INTRODUCCIÓN La LOE (Ley Orgánica de Educación en su articulo 2 sobre las finalidades de la educación hace referencia a: “El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor”. En la LOE artículo 1n establece como principio de la educación: “El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa”. Respecto a la utilización de las nuevas tecnologías en las diferentes etapas educativas, la LOE está llena de referencias: •
En el artículo 17i establece como objetivo de la Educación Primaria “Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran”.
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El artículo 23 e, determina como objetivo, para la Educación Secundaria Obligatoria: “Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.”
El proyecto que pretendemos realizar “Utilización del las WebQuest en el aula”, utiliza una metodología acorde a los tiempos y acorde con la LOE, siendo el principal recurso el uso y desarrollo de las nuevas tecnologías como instrumento de aprendizaje. La educación se enriquece con las posibilidades que ofrecen las tecnologías como escenario de intercambio de ideas y hábitos, de integración en el marco de pensamientos diversos y de aprendizaje permanente en el contexto de la sociedad de la información y de la comunicación en que vivimos. Las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) permiten nuevas estrategias de enseñanza, siendo la WebQuest una de las metodologías más atractivas de la aplicación por la combinación de las TIC con elementos educativos y pedagógicos cuya finalidad es un adecuado uso de la información y el desarrollo de conocimiento. El proyecto plantea el diseño, la implementación y gestión del curso como metodología de investigación educativa mediante internet, y a la vez aplica el aprendizaje significativo y colaborativo . Problemática El desarrollo de diferentes escenarios para acceder al conocimiento va desde los métodos presenciales de la educación tradicional
hasta las mejores formas de interacción. En este proyecto utilizaremos los recursos que nos ofrece la web 2.0 y crearemos una comunicación interactiva de todos los miembros que formamos parte de la comunidad educativa. Acceder a un aprendizaje virtual implica habilidades y destrezas para la utilización de las tecnologías de todos los actores que formamos parte de la educación. (en casa, en la escuela, en la biblioteca ... Deberemos asumir nuevos retos para plantear otras formas de acceder al conocimiento .El conocimiento en el escenario virtual cuenta con las herramientas necesarias para garantizar el proceso activo de comunicación que permiten el acercamiento del estudiante y el docente a este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje para el cual se requieren unas competencias cognoscitivas, pedagógicas e instrumentales para el docente y para el alumno. DESARROLLO Este proyecto tiene las siguientes finalidades •
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Reducir la brecha digital e incorporar a la comunidad educativa a un mayor conocimiento de las TIC de modo que permita una educación de calidad y que contribuya al desarrollo de todas las capacidades del alumno. Articular políticas públicas tendentes a desarrollar y promover la incorporación y difusión sistemática de las TICs. Promover la investigación, la innovación y el conocimiento. Desarrollar sobre todo una de las competencias básicas según la UNESCO 7 y la Ley Orgánica de Educación (2006): “ Tratamiento de la información y competencia digital”
Las WebQuest es un proyecto orientado a la investigación, para constatar que es eficaz como modelo de aprendizaje constructivista. Se desarrolla una nueva forma de “saber hacer” o “Aprender a aprender “que permite poner énfasis en definir muy bien las tareas, los procesos, los modos de acceder a la información para seleccionarla, analizarla, transformarla e integrarla y la evaluación a través de formularios y rúbricas. Objetivos generales del proyecto • • • •
Desarrollar cursos semi-presenciales y virtuales de la metodología de WebQuest para desarrollar aprendizaje significativo y colaborativo. Compartir las experiencias de las WebQuest entre el profesorado. Crear una base de datos a través de redes internas de las direcciones interesantes donde están publicadas las WebQuest de compañeros. Evaluar el modelo de WebQuest teniendo en cuenta la experimentación del proyecto con los alumnos, que evaluarán y emitirán criterios y observaciones, que permitan mejorarlo.
Objetivos específicos del proyecto • Rentabilizar el tiempo de los estudiantes (que puedan trabajar y estudiar en diferentes ambientes, bibliotecas, aula, casa...) • Centrarse en el uso de la información más que en la búsqueda. • Reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. • Potenciar la motivación y la creatividad • Facilitar el aprendizaje cooperativo • Proporcionar un alto grado de interdisciplinariedad • Mejora de las metodologías. Contenidos: Guía Didáctica, Unidades de estudio, recursos. Evaluación del Proyecto y seguimiento De forma general: Toda la comunidad educativa, de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro con todos los elementos: objetivos, contenidos, destinatarios, actividades a realizar, recursos…. Por el equipo directivo de manera permanente. Por la Comisión de Coordinación Pedagógica. Por el Claustro y Consejo Escolar. Habrá al menos una reunión por mes con todos los implicados en el proyecto. Se hará una evaluación continua e interna de los resultados.
CONCLUSIÓN
Vamos a reflexionar en torno a las características y las condiciones que debe tener la dirección escolar para que el Proyecto que estés llevando a cabo resulte innovador y sea un proceso dinámico y democrático. El papel del director es fundamental y decisivo para la comprensión de la micropolitica de la escuela. La credibilidad del director depende de su modo de encarnar el papel y de convencer a todas las partes implicadas que este proyecto mejorara el rendimiento escolar y facilitara sobre todo un nuevo tipo de aprendizaje: más crítico y mucho más creativo. Deberá motivar tanto al profesorado que éste se encuentre con ganas de sacar horas extras para crear y conocer a fondo el uso de las WebQuest. El dilema fundamental que se le presenta es el de ejercer el control junto con su interés en conseguir la participación y la innovación. Por eso mi interés es conseguir actividades para el profesorado y para el alumno pedagógicamente ricas ,para favorecer un buen clima, una reflexión sistemática, de una investigación sobre la práctica y de un compromiso con la mejora . A la vez potenciar y animar a los padres a traves de sus asociaciones y a nivel de tutoria que colaboren estrechamente con el proyecto. En definitiva tenemos que fomentar: • Animación de un proyecto educativo • Investigación educativa • Clima favorable
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Coordinación a través de los órganos colegiados (claustro, comisión de coordinación pedagógica, coordinaciones de ciclo) y no colegiados. Estimulación de iniciativas didácticas Evaluación interna del proceso Perfeccionamiento del proceso
“La innovación por la innovación no es un valor. Le es si el cambio está aparejado a la racionalidad y sobre todo a la justicia. No se puede identificar cambio con mejora. No hay cambio en el que se beneficien los que están ya muy favorecidos por la historia, la cultura y la economía y que perjudique a los más desfavorecidos” ( Miguel Angel Santos Guerra. Doctor en Ciencias de la Educación) A continuación me gustaría mucho que pudierais ver dos modelos de unidades didácticas elaborados por mí como ejemplo de este Proyecto: WebQuest : Aventura Espacial. Elaborado para alumnos de Primer Ciclo de Secundaria (14 años a 16 años) http://sites.google.com/site/wquestespacial/ Webtask: Sorolla: más sencilla orientada a actividades propias después de salidas extraescolares, semanas culturales con temas tan interesantes como pintores, literatos, museos, ... http://sites.google.com/site/webtasksorolla/