y 7, porque en una se hacía referencia a Santa Anna y en la otra a Iturbide.

X. VALORES PATRIOS.

a) Libertad. Es uno de los derechos humanos, reconocidos en la Constitución con el nombre de Garantías individuales. Art. 5o Libertad de trabajo y profesión. Art. 6 o Libertad de expresar ideas en forma verbal. Art. 7o Libertad de escribir y publicar escritos. Art. 9o Libertad de asociación y reunión Art. 10° Libertad de poseer y portar armas. Art. 11o Libertad de viajar y residir en cualquier parte de México. Art. 16° Libertad de correspondencia. Art. 24° Libertad de religión. Art. 28° Libertad de comercio ( prohíbe monopolios ).

b) Justicia. A pesar de existir un poder que se encargue de vigilar y velar por la justicia, es difícil encontrarla en la sociedad.

c) Independencia. La independencia es para la nación, lo que la libertad es para nosotros: La facultad de decidir por sí misma lo que más le conviene, sin intervención de otro Estado.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo XI. ELEMENTOS DE IDENTIDAD NACIONAL.

a) Historia. Es el recuento cronológico de los eventos que dan origen y forma a una nación. “Un país sin historia, es un país sin raíces”. Es necesario saber el por qué del pasado para entender mejor los fenómenos del presente.

b) Lengua. Forma de expresión cultural, por el cual se transmiten e inculcan el amor por México y a lo mexicano, con lo que se consolida el nacionalismo; entre estas se encuentran las costumbres de los grupos étnicos, el arte popular, las fiestas y ceremonias tradicionales, la comida típica y la lengua o idioma de cada región.

c) Cultura. Parte medular de cada nación. La cultura nacional muestra al mundo la capacidad creativa de su población. El arte popular mexicano es una de los más ricos a nivel mundial. Cada estado y regiones que lo conforman tiene sus propias artesanías, elaboradas generalmente a mano, lo que les da un toque característico.

XII. PRINCIPIOS QUE REGULAN LAS RELACIONES DE MÉXICO Y OTROS PAÍSES. Los principios son:

Soberanía. Coexistencia pacifica. Autodeterminación. No intervención. Preocupado por los asuntos mundiales, México a estado pendiente de lo que ocurre en todos los países y cuando a podido, ha intervenido en los esfuerzos que a nivel internacional se realizan en favor de la no intervención de los asuntos internos de otras naciones. Al aceptar México formar parte de diversos organismos internacionales, está de acuerdo también con los principios que plantean.

a) Declaración de los Derechos Humanos. Toda la estructura gubernamental está constituida para garantizar y vigilar el cumplimiento de los derechos humanos y para castigar sus transgresiones. Los derechos humanos son las garantías o disposiciones favorables de que disfrutan las personas por el simple hecho de ser humanos, por su propia naturaleza y dignidad. Son inherentes al hombre y no a una concesión política. La declaración de los derechos humanos fue promulgada el 10 de diciembre de 1948 en Paris, en la Asamblea General de las Naciones Unidas, en está se pidió a todos los países miembros que publicaran el texto de la declaración y que fuera: “distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios”.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo Los puntos más importantes en la declaración son: •

Todos los seres humanos nacen libres. Todos son iguales al nacer y por lo tanto tienen los mismos derechos. Cada uno puede tener sus propias ideas y tiene capacidad para comprender lo que sucede a su alrededor. Todos deben actuar como si fueran hermanos. No importa la raza de una persona, sexo, idioma, religión, opinión política, país o familia, condición social, todos deben disfrutar de estos derechos y libertades por igual. Todos tienen derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad personal. No existe la esclavitud. Nadie puede ser maltratado o castigado de manera cruel o humillante. 2 a ley, puede ser igual para todos y proteger a todos por igual; todos tienen derecho a la protección de los tribunales y a que sus derechos sean respetados. Nadie puede ser detenido o expulsado de su país a menos que haya motivos graves. Todos tienen derecho a ser juzgados por tribunales justos cuando son acusados de alguna falta. Nadie tiene derecho a intervenir en la vida privada de otras personas, en su familia, su hogar o su correspondencia. Todos tienen derecho a circular libremente dentro de su propio país, a salir o regresar a él. Nadie puede ser privado de su nacionalidad. Todos los hombres y mujeres, tienen derecho a formar una familia. Todas las personas tienen derecho a la propiedad. Todas las personas tienen la libertad de pensamiento y expresión, tienen derecho a practicar una religión, a reunirse y a formar asociaciones pacíficas. La voluntad de un gobierno proviene de la voluntad del pueblo por medio de elecciones auténticas, por sufragio universal e igual. Toda persona tienen derecho a la seguridad social. Todas las personas tienen derecho a un trabajo digno, a elegir la clase de trabajo que prefieran, a buenas condiciones de trabajo y a recibir igual salario por trabajo igual. Toda persona tiene derecho al descanso, y a un número limitado de trabajo. Todos los niños tienen los mismos derechos cualquiera que sea la situación de sus padres. Todos tienen derecho a la educación gratuita y a aprender una profesión. La educación debe promover la comprensión, la tolerancia y la amistad. Todas las personas tienen obligaciones con respecto al lugar en que habitan. Nada de lo que dice esta declaración puede utilizarse para privar a nadie de sus derechos y libertades.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Declaración de los Derechos del Niño.

En 1959, la organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó la Declaración de los Derechos del Niño, a pesar que los derechos humanos son aplicables a los niños, se vio que éstos requerían un trato especial, debido a que en muchos países sufrían hambre, maltrato, abandono, enfermedades, así como falta de educación y otros males. En 1989 se proclamo la convención sobre Derechos del Niño, debido a que se sintió la necesidad de ampliar la Declaración y definir con mayor detalle la participación de la familia, la sociedad y el gobierno en la protección y defensa del niño.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Civismo A continuación se presentan en forma sintetizada los 10 artículos de esta Declaración. • • • • • • • •

Todos los niños disfrutarán de todos los derechos enunciados en esta Declaración, sin excepción alguna, distinción o discriminación. El niño gozará de protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, para desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal. El niño tiene derecho a un nombre y nacionalidad. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social, disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados. El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión, salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. El niño tienen derecho de recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales, el niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones. El niño debe figurar entre los primeros que reciban protección y socorro. El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación, debe ser protegido contra practicas que fomenten la discriminación de cualquier índole.

Tarea 1. Elaborar un ligero esbozo de un ensayo de los logros de la Revolución Mexicana. Analizar cómo ha afectado nuestra vida diaria las modificaciones a la Carta Magna, los hechos de orden mundial así como los acontecimientos históricos que han alterado nuestras vidas.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía GEOGRAFÍA GENERAL. I.

II.

LA TIERRA. a) Capas de la Tierra. b) Referencias terrestres: Eje terrestre. Meridianos. Latitud. Longitud. Altitud. Polos. c) Movimientos terrestres. Rotación. Traslación.

AMÉRICA. a) Características Físicas. Formas de Relieve. Hidrografía.

VI.

EUROPA. a) Características Físicas. Formas de Relieve. Hidrografía.

VII. ÁFRICA. a) Características físicas. Formas de Relieve. Hidrografía.

LITÓSFERA. a) Agentes creadores del Relieve. Tectonismo. Vulcanismo. Sismicidad b) Rocas y su Clasificación, ígneas. Sedimentarias. Metamórficas. c) Erosión. Tipos y características.

VIII. ASIA. a) Características físicas. Formas de Relieve. Hidrografía.

IX.

GEOGRAFÍA FÍSICA. a) Situación de México. Localización, límites y países fronterizos.

III.

HIDRÓSFERA. a) Aguas Continentales. Características físicas de lagos y ríos. Principales lagos y ríos del mundo. b) Aguas Oceánicas. Características de los Océanos. Características de los Mares.

ASPECTOS FÍSICOS. a) Relieve. b) Hidrografía (Distribución de las aguas). c) Orografía (Accidentes geográficos del relieve). d) Penínsulas (casi unas Islas).

IV.

ATMÓSFERA. a) Estructura y composición. b) Elementos del clima: Temperatura. Presión Atmosférica. Vientos. Humedad atmosférica. Nubosidad. c) Clasificación climática de Koeppen. Símbolos.

GEOGRAFÍA DE MÉXICO.

GEOGRAFÍA ECONÓMICA. a) Etnias. Población rural y urbana. -

a) b) c) d) e) f) g) XIII.

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ZONAS ECONÓMICAS. Región del Pacífico. Región del Golfo. Región Peninsular. Región del Norte. Región de la Mesa del Centro. Región de la Mesa del Sur. Región de la Península de Yucatán.

PRODUCTOS DE MAYOR PRODUCCIÓN.

XIV.

ENTIDADES Y SUS CAPITALES.

XV.

TAREAS.

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía GEOGRAFÍA GENERAL I.

LA TIERRA.

Se forma por la condensación de materia solar, elipsoide en revolución.

su forma es la de un geoide, es decir, una

a) Capas de la Tierra. Las capas de la Tierra son: Núcleo: Capa más profunda formada por hierro, níqueJ y otros elementos. Tiene un espesor de 3470 km. Manto: Es la capa intermedia entre el núcleo y la corteza, formada por silicatos, hierro, magnesio. Tiene un espesor de 2870 km. Corteza: Capa superficial. Tiene un espesor aproximado de 10 km. Formada por dos capas: una de agua (Hidrosfera) y otra de gases (Atmósfera). La Corteza, independientemente se divide en tres capas: Capa Basáltica Capa Granítica Capa Sedimentaria

b) Referencias Terrestres y Coordenadas Geográficas. Eje Terrestre. Línea recta imaginaria sobre la cual gira la Tierra en el movimiento de rotación (Día).Sus extremos son dos puntos llamados polo norte y polo sur.

Meridianos. El origen pasa por el observatorio de Greenwich en Inglaterra. Son semicírculos que pasan por los polos y cortan perpendicularmente al Ecuador. Ecuador: Divide a la Tierra en dos hemisferios: hemisferio norte o boreal y hemisferio sur o austral. Paralelos: Son círculos menores paralelos al ecuador, son cuatro: el Trópico de Cáncer, el Trópico de Capricornio, el círculo Polar Ártico y el Círculo Polar Antàrtico.

Latitud. Distancia angular desde el Ecuador hasta cualquier punto de la Tierra. Se mide en grados, minutos y segundos.

Longitud. Distancia angular desde el meridiano origen hasta cualquier punto del Planeta.

Altitud. Altura de un lugar con respecto al nivel del mar.

Polos. Puntos extremos del eje terrestre, se denominan Sur y Norte.

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c) Movimientos Terrestres. Rotación. Movimiento de la Tierra al dar la vuelta alrededor de un eje imaginario, a este movimiento se le conoce como día y noche.

Traslación. Movimiento del Planeta alrededor del Sol. El tiempo que tarda su periodo es de 365 días, equivalente a un año.

II.

LITOSFERA.

Esta compuesta por rocas, es la capa más exterior y más sólida, tiene un espesor medio de 100 Km aproximadamente. Su parte superior es la que se conoce como Corteza Terrestre, también presenta elevaciones, hundimientos y todo tipo de accidentes orográficos.

a) Agentes creadores del Relieve. El Relieve es un conjunto de formas y accidentes que constituyen la parte exterior de la corteza terrestre. Los agentes que forman el Relieve son:

Tectonismo. Conformación interna de la Tierra a través del acomodamiento de capas.

Vulcanismo. Es la actividad que genera al fluir magma, gases, cenizas y otros materiales incandescente del Manto, es lanzado hacia la superficie terrestre por algún canal o fisura y recibe el nombre de “lava”.

Sismicidad. Son movimientos bruscos y se propagan a partir de un foco llamado Epicentro y se pueden dar tanto en sentido horizontal como vertical, conocidos como oscilatorios y trepidatorios

b) Rocas y su Clasificación. De acuerdo a su clasificación las rocas pueden ser:

ígneas. Se forman con el material que proviene del interior del Planeta, por ejemplo de erupciones.

Sedimentarias. Es el resultado de un proceso físico-químico.

Metamórficas. Se forman cuando las rocas ígneas y sedimentarias sufren un proceso de causa de presión y alta temperatura.

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transformación a

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a> c) Erosión.

La erosión es un conjunto de elementos físicos y químicos que modifican el relieve de la corteza terrestre.

Tipos y Características. Fluvial: El agua en movimiento acarrea los materiales de las partes altas a las bajas. Eòlica: El viento acarrea y remueve el material de un lugar a otro. Antròpica o Biòtica: Erosión de carácter negativo provocada por el hombre.

III. Hidrosfera. Conjunto de todas las aguas en estado líquido de nuestro planeta, que adoptan la forma de océanos, mares y sistemas de ríos y lagos, cubre las tres cuartas partes de la superficie de la geósfera. Se divide en cuatro grandes océanos, el Pacífico, el Atlántico, el índico y el Glacial Ártico.

a) Aguas Continentales. Son las que provienen de las tierras emergidas y forman ríos, lagos, lagunas, tanto terrestres como subterráneas.

Características Físicas de Ríos y Lagos. Ríos: Se producen al acumularse el agua de las lluvias y deshielos de glaciares. Lagos: Aguas continentales que se depositan en las partes bajas de los terrenos. Aguas subterráneas: Se encuentran en el interior de la Corteza. Pueden ser fijos (cenotes, lagos o lagunas subterráneas, pozos) o móviles (ríos subterráneos).

Principales Ríos y Lagos del Mundo. Los principales ríos del mundo son: Amazonas, Nilo, Obi, Zaire, Mississippi, Amur, Yang-TseKiang, Hoang-Ho, Paraná, Níger, San Lorenzo, Yukón, Madeira, Purús, Columbia, Bravo, Mekong, Amarillo, Volga, Murray-Darling y Lena. ¿ Los principales lagos del mundo son: Superior, Hurón, Michigan, Del Oso, Erie, Winnipeg, Ontario, Maracaibo, Titicaca, Nicaragua, Caspio, Arai, Victoria, Tangañica, Malawi, Chad, Ladoga, Onega y Eyre.

b) Aguas Oceánicas. Características de los Océanos. Cubren el 71% de la superficie y su composición es salina. Los oceános son: Pacífico: El más grande de los oceános. Se limita al este por América, al sureste por Australia y al oeste por Asia. Atlántico: Limita al este por Europa y África y al oeste con América, índico: Se limita al norte con Asia, al este con Australia y al oeste con África. Antàrtico: Rodea la Antártida. Glaciar Ártico: Situado al norte del Círculo Polar Ártico.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía Características de los Mares. Son pequeñas porciones de aguas oceánicas, se encuentran hacia los bordes de los océanos penetrando parcialmente las tierras continentales. Se clasifican en: Epicontinentales ( Prolongación del continente bajo el agua): Mar del Norte, Cantábrico, Golfo de Tehuantepec. Interiores ( Bordeados totalmente por tierras): Caspio, Muerto. Mediterráneos ( Rodeados casi totalmente por tierra): Negro, Golfo de México y el Golfo de California.

IV. ATMÓSFERA.

a) Estructura y Composición. Es la capa más exterior de la Tierra, está compuesta por gases y vapor de agua, se extiende hacia el espacio hasta los 700 km. de altitud, esta mezcla de gases varía con la densidad y la presión. Las capas de la atmósfera son: Troposfera: Se encuentra en contacto con la superficie terrestre. Es la que tiene mayor densidad y la que se encuentra a mayor presión. El aire en esta capa está en constante movimiento. Se extiende desde el nivel del mar hasta una altitud media de 12 Km (8 km en los polos y 16 Km en el Ecuador). Los gases que la componen son nitrógeno 78.08%, oxígeno 20.94%, bióxido de carbono 0.033% y gases como neón, helio, metano, kriptón, xenón, hidrógeno, oxido nitroso y ozono. Contiene a la biosfera que es la capa en donde se desarrolla la vida. Estratosfera: De loa 8 a 16 Km hasta 50 Km de altitud, hacía su parte media se acumula el ozono (forma atómica del ozono), se encarga de absorber las radiaciones ultravioleta que proceden del Sol y deja pasar solo aquellas que no son dañinas a los seres vivos. Los gases se acumulan aquí en capas o estratos consecutivos. Mesosfera: De los 50 Km hasta 85 Km. El aire aquí se encuentra enrarecido. Predomina el hidrógeno y el helio, la temperatura desciende en esta capa hasta los -90°C. Ionosfera: De los 85 Km hasta 600 Km. Llamada así debido a la ionización que los átomos de oxígeno principalmente sufren por efecto de las radiaciones procedentes del S o l . Esto genera una actividad magnética importante que se manifiesta en las Auroras Polares. La temperatura aumenta con la altitud hasta 1500 °C. Esta capa es de gran importancia, pues las ondas de radio se transmiten y reflejan muy fácilmente. Exosfera: Se encuentran en ella, cinturones de radiaciones magnéticos denominados de Van Alien.

b) Elementos del Clima. Clima es el conjunto de fenómenos metereológicos que caracterizan al estado medio de la atmósfera en un punto de la superficie de la Tierra, es decir, son las condiciones predominantes de temperatura y humedad del ambiente que han caracterizado a un lugar por largos períodos de tiempo. El origen del clima es debido a la forma redonda del Planeta, la superficie terrestre recibe más radiación solar en algunas partes que en otras y esto hace que en el aire superficial existan diferencias de temperatura y presión.. Los elementos del clima son:

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Temperatura. Grado de calor que retiene la atmósfera.

Presión Atmosférica. Fuerza que el aire ejerce sobre todos los cuerpos.

Vientos. Es la formación de corrientes que viajan en sentido horizontal de la superficie terrestre debidas a las diferencias de temperatura y presión.

Humedad atmosférica. Cantidad de vapor de agua que contiene la atmósfera.

Nubosidad. Al chocar una corriente horizontal con una montaña es obligada a elevarse rápidamente y sufre un enfriamiento repentino, si esta corriente tiene un contenido de humedad se forma una nube. Las nubes se clasifican en: Cirros. Nubes altas, poco concentradas, casi transparentes. Formadas de pequeños cristales de hielo. Anuncian la entrada de aire frío. Cúmulos. Nubes de mediana altura formadas por gotas de agua. Voluminosas con base plana y una cresta de protuberancias. Estratos. Cubren el cielo como una gran capa gris. Anuncian chubascos y lloviznas. Precipitación: Agua contenida en las nubes y cae por gravedad.

c) Clasificación climática de Kóeppen. La más aceptada es la hecha por el científico alemán Wilhem Kóeppen, el cual divide a la tierra en cinco zonas climáticas: tropical, seco, templado, frío y polar.

Símbolos. TEMPERATURA MEDIA A = T ropical 18° C B = Seco oscilación térmica brusca C = Templado 18° C a 0° C D = Frío 10° C a < 0°C E = Polar 10°C a < 0o C TIPO Af = Bosque tropical lluvioso Am = Bosque monzónico Aw = Sabana BS = Estepa BW = Desierto Cf = Bosque mixto Cw = Pradera Cs = Mediterráneo Df = Bosque de coniferas Dw = Bosque mixto ET = Tundra EF = Hielos perpetuos EB =A lta montaña

CARACTERISTICAS Tropical con lluvias todo el año Tropical con lluvias monzónicas todo el año Tropical con lluvias en verano Seco con vegetación de estepa Seco con vegetación xerófita Templado con lluvias todo el año Templado con lluvias en verano Templado con lluvias en invierno Frío con lluvias todo el año Frío con lluvias en verano Polar con escasa vegetación Polar de hielos perpetuos, sin vegetación Polar de hielos perpetuos, con vegetación simileFa'Ja tundra

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía V.

AMÉRICA.

a) Características Físicas. Tiene una superficie aproximada de 42 millones de kilómetros cuadrados, limita al norte con el Océano Glacial Ártico, al oeste con el Océano Pacífico y al este con el Océano Atlántico. Esta formado por dos masas de tierra triangulares. América del Norte y América del Sur, unidas por un Istmo llamado América Central.

Formas de Relieve. Las formas de relieve presentes en América son: Llanuras. Por ejemplo, Escudo Glaciar Canadiense (Canadá) , Grandes llanuras del Oeste (Canadá , U.S.A.) , Amazonas (Brasil, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia),. Paraná Uruguayo de la Plata (Brasil, Uruguay, Paraguay y Argentina). Montañas. Por ejemplo, Rocallosas ( Canadá y U.S.A.), Costera de Columbia Británica (Canadá), Apalaches (U.S.A.), Sierra Madre Occidental , Oriental y del Sur (México), Los Andes del Sur (Argentina y Chile) y Los Andes Centrales (Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia). Mesetas. Por ejemplo, el Macizo Brasileño (Brasil), Altiplanicie Mexicana (México), Apalachiana (U.S.A), Columbia (Canadá y U.S.A).

Hidrografía. Principales ríos: Mississippi-Misouri, San Lorenzo, Yukón, Bravo, Colorado, Amazonas, Paraná de la Plata, San Francisco y el Paraguay, Purús, Orinoco

VI. EUROPA.

a) Características físicas. Tiene una superficie aproximada de 10 millones de kilómetros cuadrados, siendo la masa continental más densamente poblada, limitada al norte por el Océano Glacial Ártico, al oeste el Océano Atlántico, al sur el Mar Mediterráneo, al este con el Continente Asiático.

Formas de Relieve. Las formas de relieve presentes en Europa son: Llanuras. Por ejemplo, La Gran Llanura del Norte (Francia, Bélgica, Países Bajos, Polonia y Alemania), Rusa , Húngara (Hungría, Checoslovaquia, Rumania y Norte de Yugoslavia), Del Río Po (Norte de Italia). Montañas. Montes Escandinavos (Península Escandinava), Macizo Central Francés (Francia), Selva Negra (Alemania), Cuadrilátero de Bohemia (Checoslovaquia), Urales (Rusia y Kasajstán), Pirineos (Francia y España), Alpes (Suiza, Francia, Italia y Austria), Balcanes (Bulgaria), Caucaso (entre el Mar Negro y"el Mar Caspio). Mesetas. Castilla (Centro de España) y Baviera (Al Sur de Alemania). V

Hidrografía. Principales Ríos: Elba, Vístula, Rhin, Sena, Garona, Támesis, Duero, Tajo, Guadiana, Ebro, Ródano, Po, Danubio, Don, Volga, Ural, Dniéper.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía VII. ÁFRICA.

a) Características Físicas. Tiene una superficie aproximada de 30 millones de kilómetros cuadrados, se limita al oeste por el Océano Atlántico, al este por el Océano índico, al noroeste por el Mar Rojo , al norte por el Mar Mediterráneo y al sur por la unión del los Océanos Atlántico e índico. «

Formas de Relieve.

Las formas de relieve presentes en África son: Llanuras. Costeras ( Se presentan en las Costas y son de muy corta extensión) Montañas. Montes Atlas (Situados al Noroeste), Los Macizos de Ahaggar y Tibesti (al Norte), Montes Adamaova y Camerún (al Oeste), Los Macizos de Uganda y Etiopía (al Este), los Montes Drakensberg Sur). Mesetas. La Gran Meseta Africana (desde el Sahara hasta la provincia del Cabo y desde la costa de Guinea hasta Somalia). Hidrografía. Principales Ríos: Nilo, Congo, Zambeze y Limpopo. Lagos: Victoria, Tanganica, Chad, Alberto, Rodolfo, Niasa y el Eduardo.

VIII. ASIA.

a) Características Físicas. Es la porción continental más grande del mundo con una superficie aproximada de 44110938 kilómetros cuadrados y esta limitada al norte con el Océano Glacial Ártico, al este con el Océano Pacífico, al Sur con el Océano índico y al oeste con Europa.

Formas de Relieve. Llanuras. Indogangética (India), de Hoang Ho (China), de Yang Tsé Kian (China), Turkestán. „ Montañas. Kinabalu (Borneo), Caucásicos(entre el Mar Negro y el Mar Caspio), Himálaya (India, China, Nepal, Buthan), Kolima (Rusia), Anam (Viet Nam y Laos), Altay (Mongolia), Ararat (Turquía), Karakorún (China), Kindukush (Afganistán), Zagros (Irán). Mesetas. Anatolia (Turquía), Tibet (China), Dekán (India), Desierto de Gobi (Mongolia y China), Siberia Central (Rusia), Arábiga (Siria, Jordania, Arabia Saudita y República Arabe de Yémen).

Hidrografía. Principales Ríos: Yang Tsé Kiang., Hoang Ho, Indo, Eufrates, Ganges.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía GEOGRAFÍA DE MÉXICO. IX. GEOGRAFÍA FÍSICA.

a) Situación de México. Localización, Límites y Países Fronterizos. El territorio mexicano no está completamente aislado: Por el norte y el sudeste se continua con otras tierras. Hacia el este, el oeste y el sur se extiende las aguas del mar. Al norte se encuentra Estados Unidos de Norteamérica. Al sureste está Belice y Guatemala. Al este bordea el- Golfo de México. Al oeste está el Océano Pacífico. Fronteras: Los límites entre México y Estados Unidos son en parte naturales y en parte artificiales. Comenzando por el Golfo, la línea divisoria está formada por el Río Bravo (río que nace en los Estados Unidos), desde su desembocadura, cerca de Matamoros, hasta Ciudad Juárez y desde allí hasta el Océano Pacífico, cerca de Tijuana. Los límites de Guatemala y Belice son igualmente naturales y artificiales. Comenzando por el Océano Pacífico; el pequeño Río Suchiate, una línea del río Usumacinta y el Río Hondo, que desemboca en el Mar de las Antillas.

X. ASPECTOS FÍSICOS.

a) Relieve. Relieve del suelo: El suelo de México es esencialmente elevado y montañosos, por casi todo el territorio se extienden altas sierras, los espacios que estas dejan entre sí constituyen valles y llanuras.

b) Hidrografía: (Distribución de las aguas). Ríos. Los principales ríos de México son: Río Bravo: Nace en los Estados Unidos, sirve de frontera. Río Pánuco: Veracruz. Río Coatzacoalcos: Veracruz. Río Yaqui: Sonora. Río Grijalva: Chiapas y Tabasco. Río Usumacinta: Chiapas y Tabasco. Río Mezquital: Durango y Zona Central. Río Nazas: Baja de la Sierra Madre Oriental. Río Balsas: Guerrero. Lagos y lagunas Lago Chapala: Jalisco. Lago Pátzcuaro: Michoacán. Lago de Zumpango: Estado de México.

c) Orografía (accidentes geográficos del relieve). La cordillera que corre por el lado del Golfo es denominada Sierra Madre Oriental y es , en general; la más elevada, la que sigue por el lado del Pacífico, cerca del litoral al sur, se llama Sierra Madre del Sur y es la más ‘escabrosa; el resto, hacia el norte, se llama Sierra Madre Occidental y es la más anchurosa. /

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía La altiplanicie mexicana no es uniformemente plana, ni uniformemente elevada, su suelo está cruzado por muchas sierras. A estos desprendimientos transversales se debe que la altiplanicie se descomponga en tres mesas: del centro, del norte y del sur.

d) Penínsulas (casi unas islas). La República Mexicana tiene dos penínsulas: la de Yucatán cuya característica es la planicie que tiene y la península de Baja California. Bordeada por el Mar de Cortés.

XI. Geografía Económica de México.

a) Etnias: Familia Qpata-pima o Septentrional: Se extiende por los estados de Sonora, Chihuahua, Durangoy Zacatecas. Familia Otomí: Se extiende por San Luis Potosí, Guanajuato, Querétaro, Hidalgo y México. Familia Azteca o Mexicana: Ocupa Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Aguascalientes, Colima, Guerrero, Morelos, México D.F., Tlaxcaia, Puebla y Veracruz. Familia Totonaca: San Luis Potosí, Hidalgo, Puebla y Veracruz. Familia Tarasca: Se asienta en Michoacán. Familia Mixteco-Zapoteco: Se extiende por Oaxaca. Familia Mava: Habita Chiapas, Tabasco, Campeche y Yucatán.

Población Rural y Urbana. Se diferencian entre sí por los satisfactores que son requeridos en cada comunidad, tales como agua, urbanización, servicios médicos, educativos y de transporte.

XII.

ZONAS ECONÓMICAS.

a) Región del Noroeste.

d) Región del Golfo.

Baja California Norte Baja California Sur Sonora Sinaloa

Tamaulipas Veracruz Tabasco

e) Región del Centro.

b) Región del Norte.

Hidalgo México Morelos Querétaro Guanajuato Puebla Tlaxcaia Distrito Federal

Chihuahua Coahuila Nuevo León San Luis Potosí Durango Zacatecas Aguascalientes

c) Región del Occidente.

Nayarit Jalisco Colima Michoacán

Región del Sur.

Guerrero Oaxaca Chiapas

g) Reglón de la Península de Yucatán. Campeche Yucatán Quintana Roo

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía XIII. PRODUCTOS DE MAYOR PRODUCCIÓN. Maíz Trigo Frijol Cebada Arroz Papa Chile Henequén Ixtle Algodón

Caña de azúcar Café Tabaco Cacao Vainilla Frutos: naranja, plátano, sandia, etc. Maderas: oyamel, encino, caoba, cedro, roble Ganado: bovino, caprino y equino. Minerales: carbón, petróleo, bismuto, sodio. Textiles.

XIV. ENTIDADES Y SUS CAPITALES. Actualmente la República Mexicana se compone de 31 Estados y Un Distrito Federal, las divisiones políticas son en su mayoría naturales, es decir las divide un Río, una Montaña, un lago, etc. También hay divisiones hechas por la mano del hombre por ejemplo las carreteras. En el siguiente espacio completa los Estados poniendo sus Capitales.

Baja California Norte Sonora Nayarit Guerrero Tamaulipas Veracruz Tabasco Yucatán Chihuahua Durango San Luis Potosí Jalisco Querétaro México Michoacán Tlaxcaia

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Geografía XV. TAREAS. Tarea No. 1 Responda las siguientes preguntas: 1. Se forma por la condesación de materia solar su forma es un elipsoide en revolución, a) Corteza b) Manto c) Núcleo d) Tierra 2. Linea recta imaginaria sobre la cual gira la Tierra, a) Polos b) Ecuador c) Eje terrestre d) Meridianos 3. Distancia angular desde el meridiano, hacia cualquier punto del Planeta, a) Longitud b) Altitud c) Latitud d) Polos 4. Movimiento de la Tierra, que se conoce como el día y la noche, a) Traslación b) longitud c) Rotación d) Altitud 5. Conformación interna de la Tierra a través del acomodamiento de capas, a) Vulcanismo b) Sismicidad c) relieve d) Tectonismo 6. Su formación se desarrolla del material que proviene del interior del Planeta, a) Rocas sedimentarias b) rocas metamorficas c) Hematita d) Rocas ígneas

Tarea No. 2 Relaciona las siguientes columnas: 1. Se produce al acumularse el agua de las lluvias y deshielos. 2. Se localizan en el interior de la corteza pueden ser cenotes, lagos, pozos.. 3. Aguas continentales que se localizan en las partes bajas de los terrenos. 4. Es el más grande de los océanos. 5. Es el océano que rodea la Antártida. 6 . Este océano limita a Europa y África.' >

(

) A. Lagos

(

) B. Ríos

(

) C. Aguas subterráneas

( ( (

) D. Aguas continentales ) E. Océano Atlántico ) F. Océano Antàrtico G. Océano Pacifico

Tarea No. 3 Responda las siguientes preguntas: 1. Es el grado de calor que retiene la atmósfera. a) Presión atmosférica b) Temperatura c) Nubosidad d) Vientos 2. Cantidad de vapor de agua que contiene la atmósfera. a) Humedad del aire b) Vientos c) Temperatura d) Nubosidad

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal I.

HISTORIA UNIVERSAL. a)

II.

III.

CAMPO DE ESTUDIO, FUENTES Y CIENCIAS AUXILIARES

EL MUNDO MEDIEVAL. a)

INVASIONES BÁRBARAS.

ARABIA Extensión y difusión del Islam e importancia de la Guerra Santa.

EL FEUDALISMO. Las Cruzadas.

PRINCIPALES CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD. a)

MESOPOTAMIA. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales. EGIPTO. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales. FENICIA. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales.

PERSIA. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales.

CHINA. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales.

IV.

INDIA.

Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales. g)

GRECIA. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales. Atenas. Esparta ROMA. Organización política, social, económica, religión y aportaciones culturales.

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EL MUNDO MODERNO. a)

HUMANISMO Y RENACIMIENTO. Causas y consecuencias.

LA REFORMA RELIGIOSA Y LA CONTRARREFORMA.

DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS Y COLONIZACIÓN EUROPEA. Causas de los grandes descubrimientos. Territorios ocupados por Portugal y España.

EL ABSOLUTISMO.

LA ILUSTRACIÓN. Pensadores filosóficos más sobresalientes.

EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. a)

LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA. Causas. La Independencia.

LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y EL IMPERIO NAPOLEÓNICO.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Causas y consecuencias económicas.

MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA DE LATINOAMÉRICA. Antecedentes Causas internas y externas. Principales movimientos de Independencia en América Latina.

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal e)

VI.

PRINCIPALES CAMBIOS DURANTE EL SIGLOS XIX. Imperialismo y Colonialismo. Guerra del Opio.

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL'. Causas. El conflicto. Guerra de Trincheras. Ingreso de Estados Unidos a la Guerra y fin del conflicto. Tratado de Versalles.

EL TOTALITARISMO. El fascismo. El nazismo.

VII. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL a) b) c) d)

LA REVOLUCIÓN RUSA. Antecedentes. Lenin y los bolcheviques. Triunfo de la Guerra Civil.

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PERÍODO ENTRE LAS DOS GUERRAS MUNDIALES.

Causas. El Armamentismo. El Nuevo Sistema de Alianzas. Desarrollo de la Guerra.

VIII. EL MUNDO DE LA POSTGUERRA.

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IX.

CRONOLOGÍA DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE 1945 A 2001.

TAREAS.

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal I.

HISTORIA UNIVERSAL. a)

Campo de Estudio Fuentes y Ciencias Auxiliares. ¿Qué es Historia?

Es la ciencia que estudia al hombre a través de los hechos más relevantes que sucedieron en un tiempo y espacio determinados. La Historia necesita ubicar los acontecimientos en el pasado, estableciendo una relación de proximidad o lejanía, a esto se le llama relación cronológica. La Historia en consecuencia debe responder a las siguientes preguntas: ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? , ¿por qué?

Fuentes de la Historia. Son de dos tipos: Orales (crónicas, tradiciones, relatos, mitos, etc.) y escritas (documentos, novelas, etc.). Los testimonios escritos: Este es el elemento de mayor importancia porque es elocuente, señala nombres y fechas, narra sucesos, expresa sentimientos y pasiones al historiador. Las fuentes indirectas son: 1o Los restos materiales: Armas, utensilios, casas, monedas, vestimenta etc,. 2° Iconográficas: Son pinturas, monumentos, tumbas, cerámica, etc,.

Ciencias auxiliares: Geografía: Esta ciencia es la más importante para el desarrollo histórico porque ubica los sucesos en un determinado lugar, es decir, fija en el espacio los hechos que ésta proyecta en el tiempo. Etnología: Estudia la formación y características físicas de las razas humanas. Paleontología: Es la ciencia que estudia los restos fósiles. Paleografía: Esta ciencia estudia los escritos antiguos. Lingüística: Es la ciencia que estudia las lenguas. Arqueología: Es la ciencia que estudia al hombre a través de sus restos materiales. Antropología: Es la ciencia que estudia los fósiles para explicar aspectos acerca de la humanidad. Economía: Estudia la estructura de los modos de producción durante las diferentes etapas de la historia. Para el estudio de la historia es indispensable dividirla en períodos que son: Período Antiguo: Desde las primeras civilizaciones de Egipto y Mesopotamia (IV milenio A.C.), hasta la caída del Imperio Romano de Occidente en 476 D.C. Edad Media: Abarca 10 siglos, de la caída del Imperio Romano en el siglo V (476 D.C) hasta el siglo XV (1453 D.C.) Edad Moderna: Desde el siglo XV (1453) hasta el siglo XVII (1789). Edad Contemporánea: De 1789 hasta nuestros días.

II. PRINCIPALES CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD. a)

MESOPOTAMIA (4000 A.C).

Ubicación Geográfica: Entre los ríos Eufrates y Tigris, en la parte norte de la Península Arábiga y al norte del Golfo Pérsico. Comprendió dos regiones: Caldea (llamada antiguamente Babilonia) y Sumeria. Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización Política: La forma de gobierno fue de carácter despótico hasta convertirse en teocrático hereditario, en el rey se encontraba unido lo civil y lo religioso. La nobleza, los sacerdotes y los terratenientes jugaron un papel muy importante.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Organización Social: Las clases se dividen según el poder que ejercían dentro de las ciudades, en la clase alta estaba la familia real y el alto clero, después se encontraban los funcionarios, escribas y terratenientes, más abajo estaban los artesanos y agricultores y por último los pastores, cazadores y esclavos. Actividades económicas: Se basó en la agricultura y de manera muy especial el comercio. El templo constituye el centro de las actividades comerciales. Religión: Politeísta, del tipo antropomórfico. Aportaciones Culturales: Sobresale la astronomía - dividen el año en doce meses, determinación de constelaciones y cálculos de eclipses lunares -, matemáticas -creación del cálculo sexagesimal -, arquitectura -utilización del ladrillo en sus construcciones -, en literatura escrita en forma cuneiforme, jeroglífica-ideográfica y pictográfica, su obra más conocidas es La epopeya de Gilgamesh.

b) EGIPTO (3300 a.C.). Ubicación Geográfica: Al Norte de África, a orillas del río Nilo. El faraón Nemes unificó Egipto, dividiéndose su historia en tres etapas: El antiguo, el medio y el nuevo Imperio.

Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización Política: Monarquía teocrática y hereditaria. Los faraones (soberanos) tenían todos los poderes: religioso, militar, administrativo y judicial. El faraón tenía una corte integrada por sacerdotes, nobles y funcionarios, designaba al gran visir que administraba las provincias y a un juez supremo. Organización Social: Existieron siete clases: la nobleza, los sacerdotes, los militares, los escribas, los agricultores, los artesanos y los porqueros o pastores. Actividades económicas: La principal fuente de riqueza fue la agricultura. Religión: Politeísta. Se creía en una vida en el más allá, el faraón era la encarnación del dios Horus. Aportaciones Culturales: En matemáticas -cálculo de medidas -, hidráulica -riego de los campos -, astronomía - dividieron el año en 365 días, crearon un reloj solar-, medicina -momificación de los cuerpos, utilización de la farmacopea-, arquitectura del tipo funeraria y religiosa -pirámides, esfinges, obeliscos-.

c) FENICIA (1600 a.C.). Ubicación Geográfica: Franja comprendida entre el Mar Mediterráneo y la cordillera del Líbano. Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización Política: Monarquía sometida a un senado aristocrático (plutocrático). Las ciudades eran independientes y tuvieron dinastías reales y asambleas consultivas. El rey organizaba las expediciones marítimas, el comercio y la hacienda y tenía un primer ministro que recibía el nombre de Sufete. Organización Social: Existían tres clases, la primera formada por la nobleza, el senado y los comerciantes, la segunda por los marineros y los obreros; y la última formada por los campesinos. Cuando estaban en guerra utilizaban ejércitos mercenarios. Actividades económicas: Su principal fue el comercio terrestre y marítimo. Religión: Politeísta antropomòrfica. Aportaciones Culturales: Su mayor aportación fue la navegación, sustituyeron las tablillas de barro por el papiro.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal d)

PERSIA (1000 a.C.).

Ubicación Geográfica: Meseta de Irán, limita al norte con el Mar Caspio, al sur con el Golfo de Omán y el Golfo Pérsico, al oeste por Mesopotamia y al actual Turquía, al oeste por Pakistán y Afganistán.

Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización Política: Monarquía, las provincias eran dirigidas por sátrapas los cuales se encargaban de reclutar al ejército, recaudar impuestos y administrar la justicia. Su gobierno fue el más centralista y severo de los sistemas de la época. Organización Social: La clase alta la formaban el monarca y la nobleza, seguida por los militares y los sacerdotes y al final se encontraban los campesinos. Actividades económicas: Su actividad más productiva fue la guerra, al someter a los pueblos obtenían impuestos. Religión: Primero fue naturalista, posteriormente fue mazdeísta, que predica las virtudes de la verdad, la rectitud y la pureza. e)

CHINA.

Ubicación geográfica: Entre los ríos Yantze-Kiang (azul) y Huang-Ho (amarillo).

Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización Política: Monarquía dinástica. Organización social: Nobleza, funcionarios, artesanos, campesinos y esclavos. Actividades económicas: Agricultura y artesanía. Religión: Politeísta. El “Dragón” es la máxima representación divina. Manifestaciones culturales: Papel, porcelana, brújula, pólvora e imprenta f)

INDIA.

Ubicación geográfica: En el territorio del actual Pakistán hasta el valle del río Ganges

Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Hacía mediados del II milenio a. C. comenzó la migración de los pueblos arios, quienes dominaron a los pobladores de esa región, formando una sociedad de castas, las cuales se reflejan en Los Veda. Durante el segundo período de asentamiento ario o védico se formaron dos estados: Kosala y Magadha. A partir del siglo VI a. C. penetraron los persas y los griegos de Alejandro Magno. Organización Política: Monarquía. Organización social: Sacerdotes, guerreros, mercaderes, ciervos y parias. Actividades económicas: Agricultura y ganadería. Religión: Politeísta. (Brahmanismo y Budismo). Manifestaciones culturales: Literatura, matemáticas, números arábigos. Ubicación actual: Limita al norte con Pakistán, China y Nepal, al Noreste con Bután, China, Birmania y Bangladesh, al este con el Golfo de Bengala, al sur con el océano índico y al oeste con el Mar Arábigo y Pakistán.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal g)

GRECIA (1200 a. C. a 200 a. C.).

Ubicación Geográfica: Está ubicada en la península de los Balcanes. Colinda al este con la península Itálica, al este con Asia Menor, al norte con Macedonia, al sur con Egipto, al este por el Mar Egeo y al oeste por el Mar Mediterráneo. Se dividió en las siguientes regiones: Atica, cuya capital es Atenas Beocia, cuya capital es Tebas Corintio, cuya capital es Corinto Peloponeso, cuya capital es Esparta Argolides, cuya capital es Argos.

Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización política: Se tuvieron varios sistemas de gobierno; monarquía, oligarquía, tiranía y democracia. Se elaboraron normas jurídicas para establecer las clases sociales. Grecia creó el sistema democrático. El poder supremo residía en el estado (esclavista). Desarrollaron la opinión pública, la ciudadanía, el patriotismo, respeto a la ley y la soberanía popular. Actividades económicas: Comercio marítimo, sobresalió en instrumentos de trabajo preferentemente los marítimos. El trabajo se desarrollaba básicamente por esclavos. Existió la propiedad privada de los medios para la producción. Religión: Antropomorfa, politeísta y jerárquica. Manifestaciones culturales: Las ciencias más sobresalientes fueron la filosofía, la historia, las matemáticas, la medicina y el derecho. En las artes se manifestaron magníficamente la escultura, la poesía, el teatro y la literatura. Destacó por la educación militar en Esparta y por la educación humanista en Atenas. Se crea el pensamiento panhelénico (copartición de instituciones comunes, juegos olímpicos, templos y religión). Características: Los pobladores primitivos de Grecia son llamados "pelasgos", de los que se conoce poco. Los aqueos llegaron en el siglo XV a. C., posiblemente los cuales recibieron influencia de la civilización cretense. Después llegaron los jonios, quienes se centraron en la península Atica. Por ultimo llegaron los Dorios aproximadamente en el 1200 a. C. quienes someten a los aqueos venciéndolos.

Atenas. En un principio fue gobernada por reyes. Cuando los guerreros y comerciantes adquirieron poder surgió la "oligarquía", que es un gobierno de pocos sobre los muchos. Se crearon códigos que permitieron participación política a los ricos. En el S. VII la oligarquía dejó de ser la forma de gobierno y cedió su lugar a la tiranía, que es el gobierno de un héroe no popular. La tiranía duró brevemente y dio paso a la Democracia, que se entiende como "gobierno de todos los ciudadanos", esta pudo surgir gracias a que en el 500 a. C. Clistenes realizó reformas al estado. El gobierno ateniense durante la democracia estuvo a cargo de un poder ejecutivo controlado por nueve Arcontes que debían obedecer a los consejos consultivos y la Asamblea popular. Sus habitantes se dedicaban principalmente a las artes y el comercio sin descuidar la guerra.

Esparta. Fue netamente guerrera, aquí todos los ciudadanos varones eran soldados. Despreciaban las actividades manuales por considerarlas dignas solo de esclavos. El gobierno de Esparta no llegó a la democracia; se quedó en la forma oligárquica, con una monarquía de dos reyes.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal h)

ROMA (753 a. C. a 476 d.C).

Ubicación Geográfica: En la península itálica, limita al norte con la cadena de los Alpes, al sur con el Mar Jónico, al este con el Mar Adriático y al oeste con el Mar Tirreno.

Organización Política, Social, Económica, Religión y Aportaciones Culturales. Organización política: Se distinguen tres períodos: Monarquía.- Se inicia con la fundación de Roma en el año 753 A.C. Hay un monarca asesorado por los comicios curiales o la asamblea de patricios que eran los representantes de las curias tribales. Existe un senado integrado por los principales jefes de las familias patricias. República.- Del 509 al 27 a. C. Las asambleas son de tres formas: comicios por curias, comicios por centurias o asamblea de soldados y comicios por tribunos por asamblea de todos los ciudadanos. Continúa el senado, los magistrados quienes cambian el poder real, al sustituir a la monarquía por dos magistrados llamados cónsules, los cuales duraban un año en el poder. Los cónsules desempeñaban funciones militares y judiciales. Imperio.- Del 27 a. C. hasta el 476 d.C. con la caída del Imperio Romano de Occidente. Organización social: La sociedad romana estuvo dividida en varias clases: Patricios: fueron los descendientes de los fundadores de Roma. Sólo ellos intervenían en el gobierno de la ciudad y monopolizaban el ejercicio sacerdotal. Clientes: Extranjeros establecidos en Roma bajo la protección de un patricio llamado patrón, al cual debían obediencia y servicio siéndoles incondicionalmente fieles tanto en la guerra como en la paz. Libertos: Esclavos liberados, inferiores a los hombres que nacían libres. Se les impedía participar en la vida pública, se les deshonraba al excluirles del servicio militar. Tenían obligaciones con sus antiguos amos. Plebeyos: Descendientes de aquellos pobladores o extranjeros que llegaron posteriormente a Roma. No se les permitía participar en la vida pública aún cuando eran considerados ciudadanos romanos y tenían derecho a votar. Esclavos: Eran los prisioneros de guerra capturados o comprados, se les encargaba principalmente las tareas domésticas. Actividades económicas: Principalmente pastoreo y agricultura. Los patricios tenían grandes extensiones de tierra que trabajaban los esclavos. Los plebeyos se ocupaban de la artesanía y el comercio. Se difundió el uso de la moneda. Manifestaciones culturales: Los romanos destacaron principalmente en Arquitectura, retomaron muchas de las características de la religión y cultura griegas y las difundieron por todo el mundo hasta entonces conocido. Al conquistar nuevos pueblos transmitían los logros que habían desarrollado como el derecho Romano, que es la base de la legislación de los pueblos latinos, impusieron el latín como lengua oficial, el cual posteriormente se transformó en las lenguas romances tales como el español, el francés y otros. Religión: Los Hebreos (Judíos) eran unos de los muchos pueblos que se encontraban dominados por los romanos. Su religión era el Judaismo. Algunos judíos abandonaron el Judaismo y propagaron el Cristianismo; éste tiene algunos de los principios como los siguientes: Religión monoteísta. Propone el amor entre las personas, la igualdad y la paz. Promesa de vida después de la muerte En un principio la religión cristiana fue tolerada, pero cuando empezó a causar problemas al imperio, los cristianos fueron perseguidos y asesinados. En el año 313 el emperador Constantino, permitió la existencia de esa religión (EDICTO DE MILAN). En el año de 392 el emperador Teodosio la hizo única religión posible en el imperio.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal La Iglesia Con el Edicto de Milán de 313, se le dio tolerancia Cuidó la cultura griega y latina. Construyó universidades, orfanatorios y hospitales. Llevó los censos de nacimientos, matrimonios y muertes. Obtuvo gran riqueza a través de: rentas propias, intereses por préstamos, herencias, diezmos, primicias y cobros por servicios. Al mismo tiempo que se iba organizando la iglesia, aparecieron herejías que fueron ideas contrarias a la fe, como: Arrianismo: Dice que Dios hijo fue creado. Nestorianismo: Hace referencia a la naturaleza humana de Cristo. Monofisita: Acepta sólo una naturaleza de Cristo, y no dos. En el año de 1050 la iglesia de Roma y la iglesia Ortodoxa se separaron por rivalidades políticas y religiosas entre el Papa y el Patriarca (Cisma de Oriente). La máxima autoridad es el Papa (Obispo de Róma) y actualmente vive en el Vaticano. El Vaticano es un estado independiente creado en 1929 y ubicado en la península Itálica, tiene moneda y leyes propias.

III. EL MUNDO MEDIEVAL. a)

LAS INVASIONES BÁRBARAS.

Los griegos llamaban bárbaroas a los pueblos que vivían fuera de Grecia. Con esta misma palabra los romanos designaron a los pueblos establecidos al norte de su Imperio. En la época del Imperio Romano se dan las invasiones bárbaras (476 D.C.), es decir, los hunos que son el grupo más fuerte impulsa a los demás grupos que vivían en las fronteras del Imperio como grupos (cazadores, pescadores, recolectores), por la necesidad de obtener un territorio deciden invadir Europa; estos grupos son: Los hunos invadieron a los germanos y ellos a su vez entraron al Imperio de Occidente haciéndole desaparecer en el año 476. Los germanos estaban integrados por Godos, Vándalos, Anglos, Sajones. Todos fundaron pequeños reinos .Reino Visigodo (España y Francia), Reino Franco (Francia, Holanda, Bélgica y Luxemburgo), Reino Astrogodo (Checoslovaquia, Austria, Hungría, Yugoslavia e Italia), Reino Anglosajón (Sur de Inglaterra). El Imperio Romano de Oriente, cuya capital era Constantinopla, se le llamó Imperio Bizantino, éste fue invadido sucesivamente por los hunos, godos búlgaros y otros pueblos bárbaros. Después de la caída de Constantinopla, los turcos cerraron el paso de Europa a Oriente obligando a los europeos a buscar nuevas rutas comerciales lo que propició los grandes descubrimientos geográficos. Con todas las invasiones desapareció el comercio, la industria, la ciencia, el uso de la moneda y Europa provocando el período de atraso más grande en la vida del hombre, ya que originan lo que se conoce como la Edad Media, en esta no se da un avance en la educación ni en las ciencias, es decir, todo permanece estático, a este período se le conoce también como Oscurantismo. b)

ARABIA.

Extensión y difusión del Islam e Importancia de la Guerra Santa. Los árabes vivían dispersos en pequeñas tribus nómadas, en la península arábiga, localizada entre África y Asia, de religión politeísta, los unía el idioma y el culto a la Kaaba (Piedra meteòrica que se veneraba en La Meca). La civilización del Islam se desarrolló del año 622 D.C (año de la Hégira) ai 1258 D.C.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal A principios del siglo VII Mahoma empieza a predicar una nueva religión de inspiración judeocristiana, sus ideas son consideradas heréticas por lo que Mahoma tiene que huir de La Meca, esta huida es el principio del calendario árabe y recibe el nombre de Hégira, Mahoma sigue haciendo proselitismo en el año 622 D.C. en Medina y pronto conquista La Meca, fundando un gran imperio gobernado por califas, a su muerte en el año 10 de la Hégira, Arabia está unificada bajo la nueva fe. Las ideas centrales del Mahometismo o Islam (sometimiento), expuestas en el Corán son: Hay un Dios único que es Alá. Los deberes del musulmán son la oración, la profesión de la fe, la caridad, los ayunos y la peregrinación a La Meca. La Guerra Santa tiene mucha importancia ya que con ésta tiene mayor difusión la religión islámica. A través de la "Guerra Santa", los Califas (descendientes directos de Mahoma) crearon un gran imperio que llegó hasta el sur de España, norte de Africa y Persia. Formaron 3 califatos: 1) Damasco 2) Córdoba 3) Egipto Esta división los debilitó y perdieron poder. Perdieron el Califato de Córdoba (España), luchando contra los Reyes Católicos en 1492. c)

EL FEUDALISMO.

La edad Media no debe confundirse con el Feudalismo (Organización política, social y económica que caracterizó a Europa durante los 10 siglos posteriores (476 -1453). La primera es un período histórico en donde predomina el modo de producción conocido como feudalismo. El feudalismo es la relación mutua entre el Rey, el señor feudal y los siervos a su servicio. El señor feudal es el que posee grandes extensiones de tierra llamados feudos cuyo significado es “recompensa”, Los territorios feudales estaban en poder de los nobles y la Iglesia. La sociedad estaba dividida en : El Emperador, reyes, señores feudales, nobles ricos y el alto clero (incluido el Papa). Bajo clero y villanos (siervos y campesinos libres), llamados así por vivir en aldeas llamadas villas. Las relaciones de producción están dadas por la servidumbre de los siervos del señor feudal. Los siervos no eran esclavos, pero tampoco libres netamente, pues estaban ligados de por vida al feudo. Si este cambiaba de manos, también los hacían los siervos que eran propiedad relativa del señor feudal, se diferenciaban de los esclavos por tener derecho a la propiedad privada. Una de las principales características económicas de este momento se basa en la agricultura, se crea un sistema de Autarquía (todo lo que se produce es para consumo propio), el comercio en este período es mínimo.

Las Cruzadas. Guerras de los reinos Occidentales contra los turcos que habían invadido Jerusalén, simbólicamente conocidas como la "Guerra de la Santa Cruz contra la Media Luna. En el siglo XI, los turcos se apoderan del Califato de Bagdag y amenazan al Imperio de Oriente, éste pide ayuda al papado, principal fuerza en Occidente en 1095. El Papa Urbano XI, incita a la cristiandad a liberar a los santos lugares (Jerusalén y puntos cercanos) sitio de peregrinación de los cristianos, iniciándose las cruzadas. Los reinos de occidente organizaron ocho cruzadas entre 1096 y 1270. El objetivo fundamental de las Cruzadas fue el de rescatar Jerusalén, acabar con los turcos, dominar la Iglesia Ortodoxa y abrir rutas comerciales. Sólo la primera cruzada logró el objetivo de conquistar Jerusalén. Durante las Cruzadas se da importancia al comercio europeo conociéndose productos como la pimienta, la seda, la caña de azúcar, el vidrio, el arroz, el acero y la púrpura.

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Gula de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Al establecerse las rutas comerciales entre Oriente y Occidente, hay un crecimiento en la industria para lograr abastecer la demanda, creación de ligas comerciales, aparición de pequeñas ciudades y de grupos dedicados a la industria y el comercio (Burguesía). Para este momento la Iglesia domina toda la educación por lo que no existe la observación ni la experimentación, no permiten ideas nuevas originando el atraso cultural de Europa. El Papa Gregorio IX instituyó en 1231, el Tribunal de la Santa Inquisición. Disminuyen los señores feudales, se penetran nuevas ideas que agrandan el horizonte cultural de la época.

IV. EL MUNDO MODERNO. a)

HUMANISMO Y RENA CIMIENTO.

Causas y Consecuencias. Los cambios en la economía, la sociedad y el estado en la mitad del siglo XV y principios del siglo XVI y con el nuevo tipo de mentalidad surge el humanismo, este crea un pensamiento científico, filosófico y artístico que se conoce como el RENACIMIENTO. El humanismo se caracteriza por el abandono de las viejas supersticiones y creencias dogmáticas de la Edad Media, considera que la fuente del saber humano está en la inteligencia del hombre, este humanismo reclama una idea acerca de la dignidad del individuo y se debe basar en una cultura que no imponga normas y doctrinas rígidas, propone que sea racional y crítica es decir, libre. Uno de sus más grandes difusores es Erasmo de Rotterdam (1469-1536), su idea de humanismo moral se basa en el evangelio. Otros humanistas son: Nicolás Copérnico -polaco- (1473-1542), su teoría es el funcionamiento del sistema solar. Su obra De Revoltionibus se denomina heliocentrismo más adelante. Galileo Galilei -italiano- (1564-1642), descubre la composición de la vía láctea, se le consideró un personaje diabólico por lo que es enviado a la hoguera, no muere y queda prisionero el resto de su vida. Juan Kepler -alemán- (1571-1530), explica el universo por medio de leyes de compensación geométrica. b)

LA REFORMA RELIGIOSA Y LA CONTRARREFORMA.

La reforma protestante es un movimiento religioso renovador de las ideas cristianas, se produce a principios del siglo XVI y culmina con la separación de varios países europeos de la obediencia a la Iglesia católica en 1517, el protagonista principal fue Fray Martín Lutero (1483-1546) perteneciente a la orden de los agustinos, Lutero al ver que la iglesia sometía injustamente al pueblo publicó sus 95 tesis en las que entre otros puntos separa a la iglesia del estado, es decir le resta poder al Papa León X , por lo que éste lo excomulga de la Iglesia Católica por hereje. Con la separación del Estado-Iglesia surge la contrareforma con Ignacio de Loyola, caballero español quién encabeza a la Compañía de Jesús, con ésta Loyola pretendía regresar el poder perdido a la Iglesia, los reyes y emperadores al darse cuenta de esto decretan lo que se conoce como Absolutismo.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal c)

DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS Y COLONIZACIÓN EUROPEA.

Causas de los grandes descubrimientos. El paso trascendental de la navegación costera a la de altura y el incremento en Europa del consumo de determinados artículos asiáticos como el marfil, incienso, seda y sobre todo especias y el resurgimiento de las ¡deas griegas de que la Tierra no es plana sino esférica, impulso a los navegantes a buscar nuevos caminos, dando lugar a las dos grandes rutas de exploración: La española, para llegar al oriente navegando hacia el occidente y la portuguesa, dando la vuelta a Africa por el Cabo de Buena Esperanza; originando con ello los grandes descubrimientos.

Territorios ocupados por Portugal y España. Portugal: Los primeros en arriesgarse a la conquista de las “Indias” , Enrique el Navegante encontró una ruta a Asia rodeando África, en 1415 inician la conquista de esta, los territorios africanos obtenidos le sirvieron para iniciar el comercio de esclavos en el mundo, otros territorios ocupados fueron : Islas Azores, Islas Medera, Islas Canarias, Costas de Guinea y Senegal. En 1487 Bartolomé Díaz llega a la punta Austral de Africa (Cabo de Buena Esperanza). Vasco de Gamma dobla el Cabo y descubre el paso a las Indias Orientales. Portugal cierra el paso al Golfo Pérsico y el Mar Rojo. Implantan los portugueses el 1er. monopolio comercial en oriente. En 1500, Pedro Alvarez Cabral descubre Brasil. En Geo-lndia radica la capital del imperio portugués en Asia. España: En 1492, descubrimiento de América. Para el S. XVI, las exploraciones abarcan: Santo Domingo, Haití, Cuba, Panamá, Antillas menores y Mayores, Costas de Venezuela, Guyana, Centro América, México, Florida, Costas de la Alta y Baja California, Perú, Chile y Argentina. Fernando de Magallanes y Juan Sebastián el Cano dieron el primer viaje de circunnavegación. En 1700, España es la nación más poderosa del orbe. d)

EL ABSOLUTISMO.

Es un sistema de gobierno en el cual el rey tiene el poder absoluto, es decir que no tiene que rendir ningún informe al pueblo e iglesia, su mandato se convierte en ley, el primer país en introducirlo es Inglaterra y es también el primero en convertirse en un régimen parlamentario, por lo que lo retoma Francia y lo implanta en forma centralista, para este momento la mayoría de los países europeos sigue el sistema francés. A partir del Renacimiento surgen en Europa ideas, emociones, creencias y teorías científicas, por lo que era un mundo cambiante y antagónico, existían disputas religiosas, reyes y comunidades estaban divididos, ocasionando que se perdieran vidas y bienes por las guerras y las malas cosechas, todo esto sumía a la población en un clima de inseguridad, haciéndose necesario un cambio capaz de dominar a los hombres y a la naturaleza, debido a esto los estados se vieron en la necesidad de implantar el sistema absolutista en el gobierno de forma autoritaria, como consecuencia de este sistema de gobierno en el cual el pueblo esta siendo sometido y al rey se le considera una deidad, surgen nuevas ideas representadas en la Ilustración que van en contra de este autoritarismo. e)

LA ILUSTRACIÓN.

Se da en el siglo XVIII y se le conoce como el “Siglo de las Luces”, se producen tres fenómenos que son: la transformación del pensamiento, el desarrollo de la burguesía y el aumento del poder del estado, este desarrollo culmina a finales del siglo al producirse la gran conmoción social y política de la Revolución francesa. Las ideas de las formas de conocimiento sufren una transformación por el desarrollo de la ciencia físico matemática del siglo XVII, cuyo método de análisis se convierte en una regla universal aplicables a los conocimientos de la religión y de la realidad social.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Este pensamiento de cambio se basa en la razón y será el supremo bien para los hombres de la Ilustración, para analizar e interpretar las creencias heredadas de la tradición o los dogmas de la Iglesia, la idea de Dios y las formas de la religión se someterán a una revisión a la luz de la razón, como también los dogmas y las revelaciones divinas contenidas en las Sagradas Escrituras ya no serán aceptadas como verdades inmutables, o la ¡dea de Dios como ser supremo creador del Universo rechazando las interpretaciones escolásticas en las que Dios había creado el Mundo de la nada, para los hombres de la Ilustración ese Universo posee leyes naturales que lo rigen y que la razón humana puede llegar a descubrir.

Pensadores Filosóficos más sobresalientes. Thomas Hobbes: Es el iniciador del empirismo materialista, buscaba fundamentar el Absolutismo en la teoría de un “Contrato Social” en su obra “Leviathan” en la cual decía que antes de la existencia de la sociedad el hombre vivía en un estado de naturaleza. John Locke: Empirista su obra “ La Revolución Gloriosa” parte de un estado de naturaleza, marca tres aspectos fundamentales para constituir una sociedad política, el estado, el derecho común y una autoridad. Montesquieu: Representa el pensamiento político de la ilustración, su obra “El espíritu de las Leyes”, dice que hay principios universales, pero la principal es la naturaleza de los gobiernos, en este se basa para desarrollar su pensamiento político, no le interesa el origen del estado ni la del gobierno sino las relaciones de lo moral y la política, ve en el régimen parlamentario ingles el sistema político que mejor garantiza la libertad e impide el abuso del poder, y divide, al Parlamento en el poder Legislativo, al monarca en el poder Ejecutivo, y a los Jueces en el poder Judicial. Juan Jacobo Rosseau: Se le considera padre del Romanticismo y teórico de la democracia, predica las ideas de igualdad, de fraternidad y de libertad, culpa a la sociedad de haber corrompido los bondadosos instintos del hombre, su obra más famosa es el libro llamado Emilio. Con estas ideas se publica la Enciclopedia, que quiere reunir todo el saber de la época se publica en 28 tomos, en esta obra se expresan muchas ideas revolucionarias, entre los principales colaboradores destacan: Voltaire, Diderot, D’Alembert, Holvach, Helvecio, Montesquieu y Rosseau

V. EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. La Revolución francesa de finales del siglo XVIII se toma como límite entre la edad moderna y edad contemporánea, este acontecimiento es característico de la transición, formando una unidad con la Revolución Industrial en Inglaterra e Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. En este período se consolidan los estados nacionales y la unidad política de algunos países que no la habían alcanzado. Como la producción deja de ser exclusiva para el consumo local y se convierte en una economía de intercambio, el taller con su trabajo manual cede el lugar a las fábricas equipadas con maquinaria. En el aspecto político se implantan sistemas parlamentarios y queda abolido el absolutismo monárquico. Como consecuencia el mundo se integra en una unidad en donde cualquier acontecimiento en algún lugar afecta a los demás países, con esto se aumentan las contradicciones y conflictos que originan las dos guerras mundiales. a)

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA.

La colonización inglesa en Norteamérica empieza en los primeros años del siglo XVII, desarrollándose tres grupos de colonias: el norte (Nueva Inglaterra), habitada por campesinos en pequeño; el centro (Massachussets, Nueva York), de carácter agrícola y comercial y el sur que lo habitan aristócratas con grandes plantaciones de algodón, de tabaco y de caña de azúcar trabajadas por esclavos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Las colonias estaban administradas por un gobernador nombrado desde Inglaterra y por una asamblea electa por los colonos, la corona tenía poco interés en sus posesiones norteamericanas, por lo que esas gozaban de una autonomía. En el aspecto religioso predominaba la intolerancia, pronto se llego a la libertad de cultos. Se daba cierta importancia a la enseñanza primaria, aproximadamente del 10 al 15% de los niños recibían esta instrucción.

Causas. Las colonias apoyaron a Inglaterra en varias guerras contra Francia, la más importante fue la que duro siete años de 1756 a I763 en donde Inglaterra conquista parte del Canadá y el Valle del Mississippi, la corona no abre los nuevos territorios a la colonización por lo que existe un gran disgusto por parte de los súbditos norteamericanos. Inglaterra trata de cubrir sus gastos por medio de las colonias y les impone nuevos impuestos. El intento de Inglaterra de imponer una serie de leyes perjudiciales al comercio y desarrollo industrial. Las actas de navegación que decían que toda mercancía debía transportarse en barcos ingleses. Las actas de comercio, en donde prohibía a las colonias todo comercio que no fuera con Inglaterra. La reacción popular de las colonias llega a ser tan fuerte que el gobierno inglés decide abolir todos los impuestos menos el del Té.

La Independencia. Desde 1773 se producen choques cada vez más violentos entre la corona y los colonos, al año siguiente se reúne en Filadelfia el primer congreso continental, que reconoce todavía la autoridad del rey, exigiendo respeto a los derechos de las colonias. En este congreso destacan John Adams, Tomás Jefferson, Jorge Washington y Patrick Henry, quienes son los que representan a la aristocracia del sur, los colonos del norte ya estaban luchando cuando aparece el folleto de Tomás Payne “El Sentido Común”, inspirado en la Ilustración y que influye en la opinión del pueblo a favor de la Independencia. El segundo congreso continental llevado a cabo en Filadelfia proclama la Independencia de las Colonias (4 de julio de 1776), la declaración de Independencia fue redactada por Jefferson, en donde enumera los crímenes cometidos por Jorge III Rey de Inglaterra, también declara que el gobierno debe ser electo por voluntad popular y que Inglaterra ha violado este principio, las colonias a partir de ese momento se consideran libres e independientes; esta carta tiene ideología de la Ilustración. El Congreso nombra comandante del ejército a Jorge Washington, este logra su primera victoria en Saratoga en 1776, triunfo aprovechado hábilmente por Benjamín Franklin, quién primero representa a los colonos ante la corte de Inglaterra, y después de estallada la guerra ante el gobierno de Francia, Franklin logra el apoyo de España y Francia con la finalidad de éstos de debilitar a la potencia inglesa, Francia apoya con el general Lafayette y junto con España los colonos rompen el dominio absoluto del mar que tenían los ingleses. No es sino hasta 1783 q'ue en Francia se firma la paz con el tratado de Versalles en la que Inglaterra reconoce la independencia de sus antiguas colonias. b) LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y EL IMPERIO NAPOLEÓNICO.

Ante la gran desigualdad social y la mala administración de los reyes antecesores a Luis XVI, Francia se encontraba en condiciones precarias tanto política como económicamente en el siglo XVIII. Los filósofos y economistas de esa época preparan el movimiento revolucionario. Algunos ministros de Luis XVI como Turgot, intentaron realizar reformas en beneficio de la población, pero la resistencia de las clases privilegiadas (aristocracia y alto clero) lo impidieron. Los Estados Generales (órgano parlamentario) se transformaron el 17 de julio de 1789 en una Asamblea Nacional Constituyente formada por la burguesía. El 14 de julio el pueblo tomó la prisión de la Bastilla y el 4 de agosto la asamblea proclamó la Declaración de los Derechos del Hombre.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Después votó la Constitución de 1791, y declaró a todos los ciudadanos libres ante la ley, para 1792, se proclamó la república y la Convención Nacional ordenó la ejecución de Luis XVI y María Antón ieta. En 1793 y 1794, se ubica la llamada fase del Terror en donde hubo una pugna entre las diferentes alas de la burguesía (girondinos de derecha, jacobinos de izquierda y radicales) y los intereses de las clases populares. El partido jacobino bajo la dirección de Robespierre, liquidó a sus oponentes incluso con ejecuciones en masa; también venció a las monarquías extranjeras y a la contrarrevolución realista, en 1794, éste a su vez fue eliminado por la Convención termidoriana, que inauguró el giro moderado, sin dejar de combatir a los enemigos. De esta lucha se forma el Directorio de notables que es el nombre del gobierno que funcionó en Francia de 1795 a 1799, bajo él se llevaron a cabo las campañas de Alemania, Italia y Egipto entre otras, como consecuencia Francia logra una estabilidad económica pero no una estabilidad política, ya que surge el Imperio Napoleónico. Napoleón Bonaparte dio un golpe de estado el 9 de noviembre de 1799 y fue nombrado primer cónsul, más tarde cónsul vitalicio y finalmente Emperador el 18 de mayo de 1804, el Imperio Napoleónico empezó entonces una larga guerra en Europa principalmente contra Inglaterra, España y Rusia, éstas guerras llevan a Francia a la ruina, tambaleándose nuevamente la estabilidad política y económica del país, Bonaparte es derrotado en Borodino (Rusia) y finalmente en Waterloo (Inglaterra) y muere desterrado en la Isla de Santa Elena en 1821. c)

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

El intercambio comercial era la base de la época grecorromana que decae con el derrumbe del imperio de occidente, para el siglo IX existe una reanimación, y a raíz de las cruzadas renace el comercio en gran escala, el descubrimiento y colonización de América dan otro impulso a este incremento. Para el siglo XVI el comercio se volvió muy violento por que exige una mayor producción, como resultado aparece la manufactura y después la industria. La maquinaria sustituye a las herramientas, y la fábrica al taller artesanal, este movimiento se inicia en Inglaterra en la industria textil, y se extiende a las demás ramas de la producción y sobre todo a otros países. El resultado de la introducción de la maquinaria trae el aumento vertiginoso de la producción y la reunión de masas obreras que viven en la miseria. Las consecuencias sociales de la Revolución Industrial y nuevas ideologías sociales. El luddismo es la lucha del obrero en contra de la maquinaria, al encontrarse desplazado por ésta, dirigida por Ned Ludd. El parlamento inglés reacciona y dicta varias leyes, una de ellas es que cualquier obrero que se encuentre destruyendo el inmueble o maquinaria será llevado a la guillotina, debido a esto este movimiento decae. El Cartismo es el resultado del fracaso anterior, y es una carta universal de los obreros hacía el Parlamento, en donde le piden la participación obrera en el régimen, esta es desechada y tampoco prospera. Socialismo utópico, su representante Robert Owen (empresario), ve las malas condiciones en que vivían sus trabajadores por lo que les da reparto de utilidades, seguro social, escuela para los obreros y sus hijos, el resultado fue sorpresa de todos, obtuvo un aumento en las ganancias, dando origen a la unión de los sindicatos ingleses en donde los obreros de las demás fabricas exijan los mismos derechos, toda la burguesía ve con malos ojos este movimiento, haciendo que este fracase. Socialismo científico, sus representantes Federico Engels y Carlos Marx, teniendo una enorme influencia aún hasta ia época contemporánea. El Marxismo es materialista, o sea, considera que la materia produce la idea y no lo contrario.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal La organización social se basa en las relaciones de producción entre los hombres, es decir, en las formas de colaboración que se establecen para producir y distribuir los bienes necesarios. Considera que los obreros (proletariado) deben controlar los medios de producción en forma colectiva para el beneficio de todos y no debe de estar el control en la burguesía que lo hace de forma individual beneficiando sólo a ella misma. Propone que el control del gobierno debe estar en manos del proletariado y sólo podrá acceder a él con las armas. El asalariado como clase social varía de acuerdo con la tradición y otros factores. Pero el obrero siempre produce más de lo que necesita para mantenerse, y esta diferencia se conoce como la plusvalía, es decir, es la ganancia que obtiene la burguesía por la producción de trabajo del obrero. d) MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA EN LA TINOAMÉRICA.

Antecedentes. Durante los trescientos años de vida colonial se desarrollaron nuevas condiciones en los países de América Latina, en todos ellos existía un sistema semifeudal. Las haciendas comprendían la mayor parte de la tierra de labor, la mayor parte de la población vivía como siervo. Las prohibiciones implantadas por los españoles impedían el desenvolvimiento de la industria y el comercio. La estructura social estaba relacionada con las diferencias raciales, el grupo más privilegiado era el de los peninsulares quienes tenían los altos puestos en el gobierno, en la religión y en los mandos militares, los criollos, hijos de españoles nacidos en América, dueños principales de haciendas y minas, estaban en contra del sistema implantado por los peninsulares (españoles puros), por lo que los criollos aspiran al dominio político de su país tratando de desplazar a los peninsulares, iniciando con ello los movimientos de independencia en Latinoamérica en el período comprendido entre 1808 y 1825.

Causas Internas y Externas. Durante el dominio español hubo grandes rebeliones de mayor o menor importancia, destacando el de los comuneros de Nueva Granada a finales del siglo XVIII, por la misma época estalla la grao revolución Inca encabezada por Tupac Amaru en el Perú, en la Nueva España también hubo conspiraciones y rebeliones en 1761. Las ideas de los enciclopedistas franceses se difunden en América Latina. El cura Hidalgo realizó una importante divulgación de estas ideas. La Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica es otro factor que impulsa la tendencia en Latinoamérica, lo mismo sucedió con la Revolución Francesa.

Principales movimientos de Independencia en América Latina. España utiliza el poder de los peninsulares para combatir al movimiento criollo que se iniciaba en todas sus colonias de América, originando con esto una guerra civil entre los sectores dirigentes para lograr la supremacía. Los criollos se habían convertido en los principales jefes insurgentes auxiliándose de algunos mestizos, mientras el ejército realista hacía un gran esfuerzo para someter a las colonias sublevadas debido a la gran cantidad de problemas internos existentes en España. Haíti es el primer país de América Latina en obtener su Independencia en 1804. HasTuerzas insurgentes avanzaron a través del continente en dos grandes movimientos: en el norte, la lucha revolucionaria de México que siguió su propia trayectoria, iniciando su lucha en 1810 encabezada por Miguel Hidalgo, continuada por José María Morelos y Pavón y concluida en 1821 por Vicente Guerrero; y en el sur, la revolución presenta varios escenarios, uno de ellos se ubicó en las pampas y se extendió desde Buenos Aires hasta Chile, bajo la dirección del general San Martín, el otro se localizó en Venezuela, Colombia y Quito con Simón Bolívar. Ambos movimientos convergen en Perú, el baluarte de España en América, librándose la última batalla de emancipación en Ayacucho, en 1824.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Para 1822 España intenta la reconquista de sus colonias americanas, tanto Inglaterra como Estados Unidos no ven con buenos ojos esta intención por lo que el Presidente de Estados Unidos Monroe establece “América para los americanos”, con esto se ven frustradas todas las acciones de v reconquista por cualquier país. e)

PRINCIPALES CAMBIOS DURANTE EL SIGLO XIX.

El siglo XIX se inicia con una crisis generalizada en Europa, resultado de la descomposición de las estructuras sociales, políticas y económicas del Antiguo Régimen, por los cambios provocados por la revolución francesa de 1789 y el imperio napoleónico. Las revoluciones burguesas, el desarrollo de la industrialización y el nacimiento de los movimientos nacionalistas formarán la plataforma básica sobre la cual se desenvolverá una auténtica transformación del mundo cultural en el occidente europeo. Las élites burguesas multiplicarán las instituciones culturales que consoliden las bases de su hegemonía inetelectual y científica y defiendan el desarrollo de su ideología dominante. Durante la primera mitad del siglo XIX, la revolución industrial se fue desarrollando en los países económicamente más fuertes. Los países que se constituyen en núcleos industriales importantes se irán perfilando como grandes potencias frente a países apenas, o en absoluto, industrializados, provocando situaciones de absoluta dependencia económica a nivel internacional. En los últimos treinta años del siglo XIX se produce la explotación económica y política, de forma sistemática de Asia y Africa por parte de potencias europeas. Además de explotar los recursos naturales de los países sometidos y de hacer trabajar en beneficio propio a las poblaciones nativas, se comienza a utilizar los territorios colonizados como áreas de emigración para la población europea, a fin de que se impongan estructuras administrativas para la dominación política y cultural y la inversión de capitales.

Imperialismo y Colonialismo. Los términos colonialismo e imperialismo se suelen utilizar indistintamente, sin embargo ej imperialismo tiene un sentido más amplio porque para mantener la explotación económica de un país, en beneficio de otro, no siempre es necesario utilizar un ejército de ocupación, ni mantener una dominación política directa. Por colonialismo se suele entender una manifestación del imperialismo, en la que la explotación económica se produce a través de la ocupación material del territorio imponiendo por fuerza las leyes y la cultura del país invasor. El imperialismo (expansión territorial y comercial), como sistema económico, apareció en la segunda mitad del siglo XIX, debido al gran desarrollo industrial de los países europeos, que les impulsa a buscar nuevos mercados para sus productos, además de buscar materias primas baratas y condiciones económicas aceptables para la inversión de los capitales. El colonialismo se basó en la dominación de diferentes países por una minoría extranjera, en la falsa superioridad racial y cultural. Los colonialistas destruyen las culturas tradicionales y las íocmas de organización de las sociedades que someten. Un tipo de colonialismo diferente al europeo fue el que impusieron los Estados Unidos, hoy en día se suele llamar neocolonialismo. Basándose en la Doctrina Monroe, explota económicamenté a países en teoría independientes políticamente, a través de grandes compañías, combinando las presiones diplomáticas con las económicas y recurriendo a intervenciones armadas cuando es necesario. Así los Estados Unidos consiguieron controlar los recursos naturales de la gran mayoría de los países de Latinoamérica, especialmente los de la zona del Caribe, además de garantizar su fidelidad diplomática incondicional. La lucha entre las potencias imperialistas europeas por obtener mayor control territorial da como consecuencia la Primera Guerra Mundial.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Guerra del Opio (Inglaterra vs China). Lo importante de este conflicto, fueron los resultados que arrojó el “Tratado de Nankin” firmado en 1842, cuyas estipulaciones marcaron una clara tendencia hacia el Imperialismo: Cesión definitiva de Hong Kong a Gran Bretaña. Apertura de cinco grandes puertos (Cantón y Shangai entre otros). Existencia de cónsules europeos en China. Liberación de presos ingleses y pago de indemnizaciones. Ante esto Francia, Estados Unidos, Bélgica, Holanda, Rusia, Prusia, España y Portugal pidieron y obtuvieron privilegios: Derecho de extraterritorialidad (leyes propias a delitos cometidos en China). Apertura de 10 puertos más. Legalización del comercio del Opio Así, China pierde soberanía en su propio país. f)

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Causas. En el siglo XIX se agudizaron las «contradicciones entre las grandes potencias, cada una de ellas trata de adueñarse de las fuentes de materias primas (localizadas en los países tropicales), de engrandecer los mercados para sus productos y contar con áreas donde invertir ventajosamente. Inglaterra y Francia tienen el predominio en este sentido. Desde su unificación estatal, Alemania se había desarrollado como fuerte competidora de estos países. No pudo apoderarse de colonias comparables por su extensión y riquezas a las inglesas y francesas, pero su comercio llegó a ser muy poderoso. Existieron numerosas causas menores de conflictos: Austria, Rusia e Inglaterra querían incrementar su influencia en los Balcanes, pugnando por el dominio de los estrechos de Bosforo y Dardanelos, que pertenecían al decadente imperio turco; Francia deseaba recuperar a Alsacia y Lorena; Servia apoyado por Rusia ejercía influencia sobre Bosnia y Herzegovina anexadas a Austria en 1908. En 1904, Inglaterra y Francia dejan en segundo término sus rivalidades y se alian en la “Entente”, a la que pronto se adhiere Rusia; Alemania, Austria-Hungría e Italia forman la “Triple Alianza” o “Potencias Centrales”. Así se presentan los campos rivales para la gran conflagración militar. Italia no lucha con la Triple Entente, al inicio de esta Guerra se mantiene neutral, y no es sino hasta 1915 cuando se une a los aliados o la Entente.

El Conflicto. Como el problema se origino principalmente en la zona de los Balcanes, a esta zona se le llamo el “Polvorín de Europa”, debido a la constante tensión que la región vivía. La anexión de Bosnia y Herzegovina a territorio Austro-Húngaro, determinó la movilización armada de las potencias. Francia y Gran Bretaña reclaman el porque de la acción, Alemania apoya a la invasión y amenaza invadir Francia vía Bélgica. El pretexto que desencadenó el conflicto es el asesinato del Archiduque Francisco Fernando, heredero al trono del Imperio Austro-Húngaro el 28 de junio de 1914. Esta Guerra se divide en dos frentes en el oriente donde lucha Alemania, Austria - Hungría y aliados de éstos en contra de Rusia, en donde éste último siempre pierde sus batallas; el segundo frente es el occidental en donde luchan los aliados (Francia, Inglaterra, Holanda, etc,) en contra de Alemania, Austria - Hungría y aliados, en éste las batallas siempre las pierde la Triple Alianza.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Guerra de Trincheras. Cuando Alemania avanza vía Bélgica, los belgas ofrecieron resistencia y los alemanes mostraron al mundo el poderío con el que contaban. La invasión a Bélgica se consumo en 15 días, destruyendo Lieja, Brujas, Amberes y Lobaina (Guerra Relámpago). Ante esto, los franceses inician una “loca carrera” hacia las fronteras para evitarles el paso a los alemanes, en donde Francia detiene a Alemania en el Marne. Como consecuencia inmediata, se “atrincheraron” ambos bandos y la Primera Guerra Mundial es también conocida como la “Guerra más estática de todos los tiempos”, ya que los contendientes no avanzaban ni retrocedían. Fue durante este conflicto que se inventaron nuevos métodos para matar: Los gases asfixiantes, el tanque, la ametralladora, ei rifle de repercusión múltiple con mira~tetescópica, perfeccionamiento de la aviación y las zonas minadas.

Ingreso de Estados Unidos y el Fin de la Guerra. Tras breves fricciones bélicas entre E.U. y Alemania y el hundimiento del buque inglés “Lusitania”, E.U toma la decisión de ingresar al conflicto. En febrero de 1917, E.U le declara la guerra a Alemania. En octubre de 1918, el Mariscal Alemán Max Von Badén se comunica con el presidente norteamericano Woodrow Wilson con el fin de poner alto a la guerra. Wilson condiciona 14 puntos, de los cuales los siguientes son los más relevantes:' Que todos los convenios fueran abiertos y no existiera diplomacia secreta. Libertad en los mares. Reducción de armamento. Ajuste de fronteras siguiendo líneas de nacionalidad. Independencia de pueblos ocupados por otros.

Tratado de Versalles (1919). Las potencias aliadas se reunieron en Versalles para poner punto final al conflicto bélico. Esto trajo las siguientes consecuencias: cambios territoriales, surgimiento de nuevas naciones e independencia de países ocupados, desmembramiento del Imperio Turco y reducción de zonas geográficas italianas y germánicas.

g) REVOLUCIÓN RUSA. En el inmenso imperio ruso, donde la autocracia zarista mantenía con despotismo y arbitrariedad formas de vida y relaciones sociales de carácter semifeudal, al mismo tiempo que se había desarrollado una industrialización rápida y muy concentrada, la revolución que se desarrolló primero fue. La revolución proletaria, impulsada por el ejemplo ruso, se extiende también a los imperios centrales que se derrumban, pero sólo en el antiguo dominio de los zares consolidaron un nuevo estado: la Unión Soviética.

Antecedentes. El fracaso de las reformas hechas por el zar Nicolás II en el siglo XIX, trajo un incremento en las tensiones sociales y de las actividades revolucionarias. La abolición de la servidumbre no pudo eliminar las grandes desigualdades. El capitalismo impulsado por las inversiones extranjeras dio como resultado una industrialización compulsiva, haciendo que en unas cuantas ciudades del inmenso territorio se concentrara la masa obrera, formando un proletariado joven y combativo. La incipiente burguesía se encontraba insatisfecha con el estado zarista, debido al gran costo e ineficacia de la burocracia y el ejército. .La derrota del ejército zarista, en la guerra ruso-japonesa, agudizó el descontento social al agravarse la crisis económica, industrial y agraria del país.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal El movimiento de masas, se dota de organizaciones propias: los soviets (consejos) de diputados, obreros y soldados elegidos en los cuarteles y en las fábricas, piden una asamblea constituyente, formándose la Duma (Parlamento). / La entrada de Rusia en la Guerra Mundial, formando parte de la Triple Entente, aliada a Francia e Inglaterra, fue un factor de desorganización social, política y económica. Lenin y los bolcheviques. La falta absoluta de libertades políticas conlleva la ausencia de organizaciones sindicales estables, los socialdemócratas inician entonces una labor de organización entre las masas obreras. Se forma el Partido Socialdemócrata Ruso el que casi desde sus orígenes se divide en dos tendencias: los mencheviques y los bolcheviques, llegando a formar dos partidos totalmente diferenciados. Los mencheviques, consideran que el socialismo no puede llegar a Rusia sino hasta después de un período de desarrollo capitalista. La revolución que derrocaría al zarismo debía ser dirigida por la burguesía liberal, apoyada por el proletariado. Los bolcheviques, dirigidos por Lenin pensaban que era obligación del proletariado revolucionario convertir la revolución democrática en revolución socialista o proletaria, basándose en la alianza con el campesinado, siendo los mismos proletarios en encabezar la lucha, que en las condiciones rusas pasaría necesariamente por las armas. El estallido de la Primera Guerra Mundial, hizo pensar a Lenin que el capitalismo había entrado a una nueva fase a nivel mundial: el Imperialismo. A la contradicción entre capital y trabajo, se unen nuevas formas de lucha: entre los países colonizados y los imperialistas entre los distintos países imperialistas por el reparto del mundo. Debido a esta situación se podía iniciar, la revolución socialista. La prolongación de la guerra y las derrotas militares de un ejército mal preparado y desmoralizado provocaron efectos devastadores sobre la sociedad rusa. Los salarios se derrumbaban y perdieron su valor adquisitivo; las huelgas obreras y las protestas campesinas se multiplicaron en el invierno de 1916-1917. La Duma quizo encausar el movimiento por la vía parlamentaria, constituyendo un gobierno provisional, presidido por el príncipe Luov y por el socialista moderado Kerenski. Al fracasar éste en sus intentos de negociar la paz, organiza la ofensiva militar en los frentes de guerra, las líneas rusas se hundieron y los alemanes avanzaron hacía Petrogrado. La rebelión estalló casi espontáneamente, en Petrogrado y otras ciudades. El 25 de octubre de 1917, el congreso de los soviets proclamaba la instauración del poder revolucionario , designando al Consejo de Comisarios del Pueblo para ejércer el gobierno, este consejo lo encabezaba Vladimir Ulianov llich Lenin, quién inmediatamente adopta las siguientes medidas: Tratado de Brest-Litovsk: Tratado por el cual Rusia quedaba fuera de la guerra, ya que estaba realizándose una revolución interna, pero existirían tropas en las fronteras para salvaguardar la integridad rusa. Abolición de la gran propiedad de la tierras, entregándolas a los comités agrarios. Jornadas laborales de ocho horas, con el control obrero de las fábricas. La nacionalización de la banca.

Triunfo de la Guerra Civil. Entre 1918 y 1921 se produjo una gran guerra civil que enfrentó a los bolcheviques (ejército rojo), contra el ejército blanco apoyado por las potencias extranjeras que consideraban peligroso el régimen socialista. Al triunfo del ejército rojo fue establecido el régimen socialista en el nuevo estado. En 1921 se puso en marcha la Nueva Política Económica (NEP), con la que se permitía a los campesinos el usufructo de sus tierras, y se autorizaba la propiedad privada en las industrias no básicas para la economía. En 1923 se promulgó la Nueva Constitución y el antiguo imperio ruso adoptó una organización de tipo federal, surgiendo la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas (URSS), formada por Rusia, Ucrania, Transcaucásica y las repúblicas del Asia Central.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Esta revolución tuvo una gran influencia mundial pues en diversos países estallaron movimientos sociales que tomaron como ejemplo la Revolución de octubre dividiendo al mundo en dos bloques opuestos: el capitalista y el socialista.

VI. PERÍODO ENTRE LAS DOS GUERRAS MUNDIALES. Este período se caracteriza por su gran agitación. Si la época de 1870 a 1914 había sido de tranquilidad, de expansión pacífica del sistema capitalista por todo el mundo, esta calma desaparece y es sustituida por fuertes luchas sociales y nacionales. En una extensa región del mundo, en Rusia, nace en 1917 una nueva forma de organización social, el socialismo, que se consolida en medio de grandes luchas. En algunos países como Hungría (1920), Italia (1922), entre otros, llegan al poder regímenes fascistas o semifascistas, que reprimen con violencia las manifestaciones de deseos de cambio. En otros, que conservan las formas democráticas, se produce una alianza de las fuerzas conservadoras que, junto con el mejoramiento de la situación económica en el período comprendido de 1924-1928, conduce a una estabilización temporal de la situación política y social. La crisis que se inicia en 1929, y que produce amplia desocupación y miseria acentúa de nuevo los conflictos. Las fuerzas conservadoras alemanas implantan el fascismo (1933) para reprimir las tendencias revolucionarias populares. La organización política de Europa se había modificado profundamente. Varias monarquías habían caído, siendo sustituidas por repúblicas. Desaparecen así las clases sociales privilegiadas como los Romanov (Rusia), los Hohenzollern (Alemania), los Habsburgo (A. nía) y los Otomanos (Turquía). A partir de estos cambios se considera que toda soberanía radica en el pueblo, y que los gobiernos representan o pretenden representar a éste. Se implanta el voto universal y se conceden, en muchos países los derechos ciudadanos a la mujer. Después de la Primera Guerra Mundial se forman nuevos países en Europa: Polonia, Checoslovaquia, Yugoeslavia, Finlandia, Hungría, Países Bálticos (Lituania, Estonia y Letonia). La dificultad de trazar fronteras que coincidan con los límites lingüísticos y económicos, hacen que estas entidades, formadas por naciones antiguas o de estados medievales, sean fuente de conflictos constantes. El desarrollo de los Estados Unidos y la renovación industrial de Alemania permiten a estos dos países ser los principales beneficiarios de los avances técnicos. La ampliación de la prensa diaria y la del radio modifican la comunicación de masas, permite una mayor difusión del conocimiento y de las ideas, lo que es aprovechado por quienes controlan estos medios (anunciantes y gobiernos). La crisis económica estalla en 1929. La población no estaba en condiciones de absorber la producción, lo que llevo a la paralización de las industrias y con ello a una mayor miseria, a menor capacidad de compra. La producción industrial disminuyó en un 40%, y hubo de 30 a 40 millones de trabajadores desocupados sufriendo miseria. En 1932, se empieza a regularizar el comercio internacional, sin embargo sigue subsistiendo una situación de depresión hasta el principio de la Segunda Guerra Mundial. a)

EL TOTALITARISMO.

El totalitarismo es un régimen político que se le atribuye al estado un valor absoluto. Bajo éste régimen surgen movimientos de un exagerado carácter nacionalista (chauvinismo) como el fascismo en Italia y el nazismo en Alemania.

El Fascismo. Es un movimiento que no tiene un orden político, es decir, conforme se van dando los hechos se resuelven. El primer país en introducir, este sistema es Italia encabezado por Benito Mussolini, exsocialista que se apodera del gobierno en 1922, más tarde (cinco años), el partido fascista es el único permitido. El fascismo italiano pretende revivir la grandeza del antiguo imperio de Roma, con su expansionismo, ataca y conquista Abisinia. (Etiopía) en 1935 y Albania en 1939, con estos hechos pretende una posición predominante en el Mar Mediteráneo.

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■Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal El Nazismo. En la crisis de 1929-1932, en Alemania la desocupación es de más de la tercera parte de los trabajadores. La situación de miseria engendra el deseo popular de un cambio decisivo, por lo que surge el Partido Nacional Socialista (Partido Nazi), encabezado por Adolfo Hitler, quién promete transformaciones radicales, provocando que renaciera el espíritu revanchista y militarista que existía en el pueblo alemán. El gobierno tiene una política de descargar el peso principal de la crisis económica en los obreros y reprime las organizaciones de lucha de éstos. Así , bajo la dirección de los conservadores del país llegan los nazis al poder en 1933, anulan la Constitución y reprimen con violencia cualquier oposición. Su programa se fundaba en la “Teoría racial”, totalmente anticientífica, que proclamaba la superioridad (inexistente) de la raza aria; declara a los judíos inferiores, a los pueblos de color y sobre todo a los provenientes de mezcla de razas. El gobierno nazi pone en vigor una política de remilitarización. La producción de armamentos, la constitución de un ejército numeroso y la construcción de obras de importante estrategia (carreteras) acaban con el desempleo, creando una sensación de mejoría en ciertos sectores populares. Se prohíben todos los partidos políticos con excepción del gobernante. Los sindicatos son sometidos a una organización central. Con estas acciones no sólo se trata de anular los tratados de 1919, sino de redistribuir al mundo. La doctrina política del nazismo es expuesta por Hitler en el libro Mein Kampf (Mi Lucha).

Vil.SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. Causas. Las causas profundas de la Segunda Guerra Mundial, fueron como en la Primera, la exaltación nacionalista, el afán imperialista, el establecimiento de un nuevo sistema de alianzas y el creciente armamentismo. La exaltación nacionalista se desarrolló de modo especial en Alemania, Italia y Rusia. Los nacionalistas alemanes impulsados por el partido Nacional Socialista (Partido Nazi) proyectaron incorporar los núcleos de habla alemana de Austria, Checoslovaquia, Polonia, Tanzig y Memel. En Italia, el movimiento fascista, de carácter nacionalista habló de una nueva Italia, formada por Córcega, Niza y Sabolla; que debían volver al dominio peninsular. En Rusia, los comunistas reividicaron a los connacionales que formaban parte de la nueva República de Polonia. El afán imperialista brota nuevamente y de manera particular en Alemania, Italia y Rusia. Los nazis reclamaron las colonias pérdidajs en la Primera Guerra Mundial, exigen “El Espacio Vital” que Alemania necesitaba para su debido desenvolvimiento y miran con interés las fértiles comarcas de Ucrania en el Oriente de Europa. Los fascistas italianos que se consideraban defraudados por los tratados de paz de 1919, pretenden instalarse en Albania y hacerse dueños de Etiopía, Túnez y el Canal de Suez, para evitar ser prisioneros en su propio mar. Los comunistas, aspiraban a dominar el sur de Finlandia y las pequeñas Repúblicas Bálticas/para aumentar su litoral marítimo y resguardar la ciudad de Leningrado (San Petesburgo).

El Armamentismo. El fracaso de la conferencia del desarme y el comienzo del rearme alemán fueron el inicio de un nuevo despertar armamentista. Los alemanes proclaman que preferían tener cañones y no manteca. Los italianos tienen grandes gastos militares y afirmaron disponer de ocho millones de bayonetas prontas a entrar en acción. Los rusos redujeron el estándar de vida del pueblo para acrecentar su producción de armamentos. Francia e Inglaterra hacen grandes dispendios militares aunque no con la fanática decisión de los totalitarios.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Así, al llegar el año 1938 existían en Europa millones de soldados, equipados con las más modernas armas de esos tiempos, prestos a iniciar la más sangrienta lucha de la Historia al menor pretexto.

El Nuevo Sistema de Alianzas. Alemania, después de su rearme, inició su aproximación con Italia. Ambas potencias, insatisfechas, dirigidas por partidos nacionalistas y totalitarios, coinciden en apoyar al nacionalismo español encabezado por el General Francisco Franco, en la Guerra Civil de la Península española (19361939). Así nació el llamado Eje Roma-Berlín en 1936. Esta coalición cobró nuevo impulso al año siguiente, cuando Italia se adhirió al pacto anticomunista que poco antes firmara Alemania con Japón, constituyéndose con esto el Eje Roma-Berlín-Tokio en 1937. La formación del Eje determinó, la aproximación de Francia con Bélgica y con Inglaterra, con lo que se constituyó un nuevo núcleo de naciones aliadas. Los aliados deseaban oponerse a las nuevas acciones del Eje, pero temían desencadenar un nuevo conflicto. Practicaron entonces la política llamada de apaciguamiento: oponerse aparentemente a los pedidos del Eje, para aceptarlos luego de algunas negociaciones. Esta política tuvo su fin en la Conferencia de Munich en 1938. Francia e Inglaterra aceptaron que Alemania se anexara las zonas de Checoslovaquia donde la población de habla germana era mayoritaria. Alemania aumentó más sus exigencias y realizó nuevas intervenciones militares, la última de las cuales, fue contra Polonia, quién determinó la definitiva reacción de los aliados, iniciándose así, el 1o de septiembre de 1939 la Segunda Guerra Mundial. “Esta se ha presentado como la más sangrienta y la más destructora de todos lo tiempos, y cuya trascendencia no admite comparación con ninguna otra de la Historia”.

Desarrollo de la Guerra Mundial (1939-1945). Se pueden definir tres etapas: Primera: las acciones ofensivas de Alemania con importantes conquistas territoriales y la desesperada defensa de Inglaterra. Segunda: invasión alemana de Rusia y agresión de Japón a Estados Unidos de Norteamérica. Tercera: ofensiva sostenida de las potencias aliadas en todos los frentes hasta la victoria general. Estalla la Segunda Guerra Mundial en 1939, favorable al principio a Alemania, que logra ocupar la mayor parte del continente europeo. En 1941 rompe el tratado de no agresión que había suscrito con la URSS, la ataca, sin lograr ocupar sus principales ciudades ni destruir su ejército. En agosto de ese año se reúnen Churchill Primer Ministro de la Gran Bretaña y Roosevelt Presidente de los Esrtados Unidos y elaboran una declaración acerca de los objetivos que sus países perseguían en la guerra, a esta se le conoce como “La Carta del Atlántico”, ésta consiste en los derechos de autodeterminación de los pueblos, en la libertad individual y en la libertad de comercio. La mayoría de los países que luchan contra Alemania se adhieren a esta declaración. Japón había iniciado una política de expansión imperialista, a costa de China y de Rusia. Pronto entra en rivalidad con los Estados Unidos que ocupan las Filipinas y se interesan en China. En diciembre de 1941 a pesar de estar celebrando conversaciones de paz, Japón bombardea las posiciones norteamericanas en el Pacífico (Base Naval de Pearl Harbor). La guerra en este momento se hace mundial. Los Estados Unidos organizan una producción bélica y pone en pie un numeroso ejército. Los alemanes se lanzan contra Stalingrado (Volgogrado) con la finalidad de cortar los abastecimientos que recibía de la Rusia Central, el ejército rojo logra derrotar a los alemanes, esta batalla es decisiva para la Segunda Guerra Mundial, ya que Alemania pierde más de medio millón de sus mejores soldados y no se repone nunca de esta derrota.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal Por otro lado los aliados occidentales desembarcan en Sicilia, y más tarde en el sur de la Península itálica. Mussolini es destituido en julio de 1943, por lo que Italia firma un armisticio y después de varios meses, declara la guerra a Alemania. La resistencia de los pueblos europeos se acentúa, multiplicándose los grupos guerrilleros, sobre todo en Yugoeslavia, Grecia, la Unión Soviética y en Francia. Lo mismo sucede en Indochina y en Indonesia. Se trata de grupos de fuerte arraigo popular, compuestos por personas de distintas ideologías, entre las que destacan los revolucionarios. En China, el ejército popular de liberación, dirigido por los comunistas, realizan una extensa actividad guerrillera y logran arrebatar a los japoneses territorios poblados por más de 90 millones de personas. En todo el mundo se fortalece la unidad de las fuerzas antifascistas. A finales de 1943 se reúnen en Teherán los tres grandes: Churchill (Inglaterra), Stalin (URSS) y Roosevelt (Estados Unidos), para coordinar la política de sus países.

Desde los días críticos de la guerra en 1942, los soviéticos habían exigido que los aliados occidentales abrieran un frente contra los alemanes en el oeste de Europa, es hasta julio de 1944 cuando los ingleses, los norteamericanos y los franceses abren este segundo frente con un desembarco en Francia (Normandía). A finales de 1944 los aliados occidentales se encuentran cerca de la frontera alemana, los soviéticos avanzan por Polonia y Hungría; Grecia se libera por sus movimientos de resistencia. Del 4 al 12 de febrero de 1945 se reúnen en Yalta, URSS, los jefes de los tres aliados principales. Entre los acuerdos destaca la intención de mantener unida a Alemania, erradicar de ella al nazismo y a sus autores intelectuales y económicos, el país sería administrado temporalmente por Inglaterra, Estados Unidos y la Unión Soviética. También se acuerda que la Unión Soviética participará en la guerra contra Japón. El avance aliado prosigue, rusos y norteamericanos se encuentran en el Elba. En los últimos días de abril penetran los soviéticos en Berlín que cae el 2 de mayo. Hitler y alguno de sus allegados se suicidan pocos días antes. El 8 de mayo se rinde la resistencia del ejército alemán, con excepción de Checoslovaquia que lo hace el día 9, con esto cesa la lucha armada en Europa. Los norteamericanos y sus aliados habían comenzado a recuperar las Islas ocupadas por los japoneses. En agosto de 1945, la Unión Soviética declara la guerra a Japón y destruye al ejército terrestre, que ocupaba Manchuria. El 6 de agosto los Estados Unidos lanzan la primera bomba atómica y pocos días después la segunda, sobre las ciudades de Hiroshima y Nagasaki en donde mueren mas de 300 mil personas y muchas más quedan afectadas por las radiaciones producidas por la bomba. Ante la destrucción de sus principales fuerzas y la amenaza de la nueva arma nuclear, Japón firma su rendición incondicional y es ocupado por los Estados Unidos. Las hostilidades terminan el 2 de septiembre de 1945.

VIII. EL MUNDO DE LA POSTGUERRA. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial para salvaguardar la paz se forma la ONU (Organización de Naciones Unidas), cuyo organismo principal es el consejo de seguridad, cuenta con dependencias especializadas para fomentar la colaboración internacional en múltiples aspectos, también se crea la UNICEF, para protección de los niños desamparados producto de esta guerra. En 1947 la ONU aprueba el reparto de Palestina en dos estados. Un estado árabe y otro judío. En 1948 se forma la República de Israel, se da entonces un éxodo masivo de judíos de todo el mundo hacía el nuevo país. Países como China y varios estados del este de Europa adoptan la vida socialista e inician su industrialización. La mayoría de las colonias, en Asia y en África, obtienen su independencia, India se independiza de Gran Bretaña, mediante un movimiento pacífico encabezado por Mahatma Gandhi. Muchos de los nuevos países sufren una gran inestabilidad política. Sus formas de organización económica van desde intenciones socialistas temporales hasta el reforzamiento de la empresa privada (capitalismo). Se forman dos grandes bloques mundiales, encabezado uno por los Estado Unidos de Norteamérica y el otro por la Unión Soviética y China, estos bloques chocan en la llamada

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal GUERRA FRÍA, que abarca aspectos políticos, económicos, culturales y sobre todo algunas luchas armadas (Indochina, Corea). Aparece el tercer mundo, formado fundamentalmente por colonias, y países de escaso desarrollo económico, que evitan participar en cualquiera de los dos bloques de poder, ayuda a disminuir la tensión sin eliminarla. Europa occidental y Japón vuelven a adquirir fuerza económica y cierta independencia política frente a los Estados Unidos y se producen pugnas entre la Unión Soviética y China. Con estos dos fenómenos, se descentraliza la política mundial. Entre 1980 y 1990 aparecen una serie de crisis en los países de intención socialista, esta culmina entre 1990 y 1991 con la desaparición del bloque encabezado por la Unión Soviética y la transformación de ésta en Comunidad de Estados Independientes, iniciándose en esta región la restauración del sistema capitalista. En los países que se siguen proclamando socialistas como China, Corea del Norte, Vietnam y Cuba, se toman medidas favorables a la libre empresa. Con esto, termina la Guerra Fría y se disminuye el peligro de una conflagración mundial. Los Estados Unidos ejercen una hegemonía general sobre el globo terráqueo, se desarrollan muchos conflictos bélicos locales, varios de ellos por motivos aparentemente étnicos. Hay extraordinarios científicos y técnicos, en el aprovechamiento de la energía nuclear, en la astronáutica, en la elaboración de productos sintéticos, de fertilizantes y en la medicina. Al mismo tiempo se incrementa la posibilidad de satisfacer las necesidades básicas de toda la humanidad, aumentan las diferencias sociales y la miseria, se produce una creciente contaminación de la Tierra y existe el peligro del agotamiento de los recursos terrestres necesarios para la vida humana.

IX. CRONOLOGÍA DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE 1945 A 2001. 1945. Primera bomba atómica. Fin de la Segunda Guerra Mundial. Fundación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Fundación de la Federación Sindical Mundial. 1946. Se inicia la Guerra de Vietnam. Rebelión de la flota hindú contra Inglaterra. 1947. Estados Unidos proclama el Plan Marshall (Programa económico para la recuperación europea). Inglaterra acepta la independencia de la India, dividiéndola en India y Pakistán. 1948. Israel alcanza su independencia; guerra con los países árabes que pretenden impedir su establecimiento. Creación de la Confederación Internacional de Trabajadores, más tarde se convierte en la OIRT (Organización Regional Interamericana de Trabajadores), bajo el patrocinio de la American Federation of Labor (AFL). 1949. Proclamación de la república Popular China; Chian Kai Shek se establece en Formosa. Fundación de la República Federal de Alemania (Occidental); varios mese después de la República Democrática de Alemania (Oriental). Se crea el Consejo de Asistencia Mutua Económica de los Países Socialistas Europeos (sin Yugoeslavia). Fundación de la OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte). Se crea la Confederación Internacional de Organizaciones Sindicales Libres (CIOSL), a la que se incorpora la OIRT. 1950. Principio de la Guerra de Corea que culmina en 1953 y se da entre el norte socialista, y el sur capitalista. Estados Unidos proclama el Plan Colombo para apoyar el desarrollo económico y evitar el avance del comunismo en el sudeste de África. 1951. Tratado de Paz entre Japón y los Estados Unidos y otros 48 países, sin la Unión Soviética. Fundación de la Internacional Socialista (continuación de la Segunda Internacional). 1952. Revolución en Egipto que pasa a ser República en 1953. 1953. Muere José Stalin. Se da un armisticio en Corea. 1954. Se dan acuerdos en Ginebra, en donde Francia se retira de Viet Nam. Empieza la Guerra de Independencia de Argelia, contra Francia. Argelia triunfa en 1962. 1955. Conferencia de Bandung, nace el Tercer Mundo. La República Federal de Alemania ingresa a la OTAN y más tarde ingresa la República Demócratica de Alemania al Tratado de Varsovia. Un golpe militar destituye al General Perón en Argentina. 1956. Egipto nacionaliza el Canal de Suez; Guerra del Sinaí; Francia e Inglaterra ocupan temporalmente el Canal. 1957. Pacto de Roma, para crear la Comunidad Económica Europea (entra en vigor hasta 1959). Es lanzado el Primer satélite artificial (SPUTNIK, soviético).

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal 1958. Creación de ¡a Comuna Popular en China. 1959. Triunfa la Revolución Cubana, encabezada por Fidel Castro. 1960. Independencia de muchos países africanos, lucha en el Congo antes Belga, más tarde toma el nombre de Zaire. 1961. Fracasa una invasión contrarrevolucionaria a Cuba apoyada por los Estados Unidos (Bahía de Cochinos), Cuba se proclama socialista. Se inicia la lucha armada por la Independencia de Angola, colonia portuguesa (triunfa en 1975). La República Democrática Alemana cierra su frontera (Muro de Berlín). Yuri Gagarin, soviético, es el primer hombre lanzado al espacio. 1962. Se da la crisis de los misiles en el Caribe entre Cuba, Estados Unidos y la Unión Soviética. Se crea la Organización de Estados Americanos (OEA), esta decide el rompimiento de relaciones con Cuba, únicamente México no acata la orden. Surge un fuerte movimiento contra la discriminación racial en los Estados Unidos. 1963. Se da el Tratado de Moscú prohibiendo las pruebas atómicas, con excepción de las subterráneas. Kennedy Presidente de los Estados Unidos es Asesinado en Dallas, Texas. 1964. Surge el Bloque de los 77 países desarrollados para defender sus intereses económicos. China estalla su primera bomba atómica; empieza la Revolución Cultural en ese país. 1965. Los Estados Unidos envían tropas de combate a Vietnam del Sur y bombardean Vietnam del Norte. Se da un golpe militar en Indonesia, y se alia al bando occidental. 1966. La Revolución Cultural China se transforma en un movimiento violento de masas, y culmina en 1969. 1967. La Guerra de los seis días de Israel contra los árabes. Biafra declara su separación de Nigeria, es una lucha armada, que termina en 1970 con la derrota de Biafra. 1968. Golpe militar nacionalista y reformista en Perú. Importantes y violentos movimientos estudiantiles, principalmente en la República Federal de Alemania, en Francia y en México, en éste último el gobierno masacra a los estudiantes el 2 de octubre. Intervención de las tropas del pacto de Varsovia a Checoslovaquia. 1969. Llegada del hombre a la Luna (Armstrong y Aldrin, estadounidenses). 1970. Tratado entre la Unión Soviética y la república Federal de Alemania, en donde se reconocen las nuevas fronteras europeas. Intervención militar de los Estados Unidos en Camboya. Salvador Allende encabeza un gobierno socialista en Chile. 1971. El Gobierno de la República Popular China es reconocido por la ONU. Bangladesh se independiza de Pakistán. En el mundo occidental se da una fuerte devaluación del dólar respecto al oro. 1972. Se inicia un conflicto violento entre la minoría católica, discriminada, y la mayoría protestante de Irlanda del Norte. 1973. Surgen acuerdos de paz en Vietnam. Se da la Guerra del Yom Kippur, en que los países árabes logran algunos éxitos militares contra Israel. Existe un embargo petrolero por los países árabes, se da el alza al precio del petróleo por la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP). Golpe militar en Uruguay, suprimiendo la democracia parlamentaria. Golpe militar fascista en Chile, Allende muere defendiendo el Palacio Nacional, en una violenta represión. Se lanza el primer laboratorio espacial norteamericano (SKYLAB). 1974. Las dos alemanias son aceptadas en la ONU. Se dan los golpes antifascistas en Grecia y Portugal. Golpe militar en Etiopia, acabando con la monarquía. Renuncia Nixon presidente de los Estados Unidos por el escándalo del Watergate. Perón es electo nuevamente Presidente de Argentina, al morir el poder pasa a la Vice presidenta su viuda; posteriormente se establece una dictadura militar que dura hasta 1983. 1975. Mozambique y Angola se independizan de Portugal. Triunfo total de la Revolución vietnamita. Encuentro en el espacio de cosmonautas norteamericanos y soviéticos. Muere Francisco Franco jefe del estado fascista español desde 1939. 1976. Muere Mao Tse Tung, dirigente de la República Popular China. Llegan a Marte dos vehículos norteamericanos no tripulados. Guerra Civil en el Líbano, con el triunfo parcial de los derechistas gracias al apoyo de Siria. 1977. Sadat, Presidente de Egipto viaja a Israel para iniciar negociaciones de paz. 1978. Es electo Papa Juan Pablo II, polaco, primero no italiano en 400 años. Nueva Guerra Civil en el Líbano, Israel apoya a la Derecha y Siria a la izquierda.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal 1979. Se establecen relaciones diplomáticas entre la República Popular China y los Estados Unidos. Breve lucha armada entre China y Viet Nam. Se firma un tratado de paz entre Egipto e Israel. Cae la dictadura de Somoza en Nicaragua, triunfando el sandinismo. Entra en vigor el Nuevo tratado sobre el Canal de Panamá, que devuelve teóricamente a Panamá la soberanía sobre el Canal. La OTAN, bajo dirección estadounidense acuerda estacionar nuevas armas nucleares en Europa Occidental. Cae el Sha de Irán. La Unión Soviética envía tropas a Afganistán retirándose en 1988. Surgen dificultades en muchos países por escasez de alimentos y energéticos. 1980. Movimientos huelguísticos en Polonia que dan lugar a la formación de la organización sindical Solidaridad. Estalla una Guerra entre las Repúblicas de Irán e Irak, que terminan en 1988. 1981. Importantes luchas guerrilleras en El Salvador y Guatemala. Es asesinado Anuar El Sadat, Presidente de Egipto. El gobierno polaco declara el estado de guerra (estado de sitio), suspende y posteriormente prohíbe a Solidaridad. Israel se anexa el Golán, territorio ocupado por los sirios. 1982. Argentina ocupa militarmente las Malvinas que son recuperadas por Inglaterra a los dos meses y medio. Israel ocupa el sur del Líbano, se retira en 1985. 1983. Estados Unidos invaden Granada para “liberarla” de una dictadura procomunista. México, Panamá, Venezuela y Colombia forman el grupo Contadora, que más tarde sería el Grupo de Río, para solucionar los conflictos centroamericanos y otros de América Latina, tratando de evitar la influencia de Estado Unidos en la región. Los Estados Unidos anuncian su retiro de la UNESCO que se hace efectiva en enero de 1985. Se generaliza una crisis económica, principalmente en el llamado Tercer Mundo, sobre todo en América Latina. 1984. Es asesinada Indira Ghandi, Primera Ministro de la India. En su política antisandinista los Estados Unidos minan varios puertos nicaragüenses. 1985. Estados Unidos prohíbe todo comercio con Nicaragua. Es nombrado Secretario General del Partido Comunista de la URSS Mijaíl Gorbachov; se inicia el periodo de la Perestroika (reconstrucción) y del Glasnost (transparencia) en ese país. 1986. Cae Jean Claude Duvalier dictador de Haití. Es asesinado Olof Palme, Primer Ministro de Suecia. 1987. Graves caídas en las principales bolsas de valores del mundo. Acuerdan Estados Unidos y la Unión Soviética destruir parte de su arsenal nuclear. 1988. Acuerdo de paz entre Angola y Sudáfrica. 1989. Cae el Muro de Berlín. Los Estados Unidos ocupan Panamá. En Chile se restaura el Gobierno civil electo. 1990. Los antisandinistas triunfan en las elecciones en Nicaragua. Se disuelve el Pacto de Varsovia. 1991. Guerra en el Golfo Pérsico. Deja de existir la URSS, formándose la Comunidad de Estados Independientes (CEI). Guerra Civil en Yugoeslavia entre fracciones separatistas. 1992. El Presidente Fujimori disuelve el parlamento en Perú. 1993. Reconocimiento mutuo de Israel y la Organización para la liberación de Palestina. Boris Yeltzin disuelve violentamente el parlamento ruso. 1994. En México estalla una sublevación indígena comandada por el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN). Nelson Mandela asume el poder como el primer Presidente negro en el racista país de Sudáfrica. 1995. Rusia aplasta el movimiento separatista de Chechenia. Se crea el MERCOSUR. Hay paz en Bosnia. Asesinan al Primer Ministro de Israel Isaac Rabin 1997. La entrega de Hong Kong. Se clona a la oveja Dolly. El ultimo adiós a la Madre Teresa de Calcuta. Fallece el biólogo Jacques Cousteau. Fallece la princesa Lady Di. 1998. Atentados y represalias de Estados Unidos contra el terrorismo. Nace la moneda común de Europa (EURO). El general Pinochet es senador. Se detiene al presidente Videla en Argentina. 1999. Se conoce el primer mapa detallado de Marte. La OTAN detiene sus bombardeos a Kosovo. Se autoriza la extradición del General Pinochet a Chile. Estados Unidos entrega su ultima base militar en Panamá. Rusia y la OTAN retoman sus relaciones. 2000. En México las elecciones presidenciales son ganadas por el Lic. Vicente Fox Quesada y las elecciones para gobernador del Distrito Federal por el Lic. Andrés Manuel López Obrador ambos candidatos de la oposición. La reina madre de Inglaterra festeja sus 100 años de edad. Sucede la

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal tragedia del submario ruso Kursk. Por primera vez el colegio de electorados no suman 271 votos para ningún candidato en las elecciones de Estados Unidos. 2001. El 11 de Septiembre Estados Unidos sufre atentado terrorista en las Torres Gemelas de Nueva York y el Edificio del Pentágono por parte de la organización “Al Qaeda” comandada por Osama Bin Laden. El 7 de octubre Estados Unidos ataca Afganistán en respuesta a los atentados de septiembre.

X. TAREAS. Subraya la respuesta correcta a cada una de las siguientes preguntas. Ciencia que estudia al hombre a través de los hechos más relevantes que sucedieron en un tiempo y espacio determinados. a) Geografía d) Historia b) Biología e) Geología c) Economía 2. Son las principales ciencias auxiliares de la historia. a) Geografía y Antropología d) Farmacología y Antropología b) Lingüística y Matemáticas e) Estadística y econometria c) Física y Química Esta cultura se ubico en el territorio del actual Pakistán hasta el valle del río Ganges. a) China d) India b) Egipto e) Persia c) Fenicia 4. Su gobierno fue el más centralista y severo de los sistemas de la época antigua. a) China d) India b) Egipto e) Persia c) Fenicia 5. La obra más conocida de esta cultura es La epopeya de Gilgamesh. a) Egipto d) Persia b) Fenicia e) India c) Mesopotamia 6. Su principal actividad económica fue el comercio terrestre y marítimo. a) India d) Grecia b) Mesopotamia e) China c) Fenicia 7. Con esta cultura se implantó la Democracia. a) Egipto d) Persia b) China e) Roma c) Grecia 8. Esta cultura desarrolló el pensamiento panhélenico. a) Roma d) China b) Egipto e) India c) Grecia A diferencia de la educación en Esparta, en esta ciudad se desarrollaron las ciencias humanísticas. a) Corinto d) Atenas b) Ática e) Tebas c) Argos 10. Ciudad que se destacó por la educación militar, a) Atenas d) Ática d) Corinto e) Argos c) Esparta

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal 11.

La organización social de esta cultura se dividía en patricios, clientes, libertos, plebeyos y esclavos. a) China d) Grecia b) Fenicia e) . Roma c) India 12. Una de sus aportaciones culturales fue la legislación jurídica. a) Roma d) Persia b) Grecia e) Egipto c) China Escribe dentro del paréntesis la opción que corresponda: 1.

2. 3. 4. 5. 6.

Periodo histórico en donde predomina el modo de producción conocido como feudalismo A este grupo pertenecieron los hunos y los germanos También conocidas como la “Guerra de la Santa Cruz contra la Media Luna” En este período se crea el sistema denominado Autarquía Formaron los califatos de Damasco, Córdoba y Egipto Su religión es el Mahometismo o Islam a) Bárbaros b) Arabia c) Feudalismo

( (

) )

( ( ( (

) ) ) )

d) Edad Media e) Las Cruzadas

Relaciona las dos columnas poniendo dentro del paréntesis la respuesta correcta. 1. Fue el principal representante de la Reforma ' ( ) a) La Ilustración 2. Se caracteriza por el abandono de los viejos dogmas de la ( ) b) Juan Jacobo Rosseau Edad media 3. Fue uno de los representantes más importantes del ( ) c) Humanismo, pensamiento político de la ilustración 4. En 1487 llega al Cabo de Buena Esperanza ( ) d) La Enciclopedia 5. En este sistema de gobierno el rey tiene el poder total ( ) e) Bartolomé Díaz

6 . En este período el

pensamiento se basa en la razón, se conoce también como el “Siglo de las Luces” 7. Se le considera el padre del Romanticismo, su obra más famosa es “Emilio” 8. Su teoría es la del heliocentrismo 9. Esta obra reúne a los pensadores más importantes de La Ilustración

( )

f) Nicolás Copernico

( )

g) Montesquieu

( ) ( )

h) Absolutismo i) Martín Lutero

Completa las siguientes afirmaciones poniendo dentro del espacio la respuesta correcta, de acuerdo a las opciones que se te dan. 1.

El folleto redactado p o r ____________________ llamado “El Sentido Común”, el cual fue inspirado por la Ilustración, influye en el pueblo de las colonias inglesas en América a favor de la Independencia. a) John Adams c) Tomás Payne b) Tomás Jefferson d) Patrick Henry La Declaración de Independencia de las colonias fue redactada p o r__________________ , y esta es proclamada durante el Segundo Congreso Continental llevada a cabo en Filadelfia el 4 de julio de 1776. a) Tomás Payne c) George Washigton b) Patrick Henry d) Tomás Jefferson

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal 3.

El 4 de agosto de 1789 La Asamblea Nacional Constituyente, a) b)

10.

12.

13.

14.

15.

Independencia de Inglaterra Revolución Gloriosa

proclamó la

Declaración de los Derechos del Hombre d) Enciclopedia La Revolución Industrial se inicia e n ____________________ en la industria textil, sustituyendo a las herramientas por maquinaria y la fábrica al taller artesanal. a) Alemania c) Francia b) Inglaterra d) Estados Unidos es el principal representante del socialismo utópico. a) Carlos Marx c) Ned Ludd b) Federico Engels d) Robert Owen El _____________________ considera que el proletariado debe controlar los medios de producción en forma colectiva para beneficio de todos. a) Socialismo Utópico c) Socialismo Científico b) Cartismo d) Luddismo son los máximos representantes de esta teoría, influenciando con sus ideas la época contemporánea, propone que el control del gobierno debe estar en manos del proletariado. a) Engels y Marx c) Payne y Washington b) Locke y Hobbes d) Owen y Ludd El grupo social más importante era el de lo s________________ , hijos de españoles nacidos en las colonias de América. a) peninsulares c) mulatos b) mestizos d) criollos fue el primer país de América Latina en obtener su Independencia de España. a) Brasil c) Haití b) México d) Perú Venezuela, Colombia y Quito se independizan de España con el movimiento comandado por_________________ . a) Hidalgo c) TupacAmaru b) Simón Bolívar d) San Martín E l________________ es una manifestación del colonialismo, en donde se ocupa un país por una potencia extranjera imponiendo por fuerza las leyes y la cultura del país invasor. a) capitalismo c) imperialismo b) socialismo d) comunismo es una forma de neocolonialismo mediante la cual los Estados Unidos, explota económicamente principalmente a países de América Latina. a) La Doctrina Monroe c) El CARTISMO b) El Tratado de Nankin d) El Comunismo L a ________________________ es también conocida como la Guerra más estática de todos los tiempos. a) Segunda Guerra Mundial c) Primera Guerra Mundial b) Guerra del Opio d) Guerra Relámpago Con el Tratado de_________________ se pone fin a la Primera Guerra Mundial, con lo que surgen nuevas naciones independientes, se reducen las fronteras de Italia y Alemania y se desbarata el Imperio Turco. a) Nankin c) Versalles b) Yalta d) del Atlántico Norte La Revolución Rusa encabezada p o r________________ quién dirigía el partido bolchevique, se basaba en el poder en manos del proletariado. a) Lenin c) Nicolás II b) Kerenski d) Pedro el Grande

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en Francia

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia Universal 16.

Con ei triunfo de la Revolución Rusa surge a) El Imperio Austro-Húngaro b) La Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas

c) d)

El Imperio Otomano El Imperio zarista.

Relaciona las dos columnas poniendo dentro del paréntesis la respuesta correcta. 1. En 1917 en Rusia surge una nueva forma de organización social llamada 2. Las fuerzas conservadoras de Alemania implantan en 1933 el sistema llamado 3. En Italia se desarrolló el movimiento 4. En la crisis de 1929 a 1932, Alemania se encuentra en una situación de miseria, que engendra el deseo popular de un cambio, por lo que surge el Partido 5. Fue una de las causas principales del inicio de la Segunda Guerra Mundial 6 . Declaración que Churchill y Roosevelt elaboraron sobre los objetivos que sus países perseguían en la Guerra 7. Se conoce así al nacionalismo exagerado

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a) Fascismo b) Imperialismo c) Nacional Socialista d) Socialismo e) Nazi f) La Carta del Atlántico g) Chauvinismo h) Comunismo

Guía de Estudio para Ingresara Bachillerato Área de Historia de México I.

LLEGADA DE LOS PRIMEROS POBLADORES AL CONTINENTE AMERICANO.

II.

MESOAMÉRICA. a) Culturas Prehispánicas. Cultura Olmeca. Cultura Maya. Cultura Teotihuacana. Cultura Zapoteca. Cultura Mexica (Azteca).

III.

IV.

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y CONQUISTA DE MÉXICO. a) Períoqjo de Conquista. Cronología de los Descubrimientos y Conquista en América. Primeras Colonias Españolas en América. Caída de Tenochtitlán. b) La Colonia. Administración Colonial. Aportaciones culturales en la Nueva España.

PRIMEROS GOBIERNOS Y LOS PRIMEROS CONFLICTOS INTERNACIONALES. a) Iniciación de la Vida Independiente. b) Primeros Conflictos Internacionales. Causas. La Guerra con Texas La Guerra de 1847

VI.

REVOLUCIÓN DE AYUTLA Y LA GUERRA DE REFORMA. a) Constitución del 57 (Gobierno de Comonfort). b) La Reforma. c) Plan de Tacubaya y Plan de Navidad.

VII. INTERVENCIÓN FRANCESA. a) Causas. b) La Intervención. VIII. GOBIERNO DE SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA.

MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO. a) Causas. b) Precursores. c) Iniciación del Movimiento. d) Formación del Ejército Trigarante. La Consumación.

IX.

PLAN DE TUXTEPEC Y PLAN DE LA NORIA.

PORFIRIATO.

XI.

REVOLUCIÓN MEXICANA. a) Madero y Plan de San Luis. b) Victoriano Huerta y la Decena Trágica. c) Asesinato de Don Belisario Domínguez. d) Breves biografías de Zapata, Villa, Carranza, Obregón y Calles.

XII. GOBIERNOS POSTREVOLUCIONARIOS. XIII. LOGROS DE LA REVOLUCIÓN. XIV. TAREAS.

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LLEGADA DE LOS PRIMEROS CONTINENTE AMERICANO.

POBLADORES

En el noroeste de Asia vagaron durante miles de años muchos grupos humanos integrados escasamente por cuatro o cinco personas. Su vida dependía de la caza, la pesca y la recolección. Sus armas y útiles eran palos puntiagudos, puntas de piedra talladas, cuerdas y tal vez redes tejidas con fibras vegetales. Conocían el uso del fuego y se protegían del frío con pieles de animales. Como la alimentación, el vestido y aún la vivienda de estos cazadores dependiera en gran parte de la caza de los animales pleistocénicos (mamuts, mastodontes, camellos, caballos y bisontes), no tuvieron otro recurso que andar continuamente en pos de ellos. De ese modo, probablemente al finalizar la última glaciación, estos animales, vagando por una región que tenía el mismo clima y los mismos pastos que acostumbraban comer en Asia, se internaron por el Estrecho de Bering y llegaron a nuestro Continente. Hará unos 20 mil años, que siguiendo a estos animales entraron en Alaska . Fueron ellos los pobladores de América. Con el tiempo, estos cazadores se dispersaron por todo Norteamérica, por la América Central y por Sudamérica. Sus restos se han encontrado desde Alaska hasta la Patagonia. En México se encontraron restos en el Estado de México. Tepexpan es el nombre de la población que ya cuenta con un museo para admirar los restos arqueológicos de seres humanos y animales pertenecientes a éste período.

II. MESOAMÉRICA. Mesoamérica (América Media), comprende la región en donde se desarrolló la cultura de los agricultores sedentarios. Junto con la zona central andina, constituye el área donde florecieron las civilizaciones urbanas prehispánicas al mismo tiempo que Mesopotamia, Egipto, India y China. Para el estudio de Mesoamérica se han establecido seis horizontes culturales: 1. Horizonte Prehistórico: Abarca de 11 mil a 5 mil años A.C. y comprende las manifestaciones culturales de los primeros pobladores de nuestro país: cazadores y recolectores en grupos nómadas. 2. Horizonte Protoagrícola o Arcaico: Entre los 5 mil y los 1,800 años A.C. vivieron los grupos que iniciaron la agricultura y la cerámica, levantaron pequeñas aldeas permanentes y tuvieron incipiente organización social. 3. Horizonte Preclásico: Entre 1,800 y 100 años A.C. nacen las culturas Formativas o Preclásicas en una gran extensión y con muchos rasgos en común, entre otros, el de ser pueblos agrícolas sedentarios, se especializan las ocupaciones y se realizan intercambios de productos. Se establecen las primeras autoridades sociales, se estructura la religión y el sacerdocio. Se inician los conocimientos del calendario, numeración y escritura jeroglífica. 4. Horizonte Clásico: De 100 años A.C. a 850 D.C tiene lugar el florecimiento de las sociedades urbanas, iniciándose en Mesoamérica las grandes civilizaciones teocráticas. Se destacan las culturas teotihuacana, zapoteca, maya y huasteca. Los sacerdotes ejercen el poder político, existe una mayor producción agrícola; estimulando la expansión comercial. Progresan las ciencias y el desarrollo de la arquitectura, escultura, pintura y cerámica. 5. Horizonte Postclásico: De 850 a 1250 D.C las sociedades teocráticas se convierten en militaristas, y junto con la metalurgia, el arco y la flecha, aparecen las primeras fuentes históricas. Invasiones de los nómadas chichimecas en los territorios de las culturas clásicas. Caída de Teotihuacán y de las ciudades del área Maya Meridional. 6 . Horizonte Histórico: De 1,250 a 1521 D.C. las sociedades militaristas, como consecuencia de conquista y tributaciones forman verdaderos Estados, que se desintegran al ser conquistados por los españoles.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México a)

Culturas Prehispánicas.

Cultura Olmeca. “Los que Habitan la Tierra del Hule”. Ubicación geográfica: Occidente de Tabasco, sur de Veracruz y norte de Oaxaca. Organización política: La organización política tenía como centro a la religión. Organización social: Los sacerdotes formaban la clase social dirigente. Los campesinos y artesanos sostenían con su trabajo a los sacerdotes los cuales vivían en las ciudades, el resto de la población habitaba en el campo. Actividades económicas: Agricultura y artesanía. Fue de gran importancia el comercio con otros pueblos. Establecieron colonias de comerciantes. Religión: Politeísta. Manifestaciones culturales: Los primeros edificios ceremoniales, construidos de acuerdo con un plan bien determinado; la estructura social, capaz de requerir y organizar grandes obras; el primer y bien definido estilo artístico, plasmado lo mismo en pequeños objetos que en colosales esculturas; el dominio de la talla de piedras de gran dureza, y hasta un ritual fundamental: enjuego de pelota, así como el desarrollo de sistemas calendáricos y de escritura, se cuentan entre las contribuciones que han llevado a considerar ésta cultura como la “Cultura Madre de Mesoamérica". Pertenecientes al Horizonte Preclásico del 1200 al 400 A.C.

Cultura Maya. Ubicación geográfica: Chiapas, Campeche, Yucatán y Quintana Roo. Organización política: Estaba organizada en ciudades independientes, en cada una gobernaba el “halach uinic” -hombre verdadero- auxiliado por un consejo de jefes y sacerdotes. Organización social: La nobleza, los sacerdotes que eran los únicos que conocían el calendario, la astronomía y las matemáticas, hacían funciones de médicos y adivinos, después se encontraban los guerreros, los campesinos y constructores y por últimos los esclavos. Actividades económicas: Agricultura y comercio. Religión: Politeísta. Manifestaciones culturales: En matemáticas tenían un sistema de numeración vigesimal, conocían la existencia del cero y los logaritmos. Utilizaban escritura jeroglífica. Destacaron en literatura con libros y códices sobre su orígenes, leyendas y mitologías. Tenían dos calendarios uno de 360 días -civil- y otro de 260 días - religioso-. En arquitectura se distinguieron por sus grandes templos, sus observatorios astronómicos, sus puentes y acueductos, el empleo del arco falso y los campos del juego de pelota. Pertenecientes al Horizonte Clásico, entre 300 a 900 D.C.

Teotihuacan. Ubicación geográfica: 48 kilómetros al norte de la Ciudad de México. Organización política: Estado Teocrático, gobernaba la clase sacerdotal, quien además de lo religioso se encargaba de controlar las funciones políticas, administrativas y comerciales. Sometió a diferentes pueblos por la conquista militar. Organización social: Estaba conformada por tres clases: sacerdotes, militares y habitantes de lo barrios que eran artesanos, comerciantes y campesinos. Actividades económicas: Agricultura ^y^comercio, este último favoreció la expansión de Teotihuacan, la producción central se basa en las herramientas y las armas, sobre todo las de obsidiana. Religión: Politeísta. Manifestaciones culturales: Se destacaron como arquitectos y urbanistas, su centro ceremonial fue la primera ciudad urbana de Mesoamérica. La mayoría de sus edificios eran de carácter religioso. Se destacaron en escultura, pintura mural y cerámica. Los sacerdotes eran expertos en matemáticas y astronomía, crearon un calendario religioso de 260 días. Pertenecientes al Horizonte Clásico. Entre el 200 al 750 D.C.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Cultura Zapoteca. Ubicación geográfica: Valles centrales de Oaxaca. Organización política: Estado teocrático, los reyes-sacerdotes, ejercían el poder absoluto al ser considerados como los intermediarios entre los dioses y los humanos. Los gobernantes de Monte Albán unieron bajo su mando a todos los pueblos del valle de Oaxaca mediante la Confederación Zapoteca, conservando su independencia y tradiciones. Organización social: El jefe supremo o gocquita tenía todo el poder con cargo hereditario, le seguían los jefes y los nobles, después los comerciantes, los artesanos y por último los cazadores, agricultores y pescadores. Actividades económicas: Principalmente la agricultura seguida por la caza, recolección y pesca. Religión: Politeísta. Manifestaciones culturales: Tenían conocimientos en astronomía, lo que les permitía conocer el curso de las estaciones y de esta forma los sacerdotes tenían un control sobre la agricultura. En arquitectura sobresale la ciudad de Monte Albán. Pertenecientes al Horizonte Clásico. Entre el 300 v el 900D.C.

Cultura Mexica (Azteca). Del 1111 al 1521 D. C. Ubicación geográfica: Valle de México, posteriormente la capital del país. Etapas de la cultura mexica. 1o Etapa: Estuvieron sujetos a los tepanecas de Azcapotzalco, a los cuales les pagaban tributo. 2° Etapa: Derrotaron a los tepanecas, se liberaron de Azcapotzalco e iniciaron su expansión. 3° Etapa: Se convirtieron en un pueblo conquistador y expansionista que impuso tributo a las áreas conquistadas. 4° Etapa: (las. postrimerías) Estuvieron gobernados por Moctezuma II, Cuitláhuac y Cuauhtémoc; en este período se efectuó la conquista de México-Tenochtitlán. Organización política: Antes de fundar Tenochtitlán tenían un régimen teocrático, a partir de su establecimiento cambiaron su organización de gobierno a un sistema imperialista; la clase dirigente estaba formada por el Tlatoani quien era el jefe supremo del e»tado y reunía todos los poderes ( era jefe de los ejércitos de la capital y de las Alianzas, era la más alta autoridad sacerdotal pues representaba a la divinidad); el Cihuacoátl, con carácter religioso y militar, representaba al monarca como juez, sacerdote mayor y jefe del ejército; el Consejo de Estado o Tlatocan, organismo director compuesto por los representantes de los 20 calpullis o barrios de la ciudad, ejercía funciones directivas, administrativas y judiciales; los Pillis o nobles quienes eran jueces, magistrados, sacerdotes, comerciantes, gobernadores de provincia y los dedicados a la milicia formaban las órdenes de los caballeros águila y tigre; los calpixque, administradores encargados de la recaudación de ios tributos; los pochtecas o comerciantes quienes al mismo tiempo eran embajadores ente otros pueblos. Desarrollo histórico: Los mexicas salen de Aztlán (lugar mitológico), donde los tenían prisioneros, iniciándose la peregrinación que duró 3 fuegos nuevos (156 años), pasando por territorio chichimeca hasta llegar al Gran Valle de México donde se establecieron primero en Chapultepec, más tarde en un islote del lago de Texcoco, con permiso de los tepenecas; este islote se convirtió en la gran ciudad de Tenochtitlán . La expansión Mexica, lograda por los reyes que siguieron (Moctezuma llhuicamina, Axayácatl, Tizoc, Ahuoztl y Moctezuma Xocoyotzin), comprendió desde la Huasteca y Jalisco hasta Guatemala. Organización económica: La base de la economía mexica fue el cultivo de la tierra; reglamentaron la propiedad en tres formas: comunal, privada y pública: la comunal era del pueblo. El maíz fue la base de su alimentación (tortillas, atole, tamales, elotes); además cultivaron fríjol, calabaza, camote, jitomate, melón, chía; gustaron la carne de guajolote, los patos, los gansos y perdices; comían también gusanos de maguey, peces, tortugas, larvas de .mosco, iguanas, venados, conejos.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Practicaron un intenso comercio y sus mercados fueron famosos. Fueron magníficos artesanos (tejidos, mosaicos de plumas, vasijas, joyas, armas, metates, molcajetes, etc.); y también orfebres, lapidarios, escultores, carpinteros. La basé de su organización fue el calpulli (clan o barrio). La clase privilegiada la formaban los militares, los sacerdotes y los mercaderes. El pueblo o clase baja lo formaban los labradores, artesanos, los siervos y los esclavos, la organización política tuvo como base la federación de los calpullis y el jefe supremo era el Tlatoani que gobernaba con el Consejo de estado o Tlatocan. La educación era impartida tanto en los líogares como en los colegios (Calmecac, Tepochcalli, Cuicacalco) y era muy severa, militarista, castigando la pereza y la mentira. Su ejército era numeroso y bien organizado, dividido en escuadras de 200 a 400 hombres y escuadrones de 20 . Aportaciones culturales: Conocían los movimientos del Sol y la duración del año solar; tenían dos calendarios de 260 y 365 días respectivamente; sabían de aritmética, botánica, zoología y medicina; al Universo lo dividían en 4 partes (puntos cardinales); según ellos había 13 cielos celestes y 9 cielos hacia abajo llamados del inframundo, culminado los cielos en el paraíso (Omeyocan), donde residía la pareja creadora de todo lo existente; de esta pareja nacieron cuatro dioses: Xipe, Tezcatlipoca, Huitzilopochtli y Quetzalcóatl. El universo, decían, había pasado por cuatro "eras" o soles y ya vivían en el 5o Sol. La numeración era vigésima, tenían códices donde consignaban su historia. La arquitectura y la escultura la tomaron de los pueblos anteriores a ellos, la arquitectura es severa, grandiosa e imponente, embellecida con esculturas y pinturas, algunas de estas muy notables. Las festividades eran amenizadas con música, danza y cantos. Su cerámica era de cuatro tipos, decorada con motivos naturales o geométricos. Se distinguieron como orfebres (oro, plata, cobre, estaño y plomo) y en el arte de la plumería. Fueron excesivamente religiosos y tenían dioses para todos los fenómeno.

III. DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y CONQUISTA DE MÉXICO. a)

Periodo de Conquista.

Antecedentes. El comercio de las especias con el Oriente determinó el auge económico en Europa; pero cuando los turcos se apoderaron de Constantinopla e impidieron ese comercio, los europeos, inconformes, trataron de llegar al Oriente por nuevas rutas: los portugueses rodeando al África y los españoles hacia el Oeste. Descubrimientos portugueses. Bajo el reinado de Enrique "el Navegante", los portugueses costearon el Continente Africano hasta llegar primero, al Cabo de Buena Esperanza, y finalmente a la India. Descubrimientos españoles. Los españoles iniciaron sus viajes navegando por el Atlántico. Colón descubrió América y realizó cuatro viajes. Después del primero de ellos hubo otros españoles que quisieron encontrar un paso que los llevara al Asia, y en esa búsqueda se produjeron los viajes menores.

Cronología de los Descubrimientos y Conquista en América: 1492: España descubre el Continente Americano (Cristóbal Colón). 1500: Portugal descubre Brasil. (Álvarez Cabral). 1508: Exploraciones españolas hacia la isla de Cuba demuestran su insularidad. 1517: España explora las costas de Yucatán. (Hernández de Córdova) 1518: Se inicia en gran escala el tráfico de esclavos negros de África a América. 1518: Juan de Grijalva explora el sector meridional del litoral del golfo de México (2a expedición). 1519: Fernando de Magallanes inicia el 1er. Viaje de Circunnavegación. 1519: Hernán Cortés inicia la conquista de México. (Tercera expedición a México). 1520: Retirada de Cortés (Noche triste) y batalla de Otumba. 1521: Cortés conquista Tenochtitlán e inicia la colonización de la Nueva España (México). 1522: Hernán Cortés es nombrado gobernador y capitán general de las tierras conquistadas.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Primeras Colonias Españolas en América. Las primeras fundaciones se realizaron en La Española, que se convirtió en el centro de las expediciones a tierra firme: Cuba, Centro y Sudamérica y México. Con la llegada de los españoles, da inicio un proceso social denominado Mestizaje. Es decir, la mezcla de razas que dieron origen a las castas.

Caída de Tenochtitlán. De Cuba salieron tres expediciones a las costas de México; la tercera, capitaneada por Cortés, fue la encargada de conquistar el territorio. Para desligarse de Velázquez, Cortés organizó en Villa Rica de la Vera Cruz el 1er. Ayuntamiento, el cual, a nombre del rey, le otorgó facultades para conquistar y poblar el territorio. ‘ Valiéndose de su astucia, Cortés logró la amistad de los cempoaltecas, de los tlaxcaltecas y otros pueblos que eran enemigos de los mexicas. Tras la matanza de Cholula, Cortés llegó a Tenochtitlán. Con pretexto de la muerte de algunos españoles, hizo prisionero a Moctezuma II (Xocoyotzin). A la llegada de Pánfilo de Narváez al puerto de Veracruz enviado por Diego de Velázquez gobernador de Cuba, Cortés sale de Tenochtitlán para enfrentarlo, saliendo victorioso, mientras los mexicas se rebelaban y atacaban el cuartel español. Vuelto a Tenochtitlán, Cortés quiso aplacar a los indígenas; al no conseguirlo ni con la intervención de Moctezuma II, propicia el asesinato de éste por su pueblo. Los mexicas continuaron su ataque a los españoles haciéndolos huir y estando como emperador de Tenochtitlán Cuitláhuac, son derrotados en la batalla conocida como “La Noche Triste”. Cuitláhuac es contagiado de viruela, enfermedad traída por los españoles y al morir, Cuauhtémoc fue designado rey mientras Cortés se preparaba para sitiar la capital. El sitio fue largo y penoso. Finalmente, Cuauhtémoc se entregó prisionero. Iniciando con ello la colonización de México. b)

La Colonia.

Aspectos económicos de la Colonia. La política económica de España se caracterizó por obstaculizar el progreso lógico de la Colonia en todos sus aspectos: régimen de propiedad, agricultura, minería, ganadería, industria, trabajo y comercio. Creó latifundios, prohibió cultivos, señaló privilegios a la minería dando origen a la clase social denominada peninsulares, dictó leyes contrarias a la industria y estancó los principales productos; fomentó la encomienda, el repartimiento y el peonaje y restringió el comercio exterior. Organización social. Los grupos sociales estaban formados por los peninsulares (nacidos en España), Criollos (hijos de españoles nacidos en América). Se fusionaron tres grupos raciales: indio, blanco y negro, dando origen al mestizaje. De la unión de estos tres grupos resultan los: Mestizos. Sangre de indígenas y españoles. Mulatos. Sangre de español y negro. Zambos. Sangre de indígenas y negros. Las clases formadas por personas de sangre mezclada (mestizos, mulatos y zambos) se denominan castas.

Administración Colonial. Real Consejo de Indias. Formado por catorce miembros escogidos directamente por el Rey. Sus funciones fueron legislativas, judiciales y administrativas. Casa de Contratación de Sevilla. Tenía que ver con lo relativo al comercio entre la Nueva España y sus posesiones de América, en forma de verdadero monopolio.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Ayuntamiento (Primer sistema de gobierno de la Nueva España). Después de la caída de la gran Tenochtitlán, Hernán Cortés comunico al Rey de España, Carlos V - mediante las Cartas de Relación- los sucesos ocurridos en América entre 1521 y 1529. El Rey confirmó a Cortés los cargos de “Capitán General” y “Gobernador”, por lo que éste concentró en su poder todos los poderes: militar, administrativo y judicial, convirtiéndose en el primer gobernador de la Nueva España, llamadas así a las tierras conquistadas, ejercía el poder mediante alcaldes o justicias mayores, quienes formaron cabildos, el primer cabildo (ayuntamiento) se estableció en Coyoacán. En la expedición que Cortés realizará a Honduras, para castigar a Cristóbal de Olid, al fallar en una misión, encomendó sus asuntos a Alonso de Estrada, Rodrigo de Albornoz y Alonso Suazo, quienes gobernaron de manera arbitraria e hicieron saber a Carlos V las fallas del gobierno de Cortés, por lo que el Rey lo sustituyó del gobierno formando las Audiencias. Audiencias. Eran el tribunal superior y ante ellas se apelaban las decisiones de los tribunales menores. Funcionaron dos, uno en la Ciudad de México y otra en Guadalajara. Primera Audiencia: De 1528 a 1530, presidida por Ñuño de Guzmán. Segunda Audiencia: De 1530 a 1534, presidida por el obispo Sebastián Ramírez de Fuenleal, desarrollando una obra laboriosa y de gran honradez. Virreinatos: A partir de 1534, La Corona Española dispuso que se estableciera un gobierno más unificado y con más autoridad. Las funciones del Virrey fueron señaladas por las leyes de la Corona: Gobernador, Vicepatrono de la Iglesia, Superintendente de la Real Hacienda, Capitán General y Presidente de la Real Audiencia. Fueron cuatro: 1) De la Nueva España 2) Santa Fe de Bogotá, Nueva Granada 3) Lima, Perú 4) Río de la Plata, Buenos Aires En la Nueva España hubo 61 virreyes, de los cuales sólo tres fueron criollos. El primer virrey español en América fue Don Antonio de Mendoza. Capitanías Generales. Al agravarse los problemas un funcionario fue designado Capitán General. Su función fue la de apoyar al virrey. Comandancia General de la Nueva España. Creada en 1776, con sede en la Villa de Chihuahua. Su objetivo fue la de centralizar la administración. Estaba conformada por diez unidades administrativas: un Consejo de Indias, cuatro Virreinatos y cinco Capitanías Generales. Intendencias. Los intendentes fueron los funcionarios financieros encargados de los ingresos y egresos, regulaban el comercio, la agricultura y se encargaban de las tierras de la corona. (Encomiendas). Economía en la Nueva España: La mano de obra era de los indios, negros', mestizos y españoles. Para atender el trabajo los indígenas, se estableció la encomienda y el repartimiento. Encomiendas. Los territorios fueron despojados por los españoles de sus dueños indígenas, los cuales fueron explotados, en calidad de esclavos para la producción agrícola a cambio de evangelización. Repartimientos. Otra forma de organización del trabajo de los indígenas, tenía por objeto atender tareas agrícolas, de construcción, de minas o de transporte. Era temporal y no vitalicio como las encomiendas; era mediante salario. Proceso de Mestizaje: Los primeros españoles se mezclaron con los indígenas y a los hijos de esta mezcla se le llamó mestizos. La conquista rompió con las costumbres, creencias y actividades de los indígenas, incorporándolos a un nuevo mundo de cultura occidental y religión cristiana. La vida de la Iglesia en México tuvo sus primeras manifestaciones en la obra de los sacerdotes regulares que acompañaron a los primeros expedicionarios. Las principales órdenes religiosas fueron: franciscanos, dominicos, agustinos y jesuítas. Franciscanos: Su trabajo educativo fue de gran importancia. Redactaron textos en lenguas nativas. Se establecieron principalmente en el centro, norte, occidente y noroeste del territorio. Se destacan Fray Juan de Zumárraga, Fray Pedro de Gante, Fray Bernardino de Sahagún y San Felipe de Jesús. Dominicos: Evangelizaron el centro y el sur hasta Guatemala. Agustinos: En el sur, centro y occidente del territorio conquistado. Jesuítas: Llegaron afines del siglo XVII, se dedicaron a la enseñanza media y superior en la región Tarahumara y en Baja California. Fueron desterrados en 1767 por el Rey Carlos III.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Aportaciones Culturales en la Nueva España. Las principales aportaciones fueron debido a las ordenes religiosas. Fray Pedro de Gante fundó en Texcoco el primer Colegio, estableciendo en México posteriormente el Colegio de San Juan de los Naturales. Los jesuítas impulsaron las educación media y superior. La Real y Pontificia Universidad de México fue la segunda en América. Hubo también universidades en Guadalajara y el Colegio de San Javier en Mérida. La primera imprenta de América se estableció en México, siendo el primer impresor Esteban Martín. Se calcula que se imprimieron 12 000 títulos en la etapa colonial. A fines del siglo XVIII se inició el periodismo con la Gaceta de México y Noticias de la Nueva España.

IV. MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO. a)

Causas.

En la Guerra de Independencia intervinieron causas internas e influencias externas. Causas internas: Situación de la Nueva España a fines del S. XVII en sus aspectos económico, social, político y cultural, la oposición de los americanos contra ios europeos, la desigualdad social y participación eclesiástica a favor de la Independencia. Causas externas: La Revolución Industrial y sus consecuencias en América, así como los enciclopedistas franceses, la Independencia de Estados Unidos, la Revolución Francesa y la Intervención napoleónica en España. b)

Precursores.

Fueron la actitud democrática del Ayuntamiento de México en 1808, representada por los licenciados Azcárate, Verdad, el Fray Melchor de Talamantes, y la conspiración militar de Valladolid en 1809. c)

Iniciación del Movimiento.

Allende organizó la conspiración en San Miguel el Grande (hoy San Miguel Allende Guanajuato); sus ramificaciones principales las tuvo en Querétaro, donde la conjura tomó forma. Con Miguel Hidalgo, en Dolores, la causa se propagó hasta ser descubierta, decidiendo los caudillos lanzarse a la lucha. Los insurgentes, luego de tomar Guanajuato, se dirigieron a Valladolid, donde Hidalgo abolió la esclavitud; siguen al Monte de las Cruces, triunfan y se regresan a Guadalajara, lugar en donde se organiza un gobierno. Luego, amagados por los realistas, se dirigen al Norte, pero fueron sorprendidos en el Puente de Calderón y derrotados. Despojado del mando militar, Hidalgo y sus hombres se dirigen a Saltillo, siendo prisioneros y más tarde fusilados en Chihuahua. Morelos continuó la luch<p. Su escenario fue el Sur. Con la ayuda de los Galeana, Guerrero y los BravoTTogran apoderarse de la zona comprendida entre Acapulco, Cuautla y Oaxaca. Morelos instaló el Congreso de Chilpancingo, que dio al movimiento independiente un carácter eminentemente social y democrático, que culminaría con la Constitución de Apatzingán. Después fue hecho prisionero y fusilado en el poblado de Ecatepec (Estado de México). El nuevo virrey Apodaca con su política de conciliación restó adeptos al movimiento, entonces la resistencia se concentró en los fuertes, donde los guerrilleros conservaron viva la idea de independencia hasta que apareció Guerrero y con él la esperanza.

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Formación del Ejército Trigarante. La Consumación.

La Constitución española de 1812 fue liberal y su adopción no convino a los peninsulares de la Nueva España; entonces pensaron en independizarse de ella buscando a un caudillo que terminase con Guerrero, que se había hecho invencible. Iturbide no pudo con Guerrero y traicionando a los peninsulares, prefirió pactar con su enemigo insurgente a fin de consumar la Independencia. A ese efecto suscribieron el Plan de Iguala y el Ejército Trigarante pacificó la Nueva España. El nuevo virrey O' Donojú celebró los Tratados de Córdoba con Iturbide, en los cuales se ofrecía el trono de la Nueva España a Fernando VII o a cualquiera de sus descendientes, pero si ninguno aceptaba, el país decidiría quien lo gobernaría.

V. PRIMEROS GOBIERNOS Y LOS PRIMEROS CONFLICTOS INTERNACIONALES. a)

Iniciación de la Vida Independiente.

Las condiciones económicas, políticas y sociales del país, al consumarse la Independencia eran desastrosas. La única esperanza de renovación estaba en los intelectuales liberales. Se convocó a una Junta de Notables que nombró una Regencia, mientras se reunía un Congreso Constituyente, éste inició labores el 22 de febrero de 1822 formándose luego en él tres partidos políticos; Iturbidistas, Borbonistas y Republicano. Los dos primeros terminaron por aliarse, y con un "albazo" encabezado por el sargento Pío Marcha se proclamó a Iturbide como Emperador de México. El Congreso, que no lo reconoció fue disuelto. Se formó la Corte y la Orden de Guadalupe entre fiestas que contrastaban con la miseria y desorganización del pueblo!Don Antonio López de Santa Anna se levantó en armas con el Plan de la Casa Mata, secundado luego por Guadalupe Victoria, Iturbide tuvo que abdicar, desterrándosele a Italia. Se nombró un triunvirato para gobernar mientras se restablecía el Congreso Constituyente. Este, al instalarse, se dividió en dos partidos: el Centralista y el Federalista, triunfando el segundo y aprobándose una Constitución Republicana \ (1824). Se considera Padre del Federalismo al coahuilense Miguel Ramos Arizpe, a quien se debe la Constitución. Se convocó a elecciones, resultando triunfante el general Guadalupe Victoria, que fue« 1er. Presidente de México. En ese tiempo la masonería influyó mucho en la política mexicana (logias e s c o c e ^ y yorkina). .^l ritq yorkaio estaba influenciado a su vez por Estados Unidos, cuyo embajacror Poinsetí'8M eñ/inócóftkantém lnte. El presidente Victoria concertó empréstitos con Inglaterra y Lucas Alamán trató de industrializar al país, sobre todo en minería. En 1827 se decretó la expulsión de los españoles de México. Convocadas nuevas elecciones triunfó Gómez Pedraza, pero con el motín de La Acordada Vicente Guerrero lo destituyó de su cargo, siendo éste entonces el segundo Presidente de México. En 1829 España pretendió reconquistar México, enviando tropas encabezadas por el brigadier Barradas, que desembarcaron cerca de Tampico; fueron derrotadas por Santa Anna y Anastasio Bustamante, enviados de Guerrero. Pero hubo nuevos levantamientos internos, aprovechados por Bustamante, vicepresidente, para tomar el poder cuando Guerrero estaba fuera de la capital. Bustamante se confabuló con el italiano Picaluga para traicionar a Guerrero , aprehenderlo y fusilarlo. El gobierno de Bustamante fue retrógrado. Contra éste se levantó en armas Santa Anna con el Plan Zavaleta, derrotándolo y restituyendo en el poder a Gómez Pedraza, quien convocó a elecciones, triunfando el propio Santa Anna, que tuvo por vicepresidente a Don Valentín Gómez Farías (liberal). Ocupando éste último, interinamente la presidencia, se decretó la 1a Reforma Liberal (1832-1833) con el ideario popular del doctor José María Luis Mora. Santa Anna, enemigo de la Reforma, encabezó a los descontentos, derogó los decretos reformistas y la Constitución, disolvió el Congreso y estableció la República Centralista, basada en las Siete Leyes. El liberalismo se refugió en Zacatecas.

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Primeros Conflictos Internacionales.

Causas. Las constantes luchas civiles internas, la miseria y desorganización del país, así como también la vanidad de varios políticos mexicanos, las intemperancias de Santa Anna y las ambiciones expansionistas e imperialista de Estados Unidos y Francia.

La Guerra con Texas. México no reconoció la independencia de Texas ni su incorporación a los Estados Unidos ocasionando con esto el rompimiento de las relaciones diplomáticas. El gobierno estadounidense hizo entonces gestiones para que se le vendiese Alta California y Nuevo México, al fracasar éstas le declara la guerra a México el 13 de mayo de 1846, pretextando un choque de patrullas. Se bloquearon las costas mexicanas y los ejércitos norteamericanos invadieron el norte. En Alta California se creó una artificial República del Oso. Los mexicanos resistieron sobre todo en Los Ángeles pero finalmente fueron ocupadas todas las provincias septentrionales. La guerra de Texas culminó con los Tratados de Puerto Velasco, por lo que México perdió éste territorio.

La Guerra de 1847. La guerra con Estados Unidos prosiguió, el 9 de marzo de 1847, los norteamericanos ocuparon Tampico y Veracruz. Derrotaron a Santa Anna en cerro gordo y ocuparon Puebla. Obtuvieron victorias en Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec. En este último sitio se escribieron páginas de heroísmo (Niños Héroes). La capital fue ocupada y el gobierno mexicano se trasladó a Querétaro. Santa Anna renunció a la presidencia y salió hacia Colombia. El 2 de febrero de 1848, se firmó el Tratado de Guadalupe Hidalgo que privó a México de Texas, Nuevo México y Alta California, recibiendo a cambio 15 millones de pesos como indemnización. México perdió... 2,205,639 km. cuadrados, o sea, más de la mitad de su territorio.

VI. REVOLUCIÓN DE AYUTLA Y LA GUERRA DE REFORMA. La situación del país después de la guerra con Estados Unidos era desastrosa, tanto en lo económico como en lo político y social. Se sucedieron varios presidentes, (José Joaquín Herrera, Mariano Arista, M. Lombardini) quienes trataron de organizar la Hacienda Pública, sobre todo los dos primeros. Surgió el Plan del Hospicio, que ofreció la Presidencia a Antonio López de Santa Anna. Este regresó de Colombia, para convertirse en dictador de México, apoyado por el clero, el ejército y la aristocracia. Cometió muchos desmanes, aplicó leyes absurdas, abusó del poder, persiguió encarnizadamente a los liberales y vendió La Mesilla. Estos hechos y el hambre y miseria de México provocaron la Revolución de Ayutla, la cual propició la Constitución del 57. a)

Constitución de 1957 (Gobierno de Comonfort).

Establece que las propiedades de la Iglesia se desamorticen, es decir, que se nacionalicen. Comonfort no aprobó la Constitución del 57, en cambio si aprobó al Plan de Tacubaya. Esto determino la Guerra de Reforma. b)

La Reforma.

En 1859, el gobierno juarista expidió un conjunto de disposiciones que son conocidas como Leyes de Reforma, se empezaron a expedir precedidas por un manifiesto firmado por el Presidente Benito Juárez, Melchor Ocampo, Manuel Ruiz y Miguel Lerdo de Tejada, dicho manifiesto acusaba al clero. Esta Leyes fueron sostenidas por la administración liberal, siendo su bandera de lucha.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Leves de Reforma. Ley que establece el matrimonio como contrato social. Ley del registro civil. Ley de secularización de Cementerios. Ley de secularización de Hospitales. Ley de libertad de Cultos. Ley que reduce el número de festividades religiosas. Educación gratuita y laica. La Guerra de Reforma. Fue un violento conflicto desencadenado por el golpe de estado de Comonfort apoyado por los conservadores quienes consideraban que México debía ser una monarquía, y que hacía falta traer un rey de Europa, añoraban el antiguo orden español. c)

Plan de Tacubaya y Plan de Navidad.

El plan de Tacubaya fue el que aceptó Comonfort y éste plan desconoce absolutamente a la Constitución. Éste plan era de carácter conservador, es decir, protegía los intereses del clero, la aristocracia y los militares. El Plan de Navidad, fue el plan con que se dividieron los conservadores. Los aristócratas reconocían a Félix Zuluoga como su presidente, mientras que el clero eligió a Miramón.

VII. INTERVENCIÓN FRANCESA. a)

Causas.

En 1861, Juárez restaura la República del yugo conservador. Debido a los problemas económicos, decreta una suspensión de pago de sus deudas con España, Francia e Inglaterra por dos años. Ante la medida adoptada por Juárez de no pagar la deuda, estos países deciden reunirse en Londres para acordar su posición ante dicho problema y decidieron intervenir en nuestro país

(Tratado de Londres). Estos envían sus flotas a Veracruz, para exigir el pago. Inglaterra y España se marchan al ver que Juárez garantizaba su pago mediante los Tratados de la Soledad para evitar la intervención armada. b)

La Intervención.

Los franceses no cumplen lo pactado debido a que Napoleón III deseaba formar un Imperio que se expandiera en América. Avanzan hacia la Ciudad de México desde Orizaba con un ejército numeroso al que se sumaron las tropas de los conservadores mexicanos. El 5 de mayo de 1862, el general francés Conde de Lorencez atacó Puebla, que defendía el General Ignacio Zaragoza, auxiliado por Porfirio Díaz y Miguel Negrete. La defensa de la ciudad se hizo en los fuertes de Loreto y Guadalupe, tras tres ataques vencen a los invasores, sin embargo el ejército francés auxiliado con refuerzos llegados desde Veracruz, al año siguiente atacó nuevamente Puebla y tras dos meses entran a la ciudad el 19 de mayo. En junio toman la Ciudad de México. El gobierno legítimo de Juárez no pudo resistir el ataque invasor y se retiró al norte del país, (Paso del Norte, hoy Ciudad Juárez) primero estuvo en San Luis Potosí y luego en Monterrey. Los conservadores organizaron una junta de Notables la cual decidió que la mejor forma de gobierno para México sería una Monarquía Católica hereditaria, encabezada por un príncipe extranjero.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Juárez luchó por la soberanía nacional, sin embargo, los conservadores mexicanos consiguen que Napoleón III imponga como gobernante de Méxjco al archiduque Fernando Maximiliano de Habsburgo quién llega a México en 1864, con su esposa'Carrlota Arñáíia La mayoría de los mexicanos defendieron la soberanía de México y respaldaron a Juárez, y tras tres años y presionado por Estados Unidos, Napoleón III retiró sus tropas, para los liberales fue más fácil entonces derrotar al invasor. Porfirio Díaz tomó Puebla, Ramón Corona y Mariano Escobedo sitiaron a Maximiliano en Querétaro durante dos meses, hasta que ya no pudo resistir y se rindió en el Cerro de las Campanas al entregar su espada al general Mariano Escobedo. Fue fusilado junto con Miramón y Mejía el 19 de junio de 1867.

VIII. GOBIERNO DE SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA. Ocupa la Presidencia de la República a la muerte de Juárez. Fue un gobierno civilista. Incorporó las leyes de Reforma a la Constitución, reconstruyó la economía nacional, la industria y fomento la cultura. Anuncio una ley de amnistía para perdonar a rebeldes y perseguidos políticos, excepto militares del ex-imperio. Durante su gobierno se incorporó el sistema educativo positivista, introducido por Gabino Barreda. .

IX. PLAN DE TUXTEPEC Y PLAN DE LA NORIA. Plan de Tuxtepec: Profirió Díaz desconoce el gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada al quererse reelegir éste y se proclama jefe del mando armado. Plan de la Noria: Profirió Díaz desconoce la reelección y convoca a las armas exigiendo un nuevo Congreso y una nueva Constitución.

X. PORFIRIATO. (Paréntesis de Manuel González). Porfirio Díaz gobernó 33 años en calidad de dictador. Durante su gobierno, el país progreso en materia económica e industrial. Se construyeron obras de infraestructura tales como: ferrocarriles, puertos, hidroeléctricas, edificios públicos (Palacio de Telecomunicaciones y Correos, Bellas Artes, Museo de Historia Natural, Ángel de la Independencia, museos, etc.). Se crearon instituciones de beneficencia pública como el Hospital General, Manicomio General, Cárcel de Lecumberri, Escuela de Ciegos y Sordomudos. También hubo esclavitud en el estado de Yucatán y Oaxaca (Guerra de Castas). Durante el porfiriato hubo un breve receso en el mandato de el General Díaz, en el período comprendido de 1880 a 1884, Manuel González asume la presidencia de la República Mexicana. Su gobierno representó a la aristocracia, reforzó el centralismo político y continuo la tendencia de acabar con los grupos de oposición. Enfrentó crisis hacendarías y crisis ministeriales. Expidió la 1a Ordenanza Militar, la cual creo el Hospital Militar y una fábrica de armas.

XI.

LA REVOLUCIÓN MEXICANA. a)

Madero y el Plan de San Luis.

En 1910, Francisco I. Madero publicó su libro “La Sucesión Presidencial de 1910”, donde postulaba su frase “Sufragio efectivo no reelección”. En San Antonio Texas proclamó el Plan de San Luis, con el cual desconoce las elecciones de junio en donde se reelegía Porfirio Díaz . El plan nombra a Madero presidente provisional y convoca al pueblo a tomar las armas contra la dictadura. Díaz fue derrocado en 8 meses, que van de la publicación del Plan de San Luis en octubre de 1910 a la firma de los convenios de Ciudad Juárez, en mayo de 1911. Díaz se fue a Veracruz para embarcarse rumbo a Francia , donde muere años más tarde.

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Victoriano Huerta y La Decena Trágica (Marcha de la Lealtad).

Victoriano Huerta, con el apoyo de la embajada norteamericana, planeo una serie de acciones junto con Félix Díaz y Bernardo Reyes para derrocar al débil gobierno de Madero. Se planeo una serie de operaciones para tomar la Ciudadela, fueron los días de entrenamiento que se conoce como “La Decena Trágica”, el último día fue el 18 de febrero de 1913, cuando el embajador Lañe Wilson comunicó a Huerta que era el momento de arrestar a Madero y a su vicepresidente José María Pino Suárez. Al día siguiente, fueron obligados a renunciar a sus respectivos cargos y por la noche fueron asesinados. c)

Asesinato de Don Belisario Domínguez.

El 1o de septiembre de 1913, Huerta rindió un informe para legitimar su gobierno y con lagrimas en los ojos explicó los acontecimientos y prometió que se haría justicia, que se encontraría a los culpables. El senador chiapaneco Belisario Domínguez repartió un alegato a los senadores invitándolos a combatir contra Huerta, durante el informe se levantó y le grito al usurpador “asesino...” y le exigió que renunciara al puesto que había usurpado. Belisario Domínguez pago con su vida dicha acción. d)

Breves Biografías de Zapata, Villa, Carranza, Obregón y Calles.

Emiliano Zapata. Caudillo revolucionario nacido en Anenecuilco, estado de Morelos. Líder de la reforma agraria y partidario del reparto de tierras para el campesino. Sus lemas fueron: “Tierra y libertad” y “La tierra es de quien la trabaja”. Murió asesinado a traición en Chinameca. Francisco Villa. Caudillo que levantó en armas en el norte del país contra Díaz. Dirigió hábilmente la famosa “División del Norte”. Venustiano Carranza. Gobernador del Estado de Coahuila que se levantó contra el régimen irregular de Victoriano Huerta. Consolido el estado actual de la Constitución Mexicana del 5 de febrero de 1917. Con el triunfó el constitucionalismo. Alvaro Obreaón. Caudillo nacido en Sonora. Lucho a favor del constitucionalismo. Fue el vencedor de la “levas” de Villa. En 1928 intentó reelegirse, murió asesinado en San Ángel, cuando pregonaba su candidatura presidencial. Lo más importante del obregonismo es la cultura. Plutarco Elias Calles. Ultimo candidato revolucionario. Bajo su gobierno se consolidó e institucionalizó la Revolución bajo un partido político, El Partido Nacional de la Revolución, PNR; antecedente del actual PRI. Creó la Comisión Nacional Bancaria, se emitió la Ley de Pensiones Civiles y en 1928 un nuevo Código Civil. Entabló relaciones con la U.R.S.S., y apoyó abiertamente la rebelión de Cesar Augusto Sandino en Nicaragua. Hizo valer las leyes de Reforma, lo que provocó conflictos con la Iglesia, desencadenando la “Guerra de los Costeros” o la “Cristeada”. Dicha guerra fue fundamentalmente un movimiento campesino. La Cristeada duro de 1926 a 1929. Fundó la Comisión Nacional de Caminos, la cual construyó la carretera México-Puebla.

XII. • •

GOBIERNOS POSTREVOLUCIONARIOS. Inicio del “Maximato”. Llámesele así a la tutela de Calles sobre sus sucesores: Abelardo L. Rodríguez, Emilio Portes Gil y Pascual Ortíz Rubio. Lázaro Cárdenas del Río. Repartió tierras a campesinos. Organizó la Confederación Nacional Campesina (CNC). Eliminó latifundios. Creó el Instituto Politécnico Nacional. Organizó la Confederación de Trabajadores Mexicanos (CTM). Creó el Instituto Nacional de Antropología

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e Historia (INAH). Expropió la industria petrolera de manos extranjeras (18 de marzo de 1938). Cambió el nombre de su partido por Partido de la Revolución Mexicana (PRM). Manuel Avila Camacho. Le declaró la guerra a los países del eje, por lo que México participó en el Pacifico. Se inició una cruzada de alfabetización y se fortalecieron las industrias y los bancos. Miguel Alemán Valdés. Fue el primer candidato del PRI y el primer presidente civil. Se fortaleció la industria turística y también las telecomunicaciones. Adolfo Ruiz Cortines. Reformó el artículo 34° Constitucional, que le da derecho a la mujer al voto. Construyó carreteras e incremento el salario mínimo. Adolfo López Mateos. Dio inicio a las giras presidenciales. Incrementó prestaciones a maestros, militares y burócratas. Creó el ISSSTE. Construyó la unidad Nonoalco Tlatelolco. Puso énfasis para la creación de la Comisión Nacional de Texto Gratuito. Consiguió la sede de los decimonovenos Juegos Olímpicos. Gustavo Díaz Qrdaz. Aumentó la delincuencia, la falta de oportunidades, aparecen cinturones de miseria en las grandes urbes, corrupción en el sector público, lo que provocó demandas de aumento de sueldo, empleo y educación. Empezaron los médicos, luego los obreros, estudiantes, comerciantes y todo culminó con el asesinato masivo de la Plaza de Tlatelolco (12 de Octubre de 1968) días antes de la inauguración de los Juegos Olímpicos. Luis Echeverría Álvarez. Su lema fue “Arriba y Adelante”. La ONU aprobó se proyecto de la Carta de Derechos Económicos de los Estados. Se masificó la educación, se subsidio el fondo económico a las escuelas. Hubo represión y grupos paramilitares. José López Portillo. Nacionalizó la Banca, en su sexenio la industria inicia “la crisis” de la cual aún no se recupera, la inflación se incrementa a más del doble. Miguel La Madrid Hurtado. Durante su mandato se tiene el menor crecimiento promedio anual de la producción industrial, el producto interno bruto (PIB) permanece estático, se tiene la mayor inflación. Carlos Salinas de Gortari. En su gobierno el Producto Interno Bruto disminuye, su elección fue la más cuestionada de la época contemporánea de México. Su sistema solidaridad

XIII. LOGROS DE LA REVOLUCIÓN. La Constitución del 17 brinda igualdad de oportunidades para todos los mexicanos, contiene la exigencia moral de trabajar, ser útil a la sociedad y así asegurar una vida digna. Los Artículos más importantes son: Art. 3°: Señala que la educación en México debe ser laica, , democrática, nacional, gratuita y obligatoria. Art. 27°: Señala que las tierras, aguas, minerales y aguas del subsuelo pertenecen a la nación. Art. 123°: Señala los derechos de los trabajadores, como son: jornada mínima de 8 horas, derecho a sindicatos, seguro social, salario mínimo, indemnización por accidentes laborales y enfermedades profesionales, pensiones y jubilaciones, un día de descanso, vacaciones y prohíbe a mujeres y niños la participación en actividades peligrosas.

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XIV. TAREAS. Tareas de investigación. Contesta lo que se te pide en cada caso: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

El Mito del Quinto Sol (Quetzalcoátl). Las Audiencias de la Santa Inquisición y el Santo Oficio. Datos biográficos de: Agustín de Iturbide, Vicente Guerrero y Antonio López de Santa Ana. ¿Qué son las tres garantías, durante el movimiento de Independencia? ¿En qué consiste la secularización de cementerios? ¿Cuáles son los postulados más importantes de la Constitución de 1917? Relaciona las dos columnas poniendo dentro del paréntesis la respuesta correcta

1. Comprende las primeras manifestaciones culturales de los primeros pobladores. 2. Existen ya grupos que iniciaron la agricultura, la cerámica y tienen una formación social incipiente. 3. En este período nacen las culturas formativas o preclásicas. 4. En esta etapa florecieron las sociedades urbanas.

) a) Horizonte histórico

5. En este horizonte las sociedades teocráticas se conviertes en militares.

) e) Horizonte arcaico

) b) Horizonte clásico ) c) Horizonte preclásico ) d) Horizonte prehistórico

) f) Horizonte postclásico Elige la opción correcta para completar las siguientes afirmaciones: 1. Se le conoce también como la Cultura Madre_______________ . a) Maya b) Zapoteca c) Olmeca d) Teotihuacana 2. La cultura_______________________ estaba organizada por ciudades independientes. a) Tolteca b) Maya c) Mixteca d) Mexica 3. Los_____________ fueron los primeros en establecer el sistema de gobierno teocrático. a) aztecas b) tarascos c) teotihuacanos d) chichimecas 4. En la cultura_________________ el Jefe Supremo tenía el poder con cargo hereditario. a) Maya b) Olmeca c) Zapoteca d) Mexica 5. La cultura_______________ estuvo comprendida en el período del siglo XII al siglo XVI. a) Mixteca b) Tarasca c) Tolteca d) Mexica Escribe dentro del paréntesis la respuesta correcta. 1. 2. 3. 4.

El primer viaje de exploración a las costas de Yucatán la realizó.......................................... ( a) Hernán Cortés b) Diego de Velásquez c) Pánfilo de Narvaez d) Francisco Hernández Emperador que recibe a los españoles en el palacio de Axayácatl........................................ ( a) Xocoyotzin b) Cuauhtémoc c) Cuitlahuac d) Chimalpopoca Es el primer Sistema de Gobierno de la Nueva España.........................................................( a) Consejo de Indias b) Reales Audiencias c) Ayuntamiento d) Virreinato Primer Virrey de la Nueva España..........................................................................................( a) Antonio de Mendoza b) Juan o’Donoju c) Pedro de Garibay d) Luis de Velasco I

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) ) ) )

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Historia de México Relaciona las dos columnas poniendo dentro del paréntesis la respuesta correcta. 1. Primera ley constitucional redactada en México. Emanada del Congreso de Chilpancingo. 2. Proclamada por Agustín de Iturbide, dando fin a la Guerra de Independencia de México. 3. Acuerdo firmado entre Agustín de Iturbide y el Virrey Juan O' Donoju en el cual el virrey reconoce la Independencia de México. 4. Se promulgó el 24 de octubre de 1824 para adoptar un sistema republicano y federal. 5. Tratado con el cual México y Estado Unidos firman la paz, entregando México Nuevo México, Alta California y Texas. 6. Fue proclamado el 1o de marzo de 1854 en el cual se declara el cese del General Antonio López de Santa Anna. 7. Proclamada por el Congreso constituyente, estableciendo un régimen republicano, representativo y federal, otorgando las garantías individuales. 8. Ej General Porfirio Díaz lanzó este Plan en contra del Presidente Benito Juárez.

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)

a) Plan de Iguala b) Tratado de Guadalupe- Hidalgo c) Constitución de Apatzingán d) Tratado de Córdoba e) Constitución del 24 f) Constitución del 57 g) Plan de Ayutla h) Plan de la Noria i) Plan de Guadalupe j) Plan de Ayala

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HABILIDAD VERBAL. I. MANEJO DE VOCABULARIO. Ejercicio No. 1 1.b 2.e 3.c Ejercicio No. 2 1.b 2.e 3.e 4.c 5.d Ejercicio No. 3 1.D 2.C 3. B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.A 10.C b) Inferir significados: 1.c 2.e 3.c 4.a 5.a 6.c 7.d c) Relación de palabras: la ñ o 2.trigo 3.noche 4.15 5.2 6 .cuerdas 7. aprendiz d) Interpretar el significado de una metáfora: 1. Que sólo nos procuran cuando tenemos algo que ofrecer. 2. Una buena compañía siempre deja beneficios. 3. Mas vale la seguridad de algo, que la posibilidad de muchos. 4. Es preferible un enemigo menos, que un enemigo más. 5. Que nadie es perfecto para caerle bien a todos. 6 . El saber callar nos libra de muchos males. 7. Cuida de tus defectos, debilidades y errores, antes de criticar y juzgar los ajenos. 8. Prepárate para lo que viene. II. COMPLETAR ENUNCIADOS DE MANERA LÓGICA. 1. b 2.a 3. d 4. d 5. c 6. d 7. c III. COMPRENSIÓN DE LECTURA. Al noroeste de la Península de Yucatán,: ' A a diez kilómetros de Puerto Juárez,: a Existe una minúscula isla: 1 - menos de veinte kilómetros cuadrados: B cuyas aguas están pobladas de centenares de pececillos tropicales: 2 que transitan plácidamente entre arrecifes coralíferos: C y por lagunas vírgenes: D son transparentes y cálidas: 3 Para los aficionados al buceo E y para quienes buscan descanso verdadero, F Isla Mujeres es un paraíso libre de contaminación de cualquier tipo,: 4 no hay smog, : E ni ruidos, : A ni basureros.: I La fina arena y la agradable brisa marina invitan a descalzarse y caminar,: 5 el sol se oculta,: J y se recorta la silueta de los pájaros : K que vuelan a sus nidos,: b en un cielo bañado de múltiples y hermosos colores: c isla Mujeres es un edén, pequeño en extensión pero grande en belleza: G

ESPAÑOL. IV. LINGÜÍSTICA. Ejercicio No. 4 1e 2.c 3.a VII. SINTAXIS. Ejercicio No. 5 l.c.i 2.c.d 3.c.d

4.c

5.d

4.c.i

5.c.c

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6 .c.c

7.c.d

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8.c.c

9.c.c

10.c.d

Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas Ejercicio No. 1.

a) Niñ-it-a-s d) Habl-ó

b) Perr-it-o e) Re-ten-ible

c) Cant-amos f) Des-confi-ado

Género Masculino Número Singular Género Femenino Número Singular gat Género Masculino Número Plural Género Femenino Número Plural Las terminaciones: o,a,os,as, son gramemas nominales por que indican accidentes o cambios de nombres 3. Número Singular Número Singular Persona 1f Persona 1f Habí - o Escri - biré Tiempo Futuro Tiempo Presente Modo Indicativo Modo Indicativo Las terminaciones: o, amos, iré, son gramemas de persona porque indican accidentes o cambio 4. Complete lo que corresponda solamente en cada palabra: a) Cañita. X sufiio ita Prefijo lexema Cañ In sufiio X b) Inútil. Prefijo lexema útil X Dobl sufiio ado c) Doblado. Prefiio lexema d) Perturbación Prefiio Per sufiio ación lexema turb e) Televisión. sufiio ón Prefijo Tele lexema visi X f) Florido Prefijo lexema Flor sufiio ido g) Intimidar. In Prefiio lexema timid sufiio ar er sufiio h) Contener Prefijo Con lexema ten ito i) Pequeñito lexema Pegueñ sufiio Prefijo X Ejercicio No. 7 1. Enunciados: Bimembre (B) Unimembre(U) a) B b) U c) B d) U e) B f)U h) B 9)U 2. Clases de enunciados u oraciones: e) Dec a) Int d) Dec b) Dec c) Dub f) Dec g) Imp h) Imp i) Des Ejercicio No. 8 1. Suj. Tácito Pred. Verbal 2. Suj. expreso Pred. nominal 3. Suj. expreso Pred. Verbal 4. Suj. Tácito Pred. nominal 5. Suj. expreso Pred. nominal 6 . Suj. Tácito Pred. Verbal Ejercicio No. 9 Respuesta la 1 X. ORTOGRAFÍA, a) Acentuación 1.c 2.a 3.b 4.c 5.d 6.a 7,d - Seleccione la palabra subrayada 1.a,f 2.d,h 3.c,h 4. d,f

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Guia de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas - Acentúe correctamente las palabras subrayadas: ID ile q u e d e su té, te dé. 2. Lo haré con tu ayuda y aun sin ella, porque aún estás enfermo. 3. Quiero más, mas no puedo. 4. ¿ Cuándo vienen tú y tu prima? Cuando lo crea conveniente. 5. ¿ Qué opinan é| y el profesor? Que está muy vacío. 6 . Le dije a ese niño que llevara ése. 7. Este joven y aquél son amigos de éste y aquel. b) Uso de mayúsculas 1. Escribe mayúscula donde corresponde: Hoy salimos a pasear. Recuerdo que la última vez que lo hicimos fuimos al Museo de Antropología. amigo Joel, tiene predilección por la Literatura. Yo prefiero la Música y la Lingüística; el Atletismo es para Yayo lo más importante. Siempre que salimos el lugar que visitamos lo escogemos al azar entre las propuestas hechas por el grupo. la Profra. Luisa, que ama las Matemáticas señalando a su mascota, dijo: mi perrita Motica está contando los minutos que faltan para salir, sólo esperamos al nuevo miembro -le dije- que por su condición de invitado se le concede el derecho de decidir. Ya impaciente preguntó Joel -golpeando la mesa con su libro “El Viejo y el Mar”- ¿ Quién es el nuevo miembro? En ese momento exclamó Israel: “hablando del Rey de Roma y asomando la corona” - ¡ Es R aúl! exclamó Luisa -en su condición de Arqueólogo y Director del C.N.M. de Coyoacán será nuestro guíaañadí. - Pues bien, visitaremos Teotihuacán el próximo Día del maestro -adujo Raúl sonriendo- ¡Bravo! ¡Magnífico! - exclamaron casi todos al unísono, seguros de que pasarían un espléndido fin de semana. c) Puntuación 1. Relación de columnas: 1.a II.c III.d IV. b 2. c 3.b 4.c 5. Relación de columnas: 6 . Abreviaturas: Sr. U.N.A.M. Lic. O.N.U. Ud. O.E.A. 7. Relación de columnas: 1.c 2.b 3.a 8. Coloque punto y seguido, punto y coma, punto y aparte donde corresponda: ANOCHECE. EL SILENCIO ES CADA VEZ MAYOR. LA NEGRA NOCHE TENDIÓ SU MANTO BORDADO DE RELUCIENTES ESTRELLAS; ANTE Mí TODO OSCURECIÓ. NO VEÍA MIS MANOS. EN AQUEL LUGAR SOLITARIO NADIE SABÍA CUANDO OCURRIRÍA ALGO. ¡QUE SORPRESA! UNA LUZ AMARILLENTA MEDIO ILUMINABA AQUEL EXTRAÑO RECINTO COMO SEÑAL DE QUE HABÍA ALGUIEN. ESTE, ESE Y AQUEL CREYERON QUE MENTÍA. ¿CÓMO Y CUÁNDO LOGRÉ SALIR DE AHÍ?. ES OTRA HISTORIA QUE ALGÚN DÍA CONTARÉ. 9. Identifica los usos de la coma: a.1 b.2 c.9 d.1 e.6 f.2 g.4 h.2 i.1 j.10 10. Ponga puntos, comas: Llevaba sombrero de ala ancha, una camisa de colores vivos, un pantalón gris sucio que alguna vez fue blanco. Cada verano se inundan o desbordan los ríos, el resto del año están completamente secos. Fue imposible calmarlo, era un pasaje desolador; ruina y más ruina sólo quedaban de lo que fue su hacienda.

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas 11. Enlaces y, e, ni y la coma: María; Isabel. Vienes; vas Juan; Pedro Ni estudia; ni trabaja 12. Usos de reglas: a) 6 b) 2 c) 3 d) 4 e)11 1)7 g) 7 h) 12 i) 12 j) 11 k) 12 13. Usos de los puntos suspensivos: 1 .f 2. a 3. b 4. f 5. c 6. g 7. d d) Uso de las grafías: s,c,ll,y,v,b Uso de la s y c 1. i 2. j 3. e 4. c 5. g 6. h 7. a 8. b 9. c 10. d Uso de la II y la y. 1. g 2. f 3. h 4. i 5. e 6 . a 7. b 8. c 9. b Complete la grafía correspondiente: 1. El arroyo arrolló mucha basura con su corriente. 2. Espero que haya comprendido que se halla por encima de mis posibilidades. 3. Esa malla perteneció a la cultura maya. 4. Cuando halles de su ayes, me lo explicas. Escribe tres palabras con el prefijo BIO y el prefijo BIBLIO Biosfera Biblia Biografía Biblioteca Biología Bibliotecario Subraya ei prefijo: bienaventurado beneficencia benefactor bienestar bendecir beneficiar bienhechor bendición benemérito bienvenido beneplácito subraya en las palabras los prefijos bi, bis y biz y vice: bicameral bisnieto bizcocho virrey bicicleta bisabuelo biznieto vicedirector bicolor bisojo bizco vizconde bjenio Completa las grafías que faltan: 1. No voy porque ayer andaba, anduve, y estuve en la asamblea. 2. Yo invariablemente iba sin ninguna objeción. 3. Dibujó diversos muebles. El diván evidentemente fue el mejor del evento. 4. Hay evidencias, según el abogado de las burlas, entonces habrá que absolver al abuelo. 5. Esa víbora no es carnívora, sino herbívora. 6 . Hay que preservar los libros en la biblioteca para tener una reserva en beneficio de todos. 7. Su biznieto tuyo una desavenencia al buscar pruebas para evitar la evasión del villano, pues eran graves las acusaciones de su adversario. Categorías Gramaticales: ¡Ah! Él y los jugadores mejores de México, practican mucho. 9 3 8 1 2 4 7 2 5 6 Análisis sintáctico: SUJETO PREDICADO ¡Ah! Él y los jugadores mejores de México, practican mucho.

c.c.r NO FORMA PARTE DE ORACIÓN

M.D

N.N.

M.D.

M.l.

ENLACE

N.N. = NÚCLEO NOMINAL M.D. = MODIFICADOR DIRECTO M.l. = MODIFICADOR INDIRECTO N.V. = NUCLEO VERBAL C.C.M = COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO

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N.V.

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MATEMÁTICAS. Tarea No. 1 I. Valor relativo: 4 Millares 8 8 Centenas 9 7 Docenas 6 9 unidades 7

8 1 2 2

Decenas de millones Millones Centenas de millar Decenas de millar Millares Centenas Decenas unidades

6 7

Decenas unidades

4 5

6 7 9

0 6 5 4

8 9

Decenas de billón Billón Millar de millón Centena de millón Decenas de millón Millones Centenas de millar Decenas de millar Millares Centenas Decenas unidades

II. Relaciona las columnas: 1. d 6. c 2. f 7. j 3. 8. a \ g 4. i 9. b 5. e 10 . h III. Escribe como se leería: siete mil cuatrocientos noventa y nueve a) b) trece millones cuatrocientos cincuenta y nueve mil quinientos veintidós ochocientos noventa y seis c) trescientos sesenta y siete billones novecientos millones cuatrocientos ochenta y nueve mil doce d) e) ochenta mil tres Tarea No. 2 I. Escribe las siguientes cantidades: 4.57x107 a) 3.75x10 f) b) 2.65x104 g) 903.233x10',-10 450.067x10-8 c) h) 2.23x103 d) 2.59x1011 4.4x10-4 i) -v-3 e) 2 .1 x 10 ' 3x10-2 j) Tarea No. 3 Relaciona las siguientes parejas: < a) < b) < c) d) > > e) f) < g) ,> < h) > i) > j)

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas II. Escribe según corresponda: a) < b) > c) > d) > III. Resuelve las siguientes operaciones: a) -13 b) -15 c) 7 d) -23 e) -83 IV. Resuelve los siguientes problemas: a) 1966 b) 26 c) 5 Tarea No. 4 I. Resuelve las siguientes operaciones: a) -3 b) 5 c) -3 d) 2.139 e) 6 f) 28.8 II. Resuelve los siguientes problemas: a) 148'800,000 Km b) 276 c) $72,100.00 d) 7 plumas y 7 lápices e) pedro 4 años, Juan 5 años y Enrique 8 años III. En los paréntesis escribe el número de la propiedad: (4 )5-3=-3+5 (8) 7,-1 eZ=>-7eZ (2) (3- 6)+2=(-3)+(2) (1) -1,7eZ=>6eZ (6) (8)(-3)=(-3)(8) (5) 7(4-3)=28-21 (3) -21+0=-21 (9) (-4)(-3)(-2)=(12) (-2) (7) (1001)(1)=1001 Tarea No. 5 I. Encontrar el valor de: a) , 2 b) 625 c) 1 d) 125 e) 1 II. Resuelve las siguientes operaciones: a) 47 f) 50 b) 35 g) -65 c) 23 h) -11 d) —4 i) 54 e) 355 j) 0 Tarea No. 6 I. De la siguiente lista de números indica cuales son divisibles: Entre 3: 300. 1050, 5040, 312, 135, 20064, 3213, 6816, 4914, 32112, 34272, 4521

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas Entre 4: 300, 512, 364, 1050, 100, 5040, 312, 20064, 32112, 34272, 7336, 36652, 5000, 6040, 10460, 6816 Entre 5: 300. 1050, 25, 100, 4010, 5040, 135, 5000, 6040, 10460, 12310 Entre 6: 300. 1050, 5040, 312, 20064, 6816, 4914, 32112, 34272 Entre 8: 512, 5040, 312, 20064, 736, 5000, 6040, 6816, 32112, 34272 Entre 9: 5040. 32112, 34272 Entre 10: 300. 1050, 100, 4010, 5040, 5000, 6040, 10460, 12310 II. Factorizar: 81 = 34 866 = 23*3*11 610 = 61*5*2 94 = 47*2 56 = 23*7 26 = 2.13 535 = 107.5 III. Hallar el m.c.m. y el M.C.D.: m.c.m. M.C.D. a) 384 64 b) 320 8 c) 30 5 d) 75 25 e) 1440 16 f) 600 600 g) 48 2 Tarea No. 7 I. Relaciona las siguientes parejas: a) < b) > c) = d) = e) < f) > II. Efectué las siguientes operaciones:

H 42

7 8

. 9)

23 »

3—

o 2I

o 11 3 —

III. Resuelve los siguientes problemas: a) Rocío b) Mariana 19 c) 2 — mts 20

en 14 hr. 1 0 seg., en Videhr. 5 seg.

- i

20 kg

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas Tarea No. 8 .

a) b) c) .

a) b) c) d) e) f) g) h) ¡)

Encontrar el término desconocido: 2 2 0 1

1/9

Resuelve los siguientes problemas: 60 km/hr 8 días 1 2 días 60 km/hr 8 días 1 2 días 495 mujeres 3.125% 1625 90.87

Tarea No. 9 .

a) b) c) d) e) 2

a) b) c) d) e) 3.

a) b) c)

d) e) 4.

a) b) c)

d) e)

Descompón los siguientes números: 4x10+5x10°+6x10'1 +3x10'2 +2*10 ' 3 0x10°+1 x10'1 +2x10'2 +3x1 0‘3 +5x1 0‘4 +4x1 0's 4 1x1 02 +5x1 0 1 +8x1 0°+0x10'1 +2x1 0'2 +5x1 0'3 +8x1 0' 9x10°+6x10 ' 5 3x1 04 +2x1 03+1 x1 02 +7x1 0 1 +4x1 0°+9x10 ' 1 Escribe como leerías los siguientes números: seiscientos cincuenta y cuatro enteros, veintitrés diezmilésimos dieciocho enteros, quinientos cuarenta y seis milésimos nueve mil ochocientos setenta y dos enteros con ochenta y dos ciento catorce mil ochocientos setenta y cinco millonésimos diecisiete enteros cuatro decimos Escribe con cifras los siguientes números: 34.18 330056.09003 0.709 5008.06042 6.556 Convertir en fracciones: 1

3 3 4

4 165 3

4 500000 2 1

2500 1

25 81

1 2

125

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9 -

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— 40

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Guía de Estudio para Ingresar a Bachillerato Área de Respuestas Tarea No. 3 1. Aplica el razonamiento y las formulas correspondientes para resolver los problemas planteados: a) 4 N b) 0.592 m/seg2 c) 2.5 Kg. d) 33.354 N e) 6.646 Kg. f) 1.6675 x10'11 N 2. De los siguientes diagramas, encuentra el valor faltante: a) 46.5 N b) 29.167 N c) 188 N d) 1.671 m 3.a 4. b 5. b Tarea No. 4 1. Resuelve los siguientes problemas: a) 1.309 Nm o J b) 3.105 N c) 44.1 J d) 23.6 gr e) 1.52x108J y 4x106 kg f) 70 watts g) 4116 Watts h) 64 m/seg i) 69255.843 N y 323584 kg m/seg j) 54 N y 17.294 cm 2. a 3. opinión individual 4. e Tarea No. 5 1. Responda las siguientes preguntas. a) 17.773 kg/dm3 b) 200 dm3 2. b 3. c Tarea No. 6 a) 1/440 seg b) 1 m/seg y 1/3 Hz c) 28.889 °C; 186 K; -400°F; 228.972 K; 1472 °F; 213 °C d) 1 litro e) 12294.118 mm Hg f) 55.48 K g) Si revienta v=384.164 Its h) a Tarea No. 7 a) 1x1015 N b) 2 amp. c) 7.8 volts d) 268 Q e) 5.526 Q f) 88 volts

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BIOLOGÍA. Tarea No. 1 1. En esta fase se efectúa la biosíntesis del DNA. 2. Porque contiene el DNA (material genético) que controla a la célula. 3. La Profase I porque en esta se intercambia el material genético. 4. Anabolismo.- Fotosíntesis Catabolismo.- Respiración celular 5. Las plantas buscan la luz 6 . Complejo de Golgi.- Sintetizar carbohidratos y almacenarlos junto con algunas proteínas formando Glucoproteinas Mitocondrias.- Proporciona la energía necesaria para las funciones celulares Vacuolas.- Almacenan agua o alimentos 7. Actuar como citoesqueleto 8. Relaciona procesos emocionales e intelectuales 9. Se encuentra insertado en los huesos Es estriado, (sus estructuras forman bandas) Es un músculo de control voluntario 10. Aquel que no podemos controlar músculos lisos 11. Aquí se realiza el intercambio gaseoso 12. Controla los movimientos involuntarios y mantiene el equilibrio interno (homeostasis) 13. El Hipotálamo 14. Reino protista.- Unicelulares con núcleo definido Reino monera.- Unicelulares que carecen de núcleo definido 15. La mitocondria Tarea No. 2 1. En la boca 2. Emulsifica (dispersa en pequeñas gotitias llamadas micelas) o destruye a los lípidos o grasas y los hace más solubles en el agua presente en la sangre 3. Transportar el oxígeno 4. Coloco en 19 tubos de ensaye extractos de caldos y jugos; los hirvió durante 1h. Destruyendo a los microorganismos y varios días después estos no presentaron presencia de microorgamsmo 5. Lázaro Spallanzani y Luis Pasteur 6. DNA RNA Es una doble cadena Es un cadena Azúcar desoxirribosa Azúcar ribosa Base nitrogenada timina Base nitrogenada uracilo 7. Tundra, desierto, bosque, selva, etc. 8. Desechos urbanos.- los producidos en las casas (desechos orgánicos) Desechos agrícolas.- los producidos en el campo (fertilizantes, fungicidas, insecticidas) 9. Que en el ser humano existen caracteres ligados al sexo, como daltonismo y hemofilia 10. Que los seres vivos evolucionan por medio de un mecanismo llamado selección natural que sobrevive el más apto. 11. Promueven la coagulación 12. El registro de fósiles 13. Cuando las condiciones del medio físico presionan para que algunos organismos cambien y logren una adaptación 14. Es aquel que no se expresa en la primera generación filial o F.| 15. Son descendientes de progenitores homocigotos que difieren en uno o mas genes.

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GEOGRAFÍA Tarea 1. d Tarea 1. b Tarea 1.b

No. 1 2.c 3.a No. 2 2.c 3.a No. 3 2.a

4.c

5.d.

6.d

4.g

5.f

6.e

HISTORIA UNIVERSAL SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA 1.d 2.a 3.d 4.e 5.c 6.c 7,c 8.c 9.d 10.c 11. e 12.a ESCRIBE DENTRO DEL PARÉNTESIS 1. d 2. 3. e 4. c 5. b 6. b RELACIONA COLUMNAS 1.i 2. c 3. g 4. e 5. h 6. a 7. b 8. f 9. d COMPLETA AFIRMACIONES 1.c 2.d 3.b 4.b 5.d 6.c 7.a 8.d 9.c 10.b 11.c 12.a 13.c 14.c 15.a 16.b RELACIONA COLUMNAS 1.d 2.e 3.a 4.c 5.b 6.b 7.g

HISTORIA DE MÉXICO RELACIONA COLUMNAS 1. d 2. e 3. c 4. b 5. f COMPLETA AFIRMACIONES 1. c 2. b 3. c 4. c 5. d ESCRIBE DENTRO DEL PARÉNTESIS 1.d 2.a 3.c 4.a RELACIONA COLUMNAS 1. c 2. a 3. d 4. e 5. b 6. g

7. f

8. h