a: es e . r m À ball spot.co e r t de o.blog l.com p u ai Gr tar m a g m area ataro@ m area
ad XI Jorn
15 d s m a A pa m
2014 e d ç r e ma
b m a m e z r o ) à m j t i s M E le c i C ( ? s n o i ) s l i c r b c a C fra ola Mas Maria ( Marçal (Mataró) cè r Esc e M a i ar c o m M a l o c Es .canet@gmail. montse
Què treballem? La resolució de problemes a partir d’una activitat pràctica, viscuda i esmorzada! Resolem problemes amb fraccions. Les fraccions de manera manipulativa visual i divertida. Identifiquem, anomenem i escrivim fraccions equivalents. Comparem i ordenem fraccions on els denominadors són múltiples del mateix nombre. Sumem i restem fraccions amb el mateix denominador.
Per això...
4/4
Utilitzem els esmorzars com a base del treball.
la unitat
17/35
Primer pas: Presentem i decidim quin esmorzar triar Decidim quina part de l ‘esmorzar es volen menjar i quina part volen compartir.
Resolem problemes:
Reparteix aquest esmorzar a 3 persones. Què els tocarà a cadascuna?
Busquem solucions: Reparteix aquest esmorzar a 3 persones. Què els tocarà a cadascuna? Solució 1: 1/3 de pa i 3/9 de xocolata Solució 2: 1/3 de pa i 1/3 de xocolata Ja que 1/3 i 3/9 representen la mateixa quantitat de xocolata.
Resolem problemes: Si em menjo 1/4 de poma quina quantitat en compartiré? 4/4 -1/4 = 3/4
Si l’Anna es menja 1/4 de poma i en Miquel 2/4 de poma. Quanta poma hauran menjat? 1/4 + 2/4 = 3/4 Quanta poma els haurà quedat? 4/4 – 3/4= 1/4
Què diu el currículum sobre fraccions? Cicle Inicial: Ús de les fraccions un mig i un quart en contextos significatius. Cicle Mitjà: Reconeixement de la fracció com a part d’una unitat i d’una col·lecció. Ús de diferents models de representació de les fraccions. Situació dels nombres naturals i fraccionaris més comuns (1/2, 1/3, 1/4) sobre la recta numèrica. Arrodoniment de nombres en context.