FASE 3: PROPUESTA DE SOLUCIÓN Presentado por: MARÍA TERESA MEDINA CC. 53046627 Grupo: 403003_84 Tutor: EDGAR ANAYA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD PROCESOS COGNITIVOS 2015
los niĂąos marginados y la problemĂĄtica educacional
PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Imaginando un mundo real
Justificación A raíz de la problemática que psicosocial y educacional, que se esta presentando en las poblaciones marginadas del Brasil, he planteado una alternativa de solución, para abarcar el contexto educacional específicamente de los niños.
Aunque genéticamente podemos ser receptores de características conductuales de nuestros padres, abuelos o generaciones anteriores, también es cierto que
por medio de intervención psicológica y de las
características de nuestro entorno, es posible modificar estas conductas, generando una mejor calidad de vida.
Por lo anterior, en esta propuesta de intervención, se trataran temas relacionados con el mejoramiento de las funciones cognitivas en la primera infancia, abordando temas como el lenguaje, el aprendizaje, la percepción y memoria.
OBJETIVOS • Intervenir
de
manera
positiva
en
el
contexto
educacional,
socioeconómico y cultural de los niños marginados
• Lograr por medio de diferentes herramientas académicas y psicológicas, que
los
niños
marginados
desarrollen
los
prerrequisitos
para
determinadas funciones académicas.
• Mejorar el proceso de aprendizaje, con el fin de evitar que la condición social afecte el proceso de desarrollo de los niños marginados
Contenidos por funci贸n para atender el aspecto cognitivo El proceso del aprendizaje, parte de unas bases cognitivas que se van desarrollando a trav茅s del tiempo, desde el 煤tero materno. El desarrollo de estas bases depende en gran parte del mundo que nos rodea. El desarrollo de habilidades cognitivas, nos permite procesar informaci贸n y elaborar juicios, que permiten a su ves, la toma de decisiones y desarrollo de otras habilidades, como el lenguaje y memoria.
PERCEPCIÓN Y MEMORIA Para empezar, se dice que el primer paso que hay que dar en cualquier experiencia o proceso de desarrollo animal y humano, es el de percibir determinado estimulo. Esto se logra a través de los sentidos y de los diferentes órganos rectores de información que poseemos.
En el caso de la percepción, proceso por el que se organizan los datos sensoriales producidos por la estimulación ambiental; el
hombre
pasa
por
varias
etapas:
inicialmente, un esbozo primario en el cual el sentido de la vista es el primer receptor de información, posterior a ello tenemos un esbozo de dimensiones, en el cual gracias al esbozo inicial, se construye una figura y forma sobre la retina. Luego en un modelo tridimensional, el cerebro describe la forma mediante partes que puedan definirse de manera natural.
PERCEPCIÓN
ejercicios propuestos “El balón que viene y que va” Edad: desde 3 años aprox. Espacio físico: Lugar libre de obstáculos. Materiales: balón mediano, liviano y de color. Objetivo: Lograr, crear la noción, de lo que se encuentra lejos y cerca de nosotros, lo que esta a un lado, y a otro, y descubrir nuevos movimientos que se pueden realizar con el balón. Descripción: El niño o niña lanza el balón, y lo sale a buscar, repitiendo esta acción varias veces. Luego la orientadora le pide a los niños, que lance el balón mas lejos, o cerca, para un lado y luego para el otro, que lo haga rodar, botear, volar, intercambiarlo con sus compañeros etc. Y así una por vez.
“¿Quién me encuentra?” Edad: De 3 a 10 años Espacio físico: Espacio libre de obstáculos Materiales: Pañuelos, objetos sonoros.. Objetivos: Lograr obtener una orientación, dentro del espacio, a través de la audición. Descripción: Los niños, deben vendar sus ojos utilizando el pañuelo, cuando estén todos con ojos vendados, se esconde, un objeto que emita sonido, como una grabadora, o un reloj despertados etc. Los niños, ya sea de pie o en posición cuadrúpeda, deberán empezar a buscar tal objeto, a ver quien lo encuentra primero.
“La Casa”
Espacio físico: Patio o algún espacio libre Materiales: Tiza Objetivos: Realizar, movimientos y desplazamientos básicos, teniendo una noción del espacio físico y sus características.
Descripción: La orientadora, dibuja en el suelo con la tiza, un cuadrado el cual representara un refugio o casa. El juego consiste en descubrirse, refugiándose en esta casa. Cuando están jugando, el que es descubierto antes de llegar a la casa deberá ayudar a descubrir a los demás, hasta que todos sean descubiertos y comience el juego nuevamente.
Fichas de percepci贸n
En cuanto a memoria, esta tiene la función sensorial de darle al cerebro un poco más de tiempo para realizar el análisis del estímulo, para codificar y almacenar la información recibida por los demás sentidos. La memoria se divide en tres grandes tipos, dependiendo de la duración de la información, estas son: memoria sensorial, memoria de trabajo y memoria a largo plazo .
Memoria
ejercicios propuestos Esconder objetos elegir entre cinco y diez objetos que se tengan en casa, esconderlos en una habitaci贸n, por toda la casa o en el jard铆n y darles un tiempo para que los encuentren.
Deletrear jugar a deletrear palabras, ademĂĄs de agudizar su memoria aprenderĂĄn ortografĂa.
Juegos que potencian la memoria auditiva • Memorizar canciones • Trabalenguas • Jugar a las onomatopeyas
Fichas de memoria
PENSAMIENTO Y LENGUAJE El pensamiento es una experiencia interna, a través de la cual podemos procesar de manera única la información que hemos recibido del medio o entorno en el cual vivimos, gracias a este proceso el hombre puede inventar, encontrar respuestas, resolver problemas, crear soluciones y otras.
En cuanto al lenguaje, se podría definir como un sistema de símbolos y letras que nos permiten comunicarnos con nuestros semejantes.
ejercicios propuestos Terapia de lenguaje
Ejercicios con la lengua Lengua afuera
Lengua en forma de Tubito con aire Tubito de lengua
Lengua en Paladar
Lengua arriba y abajo
Cosquillas en la lengua
Gimnasia para los labios Besos al aire Trompita invertida Dientes ocultos Silbar Labio superior Tapado Boca Triste Bigote con lรกpiz Sonidos A O U Labio para arriba
imitación de sonidos comunes y de animales •
Chu-chu Tren
•
Cri-cri Grillo
•
Shhh – Silencio
•
Ni-nu Ambulancia
•
Bla-bla-bla Hablando
•
Click Click
•
Achis – Estornudo
•
Rrroom – Rroom Manejando
•
Glup- Glup Tomando Líquidos
•
Prrr Imitando El Sonido De Un Silbato O Soplador
observaciones Desde décadas atrás, el hombre forma
de
establecer
nuevas
viene investigando la tecnologías
que
nos
permitan mejorar nuestras capacidades humanas, es así, que
hoy en día existen variedad de fármacos y
condiciones experimentales, pueden mejorar la función cognitiva, con implicaciones para la comprensión de los trastornos cognitivos, tales como la enfermedad de Alzheimer, varias formas de retraso mental, entre otras.
Teniendo En cuenta que los procesos cognoscitivos son parte de nuestra personalidad y desarrollo, si es posible fortalecerlos o mejorarlos. Para ello se requiere diseĂąar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de dichos procesos, desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la informaciĂłn y propiciar la prĂĄctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crĂtico.
Recomendaciones En el proceso de desarrollo de los niños, es importante fortalecer su autoconfianza, con el fin de potencializar las oportunidades de aprendizaje en cada uno de sus entornos y contextos. El desarrollo de las habilidades cognitivas, en gran parte depende de los estímulos exteriores que recibe nuestro organismo, y es posible mejorarlos con determinados ejercicios que buscan el desarrollo de habilidades psicológicas y motoras
Fin