Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Educación Superior. Provincia de Buenos Aires. Escuela de Arte Nº 500. Carrera: Profesorado en Artes Visuales. Curso: 4º año. Profesora: Nievas, Elsa. Alumna: Macleod, Melisa Alejandra. Espacio de la Practica IV. Octubre 2010.
FUNDAMENTACIÓN El cartel de las películas, que con el tiempo adquiere un valor evocador y nostálgico, en el momento de los estrenos crea una añoranza por ver aquello que aún no se ha disfrutado, una suerte de prólogo en una novela. El análisis textual se plantea como un verdadero recorrido que tiene como objetivo la inteligibilidad del film. Se parte de un objeto dotado de presencia y concreción, se fragmenta y se vuelve a componer para dar cuenta de su andamiaje, de sus principios de construcción y funcionamiento. El análisis comporta necesariamente un alejamiento de la situación cinematográfica ordinaria, ejerce el efecto de minar la fascinación de las imágenes y sonidos provenientes de la pantalla; se trata precisamente de un movimiento que sirve para convertir el film en algo disponible y dominable, presente en sus partes más concretas y en toda su extensión para su descripción e interpretación. CONTENIDOS - La materialidad de la expresión fílmica que da los carteles. El concepto de plano, encuadre, campo y fuera en los carteles. Técnicas de profundidad: la perspectiva. La impresión de realidad. - El análisis de los componentes cinematográficos: espesor de códigos. La narración, la representación y la comunicación de los carteles. - Las figuras en la producción visual y la puesta del color como valor connotado del mundo representado. EXPECTATIVAS DE LOGROS. OBJETIVOS: - Delimitar e interpretar los fenómenos semióticos y los procesos de significación del mundo de la cultura. - Usar con eficacia las estrategias de lectura en la interpretación de textos audiovisuales. - Relacionar las manifestaciones artísticas y comunicacionales en sus contextos de producción y recepción. - Identificar y analizar los participantes, la intencionalidad, los códigos empleados, las formas de recepción en las diferentes prácticas comunicacionales.
- Diseñar y concretar producciones orales, escritas y gráficas atendiendo a las características genéricas correspondientes. Actividad El lenguaje plural del cine. Actividad individual. Se presentará un DVD con una selección de imágenes que consta de carteles de películas de diversos film Luego de verlas a todas, se realizara un análisis mas minucioso de algunas de ellas, a través de la indagación, utilizando la pregunta disparadora de"¿Qué ven?", ¿Cómo se configuran entre si las imágenes? ¿La imagen podría sugerir otro titulo? ¿Qué relación guardan con el texto verbal que las acompaña? ¿Porque crees que se eligió esa tipografía? ¿Que te sugiere esto? ¿Porque crees que están ubicadas las oraciones de esa forma y no de otra? ¿y el color que papel juega en la composición? ¿Qué recorte y focalización decide el enunciador visual? ¿Qué vinculación propone con la historia de las películas que hayan visto? ¿A que publico creen que va dirigido? ¿Que similitud tiene con la realidad? ¿En que categoría la ubicarían, ciencia ficción, comedia, hecho de la vida real….? ¿Si no viste la película que te sugiere el cartel? Sistematizando con la lectura de estas imágenes: Que hay un EMISOR (quien emite o produce la imagen de tal manera que sea bien legible y atractiva), un RECEPTOR (quien la lee y acepta por sus gustos estéticos y/o formación a la imagen, a través de la recepción y el conocimiento del mundo que posee el receptor son aspectos decisivos en la construcción del sentido del filme. EL MENSAJE: Carteles cinematográficos, película., que conlleva una gran carga visual: CÓDIGO: Verbal, íconoverbal, audiovisual, El lenguaje cinematográfico es plural y supone apelar constantemente a la denotación y la connotación; CANAL Oral, escrito, gráfico, La diversidad de portadores de la textualidad en nuestro tiempo condiciona a los interlocutores a la interacción y habilita nuevos recorridos para la comunicación. Consigna Actividad grupal. Realizar un cartel de película inventada o no, para la creación y representación posterior de una escena de alguna película. Se les dará la oportunidad de realizarlo digitalmente, o a través de diversas técnicas como collage, dibujo, pintura, etc. EVALUACIÓN: Al ser una clase expositiva en un primer momento se tendrá en cuenta: - Intervenciones orales de los chicos; intereses, explicaciones argumentadas surgidas de alguna pregunta o discusión. En un segundo momento: Observación directa del trabajo, explicaciones argumentadas de a elección de algunos materiales. Pero sobre todo de manera directa, continúa y permanente.