Activitat de ciències

Page 1

XI Jornada d’APaMMs ACTIVITAT DE CIÈNCIES i RESOLUCIÓ DE PROBLEMES: EXPERIMENTACIÓ AMB RAMPES I ESFERES NIVELL: P5 ESCOLA ANGELETA FERRER DE MATARÓ

Grup Àrea Marta Armengol (marmen24@xtec.cat)


Gestió i plantejament de l’activitat   

Activitat realitzada en desdoblament del grup-classe. Feta per la mestra de suport. Intencionalitat: que els nens i nenes expliquin el que veuen, que donin possibles explicacions raonades del perquè passen coses i que resolguin els problemes que els van apareixent al llarg de l’activitat.

Capacitat treballada 

Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.

Continguts relatius a: Relacions i canvi, espai i forma i mesura.   

 

Observació i reconeixement de semblances i diferències en organismes, objectes i materials. Establiment de relacions causa-efecte. Experimentació d’accions que provoquen canvis en objectes i materials, fent anticipacions i comparant els resultats. Ús d’estratègies de mesura de longitud. Situació dels objectes a l’espai reconeixent la posició que ocupen i la distància respecte d’un punt determinat. Representació gràfica del procés seguit en l’experimentació i de la interpretació dels resultats.


1ª SESSIÓ Explorem, manipulem i descrivim a través dels sentits les esferes que hem triat.   

  

  

“Aquesta és molt dura, si l’apreto no es mou” “La meva és verda fosforito” “La meva és de vidre, blanca amb un tigre al mig” “És suau... Amb pelitus” “La meva té bonys” “Aquesta mou la taula quan bota” (és de fusta); “i pesa molt!!! “La de vidre fa remor quan bota” - “La meva no perquè és de plàstic” “Aquesta bota poc” “I aquesta corre mucho!” “Fa soroll (i es tapa les orelles)”


2ª SESSIÓ Contestem a la pregunta: quina de les dues esferes creus que arribarà més lluny?


Experimentem lliurement amb les esferes

Autonomia

Distribució lliure per l’espai

Tria personal dels materials: esferes, rampa i torre.

Necessitat de provar totes les combinacions.


CONCLUSIONS

Entre tots van arribar a la conclusió que les esferes de vidre eren molt “ràpides”. I que per tant, anaven més lluny (personificació).

Que la torre més alta era la que anava millor perquè l’esfera arribés més lluny.

Que per fer l’activitat necessitaven un espai llarg perquè entre ells xocaven quan anaven a recollir les esferes, i entre elles també.


3ª SESSIÓ Ens gravem en vídeo 

Repetim l’activitat de la sessió anterior gravant-nos.

Vam escollir la combinació següent: “torre alta i rampa llarga”

Vam contestar la pregunta següent: “Quina esfera creus que arribarà més lluny?”

Ens vam gravar tots però vam triar-ne un per fer la representació gràfica.


4ª SESSIÓ REPRESENTACIONS GRÀFIQUES









Gestió i plantejament de l’activitat 

Activitat realitzada en desdoblament del grup-classe.

Feta per la mestra de suport.

Intencionalitat: que els nens i nenes expliquin el que veuen, que donin possibles explicacions raonades del perquè passen coses i que resolguin els problemes que els van apareixen al llarg de l’activitat.

Capacitat treballada: Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. Continguts relatius a: Relacions i canvi, espai i forma i mesura.   

 

Observació i reconeixement de semblances i diferències en organismes, objectes i materials Establiment de relacions causa-efecte. Experimentació d’accions que provoquen canvis en objectes i materials, fent anticipacions i comparant els resultats Ús d’estratègies de mesura de longitud Situació dels objectes a l’espai reconeixent la posició que ocupen i la distància respecte d’un punt determinat. Representació gràfica del procés seguit en l’experimentació i de la interpretació dels resultats.


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.