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PSICOLINGÜISTICA
02 DE DICIEMBRE 2022 h t t p s : / / w w w . i n v e s t i g a c i o n y c i e n c i a . e s / b l o g s / p s i c o l o g i ayn e u r o c i e n c i a / 3 7 / p o s t s / e lv e r d a d e r op o d e rd e ll e n g u a j ev e r b a l1 6 3 8 8 Ibarra Prieto Melissa Lic. En psicología 1 B sabatino
INDICE 1: UnidadPsicolingüística lenguajeycomunicación -: , ConceptosLingüísticapsicolingüísticay ………….3comunicación - , Lenguajecoloquialmodismoy ……………………….4regionalismo -Lenguajeverbalylenguajenoverbal …………………………………5 2: UnidadCaracterísticasyetapasenel .desarrollodelhabla Teoriasdelaadquisicióndellenguaje - ………………………………………….…6Aparatofonoarticulador - ………………………………………………...7 EtapaPrelingüística - : …………………………….. ConexionistaVygotskyyMontessori 8 3: UnidadAlteracionesdellenguajeen personascondiscapacidadytratamiento - …………………………………. Sindromededown ……………….9 - …………………………………………..…………10 RetrasoMental - …...…………………………………………11 DeficienciaAuditiva - ?………………………………………¿Quéaprendídelamateria
Conceptos.
h t t p s : / / v i e w . g e n i a l . l y / 6 1 1 3 3 7 8 b 9 5 9 8 4 6 0 d 6 e f 4 3 2 2 5 / i https://formatalent.com/ / Lingüistica
Comunicación Cuando hablamos de lingüística nos referiamos a la ciencia del lenguaje es decir, estudia los signosdellenguajeverbal. Es la Disciplina que estudia el lenguaje, trata de un campo dependiente de las teorías y del intercambio de información entre la psicología y la lingüística. Es de las funciones más importantes del ser humano pues permite producir un cambio de información entre dos personas y compartir con sus semejantes todo tipo de inquietudes, deseos, frustracionesyvivencias.
PSICOLINGÜISTICA
https://www.fandelavida /estructura-linguistica-del-acomunicacion/
Psicolingüistica
PSICOLINGÜISTICA. Lenguaje Coloquial Regionalismo https://www.diariofemenino.com/psicologia/frases-y-reflexiones/ / https://www.espanolcontodo.com/ /maiz.html Modismo h t t p s : / / b l o g . x c a r e t . c o m / e s / / Se caracteriza por ser el lenguaje que usa habitualmente en las conversaciones y se conoce como“propiode unaconversacióninformal”. Se define simplemente como "toda expresión que significa algo distinto aloquelaspalabrasquela componenparecenindicar". Alhablardelregionalismo hablamosdepalabraso construcciones sintácticasqueresultan características deunlugargeográfico determinado,y queformanporendepartedela identidadlingüísticadesus habitantesopobladores.
Lenguaje y comunicación social. lENGUAJE VERBAL lENGUAJE NO VERBAL
Es aquella en la que se utilizan las palabras. El mensaje que se transmite se articula y expresa a través de la comunicación oral, o escrita. Se expresa a través de signos diferentes a los del idioma, pero que pueden ser recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el olfato o el tacto y a su vez comprendidos o no.
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CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL HABLA. Apararto fonoarticulador h t t p s : / / c o . p i n t e r e s t . c o m / p i n / 3 2 9 9 5 9 1 1 0 1 9 5 6 8 2 0 4 2 / Las emisiones sonoras del habla son producidas por el aparato fonatorio, compuesto por el sistema respiratorio, la laringe, las cuerdas vocales y la cavidad bucal. h t t p s : / / d i c c i o n a r i o a c t u a l . c o m / a p a r a t of o n a d o r / La producción y emisión de los sonidos verbales se deben a la acción o funcionamiento secuenciado, sincronizado y automático de los siguientes elementos:
Etapa prelingüística Se desarrolla en el primer año de vida, como hasta los 8 o 10 meses aproximadamente y comprende las primeras vocalizaciones. h t t p s : / / w w w . c o n m i s h i j o s . c o m / b e b e s / j u e g o s / p o rq u eam ib e b e l e g u s t a t a n t o h a b l a rp o rt e l e f o n o / https://www.ccadip.com/post/etapas-del-desarrollo-del-l enguaje Las etapas son de 0 a 5 meses y de 6 a 12 meses cada una con diferentes características: Etapa 1 ejemplo: – Emite ruidos con su garganta. – Crea sonidos relacionados con el placer y el dolor (risas y llantos) Etapa 2 ejemplo – Comprende la palabra “no”. – Conoce y responde a su nombre. CARACTERISTICAS Y ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL HABLA.
Teorías de la adquisición del lenguaje. Conexionista: Vygotsky y Montessori. Para Vigotsky, la educación es el proceso por el cual el estudiante va adquiriendo los conocimientos necesariosparadesenvolversecon éxitoenelfuturo. h t t p s : / / s i t e s . g o o g l e . c o m / s i t e / f i l o s o f o s e n l a e d u c a c i o n / 5 l e v v i g o s t k y Enestecamino,eldocentetienela función de guiarlo y ser un facilitador de las herramientas querequiera. https://www.freepik.es/vector-premium/profesor-a yudando-al-alumno-estudiando_3328261.htm Afirmaba que para que el niño pueda aprender y desplegar todo su potencial debe estar inmerso en un ambiente adecuado que fomentesucrecimiento. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori#/medi a/Archivo:Maria_Montessori_(portrait).jpg Elorden,laseguridad,eldiseñoy elaccesoalasherramientaseran elementoscrucialesquenodebían faltarenelentornoenelquese desenvuelvenlosniñosyaqueson losaspectosqueestimulanel aprendizajeycrecimientoinfantil https://www.alamy.es/imagenes/ aula-montessori.html?imgt=8&so rtBy=relevant
ALTERACIONES DEL LENGUAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y TRATAMIENTO Sindrome de down h t t p s : / / w w w . s u r a c t u a l . c l / 2 0 1 9 / 0 3 / 2 1 / / Laafectacióndellenguaje,de gradovariable,puedegenerar problemasenlasociabilización porqueafectaalacapacidad comunicativadelapersonayasu expresiónoral(habla). h t t p s : / / a v a n c e m o s j u n t o s . c l / t e r a p i ad e ll e n g u a j e / Eláreadellenguajeha sidodescritacomolaque presentaunmayor retrasoenlosniñoscon estesíndrome,sobre todo,enlosaspectos expresivos. Noexisteuntratamientocomo taloúnicoparaelsíndromede downpuesdependedelas necesidades físicase intelectualesdecadaindividuo.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y TRATAMIENTO
Retraso mental
Abarca un amplio grupo de pacientes cuyas limitaciones en la personalidad se deben, esencialmente, a que su capacidad intelectual no se desarrolla lo suficiente para hacer frente a las necesidades del ambiente y poder, así,establecerunaexistenciasocial independiente.
https://www.criarconsentidocomun .com/diferencia-entre-retraso-y-tra storno-del-lenguaje/
Fundamentalmente es un compromiso con el desarrollo del cerebro, de una enfermedad o de unalesióncerebralqueseproduce duranteoinmediatamentedespués del nacimiento, o es la consecuencia de un déficit en la maduración debido a que los estímulos ambientales provenientes de fuentesfamiliares, socialesoculturales.
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ALTERACIONESDELLENGUAJEENPERSONAS CONDISCAPACIDADYTRATAMIENTO Deficiendia auditiva h t t p s : / / e r e s m a m a . c o m / a p r e n d i z a j ee nn i n o sc o nd i s c a p a c i d a da u d i t i v a / https://educacion2.com/deficiencia-auditi va-ninos/ Una pérdida auditiva ocurre cuando existe un problema en una o más partes del oído. Está pérdida auditivapuedesucederen el nacimiento o en etapas posteriores, siendo muy importante un diagnóstico temprano con el objetivo de comenzar lo antes posible una estrategiaterapeútica. ¿Cómo la pérdida auditiva afecta en el lenguaje? • Dificultades a la hora de diferenciar sonidos. • Dificultades en la discriminación de las palabras cuando no hay ayuda del contexto. • Vocabulario limitado. • Alteraciones de la entonación, el tono y el ritmo. • Dificultades de articulación. • Las oraciones son cortas y más simples.
¿Qué aprendí de la materia?
restodenuestravida.
Quiero comenzar diciendo que todo fue sumamente nuevo para mi, pero realmente fue una materia que me gustó mucho, pues hablar, comunicarnos o expresarnos es algo quehacemosdíacondía,peroelsaber que viene antes de decir una palabra o los factores que pueden afectar para que alguien se pueda comunicar es impresionante, puedo decir que aprendí a leer más a investigar y hacerlo con más calma , también me hizo entender que la forma en la que hablamos o nos expresamos dice mucho de nosotros como personas, y debemos de cuidar ese aspecto el
Couseriu, E. (1983). INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA. Recuperado de: https://textosenlinea.com.ar/academicos/Introduccion%20a%20la%20lingui stica.pdf
Silva, O. (SF). PSICOLINGÜÍSTICA. Recuperado de: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a17n4/17_04_Silva.pdf
Díaz, V. (SF). COMUNICACIÓN. Recuperado de: https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180445.pdf Nuñez, E. (2001). LOS MODISMOS EN ELE: ANÁLISIS A TRAVÉS DE LOS CORPUS DIGITALES. Recuperado de: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/12/12_0159.pdf
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Arsuaga
Referencias
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