Level 2 France by mcmuk

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Etudes Islamiques Manuel dâ&#x20AC;&#x2122;exercices Niveau 2

Minhaj-ul-Quran International

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Publié par Minhaj-ul-Quran Publications 30 Brindley Road Manchester M16 9HQ (UK)

Compilé par Kirren Ahmed Amin and Safina Nazir Edité par Waqas Amin Design and Mise en page Waqas Amin et Rayhan Khan ISBN: 978-1-913553-00-5 www.minhajpublications.com www.islamforkids.org.uk Première publication janvier 2020 imprimé au Royaume-Uni

Etudes Islamiques Manuel d’exercices Niveau 2 Compilateurs du manuel d’exercices Kirren Ahmed Amin Safina Nazir

Editeur Waqas Amin Traduction Hassan LIAQAT Préface Adil b.Amir Relecteurs Muhammad Usman

Minhaj-ul-Quran International

Préface In the name of Allah, the Most Merciful, the Most Kind. NOUS REMERCIONS ALLAH u par la grâce duquel la communauté musulmane de France apprend au fur et à mesure des générations à répondre aux défis qui sont les siens. Parmi ces épreuves la production d’ouvrages adaptés au contexte français et destinés à la petite enfance. La gente musulmane s’efforce depuis ses premiers pas en France de proposer des formations religieuses solides afin de faire perdurer l’héritage islamique. De nombreuses mosquées, instituts et écoles mirent en place des cours du weekend destinés aux plus jeunes afin d’apprendre la récitation coranique ou encore les croyances et pratiques élémentaires. Parmi ces organismes se trouvent également Minhaj-ul-Quran France qui depuis maintenant bien 30 ans s’attèle à former les enfants de familles musulmanes. Riche d’une expérience internationale, MQI se fixe pour objectif de proposer une formation équilibrée pour l’enfant, le destinant à pouvoir exprimer son attache religieuse dans le contexte français. A travers cette expérience riche et diverse, Minhaj-ul-Quran posera le constat cruel mais réaliste d’un manque essentiel au sein de l’offre éducative religieuse en France. L’initiative « Islam for Kids » s’inscrit dans une optique simple, celle de combler cette carence. Cette série de manuels préparés par des professeurs compétents et qualifiés se veut une pierre angulaire de l’apprentissage d’un islam traditionnel mais au fait du 21ème siècle. The ‘Islam for Kids’ initiative is part of the longstanding services of Minhaj-ulQuran International. This Islamic Studies series was produced and developed by second and third generation British scholars, who are trained classically in the traditional Islamic sciences, alongside QTS (Qualified Teaching Status) accredited teachers. It is an indigenous and local endeavour by the UK branch of Minhaj-ul-Quran International to fulfil the educational needs of native English-speaking students.

The Syllabus La série « Islam for Kids » se divise ainsi en six manuels correspondant à six années d’apprentissage et d’un manuel d’invocations et de prières. Il est

Minhaj-ul-Quran Islamic Studies - Level 2 recommandé de débuter la série à l’âge de 6 ans et de compléter le niveau à 12 ans lors du passage au secondaire. Toutefois le contenu pourra être adapté afin de répondre au besoin d’un enfant plus jeune ou plus âgé. La formation est construite autour de 3 paliers, les 2 premiers manuels forment le palier initial. L’objectif de celui-ci est d’introduire et familiariser à l’enfant les concepts et terminologies islamiques. La volonté y sera d’exprimer en langage simple et concis les atours de l’identité islamique. Il est traditionnellement recommandé de garder une approche ludique de l’apprentissage jusqu’à un certain âge, ainsi ces premiers manuels seront essentiellement composés d’images et schémas explicatifs tout en minimisant la présence de texte long. Traditionally, Muslim parents have been advised to have a play-based approach with their children’s learning for the first seven years and then to formally teach them for the next seven years. Following this advice, in the first two years of the syllabus, a more visual approach has been adopted with the text being kept at a minimum. This enables the content to be taught in a child-friendly manner and allows teachers and parents to make the lessons more interactive and engaging for the child. Le deuxième palier laisse place à un apprentissage plus formel, beaucoup des concepts et terminologies discutés au sein des premiers niveaux seront de nouveau introduit mais cette fois avec une approche plus textuelle afin de permettre à l’enfant d’approfondir ces idées. Le troisième palier est essentiellement composé de proposition textuelle qui ont pour objectif de permettre à l’enfant de réfléchir de façon indépendante et d’exercer ses compétences pratiques. Le contenu de cette dernière phase se veut plus ardu et compréhensive pour l’enfant. The concepts from the previous two stages are revisited in this third stage but in much more detail. Parents and teachers alike will find this stage beneficial as reading material to help prepare in terms of subject knowledge for teaching the lessons in the earlier two stages. In this way, the three stages work together to ease the child into becoming well acquainted with Islamic terminology, concepts and values. À la suite de la complétude de cette série, l’enfant aura maitrisé les obligations élémentaires (Fard ‘ayn) afin de pratiquer convenablement sa religion. « Islam for Kids » est ainsi un formidable outil pour les parents en quête de support sérieux et complet pour leurs enfants. Si telle est la volonté divine, une seconde série de manuel avancé sera proposé pour les adolescents.

Cahier d’exercices

Preface Les cahiers d’exercices ont été développés afin de permettre une meilleure mise en œuvre des manuels. Ils sauront être une véritable valeur ajoutée pour les professeurs. L’objectif de ces cahiers d’exercices ne sera pas de tester les acquis de l’enfant mais de renforcer par l’application ses connaissances et développer des capacités cognitives à travers un apprentissage actif. Les cahiers d’exercices suivent exactement la chronologie des manuels et ainsi pourront être utilisés de manière à correspondre aux besoins de l’enfant. Il est conseillé pour les professeurs de d’abord favoriser la lecture de la leçon via le manuel afin d’expliquer au mieux le vocabulaire et la terminologie à l’enfant. Le professeur devra engager un véritable dialogue avec l’enfant à travers de simples questions fermées afin de s’assurer de la bonne acquisition de l’enfant. Lorsque l’enseignant est convaincu de la maitrise de l’enfant, ce dernier pourra engager l’effort d’écriture via le cahier d’exercices. Chaque leçon pourra être développée selon les différents exercices. Préalablement à chaque activité, l’enseignant devra revoir les éléments et les expliquer oralement. Des instructions ont été rajoutées à cette fin. Il est vivement conseillé de renforcer le vocabulaire et les concepts avant de procéder aux exercices. Ainsi favoriser l’accomplissement de l’exercice de manière indépendante. Suite à l’accomplissement de l’exercice, une courte période devra être octroyée à l’élève afin qu’il puisse échanger de ses conclusions avec son camarade de classe. Individuellement ou collectivement une correction devra être proposée afin d’assurer la bonne compréhension de la leçon chez l’élève. Le propos de l’exercice n’est pas de tester l’élève mais de renforcer ses acquis. Il est essentiel que durant cette correction, l’enseignant puisse adresser les questions et interrogations des élèves convenablement. Les objectifs d’acquisition ont été proposés à chaque début de leçon à cette fin. Après avoir complété les exercices, quelques mots clés sont également proposés pour chaque leçon. Ces mots clés sont une importante fondation de vocabulaire pour l’enfant qui devra le maitriser. Pour une meilleure acquisition, l’élève pourra tenir un cahier de définition avec une courte explication de chaque mot clé. Cela peut être d’une grande aide pour une meilleur compréhension et maitrise de la leçon. A la fin de chaque leçon, un résumé de celle-ci est disponible. L’objectif du résumé est d’aider l’enfant à délimiter au mieux les concepts les plus importants de la leçon. Il est du devoir des enseignants d’articuler les leçons après mure réflexion et pas seulement une lecture linéaire des leçons. L’enseignant devra engager l’élève par le biais du dialogue, l’exercice de correction est un outil important pour parvenir à cette fin. Il est de la responsabilité de l’enseignant d’assurer la bonne acquisition des idées et

Minhaj-ul-Quran Islamic Studies - Level 2 concepts. Les enseignants devront planifier et se familiariser avec les manuels et les cahiers d’exercices. La clé de la réussite pour l’enseignant sera d’engager correctement le dialogue avec l’enfant. Ces enfants sont un dépôt sacré attribué par Dieu, et il est de notre responsabilité collective comme enseignant, parent de disposer de ce dépôt de la meilleure des manières. Le futur de notre communauté dépend de la qualité de l’éducation octroyée à ces enfants. Que Dieu nous donne la capacité de disposer de ce dépôt de la meilleure des manières.

Final Words Nous sommes désireux d’entendre depuis la communauté et le public les réactions. A cette fin, nous avons attribuer un email sur lequel vous pouvez nous faire vos retours, appréciations ou critiques. Vous pouvez nous contacter sur l’adresse suivante : contact@minhaj.fr. Finally, I would like to thank Kirren Ahmed Amin and Safina Nazir for compiling the workbooks, and Ajmal Khan and Rayhan Khan for their assistance in design. I pray to Allah u that He accepts our efforts and makes it a means of salvation for us in this life and the next, and we pray that this series becomes a means of uplifting the Ummah for generations to come. Amin bi-jahi Sayyid al-Mursalin

s. Adil b.Amir Deputy Director Farid-e-Millat Research Institute (FMRI-UK)

19th Rabi` ath-Thani 1441 AH/16th December 2019 CE

Sommaire 1.

Mon Din (mode de vie) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2. La Propreté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 3. Se protéger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 4. Le Miracle de la pluie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 5. Kalimah Tayyibah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 6. Wudu’ (Ablutions). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 7. Les Bonnes manières. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 8. Le Prophet Yunus e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 9. Le miracle de la création de l’eau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 10. Les Prophètes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 11. La Salah (Prière). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 12. Être poli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 13. L’Histoire de `Uzayr (AS) e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 14. Le miracle du tronc d’arbre qui pleure. . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 15. Les Anges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 16. Le Calendrier Islamique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 17. Être gentil et serviable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 18. Le Prophète Hud e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Minhaj-ul-Quran Islamic Studies - Level 2

19. Les véridiques s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 20. Les livres Saints . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 21. Jeûner durant le Ramadan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 22. Être reconnaissant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 23. Le Prophète Salih e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 24. La vie après la mort. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 25. Zakah et Sadaqah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 26. Être honnête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 27. Les Compagnons de la Grotte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 28. Le Paradis et l’Enfer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 29. Le Hajj et les Ziyarah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

110

30. La chronologie de la Sirah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

114

31. Rester en bonne santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 32. Respecter le Qur’an. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 33. Section découpée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Etudes Islamiques Niveau 2

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

1. MON DIN (MODE DE VIE)

Objectif de la Leçon : Comprendre l’Islam, l’Iman et l’Ihsaan.

ISLAM

CONSIGNES: Étiquetez chaque pilier, dessinez une image et écrivez une brève description pour chacune.

Il y a cinq piliers de l’Islam, qui sont importants pour chaque musulman. Ils sont :

1. _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

2. _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

1. Mon Din (Mode De Vie)

3. _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

4. _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

5. _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 15

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

IMAN

CONSIGNES: Pour chaque pilier, remplissez l’espace et coloriez l’image.

1. Nous croyons

2. Nous croyons

_____________________

3. Nous croyons

4. Nous croyons

_____________________

5. Nous croyons

6. Nous croyons

_____________________

7. Nous croyons

_________________________ 16



1. Mon Din (Mode De Vie)

IHSAN

CONSIGNES: Coloriez l’image et écrivez une brève description de l’Ihsan.

L’Ihsan est :

_________________________________________ _________________________________________ MOTS CLES : Din

Islam

Iman

Ihasan

Shahada

Salah

Sawm

Zakat

Hajj

Allah

Prophètes

Le jour du jugement

RÉSUMÉ DE LA LEÇON : •

Il y a cinq piliers de l’Islam qui sont importants pour chaque Musulman; ce sont : Shahadah, Salah, Sawm, Zakah et Hajj.

•

En tant que musulmans, nous croyons en sept choses importantes. Nous croyons en Allah u,les anges, les livres saints, les Prophètes, la vie après la mort, que le bien et le mal viennent d’Allah u et le jour du jugement.

•

L’Ihsan est notre relation avec Allah u. Cela signifie que nous invoquons Allah u tous les jours et savons qu’Il voit ce que nous faisons tout le temps.

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2. LA PROPRETE

Objectif de la Leçon : Comprendre l’importance de rester propre. CONSIGNES: Dessinez trois images sous chaque titre pour montrer comment rester propre. Écrivez une brève description pour chacune.

La propreté est très importante pour les Musulmans. Nous devrions essayer de nous garder propres ainsi que tout ce qui nous entoure. Nous pouvons faire cela en….

1. RESTANT PROPRE

2. La Proprete

2. GARDANT MA MAISON PROPRE

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3. GARDANT MON ECOLE PROPRE

2. La Proprete

ACTIVITY CONSIGNES: Asseyez-vous avec un camarade; chacun nomme une façon différente de se garder propre et de garder les choses autour d’eux propres. Quand une personne ne peut plus penser à quelque chose, l’autre gagne !

MOTS CLES : Propre

Nettoyer

Savon

Chasse d’eau

Douche

Essuyer

Peigner

Ranger

RÉSUMÉ DE LA LEÇON : •

Rester propre est très important.

•

Nous devons nous garder propres tout le temps.

•

Nous devons garder tout ce qui nous entoure propre, surtout lorsque nous sommes à la maison ou à l’école.

•

Nous pouvons rester propres en tirant la chasse d’eau, en nettoyant les toilettes après utilisation et en nous lavant les mains avec du savon.

•

Nous devons prendre un bain ou une douche régulièrement, nous peigner les cheveux et rester en ordre.

•

Nous devons nous brosser les dents deux fois par jour, nous laver les mains avant et après avoir mangé et nous laver les mains après avoir touché quelque chose de sale.

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3. SE PROTEGER

Objectif de la Leçon : Comprendre comment se protéger. CONSIGNES: Triez les images de la section découpée et placez-les dans les bonnes colonnes. Écrivez une petite phrase pour chaque image. Ensuite, discutez par paires de la façon dont ces choses nous protègent ou non.

RESTER PROTEGER

3. Se Proteger

NE PAS SE GARDER EN SECURITE

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CONSIGNES: Coloriez les panneaux indiquant la traversée de la route. Discutez ensuite avec votre enseignant de la manière sûre de traverser la route.

STOP GO

3. Se Proteger

MOTS CLES Sécurité

Danger

Attendre

Feux de circulation

Tranchant

Chaud

Traverser

Voiture

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Nous ne devons pas nous blesser ni blesser les autres.

•

Nous devons prendre soin de nous et être prudents.

•

Nous devons écouter nos enseignants et nos parents et faire ce qu’ils nous disent.

•

Nous ne devons rien leur cacher, surtout si c’est mauvais.

•

La route est dangereuse. Nous devons être prudents lorsque nous traversons la route et regarder des deux côtés lorsque nous traversons la route.

•

Nous devons faire attention aux choses chaudes et aux choses qui utilisent de l’électricité.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

4. LE MIRACLE DE LA PLUIE

Objectif de la Leçon : Comprendre le miracle du commandement de la pluie. CONSIGNES: Faites correspondre ensemble les deux parties des phrases de chaque colonne.

1. La vie était dure a Madinah parce que…

… prier pour la pluie

2. Un homme s’est levé Et a demandé au Prophète s …

… il y avait beaucoup de pluie

3. Le Prophète s a prié Et demané a Allah u D’envoyer la pluie…

… il n’a pas plu.

4. Les maisons S’endommagaient car…

… d’envoyer la pluie autour d’eux et non sur eux.

5. Le Prophète s asked Demandé a Allah u …

… et il a commencé à pleuvoir beaucoup.

4. Le Miracle De La Pluie CONSIGNES: Coloriez l’image et dessinez des nuages de pluie pour montrer la pluie autour de Madinah.

MOTS CLES Miracle

Pluie

Madinah

Eau

Prière

Mosquée

Ciel

Nuages

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Un miracle est un signe spécial qu’Allah u donne aux Prophètes pour montrer qu’ils disent la vérité.

•

La vie était dure à Médine car il n’y avait pas d’eau à boire.

•

Un homme a demandé au Prophète Muhammad s de prier pour la pluie.

•

Le Prophète s a levé les mains pour prier et il a plu pendant une semaine entière.

•

La semaine suivante, le même homme a demandé au Prophète s de prier pour que la pluie cesse car leurs maisons étaient endommagées.

•

Le Prophète sa prié pour que la pluie soit envoyée autour d’eux et non sur eux.

•

Dès que le Prophète s a prié, la pluie s’est éloignée de la ville.

•

Il pleuvait encore autour de la ville et les gens étaient satisfaits de la pluie bien nécessaire. 27

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5. KALIMAH TAYYIBAH

Objectif de la Leçon : Comprendre le Kalimah Tayyibah. CONSIGNES: Colour oloriez les cases qui décrivent correctement Allah u en vert et les cases qui ne le font pas en rouge.

Allah est le Seul vrai Dieu.

Allah a une femme.

Allah a des enfants.

Allah a tout crée.

Allah n’est ni un Garçon ni une fille.

Allah a besoin de Nous.

Allah est une statue.

Allah n’est pas né.

Allah est comme nous.

Allah voit et entend Tout.

5. Kalimah Tayyibah CONSIGNES: Coloriez le texte en Arabe et notez la traduction en Français.

�ُ َّ َ ٰ ‫َ آ‬ ‫ل ِاله ِال الله‬ � ُ ْ ُ َّ ٌ َّ َ ُ ‫محمد رسول الل ِه‬ Kalimah Tayyibah (Le mot Pur)

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

CONSIGNES: Ecrivez quatre choses au sujet du Prophète Muhammad s.

Il est __________________

______________________

Prophète Muhammad s

Il est __________________

______________________

5. Kalimah Tayyibah

MOTS CLES Croire

Dieu

Messager

Prophète

Camarade

Bien-aimé

Finale

Exemple

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le Kalimah Tayyibah nous dit ce que nous croyons d’Allah et du Prophète Muhammad s.

•

Le Kalimah Tayyibah signifie: Il n’y a pas d’autre Dieu qu’Allah et Muhammad s est le Messager d’Allah.

•

Nous croyons en Allah u. Allah u est le nom du seul vrai Dieu.

•

Allah u a tout crée et Allah u n’a pas de famille.

•

Allah u est Le plus grand et Le plus puissant.

•

Nous croyons au Prophète Muhammad s.Il est le dernier Prophète et Messager d’Allah. Il est le chef de tous les Prophètes et est le meilleur humain.

•

Le Prophète Muhammad s est la meilleure création d’Allah et est un exemple et un guide pour tous.

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6. WUDU’

Objectif de la Leçon : Connaître les gestes du Wudu’ dans le bon ordre. CONSIGNES: Remplissez les espaces et numérotez les images dans le bon ordre.

Le Wudu’ est un moyen important de rester ____________. Nous avons besoin de faire le Wudu’ pour _________ et toucher le __________. Qur’an

Prière

Propre

6. Wudu’

EXTENSION: Pour chacune des images, rédigez une courte description..

MOTS CLES Laver

Essuyer

Visage

Bras

Tête

Pieds

Oreilles

Nez

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le Wudu’ est un moyen important de rester propre.

•

Nous devons faire le Wudu’ pour prier et toucher le Coran.

•

Nous faisons le Wudu’ dans le bon ordre. 33

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7. LES BONNES MANNIERES

Objectif de la Leçon : Comprendre l’importance des bonnes manières pour un Musulman. CONSIGNES: Remplissez la bulle de dialogue avec la bonne phrase.

Chaque fois que nous demandons quelque chose, nous devons dire:

Chaque fois que quelqu’un Nous donne quelque chose ou fait quelque chose pour nous, nous devons dire ::

Chaque fois que nous voulons Demander quelque chose à quelqu’un, Nous devons dire :

Si nous faisons accidentellement quelque chose de mal à quelqu’un, nous devons dire :: 34

7. Les Bonnes Mannieres CONSIGNES: Concevez une affiche sur les bonnes manières. Vous pouvez inclure des choses à faire et à ne pas faire pour un Musulman.

MOTS CLES S’il vous plaît

Merci

Désolé

Excusez-moi

Bonnes Manières

Sourire

Aimable

Utile

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Il est important que les Musulmans aient de bonnes manières.

•

Un Musulman qui a de mauvaises manières n’est pas une bonne personne.

•

Le Prophète Muhammad s avait les meilleures manières. Il a été envoyé par Allah u pour enseigner à tout le monde les bonnes manières.

•

Avoir de bonnes manières signifie être bon avec tout le monde.

•

Allah u n’aime pas les gens qui sont impolis et qui se comportent mal. 35

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8. LE PROPHETE YUNUS E

Objectif de la Leçon : Comprendre que le Prophète Yunus e était un Prophète d’Allah u. CONSIGNES: Lisez les phrases et numérotez-les dans le bon ordre. Le premier et le dernier ont été faits pour vous.

Allah u a envoyé le Prophète Yunus e à Ninive car ils idolâtraient Les idoles.

Durant la tempête, pour empêcher le navire de couler, ils ont dû jeter une personne à la mer. Après le départ du Prophète Yunus e son peuple a demandé pardon à Allah u. Il a essayé de faire croire aux gens, mais ils n’ont pas écouté. Le Prophète Yunus e a vu cela comme un signe et a sauté; une baleine l’a avalé. Lorsque le Prophète Yunus e est allé sur un bateau, il y a eu une énorme tempête. Le Prophète Yunus e a été choisi comme celui qui devait être expulsé du navire. Après quarante jours, la baleine a déposé le Prophète Yunus e.

8. Le Prophete Yunus e CONSIGNES: Dessinez une baleine dans la mer et écrivez quelque chose d’important que vous avez appris de l’histoire du Prophète Yunus e.

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ MOTS CLES Baleine

Bâteau

Tempête

Le Pardon

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Allah u a envoyé le Prophète Yunus e à Ninive parce qu’ils adoraient des idoles. Il a essayé de faire croire aux gens, mais ils n’ont pas écouté.

•

Le Prophète Yunus u est parti et les gens ont demandé pardon à Allah.

•

Le Prophète Yunus (AS) est allé sur un bateau. Il y a eu une énorme tempête. Ils ont dû jeter une personne à la mer pour empêcher le navire de couler. Le Prophète Yunus e a été choisi.

•

Le Prophète Yunus (AS) a vu cela comme un signe et a sauté. Une baleine l’a avalé. Après quarante jours, la baleine a déposé le Prophète Yunus e près de la terre. 37

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9. LE MIRACLE DE LA CREATION DE L’EAU

Objectif de la Leçon : Comprendre le miracle de la création de l’eau par le Prophète Muhammad s. CONSIGNES: Remplissez les espaces blancs en utilisant les mots en bas de page.

Un miracle est un signe spécial qu’Allah u donne aux Prophètes pour montrer qu’ils disent la vérité. Le Prophète ____________ s est un Prophète spécial. Un jour il n’y avait plus d’ ___________ à boire. Il ne restait qu’un petit pot avec un peu d’eau. Le Prophète Muhammad s à mit sa ____________ dans le pot. L’eau a commencé a ___________ et bouillonner à l’intérieur du pot. L’eau a commencé à couler des côtés du pot. Les ______________ ont vu ce miracle. « Regardez ! L’eau est entrain de ____________ des doigts du Prophète comme une _____________». Ils ont pleuré. Fontaine

Main

Muhammad

Compagnons

Eau

Couler

Bouger

9. Le Miracle De Le Creation De L ’eau CONSIGNES: Coloriez l’image ci-dessous. Ensuite, écrivez une phrase sur quelque chose que vous avez appris de cette leçon

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ MOTS CLES Miracle

Eau

Compagnons

Créer

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Un miracle est un signe spécial qu’Allah u donne aux Prophètes pour montrer qu’ils disent la vérité.

•

Le miracle de créer de l’eau a été donné au Prophète Muhammad s par Allah u.

•

Lorsque le Prophète Muhammad s a mis la main dans le pot, l’eau a commencé à bouger et à bouillonner à l’intérieur du pot. Elle est ensuite remontée lentement et a commencé à s’écouler des côtés du pot comme un ruisseau.

•

Les compagnons ont vu ce miracle étonnant. 39

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10. LES PROPHETES

Objectif de la Leçon : Comprendre l’importance des Prophètes en Islam. CONSIGNES: Coloriez les cases correctes en vert et les cases erronées en rouge.

Les Prophètes ont été envoyés par Allah pour guider les gens.

Les Prophètes n’ont Aucun savoir.

Les Prophètes n’écoutent pas Allah.

Les Prophètes sont les meilleurs Humains.

Les Prophètes conduisent les gens au feu de l’enfer.

Les Musulmans croient Aux Prophètes.

Les Prophètes montrent Le droit chemin aux gens.

Les Prophètes ne croient Pas en Allah.

Les Prophètes peuvent faire des miracles.

Les Prophètes ne sont pas Des personnes spéciales.

10. Les Prophetes CONSIGNES: Indiquez la bonne réponse

1 down

Le Prophète qui a construit la Ka’bah

2 down

Le Prophète qui a construit l’Arche

3 down

Le Prophète qui a été envoyé pour combattre le

Pharaoh. 3 across

Le dernier Prophète d’Allah u.

4 down

Il était le premier Prophète et le premier Homme

5 across

Le Prophète qui a été rappelé au Paradis et sauvé par Allah u.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Remplissez les espaces blancs.

En tant que Musulmans nous devons :

C_____________

en tous les Prophètes.

A__________

tous les Prophètes.

R_____________

tous les Prophètes.

J’aime les Prophètes car :

_____________________________________________________ 42

10. Les Prophetes

MOTS CLES : Miracles

Connaissance

Respect

Croire

Aimer

Guide

Spécial

Droit chemin

DROIT CHEMIN: •

Les Prophètes ont été envoyés pour guider les gens.

•

En tant que Musulmans, nous croyons, aimons et respectons les Prophètes.

•

Les Prophètes ne désobéissent pas àu ce sont des personnes spéciales.

•

Les Prophètes peuvent faire des miracles et Allah uleur a donné des connaissances spéciales.

•

Des Prophètes ont été envoyés dans différentes parties du monde.

•

Les Prophètes disent aux gens d’adorer Allah u. Ils montrent aux gens la bonne voie.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

11. LA SALAH (PRIERE)

Objectif de la Leçon : Connaître les horaires des cinq prières quotidiennes et les positions de la prière CONSIGNES: Faites correspondre les termes arabes des cinq prières quotidiennes avec leur traduction en français. Vous pouvez colorier les boîtes avec des couleurs assorties.

Fajr (‫)فجر‬

La Prière de l’après-midi

Zohr (‫)ظهر‬

La prière de fin d’après-Midi

`Asr (‫)عرص‬

La prière de l’aube

Maghrib (‫)مغرب‬

La prière de la nuit

`Isha’ (‫)عشاء‬

La prière du soir

11. La Salah (Priere) CONSIGNES: Étiquetez les cinq prières quotidiennes dans le bon ordre.

1.__________________________ La _________________________

2.__________________________ La_________________________

3.__________________________ La _________________________

4.__________________________ La __________________________

5.__________________________ La __________________________ 45

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Dessinez votre propre tapis de prière.

11. La Salah (Priere) CONSIGNES: Mettez les positions de la prière dans le bon ordre et étiquetez-les correctement. Les images sont disponibles dans la section découpée.

1.__________________________ 2.__________________________

3.__________________________ 4.__________________________ 47

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

5.__________________________ 6.__________________________

7.__________________________ 8.__________________________

11. La Salah (Priere)

9.__________________________

MOTS CLES Salah

Fajr

Zohr

`Asr

Maghrib

`Isha’

Takbir at-Tahrimah

Qiyam

Ruku`

Qawmah

Sajdah

Jalsah

Qa’dah

Salam

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Nous prions Allah u.Le mot arabe pour prière est «Salah» et c’est l’un des cinq piliers de l’Islam..

•

Nous prions cinq fois par jour. Les noms des Salah sont Fajr, Zuhr, Asr, Maghrib et Isha. Elles sont priés à différents moments de la journée..

•

Le Prophète Muhammad snous a appris à prier d’une certaine manière et il y a différentes positions que nous devons suivre dans la Salah.

•

Fajr est la prière de l’aube. Zuhr est la prière de l’après-midi. `Asr est la prière de fin d’après-midi. Maghrib est la prière du soir et «Isha» est la prière de la nuit.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

12. ÊTRE POLI

Objectif de la Leçon : Comprendre ce que signifie la politesse. CONSIGNES: Entourez les images où l’enfant est poli.

Souriant

Pas Souriant Cracher la Nourriture

Arracher quelque chose et prendre sans permission

A l’heure pour l’école

Manger calmement

Attendre patiemment

En retard à l’école

12. Être Poli CONSIGNES: Donnez deux exemples de politesse. Écrivez une phrase pour chacun et dessinez une image.

Être poli signifie… 1.______________________

_______________________ _______________________ _______________________ 2.______________________

_______________________ _______________________ _______________________ Allah u aime ceux qui sont _________________. MOTS CLES Politesse

Bon

Gentil

Sourire

Ecouter

Respectable

Comportement

Patient

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Allah u aime les gens qui sont polis.

•

Nous pouvons faire beaucoup de choses pour être polis.

•

Être poli signifie que vous êtes gentils les uns envers les autres et que vous faites les choses de la bonne manière.

•

Un musulman doit toujours être poli. 51

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

13. L’HISTOIRE DE ‘UZAYR E

Objectif de la Leçon : Comprendre l’Histoire de Uzayr (AS) et la puissance d’Allah. CONSIGNES: Mettez l’histoire de `Uzayr e dans le bon ordre et dessinez une image pour chaque partie de l’histoire. Le storyboard se trouve dans la section découpée.

13. L â&#x20AC;&#x2122;histoire De `Uzayr e

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

CONSIGNES: Coloriez le texte ci-dessous et dessinez des images dans les cases vides pour montrer qu’Allah u a le pouvoir sur tout.

ALLAH A LE POUVOIR SUR TOUTE CHOSE

13. L ’histoire De `Uzayr e

MOTS CLES La vie

Ange de la mort

Pouvoir

Dormir

Nourriture

Âne

Changement

Retour à la vie

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

`Uzayr e s’assit sous l’arbre et se demanda ce qui était arrivé à cet endroit. «Cet endroit est tellement vide et cassé. Comment Allah u le rendra-t-il à nouveau occupé et plein de vie? » S’est-il demandé

•

Dès que `Uzayr e a dit ces mots, Allah u a envoyé l’Ange de la Mort pour prendre sa vie.

•

Après 100 ans, le même endroit était très fréquenté et beaucoup de gens y vivaient.

•

Allah u a envoyé un autre ange pour le ramener à la vie. L’ange a dit à `Uzayr e qu’il dormait depuis 100 ans. Il était choqué. Sa nourriture était encore fraîche. Il était étonné de la puissance d’Allah. u.

•

Allah u a également ramené l’âne d’Uzayr e à la vie. `Uzayr u a dit,” Allah a le pouvoir sur tout “.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

14. LE MIRACLE DU TRONC D’ARBRE QUI PLEURE

Objectif de la Leçon : Comprendre le miracle du tronc d’arbre qui pleure. COMPRÉHENSION ÉCRITE

Lorsque le Prophète Muhammad s a déménagé à Médine, la mosquée du Prophète s a été construite. C'était une mosquée très simple faite de boue et de briques. Il n'y avait ni fenêtres ni portes. 1. De quoi était faite la Mosquée ? Bois

Boue et Briques Paille

  

Des troncs d'arbres de palmiers dattiers ont été utilisés comme piliers pour maintenir le bâtiment et les branches des arbres ont été utilisées comme toit. Dans cette mosquée, le Prophète Muhammad s avait l'habitude de des prêches aux gens et pendant qu'il faisait cela, il s'appuyait sur le tronc d'un des palmiers dattiers. 2. Sur quoi S’appuyait le Prophète Muhammad s ? Maison

Une personne Tronc d’un palmier

  

Après un certain temps, une chaire a été construite par les compagnons pour que le Prophète s puisse s'asseoir et faire son prêche. Une chaire est une chaise spéciale pour la personne qui fait un prêche aux gens. 3. Comment s'appelle la chaise spéciale?

____________________________________________________ Lorsque le Prophète s a commencé à utiliser la nouvelle chaire, tout le monde a entendu des pleurs. Ils ont été surpris et ont regardé autour 56

14. Le Miracle Du Tronc D’arbre Qui Pleure

pour voir d’où venait ces pleurs. Les pleurs provenait du tronc du palmier dattier sur lequel s'appuyait le Prophète s Le tronc d'arbre pleurait! 4. Comment pensez-vous que le tronc d'arbre s'est senti?

____________________________________________________ 5. Copiez une phrase qui vous fait penser à cela.

____________________________________________________ 6. Remplissez les espaces en utilisant la banque de mots cidessous pour terminer l'histoire. Le Prophète Muhammad s s’est senti

___________

pour le tronc

d'arbre. Il descendit de la chaire et se dirigea vers le tronc d'arbre. Il

__________ autour du ___________ de la même

tapota le tronc d'arbre et posa son Le tronc d'arbre s'est arrêté de

tronc. manière

qu'un bébé arrête de pleurer quand sa mère le prend. Si le Prophète s n'avait pas montré qu’il était

___________,

tronc d'arbre qui pleurait, il n'aurait pas arrêté de pleurer, et pleuretait encore ___________.

Le Prophète Muhammad s a parlé à l'arbre et a dit: «Je te donne

___________ de redevenir un ___________ arbre ou devenir arbre du ___________.” Le tronc d'arbre a choisi d'être un arbre

un du

paradis, il a donc été enterré par les compagnons dans la mosquée. Choix

Désolé

Jeune

Bras

Paradis

Pleurer

Mieux

Aujourd’hui

7. Qu'avez-vous appris de cette histoire sur l'amour du Prophète Muhammad s?

____________________________________________________ ____________________________________________________ 57

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES:â&#x20AC;&#x201A; Dessinez une image du palmier dattier au paradis (Jannah).

14. Le Miracle Du Tronc D’arbre Qui Pleure

MOTS CLES Miracles

Pleurer

Palmier

Tronc

Chaire

Paradis

Mosquée

Enterrer

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le Prophète Muhammad s avait l'habitude de donner des conférences aux gens et pendant qu'il faisait cela, il s'appuyait sur le tronc d'un des palmiers dattiers.

•

Après un certain temps, une chaire a été construite par les compagnons pour que le Prophète s puisse s'asseoir et faire son prêche.

•

Lorsque le Prophète s a commencé à utiliser la nouvelle chaire, tout le monde a entendu des cris. Le tronc d'arbre pleurait!

•

Le Prophète Muhammad s a rassuré le tronc d’arbre. Il a donné à l'arbre le choix de redevenir un jeune arbre ou de devenir un arbre au paradis. Le tronc d'arbre a choisi d'être un arbre au paradis.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

15. LES ANGES

Objectif de la Leçon : Comprendre qu’en tant que Musulmans, nous croyons aux Anges. CONSIGNES: Coloriez les cases qui décrivent correctement les Anges en vert et les cases qui ne le font pas en rouge.

Les Anges sont une spéciale d’Allah u.

Les Anges font ce qu’ils veulent.

Les Anges peuvent faire De mauvaises choses.

Les Anges sont les serviteurs d’Allah.

Les Anges se marrient Et fondent une famille.

Les Anges ne boivent NI ne mangent.

Les Anges font le travail Qu’Allah u leur demande de Faire.

Les Anges n’aiment que les choses pures.

15. Les Angels

Les Anges sont fait D’argile.

Les Anges ne font aucune erreur.

Les Anges sont fait À partir de lumière .

Les Anges sont les filles d’Allah.

Les Anges écoutent toujours Allah u.

Les Anges n’écoutent pas Allah u.

Les Anges sont des humains.

Les Anges ont des ailes.

Il y a deux anges qui écrivent Nos bonnes et mauvaises actions.

Les Anges sont partout et Nous ne pouvons les compter. 61

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Faites correspondre l'ange à son travail.

L’Ange Jibra’il Contrôler le temps

L’Ange Mika’il

Transmettre Le message d’Allah Aux Prophètes

L’Ange Izra’il Sonner la trompette

L’Ange Israfil Prendre l’âme au Moment de la mort 62

15. Les Angels

MOTS CLES Anges

Lumières

Ailes

Pure

Jibra’il

Mika’il

Izra’il

Israfil

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Les Musulmans croient aux anges.

•

Les Anges sont une création spéciale d'Allah u. Les Anges sont les serviteurs d’Allah.

•

Les Anges sont faits de lumière et ont des ailes.

•

Les Anges ne peuvent pas faire ce qu'ils veulent. Ils font le travail qu'Allah u leur dit de faire.

•

Ils écoutent toujours Allah u et ils ne font jamais d'erreurs.

•

Les Anges ne mangent ni ne boivent.

•

Les Anges n'aiment que les choses bonnes et pures.

•

Les quatre Anges principaux sont Jibra’il, Mika’il, Izra’il et Israfil.

•

Différents Anges ont des emplois différents.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

16. LE CALENDRIER ISLAMIQUE

Objectif de la Leçon : Connaître à propos des mois du calendrier Islamique. CONSIGNES: Remplissez les espaces en utilisant la banque de mots ci-dessous.

Le calendrier islamique s'appelle le calendrier

___________

Cela

commence à partir du moment où le Prophète Muhammad s a voyagé de

___________

___________.

___________ Un calendrier lunaire est basé sur le mouvement de la ___________. Le calendrier islamique commence lorsque la ___________ lune peut être vue. Le mois lunaire est constitué soit de ___________ ou___________ journées. Le calendrier islamique est un calendrier

Hijri

Makkah

Nouvelle

Lunaire

Madinah

Lune

CONSIGNES: Étiquetez les mois lunaires dans le bon ordre. Les étiquettes se trouvent dans la section découpée.

1 

2 

3 

4 

16. Le Calendrier Islamique

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

There are ___________ months in the Hijri calendar. 65

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Faites correspondre les dates du calendrier islamique.

12 Rabi’ al-Awal

Eid al-Fitr

15 Sha’ban

Mawlid an-Nabi (naissance du Prophète Muhammad s)

27 Ramadan

Laylat-al-Barah

1st Shawwal

Laylat al-Bara’ah (The Night of Freedom)

9 Dhu al-Hijjah

Laylat al-Qadr (La nuit du Destin)

10 Dhu al-Hijjah

Yawm al-Arafah

16. Le Calendrier Islamique

ACTIVITE CONSIGNES: Asseyez-vous en cercle, faites rouler une balle vers quelqu'un dans le cercle et dites le premier mois. Ensuite, faites rouler la balle à nouveau et dites le mois suivant. Continuez ainsi jusqu'à ce que vous ayez terminé les douze mois!

MOTS CLES Hijri

Lunaire

Croissant de Lune

Eid

Mawlid an-Nabi s

Laylat al-Qadr

Laylt al-Bar’ah

`Ashura’

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Il y a 12 mois dans le calendrier Hijri.

•

Le calendrier islamique est appelé le calendrier lunaire. Cela commence à partir du moment où le Prophète Muhammad sa voyagé de La Mecque à Médine.

•

Le calendrier islamique est un calendrier lunaire. Un calendrier lunaire est basé sur le mouvement de la lune.

•

Le calendrier islamique commence lorsque le nouveau croissant de lune peut être vu.

•

Le mois lunaire est de 29 ou 30 jours.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

17. ÊTRE GENTIL ET SERVIABLE

Objectif de la Leçon : Connaître à propos des mois du calendrier Islamique. CONSIGNES: Dessinez trois images de manière à être aimable et utile.



ETRE BON 



Pendant la pause



ETRE

SERVIABLE  68



Pendant les cours



ETRE GENTIL Pendant le repas

17. Être Gentil Et Serviable CONSIGNES: Triez les images dans les bonnes colonnes.

ÊTRE GENTIL ET SERVIABLE

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

NE PAS Ã&#x160;TRE GENTIL ET SERVIABLE

17. Être Gentil Et Serviable

MOTS CLES Gentil

Serviable

Récompense

Parents

Enseignants

Ainés

Amis

Animaux

Voisins

Musulmans

Non-Musulmans

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Soyez gentil et serviable. Allah u aime ceux qui sont gentils et utiles aux autres. La personne gentille et serviable sera protégée du feu de l'enfer et sera récompensée par Allah. u.

•

Soyez gentils et serviables envers vos parents.

•

Soyez gentils et serviables envers votre enseignant.

•

Soyez gentils et serviables envers vos aînés.

•

Soyez gentils et serviables avec vos amis.

•

Soyez gentils et serviables envers vos voisins.

•

Soyez gentils et serviables envers les animaux.

•

Soyez gentils et serviables envers tous, qu'ils soient musulmans ou non musulmans, plus âgés ou plus jeunes que vous.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

18. LE PROPHETE HUD E

Objectif de la Leçon : Comprendre l’Histoire du Prophète Hud e. COMPREHENSION ECRITE

Le Prophète Hud e a été envoyé aux habitants de `Ad. Les gens de `Ad étaient riches et puissants. Allah u en avait fait le peuple le plus fort de l'époque, mais ils adoraient les idoles. 1 . Les gens de ‘Ad étaient ____________ et _______________. 2. Ils adoraient les

____________.

Le Prophète Hud e a dit à son peuple qu'il n'y a qu'un seul Dieu, Allah u. Il a essayé de les aider en disant: «Vous devriez adorer le Dieu unique, Allah, et non les idoles que vous faites de vos propres mains. Vous avez été créé par Allah u et vous devriez Lui être reconnaissant.” 3. Qu’a dit le Prophète Hud e aux gens?

____________________________________________________ 4. Envers qui devrions nous être reconnaissant?

____________________________________________________ Ils ont dit au Prophète Hud e, : «Êtes-vous en train de nous dire qu'après notre mort et notre transformation en poussière, nous serons ramenés à la vie?» "Oui. Le jour du jugement, vous serez tous interrogés sur vos actions dans cette vie », a répondu le Prophète Hud e Ils se moquèrent de lui. 5. Comment les gens ont réagis envers le Prophète Hud e? Ils l’ont écouté

Ils sont partis Ils se sont moqué de lui

  

De nombreuses années sont passés et ils n'ont toujours pas écouté le message que leur a donné le Prophète Hud e. Après de nombreuses années à dire à son peuple d'adorer Allah u, le Prophète Hud e a averti son peuple du châtiment d'Allah. Mais les gens ne se souciaient pas de 72

18. Le Prophet Hud e

ce que le Prophète Hud e leur disait. Ils ont juste ignoré ses paroles et continué à désobéir à Allah u. 6. A propos de quoi le Prophète Hud e a averti son people?

____________________________________________________ Il n'avait pas plu depuis très longtemps, donc les gens n'avaient pas assez d'eau à boire et il n'y avait pas assez d'eau pour que les fruits et légumes poussent. Un jour, il y avait des nuages sombres dans le ciel. Les gens étaient heureux de voir les nuages. 7. Les gens n’avaient plus assez d’eau pour faire quelles deux choses? i.___________________________________________________ ii.___________________________________________________ Mais le Prophète Hud e les a avertis que c'était la punition d'Allah. Son peuple se moquait de lui, ne croyant pas ce qu'il disait. Lorsque les nuages sombres ont commencé à se rapprocher, ils ont également apporté un vent rapide et féroce avec eux. Il y avait une tempête! 8. Qu'ont apporté les nuages sombres? Un arc en ciel

Une tempête La neige

  

La tempête était si forte qu'elle a arraché des arbres du sol et fait tomber tous les grands bâtiments construits par les habitants de ‘Ad. Ce vent était si puissant qu'il a tout détruit. Le lendemain matin, quand le vent s'est arrêté, il ne restait plus rien. Tous les habitants de `Ad ont été tués par cette puissante tempête et ils ont été enterrés sous le sable pour toujours. 9. Qu’est ce que la tempête a détruit?

____________________________________________________ 10. Où toutes les personnes ont-t-elles été enterrées?

____________________________________________________ 73

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Dessinez une image de la tempête et discutez de la leçon que vous avez tiré de l'histoire du Prophète Hud e.

18. Le Prophet Hud e

MOTS CLES Dunes de sable

Nuages sombres

Tempête

Détruit

Rires

Idoles

Ecouter

Avertir

LESSON SUMMARY •

Le Prophète Hud ea été envoyé aux habitants de `Ad. Les gens de `Ad adoraient les idoles.

•

Le Prophète Hud e a dit à son peuple qu'il n'y a qu'un seul Dieu, Allah u.

•

Pendant de nombreuses années, il a essayé de les raisonner. Ils riaient et se moquaient de lui.

•

De nombreuses années sont passées et ils n'ont toujours pas écouté le message qui leur a été donné.

•

Le Prophète Hud e a averti son peuple du châtiment d'Allah. Ils ont simplement ignoré ses paroles et ont continué à désobéir à Allah u.

•

Un jour, il y avait des nuages sombres dans le ciel. Les gens étaient heureux de voir les nuages. Mais le Prophète Hud e les a avertis que c'était la punition d'Allah.

•

Lorsque les nuages sombres ont commencé à se rapprocher, ils ont également apporté un vent rapide et violent avec eux. Il y avait une tempête!

•

Tous les habitants de `Ad ont été tués par cette puissante tempête et ils ont été enterrés sous le sable pour toujours.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

19. LES VERIDIQUES S

Objectif de la Leçon : Savoir que le Prophète Muhammad s était le Véridique. CONSIGNES: Lisez les phrases et numérotez-les dans le bon ordre. Le premier a été fait pour vous.

Quand le Prophète Muhammad savait quarante ans, il a reçu un message spécial d'Allah u. Dans ce message, Allah u lui a dit de dire aux autres qu'il était Son Prophète et Messager. Allah a dit au Prophète u de parler ouvertement à tout le monde de

l'Islam. Ainsi, le Prophète s a escaladé une montagne appelée Safa et a appelé les gens à venir entendre ce qu'il avait à dire.

Les habitants de Makkah sont venus voir ce que le Prophète s

avait à dire. Ils connaissaient le Prophète s depuis sa naissance. Ils savaient qu'il ne leur dirait pas de mensonge.

Après avoir reçu le message spécial, le Prophète s en a parlé à son épouse bien-aimée Khadijah j, à son meilleur ami Abu Bakr g et à son cousin Ali g. Tout le monde savait que le Prophète Muhammad s était vraiment un Prophète parce qu'il était un homme véridique et qu'il ne mentirait sur rien. Après avoir parlé à ses amis et à sa famille, le Prophète s a secrètement parlé aux gens de l'Islam pendant trois ans.

Le Prophète Muhammad s leur a dit: «Écoutez-moi. J'ai été envoyé par Allah pour vous avertir et vous dire de n'adorer que Lui. »

19. Les Veridiques s CONSIGNES: Coloriez les mots et écrivez une phrase sur ce que signifie la véracité.

R A É C V I T A L singifi É :  _______________________________________________________ _______________________________________________________ CONSIGNES: Écrivez une courte histoire sur votre honnêteté.

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 77

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Mettez les phrases suivantes dans la bonne colonne. • • • • • • • • •

Dire la vérité Admettre que l’on se trompe Parler à quelqu’un Cacher la vérité Tricher à un examen Exagérer une histoire Dire à quelqu'un si vous l'avez vu faire quelque chose de mal Dire à quelqu’un ce que vous ressentez Ne pas dire a quelqu’un comment faire ses devoirs correctement

Faire preuve d’honnêteté  1.

___________________________________________________

___________________________________________________ Ne pas faire preuve d’honnêteté 

___________________________________________________

EXTENSION: si vous terminez cette activité, vous pouvez ajouter vos propres exemples.

19. Les Veridiques s

ACTIVITE CONSIGNES: Discutez de l'histoire du garçon qui a crié au loup en classe et de la morale de l'histoire.

MOTS CLES Véridique

Mensonges

Honnêteté

Message Spécial

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Lorsque le Prophète Muhammad s avait quarante ans, il a reçu un message spécial d'Allah u.Dans ce message spécial, Allah u lui a dit de dire aux autres qu'il était Son Prophète et Messager.

•

Le peuple de Makkah connaissait le Prophète s depuis sa naissance. Ils savaient qu'il ne leur dirait pas de mensonge. C'est pourquoi ils l'ont écouté et ont voulu savoir ce qu'il allait dire.

•

Tout le monde savait que le Prophète Muhammad s était vraiment un Prophète. Cependant, ce ne sont que les gens qui avaient de bons cœurs qui ont suivi l'Islam et sont devenus musulmans tout de suite. Ils savaient que l'Islam était une vraie religion parce que le Prophète Muhammad s était un homme véridique et il ne mentirait sur rien.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

20. LES VERIDIQUES

Objectif de la Leçon : Comprendre qu’en tant que Musulmans, nous croyons aux Livres Saints. CONSIGNES: Complétez les espaces blancs.

En tant que musulmans, nous croyons aux __________. Saint . Allah u à envoyé les Livres Saints pour___________les gens. Allah u a donné les Livres Saints aux______________ ,et les Prophètes les ont donnés à leur______________.

Les Livres Saints ont la particularité d’avoir le

______________ spécial d'Allah. Ils nous disent d'adorer______________ et de ne pas l’associer à quelqu’un. Nous devons ______________ dans les livres saints.

Prophètes

Message

Aider

Peuple

Livres

Allah

Croire CONSIGNES: Complétez les phrases

1 down

Le Qur’an à été donné au Prophète________________

2 down

Le Zabur a été donné au Prophète ________________

3 across

A travers La Tawrah a été donné au Prophète________

4 across

A travers L’Injil a été donné au Prophète____________

20. Les Veridiques

2 3 4

CONSIGNES: Écrivez deux faits sur le Qur’an et deux raisons pour lesquelles vous aimez le lire.

Premier Fait:

Second Fait:

_________________

_________________ _________________ Première Raison:

 ‫القرآن الكريم‬

_________________ _________________ Seconde Raison:

_________________

_________________ 81

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Dessinez votre propre couverture du Saint Qur’an.

 82

20. Les Veridiques

MOTS CLES Livres Saints

Message Spécial

Croire

Ange Jibra’il

Qur’an

Tawrah

Zabur

Injil

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

En tant que musulmans, nous croyons aux Livres Sacrés. Allah u a envoyé les Livres Saints pour aider les gens. Allah u a donné les Livres Saints aux Prophètes, et les Prophètes les ont donné à leur peuple.

•

Les Livres Saints contiennent le message spécial d’Allah. Ils nous disent d'adorer Allah u et de ne pas l’associer à quelqu’un. Nous devons croire aux Livres Saints.

•

Nous croyons qu'Allah u a envoyé quatre Livres Saints.

•

Le Coran est le message d’Allah donné au Prophète Muhammad s.

•

Angel Jibra’il avait l'habitude d'apporter ce message d'Allah u et il l'a donné petit à petit au Prophète Muhammad s pendant 23 ans.

•

Le Coran est le dernier Livre Saint d'Allah u et il n'y aura pas de Livre Saint après lui.

•

Le Coran est un miracle du Prophète Muhammad s

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

21. JEÛNER DURANT LE RAMADAN

OBJECTIF DE LA LEÇON : COMPRENDRE QU’EN TANT QUE MUSULMANS, NOUS CROYONS AUX LIVRES SAINTS. CONSIGNES: Faites correspondre le mot à sa description correcte.

Jeûner

Le repas que nous mangeons lorsque nous rompons le jeûne après que le soleil se couche.

Suhur

Le mois spécial où nous jeûnons. Le jeûne de ce mois est un pilier de l'Islam.

Iftar

Lorsque nous ne mangeons ni ne buvons pendant la journée.

Ramadan

Le repas que nous mangeons avant le jeûne.

Tarawih

La nuit du destin, quand le Coran a été envoyé sur Terre. Elle est meilleur que 1000 mois.

Laylat al-Qadr

La prière que nous offrons dans la nuit derrière le Imam quand nous allons à la mosquée.

21. Jeûner Durant Le Ramadan CONSIGNES: Écrivez trois faits sur le jeûne pendant le Ramadan et comblez les espaces blancs.

e n r û e J

1._____________________

_________________________ _________________________ _____________________

Durant

2._____________________

_________________________

R a ma d a

_________________________

n Le _____________________ 3.

_____________________

_________________________ _________________________ _____________________

Nous nous sentons h_________ en jeûnant et cela nous aide à savoir ce que les gens p__________ ressentent. Il nous apprend à être a________ et à penser aux autres p__________. 85

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Dessinez trois bonnes choses que vous devriez faire pendant le Ramadan et trois choses que vous ne devriez pas faire pendant le jeûne.

Bonnes choses



Mauvaises choses



21. Jeûner Durant Le Ramadan CONSIGNES: Remplissez les espaces en utilisant la banque de mots ci-dessous.

Lors des __________ dernières nuits du Ramadan, il y a une _________ spéciale appelée «_________________» (Laylat al-Qadr). Cette nuit est meilleure que __________ mois. Cette nuit est très __________ parce que le __________ a été descendu sur__________.

1000

Qur’an

Nuit

Spéciale

Nuit du Destin

Dix

Terre

MOTS CLES Jeûner

Ramadan

Suhur

Iftar

Tarawih

Laylat al-Qadr

Aimable

Pauvre

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le jeûne, c'est quand nous ne mangeons ni ne buvons pendant la journée. C'est une sorte d’adoration spéciale.

•

Les musulmans jeûnent durant le mois de Ramadan, et c'est l'un des cinq piliers de l'Islam.

•

Nous prenons un repas avant le jeûne appelé «Suhur». Nous rompons le jeûne et ce repas s’appelle «Iftar».

•

Nous avons faim en jeûnant et cela nous aide à savoir ce que ressentent les pauvres. Cela nous apprend à être gentils et à penser aux autres.

•

Pendant le mois de Ramadan, nous prions la prière de Tarawih dans la nuit et nous allons à la mosquée pour prier ensemble.

•

Au cours des dix dernières nuits du Ramadan, il y a une nuit spéciale appelée la «Nuit du Destin» (Laylat al-Qadr). 87

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

22. ÊTRE RECONNAISSANT

Objectif de la Leçon : Comprendre que nous sommes tous reconnaissants de ce qu’Allah u nous a donné. CONSIGNES: Écris trois choses pour lesquelles tu es reconnaissant et dessine une image pour chacune.

1.______________________

_______________________ _______________________ _______________________

2.______________________

_______________________ _______________________ _______________________

3.______________________

_______________________ _______________________ _______________________ 88

22. Être Reconnaissaint CONSIGNES: Mentionnez quelque chose de chaque lettre de l'alphabet pour lequel nous devrions être reconnaissants.

A______________________

N______________________

B______________________

O______________________

C______________________

P______________________

D______________________

Q______________________

E_______________________

R______________________

F_______________________

S______________________

G______________________

T______________________

H______________________

U______________________

I_______________________

V______________________

J_______________________

W______________________

K______________________

X______________________

L_______________________

Y______________________

M______________________

Z______________________

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Écrivez une lettre pour remercier quelqu'un de spécial. Vous pouvez dessiner une image en bas.

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

22. Être Reconnaissaint

ACTIVITÉ CONSIGNES: Jouez au jeu « Être reconnaissant». Deux personnes ou plus s'assoient ensemble et chantent ce qui suit : Personne 1: « Qui a oublié de remercier Allah u pour toute Sa bénédiction?» [La personne 1 choisit quelqu'un.] Personne 2: « Qui, moi ? » Personne 1: « Oui, toi » Personne 2: [Merci Allah u pour une bénédiction.] La personne 2 devient alors la personne 1 et choisit quelqu'un d'autre. De cette façon, le jeu continue.

MOTS CLES

Reconnaissant

Gratitude

Bénédictions

Du’a

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Nous devons toujours remercier Allah u pour nous-mêmes et les créations d’Allah.

•

Allah u nous a donné tant de bénédictions que nous devrions Lui être reconnaissants.

•

Nous devons faire du'a et essayer d'aider les pauvres.

•

Nous devrions être reconnaissants envers Allah u qu'Il nous a bénis avec tant de belles choses. Si nous sommes reconnaissants, Allah u nous donnera plus. Nous devons faire preuve de gratitude.

•

Nous devrions également être reconnaissants envers les autres.

•

Soyez reconnaissant envers vos parents.

•

Soyez reconnaissant envers vos professeurs, qu'ils soient musulmans ou non. Écoutez-les et montrez-leur du respect.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

23. LE PROPHÈTE SALIH E

Objectif de la Leçon : Comprendre l’Histoire du Prophète Salih e. COMPRÉHENSION ÉCRITE

1. Faites correspondre les phrases:

Le Prophète Salih e au …

…Adorer Allah. u.

Le Prophète Salih e A rappelé a son peuple de ….

… mais ils l’ont mis Au défi à la place.

Le Prophète Salih e a continué A dire aux gens d’adorer Allah u

… Peuple de Thamud.

2. Les gens ont demandé: "Montre-nous un signe que tu es vraiment le Prophète d'Allah et que tu dis la vérité." Quel signe ont-ils demandé au Prophète Salih e ?

____________________________________________________ 3. Pourquoi les habitants de Thamud ont-ils demandé au Prophète Salih e d'accomplir cette tâche très difficile? Ils voulaient manger la chamelle

Ils croyaient qu'il ne pouvait pas le faire Ils jouaient à un jeu

  

23. Le Prophète Salih e

4. Le peuple a-t-il promis de croire au Prophète Salih e s'il accomplissait ce miracle? OUI

NON

 

5. Après avoir vu le miracle, qu'a fait la plupart des gens?

____________________________________________________ ____________________________________________________ 6. Remplissez les mots manquants à l'aide de la banque de mots. Tout le monde a obtenu son ___________ d'un puit. Le Prophète Salih

e a dit aux gens de laisser la ___________ boire de l'eau du puit ce

___________ et alors ils pourraient en boire le jour___________. Les gens n'ont pas ___________ cette idée et après un certain temps ils ont décidé de ___________ la chamelle. Aimer

Eau

Jour

Tuer

Chamelle

7. Comment pensez-vous que le Prophète Salih e s'est senti quand il a découvert que des hommes avaient tué la chamelle?

____________________________________________________ 8. Lorsque le Prophète Salih e a dit au peuple: «Demandez pardon à Allah. Si vous ne le faites pas, alors vous obtiendrez la punition d'Allah, » que lui a fait son peuple ?

 Ils se sont moqués de lui et ne l’on pas prit au sérieux  Ils ont arrêté de lui parler 

Ils ont écouté ce qu'il disait

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

9. Le Prophète Salih e et son petit groupe de disciples ont quitté les habitants de Thamud et sont allés ailleurs. Écrivez une phrase sur ce qui s'est passé quand ils sont partis?

1. ____________________ 94

2. _____________________

23. Le Prophète Salih e

ACTIVITÉ CONSIGNES: Discutez en classe des points clés de la leçon.

MOTS CLES Chamelle

Thamud

Défi

Puit

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le Prophète Salih e a été envoyé au peuple de Thamud. Il leur a rappelé de n'adorer qu'Allah. u.

•

Les gens l'ont défié. Ainsi, le Prophète Salih e a prié Allah de montrer aux gens un miracle.

•

Le rocher s'est fendu et une grande et belle chamelle est sortie du rocher.

•

Malgré ce grand miracle, la plupart des gens ne voulaient toujours pas y croire.

•

Un jour, alors que la chamelle était dans le champ, des jeunes hommes sont venus et ont tué la chamelle. Le Prophète Salih e était très triste quand il a appris cela.

•

Le Prophète Salih e a dit aux gens de demander pardon à Allah u Les gens n'ont pas écouté.

•

Après trois jours, alors que les gens dormaient chez eux, Allah u a envoyé un puissant tremblement de terre et des vents violents.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

24. LA VIE APRÈS LA MORT

OBJECTIF DE LA LEÇON : COMPRENDRE CE QU’EST LA VIE APRÈS LA MORT. CONSIGNES: Faites correspondre les phrases dans les deux colonnes.

Cette vie est …

Lorsqu’Allah u nous ramène à la Vie

La vie après la mort est …

… Le dernier jour où ce monde se Terminera.

Le jour du Jugement est….

… Une épreuve pour savoir qui est Bon et qui est mauvais.

Le jour du Jugement …

… Nous irons dans un endroit Spécial appelé Paradis (Jannah).

Si nous sommes bons dans Cette vie …

… Nous irons dans un endroit horrible Appelé Enfer (Jahannum).

Si nous sommes mauvais dans Cette vie ….

… Nos actions seront mesurées A grande échelle.

24. La Vie Après La Mort CONSIGNES: Répondez aux questions et remplissez les espaces blancs.

       

Mauvaises Actions :

Bonnes Actions :

_____________________

Quel côté de l'échelle est le plus lourd ? Les bonnes actions

Les mauvaises actions

 

____________ actions sont plus lourdes que nos mauvaises actions, nous irons à un endroit appelé ____________, mais si nos____________ actions sont plus lourdes que nos bonnes actions, nous irons à un endroit appelé ____________. Si nos

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Depuis la section découpée, placez les actions dans la colonne de droite.

Paradis (Jannah) 

Enfer (Jahannum) 

24. La Vie Après La Mort

MOTS CLES Bonnes Actions

Mauvaises Actions

Échelle

La vie après la mort

Paradis (Jannah)

Enfer (Jahannum)

Épreuve

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Nous avons été faits par Allah u pour l'adorer et Lui obéir.

•

Cette vie est un test pour voir qui est bon et qui est mauvais.

•

Après la mort, Allah u nous ramènera à la vie. On nous donnera une nouvelle vie, et cela s'appelle « la vie après la mort ».

•

Le dernier jour est appelé le « jour du jugement ». En ce jour, Allah u regardera toutes nos actions que nous avons faites dans cette vie.

•

Si nous sommes bons, nous serons récompensés pour nos bonnes actions. Si nous sommes mauvais, nous serons punis pour nos mauvaises actions.

•

Au Jour du Jugement, nos actions seront mesurées à grande échelle.

•

Si nos bonnes actions sont plus lourdes que nos mauvaises actions, nous irons dans un endroit spécial appelé Paradis (Jannah).

•

Si nos mauvaises actions sont plus lourdes que nos bonnes actions, nous irons dans un endroit horrible appelé Enfer (Jahannum).

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25. ZAKAH ET SADAQAH

Objectif de la Leçon : Comprendre l’importance de donner la charité pour un musulman. INSTRUCTIONS: Remplissez les espaces en utilisant la banque de mots ci-dessous.

Le mot arabe pour la charité est La Sadaqah est un moyen d’

______________.

______________

les

pauvres ou toute autre personne qui a besoin de notre aide.

______________

nous dit d'aider les pauvres et

de______________

Les

______________

les,

sur eux.

______________

et______________ ont également besoin de notre aide. La charité est un bon moyen de s'assurer que chacun obtient ce dont il a

_____________ pauvre

pour que personne ne reste

et______________.

Vieux

Allah

Sans abris

Sadaqah

Besoin

Orpehelins

Aider

Veiller

affamé

CONSIGNES: Écrivez une phrase sur la Zakah et pourquoi elle est différente de la Sadaqah.

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 100

25. Zakah Et Sadaqah CONSIGNES: Donnez quatre exemples d'actes de charité (Sadaqah) autres que de donner de l'argent aux pauvres et aux nécessiteux. Dessinez une image pour chaque exemple.

1.______________________

2.______________________

3.______________________

4.______________________

MOTS CLES Sadaqah

Charité

Pauvre

Aider

Serviable

Zakat

Pilier de le l’Islam

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le mot arabe pour la charité est Sadaqah. La charité (Sadaqah) est une partie très importante pour les musulmans.

•

La charité est l'un des moyens d'aider les pauvres ou toute autre personne qui a besoin de notre aide. C'est un bon moyen de s'assurer que chacun obtient ce dont il a besoin pour que personne ne soit pauvre ou affamé.

•

La Sadaqah nous fait penser aux autres et nous insite à être généreux envers eux. Donner la charité est une manière de remercier Allah u. Nous devrions faire des actes de charité tous les jours en étant gentils et serviables envers les autres.

•

Donner une petite somme chaque année s'appelle Zakah et c'est l'un des piliers de l'Islam.. 101

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

26. ÊTRE HONNÊTE

Objectif de la Leçon : Comprendre l’importance de toujours dire la vérité CONSIGNES: Répondez aux questions.

1. Quelles sont les trois choses qui montrent que vous êtes honnête ? i.___________________________________________________ ii.__________________________________________________ iii.__________________________________________________ 2. Comment vous sentez-vous quand quelqu'un ment?

____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Pourquoi est-il important de ne pas mentir ?

____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Rédigez trois règles de classe qui aideront tout le monde à être honnête :

i.___________________________________________________ ii.__________________________________________________ iii.__________________________________________________ 5. Que pensez-vous qu'il devrait se passer si nous ne sommes pas honnêtes en classe ?

____________________________________________________ ____________________________________________________ 6. Écrivez sur votre honnêteté

____________________________________________________ 102

____________________________________________________

26. Êtes Honnête CONSIGNES: Dessinez deux images qui montrent une personne malhonnête et écrivez une phrase sur ce que vous avez dessiné.

1.______________________

_______________________ _______________________ _______________________ 2.______________________

_______________________ _______________________ _______________________ MOTS CLES Vérité

Mentir

Voler

Permission

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Nous devons toujours dire la vérité. Le Prophète Muhammad s a toujours dit la vérité. Il était connu comme «as-Sadiq» (le véridique) et «al-Amin» (le digne de confiance).

•

Mentir est un très grand péché. Allah u n'aime pas les gens qui mentent.

•

Ne pas voler. Voler, c'est prendre quelque chose qui ne vous appartient pas. Demandez la permission avant de prendre tout ce qui appartient à d'autres personnes.

•

Soyez honnêtes avec tout le monde. Ne vous comportez pas mal avec quelqu'un simplement parce qu'il est différent de vous.

•

Si quelqu'un vous demande de vous occuper de ses affaires, vous devez en prendre soin.

•

Si quelqu'un vous révèle un secret, ne le dites pas à d'autres personnes.

•

Quand il est temps d'apprendre, vous devez arrêter de jouer et apprendre. Si nous jouons au moment de l'apprentissage, nous ne sommes pas honnêtes. 103

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

27. LES COMPAGNONS DE LA GROTTE

Objectif de la Leçon : Comprendre l’Histoire des compagnons de la Grotte. CONSIGNES: Mettez l’Histoire des compagnons de la Grotte dans le bon ordre et dessinez une image pour chaque partie de l’histoire. Le storyboard se trouve dans la section découpée.

104

27. Les Compagnons De La Grotte

105

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

106

27. Les Compagnons De La Grotte CONSIGNES: une image de la Grotte et de la belle mosquée à l’embouchure de la grotte..

Allah u a fait dormir les hommes pendant _________ années ! MOTS CLES Evil King

Idols

Young Men

Dog

Cave

Sleep

Coins

Mosque

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Il y avait sept jeunes gens qui adoraient Allah u. Ils ont dit au mauvais roi de ne pas Le roi maléfique n’a pas aimé cela et il a ordonné à ses soldats de capturer les jeunes hommes.

•

Les sept jeunes hommes se sont échappés et se sont cachés dans une grotte. Leur chien les a suivis jusqu’à la grotte et est resté avec eux.

•

Ils ont dormi dans la grotte pendant 309 ans.

•

Après leur réveil, ils ont utilisé de vieilles pièces pour acheter de la nourriture et tout le monde s’est rendu compte qu’il s’agissait des sept jeunes hommes qui ont quitté leur ville il y a 309 ans.

•

Les sept jeunes hommes ont vu comment les gens n’adoraient plus les idoles.

•

Quand ils sont décédés, ils ont été enterrés dans la grotte et de bonnes personnes ont construit une mosquée à l’embouchure de la grotte pour obtenir des bénédictions. 107

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

28. LE PARADIS ET L’ENFER

Objectif de la Leçon : Comprendre qu’Allah u fait le Paradis et l’Enfer. CONSIGNES: Mettez les phrases suivantes dans la bonne case. • • • • • • • • • •

Les bonnes personnes seront envoyées ici C'est un endroit horrible Les mauvaises personnes seront envoyées ici comme punition Vous vivrez heureux pour toujours Vous obtiendrez tout ce que vous voudrez C'est un très grand feu Nous ne pouvons pas imaginer à quel point cet endroit est beau Quand Allah u décidera, Il les enlèvera d'ici C'est une récompense pour être bon • Les gens qui n'ont pas écouté Allah u seront ici

Paradis (Jannah)  1.

___________________________________________________

___________________________________________________ Enfer (Jahannum) 

108

___________________________________________________

28. Le Paradis Et L’Enfer CONSIGNES: Dessine les choses que tu penses voir au paradis et en enfer.

Paradis (Jannah) 

Enfer (Jahannum) 

MOTS CLES Paradis (Jannah)

Enfer (Jahannum)

Bon

Mauvais

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Allah u a fait le Paradis (Jannah) et l'Enfer (Jahannam).

•

Après le Jour du Jugement, les gens seront envoyés au Paradis (Jannah) ou en Enfer (Jahannam).

•

Les bonnes personnes seront envoyées au paradis (Jannah). Ils y vivront pour toujours. C'est une récompense pour être bon dans cette vie.

•

Les mauvaises personnes seront envoyées en enfer (Jahannam). C'est un endroit horrible. Ces gens qui n'ont pas écouté Allah u dans cette vie et qui ont été cruels seront envoyés en enfer comme punition.

109

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

29. LE HAJJ ET LES ZIYARAH

Objectif de la Leçon : Comprendre que Makkah et Madinah sont des endroits spéciaux que les Musulmans visitent. CONSIGNES: Produisez une carte d'histoire du voyage à La Mecque et à Médine. Sous chaque image, écrivez une phrase pour décrire l'image.

110

_____________________

29. Le Hajj Et Ziyarah CONSIGNES: Fill in the gaps and match the words to the pictures.

Le Hajj est un voyage S____________ qu'un musulman fait pour

visiter la M____________. C'est l'un des piliers de l'Islam. En tant que

Musulmans, nous devons accomplir le Hajj au moins u____________

dans notre vie, si nous le pouvons. Une personne qui se rend à La Mecque pour effectuer le Hajj est appelée un p____________ .

Ihram

Zamzam

Tawaf

Pierre Noire

Safa et Marwah

111

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: les éléments suivants à partir de leur description.

L’habit blanc porté durant la Umrah et le Hajj Un: _____________________ La pierre spéciale dans le coin de la Ka’bah La: _____________________ L’Eau spéciale depuis un puit L’Eau de: _____________________ Tourner autour de la Ka’bah sept fois Le: _____________________ Les deux montagnes que Hajrah h a parcouru sept fois Les: _____________________

CONSIGNES: Répondez aux questions suivantes.

1. Qui est enterré à Madinah?

____________________________________________________ 2. La mosquée du Prophète s est appelée Al-Aqsa

Ka`bah Masjid an-Nabawi

112

  

29. Le Hajj Et Ziyarah

3. À l’intérieur de la mosquée se trouve la tombe du Prophète s. Cet endroit spécial s'appelle?

___________________________________________________ 4. A côté de la tombe du Prophète s se trouve un endroit spécial appelé «Riyad al-Jannah». Que signifient les mots «Riyad alJannah»?

___________________________________________________ 5. Ecrivez deux actions que nous pouvons faire pendant notre séjour à Médine? i.__________________________________________________ ii.__________________________________________________ MOTS CLES Hajj

Ziyarah

Makkah

Madinah

Ihram

Tawaf

Safa

Marwah

Pierre Noire

Zamzam

Rawdah

Riyad al-Jannah

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Le Hajj est un voyage spécial qu'un musulman effectue pour visiter La Mecque. C'est l'un des cinq piliers de l'islam.

•

Une personne qui se rend à La Mecque pour accomplir le Hajj est appelée un pèlerin. Le pèlerin porte deux draps blancs appelés Ihram. Il marche sept fois autour de la Ka`bah. C'est ce qu'on appelle le Tawaf.

•

Dans le coin de la Ka`bah, il y a une pierre spéciale du Paradis (Jannah). Cette pierre s'appelle al-Hajar al-Aswad (la pierre noire). Il y a un puits souterrain à côté de la Ka’bah appelé Zamzam. Les pèlerins boivent son eau bénite.

•

Il y a deux petites montagnes près de la Ka`bah. Elles s'appellent Safa et Marwah. Les pèlerins courent entre ces deux montagnes.

•

Médine est l'endroit où le Prophète Muhammad s est enterré. Visiter Médine avant ou après le Hajj s'appelle Ziyarah.

•

La mosquée du Prophète s est à Médine. Elle s'appelle Masjid an-Nabawi. À l’intérieur de la mosquée du Prophète s. se trouve la tombe du Prophète Muhammad s C'est dans un endroit appelé le Rawdah.

•

À côté de la tombe du Prophètes s. se trouve Riyad al-Jannah (le jardin du paradis).

113

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

30. LA CHRONOLOGIE DE LA SIRAH

Lesson Objective: To Understand that the Sirah Timeline Highlights Special Events in the Life of Prophet Muhammad s. CONSIGNES: Produisez une carte d'histoire du voyage à La Mecque et à Médine. Sous chaque image, écrivez une phrase pour décrire l'image.

30. Le Chronologie De La Sirah CONSIGNES: Complétez la chronologie de la Sirah en utilisant les points suivants. • • • • • •

Voyage en Abyssinie La première révélation dans la grotte de Hira » Le traité de Hudaybiyah Le pèlerinage d'adieu Fin du boycott, l’année du chagrin et le voyage nocturne et le voyage céleste Voyage en Syrie et rencontre avec Bahirah, le moine.

EXTENSION: Si vous terminez cette activité, vous pouvez ajouter l'âge du Prophète

s à chaque

partie de la chronologie.

Né à Makkah le 12 Rabi’ al-Awwal.

______________________________________ ______________________________________ Le voyage d’affaire en Syrie et le marriage avec to Lady Khadijah j. Reconstruire la Ka’bah et placer la Pierre Noire dans le coin.

______________________________________ ______________________________________

Parler d’Islam aux gens ouvertement.

115

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

_______________________________________

Le boycott et le refuge sur la montagne proche de chez Abu Talib.

______________________________________ ______________________________________ Le voyage à Médine et la construction de la mosquée du Prophète s

Les batailles de Badr, Uhud et Khandaq.

_______________________________________

Les conquêtes de Khaybar et Makkah.

_______________________________________

Le décès du Prophète s. 116

30. Le Chronologie De La Sirah CONSIGNES: Complétez le quiz.

1. Où est né le Prophète Muhammad s ? Makkah Madinah Quds

  

2. Dans quel mois islamique le Prophète Muhammad s est-il né? Ramadan Safar Rabi` al-Awwal

  

3. Quel âge avait le Prophète Muhammad s quand il a épousé Khadijah j? 40 25 30

  

4. Dans quelle caverne le Prophète s a-t-il reçu la première révélation? Tur

Hira’ Uhud

  

5. Dans quelle ville le Prophète s a-t-il construit sa mosquée? Makkah Madinah Quds

  

6. Quelle a été la première bataille menée par les musulmans? Badr Uhud Khandaq (tranchées)

  

7. À quel âge le Prophète Muhammad s est-il décédé? 53 60 63

   117

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

31. RESTER EN BONNE SANTÉ

Objectif de la Leçon : Comprendre que rester en bonne santé signifie veiller sur notre santé. CONSIGNES: Dessinez et étiquetez cinq aliments sains et cinq aliments malsains.

118

Aliments Sains 

Aliments Malsains 

31. Rester En Bonne Santé CONSIGNES: Dessinez une assiette saine. Ensuite, écrivez un court paragraphe expliquant quel aliment vous avez choisi et pourquoi vous avez choisi de le mettre dans votre assiette d'aliments sains.

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Comblez les espaces blancs, dessinez et identifiez trois façons différentes de rester en bonne santé en plus de manger des aliments sains.

Nous devrions nous occuper de notre _________. C'est une grande bénédiction de la part d’ _________. Nous devrions être

____________envers Allah u pour notre bonne santé.

1. ______________________________________________

2. ______________________________________________

3. ______________________________________________ 120

31. Rester En Bonne Santé

ACTIVITÉ CONSIGNES: Faites une liste des plats préférés du Prophète s et discutez des différentes activités sportives que le Prophète Muhammad s a pratiqué. Organisez une journée amusante pour participer à ces activités !

MOTS CLES Santé

Reconnaissant

Fruits

Légumes

Activité

Malsaint

Sucre

Déchet

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

Nous devons prendre soin de notre santé. C'est une grande bénédiction d'Allah u.

•

Allah u a fait nos corps pour nous afin que nous puissions faire de bonnes actions.

•

Éloignez-vous des mauvaises habitudes alimentaires.

•

Éloignez-vous des aliments et des collations malsains.

•

Mangez moins de malbouffe et plus de fruits et légumes.

•

Éloignez-vous de la restauration rapide et des aliments frits. Ce type de nourriture n'est pas bon pour vous.

•

Vous devez être actifs et en formes.

121

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2

32. RESPECTER LE QUR’AN

Objectif de la Leçon : Comprendre que nous respectons le Qur’an. CONSIGNES: Remplissez les espaces en utilisant la banque de mots ci-dessous.

En tant que musulmans, nous respectons le Qur’an parce que chaque___________ dans le Qur’an est d'Allah u.

___________ au Qur’an en ___________ Nous le gardons

Nous montrons du. We show le mettant à une place

enveloppé dans une housse ou un chiffon propre et nous ne mettons pas non___________ vers celui-ci. Il ne faut pas mettre d’autre

___________

ou quoi que

ce soit d'autre sur celui-ci. Nous ne mettons jamais le

____________ parce que c'est irrespectueux et ____________ Nous gardons toujours le Qur’an plus

Qur’an au très

haut que tout le reste.

Pieds

Élevé

Respect

Mauvais

Mot

Sol

Propre

Livres

Pouvez-vous penser à trois autres façons de respecter le Qur’an ? 1.____________________________________________________ 2.___________________________________________________ 3.___________________________________________________

122

32. Respecting Le Qur’an CONSIGNES: Ecrivez en quoi le Coran est spécial pour vous et faites un dessin pour montrer ce que vous ressentez.

___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

123

Minhaj-ul-Quran Etudes Islamiques - Niveau 2 CONSIGNES: Coloriez les textes français et arabe et notez la traduction anglaise.

AVANT DE COMMENCER A LIRE LE QUR’AN, NOUS DISONS :

َ � ُ َّ ُ ْ َ ْ ْ َّ َ ‫ان الر ِجي ِم‬ ِ ‫اعوذ ِبلل ِه مِن الشيط‬ Ta’awwudh (Demander Refuge du Shaytan)

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

� ْ ْ ْ ٰ َّ َّ ‫بِس ِم الل ِه الرحم ِن الر ِحي ِم‬ Tasmiyah (Commencer au nom d’Allah)

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 124

EXTENSIONS: Mémorisez le texte en Arabe et sa traduction en français.

32. Respecting Le Qur’an

MOTS CLES Qur’an

Respect

Spécial

Irréspectueux

Propre

Wudu’

Qiblah

Sol

RÉSUMÉ DE LA LEÇON •

En tant que musulmans, nous respectons le Qur’an car chaque mot du Qur’an vient d'Allah u.

•

Nous montrons du respect au Qur’an en le plaçant dans un endroit spécial. Nous le gardons enveloppé dans une housse ou un chiffon propre et nous ne mettons pas les pieds vers lui. Nous ne devons pas mettre d’autres livres ou quoi que ce soit d’autre audessus du Qur’an.

•

Nous ne mettons jamais le Qur’an sur le sol parce que c'est irrespectueux et très mauvais. Nous gardons toujours le Qur’an plus haut que tout le reste.

•

Lorsque nous lisons le Qur’an, nous ne devons pas parler à d’autres personnes.

•

Nous devrions essayer de lire le Qur’an d’une belle voix. Ne pas se précipiter lorsque nous le lisons.

•

Si quelqu'un d'autre lit le Qur’an à haute voix, écoutez-le en silence.

125



Section découpée – Niveau 2

LEÇON 3 : SE PROTÉGER

CONSIGNES: Découpez les images suivantes pour la leçon 3.

127



Section découpée – Niveau 2

LEÇON 3 : SE PROTÉGER

CONSIGNES: Découpez les images suivantes pour la leçon 3.

129



Section découpée – Niveau 2

LEÇON 11 : LA SALAH (PRIÈRE)

CONSIGNES: Découpez les images suivantes pour la leçon 11.

131



Section découpée – Niveau 2

LEÇON 11 : LA SALAH (PRIÈRE)

CONSIGNES: Découpez les images suivantes pour la leçon 11.

133



Section découpée – Niveau 2

LEÇON 13 : L’HISTOIRE DE UZAYR E

CONSIGNES: Découpez les images suivantes pour la leçon 13.

`Uzayr e sat under the tree and wondered what happened to this place?

After 100 years the same place was busy and lots of people lived there.

“This place is so empty and broken. How will Allah u make this busy and full of life again,” `Uzayr e said.

Allah u sent another angel to bring him back to life. The angel told `Uzayr e he was asleep for 100 years.

As soon as `Uzayr e said these words, Allah u sent the angel of death to take his life.

He was shocked. His food was still fresh. He was amazed at the power of Allah u.

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Section découpée – Niveau 2

LEÇON 16 : LE CALENDRIER ISLAMIQUE

CONSIGNES: Découpez les encadrés suivants pour l'activité de la leçon 16. Vous pouvez d'abord colorier le texte arabe avant de le découper.

   Muharram

Safar

Rabi` al-Awwal

  

Rabi` ath-Thani

Jumada al-‘Ula

Jumada al-Ukhra

   Rajab

Sha`ban

Ramadan

   Shawwal

Dhu al-Qa`dah

Dhu al-Hijjah

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Section découpée – Niveau 2

LEÇON 17 : ÊTRE GENTIL ET SERVIABLE

CONSIGNES: Dessinez une image pour chacune des descriptions et triez-les dans les bonnes colonnes.

Aider l’enseignant avec les livres

Donner de la nourriture à un chat ou un chien

Donner une chaise à une personne agée

Aider un voisin à jardiner

Aider ses parents pour les travaux ménagers

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Section découpée – Niveau 2

LEÇON 17 : ÊTRE GENTIL ET SERVIABLE

CONSIGNES: Dessinez une image pour chacune des descriptions et triez-les dans les bonnes colonnes.

Tailler un crayon sur le sol de la classe

Jeter des pierres sur un chat ou un chien

Ne pas laisser sa place à une personne agée

Jeter des ordures sur le jardin de quelqu’un

Griffonner sur le mur

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Section découpée – Niveau 2

LEÇON 24 : LA VIE APRÈS LA MORT

CONSIGNES: Découpez les étiquettes de l'activité de la leçon 24.

Aider les autres

Dire des gros mots

Être gentil et sympa

Harceler les autres

Prier et jeûner

Ne pas prier ou jeûner

Donner la charité

Ne pas partager

Donner un cadeau à quelqu’un

Être gourmand

Nourrir les animaux

Blesser les animaux

Lire et apprendre

Ne pas faire ses devoirs

Respecter les parents

Ne pas respecter les enseignants

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Section découpée – Niveau 2

LEÇON 27 : LES COMPAGNONS DE LA GROTTE CONSIGNES: Découpez les étiquettes de l'activité de la leçon 27.

Il y avait un roi maléfique. Il obligeait son peuple à adorer les idoles mêmes s’ils ne voualient pas.

Il y avait sept jeunes hommes qui croyaient en Allah u. Ils n’adoraient pas les idoles.

Un journ les sept jeunes hommes ont décidé de dire au roi devant tout le monde qu’ils croient en Allah u et n’adorent pas les idoles.

Ce roi n’apprecia pas cela et ordonna qu’on les emprisonne. Les sept jeunes hommes se sont enfuis et se sont cachés dans une grotte ave leur chien.

Les sept jeunes hommes ont dormi pendant 309 ans dans la grotte. Leur chien dormit avec eux dans la grotte.

Lorsqu’ils ses ont réveillés ils avaient faim. Alors l’un d’eux alla en ville pour acheter de la nourriture.

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Section découpée – Niveau 2

LEÇON 27 : LES COMPAGNONS DE LA GROTTE CONSIGNES: Découpez les étiquettes de l'activité de la leçon 27.

Les pièces qu’avait le jeune homme étaient très anciennes, et tous comprirent qu’il s’agissait des sept jeunes hommes qui s’étaient enfuis il y a 309 ans.

Les jeunes hommes ont vu que les gens avait changé et qu’ils n’adoraient pas plus les idoles.

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