Envitalent
Ahojte stromáci. Aj keď december ohlasuje koniec roka, Envitalent ešte nekončí. Práve naopak. Tento mesiac začíname druhé hodnotiace obdobie. To znamená, že vaše body získané za jednotlivé správne odpovede sa začínajú zrátavať nanovo. Takže máte všetci opäť rovnakú šancu získať pekné ceny. Ste pripravení preveriť si svoje vedomosti v štvrtom kole? Tak poďte na to! Tešíme sa na vaše odpovede!
Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - február). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáha Katarína Juríková - Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK. Odpoveďové formuláre s vypracovanými úlohami treba každý mesiac poslať na mailovú adresu: pjechova@stromzivota.sk. Po troch kolách (september – november, december – február) budú odmenení najlepší riešitelia v každej z kategórií, ktorí získajú vecné ceny.
Termín uzávierky štvrtého kola súťaže je 13. január 2017.
Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
C
Kategória 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Roztrieď uvedené živočíchy (1-6) podľa toho, z koľkých častí je zložené ich srdce (A-C). 1. tetrov hlucháň 4. salamandra škvrnitá
2. kunka žltobruchá 5. sumec západný
3. ostriež zelenkavý 6. drop veľký
A. srdce má 1 predsieň a 1 komoru B. srdce má 2 predsiene a 1 komoru C. srdce má 2 predsiene a 2 komory 1,5 bodu
2. Vytvor správne dvojice tvorené živočíchmi (1-3) a charakteristikou ich srdca (A-C). 1. ryby A. odkysličená a okysličená krv sa v srdci nemiešajú 2. plazy B. v srdci je len odkysličená krv 3. cicavce C. okysličená a odkysličená krv sa v srdci mieša 4 body
3. 3x Ako? o krvi. Odpovedz správne na nasledujúce otázky. 1. Ako sa nazývajú krvné bunky, ktoré rozoznávame v krvi stavovcov? 2. Ako sa nazývajú cievy, v ktorých prúdi odkysličená krv z tkanív do srdca? 3. Ako sa odborne nazývajú nasledovné choroby: a) chudokrvnosť c) otrava krvi
b) porucha zrážania krvi d) rakovinové ochorenie bielych krviniek
3
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
4. Prečítaj si pozorne nasledujúcu text, a potom odpovedz na 3 otázky pod textom. Krvné skupiny boli pôvodne objavené na červených krvinkách. V roku 1901 Karl Landsteiner poukázal na možnosť rozdelenia ľudí do 3 skupín (dnes označovaných A, B, 0) na základe zoskupovania červených krviniek sérami iných ľudí. O 6 rokov neskôr Čech Jan Janský objavil aj skupinu AB. Na svete je najčastejší krvný typ 0, ale v niektorých oblastiach je najbežnejší typ A. V slovenskej populácií má 42 % ľudí krvnú skupinu A, skupinu 0 má 38 % ľudí, B 13 % a AB 7 %. Objav krvných skupín mal najväčší význam pri krvných transfúziách a transplantáciách, ktoré môžu byť uskutočňované len podľa určitých zákonitostí. Ich neznalosť v súvislosti s podávaním krvi má za následok nebezpečné až smrteľné reakcie. Krvnú skupinu dedí dieťa po svojich rodičoch. Je od narodenia rovnaká, v priebehu života sa nemení. Dočasne sa môže zmeniť po transfúzii veľkého množstva krvi, po výmennej transfúzii u novorodenca alebo po transplantácii kostnej drene. 1. Ktorá krvná skupina je u nás najzriedkavejšia? 2. V ktorom roku bola objavená štvrtá krvná skupina? 3. Ako môže dôjsť k zmene krvnej skupiny u človeka? Uveď aspoň 2 spôsoby. 4 body
5. Priraď k názvom (I-IV) správny opis (A-D). Zároveň urči, ktoré čísla (1-18) predstavujú na obrázku dané názvy. Pozor, k jednému názvu môže patriť aj viac čísel. I. aorta II. cípovité chlopne III. polmesiačikovité chlopne
IV. osrdcovník
A. zabraňujú prúdeniu krvi z komôr do predsiení
B. tvorí vonkajšiu vrstvu srdca
C. najväčšia krvná cieva v tele človeka
D. zabraňujú návratu krvi z tepien do komôr 4
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
5 bodov
6. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia (1-5) správne alebo nie. Ak nie, napíš vetu správne. 1. K miazgovej sústave patria aj obličky, v ktorých biele krvinky ničia baktérie. 2. Týmus (podžalúdková žľaza) je žľaza s vnútorným vylučovaním, ktorá má dôležitú funkciu najmä pri vývine imunitného systému. 3. Človek s krvnou skupinou B môže prijať krv skupiny 0, B a AB. 4. Obehovú sústavu tvorí srdce, cievy a telové tekutiny – krv a moč. 5. Zdravý dospelý človek má tlak 80/120. Prvé číslo uvádza tlak – silu – akou sa srdce stiahne a vytlačí krv. Druhé číslo je tlak – sila – akou sa srdce uvoľní a naplní krvou. 4 body
7. Priraď správne k číslam (1-6) názvy jednotlivých sústav hmyzu a odpovedz na otázku. dýchacia sústava nervová sústava obehová sústava rozmnožovacia sústava tráviaca sústava vylučovacia sústava Otázka: Ktorá zo sústav nie je nakreslená úplne správne a nezodpovedá tak realite? Odpoveď odôvodni!
5
.......
KATEGÓRIA C 8. – 9. ročník základnej školy a 3. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
2 body
8. Obehová sústava môže byť otvorená alebo zatvorená. Roztrieď nasledujúce živočíchy podľa toho, aký typ obehovej sústavy majú. čmeľ, dážďovka, drozd, kobylka, kútnik, mlok, šťuka, vážka
6
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
D
Kategória 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
7
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
1. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky (1-3), ktoré s ním súvisia. Štrbské pleso je najznámejšie a najnavštevovanejšie tatranské pleso. Zrejme ako jediné vzniklo na dvakrát. V minulosti bolo oveľa menšie a jeho hladina bola nižšia asi o 6 metrov. K jej zvýšeniu došlo približne po roku 1642, kedy oblasť Vysokých Tatier zasiahlo silné zemetrasenie. Vtedy sa na dne plesa pravdepodobne upchali priesaky a počas niekoľkých rokov až desaťročí stúpla jeho hladina, až získalo súčasnú podobu. Jednou zo zaujímavostí Štrbského plesa je, že nemá žiaden viditeľný prítok ani odtok, voda vteká do plesa vývermi na jeho dne. Štrbčania sa pleso v roku 1860 pokúsili vypustiť, aby namiesto „bezcennej mláky” získali pasienok. Pleso sa od konca 19. storočia umelo zarybňovalo a v zime pre chladiarenské ciele na ňom lámali ľad (bol mimoriadne čistý, preto bol oň veľký záujem, dovážali ho napr. do Budapešti, Berlína a Viedne). Otázky: 1. V ktorom storočí hrozil plesu zánik? 2. Aké prínosy (uveď 2 príklady) malo pleso pre ľudí? 3. Akým spôsobom je pleso zásobované vodou?
8
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
2. Nájdi v osemsmerovke 8 názvov rastlín. Následne ich rozdeľ do skupín (A - E) podľa miesta, kde rastú. A. brehové rastliny B. príbrežné rastliny C. pevne zakorenené rastliny D. voľne plávajúce rastliny na hladine E. ponorené rastliny
9
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
1 bod
3. Ak si v predchádzajúcej úlohe rastliny nájdené v osemsmerovke zaradil(a) správne, jedna skupina ostala prázdna. Akú rastlinu by sme tu mohli nájsť? Stačí, keď napíšeš názov jednej rastliny. 2,5 bodu
4. Uveď názvy rýb, ktoré sú v tejto úlohe opísané (1-5). Ak by si potreboval pomoc, sú tu prešmyčky. 1. žije prevažne v studených a horských tečúcich vodách s vysokým obsahom kyslíka 2. žije v teplejších podhorských tečúcich vodách 3. žije v pomaly tečúcich až stojatých vodách; na hlave má 2 dlhé a 4 kratšie fúziky, na konci tela má dlhú análnu plutvu 4. žije v pomaly tečúcich a stojatých vodách; typickým znakom je pretiahnuté telo, dlhá hlava a hlboko rozštiepené ústa 5. má štíhle hadovité telo s drobnými šupinami; nemá vyvinuté brušné plutvy; rozmnožuje sa v mori; zimu prespí zahrabaný v bahne. Pomôcka: kušať, cusem, rohú, piňel, hrputs
10
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body
5. Prečítaj si pozorne nasledujúci text a odpovedz na otázky pod ním. Skokan zelený nie je samostatný druh žaby, ako sa kedysi predpokladalo, ale je niečím špeciálnym, čo sa nazýva kleptón. Kleptón je taxonomická kategória označujúca živočíchy, ktoré vznikajú medzidruhovým krížením. Skokan zelený vzniká skrížením skokana rapotavého a skokana krátkonohého. Nie je jednoduché ich od seba odlíšiť, dá sa to napríklad podľa dĺžky holennej kosti alebo podľa veľkosti pätových hrboľov. Aj jednotlivé skokany zelené sa medzi sebou dosť líšia – niektoré pripomínajú viac skokanov rapotavých, iné skokanov krátkonohých a niektoré sú presne uprostred. Spolu so skokanom rapotavým a krátkonohým patrí medzi vodné skokany, obývajúce pomalé riečne toky ako aj pokojné hladiny vodných nádrží. Obýva priestor od strednej Európy až po strednú Áziu. Základom potravy sú bezstavovce - chrobáky, pavúky, mravce, vážky, ale aj menšie obojživelníky a ryby. Je náročný na kvalitu a zloženie vody a vyžaduje dobré oslnenie vodnej hladiny. Otázky: 1. Koľko samostatných druhov žiab je spomenutých v texte? 2. Na ktorých kontinentoch žije skokan zelený? 3. Aké biotopy obýva skokan krátkonohý? 4. Ktorými stavovcami sa živí skokan zelený?
5 bodov
6. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce vety správne. Ak nie, napíš vetu správne. 1. Závitnicovka je mnohobunková sinica, ktorá má bunky spojené do dlhého vlákna. 2. Lekno biele rastie v čistých vodách, z koreňa vyrastajú listy a kvety vznášajúce sa na hladine. 3. Planktón tvoria jednobunkové rastliny a živočíchy vyskytujúce sa vo vode. 4. Riasy obsahujúce zelené farbivo chloroform sú schopné fotosyntézy. 5. Kyslík rozpustený vo vode využívajú rastliny pri fotosyntéze.
11
.......
KATEGÓRIA D 6. – 7. ročník základnej školy a 1. – 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2 body
7. Prečítaj si pozorne nasledujúci text. V okolí človeka aj v jeho tele sú prítomné jednobunkové organizmy – baktérie. Sú to najrozšírenejšie organizmy na Zemi. V hrubom čreve človeka žijú rozkladné baktérie. Pomáhajú rozkladať nestrávenú potravu či vytvárať vitamíny. Kvasné baktérie kvasia mlieko, kapustu aj uhorky. Používajú sa pri výrobe octu. Mliečne baktérie podporujú obranyschopnosť organizmu. Hľuzkové baktérie spolunažívajú na koreňoch bôbovitých rastlín. Obohacujú pôdu o dusíkaté látky, vďaka schopnosti viazať zo vzduchu dusík. Parazitické baktérie získavajú živiny zo živých organizmov. Spôsobujú nákazlivé ochorenia, ako je napr. týfus a tuberkulóza. Ktoré z nasledujúcich možností vyplývajú z textu? 1. Baktérie sú najpočetnejšou skupinou organizmov na Zemi. 2. Vďaka kvasinkám máme mliečne výrobky. 3. Baktérie sú užitočné ale aj nebezpečné. 4. Hľuzkové baktérie patria medzi symbiotické organizmy. 2 body
8. Ktoré z uvedených zvierat nepatrí do nasledujúceho zoznamu a prečo? rys ostrovid, líška hrdzavá, medveď hnedý, vlk dravý 2 body
9. Odpovedz na otázku. Koľko párov končatín majú spolu 2 križiaky obyčajné, 4 mravce lesné a 1 kliešť obyčajný?
12
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
E
Kategória 5.–9. ročník základnej školy alebo 1.–4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
13
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
4 body
1. Urči, ktoré známe krasové jaskyne sa skrývajú pod číslami 3,6,9,12.
3 body
2. Vytvor správne trojice tvorené názvom jaskyne (1-3), názvom národného parku (A-C), v ktorom sa nachádza a jej dĺžkou (I-III). 1. Domica 2. Dobšinská ľadová jaskyňa 3. Demänovská ľadová jaskyňa
A. NP Slovenský raj B. NP Nízke Tatry C. NP Slovenský kras
14
I. 1750m II. 5368m III. 1491m
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body
3. Priraď správne ku každej jaskyni (1-6) jednu charakteristiku zo zoznamu (A-F). 1. Belianska jaskyňa 3. Demänovská jaskyňa Slobody 5. Dobšinská ľadová jaskyňa
2. Bystrianska jaskyňa 4. Demänovská ľadová jaskyňa 6. Domica
A. prvá elektricky osvietená jaskyňa v Uhorsku (1887) B. bola objavená v roku 1921 A. Králom C. možnosť podzemnej plavby loď kou po riečke Styx D. prvá písomná zmienka o nej pochádza už z roku 1229 E. bola sprístupnená verejnosti v roku 1882 F. je dlhá vyše 1600m, prehliadková trasa má 545m 1 bod
4. Odpovedz na otázku. Čo majú spoločné asparágus lekársky a špargľa? 2,5 bodu
5. Vytvor správne dvojice tvorené latinským názvom rastliny (1-5) a jej charakteristikou (A-E). 1. Negundo aceroides 3. Tithymalus peplus 5. Impatiens noli-tangere
2. Aesculus hippocastanum 4. Elaeagnus angustifolia
A. jedovatý druh (semená, mlieko), častý na obrábanej pôde B. má tŕnisté konáre a sladké žltkasté bobuľovité plody C. invázny alergénny druh nenáročný na pôdu, šíri sa pozdĺž vodných tokov D. náš pôvodný druh vytláčaný zo svojich lesných stanovíšť podobným, cudzím druhom E. teplomilná liečivá rastlina s veľkými listami a ostnatými tobolkami
15
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
6 bodov
6. Čo nám to tu zakvitlo? Pri každej rastline (1-4) urči jej slovenský názov a názov čeľade, do ktorej patrí.
1.
2.
3.
4.
3 body
7. Týchto spevavcov (1-3) možno vidieť u nás aj počas zimy, či už na kŕmidlách alebo v záhradách. Poznáš ich? Napíš ich správny latinský názov. 1.
2. 3.
16
.......
KATEGÓRIA E 5. – 9. ročník základnej školy alebo 1. – 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
3 body
8. Vytvor správne dvojice tvorené názvom vtáka (1-4), a radu, do ktorého patrí (A-D). Ktoré z týchto vtákov sú sťahovavé? 1. bocian biely 2. plamienka driemavá 3. dážďovník tmavý 4. straka čiernozobá A. krátkonožce B. spevavce C. brodivce D. sovy
5 bodov
9. Kde sa stala chyba? Zisti, či sú nasledujúce tvrdenia (1-5) správne alebo nie. Ak sú nesprávne, vetu oprav. 1. Likvidácia mestských holubov negatívne ovplyvňuje populáciu veľmi ohrozeného sokola myšiara. 2. Dážďovníka si ľudia často mýlia s lastovičkou či belorítkou. Je však z nich najmenší a je najlepším letcom. 3. Hlavnou zložkou živočíšnej potravy sojky škriekavej sú hmyz a hlodavce. 4. U nás žijúce sýkorky bielolíce sú stále, po celý rok sa vyskytujú na tom istom mieste. 5. Žltochvost domový pôvodne hniezdil v dutinách stromov, dnes využíva najmä štrbiny v stenách, výklenky domov či zrúcanín.
17
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá.
F
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Kategória
___________________________
3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
2 body
7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: „Najlepší herbicíd je ostrá motyka“. Ako by ste vysvetlili túto vetu? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
18
.......
KATEGÓRIA KATEGÓRIAFF 3.3.aa4.4.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(mladší (mladšížiaci) žiaci)aa5.5.ročník ročníkzákladnej základnejškoly školy(starší (staršížiaci) žiaci)
Úlohy spoločné pre mladších a starších žiakov:
2 body
1. Pri každej otázke (1-4) vyber vždy jednu správnu odpoveď (a-c). Všetky otázky sa týkajú hrdličky záhradnej. 1. Hrdlička záhradná sa nachádza na obrázku: a) b)
2. Živí sa hlavne: a) semenami 3. Hniezdo si stavia: a) v dutinách a búdkach 4. Hrdličky: a) na zimu odlietajú na juh
c)
b) hmyzom
c) húsenicami
b) v korunách stromov
c) na zemi v jamke
b) na leto odlietajú na sever c) sú stále po celý rok
2 body
2. Odpovedz vlastnými slovami na nasledujúcu otázku. Prečo má kuvik plačlivý význam pre poľnohospodárov?
19
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
10 bodov
3. Doplň správne do krížovky jednotlivé slová (1-10) a dostaneš tajničku, ktorá je pokračovaním vety: Brhlíky pri lezení po kmeni nekladú nohy vedľa seba ale za sebou. Vďaka tomu nemajú problém sa udržať na strome ani keď idú ... .
1. Označenie liečivej rastliny alebo jej časti, ktorá sa používa v liečiteľstve, v kozmetike a podobne je ... 2. Podzemná časť niektorých rastlín (napr. skorocel, prvosienka) sa volá ... 3. Ľudový názov pre plod dubu je ... 4. Brhlík hniezdi vo vtáčích búdkach alebo v ... stromov. 5. Látka, ktorú vylučuje pijavica do rany, aby zabránila zrážaniu krvi sa volá ... 6. Jedovatá rastlina, ktorú si veľa ľudí mýli so snežienkou sa volá ... 7. Čierno-biely lesný nočný živočích sa volá ... 8. Kuvika možno vidieť lietať aj cez deň, aj napriek tomu, že je to ... 9. Ihličnan, ktorému každú jeseň opadáva všetko ihličie sa volá ... 10. Náš najdlhší had sa volá ...
20
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 3 body
4. Áno alebo nie? Urči, či sú nasledujúce tvrdenia správne alebo nie. Každá odpoveď má pridelené číslo. Zrátaj čísla pri svojich odpovediach a napíš výsledný súčet. Tvrdenie: áno nie 1. Brhlík sa živí len živočíšnou potravou (hmyz, húsenice, pavúky a pod.). 1
2
2. Brhlík aj kuvik sú chránené druhy vtákov.
3
4
3. Brhlík na zimu odlieta na juh do teplejších krajín.
5
6
4. Kuvik si v dutine nebuduje hniezdo, vajíčka kladie na holé dno.
7
8
5. Kuvik uprednostňuje parky pred veľkými lesmi.
9
10
3 body
5. Zaraď nasledujúce rastliny zo zoznamu do troch skupín – do jednej napíš len liečivé, do druhej jedovaté no zároveň liečivé, a do tretej všetky so žltými kvetmi. Zoznam rastlín: lastovičník väčší, hviezdica prostredná, bocianik rozpukovitý, prvosienka jarná, skorocel kopijovitý, cesnak medvedí, snežienka jarná, bleduľa jarná 2 body
6. Vysvetli záhadu! Mliekom kŕmia svoje mláďatá len cicavce (napr. ľudia, mačky, zajace). Ako sa dá teda vysvetliť tvrdenie, že hrdličky kŕmia svoje mláďatá „holubím mliekom“?
21
.......
KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci)
Doplnok pre starších žiakov: 2,5 bodu
7. Odpovedz na otázky (1-3) týkajúce sa vtáka na obrázku. 1. Ako sa volá vták na obrázku? (uveď rodový aj druhový názov) 2. Vyber správnu možnosť: a) živí sa len semenami a plodmi b) živí sa len hmyzom c) mláďatá sa živia hmyzom, dospelí jedinci semenami a plodmi 3. Tento vták je čiastočne sťahovavý. Čo to znamená? Ako je teda možné, že ho môžeme u nás vidieť aj počas zimy? 3 body
8. Kde sa stala chyba. Pozorne si prečítaj nasledujúce vety (1-3) o ihlici vodnej. Ak v nich nájdeš chybu, vetu oprav. 1. Ihlica vodná je malá ryba. 2. Živí sa rastlinným planktónom (drobné vodné rastliny, riasy). 3. Žije v rýchlo tečúcich vodách.
3 body
9. Vytvor správne trojice tvorené názvom rastliny (1-3), popisom súkvetia (A-C) a názvom jej plodu (I-III).
1. agát biely
A. jahňady
I. bobuľa
2. hrab obyčajný
B. strapec/klas
II. struk
3. imelovec európsky
C. strapec
III. oriešok
22