Envitalent
Ahojte stromáci. Súťaž Envitalent je tu pre vás so svojím štvrtým kolom. Zároveň sa začína nové hodnotiace obdobie (december – február), takže všetky body za vaše správne odpovede sa začínajú zrátavať nanovo. Ak ste nevyhrali v predošlom období, nevadí, teraz máte novú šancu ukázať vaše vedomosti a pozornosť, a získať vďaka nim pekné ceny. Tešíme sa na vaše odpovede!
Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - február). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáha Katarína Juríková - Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk. Po troch kolách (september – november, december – február) budú odmenení najlepší riešitelia v každej z kategórií, ktorí získajú vecné ceny. Na konci školského roka sa uskutoční celoslovenské stretnutie tých najúspešnejších detí – stromáckych Envitalentov. Rozhodujúcimi kritériami výberu účastníkov budú zapojenie sa aspoň do 3 vedomostných kôl súťaže a počet získaných bodov.
Termín uzávierky štvrtého kola súťaže je 8. január 2016.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Odpovedz na otázky (1-3). 1. Aký význam má pre človeka šľachtenie a kríženie rastlín a živočíchov? 2. Čo je rumovisko? 3. Akou látkou sa živia kvasinky?
4 body
2. Pozorne si prečítaj nasledujúci text a potom odpovedz na otázky (1-4) s ním súvisiace. Mikroorganizmy tvoria asi tretinu pozemskej biomasy. Odhad predpokladá existenciu asi 3 miliónov druhov, z ktorých zatiaľ poznáme necelých 8 tisíc. Niektoré z nich dokážu existovať v extrémnych podmienkach desiatky až stovky tisícov rokov. V roku 1993 sa v Grónsku uskutočnil významný projekt, ktorý na svetlo sveta vyniesol ľad z hĺbky až 3 053,44 m. Vrtné jadro bolo narezané na vzorky zodpovedajúce určitej hĺbke a teda aj určitej dávno minulej dobe. Vo vzorkách, ktoré pochádzajú z hĺbky 3 042 m a ktoré tvorí 120 tisíc rokov starý ľad, vedci našli nový druh drobnej pradávnej baktérie pomenovanej Herminiimonas glaciei. V jazere Mono na severe Kalifornie našli vedci z Univerzity v Alabame v Huntesville nový druh baktérie, ktorá obľubuje život v extrémnych podmienkach bez kyslíka, vo vode s vysokým obsahom minerálov (pH až 10,5), v tme a chlade. Ide o druh Spirochaeta americana a objavili ju v laboratóriu pri analýze vody a špiny z jazera. 1. Ku ktorým kontinentom patria krajiny, v ktorých boli objavené spomínané baktérie? 2. V koľko kilometrovej hĺbke bola objavená Herminiimonas glaciei? 3. Spirochaeta americana uprednostňuje kyslú alebo zásaditú vodu? 4. Približne koľko percent druhov mikroorganizmov asi poznáme?
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
3. Chuťové poháriky na jednotlivých miestach jazyka (1-4) rozlišujú rôzne chute. Napíš ich názov. Odpovedz na otázky (A-C). A. Kde okrem jazyka môžeme nájsť chuťové receptory? B. Čo sú to receptory? C. S ktorým ďalším zmyslom je úzko prepojená chuť? Prečo?
5 bodov
4. Sú nasledujúce tvrdenia (1-5) správne? Ak nie, chybu oprav! 1. Bránica je plochý sval. Rozdeľuje telovú dutinu na pľúcnu a brušnú dutinu. 2. Krvná plazma je tekutina červenkastej farby. Obsahuje vodu, živiny, minerálne látky a bielkoviny. 3. Obličky sú párový orgán, majú tmavočervenú farbu, fazuľovitý tvar a sú obalené tukom. Každá oblička je spojená močovou rúrou s močovým mechúrom. 4. Farba oka závisí od množstva farbiva (pigmentu) v rohovke. Ak je ho dostatok je hnedá, ak ho je málo je sivá, modrá alebo zelená. 5. Vonkajšie ucho tvorí ušnica a zvukovod. V strednom uchu zvukové vlny rozochvejú bubienok. Chvenie sa prenáša na sluchové kostičky a maz vo vnútornom uchu.
4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
5. Vysvetli nasledujúce pojmy (1-4). 1. placenta
2. chromozóm
3. glykogén
4. prvá signálová sústava
2 body
6. Ako spolu súvisia nasledujúce slová či skratky (1-4)? 1. AIDS a HIV 2. žltačka a hepatitída 3. nikotín a tabakizmus 4. inzulín a cukrovka
5 bodov
7. Priraď správne názvy k jednotlivým kostiam lebky (1-10). Možnosti: sánka, klinová kosť, jarmová kosť, temenná kosť, nosová kosť, čelová kosť, záhlavná kosť, slzná kosť, čeľusť, spánková kosť
5
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
1. Odpovedz na nasledujúce otázky (1-3). 1. Aký je rozdiel medzi koreňom a podzemkom? 2. Ktoré z týchto rastlín majú podzemok: pálka širokolistá, kosatec žltý, trsť obyčajná? 3. Aký je význam podzemku? (2 príklady)
5 bodov
2. Rozdeľ nasledujúce rastliny (1-10) podľa toho, či rastú na vlhkých alebo suchých lúkach. A. vlhké lúky
B. suché lúky
1. iskerník prudký
2. jesienka obyčajná
3. kukučka lúčna
4. margaréta biela
5. nezábudka močiarna
6. pakost lúčny
7. rebríček obyčajný
8. šalvia lúčna
9. záružlie močiarne
10. zvonček konáristý
1,5 bodu
3. Odpovedz na otázky (1-3). 1. Čo je to monokultúra? 2. Čo je to medza? 3. Čo je to mládza?
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
4. Napíš slovenský rodový aj druhový názov krmovín na obrázku (1-3).
1.
2.
3.
4 body
5. Pozorne si prečítaj nasledujúci text. Nájdi v ňom 4 chyby a napíš ich správne. Trávy sú jednoročné až trváce rastliny. Sú rozšírené po celom svete, a pre človeka majú význam ako rozhodujúci základ pestovania krmovín a okopanín. Majú zväzkovitý typ koreňa. Ich dutá článkovaná stonka sa volá byľka. Z plnej časti stonky, z kĺbika, vyrastajú dlhé a úzke listy. Majú nenápadné hmyzom opelivé kvety v súkvetí nazývanom klas alebo metlina. Väčšina druhov obilnín bola vypestovaná z planých tráv juhozápadnej Ázie. Oproti rozpadavému vretenu klasov planých druhov zostáva pri kultúrnych obilninách klas vcelku a obilky sa uvoľňujú z pliev, plevíc a plievočiek až mlátením.
1,5 bodu
6. Spoznáš rastliny (1-3) podľa ich opisu? Napíš ich názov. 1. potravina, krmovina; výroba liehu a škrobu; celá rastlina je jedovatá (okrem hľúz); plody sú bobule 2. buľva obsahuje cukor; krmovina – listy a zvyšok po výrobe cukru 3. pestuje sa v teplejších oblastiach; kvalitný olej; kvety sú vo veľkom súkvetí
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1,5 bodu
7. Zrno ktorých rastlín je na obrázku (1-3)?
1.
2.
3.
5 bodov
8. Prečítaj si pozorne nasledujúci text. Odpovedz na otázky (1-5), ktoré s ním súvisia. Lúka je trávnatý pozemok, ktorý vznikol kultiváciou pôvodných lesných plôch. Cieľavedomé lúčne hospodárenie malo v tradičnom chove hospodárskych zvierat zabezpečiť potrebnú produkciu sena, ktoré tvorilo základ objemu krmovín pre zimný a maštaľný chov hospodárskych zvierat. Od mája až po odvezenie sena sa lúky chránili (hájiť lúky). Až potom slúžili ako pasienky. Podľa polohy a kvality sa lúky rozlišovali na hôľne, ktoré boli nad pásmom lesov a boli súčasťou pasienkov. Hnojili sa košarovaním oviec. Seno získané na nich konzumovali ovce zimujúce v horských mrazniciach (Veľká Fatra, Nízke Tatry). Horské alebo vrchovinné lúky vznikali buď na lesných rúbaniskách, alebo z vykultivovaných pasienkov. Kosili sa raz za rok a niekedy sa i hnojili košarovaním. Údolné alebo otavné lúky sa rozprestierali pod pásmom lesov a z hľadiska kvality trávy mali v lúčnom hospodárení najväčší význam. Kosili sa dvakrát ročne, pravidelne (v niektorých regiónoch Slovenska častejšie ako polia) sa hnojili navážaným maštaľným hnojom a košarovaním oviec. V medzivojnovom období sa začali prihnojovať aj priemyselnými hnojivami, ktoré umožnili až tri kosby v roku. Otázky: 1. Aký význam mali v minulosti lúky? 2. Koľko typov lúk sa rozlišovalo? 3. Pred čím (kým) sa lúky chránili? 4. Akými spôsobmi sa lúky hnojili? 5. Ktoré lúky mali najkvalitnejšiu trávu?
9
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
10
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 5 bodov
1. Odpovedz na otázky (1-5). 1. Do ktorého kmeňa zaraďujeme hlavonožce? 2. Akým spôsobom sa môžu hlavonožce pohybovať? (2 príklady) 3. Z ktorých miest na Slovensku pochádzajú časté nálezy amonitov? (2 príklady) 4. Pre ktoré obdobie sú vedúcimi skamenelinami belemnity a amonity? 5. Napíš názov aspoň 2 fosílií, ktoré sú vedúcimi skamenelinami pre obdobie treťohôr. 2,5 bodu
2. Priraď správne k uvedeným minerálom (1-5) ich odrody (A-E). 1. sadrovec A. krištáľ 2. hematit B. železný kvet 3. kremeň C. alabaster 4. aragonit D. spekularit 5. opál E. hyalit 4,5 bodu
3. Splň správne jednotlivé úlohy (1-3) týkajúce sa hornín v zozname. Zoznam hornín: serpentinit, rula, svor, fylit, radiolarit, travertín, dolomit, vápenec, kremenec, pieskovec, íl, spraš, melafýr, bazalt, andezit, ryolit, pegmatit, granit. Úlohy: 1. Typickou lokalitou výskytu ktorej horniny zo zoznamu sú: a) Gánovce, Lúčky a Vyšné Ružbachy, b) flyšové pásmo, c) Dobšiná, Jaklovce a Jasov? 2. Zo zoznamu vyber po jednej hornine zo skupiny: a) vyvretých – výlevných, b) usadených – úlomkovitých, c) premenených 3. V zložení ktorej horniny zo zoznamu prevláda: a) ortoklas, kremeň, sľuda, b) kremeň, sľuda, chlorit, c) kremenný prach, živec, ílové minerály, kalcit?
11
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2,5 bodu
4. Ku každému druhu (1-5) priraď správne jav (A-E), ktorý negatívne ovplyvňuje jeho početnosť. Ku každému druhu patrí len jeden jav. 1. Tetrao tetrix 2. Picoides tridactylus 3. Bubo bubo 4. Falco peregrinus 5. Lacerta muralis
A. vyberanie hniezd B. zánik vhodných biotopov nevhodnou starostlivosťou C. odstraňovanie rašelinísk D. stĺpy elektrického vedenia E. miznutie starých ihličnatých porastov
3 body
5. Ku jednotlivým obrázkom (1-3) uveď správny latinský rodový aj druhový názov. 1. 2. 3.
2 body
6. Odpovedz na nasledujúce otázky (1,2). 1. Kto alebo čo je to tetrovec? 2. Čo je to kainizmus a u ktorého z našich vtákov sa s ním môžeme stretnúť?
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
7. Ku jednotlivým obrázkom (1-3) uveď správny slovenský rodový aj druhový názov. 1. 2. 3.
1,5 bodu
8. Uveď aspoň 3 vlastnosti, ktoré majú rastliny zobrazené v úlohe č. 7 spoločné (okrem toho, že sú kvitnúce, či rastliny :)).
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5,5 bodu
9. Áno alebo nie? Podľa toho, či sú nasledujúce tvrdenia správne alebo nie, spočítaj body pri tvojich odpovediach a napíš celkový súčet bodov. Tvrdenie áno nie 1. Ďateľ trojprstý má červeno sfarbenú hlavu.
1
2
2. Sokol sťahovavý si nestavia vlastné hniezdo.
3
4
3. Devätorník peniažtekový má žlté kvety.
5
6
4. Slovenskom prechádza južná hranica rozšírenia druhu Polygala major. 7 8 5. Horec Clusiov je typický pre teplé oblasti.
9
10
6. Arenaria serpyllifolia patrí medzi suchomilné rastliny.
11
12
7. Tunika prerastená má kvety obalené suchými zelenými listeňmi.
13
14
8. Dianthus carthusianorum patrí do čeľade klinčekovité.
15
16
9. Mlok vrchovský patrí medzi plazy.
17
18
10. Podarcis muralis je vajcoživorodá. 19 20
14
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Kategória
___________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
15
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov: 5 bodov
1. Králik divý a zajac poľný sú si možno podobní, ale v mnohom sa líšia. Priraď k nim správny obrázok (A,B) aj charakteristiky (1-8). 1. je samotár
2. žije v kolóniách
3. rodí holé a slepé mláďatá
4. mláďatá sa rodia osrstené a vidia
5. robí si podzemné nory
6. ako hniezdo slúži plytká priehlbina
7. má štíhlejšie telo
8. má zavalitejšie telo
obrázok A
obrázok B
4 body
2. Odpovedz na otázky (1-4) súvisiace s diviakom lesným. 1. Ako sa volá samec diviaka? 2. Prečo diviak vyhľadáva bahnisté miesta? 3. Čo sú to kly a na čo diviakovi slúžia? (aspoň 2 príklady) 4. Prečo má diviak v zime tmavšiu srsť?
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 4 body
3. O ktorom vtákovi je reč? Priraď k jednotlivým vtákom (A,B) správny popis (1-6). Niektorý popis sa môže týkať aj oboch vtákov. Komu z nich patrí hniezdo na obrázku? A. Drozd čierny
B. Lastovička domová
1. je to chránený druh 2. živí sa len lietajúcim hmyzom 3. poznáme mestskú a lesnú formu 4. je poslom jari 5. živí sa rastlinnou aj živočíšnou potravou 6. niektoré jedince odletia, iné tu prezimujú 4,5 bodu
4. Áno či nie? Odpovedz správne na nasledujúce otázky (1-8)! Potom sčítaj čísla, ktoré sa nachádzajú pri tvojich odpovediach. Aký je výsledný súčet? Otázky: áno nie 1. Ropucha zelená zimu prespí. 1 2 2. Slepúch patrí medzi hady. 3 4 3. Perie kormoránov chránia pred premočením výlučky mazovej žľazy. 5
6
4. Žlna zelená má dlhý lepkavý jazyk so spätnými háčikmi.
7
8
5. Samička drozda čierneho znáša všetky vajíčka naraz.
9
10
6. Lastovičky využívajú svoje hniezda z predošlého roku.
11
12
7. Králik divý je všežravec. 13 14 8. Diviak uprednostňuje lesy s prevahou javora a hrabu.
17
15
16
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 2 body
5. Odpovedz na otázku: Kto je to ornitológ, a načo slúži krúžkovanie vtákov?
6 bodov
6. V nasledujúcom texte o glezgovi a piskorovi je 6 chýb. Pozorne si ho prečítaj, nájdi chyby a napíš ich správne. Glezg pevnozobý, vďaka silnému zobáku, nemá problém rozbíjať aj tvrdé obaly semien, ako sú kôstky či bukvice. Žije v ihličnatých a zmiešaných lesoch so starými stromami, parkoch, ale aj v záhradách. V zime neraz prilieta na kŕmidlá, ale napriek tomu väčšina z nich odlieta na zimu na juh a ku nám prilietajú vtáky so severnejších oblastí. Hniezda zo suchých konárikov, korienkov a trávy si stavia v dutinách stromov. V lesoch môžeme nájsť aj piskora lesného. Je to malý mäsožravec pripomínajúci myš. Denne spotrebuje na váhu skoro toľko potravy, ako sám váži. Samice počas dojčenia jej potrebujú ešte viac. Piskor obýva podzemné priestory, štrbiny medzi kameňmi, no v mäkkej pôde je schopný si sám vyhrabať úkryt. Svoje územie si značkuje výlučkami slinných žliaz. Samička má mláďatá dva až trikrát do roka. Rodia sa holé a slepé. V prírode sa dožívajú najviac 15 – 18 rokov.
18