Ahojte stromáci. S decembrom prichádza už 4. kolo ENVI-Talentu. Súťaž si našla svojich pravidelných účastníkov, ale stále sa objavujú aj noví súťažiaci. K množstvu Prieskumníkov a Nováčikov môžu po tomto kole pribudnúť už aj Znalci. Adept (znalec) je totiž úroveň, ktorú môžete dosiahnuť za 4 úspešne absolvované kolá. Je to ľahké – stačí správne zodpovedať pripravené súťažné otázky vo svojej kategórii a ak získate viac ako 3/4 bodov, posúvate sa na rebríčku odbornosti vyššie. Pozor na nepozornosť pri čítaní zadaní a písaní odpovedí, body sa často ľahšie strácajú ako získavajú! Tešíme sa na vaše odpovede!
ENVI-Talent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - apríl). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk.
Termín uzávierky štvrtého kola súťaže je 8. január 2018.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
V rámci ENVI-Talentu môžete súťažiť ako jednotlivci alebo ako členovia maximálne dvojčlenného tímu. A to v praktickej, aj v teoretickej časti programu. Každé kolo ENVI-Talentu sa hodnotí samostatne a presuny bodov medzi jednotlivcom a tímom nie sú možné. Ak napríklad budete súťažiť 4 mesiace ako jednotlivci a zvyšné 4 mesiace ako členovia tímu, môžete získať maximálne úroveň Adept. A to by bola škoda, pretože vecné ceny získajú len najvyššie úrovne. Preto, ak sa raz rozhodnete súťažiť ako jednotlivci, zotrvajte v tejto pozícii po celý rok. Na konci školského roka zašleme najaktívnejším riešiteľom diplomy a vecné ceny, pričom riešiteľov s dosiahnutou úrovňou Specialist alebo Wiseman pozveme aj na celoslovenské stretnutie Envitalentov. Aký je systém hodnotenia príslušných kôl ENVI-Talentu? Za úspešné absolvovanie príslušného kola ENVI-Talentu sa považuje získanie aspoň 3/4 bodov z vedomostného testu v jednej z kategórií (C-F), ktorá zodpovedá veku súťažiaceho alebo vyššej. Po každom úspešnom absolvovaní príslušného kola sa posúvate na rebríčku odbornosti: 1 úspešné kolo za rok: Novice (nováčik) 2-3 úspešné kolá za rok: Explorer (prieskumník) 4-5 úspešných kôl za rok bez vlastného výskumného projektu alebo s vlastným výskumným projektom hodnoteným menej ako 5 bodmi: Adept (znalec) 6-7 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Specialist (odborník) 8 úspešných kôl za rok a kvalitný výskumný projekt (hodnotený najmenej 5 bodmi): Wiseman (mudrc)
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
1. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a potom odpovedz na otázky s ním súvisiace (1-5). Výmera lesných pozemkov na Slovensku sa nepretržite zvyšuje, aktuálne lesy zaberajú plochu 2 014 731 ha. Podľa Zelenej správy 2016 sa zvyšuje aj výmera porastovej pôdy na ktorej sa pestujú lesné dreviny. Lesnatosť (percentuálny podiel výmery lesných pozemkov z celkovej výmery Slovenska) bola v roku 2015 viac ako 41 %. V našich lesoch sa však vek stromov značne líši od optimálnej vekovej skladby a problémom je taktiež ich zdravotný stav. Lesníci zistili, že roky 1996 – 2000 patrili k rokom s najlepším zdravotným stavom drevín a v roku 2000 bol zaznamenaný najnižší podiel poškodených stromov (23 %) od začiatku monitoringu. V roku 2013 oproti roku 2012 malo 24 % stromov zhoršený zdravotný stav, 56 % hodnotených stromov ostalo na tom istom stupni poškodenia a 20 % stromov sa stav zlepšil. Celkovo sa zdravotný stav hodnotených stromov oproti roku 2012 zhoršil. Podľa Zelenej správy 2016 majú lesné porasty na Slovensku pomerne pestré drevinové zloženie. Najvyššie zastúpenie majú buk lesný (33,2 %), smrek obyčajný (23,4 %) a duby letný a zimný (10,6 %). Prevládajú listnaté dreviny so zastúpením 62,2 %. Podiel ihličnatých drevín sa znižuje; prejavuje sa to najmä u smreka, ktorého zastúpenie sa znížilo v dôsledku pôsobenia škodlivých činiteľov od roku 2005 o 2,9 %. Otázky: 1. Aké je percentuálne zastúpenie ihličnatých drevín v našich lesoch? 2. Na základe textu uveď 2 negatívne javy týkajúce sa našich lesov. 3. Na základe textu uveď 2 pozitívne javy týkajúce sa našich lesov. 4. Ktorá drevina tvorí skoro štvrtinu druhového zastúpenia v našich lesoch? 5. Aké bolo zastúpenie smreka obyčajného v našich lesoch v roku 2005?
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
2. Rastlinné bunky obsahujú rôzne časti, ktoré sú nevyhnutné pre život rastliny. Urči organely na základe opisu (1-5). 1. zabezpečujú dýchanie a tým energiu pre život bunky 2. prebieha v nich fotosyntéza a vznik organických látok (cukru) 3. je vyplnená bunkovou šťavou, uskladňujú sa tu zásobné látky 4. riadi životné procesy v bunky, prenos dedičných vlastností 5. pokrýva bunku, prepúšťa látku (najmä vodu) a živiny do jej vnútra a z bunky von do okolia
2 body
3. Rastlinné a živočíšne bunky sa od seba odlišujú nielen organelami, ale aj spôsobom výživy. Doplň do viet chýbajúce slová. 1. Bunky zelených rastlín prijímajú z okolitého prostredia ...a... látky a premieňajú ich na látky ...b.... 2. Živočíšne bunky prijímajú z okolitého prostredia ...a... látky a premieňajú ich na látky ...b.... 3 body
4. U drevín sa stretneme s drevnatou stonkou, u bylín s dužinatou. No aj dužinaté stonky sú rôzne. Napíš, o aký typ dužinatej stonky sa jedná u nasledujúcich rastlín (1-6). 1. hluchavka 2. lipnica 3.púpava 4. ruža 5. pšenica 6. skorocel
5
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
5. Stonka bylín a drevín sa líši aj svojou skladbou. Pomenuj jednotlivé časti označené číslami (1-3) na obrázkoch A a B. Ponúkame ti aj možnosti. A. stonka bylín B. stonka drevín
Možnosti: delivé pletivo, jarné drevo, krycie pletivá, letné drevo, letokruh, vodivé pletivá
4 body
6. Stonkami bylín a drevín prúdia rozpustené látky v cievnych zväzkoch. Tie pozostávajú z dvoch častí. Ako sa volajú? Priraď k nim správne uvedené charakteristiky (1-4). 1. rozvádza rozpustené anorganické látky
2. rozvádza organické látky
3. rozvádza živiny z koreňa do listov
4. vedie látky z listov do koreňa alebo plodov
6
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
7. Listy na stonke vyrastajú rôzne. Priraď správne k obrázkom (1-3) spôsob postavenia listov. Uveď ku každému typu jeden príklad rastliny. Ako sa volá typ postavenia listov, s ktorým sa môžeme stretnúť u púpavy či skorocelu?
a) praslenovité
b) protistojné
c) striedavé
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
1. Odpovedz vlastnými slovami na otázky (1-4). 1. Prečo sú rastliny (ich stonky či listy) zelené? 2. Ako sa volá plyn, ktorý potrebuje rastlina pre svoj život? 3. Aký je rozdiel medzi stonkou a stopkou? 4. Ako sa volá cukor, ktorý predstavuje pre rastliny zdroj energie?
2 body
2. Byliny a dreviny sú si v niečom podobné, v niečom sú odlišné. Uveď aspoň 3 orgány, ktoré majú spoločné. V ktorom orgáne sa líšia?
3 body
3. Rastliny v lese sú usporiadané do určitých vrstiev, v ktorých žijú aj s rôznymi živočíchmi. Uveď názvy etáží, v ktorých nájdeme nasledovné živočíchy (1-5). Podľa čoho sú jednotlivé etáže rozdelené?
1. dážďovka
2. ďateľ
3. laň
9
4. mravec
5. slizniak
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
4. Vytvor správne dvojice medzi listom (A-C) a plodom (1-3). Uveď zároveň rodový názov dreviny, ktorej patria.
A.
B.
C.
1.
2.
3.
2 body
5. Ihličnaté dreviny sa nám väčšinou spájajú so šiškami. No môžu mať aj iné plody. Uveď názov dvoch ihličnatých drevín, ktoré majú iný plod ako šišku.
10
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
6. Lesy v rôznych nadmorských výškach nie sú rovnaké. Ich druhové zloženie ovplyvňuje teplota či množstvo zrážok. Na Slovensku rozoznávame 8 lesných vegetačných stupňov, ktoré sú zobrazené aj v nasledujúcom grafe. Pozorne si ho prezri a odpovedz na otázky (1-4), ktoré s ním súvisia. 1. Ktorý lesný vegetačný stupeň má najväčší výškový rozsah? 2. Ktoré lesné vegetačné stupne sa najviac prekrývajú a o koľko metrov? 3. Podľa tohto grafu, v akej nadmorskej výške (od-do) môžu rásť buky? 4. Jedno z najstarších chránených území na Slovensku, Dobročský prales, sa nachádza v nadmorskej výške od cca 750 do 1 000 m n. m. Do ktorého lesného vegetačného stupňa najvýraznejšie patrí?
11
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
7. Prečítaj si pozorne text o Dobročskom pralese a odpovedz na otázky (1-4), ktoré s ním súvisia. Dobročský prales je prales, ktorý sa nachádza na strednom Slovensku na území obce Čierny Balog v okrese Brezno. Územie pralesa je súčasťou rovnomennej národnej prírodnej rezervácie. Nachádza v nadmorskej výške od cca 750 do 1 000 m n. m. Celková rozloha chráneného územia 5. stupňa ochrany je 103,85 ha a rozloha ochranného pásma 4. stupňa ochrany je 100,44 ha. Patrí medzi najstaršie chránené územie na Slovensku. Jeho ochrana začala v roku 1913. Od roku 1996 je vstup verejnosti do pralesa zakázaný. Vstup je povolený len s odborným dohľadom a iba na chodníku, ktorý je na hranici lesa. Dôvodom ochrany je „zachovanie pralesa vyznačujúceho sa rozmanitými, veľmi premenlivými formami štruktúry, čo umožňuje sledovať celý vývojový cyklus, od vzniku náletu až do zániku prestarnutých jedincov.“ Niektoré stromy sú staré stovky rokov. V roku 1964 vietor zlomil legendárnu „Dobročskú jedľu“, ktorá patrila medzi najmohutnejšie v Európe. Mala vek asi 450 rokov, priemer kmeňa vo výške 130 cm nad zemou dosahoval 193 cm, obvod takmer sedem metrov a jej výška bola 56 metrov. Ani ostatné druhy drevín sa však nedajú popri jedliach zahanbiť. Smreky dosahujú hrúbku až 137 cm a výšku 54 metrov, buky hrúbku aj 118 cm, javor horský 135 cm, bresty 95 cm a jasene štíhle 64 centimetrovú hrúbku. 1. Ako sa volá národná prírodná rezervácia, ktorej súčasťou je Dobročský prales? 2. V ktorom kraji nájdeme Dobročský prales? 3. Koľké výročie vyhlásenie ochrany Dobročského pralesa si pripomenieme v roku 2018? 4. Ktoré druhy stromov v Dobročskom pralese majú hrúbku kmeňa viac ako jeden meter?
12
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
8. Vyber pri nasledujúcich tvrdeniach (1-6) vždy jednu správnu možnosť (a-c). 1. Ihličnaté stromy sú: a) neopadavé b) prechodné c) vždyzelené 2. Korunu majú: a) len listnaté dreviny b) len listnaté stromy c) všetky dreviny 3. Stromy zhadzujú listy: a) lebo sú staré b) aby šetrili vodou c) aby sa mal z čoho tvoriť humus 4. Samostatne rastúci strom sa volá: a) solitér b) samotár c) jedinák 5. Rad organizmov, z ktorých sa každý organizmus živí tým predchádzajúcim organizmom v rade sa volá: a) všežravosť b) potravová pyramída c) potravový reťazec 6. Lesný ekosystém je spoločenstvo všetkých neživých prírodnín a: a) živých stromov b) živých organizmov c) živých aj mŕtvych organizmov
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
14
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
1. Správne odpovedz vlastnými slovami na otázky (1-3). 1. Aký je rozdiel medzi žriedlom a gejzírom? 2. Ktorý americký národný park je známy veľkým množstvom gejzírov a v ktorom slovenskom meste nájdeme studený gejzír? 3. Čo sú to exhalácie? 2 body
2. Vytvor správne dvojice tvorené pojmom (1-4) a jeho charakteristikou (A-D). 1. fumaroly
2. mofery
3. solfatary
4. termy
A. vývery teplých a horúcich prameňov s obsahom CO 2 a iných minerálnych látok B. exhalácie vodných pár, CO 2 a sírnych plynov (H 2 S, SO 2 ) s teplotou 100 – 200 °C C. plynné exhalácie spojené priamo so sopečnou činnosťou, s teplotou do 800°C D. exhalácie CO 2 s teplotou 20-30°C, ojedinele do 100°C 2 body
3. Produkty sopečnej činnosti majú pre svoje vlastnosti rôzne uplatnenie. Vytvor dvojice tvorené sopečným produktom (1-4) a jeho využitím (A-D). 1. alginit
2. perlit
3. tavený čadič
A. pohlcovanie ropných látok C. pohlcovanie rádioaktívnych látok
4. zeolit
B. tepelnoizolačné vlastnosti D. ekologické hnojivo
15
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
4. Vulkanické pohoria na Slovensku môžeme rozdeliť do troch skupín: 1 – stredoslovenské, 2 – juhoslovenské, 3 – východoslovenské. Urči správne stredoslovenské pohoria označené a-f a východoslovenské a-b. Ako pomôcku ponúkame aj ich názvy. Názvy pohorí: Javorie, Kremnické vrchy, Poľana, Slanské vrchy, Štiavnické vrchy, veporský vulkán, Vihorlat, Vtáčnik
16
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4,5 bodu
5. K drevinám na obrázkoch (1-3) priraď správny názov aj 2 charakteristiky (a-ch). a) Alnus glutinosa b) Betula pendula c) Carpinus betulus d) je liečivá e) rastie na vlhkých miestach f ) rastie v teplých oblastiach g) drevo na vzduchu oxiduje z bielej na pomarančovú farbu h) plodom je oriešok ch) rastie na suchších, chudobných pôdach
1.
2.
3.
3 body
6. Doplň správne do každej vety (1-3) dve chýbajúce slová. Pomôcť ti môže aj uvedený zoznam slov. 1. Jelša ...a... rastie najmä popri spodnej a strednej časti vodných tokov, vo vyššej nadmorskej výške ju nahradí jelša ...b.... 2. Mladé kvety hrachora jarného majú ...a... korunu a modrastými krídlami, s pribúdajúcim vekom menia farbu na čisto ...b.... 3. Plod liesky obyčajnej, oriešok, je obklopený otvoreným, nepravidelne zubatým, ...a..., v zrelosti ...b... obalom listencov. Zoznam slov: červenofialovú, hnedým, lepkavá, modrú, sivá, zeleným
17
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
7. Dub zimný a dub letný sa nelíšia len svojim druhovým názvom, ale aj vzhľadom či nárokmi na prostredie. Doplň k nim právne jednotlivé charakteristiky (1-10). 1. listy majú dlhé stopky 3. listy majú krátke stopky 5. rastie najmä v pahorkatinách 7. rastie najmä na východe 9. uprednostňuje slabo kyslé pôdy
2. žalude majú kratučkú stopku (alebo chýba) 4. žalude majú dlhé stopky 6. rastie najmä v nížinách 8. rastie najmä na západe 10. uprednostňuje kyslé pôdy
3 body
8. Odpovedz správne vlastnými slovami na nasledujúce otázky (1-3) týkajúce sa Ciconia nigra. 1. Kde hniezdi (typ prostredia)? 2. Čím sa živí? 3. Čo má spoločné s Glaucidium passerinum?
18
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2,5 bodu
9. Vytvor správne dvojice tvorené názvom vtáka (1-5) a jeho charakteristikou (A-E). 1. Accipiter gentilis 2. Glaucidium passerinum 4. Dryocopus martius 5. Dendrocopos major
3. Cuculus canorus
A. sťahovavý druh, potravou sú najmä chlpaté húsenice B. dospelé vtáky majú na belavej hrudi a bruchu sivé priečne pruhy, mláďatá majú hnedé podlhovasté škvrny C. je to náš najväčší ďatlovitý vták, na jazyku má protiháčiky a pod jazykom žľazu s lepkavými výlučkami D. živí sa hmyzom, semenami a plodmi stromov, ale aj miazgou, osídľuje všetky typy lesov E. naša najmenšia sova, loví aj cez deň, v zime neodlieta - sťahuje sa len do nižších polôh
19
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
F
Kategória 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
20
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov: 1 bod
1. Odpovedz vlastnými slovami na otázku. V ktorom ročnom období najľahšie v prírode objavíme imelo a prečo? 2 body
2. Ľudia si často pletú imelo biele s jeho príbuzným imelovcom európskym. Uveď 2 rozdiely, vďaka ktorým ich ľahko rozoznáme.
2 body
3. Pri jednotlivých vetách (1-4) vyber vždy jednu správnu odpoveď (a-c). 1. Imelo kvitne v čase: a) február-marec b) júl-august c) november-december 2. Imelo najčastejšie nájdeme na: a) dubkáčikoch a budkáčikoch b) borievkach a dubákoch c) boroviciach a duboch 3. Imelo je: a) liečivé
b) jedovaté
4. Imelo je poloparazit. To znamená, že: a) niekedy parazituje, niekedy nie b) živiny si zabezpečí sám, „kradne“ len vodu c) parazitujú len niektoré kríčky, samčie alebo samičie
21
c) liečivé aj jedovaté
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
5 bodov
4. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia o vretenici (1-5) správne alebo nie. Ak nie, napíš ich správne. 1. Vretenica severská a zmija sú jeden a ten istý had. 2. Vretenica vyhľadáva suché a slnečné miesta. 3. Vretenica, tak isto ako jašterica, kladie vajíčka do jamky v pôde. 4. Uhryznutie vretenice je pre človeka vždy smrteľné. 5. Hady sú aktívne po celý rok.
4,5 bodu
5. Nátržník plazivý je farebná trváca bylina. Stonky má červené, listy zelené a kvety ... . Farba kvetov je ukrytá v tajničke. Doplňte do krížovky správne chýbajúce slová (1-4).
1. Plodom nátržníka plazivého je ... 2. Liečivá výtrusná rastlina s rozdielnou jarnou a letnou byľou sa volá ... 3. Rastlinám pomáhajú semená rozširovať aj mravce. K takýmto rastlinám patrí aj ... 4. Najväčší európsky motýľ sa volá ...
22
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
3 body
6. Vytvor správne dvojice tvorené organizmom (1-6) a jeho charakteristikou (a-f ). 1. iskerník 4. plamienok
2. jašterica 5. smrek
3. jedľa 6. vretenica
a) jedové žľazy d) visiace šišky
b) krivonos c) lužné lesy e) zlatožlté kvety f ) zvliekanie pokožky
23
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov:
3 body
7. Doplň to textu chýbajúce slová (1-6). Vybrať si môžeš zo zoznamu slov pod textom. Pozor však, nie všetky uvedené slová sú správne. Krivec žltý je ...1... bylina, 10-30 cm vysoká, vyrastajúca z ...2.... Rastlina máva ...3... jednoduché čiarkované listy. Jeden z nich je prízemný a taký dlhý, že na výšku dosahuje alebo presahuje kvet. Zvyšné dva listy sú umiestnené hneď pod súkvetím. Sú pavučinato chlpaté a na okraji ...4... lemované. Obojpohlavné kvety vyrastajú v súkvetí. Ich okvetné lístky sú z vnútornej strany žlté, z vonkajšej zelené. Zriedkavo sú žlté z oboch strán. Plod je ...5.... Rastie často na lúkach a v topoľovo-jaseňových alebo jaseňovo-brestových porastoch, ale i v ...6..., v ktorých rastie len málo iných druhov rastlín, pretože je mierne jedovatý a niektoré jedovaté látky vylučuje i do pôdy. Zoznam slov: agátových, bielo, cibuľky, červeno, javorových, jednoročná, nažka, podzemku, tobolka, tri, trváca, štyri
24
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
8. Pri jednotlivých vetách (1-4) vyber vždy jednu správnu odpoveď (a-c). 1. Počas odpočinku a v noci: a) leží na boku
b) stojí na jednej nohe
c) sedí, zobák má na hrudi
2. Hniezdo si stavia: a) ďaleko od ľudí b) v lesoch
c) v otvorenej krajine
3. Mláďatá majú: a) čierne zobáky b) oranžové zobáky
c) červené zobáky
4. Silueta (tieňový obraz) bociana sa nachádza na obrázku: a) b) c)
25
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
4 body
8. Nájdi v nasledujúcej osemsmerovke 8 slov, ktoré súvisia s uvedenými rastlinami (1-4). Ku každej rastline patria 2 slová. Priraď ich správne! Slová je možné čítať všetkými smermi. 1. jedľa
2. plamienok
3. slezinovka
26
4. vstavač
VÝSKUMNÍK
ENVI-Talent - výskumník V rámci súťaže ENVI-Talent Strom života vyhlasuje projektovú časť ENVI-Talent výskumník. Môžu sa jej zúčastniť členovia Stromu života v troch kategóriách: Kategória 3. – 5. ročník, 6. - 7. ročník a 8. – 9. ročník. Ako výskumník môžete ukázať, že vaše vedomosti o prírode nie sú len teoretické, ale že viete aj sami skúmať a odhaľovať jej tajomstvá. Zvoľte si vlastnú tému, ktorá sa vám zdá byť vedecky zaujímavá či prospešná. Môžete robiť výskum v rámci prírodovedy alebo životného prostredia (teda projekt zameraný na živočíchy, rastliny, horniny, zložky životného prostredia a ich problémy - voda, pôda, ovzdušie). Je len na vás, či sa chcete venovať divokej prírode, alebo robiť výskum vo svojej komunite či svojej izbe. Zaujímavé témy sa dajú nájsť všade (napr. skúmať stopy zvierat, kvalitu vody v potôčiku, hľadať netopiere, robiť pokusy s rastlinami,...). Inšpirovať sa môžete aj programami Stromu života na stránke http://sombio.stromzivota.sk/ . Ak treba, poproste vedúceho Klubu alebo aj niekoho iného (lesník, včelár či iný odborník) aby vám pomohli s prípravou a pri riešení vášho výskumu. Na projekte môžete pracovať samostatne, ale môžete vytvoriť aj malú skupinu max. 2 výskumníkov. Pamätajte však, že vašim projektom nesmiete ublížiť zvieratám či poškodiť životné prostredie! Hodnotiace kritériá pre výskumné projekty: • užitočnosť – zaujímavá či environmentálne prospešná téma projektu oslovujúca široké spektrum ľudí alebo zachraňujúca živé a neživé zložky prírody (1 bod), • vedecká precíznosť – dôsledne vysvetlený postup výskumu, nápaditosť, vlastný prínos, schopnosť pracovať s odbornou literatúrou (3 body), • schopnosť popularizácie výstupov výskumu – celkové spracovanie a prezentácia výstupov projektu formou videa (3 body), • zodpovednosť – odovzdanie projektu včas so všetkými podkladmi - videoprezentácia a slovný opis (1 bod). Čas na prihlásenie sa do súťaže: do 31.1.2018 Prihlásiť sa môžete vyplnením prihlášky na: https://goo.gl/forms/xcCCpP6CMRlFEx9m2 Čas na skúmanie a zaslanie výsledkov: do 6.4.2018
Kam a čo zaslať: na emailovú adresu pjechova@stromzivota.sk zašlite: 1. Videoprezentáciu – výskumník alebo výskumný tím prezentuje výsledky výskumu formou videa, ktoré nesmie presiahnuť 10 minút. Video môže byť natočené v triede, ale aj v teréne, závisí to od rozhodnutia výskumníka či zvolenej témy. (Video zasielajte cez externé úložisko.) 2. Slovný opis (max. 1 strana), v ktorom výskumník zhrnie všetko, čo považuje za potrebné k projektu uviesť. Súčasťou slovného opisu musí byť názov projektu, dôležité informácie o priebehu výskumu, použité pomôcky a literárne zdroje, využitá odborná pomoc a formulácia výsledkov. Výsledky výskumu je potrebné zasielať prostredníctvom dátového úložiska, napr. WeTransfer, úschovna. Nezabudnite uviesť aj svoje údaje: meno a priezvisko, názov Klubu Stromu života, ktorého si členom a ročník, ktorý navštevujete. Čo vám ešte ponúkame? Predstavte si, že budete čítať populárny vedecký časopis a zrazu sa medzi množstvom skvelých článkov objaví ten, v ktorom bude spomenuté vaše meno a opísaný váš výskum. Myslíte si, že je to nereálne? Najlepšie výskumné projekty zašleme do redakcie časopisu Quark. Pokiaľ sa ho rozhodnú zverejniť, zašleme vám poštou aj dané číslo časopisu. Ako výskumníci sa tak ocitnete v spoločnosti vysokoškolských pedagógov, výskumníkov a odborníkov z mnohých oblastí vedy z celého sveta, ktorých objavy a články sú tu publikované. Okrem detí budú odmenení aj ich učitelia – ak sa súťažiacemu podarí získať odbornosť Specialist, učiteľovi, ktorý mu s prípravou na súťaž pomáhal, darujeme poukážku v hodnote 15 €. Poukážku môže využiť v internetom obchode Stromu života alebo na nákup kníh v kníhkupectve. Za súťažiaceho s odbornosťou Wiseman získa poukážku v hodnote 30 €. Učiteľ môže získať len jednu poukážku za rok (za Klub ako celok). Ako to vyzeralo počas predchádzajúceho ročníka: